Propunător:

Data:
Clasa: a IV-a A
Școala nr. 28, Galați
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Subiectul: “Poveste cu un copil si un pestisor argintiu”, după Ada Teodorescu
Tipul lecţiei: Mixt
Durata: 40 de minute
Efectiv de elevi: 28
Discipline integrate: Limba și literatura română

COMPETENŢE SPECIFICE
Limba și literatura română:
3.1 Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare;
3.4 Evaluarea elementelor textuale care conduc la înțelegerea de profunzime în cadrul lecturii;
4.4 Povestirea pe scurt a unei secvențe dintr-o poveste/dintr-un film/desen animat/a unei activități/ a unei întâmplări imaginate/trăite.

Abilități practice:

2.1.Combinarea unor tehnici variate de lucru în vederea îndeplinirii unui scop propus.

1
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
O.3.1.1 Să citească fluent, corect și expresiv textul;
O.3.4.1 Să extragă informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;
O.4.4.1.Să povestească oral in timp de 2 minute fragmentul dat;
O.3.4.2 Să formuleze întrebări si răspunsuri la textul literar citit
O.2.1.1 Să lipească elmentele date în cadrul unei planșe.

STRATEGIA DIDACTICA
a) Resurse procedurale: explicaţia, conversaţia, exerciţiul, observarea sistematică, jocul didactic, explozia stelară, aprecierea verbală;
b) Resurse materiale: manual, caiete, imagini cu viețuitoarele marine, machetă băiat, planșă cu marea, fișă de lucru,planșă cu ”Explozia
stelară”, laptop, ;
c) Forme de organizare: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE:
1. Programa şcolară pentru clasa a IV-a la Limba şi literatura română avizată cu Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi cercetării
ştiinţifice nr. 5003/02.12.2014

2. Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar, Mariana Norel, Brașov, 2010.

2
Anexe:
Anexa 1 -
Anexa 2 -
Anexa 3 -
Anexa 4 -

3
 Desfăşurarea lecţiei
Secvențele Ob Conținutul informațional al lecției Resurse Evaluare
instruirii și . Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Procedural Materiale Organiza-
dozarea e torice
1.Moment Asigur climatul adecvat desfăşurării conversaţia Dispozitive Frontal observarea,
organizatoric lecţiei și pregătesc materialele necesare. Se pregătesc pentru necesare Învățământ control/aut
1’ Conectarea elevilor și a profesorului pe conectare la lecția de pentru sincron o-control
platforma Google Meet. Limba și literatura conectarea la
română platforma
Se trimite elevilor ghidul pentru utilizarea Google Meet (
Google Meet cu 4 pași de respectat: PC, internet)
1. Asigurați-vă că sunteți pe modul
„mut” atunci când nu vorbiți.

2. Fiți voi înșivă și respectați-i pe instrumente de

ceilalți. Elevii îşi pregătesc scris, caiete
caietele, penarul.
3. Puneți întrebări folosind chat-ul.
Configurați un spațiu intenționat unde se va
desfășura ora.
2.Captarea Macheta (Băiat Frontal Observarea
atenției Realizez captarea atenției prin Sunt atenți la prezentarea conversația și animăluțe Învățământ sistematică
1’ prezentarea machetei cu băiatul din poveste, băiatului și a celor cinci marine) sincron
care împreună cu voi, va încerca sa elibereze viețuitoare.
cele cinci viețuitoare marine să se întoarcă in -Platforma
Împărăția mărilor și a oceanelor. (Anexa 1) Google Meet –
share – hartă
3. Anunţarea Voi anunța titlul și obiectivele lecției. Reţin tema şi obiectivele explicaţia Caiete Frontal observarea
temei şi a Astăzi la ora de Limba și literatura română lecției. Învățământ sistematică

4
obiectivelor vom împărți textul ”Poveste cu un copil și un conversația Manualul sincron
1’ peștișor argintiu” după Ada Teodorescu, în
fragmente logice.

Până la sfârșitul lecției voi va trebui să

demonstrați că știți:

- să formulați întrebări și răspunsuri la textul

literar citit;
-să găsiți cuvinte cu sens asemănător/opus
celor date;
- să citiți corect, fluent și expresiv textul dat.

Notez data și titlul lecției.

Notează titlul pe caiete.

4.Dirijarea Propun elevilor să-și îndrepte atenția către Sunt atenți la prezentarea conversația Macheta
învățării băiețelul nostru, care pentru îndeplinirea personajelor din lecție. băiatului
21’ dorințelor, le cere la schimb acestora să
lectureze textul dat. În urma unui reflux al
mării, cinci animăluțe acvatice au rămas pe Lectură Planșa cu
uscat. Solicit elevilor să le ajute să se explicativă Marea
întoarcă în Împărăția mărilor și a oceanelor.
Frontal
Numesc un elev să citească primul fragment Citește primul fragment. Învățământ
O. din text, să identifice cuvintele necunoscute Identifică cuvintele sincron
3.1 și le adresez două întrebări. necunoscute. explicaţia
.1  Unde locuia băiețelul? Răspund la întrebările
 Ce își pune în gând peștișorul? adresate.

Solicit unui elev să povestească primul Extrag ideea principală și Lectură

O. o notează pe caiete. explicativă
fragment și să extragă ideea principală. Melcul

5
3.4 Găsirea ideii principale, ajută Melcul să se Ajută Melcul să se Observarea
.1 întoarcă fericit în mare. întoarcă în mare. sistematică

Ne îndreptăm atenția către al doilea Citeșc al doilea fragment.

fragment. Numesc un elev să citească Identifică cuvintele individual
fragmentul și să identifice cuvintele necunoscute. exerciţiul
necunoscute. Pentru a verifica întelegerea
fragmentului, adresez două întrebări.
O.
3.4  Ce veste îi aduce peștișorul Răspund la întrebările
.1 băiatului? adresate.
 Ce află peștișorul de la băiat?

O. Propun unui elev să povestească cel de-al Extrag ideea principală și conversația Frontal
4.4 doilea fragment și să extragă ideea o notează pe caiete. Învățământ
.1. principală. Ajută Scoica să se expunerea Scoica sincron
Această idee principală, ajută Scoica să se întoarcă în mare.
întoarcă în mare.

explicația
Continuăm misiunea noastră prin a citi și al Citeșc al treilea fragment. observarea
treilea fragment. Un alt elev va lectura și va Identifică cuvintele sistematică
identifica cuvintele necunoscute. Adresez necunoscute.
alte două întrebări pe fragmentul dat. frontal
O. Răspund la întrebările exercițiul
3.1  Ce o învață băiatul pe caracatiță?
.1  Cine îl poate ajuta pe băiat mai adresate.
departe?

Solicit un alt elev să povestească și să Extrag ideea principală și conversația

extragă ideea principală a fragmentului dat. o notează în caiete.
Cea de-a treia idee va ajuta Broasca țestoasă Ajută Broasca țestoasă

6
 să se întoarcă veselă în Împărăția mărilor și a să se întoarcă în mare.
oceanelor.
O. Lectură Broasca
3.4 explicativă țestoasă Frontal
.1 Cel de-al patrulea fragment va antrena un alt Citeșc al patrulea
elev în citirea sa. Acesta va identifica fragment.
cuvintele necunoscute iar eu voi adresa două Identifică cuvintele
întrebări pentru a verifica înțelegera lui. necunoscute.
explicația
1. Cum reacționează Dragonul la Răspund la întrebările
O. vorbele copilului? adresate.
4.4 2. Care este răspunsul Scoicii de sidef? Jocul caiete
.1. didactic Învățământ
Numesc un elev să povestească fragmentul și Extrag ideea principală și sincron
să identifice ideea principală. Aceasta va o notează în caiete.
trimite în mare Caracatița. Ajută Caracatița să se observația observarea
întoarcă în mare. sistematică

conversația
O. Pentru a finaliza textul, numesc un alt elev să Citeșc al cincilea
3.1 citească ultimul fragment și să identifice fragment.
.1 cuvintele necunoscute. Adresez cele două Identifică cuvintele
întrebări pentru a mă asigura ca fragmentul a necunoscute. Caracatița
fost înteles. expunerea
 Ce face băiatul cu perla primită? Răspund la întrebările Planșa cu
 Ce face mama cu Floarea roșie? adresate. marea Observarea
sistematică
Solicit povestirea ultimului fragment, Extrag ideea principală și Frontal
O.
extragerea ideii principale și salvarea ultimei o notează în caiete. Jocul
2.1 Ajută Peștele spadă să se
vietăți marine, Peșele spadă. didactic
.1 întoarcă în mare.
Peștele spadă

7
 Voi realiza acest moment cu ajutorul metodei Alcătuiesc oral Exercițiul Plansă cu Frontal Observarea
5.Obținerea O. ”Explozia stelară”. Voi numi elevi care să proporziții cu cuvintele ”Explozia steaua sistematică
performațelor 3.4 formuleze întrebările și le voi cere să aleagă date. stelară” întrebărilor
5’ .2 ei colegul/colega care să răspundă.

6. Evaluarea Propun elevilor să rezolve o fișă de lucru. Fiecare copil exercițiul fișă de lucru cu individual Observarea
5’ (Anexa) completează fișa primită. întrebări pe sistematică
baza textului
explicația
7. Încheierea Fac aprecieri cu privire la răspunsurile Reţin aprecierile şi conversaţia calificative frontal aprecierea
lecţiei oferite de elevi pe parcursul lecţiei. sugestiile oferite. verbală și
1’ prin
calificative

8
9