Data:

Clasa: I -A
Învăţător:
Disciplina: Limba si literatura romana
Subiectul lectiei: Sunetul [ t ] şi litera de tipar T mare.
Tipul lectiei: de formare a capacităţilor şi dobândire a cunoştinţelor
Subcompetenţe:
1.6.- Pronunţarea clară a cuvintelor şi a propoziţiilor în comunicare;
2.2. Conştientizarea procesului de formare a cititului: citirea corectă, sintetizarea corectă a literelor în silabe, a silabelor în cuvinte, a cuvintelor în propoziţii
Obiective operationale
O1: Să pronunţe corect sunetul [ t ] pe tot parcursul lecţiei;
O2: Sa identifice corect majuscula nou învăţată, în cuvintele date;
O3: Sa citeasca în ritm propriu silabele, cuvintele, propoziţiile date din Abecedar;
O4: Să alcătuiască oral 3-4 propoziţii pe baza imaginii din manual;
O5: Sa manifeste interes pentru participarea cu plăcere la lecţie.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: metoda fonetică analitico-sintetică, explicaţia, conversaţia dirijată, jocul didactic, exemplificarea.
Mijloace de învăţare:manualul, alfabetul decupat, alfabetul ilustrat, fişe cu cuvinte, fişe cu silabe,
Surse bibliografice:
1.Şeptelici Alexandra, Ghid metodologic, limba şi literatura română , cl. I-IV,Chişinău 2009
2.Ghid de implimentare a curriculumului modernizat pentru treapta primară de învăţământ,Chişinău 2011.
3. Abecedarul, Ex. supl., planse;
Tipul evaluării: Evaluarea formativă interactivă
Produsul lecţiei Pronunţarea enunţurilor

Momentele Ob. Metode si Forme de Materiale Evaluare

lectiei Activitatea profesorului şi a elevilor procedee org.
1. Evocare Moment organizatoric .
Salutul de dimineaţă Conversatia Frontal Observatia sist.
Dimineaţa a sosit, / Toţi copilaşii s-au trezit.
Astăzi s-au sculat în zori, / S-au spălat pe ochişori. Salutul
O5 Repejor s-au îmbrăcat, / Ghiozdanul şi l-au luat.
Ziua bună şi-au dorit, / Şi la şcoală au pornit.
Văd că vi-i îmbujorată faţa, / Dragi copii: ,,Bună dimineaţa!”

Reactualizarea cunoştinţelor
Verific modul în care elevii au insuşit sunetele învăţate, numesc voc, cons.
 Exersarea cititului, prin procedee diferite: citire integrala, citire pe coloane, Frontal Aprecieri verbale
citire pe unitati distincte: cuvinte, propozitii; manualul
CA : poezia literei t
Pe T pot să îl compar Trei tăuni bâzâie tare
Cu un micuţ balansoar. Enervând pe coana mare, Poezia
Titel, Tache şi Tinel Care tună şi trăzneşte Frontal
O5 Tropăie pe lângă el. Rasturnând tot ce-
Tică trage trotineta, ntâlneşte.
Tudor sună cu trompeta Toţi au întrecut măsura!
Şi un toboşar trăsnit Şi în toată tevatura
Bate toba înnebunit. Motănelul cel tărcat
S-a băgat tiptil sub pat!
Aprecieri verbale
Oare T l-a speriat? Explicatia
Balansuar - Scândură de lemn, susţinută la mijloc pe un punct fix de
sprijin, pe ale cărei extremităţi se aşază două persoane (mai ales
copii) imprimându-i mişcări de ridicare şi coborâre prin balans.
Tevatura – zarvă, gălăgie
-Ce sunet se aude mai des?
Astazi vom învăţa sunetul şi litera T mare de tipar, voi anunţa obiectivele
2. Realizarea O1 -se prezinta elevilor plansa cu litera T , cu cine seamănă? Frontal Plansa litera
sensului O4 - citirea ilustratiei din manual – ( realizând o scurta povestire ) Explicatia « t»
- formularea propozitiei
 Analiza fonetica si sintetica. Metoda
Desprinderea propozitiei din comunicare si analiza ei: fonetica- Observarea
- despartirea propozitiei în cuvinte: analitico- sistematica
- despartirea cuvântului ţintă în silabe: vocalele, consoanele sintetica
În continuare copiii vor da exemple de cuvinte cu majuscula T
O2 Se organizează jocul ,,Baterea palmelor” Învăţătoarea va rosti diverse
cuvinte şi când copiii vor auzi cuvinte ce conţin sunetul [ T ] vor bate din Jocul
O5 palme.Cei mai atenţi copii vor fi motivaţi.(mare, tare, joc, Trică, carte, didactic
Tatiana, munte, Tamara, curat,tren, călător, Tiraspol, Turcia, Todireşti). Frontal

-Descifrarea cuv. din coloane şi a text. prin efort propriu (citire în soaptă) individual
-Citirea model a textului realizata de învăţător Citirea in
O3 Pentru a înţelege despre ce se vorbeşte în text şi pentru a pronunţa corect lant, citire Manual
enunţurile trebuie să respectăm nişte criterii: selectiva
1. Citesc corect toate literele Aprecieri verbale
2. Pronunţ corect fiecare cuvânt Fişe cu
3. Citesc expresiv, cu intonaţia potrivită. frontal criterii
-Exersarea actului cititului prin procedee de lectura diferite.Întrebări la
text. Conversatia
 Pauză de relaxare ,,Bate vântul frunzele”
Verificarea gradului de întelegere a celor citite
3. Reflecţie O3 Dialog dirijat îmbinat cu procedee de lectura:
Se fac exerciţiile de pe pag. Corespunzătoare. Exerciţiul Frontal Manual Oral
Se fac aprecieri legate de intreaga activitate,
Tema pentru acasa: “ De citit cuvintele şi textul”.