Unitatea de învăţământ:

Clasa: a IV- a
Data:
Propunător:
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Obiectul: Limba și literatura română - Lectura
Subiectul: Textul literar ,, Întâmplări de pomină văzute din Turnul Chindiei”
Scopul: formarea capacităţii de interpretare critică a unor probleme puse în
discuţie, pe baza unui text studiat
Tipul lecţiei: formare de priceperi şi deprinderi
Competențe specifice:
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în
contexte de comunicare previzibile
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau
literare
Obiective operaţionale:
1.2.1- Să explice cuvintele necunoscute prin raportare la context, utilizând și
dicționarele (obiectivul se consideră atins dacă fiecare elev identifică cuvintele
necunoscute) ;
3.1.1 - să citească în mod corect, fluent , expresiv și conștient textul dat (obiectivul
se consideră atins dacă fiecare elev citește independent și conștient textul).
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exercițiul, problematizarea,
brainstorming
Mijloace de învăţământ: film didactic, videoproiector, laptop, text suport,
dicţionare, volum ,,Povestiri istorice ” de Dumitru Almaș
Forme de organizare: frontal, individual
Material bibliografic: Curriculum Național, volum ,,Povestiri istorice ” de
Dumitru Almaș
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Strategii didactice
Momentele Ob. Eşalonarea conţinutului Metode şi Mijloace de Org. Evaluare
lecţiei Op. procedee învăţământ colect.
I. Moment  Asigur condiţiile necesare desfăşurării optime a conversaţia
organizatoric lecţiei.
II. Activitate  Brainstorming: opinii, gânduri sugerate de modelul de explicaţia - film didactic frontal Aprecieri
introductivă pe ecuson . conversaţia - laptop verbale
 Inițiez discuții despre Turnul Chindia. brainstorming - videoproiector
 Prezint câteva imagini. - jetoane
 Ce credeți că ar putea povesti Turnul Chindia?
III. Anunţarea  Prezint subiectul lecției și obiectivele. - conversaţia
temei şi a frontal
obiectivelor
IV. Dirijarea 3.1  Iniţiez discuţii despre Dumitru Almaş și prezint conversaţia - volum de Aprecieri
învăţării volumul ,,Povestiri istorice”. lectură frontal verbale
 Solicit elevilor să citească independent textul și să explicaţia - fişe cu textul
1.2 identifice cuvintele necunoscute. Le propun să exerciţiul suport Observarea
- dicţionare sistematică a
consulte dicționarele. comportamen-
 Solicit citirea textului de către copii. frontal tului elevilor
 V-a plăcut textul? De ce ?
 Discut cu elevii cuvintele necunoscute.
 Adresez întrebări referitoare la ceea ce au citit,
precizând elevilor că pot consulta, unde este cazul,
textul. Întrebările formulate, precum și sarcinile de
lucru de la centre, vor urmări cele patru procese prin
 care se verifică receptarea mesajului scris. Aprecieri
 exerciţiul frontal verbale
 Care este mesajul acestui text? conversaţia

V. Încheierea  Desprind concluziile și emit aprecierile care se impun. conversația frontal

activității