Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DREPT ROMAN
- Manual de studiu individual -
2017
1
DREPT ROMAN
INTRODUCERE
Acest manual se adresează, studenţilor din anul I ai Facultăţii de Drept, însuşirea noţiunilor
prezentate fiind absolut necesară pentru orice jurist în devenire. Cultura juridică trebuie să înceapă cu
fundamentele ei latine, fără de care sistemul nostru de drept nu poate fi bine înţeles.
OBIECTIVELE CURSULUI
Obiectivul central al acestui curs constă în însuşirea şi analiza critică a principalelor noţiuni de
drept, în studiul genezei şi evoluţiei lor sitorice.
Prezentul curs este, prin structura sa, destinat învăţământului cu frecvenţă redusă. Este destul
de succint necesitând, în medie, un număr de 42 de ore de studiu individual. Timpul precizat poate fi
mai lung sau mai scurt raportat la nivelul cunoştiinţelor deja însuşite şi la capacitatea fiecărui student
de a asimila noţiuni noi.
Cursul de faţă este structurat în paisprezece capitole.
În fiecare capitol sunt abordate în mod unitar, echilibrate din punct de vedere al întinderii,
instituţii de bază ale dreptului, aşa cum au apărut ele în dreptul roman.
Fiecare capitol cuprinde: obiectivele, structura tematică, analiza fiecărei instituţii abordate,
teste de autoevaluare (TA) şi o bibliografie de referinţă.
La finalul cursului se află o bibliografie minimală şi răspunsurile corecte la întrebările din
testele de autoevaluare.
În cadrul fiecărui capitol, obiectivele enunţă competenţele ce urmează a fi dobândite de către
cursanţi după parcursul acestuia.
Conţinutul fiecărui capitol are în vedere raportul competenţe-conţinuturi. Textul este
structurat astfel încât să ofere o cantitate minimă necesară de informaţii noi, uşor de asimilat care însă
să stimuleze cursanţii pentru o educaţie activă.
Testele de autoevaluare au rolul de a verifica dacă obiectivele educaţionale au fost realizate.
Acestea sunt plasate la sfârşitul fiecărui capitol şi sunt fie sub forma unor întrebări tip grilă, fie
întrebări care necesită răspunsuri elaborate.
2
COMPETENŢE GENERALE ŞI SPECIFICE CONFERITE STUDENTULUI
Fiecare capitol din acest suport de curs furnizează informaţiile minime necesare care să vă
călăuzească în descoperirea dreptului roman.
Unităţi de învățare Nr. ore
1. Introducere. Importanţa studiului. Istoric 3
2. Organizarea statului și izvoarele dreptului roman 3
3. Procedura civilă 6
4. Subiecții raporturilor juridice 6
5. Succesiunile 6
6. Drepturile reale 6
7. Obligaţiile 12
Testele de autoevaluare vor fi rezolvate în spaţiile create în acest sens.
Răspunsurile corecte le veţi găsi la finele prezentului suport de curs.
Pictogramele inserate au menirea de a evidenţia anumite informaţii.
Desfăşurarea temelor de control se va derula conform calendarului disciplinei şi acestea vor avea
subiecte tip grilă, după modelul celor care vor fi folosite la examenul final, din următoarea tematică.
BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE
METODA DE EVALUARE
Examenul final la această disciplină este un examen oral, ţinându-se seama de participarea la
activităţile tutoriale şi rezultatul la temele de control ale studentului.
3
Unitatea de învățare 1
Introducere. Importanţa studiului. Istoric
Cuprins
1.1.1 Definiţie: Dreptul roman cuprinde întreaga viaţăm juridică a poporului roman, din cele mai
îndepărtate timpuri şi până la moartea împăratului Iustinian (anul 565)
DREPTUL GINŢILOR
DREPT
CIVIL
1.3. Istoric
Organizarea statului:
I. Regele – era conducătorul politic, militar şi religios al
5
statului; cei 7 regi legendari: Romulus, Numa Pompilius, Ancus
Martius, Tullius Hostilius, Tarquinius Priscus, Servius Tullius,
Tarquinius Superbus
II. Senatul – adunarea bătrânilor – consiliu cu rol consultativ,
legat mai ale de politica externă
III. Adunările populare
Reforma lui Servius Tullius: populaţia este împărţită, în funcţie de
avere, în cinci clase cezitare, la care se adaugă clasa cavalerilor, o
clasă de meşteşugari şi una de muzicieni. Votul se făcea pe centurii,
în ordinea claselor.
Organizarea statului:
I. Magistraţii
II. Senatul
Avea atribuţii în domeniul politicii externe, financiar şi religios.
Alcătuit din 300 de membri, desemnaţi de cenzor.
III. Adunările populare
Comiţiile curiate – 30 de lictori
Comiţiile centuriate – pe centurii, pe clase de avere
Comiţiile tribute – reuneau pe toţi cetăţenii, nu după avere, ci
după domiciliu (35 de triburi)
Concilia plebis – adunările plebei, votau plebiscite
Principatul
◦ Împăratul (Princeps)
◦ Senatul
◦ Adunările populare
Dominatul – monarhie absolutistă
◦ Împăratul (Dominus)
6
◦ Senatul
Test de autoevaluare nr. 1 Încercuiţi răspunsurile corecte (întrebările pot avea una, două sau
trei variante corecte de răspuns):
7
Unitatea de învățare 2
Organizarea statului și zvoarele dreptului roman
Cuprins
2.1. Obiceiul
2.2. Legea
8
Iniţiativa aparţinea unui magistrat, care dădea şi numele ulterior al legii.
Proiect → avizul senatului → votul popular (rogatio) → punere în
aplicare
leges rogatae ↔ leges datae
2.3.4 Legea celor XII Table: fons omnis publici privatique iuris
A fost votată în anul 450 î. Hr. ca urmare a conflictelor dintre patricieni
şi plebei pentru laicizarea dreptului.
Proiectul a fost elaborat de o comisie alcătuită din zece bărbaţi (decem
vires) care au luat în considerare prevederile dreptului cutumiar dar şi
legiuirile greceşti existente la acea dată.
Conţine prevederi diverse, din toate domeniile dreptului.
2.3.2 Forme:
perpetuu ↔ repentin
vetus ↔ novum
9
Este principalul izvor de drept în epoca Dominatului, epocă în care
împăratul preia integral funcţia legislativă.
2.5.2 Forme:
EDICTELE
MANDATELE
DECRETELE
RESCRIPTELE
2.6. Iurisprudenţa
10
Şcoala proculeană: Şcoala sabiniană:
Labeo, Capito,
Nerva Senior, Massurius Sabinus,
Proculus, Iavolenus,
Pegasus, Aristo,
Celsus Gaius
11
Concepte şi termeni de reţinut
Cutuma, edict, constituții imperiale
Test de autoevaluare nr. 2 - Încercuiţi răspunsurile corecte (întrebările pot avea una, două sau
trei variante corecte de răspuns):
1. Care era principalul izvor de drept în epoca dominatului?
a) Hotărârile senatului;
b) Constituţiile imperiale;
c) Legea.
2. Digestele lui Iustinian sunt:
a) O culegere de constituţii imperiale;
b) Un manual de drept;
c) O culegere de iurisprudenţă.
12
Unitatea de învățare 3
Procedurile de judecată
Cuprins
3.1.1 Caractere:
judiciar – avea loc un proces, în două etape: in iure şi in iudicio;
formalist – era necesară îndeplinirea unor formalităţi pentru a
se produce efecete juridice; formalismul este o caracteristică generală
a sistemelor de drept arhaic, ce prezintă avantaje şi dezavantaje;
legal – îşi avea izvorul exclusiv în lege, care prevedea limitativ
acţiunile ce puteau fi utilizate.
14
PĂRŢI PRINCIPALE
In factum
Civile
Pretoriene Ficticii
Cu formulă de
Reale transpoziţie
Personale
De drept strict
De bună credinţă
Private
Populare
15
3.4 Măsuri întemeiate
pe imperium-ul magistratului
16
Test de autoevaluare nr. 3- Încercuiţi răspunsurile corecte (întrebările pot avea una, două sau
trei variante corecte de răspuns:
17
Unitatea de învățare 4
Persoanele
18
▪ cetăţeni – eliberaţi prin mijloace solemne (vindicta,
cens, testament)
▪ latini iuniani – eliberati prin mijloace nesolemne
4.2.2 Sclavii
Sclavia, bază a economiei antichităţii, a cunoscut o evoluţie marcată de
trei etape:
sclavia patriarhală – în epoca veche sclavii erau în număr mic şi
aveau statutul unor membri inferiori ai familiei;
dezvoltarea sclaviei – în urma războaielor de cucerire purtate de
Roma numărul sclavilor creşte exponenţial; în consecinţă, valoarea
sclavilor scade şi statutul lor se înrăutăţeşte; priviţi ca simple unelte
grăitoare, sclavii erau bătuţi sau chiar omorâţi după bunul plac al
stăpânilor;
decliniul sclaviei – sub influenţa unor factori economici, sociali
şi morali, sclavia intră în declin; statutul sclavilor se îmbunătăţeşte,
tot mai mulţi sclavi fiind dezrobiţi; în final, sclavia este înlocuită de
colonat.
4.3.1. Cetăţenii – erau cei care aveau cetăţenia romană, dobândită fie
prin naştere, fie printr-un fapt posterior naşterii.
Cetăţenilor romani le era specific un nume triplu (tria nomina):
praenomen – Marcus, Titus, Caius etc.
nomen gentilicum – Iulius, Tullius etc.
cognomen – Caesar, Cicero, Tacitus etc.
Cetăţenii aveau deplinătatea drepturilor publice (ius sufragii, ius
honorum, ius militiae etc.) şi private (ius conubii, ius comercii, legis
actio, testamenti factio etc.)
4.3.2 Latinii – aveau o poziţie intermediară
veteres (prisci) – vechii locuitori ai provinciei Latium
coloniari – locuitorii oraşelor cu statut de colonia
19
4.4. Status familiae
4.4.2 Căsătoria
4.4.2.1. Condiţii de fond:
consimţământul – se dădea de cei doi pater familias
vârsta – 14 ani pentru băieţi, 12 ani pentru fete
capacitatea
▪ obiectiv: ius conubii
▪ subiectiv: impedimente la căsătorie: rudenia, afinitatea,
bigamia, văduvia, condiţia socială etc.
4.4.2.2. Formele căsătoriei:
cum manu – căsătorie solemnă, avea ca efect intrarea sotiei în
familia soţului (in manu mariti)
▪ confarreatio – ceremonial religios rezervat patricienilor
▪ coemptio – vânzare reciprocă, folosită mai ales de
plebei
▪ usus – convieţuirea neîntreruptă timp de un an
sine manu – căsătorie nesolemnă, nu avea ca efect crearea manu
mariti, se încheia prin întrunirea cumulativă a două elemente:
affectio maritalis şi honor matrmonii
4.4.2.3 Efectele căsătoriei:
20
căsătoriei (diffareatio, remancipatio)
Ulterior a devenit tot mai răspândit impunându-se măsuri de limitare.
21
4.5.1.1 Capitis deminutio maxima – pierderea libertăţii
4.5.1.2 Capitis deminutio media – pierderea cetăţeniei romane
4.5.1.3 Capitis deminutio minima – modificarea statutului familial
(căsătoria cum manu, adrogaţiunea, emanciparea etc)
4.6.1 Tutela
4.6.1.1 Tutela impuberilor = puterea dată şi îngăduită de dreptul civil
asupra unei persoane libere în vederea ocrotirii celui care, din pricina
vârstei, nu îşi poate apăra singur interesele
Forme:
tutela testamentară
tutela legitimă
tutela dativă
Moduri de administrare a averii pupilului:
auctoritas = concursul pe care îl dădea tutorele când
pupilul încheia un act juridic;
gestio = administrarea averii pupilului de către tutore,
asemeni unui mandatar
Răspunderea tutorelui: la finele tutelei trebuia să dea socoteală cu
privire la modul cum a administrat averea pupilului; răspunderea era
apreciată in concreto; pupilul avea la dispoziţie actio tutelae directa.
4.6.1.2 Tutela femeilor
Tutela femeilor implica doar încuviinţarea anumitor acte juridice mai
importante pe care le încheia femeia.
Cu timpul scade în importanţă.
4.6.2 Curatela
Curatela nebunilor (furiosi)
Curatela prodigilor (risipitorii)
Curatela minorilor sub 25 de ani
22
Test de autoevaluare nr. 4- Încercuiţi răspunsurile corecte (întrebările pot avea una, două sau
trei variante corecte de răspuns):
23
Unitatea de învățare 5
Succesiunile
5.1 Noţiune
SUCCESIUNEA LEGALĂ
(AB INTESTATO)
SUCCESIUNEA TESTAMENTARĂ
24
5.2 Succesiunea legală (ab intestato)
5.2.1 Noţiune: Cea mai veche formă de moştenire, avea la bază ideea
continuării personalităţii defunctului de către moştenitori, care preluau
nu doar patrimoniul ci şi îndatoririle de ordin religios ale acestuia.
După apariţia testamentului, succesiunea testamentară avea prioritate,
moştenirea împărţindu-se conform legii doar în lipsa unui testament (ab
intestato)
5.2.2 Etape:
5.2.2.1 În reglementarea Legii celor XII table existau trei clase de
moştenitori, stabilite pe criteriul rudeniei civile (rudenia de sânge nu
conta):
heredes sui et necesarii – cei care se aflau sub autoritatea
lui de cuius la data morţii acestuia; practic, ei se află în stăpânirea
averii la întregirea căreia au contribuit, încă din timpul vieţii lui
de cuius;
adgnatus proximus – ruda agnatică cea mai apropiată în
grad; dacă aceasta renunţa, nu venea la moştenire ruda agnatică
în gradul următor, ci gentilii;
gentiles – rude mai îndepărtate, membri ai aceleiaşi
ginte.
5.2.2.2 În dreptul pretorian, au fost create noi clase de moştenitori, care
nu primeau însă proprietatea quiritară asupra bunurilor succesorale, ci
doar o proprietate pretoriană:
liberi – toţi descendenţii;
legitimi – restul rudelor agnatice;
cognati – rudele de sânge;
vir et uxor – soţul supravieţuitor.
5.2.2.3 În dreptul lui Iustinian, a avut loc o reformă în domeniul
succesoral, clasele de moştenitori fiind reaşezate pe criteriu exclusiv al
rudeniei cognatice:
descendenţii
ascendenţii
fraţi, surori şi copiii lor
fraţi, surori uterini sau cosangvini şi copiii lor
colaterali
5.3.2 Forme
5.3.2.1 Testamentul în timp de pace (calatis comitiis) – se încheia în
25
faţa adunărilor populare ce se întruneau în doar două zile din an
5.3.2.2 Testamentul în timp de război (in procinctu) – se încheia în faţa
camarazilor de arme
5.3.2.3 Testamentul per aes et libram – se încheia prin formalităţile
specifice mancipaţiunii
5.4.1 Acceptarea
Dobândeau moştenirea de plin drept:
heredes sui et necesarii
heredes necesarii
Moştenitorii extranei sau voluntarii trebuia să aibă o manifestare de
voinţă, aditio hereditatis, pentru care aveau la dispoziţie un termen de
100 de zile, mai târziu de un an, numit spatium deliberandi.
Dacă existau dubii cu privire la solvabilitatea moştenirii se putea
recurge la acceptarea sub beneficiu de inventar.
5.4.2 Renunţarea
Doar moştenitorii extranei sau voluntarii puteau renunţa la moştenire,
renunţarea având efecte irevocabile.
26
Dacă unicul instituit renunţă, testamentul nu este valabil şi se deschide
succesiunea legală.
Daca sunt mai mulţi instituiţi şi doar unul renunţă, partea lui revine
celorlalţi, proporţional cu cota fiecăruia, în virtutea dreptului de
acrescământ (ius adcrescendi).
27
5.6 Acţiunile succesorale
Test de autoevaluare nr. 5- Încercuiţi răspunsurile corecte (întrebările pot avea una, două sau trei
variante corecte de răspuns):
1. Heredes sui erau:
a) moştenitori legali;
b) ascendenţi privilegiaţi;
c) străini de moştenire.
2. Succesiunea legală se deschidea, la moartea lui de
cuius:
a) în toate situaţiile;
b) doar în lipsa unui testament;
c) doar când exista un testament.
3. Testamentul este un act juridic:
a) De ultimă voinţă;
b) Sinalagmatic;
c) Irevocabil.
4. Dădea dreptul la o acţiune reală:
a) Legatul per damnationem;
b) Legatul per vindicationem;
c) Legatul sinendi modo.
28
Unitatea de învățare 6
Drepturile reale
29
chiar parte din familia. Pentru a se transmite proprietatea asupra
unui lucru manicipi era nesară o procedura specială numită
mancipațiune.
6.1.1.2 Mobile ↔ Imobile
Lucrurile mobile erau acelea ce puteau fi mutate dintr-un loc în altul
sau care se mișcau de la sine (res se moventes). Importanța
clasificării constă în aceea că imobilele erau supuse unui regim mai
restrictiv, ele fiind de altfel incluse și în categoria res mancipi.
6.1.1.3 Genera ↔ Species
Lucrurile determinate în gen se caracterizau doar prin trăsăturile
comune genului din care făceau parte, cât timp lucrurile individual
determinate se deosebeau de alte lucruri prin trasături proprii.
Importanța clasificării reiese mai alaes în materia riscurilor
contractuale. Deoarece genera non pereunt (lucrurile de gen nu pier,
ele putând fi oricând înlocuite cu altele, de aceeași natură și
calitate), prin pieirea fortuită a unei cantități de bunuri de gen,
obligația celui care trebuie să le predea nu se stinge. Dimpotrivă,
dacă obiectul obligației de predare este un lucru individual
determinat, pieirea acestuia face obligația imposbil de executat.
6.1.1.4 Consumptibile ↔ Neconsumptibile
Lucrurile consumptibile erau acelea care se consumau de la o primă
întrebuințare. Lucrurile neconsumptibile erau susceptibile de mai
multe utilizări. Câtă vreme lucrurile consumptibile fac obiectul
împrumutului de consumație (mutuum), lucrurile neconsumptibile
fac obiectul împrumutului de folosință (comodat).
6.1.1.5 Divizibile ↔ Indivizibile
Lucrurile divizibile puteau fi împărțite fără a le altera valoarea
economică, pe când cele indivizibile nu. Prin urmare, în caz de
partaj, doar lucrurile divizibile puteau fi împărțite în natură.
6.1.1.6 Principale ↔ Accesorii
Lucrurile principale au o existență de sine stătătoare, un scop în
sine, câtă vreme cele accesorii au ca scop să servească pe lângă un
lucru principal. Conform regulii accesorium sequitur principale,
accesoriul urmează întotdeauna soarta lucrului principal de care este
atașat.
6.1.1.7 Simple ↔ Compuse ↔ Colective
Lucrurile compuse erau alcătuite din mai multe lucruri piese (de
exemplu o căruță) iar cele colective erau universalități de fapt (o
turmă de oi, un roi de albine).
6.1.1.8 Fructe ↔ Producte
Fructele erau lucruri generate de un alt lucru (numit frugifer), cu
caracter periodic și fără a-i consuma substanța (de exemplu o recoltă
de grâne, chiria unei case). Productele consumau substanța lucrului
din care proveneau (minereul dintr-o mină, marmura dintr-o
carieră).
6.1.1.9 Corporale ↔ Incorporale
Erau considerate a fi lucruri corporale acelea care pot fi percepute
cu ajutorul simțurilor. Incorporale erau de pildă drepurile de creanță.
30
puteau să intre în patrimoniul unei persoane private.
6.1.2.1 Res omnium communes
Lucrurile comune tuturor nu puteau apropriate. Spre exemplu apa,
aerul etc.
6.1.2.2 Res publicae
Lucrurile publice se aflau în administrarea statului, cum ar fi
drumurile, piețele, termele etc.
6.1.2.3 Res universitatis
Acestea erau lucrurile unor organizații sau ale orașelor.
6.1.2.4 Res divini iuris
Acestea erau de trei feluri:
Res sacrae – dedicate zeilor de sus (superi) – templele
Res religiosae – dedicate zeilor de jos (inferi) – mormintele
Res sanctae – având un regim special – zidurile cetății,
pietrele de hotar.
6.2 Proprietatea
6.2.2 Forme:
Proprietate publică;
Proprietate privată:
◦ proprietate quiritară – formă de proprietate specific romană,
putea avea ca titulari doar cetăţeni romani, ca obiect doar
bunuri romane, se putea transmite doar prin modalităţi
specifice;
◦ proprietate pretoriană (bonitară) – formă de proprietate
creată şi ocrotită de pretor, în scopul dinamizării raporturilor
comerciale, mai ales în privinţa comerţului cu sclavi;
◦ proprietate provincială – formă de stăpânire asupra
fondurilor provinciale, care aparţineau, în acelaşi timp,
statului şi celor care le foloseau efectiv; stă la baza
proprietăţii divizate din evul mediu;
◦ proprietate peregrină – proprietatea aparţinând peregrinilor,
conform propriilor legi.
6.2.3 Atribute:
ius utendi – dreptul de a folosi lucrul;
ius fruendi – dreptul de a culege fructele;
ius abutendi – dreptul de a dispune, material şi juridic, de lucru.
6.2.4 Caractere:
absolut
perpetuu
exclusiv
31
6.2.5 Coproprietatea există atunci când mai multe persoane exercită
dreptul de proprietate asupra aceluiaşi bun în mod simultan.
(condominium).
Atunci cînd drepturile persoanelor poartă asupra unei universalităţi, ne
aflăm în prezenţa indiviziunii.
Coproprietatea pe cote părţi – fiecare coproprietar are o cotă-parte
ideală din bun.
Actio communi dividundo – partajul este acțiunea prin care oricare
dintre coproprietari poate să ceară sistarea stării de coproprietate.
Judecătorul, în temeiul lui adiudicatio din formula de judecată, putea
pronunța una dintre următoarele soluții:
împărțirea lucrului în natură, proporțional cu cota fiecăruia, în
cazul în care lucrul este divizibil;
atribuirea întregului drept de proprietate unuia dintre foștii
coproprietari, el urmând să plătească celorlalți contravaloarea
cotelor părți ce le reveneau (sulta)
vânzarea lucrului și împărțirea prețului obținut, proporțional cu
cota fiecăruia.
6.3 Posesiunea
6.3.1 Definiţie = stare de fapt ocrotită de dreptul pozitiv, care constă în posibilitatea materială de a
păstra şi de a folosi un lucru; stăpânirea de fapt asupra unui lucru corporal
CORPUS
= posibilitatea de direcţie şi control;
ANIMUS
= voinţa de a poseda un lucru,
pe temeiul şi în cadrul legii
32
unuia dintre ele.
6.3.4 Efecte
Posesia utilă duce la dobândirea proprietăţii prin uzucapine, dobândirea
fructelor.
Asigură o ocrotire indirectă a dreptului de proprietate.
6.3.5 Ocrotire
Ocrotirea posesiei era asigurată prin interdicte, fiind suficient ca
reclamantul să afirme că posedă (possideo, quia possideo).
Interdictele posesorii:
recuperandae possessionis
◦ unde vi
◦ de precario
◦ de clandestina possessione
retinendae possessionis
◦ uti possidentis
◦ utrubi
33
Inaedificatio – dacă cineva construiește pe terenul său, folosind
materialele altuia, ori cineva construiește cu materialele sale pe
terenul altuia. Este o ipoteză de accesiune artificială ca urmare
a căreia proprietarul terenului devine și proprietar al
construcției, pe măsură ce aceasta e edificată
Alluviones, avulsiones, insula in flumine nata – cazuri de
accesiune imobiliară naturală care sunt aplicabile terenurilor
situate pe malul unor ape curgătoare.
Faţă de bunurile mobile
ferruminatio
discurs, poezie
tablou
6.4.1.4. Confuziunea sau amestecul = unirea sub forma unei mase unice
a mai multor lucruri care se găsesc în stare lichidă sau solidă →
coproprietate
6.4.1.5. Specificaţia = crearea unui lucru nou din materia primă a altei
persoane. Sabinienii susțineau că bunul va aparține proprietarului
materialului, proculienii susțineau că, dimpotrivă, bunul va aparține
specificatorului. Iustinian a tranșat această dispută statuând că, ori de
câte ori bunul poate fi readus în starea inițială, acesta va aparține
proprietarului materialului iar când acest lucru nu e posibil, va aparține
specificatorului.
6.4.1.6. Găsirea unei comori – se va împărţi între găsitor şi
proprietarul fondului unde a fost descoperită
6.4.1.7 Dobândirea fructelor – posesorul de bună credinţă dobândeşte
fructele prin simpla lor separare
34
Iustinian unifică cele două instituţii.
6.4.2.4.Hotărârile judecătoreşti (cu adiudicatio în formulă)
6.4.2.5.Legea
35
Servituţi prediale Servituţi personale
Asemănări sunt drepturi reale asupra bunurilor străine
sunt apărate prin acţiuni reale
nu crează obligaţii pozitive în sarcina proprietarului fondului grevat
nu pot fi constituite asupra unui bun propriu
nu pot fi înstrăinate sau grevate cu o altă servitute
sunt drepturi incorporale şi indivizibile
sunt apărate prin actiune confesorie
Deosebiri sunt perpetue sunt cel mult viagere
acordă prerogative ce nu pot depăşi acordă prerogative largi
nevoile şi interesele fondului dominant
presupun întotdeauna existenţa a două pot greva şi bunuri mobile
bunuri imobile învecinate
Fondul dominant
Fondul aservit
Condiţii:
să folosească fondului dominant, nu proprietarului
acestuia;
fondurile să fie învecinate;
să se exercite de o manieră permanentă.
Servituţi prediale rustice (fondul dominant nu are
construcţii): iter, via, actus, aquae ductus, aquae haustus,
jus pascendi etc.
Servituţi prediale urbane (există construcţii pe fondul
dominant): cloaca, stilicidii, tigui immitendi, non altius
tollendi etc.
36
Concepte şi termeni de reţinut
Proprietate, posesie, uzucapiune, mancipațiune, uzufruct, servituți
37
Unitatea de învățare 7
Obligaţiile
7.1 Introducere
38
Teorii sociologice
Teoria dualistă
7.2 Contractele
CONSIMŢĂMÂNTUL
CAPACITATEA
OBIECTUL
CAUZA
7.2.1.1 Consimțământul
Acordul de voinţă al părţilor a devenit o condiţie esenţială doar începând cu
contractele consensuale. Ulterior, această condiţie a fost impusă şi cu privire
la celelalte tipuri de contracte, recunoaşterea deplină a rolului esenţial al
voinţei părţilor producându-se în dreptul lui Iustinian.
Contractul nu se putea forma dacă între părţi nu se stabilea un acord real de
voinţă. În cazul în care consimţământul era dat în mod neserios (iocandi
causa), spre exemplu în cadrul unei piese de teatru, în virtutea scenariului,
se considera că acesta nici nu există, contractul fiind nul absolut. În alte
situaţii, chiar dacă exista consimţământ, acesta nu era valabil, din cauză că
nu a fost liber exprimat, în cunoştinţă de cauză. La început, doar eroarea era
39
un viciu de consimţământ, dolul şi violenţa fiind sancţionate de către pretor,
iar leziunea a apărut ca idee doar în dreptul postclasic.
Eroarea este o falsă reprezentare a realităţii care îl împiedică pe contractant
să îşi dea consimţământul la formarea contractului în deplină cunoştinţă de
cauză. Spre deosebire de dreptul actual în care există o gradaţie a
sancţiunilor în funcţie de gravitatea erorii, în nulitate relativă şi nulitate
absolută, în dreptul roman, eroarea fie era indiferentă, fie atrăgea nulitatea
absolută a contractului. În funcţie de obiectul falsei reprezentări, eroarea
putea fi de mai multe feluri:
Error in negotio, eroarea asupra naturii contractului încheiat,
împiedica formarea contractului, pentru că, în realitate nu se
încheia nici un acord de voinţă al părţilor, fiecare dintre acestea
crezând că încheie un alt contract.
Error in persona, eroarea cu privire la identitatea co-contractantului,
atrăgea nulitatea contractelor intuitu personae precum societatea
şi mandatul.
Error in corpore, eroarea asupra însuşi lucrului care face obiectul
contractului, atrăgea nulitatea acestuia.
7.2.1.2 Capacitatea
Pentru a se încheia un contract valabil, trebuia ca voinţa concordantă să
emane de la persoane capabile de a contracta. Lipsa capacităţii unuia dintre
contractanţi nu atrăgea, ca în dreptul actual, nulitatea relativă a contractului,
ci împiedica formarea consimţământului şi deci chiar a contractului.
7.2.1.3 Obiectul
Obiectul contractului (id quod debetur) constă în prestaţia la care debitorul
se îndatorează faţă de creditor. Obiectul contractului se confundă aşadar cu
obiectul raportului obligaţional însuşi. Prestaţia la care se îndatorează
debitorul poate fi de a constitui sau transmite un drept real (dare) sau de a
săvârşi un fapt (facere). Al treilea termen folosit de romani (praestare) se
pare că se referea tot la o prestaţie de a face.
Pentru ca un contract să fie valabil încheiat, obiectul acestuia trebuia să
îndeplinească unele condiţii:
Să fie posibil, atât din punct de vedere fizic, cât şi juridic; nu
era valabil contractul având ca obiect furnizarea unui obiect
care nu poate exista (un hipocentaur), care nu există (o
moştenire fictivă) sau care nu mai există (un sclav care a
murit) respectiv furnizarea unui obiect pe care legea nu
permite să-l tranzacţionăm (un om liber, un bun sacru); cu
privire la prestaţiile de a face, aceste trebuia să fie posibile,
dar criteriul de apreciere era absolut şi dinamic, nefiind
suficient ca debitorul să se afle în imposibilitate de a executa
prestaţia, imposibilitatea trebuia să fie absolută, adică nimeni
să nu poată executa acea prestaţie la un moment dat; desigur
că, în viitor prestaţia respectivă r putea deveni posibilă, de
aceea, judecătorul trebuia să fie foarte atent în apreciere.
Să fie licit şi moral, adică să nu contravină legilor sau bunelor
moravuri.
Să prezinte un interes pentru creditor. În lipsa unui interes,
40
creditorul nu avea acţiune. Spre exemplu, atunci când bunul
care trebuie dat se află deja în proprietatea creditorului acesta
nu are nici un interes să mai primească odată acest drept.
Problema dacă acest interes trebuia să fie neapărat unul
pecuniar sau el putea fi şi unul moral e discutată în doctrină.
Să fie suficient determinat, în caz contrar devenind imposibil
să se ştie dacă debitorul a executat prestaţia de o manieră
corespunzătoare.
7.2.1.4 Cauza
În limba latină, cuvântul causa avea sensuri foarte numeroase şi variate. În
acest context ne interesează desigur sensul de cauză finală, de scop urmărit
de părţi la încheierea contractului. Spre deosebire de dreptul actual, în care
cauza este un element esenţial al contractului, în vechiul drept roman acest
element nu era solicitat. Primele contracte formaliste erau acte abstracte,
care dădeau naştere la obligaţii în virtutea îndeplinirii solemnităţilor
prescrise. Cu timpul însă ideea de cauză finală a început să-şi facă simţită
prezenţa, mai cu seamă în cazul contractelor sinalagmatice perfecte, în cazul
cărora scopul urmărit de către una dintre părţi este tocmai obţinerea
contraprestaţiei. Romanii au fost însă departe de a formula o teorie generală
a cauzei, ei făcând doar o aplicaţie cazuistică în funcţie de tipul contractului
luat în discuţie, în vederea ocrotirii intereselor debitorilor.
Aşadar, romanii au cunoscut ideea de cauză, fără a construi însă o teorie
legată de aceasta. Se poate spune că era vorba mai mult de o figură a vieţii
juridice, fără contururi nete, care îndeplinea o funcţie de adaptare a soluţiilor
iurisprudenţiale la exigenţele echităţii şi ale dreptului.
41
7.2.3 Contractele reale – necesitau un element material (predarea unui
lucru) Contractele reale erau acele contracte neformale care luau
naştere prin întrunirea a două elemente: unul material, predarea unui
lucru (res), şi unul intenţional, convenţia de restituire a acelui lucru. Se
pare că această categorie de contracte, care includea mutuum, fiducia,
comodatul, depozitul şi gajul, a apărut la finele Republicii, ca o
consecinţă a dezvoltării comerţului, care era tot mai dinamic şi necesita
aşadar forme contractuale mai simple. De remarcat este faptul că Gaius
vorbeşte numai despre mutuum, contract real, în timp ce Iustinian se
ocupă în acelaşi capitol de mutuum, depozit, comodat şi gaj.
42
Societatea = societas = contract în temeiul căruia două
sau mai multe persoane se obligă să pună ceva în comun în
vederea obţinerii uni profit
▪ societas omnium bonorum
▪ societas questus
▪ societas unius rei
Mandatul = contract prin care o persoană, numită
mandant, însărcinează pe o altă persoană, numită mandatar, să
facă ceva, cu titlu gratuit, în interesul său
43
▪ receptum arbitri
▪ receptum nautarum, cauponum et stabulariorum
▪ receptum argentarii
7.4 Delictele
44
7.5 Diferite alte cauze
7.7.3 Vinovăţia
Dolul = intenţia = autorul faptei prevede rezultatul, pe care îl doreşte
sau îl acceptă
Culpa = neglijenţa = autorul faptei prevede rezultatul dar, în mod
uşuratic, consideră că nu se va produce sau nu îl prevede, deşi trebuia
şi putea să o facă
Culpa lata, magna neglegentia (culpa gravă) consta în faptul de
a nu înţelege ceea ce toată lumea înţelege sau faptul de a nu lua,
din neglijenţă, nici cele mai elementare măsuri de precauţie (o
greşeală pe care nu ar comite-o nici cel mai puţin dotat
gospodar); ea este asimilată dolului, de care se deosebeşte doar
prin absenţa intenţiei vătămătoare;
45
Culpa levis in abstarcto consta într-o greşeală pe care un bun
gospodar nu ar fi comis-o; se foloseşte ca sistem de referinţă
comportamentul unui diligens pater familias; răspunderea
pentru culpa levis in abstracto constituia dreptul comun în
legislaţia lui Iustinian, în materie de contracte de bună credinţă;
Culpa levis in concreto consta în greşeala, apreciată în funcţie
de comportamentul obişnuit al debitorului; e greşeala pe care nu
ar comite-o în administrarea propriilor lui bunuri (diligentia
quam suis);
Culpa levissima consta în cea mai mică greşeală pe care ar
comite-o debitorul; ideea de exactissima diligentia a apărut prin
preschimbarea clasicei custodia şi intra în sarcina
comodatarului, a conductorului care a închiriat un bun mobil,
dar şi a gerantului de afaceri care în epoca clasică răspundea
numai pentru culpă.
În obligațiile de drept strict, răspunderea era obiectivă.
7.7 Reprezentarea
46
actio de peculio et de in rem verso
cedent cesionar
debitor cedat
7.8.2 Modalităţi
Iniţial, reprezentarea nu era posibilă. Ulterior, au fost găsite modalităţi
indirecte de realizare:
novaţia prin schimbare de creditor
mandatul judiciar = procuratio in rem suam
acţiunile utile
termen fix
termen incert
47
cazuală
potestativă
mixtă
imposibilă
imorală
pur potestativă
suspensivă
rezolutorie
48
creditor de comun acord cu debitorul.
În cazul în care obligaţia a luat naştere printr-un contract formal, trebuie
să fie îndeplinite formalităţi simetrice.
7.11.1.3 Novaţia = înlocuirea unei obligaţii vechi cu una nouă
Condiţii:
să existe o obligaţie veche valabilă
noua obligaţie să ia naştere printr-un contract verbal
animus novandi - voinţa de a nova
aliquid novi - un element nou
novaţia subiectivă
novaţia obiectivă
7.11.1.4 Confuziunea = reunirea, asupra aceleiaşi persoane a calităţilor
incompatibile de creditor şi debitor
7.11.1.5 Concursul a două cauze lucrative - atunci când un creditor
devine, cu titlu gratuit, titlular al unei creanţe ce deja îi era datorată cu
un alt titlu gratuit, cea de a doua creanţă se stinge.
7.11.1.6 Moartea naturală/civilă - are ca efect stingerea obligaţiilor
strict personale, izvorâte din delicte sau din contracte intuitu personae
49
Test de autoevaluare nr. 7- Încercuiţi răspunsurile corecte (întrebările pot avea una, două sau trei
variante corecte de răspuns):
50
BIBLIOGRAFIE GENERALĂ
51
RĂSPUNSURI LA ÎNTREBĂRILE DIN TESTELE DE AUTOEVALUARE
Testul de autoevaluare nr. 1
1. b
2. b
Testul de autoevaluare nr. 2
1. b
2. c
Testul de autoevaluare nr. 3
1. c
2. a
3. b
4. b
Testul de autoevaluare nr. 4
1. a
2. a
3. a,b,c
4. a,b
5. -
6. a,b
Testul de autoevaluare nr. 5
1. a
2. b
3. a
4. b
Testul de autoevaluare nr. 6
1. a
2. a,b
3. a,b
4. c
5. b
Testul de autoevaluare nr. 7
1. a
2. a
3. b,c
4. a
5. b
6. a,b
52
CUPRINS
INTRODUCERE ........................................................................................................................2
OBIECTIVELE CURSULUI ......................................................................................................2
MODUL ÎN CARE ESTE CONCEPUT CURSUL ....................................................................2
COMPETENŢE GENERALE ŞI SPECIFICE CONFERITE STUDENTULUI .......................3
MODUL DE ABORDARE A CURSULUI .................................................................................3
TEME DE CONTROL (TC) .......................................................................................................3
Unitatea de învățare 1 .................................................................................................................4
Introducere. Importanţa studiului. Istoric ...................................................................................4
Obiectivele Unității de învățare 1 ...................................................................................... 4
1.1. Noţiuni introductive ................................................................................................... 4
1.2. Importanţa studiului ................................................................................................... 5
1.3. Istoric .......................................................................................................................... 5
Bibliografia Unității de învățare 1: .................................................................................... 7
Unitatea de învățare 2 .................................................................................................................8
Organizarea statului și zvoarele dreptului roman ........................................................................8
Obiectivele Unității de învățare 2 ...................................................................................... 8
2.1. Obiceiul ...................................................................................................................... 8
2.2. Legea .......................................................................................................................... 8
2.3. Edictele magistraţilor ................................................................................................. 9
2.4. Hotărârile senatului .................................................................................................... 9
2.5. Constituţiile imperiale ................................................................................................ 9
2.6. Iurisprudenţa ............................................................................................................. 10
2.7. Codificarea lui Iustian .............................................................................................. 11
Bibliografia Unității de învățare 2 ................................................................................... 12
Unitatea de învățare 3 ...............................................................................................................12
Procedurile de judecată .............................................................................................................13
Obiectivele Unității de învățare 3 .................................................................................... 13
3.1. Procedura legis-acţiunilor......................................................................................... 13
3.2 Procedura formulară .................................................................................................. 14
3.3 Felurile acţiunilor ...................................................................................................... 15
3.4 Măsuri întemeiate ...................................................................................................... 16
pe imperium-ul magistratului .......................................................................................... 16
3.5 Procedura extraordinară ............................................................................................ 16
Bibliografia Unității de învățare 3 ................................................................................... 17
Unitatea de învățare 4 ...............................................................................................................18
Persoanele .................................................................................................................................18
Obiectivele Unității de învățare 4 .................................................................................... 18
4.1. Capacitatea juridică .................................................................................................. 18
4.2. Status libertatis ......................................................................................................... 18
4.3. Status civitatis........................................................................................................... 19
4.4. Status familiae .......................................................................................................... 20
4.5. Pierderea şi diminuarea capacităţii juridice.............................................................. 21
4.6. Ocrotirea incapabililor .............................................................................................. 22
Bibliografia Unității de învățare 4 ................................................................................... 23
Unitatea de învățare 5 ...............................................................................................................23
Succesiunile ..............................................................................................................................24
Obiectivele Unității de învățare 5 .................................................................................... 24
53
5.1 Noţiune ...................................................................................................................... 24
5.2 Succesiunea legală (ab intestato) .............................................................................. 25
5.3 Succesiunea testamentară .......................................................................................... 25
5.4 Acceptarea şi renunţarea la succesiune ..................................................................... 26
5.5 Legatele şi fideicomisele ........................................................................................... 27
5.6 Acţiunile succesorale................................................................................................. 28
Bibliografia Unității de învățare 5................................................................................... 28
Unitatea de învățare 6 ............................................................................................................... 29
Drepturile reale ......................................................................................................................... 29
Obiectivele Unității de învățare 6 ................................................................................... 29
6.1 Clasificarea lucurilor ................................................................................................. 29
6.2 Proprietatea ............................................................................................................... 31
6.3 Posesiunea ................................................................................................................. 32
6.4. Modurile de dobândire a proprietăţii........................................................................ 33
6.5 Apărarea proprietăţii.................................................................................................. 35
6.6 Iura in re aliena......................................................................................................... 35
Bibliografia Unității de învățare 6................................................................................... 37
Unitatea de învățare 7 ............................................................................................................... 38
Obligaţiile ................................................................................................................................. 38
Obiectivele Unității de învățare 7 ................................................................................... 38
7.1 Introducere ................................................................................................................ 38
7.2 Contractele ................................................................................................................ 39
7.3 Pactele întărite cu acţiuni .......................................................................................... 43
7.4 Delictele .................................................................................................................... 44
7.5 Diferite alte cauze ..................................................................................................... 45
7.6 Efectele obligaţiilor ................................................................................................... 45
7.7 Reprezentarea ............................................................................................................ 46
7.8 Cesiunea de creanţă ................................................................................................... 47
7.9 Obligaţiile afectate de modalităţi .............................................................................. 47
7.10 Garantarea obligaţiilor ............................................................................................ 48
7.11 Stingerea obligaţiilor ............................................................................................... 48
Bibliografia Unității de învățare 7................................................................................... 50
BIBLIOGRAFIE GENERALĂ ...................................................................................... 51
RĂSPUNSURI LA ÎNTREBĂRILE DIN TESTELE DE AUTOEVALUARE ............. 52
54