TME – CURS – 14.11.

2019

Evaluarea formativa:
- rezultat: cantitativ
- calitativa -> ne spune exact daca elevul a invatat sau nu
- proba de evaluare:
o sub forma unei fise sau sub forma lacunara “scrieti corect cuvantul “s-a””.
o faci evaluare si vezi calitatea invatarii
o nu dureaza mult: 5-6 min.
- tautologie: ex: “sa bati apa-n piua”.
- avem nevoie de clasificari -> ierarhizari si ajungem la evaluarea finala.

Evaluarea finala:
- la sfarsitul semestrului / anului / ciclului de invatamant
- obtii cantitati, nu calitati (1 x nota 10; 2 x nota 7 etc).
- nu stii unde s-a gresit, respectiv unde s-a pierdut invatarea
- nu vezi procesul, vezi doar rezultatul strict
- citiri explicative = cu inteles, copilul sa inteleaga ce citeste (altfel -> analfabetism functional).
- cumulativa = pentru ca se cumuleaza de la o zi la alta
- evalaurea finala = primeste nota finala; se trece in catalog

Evaluarea initiala:
- nu trebuie sa produca stress
- e facuta numai pentru profesor ca sa vada de unde sa porneasca invatarea.

Evaluarea de tip criterial:

- introdusa de Glasser in 1962.
- permite ca performanta elevilor sa fie raportate la obiective criterii sau standarde bine definite
- performantele nu sunt distribuite pentru o anume populatie scolara, ci sunt distribuite la
standarde minimale, optimale, maximale.
- criteriile sunt aceleasi pentru toti elevii (standard).
- in cadrul evaluarii criteriale, rezultatele obtinute comunica cadrului didactic ce pot sau nu pot sa
faca elevii.

1
Evaluarea de tip normativ:
- pune in evidenta diferentele individuale, clasificand elevii din perspectiva raportarii la un grup
- ne arata pozitia unui elev in raport cu ceilalti elevi din grupul de referinta.
- nu ne spune daca elevii sunt pregatiti pentru a primi un continut nou
- ne prezinta in fapt niste abilitati generale.
- incurajeaza foarte mult compararea si competitia in cadrul grupurilor.

Evaluarea formatoare:
- evaluarea care se bazeaza pe metacognitie (metacunoastere in sensul ca un elev e constient de
cat stie; se evalueaza din aceasta perspectiva si creeaza singur situatii de invatare prentru a se
dezvolta).
- nu e pentru toata lumea ci doar pentru cei ce stiu sa se autoevalueze:
- inseamna: autocunoastere; autoevaluare; autodezvoltare.