SEMINAR 1

PLANUL DE INVATAMANT

Planul de invatamant este documentul elaborat de Ministerul Educatiei si Cercetarii ca

anexa a unei metodologii specifice si cuprinde disciplinele studiate intr-o anumita clasa(pe un
anumit nivel), la o anumita forma de invatamant si numarul de ore corespunzator fiecarei
discipline.
In invatamantul economic, planul de invatamant cuprinde doua mari parti:
a) cultura generala
- limba si comunicare:
 limba si literatura romana( 3 ore);
 limba moderna 1 si limba moderna 2( 2 ore).
- matematica si stiinte:
 matematica( 3 ore);
 om si societate: istorie – 1 ora, geografie – 2 ore, discipline socio-umane
( economia aplicata – 1 ora).
- arte;
- educatie fizica si sport: educatie fizica( 1 ora);
- orientare si consiliere: orientare si consiliere vocationala(dirigentie);
- tehnologii:
 tehnologia informatiilor si comunicatiilor( 1 ora);
 cultura de specialitate( 4 ore);
 pregatire practica( 6 ore).
Pentru aria tehnologii exista un plan cadru diferentiat, in care se specifica
disciplinile(modulele) de specialitate.

EXEMPLU:
Pentru calificarea “technician in activitatea de comert” – liceu tehnologic, ruta progresiva
– clasa a XII – a, aria curriculara tehnologii, modulele de specialitate sunt urmatoarele:
M. I – marketingul afacerii – laborator tehnologic( 1 ora);
- instruire practica;
M. II – planificare operationala – laborator tehnologic( 1 ora);
M. III – organizarea resurselor umane - laborator tehnologic( 1 ora);
M. IV – tehnologia comunicarii - laborator tehnologic( 1 ora);
M. V – gestiunea stocurilor - laborator tehnologic( 1 ora).
Stagiu de pregatire practica:
M.VI – igiena, securitatea muncii si protectia mediului:
- laborator tehnologic;
- instruire practica( 1 ora).
M. VII – protectia consumatorilor si a mediului
- laborator tehnologic;
- instruire practica( 3 ore/ saptamana)
Aceste module se introduce in orar; se mai adaiga si 4 saptamani de
practica comasata – 30 ore/saptamana.
Curriculum in dezvoltarea locala( CDL)
M. VIII – extinderea afacerii prin comert modern
 - laborator tehnologic – 2 ore/ saptamana;
- instruire practica( 1 ora/ saptamana).
La cultura generala, mediile se incheie semestrial.
La modulele de specialitate, mediile se incheie la finalizarea nodulului, de
regula la sfarsitul anului.

PROGRAMA

Pentru fiecare disciplina si modul din planul de invatamant exista o programa scolara.
Programa scolara este un document aprobat prin Ordinul Ministrului in care se
stipuleaaza urmatoarele:
- locul disciplinei/modulului in cadrul planului de invatamant( daca face parte din
trunchiul comun CDL sau din trunchi comun curriculum diferentiat – numai la
tehnologii), numar de ore aferent;
- lista unitatilor de competente relevante pentru modul;
Unitatile de competente mentionate in programa se iau din standard.
- tabel de corelare a competentelor si continuturilor:
UNITATI DE COMPETENTA COMPETENTE INDIVIDUALE CONTINUTURI TEMATICE
UC 10 – marketingul afacerilor C1 – analizeaza rolul
marketingului in activitatea
agentului economic
C2 – determina nevoile clientilor
C3 – analizeaza oportunitatile de
marketing

- Sugestii metodologice – se specifica modalitatea in care se vor preda

continuturile tematice;
Recomandare: predare pe baza modelului firmei de exercitiu.
- sa folosim ca metode didactice: observatia, munca independenta, experimental,
jocul de rol, exemplul, studiul de caz, etc.( metode centrate pe elevi);
- modalitatile de evaluare a competentelor in concordanta cu precizarile
SPP( standard de pregatire profesionala);
- exemplificare pachet evaluare pe o competenta:
CRITERII DE PERFORMANTA PRECIZARI PRIVIND APLICA- PROBE DE EVALUARE
BILITATEA CRITERIILOR DE
PERFORMANTA
Investigarea nevoilor clientilor - surse primare Proba practica/scrisa/orala
- surse secundare

- sarcini de lucru;
- grila de evaluare a elevului;

Nume candidat
Nume evaluator

U.C. 10: Marketingul afacerilor

C. 2: Determinarea nevoilor clientilor
NR. CRT. CERINTE REZULTATUL EVALUARII(da/nu) DATA

- precizari pentru aplicarea probei de evaluare;

- sugestii privind deciziile evaluarii.

SEMINAR 2

CRITERII de alegere a unui manual alternativ:

- concordanta dintre manual si programa;
- aprobarea manualului de Ministerul Invatamantului printr-un ordin;
- formarea competentelor din standarde si programe;
- sa contina in mod echilibrat dezvoltarea continuturilor si aplicatiile,
exercitiile( dozare corespunzatoare a acestora);
- continuturile sa fie bine sistematizate si explicate intr-o terminologie
adecvata particularitatilor de varsta si intelectuale ale clasei;
- nivelul clasei;
- stilul de predare al profesorului, maniera de abordare a fiecarei
secvente a demersului didactic( raportata la tipul de lectie);
- calitatea ilustratiilor, schemelor, tabelelor, modaliatatea de imbinare
in contextul dezvoltarii continuturilor;
- sa vizeze finalitatile;
- sa permita evaluarea elevului( utilizarea unor instrumente diverse de
evaluare);
- sa asigure interdisciplinaritate sis a realizeze conexiuni cu alte
discipline inrudite in scopul dezvoltarii gandirii economice.