PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICĂ

Data:

Clasa: a VI- a D

Colegiul Naţional Mihai Eminescu, Petroşani

Prof. Cristina Huidu

Disciplina: Limba şi literatura română

Subiectul : Recapitularea părților de vorbire flexibile-(test de 15 minute)

Părțile de vorbire neflexibile-Adverbul.

Tipul lecţiei: Lecție de evaluare și actualizare a cunoștințelor

Durata: 50 de minute

Competenţe generale:

-utilizarea corectă a noțiunilor studiate;

-încadrarea în limita de timp în cadrul testului;

-diferențierea părților de vorbire flexibile de cele neflexibile;

-analizarea corectă a părților de vorbire studiate.

Obiective operaționale:

1. Cognitive:
o să rezolve cerințele testului în limitele timpului acordat;
o să definească adverbul;
o să clasifice adverbele după felul lor și după structură;
o să facă diferența între adverb și alte părți de vorbire.
 2. Afective:
o să manifeste interes pentru noţiunile studiate;
o să utilizeze corect noțiunile de gramatică studiate;
o să integreze informaţiile în utilizarea limbii, în scris și vorbit.

Metode si procedee: conversaţia, lectura, explicaţia, exerciţiul.

Forme de organizare a învăţării: în cadrul lecţiei se vor folosi activitatea frontală, alternativ cu
activitatea individuală.

Resurse: capacităţile normale de învăţare ale elevilor.

Mijloace de învăţământ: manualul, tabla.

Bibliografie:

 Programe şcolare pentru clasele V-VIII. Aria curriculară: limbă şi comunicare,

Bucureşti, 2009;
 Parfene Constantin, Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală
.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Etapele lecției Conținutul lecției Metode Forma de Evaluare

organizare
1.Moment Organizarea clasei–stabilirea ordinii şi
organizatoric asigurarea climatului necesar bunei
desfăşurări a lecţiei. Se notează absenții
2.Captarea Verificarea temei. Elevii au avut ca Conversația Frontală Oral
temă să analizeze părți de vorbire flexibile
atenției şi
diferite în propozițiile primite ca temă pentru
actualizarea acasă.
Prin întrebări adresate elevilor se trec
cunoştinţelor
în revistă:
-cele două mari părți ale gramaticii-
morfologia (care se ocupă cu studiul părților Explicația
de vorbire) și sintaxa (care se ocupă cu
studiul părților de propoziție);
-părțile de vorbire studiate (6- Individuală
substantiv, articol, pronume, numeral,
adjectiv și verb), care sunt flexibile, adică își
schimbă forma prin declinare (gen, număr și
caz)- primele cinci- și prin conjugare în cazul
verbului (după mod, timp, număr și
persoană);
-părțile de vorbire neflexibile-care nu
își schimbă forma prin declinare-studiate în
clasa a V-a (4-adverb, interjecție, conjuncție
și prepoziție).

3.Anunţarea Elevii sunt anunțați că vor avea de Explicația Frontală

subiectului rezolvat un test grilă de 15 minute pentru a se
lecţiei şi a verifica modul cum și-au însușit părțile de
obiectivelor vorbire flexibile, (anexa 1), iar apoi vom
continua ora cu actualizarea cunoștințelor
despre abverb, prima parte de vorbire
neflexibilă dintre cele patru.

4.Dirijarea Elevii primesc testele și, timp de 15

învăţării minute, vor rezolva cerințele exercițiilor
propuse.
După rezolvarea testului, elevii se
deconectează pentru partea următoare a orei, Conversația Formativă
actualizarea cunoștințelor despre adverb. Se
Explicația Orală
notează titlul lecției pe tablă, Adverbul, iar
elevii în caiete.
Frontală
Se scriu exemplele pe tablă:

Mihai merge acolo.

Ea vine mâine.
Maria cântă bine.

Ce părți de vorbire sunt cuvintele subliniate?

1. Se definește adverbul-partea de vorbire

neflexibilă care arată caracteristicile unei
acțiuni, a unei stări sau a unei însușiri,
notându-se în caiete și la tablă.
La ce întrebări răspund cuvintele subliniate?
Ce arată aceste adverbe?
Locul unde se desfășoară acțiunea, timpul și
modul în care aceasta are loc.

2. Se clasifică adverbele după felul lor: de

loc, de timp, de mod.
Ce funcții sintactice au aceste adverbe?
3. Se identifică funcțiile corespunzătoare și
se notează în caiete. Adverbele pot îndeplini
funcțiile de complememt circumstanțial de
loc, de timp și de mod și determină un verb.

4. Clasificarea adverbelor după structură.

Se dau următoarele exemple:

El a venit ieri.
Ea nu va veni niciodată

După formă adverbele pot fi simple sau

compuse.
Atenție la scrierea adverbelor compuse!

Ea nu a venit nici măcar o dată.

Odată, am fost cu fratele meu la mare.
Am notat o dată în calendar. Exercițiul Individuală
Elevii vor primi ca exercițiu să alcătuiască
propoziții cu cuvintele numai/nu mai și
oricând/ori când.
 5. Schimbarea valorii gramaticale a
adverbului.
Se dau alte exemple:

Toamna se numără bobocii.

Toamna este un anotimp frumos.

Ce părți de vorbire sunt cuvintele subliniate?

Ce funcții sintactice îndeplinesc aceste
cuvinte?
Atenție! Adverbele care denumesc lunile Frontală
anului, anotimpurile, zilele săptămânii și
momentele zilei răspund la întrebarea când.
Acestea se pot transforma în substantive,
schimbându-și valoarea gramaticală și
răspund la întrebarea cine?.
-Dați alte două exemple asemănătoare.
-Alcătuiți propoziții în care adverbul bine să
fie adverb, adjectiv și substantiv prin
Formativă
schimbarea valorii gramaticale..
Se analizează propozițiile alcătuite de elevi
numind câțiva dintre ei. Se fac eventuale
corecturi.
-Se analizează schimbările suferite de adverb
în propoziții.
5.Asigurarea Să recapitulăm activitatea de astăzi! Conversația Frontală
-care este definiția adverbului?
feed-back-ului
-cum se clasifică adverbele după felul lor și
după alcătuire? Explicația
-ce funcții sintactice îndeplinesc adverbele?
-în ce părți de vorbire se pot transforma
adverbele?
6. Asigurarea Fac aprecieri asupra activității Explicația Frontală În scris, în
retenţiei şi a elevilor frontal și notez în catalogul
caietul
transferului profesorului elevii care s-au evidențiat pe
parcursul orei și anunț tema pentru acasă. profesorului
Temă- să rezolve exercițiul șase, pagina 146.

Anexa 1
Data: Total 10 de puncte. Se acordă 2 puncte din oficiu.
Numele și prenumele: Timp de lucru: 15 minute

TEST

Punctaj

1 p. 1. În propoziția Se scutură din salcâmi o ploaie de miresme substantivele sunt:

a) se scutură, o ploaie;

b) salcâmi, o ploaie, miresme;

c) din, scutură, miresme.

1 p. 2. Completați cu adjectivele pronominale potrivite următoarele enunțuri:

a) Floarea ………….. este roșie.

b) Vreau să răspundă băiatul ………… .

c) …………. cărți trebuiau aduse la școală.

1 p. 3. În enunțul Când doi se bat, al treilea câștigă cuvântul subliniat este:

a) numeral colectiv, caz nominativ;

b) numeral ordinal, caz nominativ;

c) numeral cardinal, caz acuzativ.

1 p. 4. În propoziția Pădurea era tristă și pustie adjectivele au funcția de:

a) atribut adjectival;

b) nume predicativ;

c) complement direct.

1p. 5. În enunțul Copiii au mers la bunici verbul subliniat este la timpul și modul:

a) timp perfect compus, mod indicativ;

b) timp imperfect, mod indicativ;

c) timp prezent, mod condițional-optativ.

1 p. 6. În propoziția Am adus cărțile de citit cu noi, cuvântul subliniat este:

a) verb la infinitiv;

b) adjectiv propriu-zis;

c) verb la supin.

1 p. 7. Care dintre propozițiile următoare conține un verb la modul conjunctiv? Subliniați-l.

a) Vreau să merg la munte.

b) Mi-aș căuta norocul în străinătate.

c) Când o să vii la noi?

1 p. 8. Care dintre enunțurile următoare conține un adjectiv la gradul de comparație comparativ

de superioritate? Subliniați-l.

a) El este cel mai bun elev din școală.

b) Copiii de azi sunt mai deștepți decât cei de acum cincizeci de ani.

c) Ioana este mai puțin cuminte decât Maria.