OME nr. 6235/06.09.

2023
privind aprobarea Procedurii privind managementul cazurilor de violență
asupra antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor și personalului unității de
învățământ, precum și a altor situații corelate în mediul școlar și al suspiciunii
de violență asupra copiilor în afara mediului școlar
1. Ce scop are procedura?
- procedura stabilește regulile, modul de lucru și responsabilitățile celor implicați în managementul următoarelor cazuri
de violență:
• Cazurile ușoare și cazurile grave de violență între copii/elevi, petrecute în mediul școlar.
• Cazurile de violență săvârșite asupra copiilor/elevilor, de către membri ai personalului școlii, petrecute în
mediul școlar.
• Cazurile de violență săvârșite asupra personalului școlii, de către elevi, petrecute în mediul școlar.
• Situații de tipul:
✓ Suspiciune de port și de folosire a unor obiecte periculoase, fără drept.
✓ Suspiciune de implicare în alte infracțiuni - furt, tâlhărie.
✓ Suspiciune de consum de substanțe psihoactive.
• Cazurile de suspiciune de violență comisă asupra copilului în afara mediului școlar.
- cazurile se soluționează în echipă multidisciplinară, cu sprijinul și altor instituții
2. Ce înseamnă „faptă săvârșită în mediul școlar“?
- orice faptă comisă:
• în perimetrul unității școlare
• în afara perimetrului unității (dar în cadrul activităților școlare/extrașcolare organizate și desfășurate de către școală)
• în mediul online (în cadrul activităților școlare/extrașcolare organizate și desfășurate de către școală)

3. Ce termeni sunt utilizați în procedură?

1) Violența asupra copiilor/elevilor = orice formă de abuz fizic, verbal, emoțional, sexual; neglijarea, exploatarea
sexuală, traficul de copii, violența prin internet, violența de gen, hărțuirea sexuală etc.
- include:
• violența între copii/elevi
• violența asupra copiilor/elevilor, sub formă de rele tratamente comise de adulți aflați în poziție de răspundere, de putere
sau în relație de încredere cu copilul, ce produc vătămarea acestuia sau îi pun în pericol dezvoltarea, demnitatea,
moralitatea
2) Sesizarea cazurilor de violență = procesul prin care orice caz de violență asupra unui copil sau asupra unui cadru
didactic e adus la cunoștința autorităților competente, de către personalul școlii, elevi sau părinți, pentru a se lua măsuri
adecvate, în interesul tuturor celor implicați (autorii actelor de violență, victime, martori); aceste măsuri includ accesul la
servicii specializate, în vederea reabilitării stării de sănătate, fizică și psihică.
3) Managementul de caz = metoda prin care sunt coordonate toate activitățile de intervenție, de asistență socială, de sprijin
și protecție, care sunt desfășurate pentru soluționarea unui caz de violență
- se realizează cu respectarea principiului interesului superior al copilului
- implică profesioniști din diferite instituții publice și private, constituiți într-o echipă (multidisciplinară și interinstituțională)
- presupune parcurgerea unor etape de lucru interdependente:
• Identificarea situației de violență și sesizarea ei.
• Investigarea situației de violență (a altor situații corelate).
• Planificarea măsurilor de sprijin și a sancțiunilor.
• Planificarea măsurilor de prevenire secundară.
• Furnizarea serviciilor specializate.
• Monitorizarea și reevaluarea periodică a progreselor înregistrate, a măsurilor și a sancțiunilor.
• Închiderea cazului.
4) Echipa multidisciplinară și interinstituțională = echipa care intervine în situațiile descrise în procedură
- e alcătuită din asistent social, medic, psiholog, polițist, jurist + directorul școlii, educatoare/învățătoare (prof. înv.
primar)/diriginte, consilier școlar
5) Intervenția multidisciplinară = intervenția realizată prin cooperare, în cadrul echipei de mai sus și prin contribuția
tuturor instituțiilor implicate (școală, poliție, DGASPC, centrele de prevenire, evaluare și consiliere antidrog – CPECA,
centrele regionale ale ANITP – Agenția împotriva Traficului de Persoane, ONG-uri cu expertiză în domeniu etc.)
6) Sancțiunile pentru autorul/autorii actelor de violență
- sunt sancțiuni prevăzute în legislația din domeniul învățământului și sancțiuni prevăzute de legea penală (pentru
contravenții și/sau infracțiuni, dacă acestea au fost dovedite de organele abilitate)
7) Plan de reabilitare și/sau integrare socială = document întocmit de managerul de caz de la DGASPC, pentru copiii/elevii
victime și pentru autorii actelor de violență
- este redactat în colaborare cu toți membrii echipei multidisciplinare și cu participarea familiilor copiilor/elevilor
- Ce rol are personalul din școală, în implementarea planului de reabilitare și/sau integrare socială elaborat pentru un caz?
• întocmește un program educațional de intervenție
• raportează în scris, periodic, managerului de caz progresele și dificultățile întâmpinate în implementarea
programului
• comunică imediat cu managerul de caz, în situații urgente
7) Bullying = o formă de violență psihologică manifestată prin acțiuni fizice, verbale, relaționale și/sau cibernetice, într-un
context social dificil de evitat
- e săvârșit cu intenție
- are caracter repetitiv
- implică dezechilibru de putere perceput de către victimă
- are următoarele consecințe:
• crearea unei atmosfere de intimidare, ostile, degradante, umilitoare sau ofensatoare
• discriminarea și excluderea socială pe criterii legate de rasă, naționalitate, etnie, religie, categorie
socială/categorie defavorizată, convingeri, sex/orientare sexuală, caracteristici personale
- NU REPREZINTĂ BULLYING la nivelul școlii:
✓ violența adultului asupra copilului
✓ violența între adulți
8) Cyberbullying = bullying-ul manifestat asupra unui copil sau asupra unui adult, prin intermediul tehnologiei digitale, în
mediul online (prin rețele de socializare, platforme de telefonie mobilă pentru schimburi de mesaje, platforme de jocuri
interactive și de rețea)
- are un caracter permanent
- are un impact foarte mare, deoarece scopul este acela de a speria, a umili, a înfuria pe cei vizați
- tipuri de cyberbullying:
• transmiterea de mesaje răutăcioase sau amenințătoare
• răspândirea de zvonuri, minciuni, mesaje sau fotografii cu scopul discreditării sau dezvăluirii de secrete
• transmiterea de mesaje negative prin SMS-uri, aplicații online, de multe ori cu o identitate falsă sau ascunsă
• crearea de spații virtuale (website, blog, cont pe rețele sociale) cu conținut (texte, desene, filme, fotografii) în
care o persoană e ridiculizată
• accesarea și utilizarea neautorizată a contului altei persoane
• folosirea identității altei persoane pentru a transmite mesaje menite a produce suferință
• excluderea deliberată a unei persoane dintr-un grup de comunicare online
• folosirea parolei unui cont al unei alte persoane pentru a opera modificări neautorizate sau pentru a posta, în
numele ei, mesaje/conținuturi jignitoare la adresa altora
• hărțuirea online
• mesaje online instigatoare la ură pe bază de gen
• urmărirea online
• amenințări online
• publicarea de informații și de conținut cu caracter intim, fără acceptul persoanei
• transmiterea de material cu conținut sexual, fără acceptul persoanei
4. Care sunt prevederile generale ale procedurii?

A. Implementarea obligatorie, în fiecare școală, a unui mecanism (a unei metode) de sesizare anonimă a suspiciunilor
și a faptelor de violență (cf. art. 65, alin. (4) lit. b) și c) din Legea Învățământului Preuniversitare nr. 198/2023)
- mecanismul e detaliat în ROI-ul unității și comunicat repetat elevilor și personalului școlii

B. Elaborarea, la nivelul școlii, a unei proceduri de sesizare a suspiciunilor și a faptelor de violență

- procedura include mecanismul/metoda precizată anterior
- personalul școlii e obligat să informeze copiii, elevii și părinții cu privire la procedură

C. Identificarea cazurilor de bullying și cyberbullying se face cu fișa de identificare din anexa nr. 3.

D. Respectarea următoarelor obligații, de către personalul școlii care a fost sesizat de către un elev, cu privire la o
faptă de violență:
- să îl asculte cu răbdare și calm
- să îl protejeze împotriva oricărei forme de discriminare sau de răzbunare, din partea altor elevi sau adulți
- să folosească un limbaj adecvat gradului de maturitate și de vulnerabilitate al persoanelor implicate
- să elimine posibilele riscuri de la locul faptei, să sesizeze personalul medical/să apeleze numărul unic de urgență 112 (dacă
e cazul)
- să redea elevilor sentimentul de siguranță fizică și emoțională
- să comunice cu părinții copiilor/elevilor implicați, în prezența consilierului, într-un spațiu care să asigure confidențialitatea,
în absența copiilor/elevilor
- să păstreze confidențialitatea față de toți membrii comunității școlare, în legătură cu identitatea persoanelor implicate în
situația de violență (cu excepția persoanelor cu responsabilități în managementul de caz)
E. Interzicerea următoarelor acțiuni, pentru personalul școlii:
- folosirea unui limbaj/ton acuzator, interogator, intimidant, umilitor, care învinovățește
- orice comportament care aduce atingere demnității persoanelor implicate
- intervievarea repetată a victimei, cu privire la situația petrecută; această acțiune este dăunătoare, deoarece provoacă
revictimizare, ce trebuie prevenită; în funcție de gravitatea cazului, doar personalul specializat (din poliție, din DGASPC sau
din școală, dacă există) intervievează victima

F. Stabilirea, la nivelul școlii, de măsuri de sprijin și de sancțiuni (prevăzute de lege) pentru persoanele implicate în
actul de violență; aceste măsuri:
• se stabilesc în raport cu gravitatea cazului
• au rolul de a înlătura cauzele și efectele actului de violență
• sunt adecvate nevoilor de dezvoltare și de integrare socială, nevoilor de reintegrare și/sau reabilitare socială a
persoanelor implicate
Tipuri de măsuri de sprijin ce pot fi stabilite la nivelul școlii:
- consiliere de grup și/sau individuală
- organizarea și recomandarea participării la întâlnirile unui grup tematic de suport
- organizarea și recomandarea participării copiilor implicați în situații de violență la activități de dezvoltare a abilităților
socio-emoționale și a strategiilor de autoreglare emoțională în momente de stres
- referirea/recomandarea pentru intervenție psihologică și psihoterapeutică
- identificarea resurselor pentru angajarea unui terapeut (shadow) care să asiste copilul victimă sau pe autor, pe parcursul
unei perioade de timp - activități de combatere a discursului instigator la ură, a discriminării, a marginalizării, a normelor
sociale care favorizează violența
- activități de mediere a conflictelor, prin abordări restaurative
- transferul la o altă clasă a elevului victimă, la solicitarea părinților
G. Abordarea adecvată a cazului de violență, ținând seama de următoarele aspecte:
- rareori se constată o formă unică de violență asupra copilului, deseori situațiile sunt complexe, cu mai multe forme de abuz
- planificarea intervenției educaționale va ține seama de toate aceste forme implicate în cazul respectiv

H. Constituirea și funcționarea Comisiei pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și a

discriminării în mediul școlar și promovare a interculturalității (CPEV), cu următoarele atribuții:
- coordonează elaborarea, aplicarea și revizuirea Planului de prevenire și reducere a violenței în mediul școlar (cf. art. 65,
alin. (3) din Legea Învățământului Prenuniversitar nr. 198/2023) - e în acord cu PNCVS (Planul Național de Combatere a
Violenței Școlare) și cu ROFUIP; se elaborează în urma unei analize a climatului școlar, în colaborare cu reprezentanți ai
elevilor, ai părinților și ai instituțiilor abilitate (Serviciul Siguranță Școlară, DGASPC)
• directorul școlii aprobă și monitorizează Planul
• directorul școlii poate solicita membrilor CPEV: să analizeze factorii care au condus la săvârșirea faptelor de violență; să
revizuiască Planul; să inițieze activități de prevenire la nivelul școlii
• tot personalul școlii are obligația de a contribui la prevenirea apariției, repetării și agravării cazurilor de violență, la reducerea
factorilor care au condus la apariția lor și la îmbunătățirea climatului școlar
- analizează situațiile de violență/situațiile corelate cu acestea au fost favorizate de factori precum:
• cadre didactice cu abilități scăzute de management al clasei (ex. impunerea drastică a regulilor sau o toleranță ridicată la încălcarea
regulamentului)
• lipsa unei legături bazate pe încredere a copiilor/elevilor cu personalul didactic
• presiune copleșitoare pentru reușita școlară sau participarea la competiții
• promovarea exagerată a competitivității între elevi
• tolerarea, de către personalul școlii, a etichetării/discriminării/discursului instigator la ură și a microagresiunilor împotriva elevilor din
anumite categorii sociale (elevi cu CES, rromi, din familii defavorizate, imigranți, cu performanțe școlare scăzute etc.)
• condiții materiale improprii: săli de clasă mici, iluminate necorespunzător, număr mare de copii în clasă, orar în trei schimburi, serviciu de
pază ineficient/inexistent, accesul facil al persoanelor străine în școală
• lipsa unor activități de prevenire și reducere a violenței
- membrii CPEV completează fișa de management a cazului de violență identificat și raportat (anexa 4) și îl consemnează într-
un registru special (inclusiv cu: data și ora la care au fost informați părinții, data închiderii cazului)
- CPEV trimite la solicitare, informații către ISMB – situația cazurilor de violență, inclusiv formele acestora și frecvența lor
- la finalul anului școlar. CPEV realizează un raport pe care îl comunică CEAC, pentru a-l include în Raportul general privind
starea și calitatea învățământului

I. Nerespectarea procedurii de față constituie abatere disciplinară ce se sancționează în conformitate cu prevederile

art. 209 alin. (1) și art. 210 din Legea Învățământului Prenuniversitar nr. 198/2023
Art. 209. — (1) Personalul didactic are obligația să își exercite profesia respectând atât principiile și valorile consacrate în prezenta lege, cât și cadrul legal general,
precum și interesul superior al copilului. (2) Reprezintă abateri disciplinare ale personalului didactic de predare și se sancționează potrivit art. 210, dacă nu sunt
săvârșite în astfel de condiții încât, potrivit legii penale, să constituie infracțiune: a) faptele de violență fizică și/sau verbală îndreptate împotriva elevilor sau a colegilor; b)
orice fapte sau atitudini care pot pune în pericol sănătatea și integritatea fizică sau psihică a antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor; c) manifestarea convingerilor politice
și prozelitismul religios în spațiul școlar; d) activitatea de desfășurare a meditațiilor cu elevii de la propria clasă; e) încălcarea dispozițiilor legii, a obligațiilor din prezentul
titlu, a normelor statutului profesiei, deciziilor obligatorii ale organelor profesiei la nivel național sau ale unității de învățământ al cărei angajat este sau în cadrul căreia
prestează activități de predareînvățare-evaluare cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii; f) fapte de natură să aducă atingere imaginii, demnității sau drepturilor
copiilor/elevilor și familiilor acestora ori să prejudicieze onoarea și/sau prestigiul unității/instituției, interesul învățământului. (3) Abaterile disciplinare prevăzute la alin. (2)
lit. a) și b) pot fi sancționate numai după solicitarea unui raport de specialitate realizat de specialiști din cadrul DGASPC la solicitarea scrisă a unității de învățământ. (4)
Cercetarea disciplinară a personalului didactic auxiliar se realizează conform prevederilor Legii nr. 53/2003 — Codul muncii, republicată, cu modificările și completările
ulterioare. (5) În cazul în care cadrul didactic este cercetat pentru una din faptele prevăzute la alin. (2) lit. a) și b), pe perioada desfășurării cercetării disciplinare, acesta
nu va desfășura activități didactice cu beneficiarii primari, cu păstrarea corespunzătoare a drepturilor salariale.
Art. 210. — (1) Sancțiunile disciplinare care se pot aplica personalului didactic de predare, în raport cu gravitatea abaterilor, sunt: a) avertisment scris; b) reducerea
salariului de bază, cumulat, când este cazul, cu indemnizația de conducere, de îndrumare și control, cu până la 15%, pe o perioadă de 1—6 luni; c) suspendarea, pe o
perioadă de până la 3 ani, a dreptului de înscriere la un concurs pentru obținerea gradației de merit, pentru ocuparea unei funcții de conducere, de îndrumare și de
control ori a unei funcții didactice superioare; d) suspendarea, pe o perioadă de până la 3 ani, a dreptului de a face parte din comisiile de organizare și desfășurare a
examenelor naționale; e) desfacerea disciplinară a contractului individual de muncă. (2) Pentru abaterile disciplinare prevăzute la art. 209 alin. (2) lit. a) și b) se pot
aplica cumulat sancțiunile disciplinare prevăzute la alin. (1) lit. b)—d) sau cea prevăzută la alin. (1) lit. e). Pentru celelalte abateri se poate aplica sancțiunea prevăzută
la alin. (1) lit. e) ori una sau mai multe cumulate dintre sancțiunile prevăzute la alin. (1). (3) În funcție de gravitatea abaterii disciplinare, la aplicarea sancțiunilor
prevăzute la lit. b)—e) se dispune și măsura retragerii decorațiilor, ordinelor, medaliilor, titlurilor primite de cadrul didactic în conformitate cu prevederile art. 218.
J. Informarea elevilor (victime ale violenței) și a părinților acestora cu privire la posibilitatea de a beneficia de servicii
decontate de consiliere psihologică și psihoterapeutică, în baza unei recomandări de la consilierul școlar (cf. prevederilor
art. 65, alin. 11 din Legea Învățământului Prenuniversitar nr. 198/2023 și Prevederilor HG nr. 1389/2022)
- informarea se face de către director și/sau personalul școlii

K. Informarea cu privire la procedura de față:

- este realizată de către director, care se asigură că personalul școlii îi cunoaște detaliat prevederile

L. Aplicarea, pentru managementul cazurilor de violență, a prevederilor emise pentru punerea în aplicare a art. 55 din
Legea Învățământului Prenuniversitar nr. 198/2023
Art. 66. — (1) În urma consultării cadrelor didactice, a părinților sau elevilor majori, unitatea de învățământ preuniversitar poate decide instalarea unui sistem de
supraveghere audio-video în vederea asigurării pazei și protecției persoanelor, bunurilor și valorilor. (2) Unitățile de învățământ cu sistem de supraveghere audiovideo
cuprind în contractul educațional prevăzut la art. 14 alin. (4) acordul sau, după caz, dezacordul scris al părinților/reprezentanților legali pentru supravegherea audiovideo
a beneficiarilor primari. (3) Unitățile de învățământ cu sistem de supraveghere audiovideo își asumă răspunderea publică cu privire la respectarea și punerea în aplicare
a prevederilor Regulamentului (UE) 2016/679 al Parlamentului European și al Consiliului din 27 aprilie 2016 privind protecția persoanelor fizice în ceea ce privește
prelucrarea datelor cu caracter personal și privind libera circulație a acestor date și de abrogare a Directivei 95/46/CE (Regulamentul general privind protecția datelor),
precum și ale Legii nr. 190/2018 privind măsuri de punere în aplicare a Regulamentului (UE) 2016/679 al Parlamentului European și al Consiliului din 27 aprilie 2016
privind protecția persoanelor fizice în ceea ce privește prelucrarea datelor cu caracter personal și privind libera circulație a acestor date și de abrogare a Directivei
95/46/CE (Regulamentul general privind protecția datelor), cu modificările ulterioare, în special în ceea ce privește modul de stocare, prelucrare și utilizare a datelor cu
caracter personal obținute din înregistrările camerelor de supraveghere audiovideo instalate în incinta unităților de învățământ. (4) Nu vor fi instalate camere de
supraveghere audio-video în sălile de clasă în care majoritatea părinților își exprimă dezacordul, în scris, în cadrul contractului educațional. (5) Prevederile alin. (4) nu
se aplică în situația instalării camerelor audio-video în exteriorul clădirilor, pe holuri, în săli de mese și săli de festivități. (6) Unitățile de învățământ cu sistem de
supraveghere audiovideo: a) asigură funcționarea corespunzătoare și continuă a sistemelor de supraveghere audio-video pe toată durata desfășurării activităților cu
beneficiarii primari; b) asigură angajarea personalului autorizat în ceea ce privește modul de organizare și funcționare a sistemului de supraveghere audio-video; c)
asigură păstrarea, în condiții de siguranță și confidențialitate, a înregistrărilor audio-video pentru o perioadă de 30 de zile, după care aceste informații se șterg sau, după
caz, se arhivează. (7) Unitățile de învățământ cu sistem de supraveghere audiovideo au obligația de a permite accesul la înregistrări următoarelor categorii de
persoane: a) părintelui, tutorelui legal sau elevului major, în baza unei cereri motivate scrise, cu aprobarea directorului unității de învățământ; b) directorului unității de
învățământ, reprezentaților DJIP/DMBIP și reprezentanților Ministerului Educației; c) psihologului/consilierului școlar din unitatea de învățământ, cu acordul părintelui, al
tutorelui legal sau al elevului major, cu aprobarea directorului unității de învățământ; d) personalului medical, dacă este cazul.
(8M) Punerea înregistrărilor audio-video la dispoziția persoanelor enumerate la alin. (7) lit. a) se face pe bază de cerere scrisă, justificată, adresată directorului unității
de învățământ. Cererea trebuie să cuprindă, pe lângă justificare, și perioada de timp corespunzătoare înregistrărilor care se solicită. (9) Pu!nerea înregistrărilor audio-
video la dispoziția persoanelor enumerate la alin. (7) lit. a) se realizează în
maximum 2 zile de la momentul înregistrării cererii. (10) Unitățile de învățământ cu sistem de supraveghere audio-video garantează caracterul confidențial și privat al
înregistrărilor audio-video. (11) Înregistrările audio-video din incinta și din sălile de clasă ale unităților de învățământ nu pot fi comercializate și nu pot fi făcute publice.
(12) Persoanele enumerate la alin. (7) care intră în posesia înregistrărilor audio-video din incinta sau din sălile de clasă nu pot publica aceste materiale și nu le pot
folosi ca mijloc pentru prejudicierea imaginii sau integrității fizice sau psihice a beneficiarilor primari, părinților, tutorilor legali sau personalului angajat în unitățile de
învățământ. (13) Încălcarea dreptului la protecția datelor cu caracter personal se sancționează conform legii. (14) Ministerul Educației elaborează norme specifice
privind instalarea camerelor de supraveghere audio-video și poate asigura achiziționarea de sisteme de supraveghere audio-video.
M. Preluarea, de către CPEV, a atribuțiilor Grupului de Acțiune Antibullying constituit la nivelul școlii, în temeiul
OMEC nr. 4343/2020

INTERVENȚIA ÎN SITUAȚII DE VIOLENȚĂ

(v. graficele anexate)

I. MANAGEMENTUL CAZURILOR UȘOARE DE VIOLENȚĂ ÎNTRE COPII/ELEVI PETRECUTE ÎN

MEDIUL ȘCOLAR
- cazurile ușoare de violență au următoarele caracteristici, în mod cumulativ:
• frecvență scăzută/ocazională – un caz se repetă max. de 3 ori/lună
• consecințe minore asupra copilului victimă
- tipuri de cazuri ușoare:
• abuz fizic: atingerea nedorită fără conotație sexuală, scuiparea, îmbrâncirea, trântirea, aruncarea cu obiecte etc.
• abuz emoțional: ton ridicat cu intenție, tachinare, ironii, insulte/înjurături, poreclire, intimidare
II. MANAGEMENTUL CAZURILOR GRAVE DE VIOLENȚĂ ÎNTRE COPII/ELEVI PETRECUTE ÎN MEDIUL
ȘCOLAR
- tipuri de cazuri grave:
• forme de abuz fizic care constituie infracțiuni: vătămarea corporală, vătămarea corporală din culpă, lovirea sau alte
violențe, lovirea sau vătămările cauzatoare de moarte, uciderea din culpă, omorul, omorul calificat
• alte forme de abuz fizic: lovirea, aruncarea cu obiecte, imobilizarea copilului, obligarea copiilor cu alergii
alimentare sau intoleranțe alimentare de a mânca/ingera alimente declanșatoare de reacții alergice sau la care
copilul dezvoltă intoleranțe alimentare; disimularea că un aliment nu prezintă risc și elevilor în acest sens;
• forme de abuz psihologic care constituie infracțiuni, precum: instigarea la violență, incitarea la ură și discriminare,
amenințarea, șantajul, hărțuirea, lipsirea de libertate, determinarea sau înlesnirea sinuciderii;
• alte forme de abuz psihologic: bullyingul și cyberbullyingul, semnele obscene, injuriile și jignirile, calomnia,
terorizarea;
• forme de abuz sexual care constituie infracțiuni, precum: agresiunea sexuală, actul sexual cu un minor, violul,
coruperea sexuală, racolarea minorilor în scopuri sexuale, exploatarea sexuală, pornografia infantilă; — alte forme
de hărțuire și abuz sexual: glume sau bancuri cu conotații sexuale care creează disconfort; comentarii cu conotație
sexuală privind aspectul fizic al unei persoane; utilizarea de apelative umilitoare sau sexiste; semne obscene;
fluierături; comentarii sau mesaje cu conținut sexual; discuții explicite sau avansuri sexuale directe; atingeri
nedorite, ciupituri sau mângâieri fără consimțământ; solicitări care pun elevii în posturi foarte asemănătoare sau
identice cu expunerea sexuală; grooming (ademenirea minorilor în scopuri sexuale);
• traficul de minori.
III. MANAGEMENTUL CAZURILOR DE VIOLENȚĂ A PERSONALULUI ȘCOLII ASUPRA ELEVILOR
Toate formele de violență a personalului școlii asupra elevilor se consideră forme grave de violență.
— forme de abuz fizic, care constituie infracțiuni: vătămarea corporală, vătămarea corporală din culpă, lovirea sau orice acte
de violență cauzatoare de suferințe fizice, lovirile sau vătămările cauzatoare de moarte, uciderea din culpă, omorul, omorul
calificat;
— alte forme de abuz fizic: lovirea, aruncarea cu obiecte, imobilizarea copilului, smucirea, zdruncinarea, scuturarea,
aplicarea pedepselor fizice, tragere, împingere, ciupire, obligarea copiilor cu alergii alimentare sau intoleranțe alimentare
de a mânca/ingera alimente declanșatoare de reacții alergice sau la care copilul dezvoltă intoleranțe alimentare; disimularea
că un aliment nu prezintă risc și păcălirea elevilor în acest sens;
— forme de abuz psihologic, care constituie infracțiuni: instigarea publică, incitarea la ură sau discriminare, amenințarea,
șantajul, hărțuirea, lipsirea de libertate, determinarea sau înlesnirea sinuciderii; rele tratamente aplicate minorului;
— alte forme de abuz psihologic: injuriile și jignirile, calomnia, terorizarea, disprețuirea, tachinarea, favorizarea unor copii
în defavoarea celorlalți;
— forme de neglijare: neasigurarea unei supravegheri adecvate, neasigurarea unui mediu fizic sigur, lăsarea unui copil
în grija unui adult neautorizat, accesul la obiecte dăunătoare;
— hărțuirea sexuală și forme de abuz sexual, care constituie infracțiuni precum: agresiunea sexuală, actul sexual cu un
minor, violul, coruperea sexuală, racolarea minorilor în scopuri sexuale, exploatarea sexuală, pornografia infantilă;
— alte forme de hărțuire și abuz sexual: glume sau bancuri cu conotații sexuale care creează disconfort, comentarii cu
conotație sexuală privind aspectul fizic al unei persoane, utilizarea de apelative umilitoare sau sexiste; semne obscene;
fluierături; comentarii sau mesaje cu conținut sexual; discuții explicite sau avansuri sexuale directe; atingeri nedorite,
ciupituri sau mângâieri fără consimțământ; solicitări care pun elevii în posturi foarte asemănătoare sau identice cu
expunerea sexuală; grooming (ademenirea minorilor în scopuri sexuale);
— traficul de minori
IV. MANAGEMENTUL CAZURILOR DE VIOLENȚĂ GRAVĂ A ELEVILOR ASUPRA PERSONALULUI
ȘCOLII
— forme de abuz fizic, care constituie infracțiuni: vătămarea corporală, vătămarea corporală din culpă, lovirea sau alte
violențe, lovirile sau vătămările cauzatoare de moarte, uciderea din culpă, omorul, omorul calificat;
— alte forme de abuz fizic: lovirea, aruncarea cu obiecte, imobilizarea;
— forme de abuz psihologic, care constituie infracțiuni: instigarea publică, incitarea la ură sau discriminare, amenințarea,
șantajul, hărțuirea, lipsirea de libertate, determinarea sau înlesnirea sinuciderii;
— alte forme de abuz psihologic: bullyingul și cyberbullyingul, semnele obscene, injuriile și jignirile, calomnia, terorizarea,
disprețuire, alte acțiuni care pot provoca traume emoționale și care au drept consecință atingerea demnității ori crearea unei
atmosfere de intimidare, ostile, degradante, umilitoare sau ofensatoare;
— forme de abuz sexual, care constituie infracțiuni precum: agresiunea sexuală, violul, coruperea sexuală;
— alte forme de abuz sexual: molestarea sexuală verbală (expunerea personalului ȘCOLII la injurii sau limbaj cu conotație
sexuală, remarci ironice și insinuări despre caracteristicile sexuale sau despre relații), sextingul, sexualizarea; manifestări
fizice de natură sexuală — atingeri inadecvate cu conotație sexuală, solicitări care pun personalul UIP în posturi foarte
asemănătoare sau identice cu expunerea sexuală.
V. INTERVENȚIA ÎN CAZ DE
SUSPICIUNE DE VIOLENȚĂ ASUPRA
COPILULUI ÎN AFARA MEDIULUI
ȘCOLAR
- suspiciunile de violență asupra copilului în
afara mediului școlar fac referire la situații
de violență domestică, neglijare, trafic de
persoane
- personalul școlii identifică suspiciunea de
violență asupra copilului în afara mediului
școlar în urma observării unuia sau a mai
multor semne de violență asupra copilului,
din cele prezentate în anexa nr. 2, sau a altor
modificări îngrijorătoare de comportament
VI. INTERVENȚIA ÎN CAZ DE SUSPICIUNE DE CONSUM DE SUBSTANȚE PSIHOACTIVE ÎN RÂNDUL
ELEVILOR
- orice membru al personalului școlii poate suspecta consumul de substanțe psihoactive, în urma observării unor modificări
îngrijorătoare de comportament sau a unor semne ale consumului de substanțe psihoactive (în cazul în care personalul a
participat la sesiuni de informare în sensul recunoașterii acestor semne)
- conform datelor furnizate de către specialiștii în domeniu, un consumator de droguri se prezintă ca o persoană cu o acută
prezență inadecvată în raport cu contextul

VII. INTERVENȚIA ÎN CAZ DE SUSPICIUNE DE PORT SAU FOLOSIRE, FĂRĂ DREPT, DE OBIECTE
PERICULOASE SAU SUSPICIUNEA SĂVÂRȘIRII, DE CĂTRE ELEVI, A UNEI INFRACȚIUNI ÎN MEDIUL
ȘCOLAR
- pașii intervenției se aplică pentru următoarele situații:
• port sau folosire fără drept de obiecte periculoase
• furt
• desfășurarea jocurilor de noroc
• distrugerea obiectelor școlare
• alte infracțiuni săvârșite de elevi, cu excepția celor detaliate anterior
Managementul cazurilor
ușoare de violență ușoară între
antepreșcolari/preșcolari/ elevi,
săvârșită în mediul școlar
Află mai multe informații pe
edu.ro/anti-violenta

1 2
Ești martorul sau ți se Dacă e nevoie, apelează
raportează un caz de violență imediat numărul de urgență
ușoară între 112 sau cere ajutorul
antepreșcolari/preșcolari/elevi? cabinetului medical.

3 4 5
Sprijină elevii să se Directorul UIP informează
Informează părinții și le solicită sprijinul
liniștească și protejează-i
directorul pentru prevenirea
până la sosirea consilierului
UIP. repetării/agravării situației.
școlar, dacă e necesar.

6 7 8
Directorul UIP solicită educatoarei/profesorului pentru învățământ Directorul UIP discută cu Educatoarea/profesorul de
primar/dirigintelui, consilierului școlar și mediatorului să personalul, efectuează învățământ primar/dirigintele,
analizeze cazul de violență și să propună măsuri de sprijin pentru asistență la lecții/deleagă cu ajutorul consilierului școlar,
victime, respectiv măsuri de sprijin și sancțiuni pentru autori. observarea pauzelor. discută cu părinții.

9 10 11 12
Consilierul Personalul școlii stabilește Consilierul școlar și Educatoarea/profesorul
școlar atât măsuri de sprijin mediatorul școlar pun de învățământ primar/
discută cu pentru victime și autori, cât în aplicare măsurile de dirigintele pun în aplicare
elevii. și sancțiuni pentru autori. sprijin asumate. măsurile stabilite.

13
Alte cadre
didactice/consiliul
clasei pun în aplicare
măsurile stabilite.
14 15 16
Părinții aplică Directorul UIP monitorizează aplicarea Dacă comportamentul și relațiile elevilor
măsuri acasă măsurilor de sprijin și sancțiunilor stabilite. nu s-au îmbunătățit, directorul UIP
și susțin Părinții și personalul școlii informează periodic convoacă personalul școlii pentru a
măsurile școlii. directorul privind efectele măsurilor aplicate. stabili noi măsuri de sprijin și sancțiuni.

17
Dacă comportamentul și relațiile elevilor s-au
îmbunătățit, directorul UIP propune închiderea
cazului. Cu acordul personalul implicat și al
părinților, directorul UIP dispune închiderea cazului.

În paralel cu managementul cazului, personalul

școlii completează Fișa de management a cazurilor
de violență și o transmite spre înregistrare Comisiei
pentru prevenirea și eliminarea violenței.
Managementul cazurilor
grave de violență gravă între
preșcolari/elevi petrecute
în mediul școlar
Află mai multe informații pe
edu.ro/anti-violenta

1 2 3 4 5
Ești martor sau ți se Dacă e nevoie, apelează Sprijină elevii să se liniștească Dacă există suspiciunea
raportează un caz imediat numărul de urgență și protejează-i până la sosirea Informează unei infracțiuni,
grav de violență Da 112 sau cere ajutorul consilierului școlar, a părinților/ directorul directorul UIP
între preșcolari/elevi? cabinetului medical. a reprezentanților DGASPC. UIP. sesizează Poliția (112).

6 7 8 9 10
Dacă este implicat Directorul UIP informează părinții Directorul UIP Poliția, serviciile publice de asistență socială Directorul UIP numește personalul didactic
un minor, directorul tuturor elevilor implicați (autori și informează și personalul școlii fac evaluarea inițială a care va face parte din echipa multidisciplinară
UIP sesizează victime). La sosirea acestora în ISJ-ul/ cazului și decid măsuri imediate de și interinstituțională de management a
DGASPC (119). școală, sunt reuniți imediat cu elevii. ISMB-ul. protecție a elevilor și personalului școlii. cazului coordonată de DGASPC.

Personalul școlii răspunde
solicitărilor poliției în
11 vederea cercetării multidisciplinară și interinstituțională
faptelor (dacă e cazul).
Personalului școlii realizează, contribuie și
sprijină analiza cazului din punctul de vedere
al nevoilor educaționale, relaționale, sociale și
psihologice ale elevilor la nivelul școlii. Non-infracțiuni: Elevii
discută cu consilierul
școlar/psihologul DGASPC,
în prezența părinților.
Personalul desemnat de directorul Personalul școlii Infracțiuni: Persoanele
UIP contribuie la evaluarea colaborează cu structurile implicate sunt
de siguranță școlară în intervievate numai de
coordonată de DGASPC. analiza post-cauzală. reprezentanții poliției.
Părinții victimei și autorului sunt Directorul UIP discută cu
intervievați separat de către consilierul profesorii, efectuează asistență
școlar/reprezentanții SPAS/DAS/DGASPC, la lecții și deleagă observarea
într-un spațiu dedicat. preșcolarilor/ elevilor în pauze.

12
Personalul școlii și instituțiile
abilitate stabilesc măsuri de
sprijin pentru victime și autori,
sancțiuni pentru autori.
13 14 15 16
Personalul școlii aplică măsurile de sprijin Serviciile publice de asistență Părinții aplică măsuri Directorul UIP
și sancțiunile stabilite. Dacă autorul e socială asigură serviciile acasă și susțin monitorizează aplicarea
reținut, măsurile de sprijin și sancțiunile specializate cuprinse în Planul de măsurile școlii/ măsurilor de sprijin și
se aplică după reîntoarcerea la școală. reabilitare și reintegrare socială. instituțiilor abilitate. sancțiunilor stabilite.

Există suspiciunea că
părțile implicate nu pun
în aplicare măsurile și
sancțiunile asumate?
17
Elevii: Părinții: directorul Personalul școlii: Serviciile publice de Dacă comportamentul și relațiile elevilor
absențele sunt UIP sesizează părinții sesizează asistență socială: nu s-au îmbunătățit, directorul
comunicate situația la situația directorul UIP sesizează convoacă personalul școlii pentru a
părinților. SPAS/DAS. directorului/ISJ. DGASPC/ANPDCA. stabili noi măsuri de sprijin și sancțiuni.

18 19
Dacă comportamentul și relațiile Managerul de
elevilor s-au îmbunătățit, directorul caz DGASPC
propune sistarea măsurilor închide
de sprijin din UIP. cazul.

În paralel cu managementul cazului, personalul școlii În paralel cu managementul cazului, Comisia pentru
completează Fișa de management a cazurilor de prevenirea și eliminarea violenței revizuiește Planul
violență și o transmite spre înregistrare Comisiei pentru școlii de prevenire și reducere a violenței în mediul
prevenirea și eliminarea violenței. școlar și aplică măsuri de prevenire a fenomenului.
Managementul cazurilor de
violență a personalului UIP
asupra antepreșcolarilor/
preșcolarilor/elevilor
Află mai multe informații pe
edu.ro/anti-violenta

1 2 3 4 5
Ești martorul sau ți se raportează un Dacă e nevoie, apelează Sprijină persoanele implicate să se Dacă există suspiciunea
caz de violență a personalului școlii imediat numărul de urgență liniștească și protejează-le. Separă Informează unei infracțiuni,
asupra antepreșcolarilor/ 112 sau cere ajutorul autorii și victimile, îndrumă-i spre spații directorul directorul UIP
preșcolarilor/elevilor? cabinetului medical. unde se simt în siguranță. UIP. sesizează Poliția (112).

6 7 8 9 10
Dacă este implicat Directorul UIP informează Directorul UIP Poliția, serviciile publice de asistență Directorul UIP numește personalul didactic care va
un minor, directorul părinții victimei. La sosirea informează socială, personalul școlii fac evaluarea face parte din echipa multidisciplinară și
UIP sesizează acestora în școală, sunt reuniți ISJ-ul/ inițială a cazului și decid măsuri imediate de interinstituțională de management a cazului
DGASPC (119). imediat cu elevii. ISMB-ul. protecție a elevilor și personalului școlii. coordonată de DGASPC.

11
Comisia de cercetare disciplinară, convocată de Infracțiuni: Alte forme: Victima este intervievată Părinții victimei și autorului sunt Directorul UIP discută cu
directorul UIP analizează abaterea săvârșită de Persoanele implicate o singură dată, în prezența a cel puțin intervievați separat de către profesorii, efectuează
personalul școlar, în acord cu prevederile legale sunt intervievate unui părinte, de către consilierul consilierul școlar/reprezentanții asistență la lecții, deleagă
actuale. Personalului școlii realizează, contribuie numai de școlar/psihologul de la DGASPC, la SPAS/DAS/DGASPC, într-un observarea preșcolarilor/
și/sau sprijină analiza cazului: reprezentanții poliției. decizia managerului de caz. spațiu dedicat. elevilor în pauze.

12 13 14 15
Educatoarea/profesorul de învățământ primar/dirigintele, Dacă nu s-a dispus desfacerea Dacă nu s-a dispus desfacerea contractului Directorul UIP
consilierul școlar și mediatorul școlar, cu consultarea contractului de muncă, comisia de de muncă, Consiliului de administrație al monitorizează
părinților, stabilesc și aplică măsuri de sprijin pentru cercetare disciplinară stabilește UIP, după consultarea cu consilierul școlar, aplicarea măsurilor de
victimă/victime, acestea sunt integrate în Planul de sancțiunea pentru autor propune și aprobă măsuri de sprijin pentru sprijin și a sancțiunilor
reabilitare și/sau reintegrare socială coordonat de DGASPC. (personalul școlii). autor (personalul școlii). stabilite.

16 17 18 19
Personalul didactic care face parte din echipa multidisciplinară și Dacă comportamentul personalul școlii nu Dacă comportamentul personalul școlii
interinstituțională și managerul de caz desemnat de DGASPC se s-a îmbunătățit și efectele traumei asupra s-a îmbunătățit și efectele traumei Managerul de
informează reciproc și periodic cu privire la progresele şi elevilor nu s-au ameliorat, directorul asupra elevilor s-au ameliorat, caz DGASPC
dificultățile întâmpinate în implementarea Planului de reabilitare convoacă personalul școlii pentru a stabili directorul propune managerului de caz închide cazul.
și/sau reintegrare socială pentru elevi (victimă/victime). noi măsuri de sprijin și sancțiuni. DGASPC închiderea cazului.

În paralel cu managementul cazului, personalul școlii În paralel cu managementul cazului, Comisia pentru
completează Fișa de management a cazurilor de prevenirea și eliminarea violenței revizuiește Planul școlii
violență și o transmite spre înregistrare Comisiei pentru de prevenire și reducere a violenței în mediul școlar și
prevenirea și eliminarea violenței. aplică măsuri de prevenire a fenomenului.
Managementul cazurilor
de violență gravă ale elevilor
asupra personalului școlii
Află mai multe informații pe
edu.ro/anti-violenta

1 2 3 4
Ești martorul sau ți se Dacă e nevoie, apelează Sprijină persoanele implicate să se
raportează un caz de imediat numărul de urgență liniștească și protejează-le. Separă Informează
violență a elevilor asupra 112 sau cere ajutorul autorii și victimile, îndrumă-i spre spații directorul UIP.
personalului școlii? cabinetului medical. unde se simt în siguranță.

5 6 7 8 9
Dacă există suspiciunea Directorul UIP informează părinții Poliția și serviciile sociale fac Personalului școlii
unei infracțiuni, elevilor implicați (autori). La Directorul UIP evaluarea inițială a cazului și decid contribuie și/sau
directorul UIP sesizează sosirea acestora în școală, sunt informează măsuri imediate de protecție a sprijină la evaluarea
Poliția (112). reuniți imediat cu elevii. ISJ-ul/ ISMB-ul. elevilor și personalului școlii. cazului:

Infracțiuni: Alte forme: Elevii Părinții victimei și autorului Dacă e necesar

Persoanele implicate (autori/autori) sunt sunt intervievați separat de directorul UIP discută cu
sunt intervievate de intervievați de consilierul către consilierul școlar, profesorii și efectuează
reprezentanții poliției. școlar, în prezența părinților. într-un spațiu dedicat. asistență la lecții.

10 11 12 13
Directorul UIP informează victima situației de violență că Conducerea școlii Directorul UIP
Personalul școlii
are dreptul la servicii de evaluare psihologică și consiliere aprobă solicitările monitorizează
stabilește și
în vederea prevenirii stresului post-traumatic, de concediu victimei aplicarea
aplică măsuri
medical, de servicii decontate de intervenție psihologică și (personalului măsurilor de
de sprijin și
psihoterapeutică, respectiv, la cerere, și de asistență în școlii) și propune sprijin și
sancțiuni pentru
desfășurarea activității profesionale, pe perioadă măsuri de sprijin sancțiunilor
autor (elev).
determinată (cu aprobarea consiliului de administrație). pentru aceasta. stabilite.

14 15
Dacă comportamentul Dacă comportamentul
elevilor nu s-a îmbunătățit elevilor s-a îmbunătățit
și efectele traumei asupra și efectele traumei
personalului nu s-au asupra personalului s-au
ameliorat, directorul ameliorat, cu
inițiază procesul de consultarea personalului
stabilire a unor noi măsuri școlii directorul închide
de sprijin și sancțiuni. cazul.

În paralel cu managementul În paralel cu managementul

cazului, personalul școlii cazului, Comisia pentru
completează Fișa de prevenirea și eliminarea
management a cazurilor de violenței revizuiește Planul
violență și o transmite spre școlii de prevenire și
înregistrare Comisiei pentru reducere a violenței în mediul
prevenirea și eliminarea școlar și aplică măsuri de
violenței. prevenire a fenomenului.
Intervenția în caz de
suspiciune de violență
asupra copilului în afara
mediului școlar
Află mai multe informații pe
edu.ro/anti-violenta

Observi semne, simptome

1 2
sau comportamente
neobișnuite la un elev din
clasa ta?
Verifică constatarea pe
Informează
parcursul mai multor
Da zile și cu alți colegi
directorul unității
de învățământ.
(personalul școlii).
Elevii dezvăluie că
sunt victima
violenței în afara
mediului școlar?

3 4 4
Există suspiciuni împotriva Directorul UIP Directorul școlii
părinților/reprezentanților
legali (ex. violență
Nu informează părinții
elevilor și apoi
sesizează direct și în
regim de urgență
domestică)? DGASPC (119) DGASPC (119).

Da

Dacă există suspiciunea Dacă suspectează trafic Personalul școlii colaborează cu

unei infracțiuni, de persoane, directorul structurile poliției și cu specialiștii în
directorul UIP școlii sesizează ANITP (0 protecția copilului în evaluarea inițială a
sesizează Poliția (112). 800 800 678). suspiciunii de violență asupra copilului.

Directorul UIP are obligația de a se

informa de la managerul de caz
desemnat de DGASPC cu privire la
evoluția cazului.
Intervenția în caz de suspiciune
de port sau folosire, fără drept,
de obiecte periculoase sau
suspiciunea săvârșirii, de către elevi,
a unei infracțiuni în mediul școlar
Află mai multe informații pe
edu.ro/anti-violenta

1 2
Ai o suspiciune de port sau folosire
fără drept de obiecte periculoase sau Informează Directorul UIP sesizează
implicarea în alte infracțiuni (ex. furt) Da directorul de urgență suspiciunea la
în mediul școlar? UIP. 112/dispeceratul poliției.

3 4 5
Directorul UIP informează verbal Personalul școlii colaborează cu
Instituțiile abilitate
și în regim de urgență structurile poliției în evaluarea
confirmă
părinții/reprezentanții legali ai inițială a suspiciunii și cercetarea
suspiciunea?
elevilor implicați. faptelor (dacă e cazul).

Da

6 7
Profesorul de învățământ primar/dirigintele, Pe baza analizei cazului, profesorul de
consilierul școlar și mediatorul școlar, convocați de învățământ primar/dirigintele,
directorul UIP, cu consultarea părinților, realizează o consilierul școlar și mediatorul școlar,
analiză a cazului în vederea stabilirii unor sancțiuni și după consultarea părinților, stabilesc
măsuri de sprijin și prevenire pentru elevi, la nivelul măsuri de sprijin și prevenire,
unității de învățământ. respectiv sancțiuni pentru elevi.

8 9 10
Personalul școlii, structurile Directorul UIP Dacă măsurile de sprijin conduc la
de siguranță școlară și monitorizează îmbunătățirea comportamentului elevilor, cu
părinții pun în aplicare aplicarea măsurilor de acordul profesorului de învățământ
măsurile de sprijin, de sprijin, de prevenire și primar/dirigintelui, consilierului școlar și
prevenire și sancțiunile sancțiunilor stabilite mediatorului școlar, directorul școlii propune
stabilite pentru elevi. pentru elevi. sistarea măsurilor de sprijin din cadrul școlii.

Pe parcursul pașilor de management al cazului,

profesorul pentru învățământ primar/dirigintele
completează Fișa de management a cazurilor de
violență (Anexa 4) și o transmite CPEV.
Intervenția în cazurile de
suspiciune de consum de
substanțe în rândul
preșcolarilor/elevilor
Află mai multe informații pe
edu.ro/anti-violenta

Observi semne, simptome sau

comportamente evocatoare ale
consumului de droguri la un
elev din clasa ta? 2
Informează
Da directorul
UIP.

Elevii dezvăluie că
sunt consumatori
de droguri?

3 4 4 5
Există suspiciuni Directorul UIP Directorul UIP Directorul UIP sesizează
de implicare a Nu informează părinții
elevilor și îi îndrumă să
sesizează direct și
în regim de urgență
verbal și în regim de urgență
suspiciunea consumului de
părinților în situația
de consum? ia legătura cu CPECA. DGASPC (119). substanțe la CPECA și BSS.

Da

6 7
Personalul UIP colaborează cu managerul de Profesorul diriginte, consilierul
caz desemnat de CPECA la evaluarea școlar, mediatorul școlar (dacă este
suspiciunii de consum și a nevoilor cazul), managerul de caz desemnat
educaționale, sociale și psihologice ale de CPECA, cu consultarea
elevului, la nivelul unității de învățământ, în părinților, stabilesc măsuri de
vederea realizării planului de asistență. sprijin pentru elevi, la nivelul școlii.

8 9 10
Personalul școlii, părinții, serviciile Directorul UIP Directorul UIP răspunde solicitărilor
publice de asistență socială, BSS și monitorizează managerului de caz desemnat de
CPECA pun în aplicare serviciile și aplicarea măsurilor CPECA privind îmbunătățirea
măsurile de sprijin pentru elevi, de sprijin pentru măsurilor de sprijin stabilite pentru
cuprinse în Planul de asistență, sub consumator/ consumator/consumatori, la nivelul
coordonarea CPECA. consumatori. școlii.

11
Dacă măsurile de sprijin conduc la
atingerea tuturor obiectivelor stabilite
în Planul de asistenţă managerul de
caz, CPECA decide închiderea cazului.
12
CPECA și directorul UIP planifică și
organizează minimum 3 sesiuni de informare
pe an școlar pentru elevi și cadre didactice
pe tema prevenirii consumului de droguri.
Nr. de înregistrare .........../......................

Fișa de identificare a cazurilor de bullying

(anexa 3 la OME nr. 6235/06.09.2023)

Numele și prenumele copilului/elevului: ……..............................................................................

Data și ora completării fișei: ……..............................
Numele și prenumele cadrului didactic care a completat fișa: …...................................................

Nr. Acțiunea de bullying Niciodată Rar 1-2 De mai Acțiune Acțiune

crt. (1-2 ori multe făcută făcută de
ori/lună) /săpt. ori pe de un profesor
săpt. alt elev
Bullying relațional
1. Îmi pun porecle.
2. Pleacă atunci când ajung lângă grupul lor.
3. Mă înjură.
4. Mă tachinează.
5. Îmi spun că sunt prost.
6. Mă jignesc și îmi spun cuvinte urâte.
7. Mă umilesc și râd de mine.
8. Mă învinovățesc pentru lucruri pe care nu le-
am făcut.
9. Vorbesc urât despre mine.
10. Râd de familia mea.
11. Mă tachinează și râd de mine când răspund
în clasă.
12. Fac glume pe seama mea.
13. Fac glume pe seama notelor mele.
Bullying fizic
1. Mă împing sau trag de mine.
2. Îmi distrug lucrurile.
3. Calcă pe mine intenționat.
4. Dau cu pumnul sau mă pălmuiesc.
5. Mă îmbrâncesc în mod intenționat.
6. Mă lovesc.
7. Aruncă în mine cu obiecte.
8. Nu mă lasă să trec.
9. Îmi iau, îmi ascund lucrurile sau aruncă cu
ele pe jos.
10. Fac lupte cu mine ca să-mi arate că sunt mai
puternici.
11. Fură de la mine (mâncare, bani).
12. Mă amenință că mă bat sau îmi fac rău dacă
nu fac ce vor ei.
13. Trag scaunul de sub mine.

1
Nr. Acțiunea de bullying Niciodată Rar 1-2 De mai Acțiune Acțiune
crt. (1-2 ori multe făcută făcută de
ori/lună) /săpt. ori pe de un profesor
săpt. alt elev
Cyberbullying
1. Postează comentarii negative și răutăcioase
la pozele, postările sau status-urile mele pe
grupurile și pe rețelele de socializare online
sau prin alte forme de comunicare
electronică online.
2. Răspândesc zvonuri despre mine prin
mesaje.
3. Îmi trimit poze cu un conținut sexual pe
grupuri și pe rețele de socializare online sau
prin alte forme de comunicare electronică
online.
4. Mă sună în mod repetat.
5. Postează sau trimit poze stânjenitoare sau
comentarii despre mine pe grupuri și rețele
de socializare online sau prin alte forme de
comunicare electronică online.
6. Postează mesajele mele private.
7. Mă amenință sau mă hărțuiesc la telefon și
pe rețelele de socializare.
8. Trimit mesaje răutăcioase pe email, telefon
sau rețelele de socializare.
9. Fac grupuri separate unde vorbesc despre
mine.
10. Fac poze cu mesajele mele și le trimit altora
sau le postează cu scopul de a mă răni.
11. Scriu și spun altora despre lucrurile
stânjenitoare pe care le-am făcut sau care mi
s-au întâmplat.
12. Postează filmulețe stânjenitoare cu mine pe
grupurile și pe rețelele de socializare online
sau prin alte forme de comunicare
electronică online.
13. Fac poze la mesajele mele private și le
postează pe Internet.
14. Îmi trimit mesaje anonime răutăcioase și cu
amenințări, pe telefon, pe internet sau prin
alte mijloace de comunicare.
Bullying bazat pe diferențe de rasă, cultură, religie, sexualitate
1. Râd sau mă tachinează cu privire la
credințele sau practicile mele religioase.
2. Râd de înfățișarea mea.
3. Râd de stilul meu de viață (ce mănânc etc.)
4. Fac comentarii rasiste despre mine.
5. Mă batjocoresc pe internet pentru că sunt
diferit.
6. Râd de locuința, de cartierul, de orașul meu.
7. Mă tachinează din cauza accentului meu.
8. Râd de tradițiile familiei mele.
2
Nr. Acțiunea de bullying Niciodată Rar 1-2 De mai Acțiune Acțiune
crt. (1-2 ori multe făcută făcută de
ori/lună) /săpt. ori pe de un profesor
săpt. alt elev
9. Mă exclud din cauza culorii pielii mele.
10. Fac comentarii răutăcioase despre hainele
mele.
11. Râd de trăsăturile corpului meu (ochi, gură,
nas, picioare etc.).
12. Spun lucruri răutăcioase despre etnia mea.
Bullying bazat pe violența de gen
1. Fac glume cu tentă sexuală care mă fac să
mă simt inconfortabil.
2. Fac comentarii despre modul în care arăt.
3. Imită sunete cu caracter sexual atunci când
trec pe lângă ei.
4. Mă ating fără permisiunea mea.
5. Mi-au trimis sau mi-au cerut insistent poze
intime.
6. Au insistat să începem o relație
amoroasă/sexuală.
7. Au răspândit zvonuri cu caracter sexual
despre mine.
8. Au răspândit imagini intime cu mine fără
voia mea.
Gradul de afectare
Cât de afectat te simți? Deloc Puțin Mult Foarte
mult

3
Nr. de înregistrare .........../......................

FIȘA DE MANAGEMENT AL CAZURILOR DE VIOLENŢĂ ÎN ŞCOALĂ

(anexa 3 la OME nr. 6235/06.09.2023)

A. Date generale
Informațiile de la prezenta literă se completează în termen de 5 de zile de la săvârșirea faptelor.
Unitatea de învățământ: Cod SIRUES ………………

Localitate
Județ
Mediu de rezidență 1. Rural; 2. Urban
Localizare 1. Centru; 2. Periferie
Tip unitate 1. Creșă
2. Grădiniță;
3. Școala gimnazială;
4. Școală profesională
5. Liceu.
Coordonate școală Tel/fax, e-mail, adresă
Reprezentant legal școală (nume şi prenume)
Președinte Comisia pentru prevenirea şi eliminarea
violenței, a faptelor de corupție şi discriminării în mediul
școlar şi promovarea interculturalității (nume şi prenume)
Numele persoanei care a completat fișa

B. Date generale privind cazul înregistrat

Informațiile de la prezenta literă se completează în termen de 5 de zile de la săvârșirea faptelor, de către
persoana desemnată în echipa multidisciplinară/educator/profesor pentru învățământ primar/profesor
diriginte, cu asistență din partea consilierului școlar.
Data/Perioada comiterii faptelor
Statutul persoanei/persoanelor care au sesizat  Profesor;
incidentul (bifați una sau mai multe opțiuni)  Educator;
 Învățător;
 Diriginte;
 Elev;
 Părinte;
 Alte persoane. Cine:....................
Tipul faptei/faptelor (bifați una sau mai multe  violență (cazuri ușoare și grave) între
opțiuni) antepreșcolari/preșcolari/elevi, săvârșite în
mediul școlar;

1
  violență asupra antepreșcolarilor/preșcolarilor/
elevilor, săvârșite de membri ai personalului
unității de învățământ, în mediul școlar;
 violență asupra personalului unității de
învățământ, săvârșită de elevi, în mediul școlar;
 suspiciune de violență asupra copilului, comisă
în afara mediului școlar.
 Altă situație (care) ....................................
Forma specifică de violență (ex. bullying)
În ce context a avut loc fapta/faptele (bifați una  în timpul orelor de curs;
sau mai multe opțiuni)  în timpul orelor de instruire practică;
 în timpul activităților extraşcolare;
 în pauză;
 în afara mediului școlar
 alt moment (are).......................
Unde a avut loc fapta/faptele (bifați una sau  în sala de clasă;
mai multe opțiuni)  în alte spaţii şcolare (holul UIP, grup sanitar);
 în curtea UIP;
 în mediul online;
 în afara perimetrului școlii;
 în afara mediului școlar;
 alt loc (care) ……………………..
Frecvența faptei:
Număr persoane implicate:
Descrierea pe scurt a faptei/faptelor:
Consecințele faptei/ faptelor:
Alte observații:

C. Date despre autor/autori

Informațiile de la prezenta literă se completează în termen de 5 de zile de la săvârșirea faptelor.
Număr autori
Dacă actul de violenţă a fost comis de mai mulți autori, informațiile de la punctul C se completează
pentru fiecare autor, separat.
Sex  M
 F
Statut  Preșcolar/Elev al UIP;
 Cadru didactic;
 Personal didactic auxiliar;
 Personal nedidactic;
 Părinte;
 Persoană din afara UIP;
 Autor necunoscut.
Clasa (dacă este cazul)

2
 Nume și prenume educator/profesor pentru învățământ
primar/diriginte (dacă este cazul)
Vârstă în ani împliniți
Antecedente acte de violență, în ultimii doi ani școlari  Da, forme ușoare;
.... (număr de cazuri)
 Da, forme grave;
.... (număr de cazuri)
 Nu.
Alte observații:

D. Date despre victimă/victime

Informațiile de la prezenta literă se completează în termen de 5 de zile de la săvârșirea faptelor.
Număr victime  …..
 Nu este cazul.

Dacă actul de violenţă a fost comis asupra mai multor victime, informațiile de la punctul D. se
completează pentru fiecare victimă, separat.
Sex  M
 F
Statut  Antepreșcolar al UIP;
 Preșcolar/Elev al UIP;
 Cadru didactic;
 Personal didactic auxiliar;
 Personal nedidactic.
Clasa (dacă este cazul)
Nume și prenume educator/
profesor pentru învățământ
primar/ diriginte (dacă este cazul)
Vârstă în ani împliniți
Alte observații:

E. Date privind colaborarea cu autoritățile competente

Informațiile de la prezenta literă se completează în termen de 5 de zile de la săvârșirea faptelor.
Personalul de conducere a sesizat alte autorități?  Da
 Nu
Dacă da, care?  112/UPU
 Dispeceratul poliției/SSS/BSS
 SPAS/DAS
 119/DGASPC
 CPECA
 CR-ANITP
 Alta (altele): …………………………

3
 Măsurile luate de instituțiile abilitate (dacă este
cazul)
Numele cadrului didactic desemnat în echipa
multidisciplinară și interinstituțională coordonată
de DGASPC (dacă este cazul)
Numele și datele de contact ale managerului de
caz desemnat de DGASPC (dacă este cazul)
Numele și datele de contact ale managerului de
caz desemnat de CPECA (dacă este cazul)
Numele și datele de contact ale lucrătorului de
poliție (dacă este cazul)
A fost depusă o plângere la poliție/parchet?  Da
 Nu
Dacă da, de către cine?  Elev;
 Părinte;
 Cadru didactic;
 Alte persoane din școală;
 Alte instituții.
Alte observații:

F. Analiza cazului (se completează de persoana desemnată în echipa multidisciplinară/educatori/

profesor pentru învățământ primar/profesor diriginte, cu asistență din partea consilierului școlar)
Informațiile de la prezenta literă se completează în termen de 30 de zile de la sesizarea faptelor.
Cauzele faptei/faptelor
Efectele faptei/faptelor asupra victimei/victimelor
Efectele faptei/faptelor asupra autorului/autorilor
Efectele faptei/faptelor asupra climatului UIP
Nevoile educaționale, relaționale, sociale și
psihologice ale victimei/victimelor, la nivelul UIP
Nevoile educaționale, relaționale, sociale și
psihologice ale autorului/autorilor, la nivelul UIP
Alte informații relevante, de la autoritățile
competente (DGASPC, poliție etc.)
Factorii școlari care au favorizat actul de violență
(se completează de CPEV)

G. Măsuri de sprijin și sancțiuni stabilite la nivelul UIP (se completează de persoana desemnată în
echipa multidisciplinară/educatori/profesor pentru învățământ primar/profesor diriginte, cu asistență din
partea consilierului școlar)
Informațiile de la prezenta literă se completează în termen de 30 de zile de la sesizarea faptelor pentru
fiecare autor/victimă și se reactualizează în funcție de progresul și rezultatele deciziilor inițiale. În cazul
formelor grave de violență care implică copii, aceste măsuri de sprijin și sancțiuni sunt comunicate
DGASPC și sunt incluse în Planul de reabilitare și/sau reintegrare socială.

4
 Data Măsură de sprijin/ Responsabil Perioadă, Rezultate Rezultate
decizie sancțiuni durată înregistrate înregistrate
i după primele 3 după primele 6
luni luni (pentru
cazurile grave
de violență)

H. Activități de prevenire și reducere a fenomenului violenței în școală (se completează de CPEV)

Informațiile de la prezenta literă se completează în termen de 30 de zile de la sesizarea faptelor.
Data Măsură de Responsabil Perioadă, Rezultate Rezultate
deciziei prevenire și durată înregistrate înregistrate
reducere după primele 3 după primele 6
luni luni

I. Închiderea cazului (se completează de persoana desemnată în echipa multidisciplinară/educatori/

profesor pentru învățământ primar/profesor diriginte, cu asistență din partea consilierului școlar)

Nume și prenume director UIP:

Nume și prenume președinte CPEV:
Data încheierii planului
Rezultatele/progresele înregistrate în ceea ce privește
comportamentul persoanelor implicate (victime/autori),
relația dintre elevi, relația dintre elevi și personalul
școlii (se completează de persoana desemnată în echipa
multidisciplinară/educator/profesor pentru învățământ
primar/profesor diriginte, cu asistență din partea
consilierului școlar)
Modalitatea de evaluare a rezultatelor/progresului
Încheierea cazului s-a făcut cu acordul*:  Preșcolarului/Elevului
 Părinților/Reprezentanților legali;
 Cadrelor didactice implicate;
 Consilierului școlar;
 Managerului de caz DGASPC.
* Dacă nu se există acordul celor implicați, vor fi notate
obiecții/motivație în fișă.
Încheierea cazului s-a făcut la decizia:  Director UIP
 Manager de caz DGASPC

5
NOTĂ:
1. La cel mult 3 luni de la stabilirea planului de măsuri, se va consemna evoluția cazului și eventualele
măsuri suplimentare.
2. Închiderea cazului se va consemna în finalul fișei. În cazul în care au fost implicate și alte instituții, se
vor atașa rapoartele acestora.
3. La cerere, fișa de management este transmisă reprezentanților ISJ/ISMB, DGASPC.
4. Prin intermediul acestei fișe poate fi sesizată inclusiv suspiciunea de consum de substanțe psihoactive
în rândul elevilor.
5. La litera D, varianta „nu este cazul” se va completa doar în cazul săvârșirii de infracțiuni.

6
 Managementul cazurilor de violență
Sursa: https://edu.ro/management_cazuri_violenta

Faptele de violență verbală, fizică, psihologică - bullying, emoţională, sexuală, socială,

culturală, cibernetică, cât şi orice alte activităţi sau comportamente care pot pune în pericol
sănătatea sau integritatea beneficiarilor primari şi a personalului din învăţământ, sunt gestionate la
nivelul unităților de învățământ preuniversitar conform Procedurii privind managementul
cazurilor de violență asupra antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor și a personalului unității de
învățământ, precum și al altor situații corelate, în mediul școlar și a suspiciunii de violență
asupra copiilor în afara mediului școlar (aprobată prin ordinul de ministru nr. 6.235/2023)
Procedura reglementează modalitățile de lucru, regulile aplicabile și
responsabilitățile persoanelor implicate în managementul interinstituțional şi multidisciplinar al:
1. cazurilor de violență ușoară între antepreșcolari/preșcolari/elevi, săvârșite în mediul școlar
2. cazurilor de violență gravă între preșcolari/elevi, săvârșite în mediul școlar
3. cazurilor de violență asupra antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor, săvârșite de membri ai
personalului unității de învățământ, în mediul școlar
4. cazurilor de violență asupra personalului unității de învățământ, săvârșite de elevi, în mediul
școlar
5. suspiciunilor de violență comisă asupra copilului în afara mediului școlar
6. cazurilor de suspiciune de consum de substanțe psihoactive în rândul elevilor
7. cazurilor de suspiciune de port sau folosire, fără drept, de obiecte periculoase sau suspiciunea
săvârșirii, de către elevi, a unei infracțiuni în mediul școlar
Cazurile de violență pot fi raportate:
• de elevi, părinți sau cadre didactice;
• verbal sau în scris;
• oricărui membru al personalului școlii;
• confidențial, prin mesaje la cutia cu sesizări/alte mijloace puse la dispoziție de școală.
Personalul școlii protejează elevii și părinții care raportează fapte de violență împotriva
oricărei forme de discriminare sau răzbunare din partea celorlalți.
Prevederi principale:
• dacă e martorul unei fapte de violență, personalul școlii are obligația să elimine riscurile, să
apeleze numărul unic de urgenţă 112 și să le redea elevilor sentimentul de siguranță fizică și
emoțională;
• în cazul faptelor de violență care constituie infracțiuni, directorul este obligat să
sesizeze poliția;
• în cazul faptelor de violență gravă asupra minorilor (săvârșite de preșcolari/elevi/ personalul
școlii) directorul școlii este obligat să sesizeze 119 (DGASP);
• personalul școlii este obligat să comunice cu părinții/reprezentanții legali despre situația de
violență/corelată în absența antepreșcolarului/preșcolarului/elevului, în prezența consilierului
și/sau mediatorului școlar, într-un spațiu care asigură confidențialitatea celor implicați;
• personalul școlii realizează/contribuie la analiza cazului de violență, după caz, în colaborare
cu instituțiile abilitate - pentru prevenirea revictimizării, intervievarea repetată a
victimei/victimelor este interzisă;
• personalul școlii stabilește și aplică măsuri de sprijin pentru victime și autori,
respectiv sancțiuni pentru autori;
• personalul UIP este obligat să păstreze confidențialitatea cu privire la identitatea persoanelor
implicate în situația de violență - autori și victime – respectiv a celor implicați în situațiile corelate,

1
față de toți membrii comunității școlare, cu excepția persoanelor care au responsabilități sau
constituie persoane-resursă în managementul cazului.
• în paralel cu managementul cazului, personalul școlii completează Fișa de management a
cazurilor de violență și o transmite spre înregistrare Comisiei pentru prevenirea și eliminarea
violenței;
• în paralel cu managementul cazului, dacă e necesar, Comisia pentru prevenirea și eliminarea
violenței revizuiește Planul școlii de prevenire și reducere a violenței în mediul școlar și
aplică măsuri de prevenire a fenomenului.
Măsuri de sprijin recomandate:
• consiliere de grup şi/sau individuală;
• organizarea şi recomandarea participării la întâlnirile unui grup tematic de suport;
• organizarea şi recomandarea participării copiilor implicaţi în situaţii de violenţă la activităţi de
dezvoltare a abilităţilor socio-emoționale şi a strategiilor de autoreglare emoţională în momente de
stres;
• referirea/recomandarea pentru intervenţie psihologică şi psihoterapeutică;
• identificarea resurselor pentru angajarea unui terapeut care să asiste copilul victimă sau autor pe
parcursul unei perioade de timp - servicii de tip shadow;
• activităţi de combatere a discursului instigator la ură, a discriminării, a marginalizării, a
normelor sociale care favorizează violenţa;
• activităţi de mediere a conflictelor, prin abordări restaurative - excepţie victimele violenţei de
gen;
• transferul la o altă clasă/formaţiune de studiu, în cazul elevilor victime ale unor situaţii de
violenţă, la solicitarea părinţilor/reprezentanţilor legali.
Conform legii nr. 198/2023, sancţiunile ce pot fi aplicate elevilor, în funcţie de
gravitatea faptelor, sunt:
• observaţie individuală;
• mustrare scrisă;
• retragerea temporară sau pe durata întregului an şcolar a burselor de care beneficiază elevul;
• mutarea disciplinară la o clasă paralelă din aceeaşi unitate de învăţământ;
• suspendarea elevului pe o durată limitată de timp;
• preavizul de exmatriculare;
• exmatricularea cu drept de reînscriere, în anul şcolar următor, în aceeaşi unitate de învăţământ;
• exmatricularea cu drept de reînscriere, în anul şcolar următor, în altă unitate de învăţământ;
• exmatricularea fără drept de reînscriere pentru elevii din învăţământul postliceal.
Rolul Comisiei pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție
și discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității (CPEV):
• coordonează elaborarea, revizuirea şi aplicarea Planului de prevenire şi reducere a violenţei
în mediul şcolar al unității de învățământ preuniversitar;
• analizează factorii școlari care au condus la săvârșirea faptelor de violență și dacă e necesar
revizuiește Planului de prevenire şi reducere a violenţei în mediul şcolar al unității de învățământ
preuniversitar;
• înregistrează cazurile de violență săvârșite în mediul școlar;
• realizează un raport privind incidența, respectiv prevenirea violenței, pe care îl comunică
Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii (CEAC), în vederea includerii acestuia în raportul
general privind starea şi calitatea învăţământului în anul şcolar respectiv.
Colaborarea cu poliția
Poliția este sesizată prin 112 sau prin dispeceratul subunităților de poliție, astfel că
cel mai apropiat polițist se va prezenta la școală în cel scurt timp posibil.

2
Măsuri/activități specifice poliției:
• controlul corporal;
• controlul bagajelor;
• conservarea probelor;
• aplicarea de sancțiuni contravenționale;
• audierea autorilor, victimelor și martorilor;
• conducerea persoanelor implicate la sediul subunității de poliție.
În urma evenimentului structura pentru siguranța școlară va realiza, după caz, o analiză a
acestuia.
Reținerea şi arestarea preventivă pot fi luate faţă de minor numai în mod excepţional, numai
dacă efectele pe care privarea de libertate le-ar avea asupra personalităţii şi dezvoltării acestuia nu
sunt disproporţionate faţă de scopul urmărit prin luarea măsurii.
Colaborarea cu Serviciile publice de asistență socială
• Serviciile publice de asistență socială sunt sesizate prin 119;
• Dacă situația sesizată la 119 este încadrată ca urgență (abuz sexual, munci intolerabile și trafic
de minori, copilul refuză să meargă acasă), DGASPC trimite echipa mobilă (asistent
social/psiholog de la DGASPC) la unitatea de învățământ pentru evaluarea inițială și gestionarea
situației la fața locului, în maxim o oră.
• În situațiile care nu reprezintă o urgență, reprezentanții SPAS, la solicitarea DGASPC,
realizează evaluarea inițială a situației în maximum 72 de ore de la înregistrarea cazurilor la
DGASPC.
• După înregistrarea cazului la DGASPC în urma sesizării la 119, directorul DGASPC
desemnează un manager de caz, care va constitui o echipă multidisciplinară și interinstituțională,
potrivit prevederilor HG 49/2011 (asistent social, psiholog, medic, polițist, jurist, cadru didactic).
• Echipa multidisciplinară și interinstituțională, sub coordonarea managerului de caz:
o evaluează cazul;
o elaborează, aplică și monitorizează Planul de reabilitare și reintegrare socială
• DGASPC și furnizorii privați pot oferi servicii specializate pentru copii și familia/ familiile
acestora în cadrul centrelor de consiliere pentru copiii abuzați, neglijați, exploatați, centrelor de
consiliere pentru copiii victime ale traficului, centrelor de prevenire a abuzului, neglijării,
exploatării copilului, iar în lipsa acestora - centrelor de consiliere pentru părinți și copii, centrelor
de zi.

Sursa: https://edu.ro/management_cazuri_violenta