COLEGIUL NAŢIONAL “MIHAI VITEAZUL”

MUNICIPIUL PLOIEŞTI
Comisia pentru curriculum

Unitatea de învățământ: Colegiul național ”Mihai Viteazul”, Municipiul Ploiești

=FIȘĂ DE ASISTENȚĂ
Numele și prenumele cadrului did=actic asistat: Zahiu Oana
Disciplina de învățământ: Comunicare în Limba engleză
Tipul activității (curriculară/extracurriculară): curriculară
Clasa: 10N1
Nr. elevi: 28 - Nr. elevi prezenți: 26
Tema activității: Vocabulary Practice – Unit Learning Lessons
Data:14.03.2022
Surse de informare: Upstream Upper Intermediate, Student Book, Express Publishing

Numele și prenumele evaluatorului/ Funcția: Pințea Janin - profesor

Nr. Nivel de atingere a standardelor

Indicatori de evaluare
crt. Minim Mediu Maxim
Calitatea proiectării
 Concordanța cu programa școlară x
1.  Corelarea între componentele actului didactic, x
strategii didactice și evaluare
 Elemente de originalitate x
Desfășurarea activității
 Organizarea mediului clasei - online x
 Motivarea și stimularea elevilor x
 Organizarea conținuturilor în structuri x
informaționale (sistematizare, esențializare,
corelații intra și interdisciplinare)
 Adecvarea strategiilor și tehnicilor de instruire la x
2.
particularitățile colectivului de elevi;
individualizarea învățării
 Integrarea mijloacelor de învățământ în lecții x
 Orientarea acțiunilor și gândirii elevilor x
 Calitatea comunicării x
 Evaluarea randamentului școlar x
 Gestionarea timpului didactic x
3. Aprecieri privind:
 Nivelul pregătirii elevilor (deținerea x
cunoștințelor de bază, gradul de operaționalizare
 COLEGIUL NAŢIONAL “MIHAI VITEAZUL”
MUNICIPIUL PLOIEŞTI
Comisia pentru curriculum

a acestora, nivelul structurării competențelor

 Capacitatea cadrului didactic de a raporta x
propriul comportament didactic la standardele
profesiei

4. CONCLUZII

Puncte tari:

- stimularea schimbului de idei prin alegerea temei, corelarea între componentele actului
didactic, strategii didactice și evaluare, elementele de originalitate: predarea integata
- motivarea și stimularea elevilor
- organizarea conținuturilor în structuri informaționale (sistematizare, esențializare, corelații
intra și interdisciplinare)
- apelul susținut la gândirea critică a elevilor
- nivelul bun și foarte bun al pregătirii elevilor (deținerea cunoștințelor adecvate profilului și
nivelului/anului de studiu , gradul înalt de operaționalizare a acestora)
- capacitatea cadrului didactic de a raporta propriul comportament didactic la standardele
profesiei

Puncte slabe
- gestionarea timpului didactic
- implicarea elevilor în realizarea fee-d-back-ului

_________________________________________________________________

Elemente de consiliere (recomandări) Ii recomand doamnei profesor Oana Zahiu sa continue sa

stimuleze schimbul liber de idei si creativitatea elevilorâ, incurajand astfel comunicarea
independenta in acelasi timp. Totodată, um mai bun management al timpului didactic ar fi un
avantaj în plus.

Semnătura evaluatorului: Semnătura cadrului didactic evaluat: