(ghem, geam, ghindă, girafă, triunghi, Gherghina, lighean, cârlige, unghie,

degete, ghiozdan, verigi)

 Citeşte şi spune ce nu se potriveşte.

1. gheaţă, ghem, îngheţată, îngheaţă,

îngheţ, gheţos

2. deget, degeră, cârlige, degerat,

degeţel, degerătură

3. ghem, ghem uieşte, ghem uleţ,

ghiozdan, ghem uit

4, geam, geam giu, minge, gem uleţ

 Cor~T e:ează după model.

1. rachetă rachetei rachetelor

2. geană —:--------------- —--------------

3. gheretă __________ ____________________

4. ghindă ----------------- ----------------

5. gimnastă -------- —----- ----------------

6. unghie __________ __________

7. gheată __________ . _________

8. girafă . __________ — ----------

9. damigeană --------- —----- ----- :---------

10. b a g h e t ă --------1— t— ' ----------------- .

11. frânghie __________ _________

12, regină

i
St7
.....
 Grupaţi în perechi cuvintele cu sens opus:

[ pereche, închide, încheie,

îngheaţă, g h in io n , îngheţ,

deschidere, vechi, veghează,

doarme, nou, închidere,

noroc, dezgheţ, dezgheaţă,

descheie, deschide, n e p e re ch e ]

1, pereche nepereche

2 ------------------------------------- --------------------------------

3 ________________ ______________

4 . ______________ _____________

5 . _____________ _____________

6. — ------------------ -----------------------

7 . ______________ _____________

8. ------------------------------ -----------------------------

9. -----------------------
 Citeşte cuvintele de mai jos. Aşează-le în coloana din stânga pe
cele care arată nume şi In coloana din dreapta pe cele care arată
obiecte.

[ Tache, pachet, Aoihii't, Chira, Costache,

jachetă, rachetă, ochelari, .Aie, ghindă, Chiriac,

chibrit, Gheorghe, Gherghina, ghiveci, Gherasim,

chipiu, Ghiţă, ghirlandă ]

nume obiecte

1. ... _ _ 1. ___________________

2. 2 . ________
3 . ________ 3 . __________

4 r ________ 4 . __________

5 . ________ 5 . _____

6. ---------- - 6. -----------------

7. ________ 7. __________

! 8.
 D - 1
CAPITOLUL V

Evitarea unor dizortografii. Exerciţii diverse.

1. Pronunţă şi observă numărul silabelor.

om oa-meni oa-me-nii
1 1 2 1 2 3

om oameni oamenii

e - lev e - ievi e - fe - vis

1 2 1 2 1 2 3

elev elevi elevii

o o - pac co - păci co - pa - cii

1 2 1 2 1 2 3

copac copaci copacii

'
sg- fe r şo - feri so
> - fe « rii
1 2 1 2 1 2 3
i I!

şo
5 fe r şoferi şoferii
j
 Pronunţă şi scrie în spaţiul rezervat următoarele cuvinte folosind
modelul. Alcătuiţi propoziţii.

L Jii__

muncitor muncitori muncitorii

t â n ă r __________ ___________________

i e p u r e __________ _______________'

coleg '__________ _________

i n g i n e r ----------------- ---------------------------------

p ro fe so r __________ _________

actor

G3

şco la r

peşte
1. cutie cutii cutiile

cu - ti - e cu - 1îi cu - ti - i l e

2, farfurie farfurii farfuriile

3. primărie primării primăriile

4. cofetărie cofetării cofetăriile

5. familie familii familiile

6, farmacie farmacii farmaciile

7. croitorie croitorii croitoriile

8, prietenie prietenii prieteniile

 Treceţi în tabelul de mai jos cuvintele din paranteze folosindu-vă
de modelul dat.

[ hârtie, brutărie, m ăcelărie, gospodărie,

pălărie, meserie, poezie, datorie, perie ]

hârtie hârtii hârtiile

 [ii - iii]

1. cops! c o p ii c o p iii

2. fiu fii fiii

3. g e a m g iu g e a m g ii g e a m g iii

4. v iz itiu v iz itii v iz itiii

5. b a rc a g iu b a rc a g ii b a rc a g iii

6. m a c a ra g iu m a c a ra g ii m a c a ra g iii

7. c a z a n g iu c a z a n g ii c a z a n g iii

8. lu s tra g iu lu s tra g ii lu s tra g iii

 [li - l llj

1. şco lii, copii, doi, ies, din curtea

2. lor, se îndreaptă, casele, co p iii, spre

3. fii, avea, trei, un om

4. erau, ascultători, fiii, om ului, to ţi

5. ia cai, vecinii, sunt, vizitii, mei albi

6, cailor, lucrează, albi, v iz itiii, m ult

noapte ! nopţi

ploaie ploi
1

soare son

flo a re flo ri

poartă porţi

scoală
’ sc
j o li

m oară m ori
.... ...

1
boala boii
i

to a rtă torţi j

sfo a ră s fo ri
 [o - oaj
Alege forma corectă. Scrie cuvântul pe spaţiul rezervat.

1. poartă, portă, parîă __________

2. tamnă, toam nă, tomna

3„ nastră, nostră, noastră

4. joacă, jocă, jacă

5c oî@?oale, ale

6. fame, fam e, foam e

7. că p rio a ră , că p n o ră , ca p ria ră

8. fru m o să , fru m o a să , fru m a să

S. g h ic ito a re , g h ic ita re , g h ic lta re

10c zboară, zboră, zbară

 [oa]
Completaţi propoziţiile folosind cuvintele potrivite din paranteză.

trăieşte în pădure.

2. iarna, păsările suferă de

3. Cerbul are ; m ari şi ramificate.

4. este o pasăre cu cio cu l m are.

5. Zăpada este albă şi

{ ciocănîtoarea, coam e, căprioara, foame, pufoasă)

 steag steaguri steagurile

ceas
_

deal
—

■
ceai
__

geam

neam

c e a rc e a f
............... ... _

te a sc

teanc

veac
 Citeşte şi pronunţă corect.

greşeală greşeli

orăsean I orăşeni
i i

| clujean clu je n i

m untean m unteni

! ceaşcă
* i ceşti

r! ..mareea
‘ “ n
m ărgele

orădean orădeni
I

gheată j ghete

!' 7' ! i
j m ureşean ! m ureşeni

i m esesean ! ! m eseserti

102
 [ea - e]
Citeşte şi alege forma corectă.

1. fă g ă ră şan , făgăreşean __________

2. arădean, arădars

3. greşaiă, greşeală

4. tim iş o ra n , tim iş o re a n

5. b u cu re şte a n , b u c u re ş ia n

6. greşale, g re şe li

7 *ădenî, a ră da n i

8. g b e a te , ghete

2. c lu je n i, c lu ja n i

10. m u re sa n i, mureşene
5 ■* ?
 ea - oa
învăţătura
}
de N. Tăutu

în vă ţă tu ra e averea

Ce pururea o d u c i în gând

S e5fără raza ei, puterea

E d oar un c o lb p u rta t de vâ n t!

în vă ţă tu ra e-o co m o a ră

Ce nim e n i mu ţi-o poate lua,

îş i va sp o ri p o d oa b a rară

Cu câ t îm p ă rţi m ai m u lt d in ea!

Extrage din text toate cuvintele care conţin grupul [ea - oa] şi scrie-le corect
în spaţiu! rezervat.
Pronunţă, citeşte, desparte în silabe şi scrie cuvintele care
cuprind vocale şi consoane duble.

ştiinţă ştiinţific

co n ştiin
< ţă 5 c o n ştiin
5 cio s

cu viin ţă cu viin cio s

 [O G - e e ]

cooperativă cooperator

cooperare cooperant
1

a coordona coordonare

reeducare reeditare
! 1—------------ :—
j :—
 [ee]
reexaminare reevaluare
i 1 j
L J_____ . . ....

reechslibru reechilibrări!

alee licee

ghişee trofee

107
v._____
 [CC]
accident occident

accent accelerat

accept acces

o ccip ita l accesibil

■
 Pronunţă, desparte în silabe şi scrie cuvintele în spaţiul rezervat.

Xenia

Âfexe

Axente

A lexandru

A lexandria

expunere !___ 1
I----------------- r
i
Experienţă [_______
exerciţiuj

exem plu

examen

existentă 5

există

exact

execuţie
 [ct, cţ]
Citeşte seria de cuvinte de mai jos legat, pe silabe şi scrie cuvintele
în spaţiul rezervat.

tinctură tine tu j ră

punct p u n ct

p u n c tu a ţie pune tu a tl ej

fu n c ţie fu n c ti e
» - >

fu n c ţio n a r func ti j
j 0 nar

in s p e c ţie j 'm s j ^ ec

ins pec to r

cons pect ;
conspect i

as 1
aspect

Im
in ta c t

co r. te c t con' ta cf

111
V .. • . .' J
 Citeşte apoi scrie pe silabe şi legat.

mama

murmur

mămăligă

tata

tutun

teleleu

baba

bebeluş

cocos 5

co co stâ rc

cascador
papară

veveriţă

buburuză

cucuvea
Scoate cuvintele care conţin silabe identice sau aproape identice.
Scrie cuvintele în spaţiul rezervat.

patine şoşoni
5 5
autobuz I

CUCII fa z a n graur

t it ir e z fru n z ă gâze
i
I

b ra zi p e şte
"

ţu rţu r ■cocor barză

1
sfeclă cucuruz c a rto f ş

mosneaq vâ rstn ic băbătie

1
 Povestea unui om leneş

(după S. Creangă)

într-un sat trăia un om tare leneş.

Sătenii s-au hotărât să-l ducă ia spânzurătoare.

Pe drum s-au în tâ ln it cu o cucoană.

Cucoana le spune să-l ducă pe m oşia ei unde o să

mănânce posm agi.

Leneşul întreabă dacă su n t în m u iaţi posm agii.

Cucoanei l se face leham ite de @L iar sătenii îl duc

la spânzurătoare.
 Transformă!

azi mâine

trăia

se hotărăsc

se v o r în tâ ln i

ie-a propus

mănâncă

vei întreba

se face

S~au dos
 Tinereţe fără bătrâneţe şi viaţă
fără de moarte

(după basmul cules de P. Ispirescu)

A fo s t odată un împărat şi o împărăteasă care nu

aveau c o p ii.

Un unchiaş ie dăruieşte nişte ierburi. înainte de a

se naşte co p ilu l, îm păratul prom ite acestuia Tinereţe

fără bătrâneţe si viată fără de moarte,

j i j

Când ajunge mare, Făt-Frum os se duce să caute

lu cru l pentru care a ve n it pe lume. Cele trei zâne îi

avertizează să nu treacă prin Valea Plângerii.

Făt - Frum os uită de avertism ent şi îl apucă d o ru l de

p ă rin ţi.

A casă, Intr-un tro n hodorogit, îl aşteptă moartea.

 I
I

mm

Socoteşte de câte ori se repetă cuvântul [ avertisment ]. Scrie-I de atâtea ori

pe spaţiul rezervat. Citeşte şi pronunţă corect toate cuvintele.

1. avertism ent

2. m ustrare, ceartă, recom andare

1
3. avertism ent, atenţionare
J 9

1
4. propunere, iniţia tivă , avertism ent i
5. încurajare, căutare I
6* avertism ent, am eninţare, schim bare
I
1
î
i

i
 Găsiţi cuvinte înrudite.

îm părat _____

copii __

a dărui ______

a promite ______

lucru ______

lume

(îm p ă ra ţi', copilaş, c r Jărie, darnic, a îm părăţi, im periu,

im perial, a copilări, dăruire, prom isiune, prom iţător.

Lucrare, că ru i tor, lucrător, lucrătură, lum esc).

 Adevărat sau fals?

1. împăratul şi îm părăteasa aveau copii.

2. Unchiaşul Se-a dăruit nişte ierburi.

.. 3. împăratul i-a promis Tinereţe fără

bătrâneţe.

4. îm păratul s-a dat Tinereţe fără

bătrânele.
j

5. Făt-Frum os ajunge pe tărâm ul zânelor.

6. Făf-Frum os nu a tre cu t în Valea Plângerii.

7. Moartea l-a aşteptat în tr-u n tron hodorogit.

1. Verza, E., Disgrafia şi terapia ei. E.D.P., Bucureşti, 1983.

2. Boldan, M., Ghidul pronunţării corecte la copii. Ed. Lekton, Zalău Î997.

3. Păunescu, C., (sub redacţia) Tulburările de limbaj la copil. Ed. Medicală,

1984.

4. Calavrezo, C., Metode şi procedee pentru corectarea disgrafiei şi a

dislexiei. E.D.P. Bucureşti, 1967.

5. îndreptar ortografic, ortoetic şi de punctuaţie. Ed. Univers Enciclopedic,

Bucureşti, 1995.

6. Creangă şi copiii. Ed. Porţile Orientului, laşi, 1995.

7. Proverbe româneşti. Ed. Minerva, Bucureşti, 1984.

8. Rotaru, N., învăţăm să scriem şi să pronunţăm corect. E.D.P. Bucureşti

1976.

9. Creangă, !., Ursul păcălit de vulpe. Ed. Garamond. Ilustraţii, Ileana Ceauşu

Pândele (imagini scanate).

10. Creangă, I., Poveşti, povestiri, amintiri. Ed. I. Creangă. Bucureşti, 1981.

Ilustraţii Ştefan Nastac (scanare).

11. Ispire seu, P, Tinereţe fără bătrâneţe şi viaţă fără de moarte. Ed. !.

Creangă. Ilustraţii Done Stan (scanare).

 în loc de încheiere,

Activitatea de corectare a dificultăţilor de scris citit la copii trebuie să se

desfăşoare după ce copilul a parcurs în întregime perioada abecedară,
indiferent de tipul instituţiei în care acesta a fost şcolarizat.

Materialul oferit de noi se doreşte a fi unul de sprijin pentru copilul care nu

poate să-şi însuşească citit - scrisul în condiţiile oferite de clasă şi de manualele
tradiţionale. De aceea este structurat după principii care vizează îmbunătăţirea
capacităţii de analiză şi sinteză fonematică şi grafică, dezvoltarea
vocabularului, a capacităţii de comunicare şi a capacităţii de diferenţiere
semantică a cuvintelor.

ÎNDREPTARUL se adresează logopezilor, studenţilor, învăţătorilor,

părinţilor şi altor persoane care doresc să vină în sprijinul copilului cu dificultăţi
dislexico-disgrafice.

Exerciţiile prezentate de noi vizează citirea şi scrierea izolată a cuvintelor,

citirea şi scrierea selectivă, citirea şi scrierea pe verticală şi orizontală. Prin
exerciţii am urmărit individualizarea cuvântului în vederea perceperii fonemelor
şi grafemelorcare-l compun, evitarea confuziei sunetelor şi literelor sub aspect
grafic şi auditiv.

ÎNDREPTARUL nu are pretenţia epuizării problematicii dificultăţilor de

scris - citit ia copii, de aceea orice sugestii şi propuneri sunt binevenite.
 CUPRINS

1. CAP. I. Citirea şi scrierea cuvintelor formate dintr-o singură silabă ..........pag. 3

2. CAP. ii. Citirea şi scrierea cuvintelor formate din două silabe .................... pag. 8

3. CAP. III. Citirea şi scrierea cuvintelor formate din trei şi mai multe

silabe ............................................................................................................................... pag. 13

4. CAP. IV. Diferenţiere auditivă şi grafică ....................................................................... pag. 22

Diferenţiere [ p - b ] ............................................................................................... pag. 22

Diferenţiere [ p - b - d ] ........................................................................... ............. pag. 24

Diferenţiere [ p - b - m ] ........................................... ................................. . ......... pag. 25

Diferenţiere [ t - d ] ............................................................................... , pag. 26

Diferenţiere [ t - ţ ] ....................................................................................................... pag. 27

Diferenţiere [ c - g ] .....................................................................................................pag. 29

Diferenţiere [ m - n ] ............................................. pag. 34

Scrierea cu [ mb - mp ] .................................................................................................. pag.35

Scrierea cu [ n - n ] ........................................................................................................... pag.38

Diferenţiere [ n - 1] ................................................................................ ................... pag. 39

Diferenţiere [ f - v ] .............................................................................................. . pag. 43

Diferenţiere [ c - e ] ..................................................................................................... pag. 51

Diferenţiere [ u - n ] .................................................. pag. 52

Diferenţiere [ a - ă - â ] .................................................................................................... pag.55

Diferenţiere [ i - î ] ......................................................................................................pag. 58

Diferenţiere [ î - â ] ....................................................................................................... pag. 61

Diferenţiere [ s - z ] ................................. pag. 62

Diferenţiere [ s - ş ] ............................................................... pag. 68

 Diferenţiere [ ţ - c ] ...................................................... ... pag. 73

Diferenţiere [ c - g ] ...................................................... ...pag. 71

Diferenţiere [ ce, ci - che - chi ] .......................... ... pag. 80

Diferenţiere [ ge, gi - ghe, ghi ] .......................... .... pag. 85

Diferenţiere [ che, chi - ghe, ghi ] : .................. ... pag. 90

Cap. V. Evitarea unor dizortografii. Exerciţii diverse .. pag. 92

Scrierea cu [ i - i i ] .......................................................... ... pag. 92

Scrierea cu [ ii - iii ] ........................................................ ... pag. 96

Scrierea cu [ o - o a ] ..................................................... ... pag. 98

Scrierea cu [ e a ] ............................................................ . pag. 101

Scrierea cu [ ea - e ] ..................................................... pag. 102

Scrierea cu [ ea - oa ] ................................................. pag. 104

Scrierea cu [ ii ] ......................................... . pag. 105

Scrierea cu [ oo - ee ] .......................... pag. 106

Scrierea cu [ e e ] ..................................... pag. 107

Scrierea cu [ c c ] ...................................... . pag. 108

Pronunţare şi scriere cu [ x - cs] . pag. 109

Pronunţare şi scriere cu [ x - g z ] . pag. 110

Scrierea grupurilor [ ct - c ţ ] ........... pag. 111

Scrierea silabelor identice ................. pag. 112

Bibliografie ............................................................................. pag. 123

In loc de încheiere ........................................................... pag. 124

Cuprins ..................................................................................... pag. 125

 | MIHAi BGLDÂN STELUŢA BQLDAM

i
i
I În d r e p t a r
g PRACTIC PENTRU CORECTAREA
■ DIFICULTĂŢILOR DE SCRIS - CITIT
LA COPII
(AUXILIAR DIDACTIC)

Editura LEKTOH

Zalău - 2002