Data:

Clasa: I-A
Învăţător:
Disciplina: Limba şi literatura română
Tema lecţiei: Scrierea literei „ă”(mică) ,,Ă”(mare) de mână.
Tipul lecţiei: de formare a capacităţilor de dobândire a cunoştinţelor
Subcompetențe:
3.1.Utilizarea eficientă a scrisului ca tehnică motorică: scrierea corectă, lizibilă, cu păstrarea spațiului, înclinării și a aspectului îngrijit;
3.2.Sesizarea literelor mici și mari, de mână și de tipar, corespondența dintre vocale și consoane, formarea silabelor.
Obiective operaţionale:
O.1 – să recunoască în 4-5 propoziții literele ă, Ă într-un text tipărit ;
O.2 - să scrie corect literele ă, Ă de mână, izolat şi în cuvinte;
O.3 – să explice când se utilizează literele ă, Ă ;
O.4 – să manifeste interes pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor dobândite
Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exercițiul, jocul didactic;
Forme de organizare: frontală, individuală,
Mijloace didactice: fişe de lucru, alfabetar, imagini, caiete .
Surse bibliografice:
1.M. Buruiană, S.Cotelea, N.Cubreacov, A.Ermicioi Ghidul învățătorului, limba română , cl. I, Știința Prut Internațional 2002
2.Ghid de implimentare a curriculumului modernizat pentru treapta primară de învăţământ, Chişinău 2011.
3. Exerciții suplimentare la Abecedar, planse;
Tipul evaluării: Evaluarea formativă interactivă
Produsul lecției: Scrisul

SCENARIU DIDACTIC

SECVENTELE O.R. ACTIVITATEA STRATEGIA DIDACTICA EVALUARE

LECTIEI INVATATORULUI FORME DE METODE SI MIJLOACE DE
ORGANIZARE PROCEDEE INVATAMANT
1. Evocare Captarea atenţiei :
Prezint elevilor o poezie:

O.4 Ă e-un A cu pălărie
Şi e bine să se ştie
Fiindcă Ă dacă n-ar fi
Nici nu am putea citi:
Casă, ladă, pălărie,
Cucoană şi jucărie.
Să-l reţinem nu e greu
Fiindcă-l întâlnim mereu frontală Poezia Proiectul de Observare
Şi e foarte important lecție sistematică
Sa-l scrim cum am invăţat,
Că de-i uităm pălăria
Se încurcă vorbăria
Şi în loc de pături mari
Ne-nvelim cu paturi tari!
 -Cine dorește să deseneze la tablă un a cu pălărie?
- Ce literă s-a primit?
2. Realizarea Informez elevii că în această lecţie vor recunoaşte, citi şi scrie frontală conversaţia
sensului litere, silabe şi cuvinte învăţate şi vor face cunoştinţă cu o literă
mică a alfabetului limbii române.
O.1 Lucrul în exercițiile suplimentare Frontală, Manualul Observare
Ex.1 pag.58 să sublinieze cu o linie ă mic de și să încercuiască individuală Exercițiul sistematică
Ă mare, dacă este. Lucrul în
O.2 Ex.2 pag.58 Scrierea literei ă mic, Ă mare de tipar clasă

O.3 Prezint planşa cu litera „ă” mic, Ă mare de tipar. Explicația Planşa - model Observare
Scrierea literei „ă” mic, Ă mare de mână- Frontală, sistematică
Demonstraţia scrierii literei, însoţită de explicaţii individuală Demonstrația
Exerciţii de încălzire a mușchilor mâinilor
Pentru a avea un scris frumos și plăcut vom îndeplini următorii Conversaţia Caiete de clasă Lucrul în
pași pentru a avea succes: clasă
Criterii de succes:
1.Respectarea poziției corpului, mâinii, caietului
2.Respectarea formei și mărimii literelor EFI
3.Respectarea spațiului și înclinației uniforme
4.Scrierea cu acuratețe
O2 Scrierea literei „ă” mic, Ă mare de mână în aer, cu degetul pe
bancă; exerciţiul
O3 Scrierea literei „ă” mic, Ă mare de mână pe caiete; Independent
Scrierea literei ă în cuvinte .

Reflecție O.4 Ex 4 pag.58 pe caiete scris Independent Ex. supl.la Observare

Ex.5 pag.58 oral pe caiet Frontal Jocul didactic Abecedar sistematică
Cer elevilor să numească litera nou învăţată şi să o identifice în Frontală Problematiza Observare
alfabetarul clasei rea sistematică
O.5 Aprecierea asupra realizării obiectivelor conversaţia
Pentru acasă: Individuală Conversaţia
Ex. supl. Ex.11 pag 59 oral