LICEUL

Disciplina: Matematică Responsabil comisie

Număr de ore săptămânal: 3
Clasa a IX Director
Diriginte PROF.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
2021-2022

Unitatea de Competenţe specifice vizate Conţinuturi Nr. ore Săpt Obs.

învăţare alocate
1. Mulţimi şi elemente de logică matematică (20 ore)
• Mulţimea 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de matematică a unor - operaţii algebrice cu numere 1 S1
numerelor noţiuni specifice logicii matematice şi teoriei mulţimilor; reale
reale (5 ore) 2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea unor operaţii cu - ordonarea numerelor reale, 1 S1
numere reale, cu mulţimi, cu propoziţii/ predicate; modulul unui număr real
3. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând limbajul uzual cu cel - aproximări prin lipsă sau prin 1 S2
al logicii matematice şi al teoriei mulţimilor; adaos, operaţii cu intervale de
4. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj matematic, numere reale
rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea rezultatului. - oră la dispoziţia profesorului 1 S2
- evaluare 1 S3
• Propoziţii, 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de matematică a unor - operaţii logice elementare, 1 S3
predicate noţiuni specifice logicii matematice şi teoriei mulţimilor; corelate cu operaţiile şi relaţiile cu
(5 ore) 2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea unor operaţii cu mulţimi (complementară, 2 S4
numere reale, cu mulţimi, cu propoziţii/ predicate: intersecţie, reuniune, incluziune,
3. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând limbajul uzual cu cel egalitate, regulile lui De Morgan);
al logicii matematice şi al teoriei mulţimilor; - oră la dispoziţia profesorului 1 S5
4. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj matematic, - evaluare 1 S5
rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea rezultatului.
• Tipuri de 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de matematică a unor - raţionament prin reducere la 1 S6
raţiona- noţiuni specifice logicii matematice şi teoriei mulţimilor; absurd
mente logice 2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea unor operaţii cu - inducţia matematică 3 S6, S7
(10 ore) numere reale, cu mulţimi, cu propoziţii/predicate; - probleme de numărare 3 S8,S9
3. Deducerea unor rezultate şi verificarea acestora utilizând inducţia - oră la dispoziţia profesorului 2 S9,S10
matematică sau alte raţionamente logice; - evaluare 1 S10
4. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând limbajul uzual cu cel
al logicii matematice şi al teoriei mulţimilor ;
5. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj matematic,
rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea rezultatului.

1
Evaluare 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor - recapitulare pentru teză 1 S11
semestrială în funcţie de contextul în care au fost definite; -teză 1 S11
(3 ore) 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual - discutarea tezei 1 S12
cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru
caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale
unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei
situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin
integrarea cunoştinţelor din diferite domenii.
2. Funcţii (43 ore)
• Şiruri 1. Recunoaşterea unor corespondenţe care sunt şiruri, progresii - modalităţi de a defini un şir 1 S12
(8 ore) aritmetice sau geometrice; - şiruri particulare: progresii 4 S13-14
2. Calcularea valorilor unor şiruri care modelează situaţii practice în aritmetice, progresii geometrice,
scopul caracterizării acestora; formula termenului general în
3. Alegerea şi utilizarea unor modalităţi adecvate de calculare a funcţie de un termen dat şi raţie,
elementelor unui şir; suma primilor n termeni ai unei
4. Interpretarea grafică a unor relaţii provenite din probleme progresii
practice; - condiţia ca n numere să fie în 1 S15
5. Analizarea datelor în vederea aplicării unor formule de recurenţă progresie aritmetică sau
sau a raţionamentului de tip inductiv în rezolvarea problemelor; geometrică pentru n > 3
6. Analizarea şi adaptarea scrierii termenilor unui şir în funcţie de - oră la dispoziţia profesorului 1 S15
context. - evaluare 1 S16
• Funcţii; 1. Identificarea valorilor unei funcţii folosind reprezentarea - reper cartezian, produs 1 S16
lecturi grafice grafică a acesteia; cartezian; reprezentarea prin
(8 ore) 2. Determinarea soluţiilor unor ecuaţii, inecuaţii utilizând puncte a unui produs cartezian de
reprezentările grafice; mulţimi numerice; condiţii
3. Alegerea şi utilizarea unei modalităţi adecvate de reprezentare algebrice pentru puncte aflate în
grafică în vederea evidenţierii unor proprietăţi ale funcţiilor; cadrane; 2 S17
4. Exprimarea monotoniei unei funcţii prin condiţii algebrice sau - funcţia;
geometrice; - funcţii numerice; 2 S18
5. Reprezentarea geometrică a graficului unei funcţii prin puncte şi - compunerea funcţiilor;
aproximarea acestuia printr-o curbă continuă; exemple de funcţii numerice 3 S19-20
6. Deducerea unor proprietăţi ale funcţiilor numerice prin lectură - oră la dispoziţia profesorului
grafică. - evaluare
• Funcţia de 1. Recunoaşterea funcţiei de gradul I; - definiţie, 2 S20-21
gradul I 2. Utilizarea unor metode algebrice sau grafice pentru rezolvarea - inecuaţii de forma ax + b < 0 2 S21-22
(9 ore) ecuaţiilor, inecuaţiilor, sistemelor de ecuaţii; (>,≤,≥) studiate peR
3. Descrierea unor proprietăţi desprinse din reprezentarea grafică a - poziţia relativă a două drepte, 2 S22-23
2
 funcţiei de gradul I sau din rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, - sisteme de tipul 1 S23
sistemelor de ecuaţii; ax + by = c a,b, c, m, n, p
4. Exprimarea legăturii între funcţia de gradul I şi reprezentarea ei numere reale
geometrică; mx + ny = p
5. Interpretarea graficului funcţiei de gradul I utilizând proprietăţile
algebrice ale funcţiei; - oră la dispoziţia profesorului 1 S24
6. Rezolvarea cu ajutorul funcţiilor a unei situaţii-problemă şi - evaluare 1 S24
interpretarea rezultatului.
• Funcţia de 1. Diferenţierea, prin exemple, a variaţiei liniare de cea pătratică; - reprezentarea grafică a funcţiei 2 S25
gradul al Il-lea 2. Completarea unor tabele de valori necesare pentru trasarea f: R —> R, f(x) = ax2 + bx + c,
(6 ore) graficului funcţiei de gradul al Il-lea ; a, b, c e R, a ≠ 0, intersecţia
3. Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea graficului funcţiei de graficului cu axele de
gradul al Il-lea (prin puncte semnificative); coordonate, ecuaţia f(x) = 0,
4. Exprimarea proprietăţilor unei funcţii prin condiţii algebrice sau simetria faţă de drepte de forma x
geometrice; = m, m€ R
5. Utilizarea relaţiilor lui Viete pentru caracterizarea soluţiilor - relaţiile lui Viete; 2 S26
ecuaţiei de gradul al Il-lea şi pentru rezolvarea unor sisteme de ecuaţii ; - oră la dispoziţia profesorului 1 S27
6. Identificarea unor metode grafice de rezolvare a ecuaţiilor sau - evaluare 1 S27
sistemelor de ecuaţii.
• Interpre- 1.Recunoaşterea corespondenţei dintre seturi de date şi reprezentări - monotonie; 1 S28
tarea grafice; - punct de extrem (vârful 1 S28
geometrică a 2. Reprezentarea grafică a unor date diverse în vederea comparării parabolei)
proprietă-ţilor variaţiei lor ; - poziţionarea parabolei faţă de 2 S29
algebrice ale 3. Aplicarea formulelor de calcul .şi a lecturii grafice pentru axa Ox,
funcţiei de rezolvarea de ecuaţii, inecuaţii şi sisteme de ecuaţii ; -semnul funcţiei, inecuaţii de 1 S30
gradul 4. Exprimarea prin reprezentări grafice a unor condiţii algebrice; forma ax2 + bx + c < 0 (>, ≤, ≥),
al II-lea exprimarea prin condiţii algebrice a unor reprezentări grafice; a,b,c€ R, a ≠ 0 interpretare
(6 ore) 5. Determinarea unor relaţii între condiţii algebrice date şi graficul geometrică
funcţiei de gradul al II-lea; - poziţia relativă a unei drepte faţă 1 S30
6. Utilizarea monotoniei şi a punctelor de extrem în optimizarea de o parabolă:
rezultatelor unor probleme practice.
Evaluare 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor - recapitulare pentru teză 1 S31
semestrială în funcţie de contextul în care au fost definite; - teză 1 S31
(3 ore) 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual - discutarea tezei 1 S32
cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru
caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative
ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei
situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate.

3
• Interpre- 1.Recunoaşterea corespondenţei dintre seturi de date şi reprezentări - rezolvarea sistemelor geometrice 1 S32
tarea grafice;
geometrică a 2. Reprezentarea grafică a unor date diverse în vederea comparării
proprietă-ţilor variaţiei lor ;
algebrice ale 3. Aplicarea formulelor de calcul; -oră la dispoziţia profesorului
funcţiei de 4. Exprimarea prin reprezentări grafice a unor condiţii algebrice; 3 S33-34
gradul 5. Determinarea unor relaţii între condiţii algebrice date şi graficul
al II-lea funcţiei de gradul al II-lea;
(5 ore) 6. Utilizarea monotoniei şi a punctelor de extrem în optimizarea -evaluare
rezultatelor unor probleme practice.
Recapitulare 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor - temele vor fi alese de profesor în 2 S34
finală (2 ore) în funcţie de contextul în care au fost definite; funcţie de specificul clasei
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual
cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru
caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative
ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei
situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin
integrarea cunoştinţelor din diferite domenii.
3. Vectori în plan (7 ore)
1. Identificarea unor elemente de geometrie vectorială în diferite - segment orientat, vectori, vectori 2 S1-2
contexte; coliniari
2. Aplicarea regulilor de calcul pentru determinarea caracteristicilor - operaţii cu vectori: adunarea
unor segmente orientate pe configuraţii date; (regula triunghiului, regula 1 S3
3. Utilizarea operaţiilor cu vectori pentru a descrie configuraţii paralelogramului)
geometrice date; - proprietăţi ale operaţiei de 1 S4
4. Utilizarea limbajului calculului vectorial pentru a descrie anumite adunare, înmulţirea cu scalari,
configuraţii geometrice; proprietăţi ale înmulţirii cu
5. Identificarea condiţiilor necesare pentru ca o configuraţie scalari, - condiţia de coliniaritate, 2 S5-6
geometrică să verifice cerinţe date; descompunerea după doi vectori
6. Aplicarea calculului vectorial în rezolvarea unor probleme din daţi, necoliniari şi nenuli 1 S7
domenii conexe. - evaluare
4. Coliniaritate, concurenţă, paralelism - calcul vectorial în geometria plană (6 ore)
1. Descrierea sintetică sau vectorială a proprietăţilor unor configuraţii - vectorul de poziţie al unui punct; 1 S8
geometrice în plan; -vectorul de poziţie al punctului
2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor, unei care împarte un segment într-un 3 S9-10-
configuraţii geometrice plane date ; raport dat, -teorema lui Thales 11
3. Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor sintetice în rezolvarea (condiţii de paralelism)
unor probleme de geometrie metrică; - vectorul de poziţie al centrului
4
 4. Trecerea de la caracterizarea sintetică la cea vectorială; de greutate al unui triunghi
5.Interpretarea coliniarităţii; - oră la dispoziţia profesorului 1 S12
6. Analizarea comparativă a rezolvărilor vectorială; - evaluare 1 S13
5. Trigonometrie şi aplicaţii ale trigonometriei în geometrie (18 ore)
• Funcţii 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea unor lungimi - cercul trigonometric; 3 S14-15-
trigonometrice de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; - definirea funcţiilor 16
(7 ore) 2. Utilizarea unor tabele şi formule pentru calcule în trigonometrie şi trigonometrice; 2 S17-18
în geometrie; - oră la dispoziţia profesorului 1 S19
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii unor segmente - evaluare 1 S20
utilizând relaţii metrice.
• Formule 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea unor lungimi - reducerea la primul cadran 1 S21
trigonometrice de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; - formule trigonometrice: 3 S22-23-
(6 ore) 2. Utilizarea unor tabele şi formule pentru calcule în trigonometrie şi sin(a + b), sin(a - b), cos(a + b), 24
în geometrie; cos{a - b), sin2a, cos2a
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii unor segmente
utilizând relaţii metrice; - oră la dispoziţia profesorului 1 S25
4. Transpunerea într-un limbaj specific trigonometriei şi geometriei; - evaluare 1 S26
6. Analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute.
• Aplicaţii ale 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea unor lungimi - modalităţi de calcul a lungimii 2 S27-28
trigonome de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; unui segment şi a măsurii unui
triei în 2. Utilizarea unor tabele şi formule pentru calcule în trigonometrie şi unghi: teorema sinusurilor şi
geometrie în geometrie; teorema cosinusului 2 S29-30
(6 ore) 3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii unor segmente - oră la dispoziţia profesorului 1 S31
utilizând relaţii metrice; - evaluare 1 S32
4. Transpunerea într-un limbaj specific trigonometrici şi geometriei;
5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie în rezolvarea triunghiului
oarecare;
6. Analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute.
Recapitulare 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor - temele vor fi alese de profesor în 2 S33-34
finală (3 ore) în funcţie de contextul în care au fost definite; funcţie de specificul clasei
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual
cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru
caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative
ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei
situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin
integrarea cunoştinţelor din diferite domenii.

Prof.