Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
JURIDICE
DR.
CODRUŢA-ŞTEFANIA JUCAN
1
I. INTRODUCERE
Dragi colegi,
Obiective specifice. După studierea acestui curs, veţi fi capabili şi mai bine pregătiţi:
Cu toată noutatea acestui material, cunoştinţe de bază similare veţi dobândi în studiul
Teoriei generale a dreptului, Dreptului roman, Istoriei Statului şi Dreptului Românesc. De
asemenea, acest material vine ca o introducere în aspecte legate de toate ramurile de drept.
3
Desigur, din perioada liceului vă vor fi utile o serie de cunoştinţe de istorie, fără ca
absenţa unor noţiuni care exced culturii generale să reprezinte un impediment în parcurgerea şi
absorbirea prezentei discipline şi a informaţiilor introduse de aceasta.
Unităţile de studiu menţionate sunt în număr de 14 şi sunt organizate după cum urmează:
Unităţile de studiu nr. 3 şi 4 rămân în sfera studierii dreptului antic, prin analizarea
sistemelor de drept din Grecia antică şi India antică, cu abordarea prin raportare la situaţia
prezentă a tuturor acestor sisteme de drept.
Următoarele unităţi vor avea drept obiect două sisteme de drept oarecum excentrice sferei
Europei, respectiv observarea particularităţilor dreptului iudaic şi a celui islamic.
Unităţile 7 – 8 vor avea în vedere Europa medievală şi cea a Renaşterii, respectiv epoca
modernă, prin observarea sistemelor de drept ale epocilor aferente, cu observarea unui studiu de
caz extrem de bine documentat – procesele vrăjitoarelor.
4
I.4. Recomandări de studiu
Important pentru prezentul material este faptul că reuşeşte să combine învăţarea alături de
cadrul didactic cu învăţarea individuală a studentului, care având în vedere forma de învăţământ
frecventată poate avea dificultăţi cu gestionarea timpului.
După cum veţi observa pe partea stângă a textului există o bandă lipsită de text, care are
un dublu rol – pe de o parte, permite inserarea unor pictograme atractive şi sugestive, iar pe de
altă parte transformă acest curs într-un caiet de notiţe, deoarece studentul poate în spaţiul destinat
acestui scop să îşi facă notiţele necesare, să îşi noteze întrebările sau să facă observaţii pertinente
cu privire la conţinutul parcurs, precum şi orice fel de menţiuni consideră necesare. Această
modalitate de abordare vă implică pe dvs., colegii noştri studenţi, şi mai mult în procesul de
învăţare, uşurând şi facilitând absorbirea cunoştinţelor.
De aceea, încurajarea mea este să folosiţi acest spaţiu destinat special dvs.!
Spaţiul acordat dvs. include uneori mici exerciţii, teme de reflecţie etc. Pentru unele
dintre ele, a căror rezolvare ar fi mai utilă dacă s-ar face în scris am precizat spaţiul păstrat
special la finalul unităţii de studiu.
6
Orice fel de curs sau material de pregătire are şi trebuie să aibă şi o
bibliografie obligatorie aferentă, care trebuie să fie studiată de către cei care doresc performanţă,
dar şi bibliografie suplimentară, care poate fi studiată de către cei interesaţi. Întotdeauna aceste
recomandări bibliografice vor fi însoţite de pictograma alăturată. Alături de acestea vor fi
indicate anumite link-uri către site-uri cu informaţii utile sau interesante, atunci când aceste au
un nivel calitativ care să se preteze unui curs universitar.
Resurse de învăţare
Prezentul curs are la bază, în mod evident, anumite cunoştinţe de istorie universală.
Evident, lipsa acestora nu reprezintă un impediment în studiul acestei discipline, deoarece fiecare
dintre unităţile de studiu are o mică introducere cu caracter istoric pentru a încadra în contextul
general al societăţii respective, domeniul dreptului. Evident, de mare ajutor sunt cunoştinţele pe
care le veţi obţine la Teoria generală a dreptului, Drept roman, Introducere în dreptul civil sau
Drept constituţional. Ţinând cont însă de amploarea cursului şi de diversitatea instituţiilor
juridice care pot fi tratate, sub anumite aspecte acest curs va anticipa o partea dintre elementele
cu care urmează să vă familiarizaţi pe parcursul viitorilor ani de studiu, drept urmare demersul
dvs. viitor de studiere a dreptului în general va fi uşurat prin studierea noţiunilor acestui curs. De
asemenea, elemente importante vor fi legate de Istoria statului şi dreptului românesc, prin
conexiunile pe care le puteţi crea.
7
componente ale evaluării vor oferi studentului răspunsul necesar cu privire la gradul de
aprofundare a domeniului drept administrativ – partea generală.
Veţi putea observa că există la finalul fiecărei unităţi de studiu mici caşete care au drept
scop autoevaluarea dvs. Răspunsurile minimale la întrebările menţionate sau problemele ridicate
la finalul fiecărei unităţi de studiu vor fi găsite în prezentul manual - ghid.
Evaluarea finală va consta într-o pondere de 60% din lucrarea scrisă, de la finalul
semestrului, din cadrul unei întâlniri stabilite în funcţie de calendarul examenelor din intervalul
de sesiune legală, adoptat de Senatul Universităţii, 20% din evaluările semestriale, periodice mai
sus amintite, restul de 20% constând în evaluarea unor lucrări, referate, prezentări făcute pe
parcursul semestrului, în funcţie de tema aleasă în mod liber de fiecare dintre dvs.
Pictograma specifică acestei părţi a fiecărei unităţi este bufniţa, pentru un motiv simplu:
această pasăre, departe de a fi fost considerată malefică sau aducătoare de rele, a fost în istorie
cel mai utilizat simbol al înţelepciunii, înţelegerii şi cunoaşterii, pe care sperăm să le deprindeţi
prin parcurgerea prezentului manual.
Întregul curs este redactat într-un limbaj cât mai accesibil, în scopul unei înţelegeri cât
mai facile, fără a încerca însă să evităm, din contră chiar, limbajul de specialitate al domeniului
dreptului, un limbaj atât de specific şi pe care trebuie să vi-l însuşiţi.
Acestea fiind spuse, dragi studenţi, vă urăm succes în demersurile dvs. de lecturare,
înţelegere, asimilare şi cunoaştere a istoriei generale a dreptului! Prin acest curs, dar şi prin
prezenţa noastră de la seminarii, vă vom fi alături în acest demers.
8
Spațiul studentului
UNITATEA DE STUDIU NR. 1
Primele oraşe-state
9
Spațiul studentului
1.3. Subiect
1.3.1. Definiţii:
1. STATUL
2. DREPTUL
STATUL:
DREPTUL:
- geografic
- instituţional
10
Spațiul studentului În funcţie de epocă, în fiecare dintre zonele geografice pe care
le vom avea în vedere, fiecare dintre statele respective şi instituţiile lor
juridice vor avea caracteristicile proprii.
11
Spațiul studentului 1.3.5. Primele oraşe-state:
1.3.5.1. ANATOLIA
ÇATAL HÜYÜK
- folosirea metalelor
– civilizaţia natufiană
13
Spațiul studentului
1.5. Bibliografie
Gh. Boboş, Statul şi dreptul în civilizaţia și cultura universală, ed.
Argonaut, Cluj-Napoca, 2006;
Les Cahiers de science & vie, Aux origines du Sacre et des dieux, no.
125, aug. – sept. 2011.
TEST DE AUTOEVALUARE
Explicați prin cuvintele voastre care este relația dintre stat și drept și
cum se manifestă aceasta.
14
Spațiul studentului UNITATEA DE STUDIU NR. 2
2.3. Subiect
2.3.1 MESOPOTAMIA
15
Spațiul studentului - populaţiile care locuiesc acest teritoriu: sumerienii, asirienii,
babilonienii;
16
Spațiul studentului de un strat compact de aluviune cu grosimi ce variază între 16 şi 25 m,
datat în jur de 3500 a. Chr.) şi la acea dată fiind probabil în legătură
directă cu Golful Persic), Nippur, Unna, Ninive, Hassuna, Lagash etc.
Conducătorul
Templele
Hammurabi
17
Spațiul studentului - numeroase informaţii provin din scrisorile regelui, inscripţii la
care se adaugă celebrul lui “cod de legi”
- codul propriu-zis
Delicte
să moară.
Figura 3 – stela de diorit ce poartă inscripţionat Codul lui Hammurabi – Sursa imaginii:
http://wdict.net/word/code+of+hammurabi
18
Spațiul studentului 23. Dacă făptaşul n-a fost prins, omul care a fost jefuit să declare în faţa
zeului tot ce a pierdut, iar comunitatea pe teritoriul căreia s-a produs jaful
să înlocuiască cele pierdute.
196. Dacă un om liber scoate ochiul fiului unui alt om liber, să i să scoată
lui ochiul.
198. Dacă distruge ochiul unui muşkenum sau îi rupe un os, să plătească
o mână de argint.
229. Dacă un arhitect a construit o casă, iar opera lui n-a fost trainică,
astfel încât casa pe care a construit-o s-a dărâmat, provocând moartea
stăpânului casei, arhitectul acela să fie omorât.
230. Dacă dărâmarea casei a produs moartea fiului stăpânului acelei case,
să fie omorât fiul arhitectului.
231. Dacă a provocat moartea unui sclav al stăpânului casei, acestuia să-i
dea un sclav în loc.
Debite, datorii
226. Dacă un datornic care se află ca zălog în casa creditorului său moare
de pe urma bătăilor sau a muncii la care a fost supus, stăpânul debitorului
să facă dovada acestui lucru; dacă este vorba de fiul unui om liber, atunci
să moară fiul creditorului, iar dacă e vorba de sclavul unui om, atunci
creditorul trebuie să plătească 1/3 de mână de argint şi pierde în acelaşi
timp tot ce a dat ca împrumut.
227. Dacă cineva îşi vinde, din pricina datoriilor, soţia, pe fiul sau pe
fiica în schimbul unei sume de argint sau îi dă ca zălog creditorului său, ei
trebuie să slujească doar timp de trei ani în casa cumpărătorului sau a
creditorului lor; în anul al patrulea trebuie să fie eliberaţi.
19
Spațiul studentului Sunt norme juridice care consacră legea talionului, dar pe de altă
parte şi prezumţia de nevinovăţie într-o formă incipientă, elemente de
dreptul familiei, aspecte privind dreptul de proprietate (sclavi etc.), furt,
dar şi norme de drept comercial.
2.3.2.1. Statul
20
- Regatul Nou – sunt construite complexele arhitecturale de la
Spațiul studentului
Luxor şi Karnak, mormintele din Valea regilor şi Valea reginelor
– epoca marilor faraoni: Tutmes, Hatshepsut, Amenhotep,
Akenathon şi Nefertiti, Tutankhamon (dinastiile XVIII - XX)
- îndatoriri religioase
- cele două foste părţi ale statului – Egiptul de sus şi cel de jos sunt
conduse de la nivel central, foarte rar numit câte un
guvernator/vizir distinct pentru fiecare dintre ele
21
Spațiul studentului - atribuţiile sale juridice şi legale – delegate vizirului, iar cele
sacerdotale – delegate preoţilor
- controlul resurselor
- colectarea taxelor
22
Spațiul studentului - consilii locale întrunite la cererea funcţionarului sau preotului
pentru soluţionarea unor probleme juridice
2.3.2.5. Dreptul
- exemple de litigii:
23
Spațiul studentului - pentru obţinerea unor despăgubiri pentru un măgar
Ex. bunurile se împart în 3 părţi: 1/3 copii, 1/3 soţie, 1/3 soţ
!!! - femeile deţineau capacitate juridică
2.5. Bibliografie
24
Spațiul studentului V. Hanga, Mari legiuitori ai lumii, Bucureşti, 1999;
Codul lui Hammurabi, Baia Mare, 2001;
Jean Deshayes, Civilizaţiile Vechiului Orient, Bucureşti, 1976;
Alexandru Diaconescu, Mari civilizaţii ale Orientului antic, ed. Accent,
Cluj-Napoca, 2001;
Mihnea Dan Radu, Dreptul roman al obligațiilor, ed. Argonaut, 2008, pag.
10-67;
Les Cahiers de science & vie, Le Nil de pharaons, no. 126, dec. 2011 –
ian. 2012;
http://www.francescoraffaele.com/ - un site foarte bine realizat privind
Egiptul antic.
TEST DE AUTOEVALUARE
Având în vedere normele juridice extrase mai sus din Codul lui
Hammurabi încercați să stabiliți câteva dintre caracteristicile acestui cod
de legi.
25
Spațiul studentului UNITATEA DE STUDIU NR. 3
3.3. Subiect
3.3.1. Statele greceşti
26
Spațiul studentului Problemă terminologică – Grecia antică nu a fost un stat unitar, ci un
conglomerat de cetăţi, oraşe-stat (polis, poleis)
Scurt istoric
- iniţial, mai multe poleis care controlează şi o parte din teritoriul din
jur
Toate informaţiile provin mai ales din surse scrise, această epocă
reprezentând fiind începutul scrierii istoriei: Herodot, Thucidides,
!!! Xenophon, Diodor din Sicilia etc. sau filosofiei (ex. Platon, Aristotel)
coroborate cu numeroasele informaţii provenind din surse arheologice,
monede, inscripţii, scrieri ale oratorilor greci din epocă (echivalent cu un
avocat pledant – ex. Lysias, Isaios, Isokrates, Demosthenes etc.)
3.3.2. Dreptul
3.3.2.1. Generalităţi
27
Spațiul studentului
- există divergenţe de opinii:
Exemplul cel mai frecvent: Atena (atât datorită dezvoltării, cât şi datorită
informaţiei bogate provenind de aici).
28
Spațiul studentului Agora – piaţa centrală, locul unde se desfăşoară procesele, unde îşi ţin
avocaţii pledoariile, public, un spectacol în faţa judecătorilor, cu o doză
de formalism.
3.3.2.2.1. ATENA
NIKE
DEMOCRAŢIA
δημοκρατία – dēmokratía
„popor”
-
κράτος (Kratos)
„putere”
- fondator: Cleisthenes,
apoi Pericles
În concluzie – estimările
actuale –
29
Spațiul studentului minim 200.000 - maxim 400.000 locuitori
- legătura drept-religie
- căsătoria, adulterul
- cetatea
Cel care scoate din rădăcini un măslin (exceptând un scop sacru) din
moştenirea proprie chiar – sancţiune: amendă pentru fiecare măslin 100
drahme către tezaur şi 100 drahme către acuzator.
31
Spațiul studentului
Norme legate de construcţii şi urbanism.
- drept penal
Furt – dacă bunul este găsit, dublul valorii lui; dacă nu, de 10 ori
valoarea. Hoţul este ţinut în jug 5 zile şi 5 nopţi. Dacă se decide, poate
primi pedeapsă adiţională.
Uciderea din imprudenţă – exil. Dacă este vorba despre un criminal fugar
– pedeapsa capitală.
32
Spațiul
studentului
Baza deciziei lor: discursurile avocaţilor, disputele dintre părţi (îşi pun
întrebări – similar interogatoriului de azi), dovezile scrise prezentate,
mărturiile celor ascultaţi şi declaraţiile sub jurământ ale părţilor.
33
Spațiul studentului
3.5. Bibliografie
Andre Bonnard – Civilizația greacă, București, 1968;
TEST DE AUTOEVALUARE
Explicați avantajele și dezavantajele procedurii de judecată din cetățile
grecești, respectiv Atena în antichitate.
34
Spațiul studentului UNITATEA DE STUDIU NR. 4
4.3. Subiect
4.3.1. Statul în India antică
35
Spațiul studentului - aprox. anul 1500 a. Chr. intrarea arienilor în India – epoca
vedică
1. brahman
2. kshatriya
3. vaisy
4. surda
- karma
- atestată sclavia
36
Spațiul studentului
Regele
Administraţia şi funcţionarii
4.3.4 Dreptul
37
Spațiul studentului - cel mai cunoscut text juridic – Legile lui Manu (datare
necunoscută, probabil sec. II a. Chr. sau chiar mai timpuriu) -
Manusmrti
38
Spațiul studentului - închisori extrem de dure
4.5. Bibliografie
Jeaninne Auboyer – Viaţa cotidiană în India antică, Ed. Științifică și
Enciclopedică, București, 1976;
TEST DE AUTOEVALUARE
Ce anume reprezintă dharma și care este rolul acesteia în sistemul de
drept al Indiei antice?
39
Spațiul studentului
5.3. Subiect
5.3.1. Evreii şi statul evreu
40
Spațiul studentului Zona estului Mediteranei se poate periodiza în mai multe etape:
- organizarea sub forma unui stat eficient, după sosirea evreilor din robia
egipteană – invazia filistenilor (al doilea val de invazii ale “popoarelor
mării” – aprox. 1200 a. Chr., faraonul Ramses III îi respinge şi îi
determină să se aşeze în zona Palestinei) – cauză a formării statului evreu
Regalitatea:
41
Spațiul studentului
- regele Solomon, fiul lui David (970-931) – construieşte templul,
căsătorit cu fiica faraonului egiptean, relaţii comerciale (v.
episodul reginei din Saaba)
- 931 se produce o ruptură între regatul lui Iuda (S, condus de fiul
lui Solomon) şi Israel (N – rege Ieroboam)
Perioada talmudică
42
Spațiul studentului Talmud = o compilaţie a opiniilor acumulate până în sec. V p.
Chr. cu privire la toate aspectele vieţii umane din perspectiva iudaismului,
respectiv 613 porunci ale cultului mozaic, explicate, amestec de versete
citate, legende, folclor, versuri sau sfaturi practice
!!! - centrul, punctul de reper: Torah = Pentateuch, respectiv primele
cinci cărţi din Sf. Scripturi, atribuite lui Moise
Părţile Talmudului
- Talmud-ul
- literatura post-talmudică
43
Spațiul studentului - dreptul cutumiar
Dreptul de proprietate
Forme de proprietate:
Căsătoria, succesiunea
- sancţionarea adulterului
44
Spațiul studentului - dreptul de moştenire pentru descendenţi, indiferent dacă sunt
legitimi sau nu
Contractele
Contractul de vânzare-cumpărare
Contractul de donaţie
Contractul de împrumut
Răspunderea
- garanţiile contractuale
- corelată cu vinovăţia
Elemente de procedură:
45
Spațiul studentului - importanţa judecătorilor: în anumite intervale temporale ei deţin
inclusiv funcţia conducătoare în stat; au inclusiv o activitate
preventivă
Categorii de sancţiuni:
1) amenda
2) privarea de libertate
3) condamnarea la moarte
46
Spațiul studentului
5.5. Bibliografie
Eugeniu Safta-Romano - „Arhetipuri juridice în Biblie”, Ed. Polirom,
1997;
Biblia;
Talmud.
TEST DE AUTOEVALUARE
Menționați izvoarele dreptului iudaic.
47
Spațiul studentului UNITATEA DE STUDIU NR. 6
Dreptul islamic
6.3. Subiect
6.3.1. Apariţia şi extinderea Islamului
A. Contextul geopolitic
48
Spațiul studentului
• Totodată, confruntările armate împreună cu alţi factori determină
slăbirea puterii imperiilor Bizantin şi Sasanid
B. Contextul social
49
Spațiul studentului
să fie curăţat de idoli, infrastructura religioasă locală fiind una
politeistă
50
Spațiul studentului • Cele două triburi arabe rivale, exponenţii unui conflict amplu ce
fusese parţial îngheţat în 617 datorită extenuării lor
• Armata este înfrântă la Badr de către mai mica dar mai disciplinată
armată medineză (în parte datorită noului concept de Ummah), în
frunte cu Muhammad
51
Spațiul studentului • Între anii 625-627 are loc o adevărată luptă politică între Mecca şi
Medina, fiecare încercând să atragă de partea lor cât mai multe
triburi
• În anul 627 are loc ultima confruntare majoră dintre cele două
puteri chiar la Medina, între armata Meccăi, condusă de Abu
Sufyian şi armata medineză condusă de Muhammad
Dat fiindcă armata din Mecca deţinea în mare parte trupe de cavalerie, la
un sfat al unui fost sclav nubian, Muhammad porunceşte săparea unui şanţ
împrejurul Medinei, care neutralizează avantajul Meccăi, asigurând
victoria bătăliei şi înclinând balanţa de putere în favoarea Medinei,
supranumită şi „Bătălia Şanţului”.
52
Spațiul studentului C. Schisma religiei musulmane
- sunniţii
53
Spațiul studentului
- sistem nou care tratează şi femeile ca pe individualităţi şi
garantează securitatea lor şi a copiilor lor
Reglementează:
2. dreptul de proprietate
54
Spațiul studentului
- este recunoscută însă existenţa proprietăţii private şi cea a
comunităţii
- importanţa asocierii
4. moştenirea
5. căsătoria – diferă în funcţie de stat sau trib sau zonă, nu este perfect
unitară
Acceptată poligamia (deşi tot mai rar, iar în unele state interzisă)
55
Spațiul studentului
Divorţul
Probaţiunea:
56
Spațiul studentului
6.5. Bibliografie
Paul Brusanowski – Religie și stat în Islam, ed. Herald, 2009;
Coranul.
TEST DE AUTOEVALUARE
Ce anume înseamnă ummah, respectiv sharia?
57
Spațiul studentului
UNITATEA DE STUDIU NR. 7
7.1. I
7.1. Introducere
Europa de după dezmembrarea Imperiului Roman a devenit un
spaţiu în care mai multe state, unele extrem de efemere, au venit să
umple golul rămas în urma prăbuşirii acestui imperiu. Cel mai frecvent
este vorba despre regate barbare, care au realizat o mixtură între
instituţiile proprii, specifice, alături de cele ale dreptului roman, peste
toate suprapunându-se ulterior principiile religiei creştine.
7.3. Subiect
7.3.1. Aspecte generale
58
Spațiul studentului - în realitate - finalul unui proces de durată, care începuse cu mult
timp înainte - cauze politice, economice, sociale, administrative şi
ideologice
- îşi extind treptat stăpânirea, spre Spania şi Germania datorită unei noi
ameninţări care ameninţa Roma, vandalii
- similar, fiul său Alaric - un corpus de legi şi scrieri juridice, Breviarul lui
Alaric
!!!
- acest regat va fi înfrânt de către franci, a căror putere a avansat dinspre
nord.
59
Spațiul studentului
- întemeiat în momentul căderii graniţei de pe Rin a Imperiului Roman, în
anul 412
- are începuturi chiar din secolul IV, când un grup masiv de populaţie
francă se aşează în zona de nord-est a Galliei, atât în interiorul
Imperiului Roman, cât şi la exterior
60
Spațiul studentului - lupte periodice între succesorii săi sau de împărţiri periodice între
moştenitori, regatul se va consolida în timp, conducerea fiind asigurată
de dinastia întemeiată de către Clovis, dinastia merovingiană (numele
provine de la Merovech, bunicul lui Clovis).
- Italia, cucerită de către ostrogoţi, care îşi vor întemeia aici un regat,
după înfrângerea gepizilor lui Odoacru, în 493
61
Spațiul studentului - lipsit de succesori de sex masculin, după moartea sa, regatul va
pierde din putere în urma luptelor interne pentru tron şi a succesiunii de
regi care îşi dispută puterea, omorându-se unul pe altul
62
Spațiul studentului - unele coduri barbare - doar un amestec fără logică a mai multor titluri
care nu au însă nici un fel de legătură între ele
!!! - sub aspect formal are drept model Codul lui Theodosius, unul
dintre împăraţii romani
63
Spațiul studentului - se pune un accent foarte puternic pe răspundere, indiferent de
ce natură ar fi ea
64
Spațiul studentului
- probaţiunea – unica şansă a suspectului disculpa este aceea de
a depune un jurământ, pe care alături de el să îl depună încă alte 12
persoane
- apar pentru prima dată folosite elemente şi instituţii care sunt legate
mai mult de dreptul internaţional – exemplu: referirea la lex loci.
65
Spațiul studentului - la început din diverse donaţii ale credincioşilor
- marile mănăstiri, care ajung să devină tot mai importante, din punct de
vedere politic, social, economic şi chiar militar, dobândind în acelaşi
timp, cel mai frecvent tot prin donaţii, proprietăţi funciare tot mai întinse
- se păstrează sclavia
- dreptul de divorţ devine posibil doar pentru soţi, nu şi pentru soţii, iar
în situaţiile în care din cauze externe cuplului (tată, fraţi, rude de-ale
soţiei) se ajunge la un divorţ, soţia îşi poate recupera dota doar atunci
când dizolvarea căsătoriei se face din vina evidentă a soţului, altfel
acesta păstrează dreptul de proprietate asupra bunurilor aduse cu titlu de
zestre
66
Spațiul studentului - în final nici un fel de norme juridice seculare nu vor mai reglementa în
mod complet problemele de dreptul familiei, ele fiind exclusiv apanajul
bisericii
67
Spațiul studentului
7.5. Bibliografie
Pierre Milza, Serge Bernstein, Istoria Europei, vol. II, Institutul
European, 1997;
TEST DE AUTOEVALUARE
Care sunt trăsăturile dreptului aplicat în regatele barbare, respectiv ce
fel de elemente îmbină aceste sisteme de drept?
68
Spațiul studentului
UNITATEA DE STUDIU NR. 8
69
Spațiul studentului
8.3. Subiect
8.3.1. Statul în Franţa şi Anglia. Scurt istoric
Regele – putere tot mai mare, spre finalul epocii devine discreţionară,
regele este suveran
- Curtea Regală
70
Spațiul studentului - războaie religioase:
Dinastia capeţiană
- ultimii regi: Filip IV cel Frumos, apoi fiii săi: Ludovic, Filip,
Carol
Dinastia de Valois
- ultimii regi: Henric II, apoi fiii săi: Francisc, Carol IX şi Henric
III
Dinastia de Bourbon
Dinastia de Normandia
Dinastia Plantegenet
71
Spațiul studentului - regi Lancaster: Henry IV – VI
Dinastia Tudor
Dinastia Stuart
8.3.2. Dreptul
72
Spațiul studentului • În al doilea rând ele au la bază instrucţiunile regale, astfel încât şi
curţile inferioare se supun aceloraşi norme, unitare peste tot, iar
interpretarea dată legii porneşte de la o unică sursă, care este
regele (respectiv experţii săi juridici).
Reguli generale:
- logodna
- sistem de probaţiune:
- interogatoriile
- audierea martorilor
73
Spațiul studentului
8.3.2.2. Regele şi jurisdicţia acestuia
- legi somptuare
Dreptul de proprietate
Drept comercial
Regimul sancţionator:
- pedeapsa capitală
- confiscarea averii
- exilul
- pedepse corporale
74
Spațiul studentului
- privarea de libertate
- amenzi
75
Spațiul studentului
pe lângă ciudăţenia sentinţei, întreg procesul se desfăşoară conform
procedurii specifice sancţionării oamenilor. Astfel, se desfăşoară un
proces în toată regula, cu interogatorii şi martori, cu o serie de cheltuieli,
care pentru epocă sunt ridicate. În final, după condamnarea la moarte se
trece la executarea publică a sentinţei cu moartea, în prezenţa altor porci
aduşi pentru a lua exemplu, care este coroborată cu o serie de pedepse
corporale şi torturi aplicate vinovatei, al cărei corp este ars în final pe rug.
Dacă omorul s-a produs într-o zi de vineri, zi de post, pedepsele vor fi şi
mai drastice, momentul comiterii crimei fiind considerat o circumstanţă
agravantă.
- porcii sunt într-adevăr împricinaţi în număr mai mare decât alte animale
- două cauze
76
Spațiul studentului - procesele sunt de competenţa bisericii, fiind frecvent legate de
procesele de vrăjitorie
77
Spațiul studentului - contrar tuturor ideilor care s-au încetăţenit în mentalitatea umană, deşi
vânătoarea de vrăjitoare cum a fost numită are într-adevăr ca punct de
pornire Evul Mediu, în mod total neaşteptat, apogeul ei va avea loc abia
în timpul Renaşterii, epoca ce a făcut trecerea către timpurile moderne,
aceste procese fiind legate mai ales de anumite spaţii: Elveţia, Sfântul
Imperiu Roman germanic (unde a atins apogeul), Ţările de Jos, o parte a
Franţei, Scoţia şi mai târziu Ungaria sau Polonia
78
Spațiul studentului - probaţiunea favorită în aceste cauze a fost iniţial cea prin ordalii.
Acestea pot îmbrăca mai multe forme, fiind probe ale adevărului prin foc,
apă sau luptă
!!! - după excluderea acestei probe din procedură dosarele erau bazate pe
mărturisiri ale acuzatului şi mărturii ale unor persoane care pretindeau că
au cunoştinţă despre diverse aspecte ale cauzei
79
Spațiul studentului
8.5. Bibliografie
Cambridge Medieval History, Cambridge University Press, 2008;
TEST DE AUTOEVALUARE
Care credeți că sunt cauzele apariției proceselor animalelor și cele ale
vrăjitoarelor?
80
Spațiul studentului UNITATEA DE STUDIU NR. 9
9.3. Subiect
9.3.1. Aspecte generale ale statului şi dreptului
81
Spațiul studentului - momentul trecerii de la Evul Mediu la epoca modernă - numeroase
discuţii şi a dus la formarea a numeroase clasificări şi periodizări
82
Spațiul studentului statal, după desprinderea lor de biserica catolică în cadrul mişcării
reformei. Prin urmare, a dispărut brusc biserica catolică în calitate de
mediator al scenei internaţionale, ceea ce a determinat apariţia unor reguli
de conduită ce au pus bazele dreptului internaţional
83
Spațiul studentului - jurisdicţie clară, cel puţin la nivel teritorial
9.3.2.1. Cauze:
84
Spațiul studentului - lipsa unor reguli clare favorizau însă corupţia şi intervenţiile
celor interesaţi
85
Spațiul studentului (regina de altfel, soţia sa Henriette Maria era fiica regelui Franţei Henric
al IV-lea de Bourbon şi o catolică ferventă)
- organizează statul
- cucereşte Irlanda
9.3.2.3. Restauraţia:
86
Spațiul studentului - tendinţa acestuia este de a reinstaura o monarhia de tip absolutist -
înlăturarea lui şi la chemarea fiicei şi ginerelui lui, (Maria Stuart şi
Wilhelm de Orania) ca regi = „revoluţia glorioasă”
- primul stat democratic într-un sens mai apropiat de cel de azi, care
funcţionează pe baza principiului separaţiei puterilor în stat, cu drepturi
recunoscute pentru cetăţeni (anumite categorii).
- deşi numită revoluţie, are mai puţin caracteristicile unei astfel de mişcări
(nu avem de-a face aici cu o burghezie revoltată împotriva aristocraţiei) şi
mai mult caracterul unui război de independenţă faţă de britanici
87
- reprezintă o sursă de materii prime pentru Anglia şi în același timp
Spațiul studentului
piaţă de desfacere pentru mărfurile englezeşti – Anglia acordase o doză
de libertate politică, dar a făcut tot posibilul pentru menţinerea unei
dependenţe economice
a) economice
b) politice
88
Spațiul studentului - proclamaţie a coloniilor – nu mai recunosc dreptul de a fi taxaţi de
către coroana britanică şi Parlament
89
Spațiul studentului
- regi din dinastia de Bourbon – Ludovic XVI
9.3.4.1. Cauze:
a) economice:
b) sociale:
c) politice:
d) ideologice – iluminism
- agitaţii şi mişcări de stradă de mai mică sau mai mare amploare, în Paris
– apogeu: 14 iulie 1789 - căderea Bastiliei (zi naţională a Franţei)
90
Spațiul studentului - regele cheamă în secret împotriva revoluţionarilor trupe din Austria şi
Prusia – acuzat de trădare, încep războaiele revoluţionare
- Tribunale revoluţionare
91
Spațiul studentului 9.4. Cuvinte-cheie, concluzii
Epoca modernă, revoluţiile „burgheze”, Cromwell, războiul de
independență al coloniilor americane, 1789, drepturile omului.
9.5. Bibliografie
Camil Mureșanu – Revoluția burgheză din Anglia, ed. Științifică,
București, 1964;
Site-uri utile:
http://www.theamericanrevolution.org/
TEST DE AUTOEVALUARE
Realizați un tabel comparativ cu privire la cele trei revoluții studiate, care
să includă următoarele repere: cauze, obiective, forțele sociale participante
la revoluție, însemnătate și urmări.
92
Spațiul studentului UNITATEA DE STUDIU NR. 10
Dreptul şi Napoleon
10.3. Subiect
10.3.1. Napoleon – originile, familia şi ascensiunea sa
93
Spațiul studentului - are 12 fraţi, din care 5 mor de mici
94
Spațiul studentului 10.3.2. Consulatul
95
Spațiul studentului - 21 martie 1804 promulgarea Codului civil – acest cod devine model
pentru viitoare alte coduri civile europene, inclusiv Codul civil român din
1864. Un factor deosebit de important al răspândirii normelor respective a
fost chiar politica expansionistă a lui Napoleon din perioada Imperiului.
!!! 10.3.3. Imperiul
- titluri princiare pentru cei din familie, iar din 1808 creează în întreagă
nobilime imperială
- blocada antiengleză
- secularizarea statului
!!! - protejarea proprietăţii (mai ales a celei imobiliare - terenuri)
96
Spațiul studentului - nici un fel de drepturi pentru femei
- 1815 – revine, domnia celor 100 de zile, înfrânt la Waterloo – Ins. Sf.
Elena, moare în 1821
10.5. Bibliografie
Geoffrey Ellis – Imperiul lui Napoleon, ed. Saeculum, 2009;
TEST DE AUTOEVALUARE
Realizați o scurtă caracterizare a perioadei Consulatului, cu privire la
implicațiile în domeniul dreptului a măsurilor luate de Napoleon.
97
Spațiul studentului UNITATEA DE STUDIU NR. 11
11.3. Subiect
11.3.1. Statul francez în epoca modernă, după căderea lui
Napoleon
98
Spațiul studentului - se pune problema recuperării proprietăţilor de către cei deposedaţi după
Revoluţie sau plata unor indemnizaţii pentru a compensa acele pierderi
(sume foarte mari, pe care Franţa nu şi le poate permite). Aceste măsuri
stârnesc amintiri violente şi nedepăşite din perioada Revoluţiei pentru
întreaga populaţie, iar ideea de împăcare naţională generată în timpul lui
Napoleon devine din nou dificil de aplicat.
1) are loc prin înlocuirea şi arestarea unor miniştri din posturi-cheie (ex.
Minister de Interne), rezistenţă armată minimă, înfrântă fără nici un fel de
probleme
99
Spațiul studentului 11.3.2. Dreptul public în Franţa
- distincţia între bunuri rurale (se dorea redactarea unui Cod rural) şi
bunuri urbane
100
Spațiul studentului - instituită şi reglementată proprietatea intelectuală
- raritatea adopţiei
3) drept succesoral
- caracter compozit
101
Spațiul studentului
11.4. Cuvinte-cheie, concluzii
Franţa, Codul civil, instituţii juridice civile
11.5. Bibliografie
Geoffrey Ellis – Imperiul lui Napoleon, ed. Saeculum, 2009;
TEST DE AUTOEVALUARE
Completații spațiile libere:
Care sunt cauzele pentru care se poate solicita divorțul confomr Codului
civil 1804?
102
Spațiul studentului UNITATEA DE STUDIU NR. 12
12.3. Subiect
12.3.1. Marea Britanie – statul
103
Spațiul studentului - sistem politic: conservatori, liberali, laburişti
Proprietatea – conceptul chiar dacă este similar cu cel de tip roman, este
diferit sub aspect diviziunii, care nu se face între bunuri imobile şi
imobile, ci între proprietatea reală (se referă exclusiv la terenuri) şi cea
personală (unde intră bunuri mobile şi cele privind alte tipuri de bunuri
ex. proprietate intelectuală)
104
Spațiul studentului Contractele – determinarea foarte clară a întinderii drepturilor şi
obligaţiilor
Succesiunea
105
Spațiul studentului - executiv: preşedintele, responsabil şi cu administraţia
- judecători aleşi
- instituţia ajunge să aibă un rol tot mai important (unii vorbesc despre
„guvernarea judecătorilor în SUA”)
- iniţial, o mixtură între reguli ale dreptului englez şi diverse alte surse
inclusiv Biblia
106
Spațiul studentului - o trăsătură specifică: dreptul – instrument folosit de diverse categorii în
vederea realizării intereselor lor
12.5. Bibliografie
Gh. Boboș, Statul și dreptul în civilizația și cultura universală, ed.
Argonaut, 2006;
TEST DE AUTOEVALUARE
Explicați care sunt caracteristicile sistemului Common Law și cu ce
anume diferă acesta de sistemul de tip franco-german. Care considerați
că sunt avantajele și dezavanatajele unui sistem de tip Common Law?
107
Spațiul studentului
UNITATEA DE STUDIU NR. 13
13.1. I
13.1. Introducere
Dacă în unitatea de studiu anterioară am vorbit despre sistemele
politice şi juridice care caracterizează statele democratice, în prezenta
unitate vom trece la analiza succintă a unor noi tipuri de societăţi şi
sisteme de drept – statele de tip fascist, nazist etc., din perioada
interbelică.
13.3. Subiect
13.3.1. Contextul internaţional
108
Spațiul studentului - astfel de tendinţe au fost în numeroase state ale Europei (ex. Portugalia,
Ungaria, România), dar nu vom trata în prezenta unitate de studiu decât
cele două ideologii simptomatice şi extreme: fascismul şi nazismul
109
Spațiul studentului - criza economică europeană afectează Germania nerefăcută încă dpdv
economic
- ian. 1933 Hitler cancelar – stabilite apoi alegeri generale dată până la
care se duce o campanie de intimidare – incendierea Reichstag-ului, care
se susţine a fi o tentativă de lovitură de stat, devine pretext pentru
suprimarea presei (cu o săptămână înaintea alegerilor)
- dificil de vorbit despre drept, mai degrabă despre o lipsă a lui, dacă luăm
drept etalon respectarea drepturilor omului şi libertăţilor cetăţeneşti –
!!! suprimate
110
Spațiul studentului - interzicerea sindicatelor
13.5. Bibliografie
Gh. Boboș, Statul și dreptul în civilizația și cultura universală, ed.
Argonaut, 2006;
TEST DE AUTOEVALUARE
Enumerați și explicați trei încălcări ale drepturilor și libertăților care
caracterizează regimul fascist și cel nazist.
111
Spațiul studentului UNITATEA DE STUDIU NR. 14
14.3. Subiect
14.3.1. Rusia ţaristă şi Revoluţia bolşevică
- familia conducătoare era familia Romanov, iar ultimul ţar a fost Nicolae
II
113
Spațiul studentului - personalităţi: Lenin (şi ideolog: „Tezele din aprilie” – trecerea de la
revoluţia burgheză la cea socialistă şi apoi la dictatura proletariatului),
Troţki, Kerenski, Kamenev, Stalin, Zinoviev, Kollontai
- 1922 primul atac cerebral al lui Lenin (vor fi 4 care îl vor imobiliza
treptat) – Stalin începe să îşi organizeze ascensiunea (deşi la acea dată
este încă o figura obscură, Troţki, Zinoviev sau Kamenev fiind mult mai
puternici şi cunoscuţi), existând şi unele acuzaţii că l-ar fi otrăvit pe Lenin
114
Spațiul studentului
- treptat își elimină toți opozanții (inclusiv ex. Troțki în Mexic) –
deportări și execuții
- 5 martie 1953 moare (posibil otrăvit), succesorii săi vor continua însă
aproximativ pe linia trasată de către el (succesor imediat: Nikita
Hrusciov)
- are câteva trăsături comune tuturor sistemelor care l-au aplicat precum
!!! și câteva caracteristici specifice
115
Spațiul studentului 14.4. Cuvinte-cheie, concluzii
Revoluția bolșevică, Lenin, Stalin, URSS, drept socialist.
14.5. Bibliografie
Pierre Milza, Serge Bernstein – Istoria Europei, Institutul European, 1997
și urm.
TEST DE AUTOEVALUARE
Având în vedere și exemple din țara noastră, discutați pe scurt concepția
referitoare la proprietate a statului și dreptului socialist.
116