Fişa de observare a lecției online

1.     Aspecte introductive:

Data: 19.10.2022

Profesor: M.M

Clasa: a V-a

Nr. elevi prezenţi/înscrişi:  19/ 21

Disciplina: Limba și literatura română.Lecţia: consolidare a cunoștințelor

Numele şi prenumele evaluatorului: ANGHEL LUMINITA MARINELA NELI

Aspecte şi criterii observate/urmărite Nivelul atins Comentarii

I S B FB  

-        Pregătirea şi organizarea activităţii de învăţare:    

-        Proiectarea are în vedere durata mai scurta a lecțiilor online       X  

-        Proiectarea coerentă a procesului de predare-învățare-       X
evaluare
      X
-        Asigurarea de resurse didactice relevante
      X
-        Identificarea competențelor/conținuturilor esențiale
      X
-        Structurarea precisă a unităților de învățare
      X
-        Concordanţa planificare-proiectare unitate de învăţare-
lecţie       X
-        Există programe specific pentru elevii din grupuri vulnerabile  

2.     Comunicarea elev-profesor şi elev-elev:  

-        Cadrul didactic stimulează comunicarea şi gândirea elevilor       X  

-        Sunt utilizate toate mijloacele de comunicare: text, imagine,       X
sunet

3.     Climatul de învăţare:  

-        Obiectivele şi criteriile de realizare sunt comunicate elevilor       X  

-        Respectarea timpului alocat activităţii       X

-        Încurajarea lucrului în grupe/echipe       X

-        Respectarea ritmului de lucru al fiecărui elev       X
5. Realizarea învăţării:  

-        Alternarea secvențelor de predare cu cele de activ.       X  

independentă
      X
-        Structurarea vizuală clară a elementelor-cheie
      X
-        Transmiterea de fișe cu imagini, scheme, diagrame, tabele
      X
-        Utilizarea instrumentelor de evaluare specific învățării
online       X
-        Combinarea metodelor de evaluare specifice predării online       X
-        Postarea portofoliului electronic pe platforma educațională       X
-        Claritatea explicaţiilor și logica prezentării cunoştinţelor       X
-        Încadrarea noilor cunoştinţe în sistemul cunoştinţelor
      X
anterioare
      X
-        Reacţia şi nivelul de răspuns al elevilor

-        Atenţia acordată elevilor cu nevoi speciale       X

-        Realizarea feedbackului       X

-        Dezvoltarea capacităţilor intelectuale și progresul realizat       X

-        Combinarea temelor clasice cu „listele” de activități       X

-        Diferențierea temelor față în față/online

6. Metodologia didactică:    

-        Caracterul interactiv al învăţării       X  

-        Obținerea feedbackului referitor la starea emoțională a       X
elevilor

7. Evaluarea achiziţiilor:    

-        Încurajarea autoevaluării       X  

-        Evitarea controlului „corectitudinii” modului de susținere a       X
evaluării
      X
-        Promovarea practicilor evaluative favorabile şi nonaxiogene

8. Analiza activităţii de învăţare:

·       Capacitatea cadrului didactic de a-şi aprecia propria activitate

 Dna . profesoara face o evaluare obiectivă, reală, asupra activității desfăsurate, menționând
obiectivele stabilite și modul în care ele au fost realizate.
·       Aprecierea activităţii de către director/responsabilul comisiei pt. curriculum/CEAC: puncte tari,
aspecte care pot fi îmbunătăţite:

- Lecția s-a desfășurat într-o atmosferă încurajatoare, doamna profesor a monitorizat și coordonat cu
mult profesionalism activitatea și modul de exprimare al elevilor.        

9.Recomandări: Se recomandă o proiectare la fel de atentă a activităților viitoare și o verificare mai

atentă a cerințelor de lucru. Trebuie continuată preocuparea pentru perfecționare și încurajarea
elevilor pentru a participa la concursuri de specialitate.

10. Calificativul obţinut:FOARTE BINE

Semnătura directorului                                                                                                                      Semnătura

cadrului didactic,       

FIȘA DE OBSERVARE A LECȚIEI

I. DATE GENERALE

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 POENI

DATA: 24.02.2022

CADRUL DIDACTIC ASISTAT: P.A

FUNCŢIA: profesor

II. ACTIVITĂŢI VERIFICATE

DISCIPLINA: fizică
 

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE  

Mărimi fizice

TITLUL LECŢIEI Unități de măsură

TIPUL LECŢIEI: mixtă

CLASA : VI   NR. ELEVI 15 NR. ELEVI 14

ÎNSCRIŞI PREZENŢI:

   

CRITERII DE CALIFICATIV ACORDAT

DESCRIPTORI
 EVALUARE FB B A S

ASPECT OBSERVAT: EVALUAREA    

      
ACTIVITĂŢII CADRULUI DIDACTIC

  Planificarea activităţii didactice X      

  Proiectarea activităţii didactice X      

Corelarea elementelor proiectării    

  X  
didactice

Tipul, calitatea şi diversitatea strategiilor    

PLANIFICAREA ŞI şi metodelor didactice incluse în cadrul
 PROIECTAREA X  
proiectării activităţilor didactice de
ACTIVITĂŢII predare-învăţare-evaluare
DIDACTICE
Elemente de creativitate în selectarea    
  X  
strategiilor şi metodelor didactice

Elemente de tratare diferenţiată a    

elevilor, incluse în cadrul proiectării
  X  
didactice, în special a elementelor care
vizează elevii cu nevoi speciale

DESFĂŞURAREA Concordanţa activităţii didactice realizate    

 ACTIVITĂŢII cu planificarea şi proiectarea didactică X  
DIDACTICE propusă

  Cunoaşterea conţinuturilor disciplinei X      

  Corectitudinea ştiinţifică a conţinuturilor X      

 transmise

  Organizarea informaţiilor transmise X      

  Claritatea explicaţiilor X      

Strategia didactică realizată:    

  - metode şi procedee didactice
utilizate
    - activităţi de învăţare X  
  - forme de organizare a activităţilor
elevilor
  - mijloace de învăţământ

Respectarea particularităţilor clasei de    

elevi (ritm de lucru, accesibilizarea
  X  
conţinuturilor, predarea diferenţiată,
sarcini suplimentare)

Integrarea elementelor de evaluare în    

  cadrul strategiei didactice (tipuri de X  
evaluare, metode)

Conducerea activităţii didactice (stil de    

conducere, crearea motivaţiei necesare,
  încurajarea elevilor şi stimularea X  
interesului pentru studiu, dozarea
sarcinilor, comunicarea cu elevii)

Tema pentru acasă ( modul de utilizare,    

  X  
volum, individualizare

ASPECT OBSERVAT: EVALUAREA    

      
ACTIVITĂŢII ELEVILOR

Atitudinea şi responsabilitatea elevilor    

  faţă de rezolvarea sarcinilor de lucru din X  
clasă şi a sarcinilor de lucru pentru acasă

ATITUDINEA FAŢĂ Relaţiile elevilor cu profesorul,    

 DE ÎNVĂŢARE colaborarea cu acesta în procesul de X  
învăţare

Relaţiile elevilor cu colegii, colaborarea cu    

  X  
aceştia în procesul de învăţare

COMPETENŢELE Competenţele şi nivelul competenţelor    

 DOBÂNDITE DE specifice disciplinei demonstrate de elevi X  
ELEVI (cunoştinţe, deprinderi, atitudini)

  Gradul de utilizare a cunoştinţelor, X      

deprinderilor şi atitudinilor în contexte noi
de învăţare
  Progresul realizat de elevi în timpul lecţiei X      

ASPECT OBSERVAT: ALTE COMPONENTE    

      
ŞI OBSERVAŢII

Locul de desfăşurare la unitatea de    

  X  
învăţământ a lecţiei

MEDIUL Dispunerea mobilierului în funcţie de    

  X  
EDUCAȚIONAL activitate

A.ÎN CLASĂ Dotarea, resursele materiale şi auxiliarele    

  X  
curriculare utilizate în lecţie
 
  Expunerea materialelor/lucrărilor elevilor X      

  Atmosfera generală în clasă X      

Gestionarea optima a aplicatiei de    

  X  
videoconferinta

Resursele digitale și auxiliarele curriculare    

 MEDIUL X  
utilizate in lectie
EDUCAȚIONAL
Modalitati de valorizare a produselor/    
 B.ONLINE X  
lucrarilor elevilor

Atmosfera generala pe durata lectiei on-    

  X  
line

 CALIFICATIV FINAL ACORDAT FOARTE BINE

OBSERVAŢII GENERALE ASUPRA ACTIVITĂŢII:

CONCLUZII PUNCTE TARI: Dl. Profesor respectă programa școlară, folosește metode
adecvate colectivului de elevi, crează o atmosferă propice desfășurării
 
procesului insructiv educativ.

RECOMANDĂRI Continuarea activității desfășurate la orele de curs și participarea la

programe de perfecționare continua.

 
  

FEEDBACK CADRU Cadrul didactic a notat recomandările și și-a asumat remedierea micilor
DIDACTIC (pornind de deficiențe.
la recomandări)

ASISTENT:                                                                                      CANDIDAT:

Prof. Luminita Anghel                                                               Prof. P.A.

EXEMPLU FIȘA DE OBSERVARE ASISTENȚĂ

 
 

I. Date de context

Scoala Școala Gimnaziala Nr.1 Poeni

Data 16.05.2022

Nume cadru didactic asistat  

  C. A.

Nume persoană care realizează asistența Anghel Luminita

Disciplina/discipline predate Ed. socială

   

Grad didactic Gr.I

II. Detalii oră la care se realizează asistența

Disciplina Ed. socială

Unitatea de învățare (conform documentelor de proiectare)  

Persoana și societatea interculturală

Competente urmărite (conform documentelor de proiectare) Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru
investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri
 
comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale
2.2.Participarea, prin derularea unui proiect intercultur
rezolvarea problemelor comunității și la promovarea di
intercultural

Loc de desfasurare (clasa, laborator, sala de sport, out-door Sală de clasă

etc)

CLASA : VII NR. ELEVI ÎNSCRIŞI: 24 23 NR. ELEVI PRE

  Din care elevi în 5 2 Din care elevi

 I. Date de context

Scoala Școala Gimnaziala Nr.1 Poeni

Data 16.05.2022

Nume cadru didactic asistat  

  C. A.

Nume persoană care realizează asistența Anghel Luminita

Disciplina/discipline predate Ed. socială

   

Grad didactic Gr.I

II. Detalii oră la care se realizează asistența

risc:

     

        

   
ASPECTE URMĂRITE DESCRIPTORI OBSERVARE
  FB B A S

   PROFESORI        

  PLANIFICAREA ŞI Planificarea activităţii didactice X      

PROIECTAREA ACTIVITĂŢII
  Proiectarea activităţii didactice X      
DIDACTICE (documente
  analizate în etapa de pre- Corelarea elementelor proiectării didactice Xx      
asistență)
Tipul, calitatea şi diversitatea strategiilor şi    
  metodelor didactice incluse în cadrul proiectării X  
activităţilor didactice de predare-învăţare-evaluare

  Elemente de creativitate în selectarea strategiilor şi X      

metodelor didactice
  Strategii de tratare diferenţiată a elevilor X      

Concordanţa activităţii didactice realizate cu    

  X  
documentele de proiectare

  Strategii de tratare diferenţiată a elevilor   X    

Corectitudinea ştiinţifică a aparatului conceptual    

  X  
utilizat

Structurarea informaţiilor transmise care facilitează    

  X  
învățarea

   
  Calitatea contextualizării, claritatea explicaţiilor X  
 

Strategii didactice care promovează învățarea    

ACTIVITATEA CADRULUI (activităţi si sarcini de învăţare stimulative, forme
  X  
DIDACTIC adecvate de organizare a activităţilor, resurse de
învățare utilizate, inclusiv digitale)

  Managementul clasei X      

Integrarea elementelor de evaluare în cadrul    

  X  
strategiei didactice (tipuri de evaluare, metode)

Conducerea activităţii didactice (stil de conducere,    

crearea motivaţiei necesare, încurajarea elevilor şi
  X  
stimularea interesului pentru studiu, dozarea
sarcinilor, comunicarea cu elevii)

Sarcini individuale pentru acasă (dacă este cazul)    

  adecvate ca volum, relevante, elemente de  X  
individualizare

   ELEVI        

Atitudinea şi responsabilitatea elevilor faţă de    

  rezolvarea sarcinilor de lucru din clasă şi a sarcinilor X  
de lucru pentru acasă
IMPLICAREA ELEVILOR ÎN
Relaţiile elevilor cu profesorul, colaborarea cu acesta    
  PROPRIA ÎNVĂȚARE X  
în procesul de învăţare (atmosfera de lucru)

Relaţiile de colaborare între elevi,, în procesul de    

  X  
învăţare

Competenţele şi nivelul competenţelor specifice    

  X  
disciplinei demonstrate de elevi
COMPETENŢELE
Gradul de utilizare a achizițiilor noi în diferite    
  DOBÂNDITE DE ELEVI X  
contexte

  Elemente de adaptare curriculară (dacă este cazul)   X    

  OBSERVATII FINALE  

CONCLUZII  ACTIVITATE ASISTENȚĂ (bază pentru activitatile  post asistență)

CONCLUZII (puncte tari, Doamna profesoară este preocupată de formarea de competențe, de către elevi.
aspecte de îmbunătățit care
A creat o atmosferă propice învățării, a demonstrat o bună pregătire profesională și a  desfășurat o
detaliaza calificativele)
activitate didactică de calitate,.
 
Lecția s-a desfășurat  în concordanță cu proiectarea didactică și planificarea, iar conținuturile
respectă particularităţile de vârstă ale elevilor,           

Cadrul didactic utilizează strategii didactice şi metode moderne de predare =învățare - evaluare.

Dezbaterile, echipe de lucru, principiul gândirii critice se face în manieră echilibrată şi eficientă.

RECOMANDĂRI, ARII DE  
SPRIJIN, VALORIFICARE
Adaptarea curriculum-ului pentru elevii cu CES
(pornind de la aspectele
observate) Abordarea diferențiată în funcție de competențele dobândite de elevi.
   

FEEDBACK CADRU Cadrul didactic a notat recomandările și și-a asumat remedierea micilor deficiențe.
DIDACTIC (pornind de la
recomandări)

 
 

EXEMPLU FIȘA DE OBSERVARE ASISTENȚĂ

 
 I. Date de context

Scoala Școala gim. nr. 7 Alexandria

Data 02.06.2022

Nume cadru didactic asistat  

  P.M.

Nume persoană care realizează asistența Florea Cătălin Ionuț

Disciplina/discipline predate Matematică

   

Grad didactic I

II. Detalii oră la care se realizează asistența

Disciplina Matematică - cls. a VIII-a

Unitatea de învățare (conform documentelor de proiectare)  

Elemente ale geometriei în spațiu

Competente urmărite (conform documentelor de proiectare) 6.4 Modelarea unor situații practice în limbaj geometric
configurații spațiale
 

Loc de desfasurare (clasa, laborator, sala de sport, out-door Sală de clasă

etc)

CLASA : VIIIB NR. ELEVI ÎNSCRIŞI: 29 28 NR. ELEVI PRE

  Din care elevi în 0 0 Din care elevi

risc:

            
  

   
ASPECTE URMĂRITE DESCRIPTORI OBSERVARE
  FB B A S

   PROFESORI        

  Planificarea activităţii didactice X      

  Proiectarea activităţii didactice X      

  PLANIFICAREA ŞI Corelarea elementelor proiectării didactice X      

PROIECTAREA ACTIVITĂŢII Tipul, calitatea şi diversitatea strategiilor şi    
  DIDACTICE (documente metodelor didactice incluse în cadrul proiectării X  
analizate în etapa de pre- activităţilor didactice de predare-învăţare-evaluare
asistență)
Elemente de creativitate în selectarea strategiilor şi    
  X  
metodelor didactice

  Strategii de tratare diferenţiată a elevilor X      

ACTIVITATEA CADRULUI Concordanţa activităţii didactice realizate cu    

  X  
DIDACTIC documentele de proiectare

  Strategii de tratare diferenţiată a elevilor x      

Corectitudinea ştiinţifică a aparatului conceptual    

  X  
utilizat

Structurarea informaţiilor transmise care facilitează    

  X  
învățarea

   
  Calitatea contextualizării, claritatea explicaţiilor X  
 

Strategii didactice care promovează învățarea    

(activităţi si sarcini de învăţare stimulative, forme
  X  
adecvate de organizare a activităţilor, resurse de
învățare utilizate, inclusiv digitale)

  Managementul clasei X      

Integrarea elementelor de evaluare în cadrul    

  X  
strategiei didactice (tipuri de evaluare, metode)

Conducerea activităţii didactice (stil de conducere,    

crearea motivaţiei necesare, încurajarea elevilor şi
  X  
stimularea interesului pentru studiu, dozarea
sarcinilor, comunicarea cu elevii)

  Sarcini individuale pentru acasă (dacă este cazul) X      

adecvate ca volum, relevante, elemente de 
 individualizare

   ELEVI        

Atitudinea şi responsabilitatea elevilor faţă de    

  rezolvarea sarcinilor de lucru din clasă şi a sarcinilor X  
de lucru pentru acasă
IMPLICAREA ELEVILOR ÎN
Relaţiile elevilor cu profesorul, colaborarea cu acesta    
  PROPRIA ÎNVĂȚARE X  
în procesul de învăţare (atmosfera de lucru)

Relaţiile de colaborare între elevi,, în procesul de    

  X  
învăţare

Competenţele şi nivelul competenţelor specifice    

  X  
disciplinei demonstrate de elevi
COMPETENŢELE
Gradul de utilizare a achizițiilor noi în diferite    
  DOBÂNDITE DE ELEVI X  
contexte

  Elemente de adaptare curriculară (dacă este cazul) X      

  OBSERVATII FINALE  

CONCLUZII  ACTIVITATE ASISTENȚĂ (bază pentru activitatile  post asistență)

CONCLUZII (puncte tari, Dl profesor este preocupată de formarea de competențe, de către elevi.
aspecte de îmbunătățit care
A creat o atmosferă propice învățării, a demonstrat o bună pregătire profesională și a  desfășurat o
detaliaza calificativele)
activitate didactică de calitate,.
 
Lecția s-a desfășurat  în concordanță cu proiectarea didactică și planificarea, iar conținuturile
respectă particularităţile de vârstă ale elevilor,           

Cadrul didactic utilizează strategii didactice şi metode moderne de predare =învățare - evaluare.

Dezbaterile, echipe de lucru, principiul gândirii critice se face în manieră echilibrată şi eficientă.

RECOMANDĂRI, ARII DE  
SPRIJIN, VALORIFICARE
Utilizarea diversificata a soft-urilor educaționale cu geometrie in spatiu
(pornind de la aspectele
observate)  
   

FEEDBACK CADRU Cadrul didactic a notat recomandările și și-a îmbunătățirea activității

DIDACTIC (pornind de la
recomandări)

 
 

PermalinkRăspunde

Re: Activitate 2.3: Monitorizarea și evaluarea implementării curriculumului bazat pe competențe

de către Alexandra Mocanu- luni, 11 iulie 2022, 18:43

Observațiile care se regăsesc în cele două fișe de asistență la oră sunt formulate clar și obiectiv,
demonstrând preocuparea managerului pentru monitorizarea și evaluarea implementării
curriculumului bazat pe competențe! Mult succes!

PermalinkArată părinteRăspunde

MANAGER_141

Participanți

Note

General

Programul de formare MANAGER – CRED

Prezentări

Modulul 1. Un Nou Curriculum național pentru învățământul primar și gimnazial – conceptualizări

necesare

Chestionar de monitorizare de parcurs

Modulul 2. Management de curriculum eficient la nivelul școlii și al clasei

Chestionar de evaluare de satisfacție

Evaluare finală și feedback

Prima pagină

Calendar

Cursurile mele

MANAGER_141

Sunteți conectat în calitate de NELUȚA CHIRIȚĂ (Deconectați-vă)

Echipa de elearning | Despre proiectul CRED | Pagina de contact a proiectului

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-20