.

Aplicarea O.M.E. Nr. 6235/2023

Procedura privind
cazurilor de violență
managementul
antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor
asupra
și personalului unității de
precum și al altor situații corelate
învățământ,
înmediul școlar și al suspiciunii
violență asupra copiilor în
de
afara mediului școlar

Píof. co⭲silicí
CENTRUL JUDEȚEAN DEșcolaí Eugc⭲ia ÇEľREANU
C.J.R.A.E. Dâmbo:ița
ASISTENȚĂ
RESURSE ȘI DE EDUCAȚIONALĂ
DÂMBOVIȚA
TÂRGOVIȘTE, 15 martie
2024
 În viziunea lui Daniel Sapiro, conflictul este
asociat cu un arbore.
Fiecare parte reprezintă o parte componentă a
conflictului:
•solul - mediul social în care izbucneşte conflictul
(familia, colectivul, şcoala);
• rădăcina - cauzele multiple ale conflictului;
• tulpina - părţile implicate în conflict;
• scorbura - problema clară, definită a conflictului;
•florile - emoţiile proprii pozitive şi negative a celor
implicaţi în conflict;
• frunzele - acţiunile concrete a celor implicaţi în
conflict;
• fructul - soluţia rezolvării conflictului;

”Învingătorii nu abandonează niciodată,

cei care renunță nu câștigă niciodată!”
.
Managementul eficient al cazului
presupune
implicarea activă
a tuturor membrilor echipelor
multidisciplinare
și
interinstituționale!

TÂRGOVIȘTE, 15 martie
2024
 Cuprinsul în câteva cuvinte...
Lcgislaţic 1

Scopul píoccduíii 2

7 8 Co⭲ccptc 3

Rapoítaíca cazuíiloí 4

4 5 6 Píc:cdcíi píi⭲cipalc 5

Măsuíi dc spíiji⭲ íccoma⭲datc 6

Rolul 7
1 2 3
CPEV 8
I⭲fogíaficc 9
Rcflccții
 1 Legislați
e managementul cazurilor de violență asupra antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor și
 Legea Învățământului Preuniversitar nr. 198/ 2023;
 Procedura privind
personalului unității de învățământ, precum și al altor situații corelate în mediul școlar și al suspiciunii
de violență asupra copiilor în afara mediului școlar, aprobată prin O.M.E. Nr. 6235/2023
 Regulamentul-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin
OME nr. 4183/ 04.07.2022
 Planul National Cadru de Actiune privind siguranța școlară și Planul Teritorial de Acțiune;
 Legea nr. 272/ 21.06.2004 privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului, republicată, cu
modificările şi completările ulterioare;
 Metodologia-cadru privind prevenirea şi intervenţia în echipă multidisciplinară şi în reţea în situaţiile de
violenţă asupra copilului şi de violenţă în familie şi a Metodologiei de intervenţie multidisciplinară
şi interinstituţională privind copiii exploataţi şi aflaţi în situaţii de risc de exploatare prin muncă,
copiii victime ale traficului de persoane, precum şi copiii români migranţi victime ale altor forme
de violenţă pe teritoriulaltor state, aprobată prin Hotărârea Guvernului nr. 49/19.01.2011;
• Normele metodologice de aplicare a prevederilor art. 7 alin. (1^1), art. 56^1 şi ale pct. 6^1 din anexa la
Legea educaţiei naţionale nr. 1/ 05.01.2011, privind violenţa psihologică – bullying, aprobate prin
OMEC nr. 4.343/ 27.05.2020;
2 Scopul
 procedurii
Procedura reglementează modalitățile de lucru, regulile aplicabile și responsabilitățile
persoanelor implicate în managementul interinstituțional și multidisciplinar în cazul
următoarelor 7 situații:

 Managementul cazurilor ușoare de violență între antepreșcolari/preșcolari/elevi, săvârșite în

mediul școlar;
 Managementul cazurilor grave de violență între preșcolari/elevi petrecute în mediul școlar;
 Managementul cazurilor de violență a personalului UIP asupra antepreșcolarilor/ preșcolarilor/
elevilor;
 Managementul cazurilor de violență gravă a elevilor asupra personalului UIP;
Situații corelate:
 Intervenția în caz de suspiciune de violență asupra copilului în afara mediului școlar;
 Intervenția în caz de suspiciune de consum de substanțe psihoactive în rândul elevilor:
 Intervenția în caz de suspiciune de port sau folosire, fără drept, de obiecte periculoase sau
suspiciunea săvârșirii, de către elevi, a unei infracțiuni în mediul școlar;
 3 CONCEPT
E
Violența asupra antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor este o formă de
violență asupra copilului și reprezintă un concept integrator pentru diversele forme de abuz
fizic, verbal, emoțional, sexual, neglijare, exploatare sexuală, trafic, violență prin internet,
violență de gen, hărțuire sexuală etc.

Sesizarea cazurilor de violență este procesul prin care o situație de acest

gen, manifestată asupra unui copil sau a unui cadru didactic, este adusă la cunoștința
autorităților competente de către personalul UIP/elevi/părinți, pentru a se lua măsuri adecvate
în interesul victimei, al martorului și al autorului actului de violență, urmând ca acestea să
asigure sau să faciliteze accesul la servicii specializate, în vederea reabilitării stării de
sănătate fizică și psihică.

Managementul de caz reprezintă o metodă de coordonare a tuturor

activitătilor de interventie, asistentă socială, sprijin și protecție, desfășurate în interesul
superior al copilului și respectând nevoile și siguranța victimei, de către profesioniști din
diferite servicii sau instituții publice și private.
 3 CONCEPT
obiectul acestei proceduri este E
Echipa multidisciplinară și interinstituțională care intervine în situațiile care fac
constituită din profesioniștii menționați în componența minimă prevăzută în
Hotărârea Guvernului nr. 49/2011:
 asistentul social, care de regulă este și managerul de caz (dacă acesta are
competențele cerute de legislație, dintr-un compartiment/serviciu specializat al DGASPC);
 psihologul (de regulă dintr-un compartiment/serviciu specializat al DGASPC);
 medicul (de regulă dintr-un serviciu specializat al DGASPC);
 polițistul. În funcție de tipologia cazului, se poate colabora cu unul sau mai mulți polițiști, cu
predilecție din cadrul următoarelor structuri: Investigații criminale, Ordine publică (poliția de
proximitate și posturile de poliție), Analiză, prevenire și cercetare, Cercetare penală și Combaterea
crimei organizate, precum și ofițerul de poliție care este membru desemnat în Comisia pentru
Protecția Copilului (CPC).
 juristul (de regulă, juristul DGASPC). Se recomandă ca asistentul social, psihologul și juristul
să fie angajați ai DGASPC, iar medicul și polițistul să participe la întâlnirile periodice ale
echipei prin delegare din partea propriei instituții și la invitația managerului de caz.
 La aceștia se adaugă, obligatoriu, unul dintre membrii personalului din unitatea de
învățământ: director, educatoroare/profesorul pentru învățământ primar/diriginte,
consilier școlar sau mediator școlar, dacă este cazul.
 Resurse umane asigurate
de
C.J.R.A.E. Dâmbovița
77 profesori consilieri școlari 4 profesori consilieri școlari
în în
133 unitati de învățământ cadrul CJAPP Dâmbovița

Dacă unitatea de învățământ nu are consilier și/sau mediator școlar,

directorul UIP solicită CJRAE să desemneze un consilier școlar și/sau
un mediator școlar, dacă este necesar, pentru managementul cazului
de violență.
 4 Rapoítaíca cazuíiloí
Cazurile de violență pot fi raportate:
• de elevi, părinți sau cadre didactice;
• verbal sau în scris;
• oricărui membru al personalului școlii;
•confidențial, prin mesaje la cutia cu sesizări/alte
mijloace puse la dispoziție de școală.

Personalul școlii protejează elevii și părinții care

raportează fapte de violență împotriva oricărei
forme de discriminare sau răzbunare din partea
celorlalți.
 5 Píc:cdcíi píi⭲cipalc
• dacă e martor al unei fapte de violență, personalul școlii are
obligația să elimine riscurile, să apeleze numărul unic de urgenţă
112 și să le redea elevilor sentimentul de siguranță fizică și
emoțională;
• în cazul faptelor de violență care constituie infracțiuni,
directorul va sesiza Poliția;
•în cazul faptelor de violență gravă asupra minorilor (săvârșite de
preșcolari/elevi/ personalul școlii) directorul școlii va sesiza 119
(DGASPC);
•personalul școlii va comunica părinților/reprezentanților legali despre
situația de violență/corelată în absența antepreșcolarului/ preșcolarului/
elevului, în prezența consilierului și/sau mediatorului
școlar, într-un spațiu care asigură confidențialitatea celor
implicați;
 5 Píc:cdcíi píi⭲cipalc
•Directorul și/sau personalul UIP informează elevii care devin victime ale
unor situații de violență și părinții acestora cu privire la posibilitatea de a
beneficia de servicii decontate de intervenție psihologică și
psihoterapeutică, în baza unei recomandări de la consilierul școlar, prin
înscrierea în Programul național de suport pentru copii „Din grijă pentru
copii".
•Întreg personalul UIP are obligația de a contribui la prevenirea
apariției, repetării sau agravării cazurilor de violență, la reducerea
factorilor care au condus la apariția cazurilor de violență și la
îmbunătățirea climatului școlar.
• Directorul UIP aprobă și monitorizează aplicarea Planului de prevenire și
reducere a violenței în mediul școlar.
 5 Píc:cdcíi píi⭲cipalc
•în fiecare unitate de învățământ se va implementa obligatoriu un
mecanism de sesizare anonimă a suspiciunilor și a faptelor de
violență, detaliat în Regulamentul de ordine interioară și va fi
comunicat elevilor și personalului școlii;

•în managementul tuturor cazurilor de violență și a

situațiilor corelate se va avea în vedere faptul că rareori se
constată forme unice de violență asupra copilului; de regulă,
situațiile sunt complexe (abuz fizic și emoțional, abuz fizic, sexual și
emoțional ș.a.m.d.). Pentru o abordare simplificată a intervenției, se selectează cea
mai gravă formă pe care a suferit-o copilul, eventual, cea care se constituie și
în infracțiune, însă planificarea măsurilor de sprijin se va adresa tuturor
formelor.
 5 Píc:cdcíi píi⭲cipalc
• personalul școlii realizează/contribuie la analiza cazului de violență, după
caz, în colaborare cu instituțiile abilitate - pentru prevenirea revictimizării;
• intervievarea repetată a victimei/victimelor este interzisă;
• personalul școlii stabilește și aplică măsuri de sprijin pentru victime și
autori, respectiv sancțiuni pentru autori;
•personalul UIP este obligat să păstreze confidențialitatea cu privire la
identitatea persoanelor implicate în situația de violență - autori și victime –
respectiv a celor implicați în situațiile corelate, faăț de toți membrii comunității școlare, cu
excepția persoanelor care au responsabilități sau constituie persoane-
resursă în managementul cazului.
•în paralel cu managementul cazului, personalul școlii completează Fișa de
management a cazurilor de violență și o transmite spre înregistrare CPEV;
•în paralel cu managementul cazului, dacă e necesar, CPEV revizuiește Planul școlii
de prevenire și reducere a violenței în mediul școlar și aplică măsuri de
prevenire a fenomenului.
Afișarea la avizierul școlii și în
alte locuri vizibile din școală a
materialelor vizuale de
informare disponibile pe site https:/
/www.edu.ro/management_
cazuri_violenta.

Prezentarea la clasă, până la 31

martie 2024, a materialelor
vizuale de informare disponibile
pe site: https://www.edu.ro/ma
nagement_ cazuri_violenta.
 6 Măsuíi dc spíiji⭲ íccoma⭲datc
 consiliere de grup şi/sau individuală;
 organizarea şi recomandarea participării la întâlnirile unui grup tematic de suport;
 organizarea şi recomandarea participării copiilor implicaţi în situaţii de violenţă la
activităţi de dezvoltare a abilităţilor socio-emoționale şi a strategiilor de
autoreglare emoţională în momente de stres;
 referirea/recomandarea pentru intervenţie psihologică şi psihoterapeutică;
 identificarea resurselor pentru angajarea unui terapeut care să asiste copilul victimă
sau autor pe parcursul unei perioade de timp (-servicii de tip shadow);
 activităţi de combatere a discursului instigator la ură, a discriminării, a
marginalizării, a normelor sociale care favorizează violenţa;
 activităţi de mediere a conflictelor, prin abordări restaurative - excepţie victimele
violenţei de gen;
 transferul la o altă clasă/formaţiune de studiu, în cazul elevilor victime ale unor
situaţii de violenţă, la solicitarea părinţilor/reprezentanţilor legali.
Măsuíi dc spíiji⭲ íccoma⭲datc
 6 Rolul píof. co⭲silicí școlaí
Conform art. 60 alin. (2) din ROFUÎP aprobat prin OME nr. 4183/ 04.07.2022

- Colaborează cu coordonatorul pentru proiecte şi programe educative în elaborarea şi

derularea de proiecte şi programe care să aibă ca tematică prevenirea/ combaterea
violenţei la nivelul unității;
- Elaborează şi derulează programe de asistenţă psihopedagogică individualizată
pentru elevii implicați ca autori, victimă sau martori în cazuri de violenţă;

- Iniţiază programe destinate părinţilor, centrate pe conştientizarea, informarea şi

formarea cu privire la dificultăţile de adaptare a copiilor la mediul şcolar şi la diferite
aspecte ale violenţei şcolare (forme, cauze, modalităţi de prevenire, parteneri);
 Măsuri de sprijin în competența prof. consilier
6
școlar
❑ consiliere de grup și/sau individuală (consiliere individuală doar
cu
acordul părintelui/tutorelui);

❑ organizarea și participarea la grupuri tematice de suport;

❑ organizarea și participarea la activități de dezvoltare a abilităților socio- emoționale, a

strategiilor de autoreglare emoțională și momente de stres;

❑ referire/recomandare pentru intervenție psihologică și psihoterapeutică;

❑ activități de combatere a discursului instigator la ură, a discriminării,

marginalizării, a normelor sociale care favorizează violența;

❑ activități de mediere a conflictelor;

 6 Sa⭲cţiu⭲i co⭲foím Lcgii 198/2023
 observaţie individuală;
 mustrare scrisă;
 retragerea temporară sau pe durata întregului an şcolar a burselor de care
beneficiază elevul;
 mutarea disciplinară la o clasă paralelă din aceeaşi unitate de învăţământ;
 suspendarea elevului pe o durată limitată de timp;
 preavizul de exmatriculare;
 exmatricularea cu drept de reînscriere, în anul şcolar următor, în aceeaşi
unitate de învăţământ;
 exmatricularea cu drept de reînscriere, în anul şcolar următor, în altă
unitate de învăţământ;
 exmatricularea fără drept de reînscriere pentru elevii din învăţământul
postliceal.
 6 Pcíso⭲alul UIP
 Sc asiguíă că măsuíilc dc spíiji⭲ și sa⭲cțiu⭲ilc:

- - se stabilesc în íapoít cu gíavitatea cazului, pentíu

înlătuíaíea cauzeloí și efecteloí;

-
- sunt adecvate nevoiloí de dezvoltaíe și integíaíe socială a
peísoaneloí implicate;

-
- sunt adecvate nevoiloí de íeintegíaíe și/ sau
íeabilitaíe
socială a peísoaneloí implicate.
 Rolul Comisici pc⭲tíu píc:c⭲iíca și climi⭲aíca :iolc⭲țci, a faptcloí dc coíupțic și
7 discíimi⭲ăíii î⭲ mcdiul școlaí și píomo:aíca i⭲tcícultuíalității (CPEV)

•coordonează elaborarea, revizuirea şi aplicarea Planului de

prevenire şi reducere a violenţei în mediul şcolar al unității de
învățământ preuniversitar;
• analizează factorii școlari care au condus la săvârșirea faptelor de
violență și dacă e necesar revizuiește Planul de prevenire şi reducere a
violenţei în mediul şcolar al unității de învățământ preuniversitar;
• înregistrează cazurile de violență săvârșite în mediul școlar într-un
registru special; https://www.cjraedb.ro/index.php/fara-violenta
•realizează un raport privind incidența, respectiv
prevenirea violenței, pe care îl transmite Comisiei pentru evaluarea şi
asigurarea calităţii
(CEAC), în vederea includerii acestuia în raportul general privind starea şi
calitatea învăţământului în anul şcolar respectiv.
 Rolul Comisici pc⭲tíu píc:c⭲iíca și climi⭲aíca :iolc⭲țci, a faptcloí dc coíupțic și
3 discíimi⭲ăíii î⭲ mcdiul școlaí și píomo:aíca i⭲tcícultuíalității (CPEV)

• CPEV analizează dacă situațiile de violență/situațiile corelate petrecute

au fost favorizate de factori precum:
–cadre didactice cu abilități scăzute de management al clasei:
impunerea drastică a regulilor sau, dimpotrivă, o toleranță ridicată la
încălcarea regulamentului școlar;

– lipsa unei legături bazate pe încredere a preșcolarilor/elevilor cu personalul

didactic;

– presiune copleșitoare pentru reușita școlară sau participarea la competiții;

– promovarea exagerată a competitivității între elevi;

 Rolul Comisici pc⭲tíu píc:c⭲iíca și climi⭲aíca :iolc⭲țci, a faptcloí dc coíupțic și
7 discíimi⭲ăíii î⭲ mcdiul școlaí și píomo:aíca i⭲tcícultuíalității (CPEV)

• CPEV analizează dacă situațiile de violență/situațiile corelate petrecute

au fost favorizate de factori precum:
–tolerarea de către personalul UIP a etichetării/
discriminării/discursului instigator la ură și microagresiunilor împotriva
elevilor din anumite categorii sociale (elevi cu CES, rromi, copii din
familii defavorizate socioeconomic, imigranți, elevi cu performanțe școlare
scăzute etc.);

–condiții materiale improprii: săli de clasă mici, fără lumină

corespunzătoare, număr mare de copii în clasă, desfășurarea orelor în trei
schimburi, serviciu de pază inexistent sau ineficient, accesul facil al
persoanelor străine în UIP;

– lipsa unor activități de prevenire și reducere a violenței la nivelul UIP;

 Managementul cazurilor ușoare de violență între
8.1. antepreșcolari/preșcolari/elevi, săvârșită în mediul școlar

• îndeplinesc cumulativ următoarele caracteristici:

–frecvență scăzută/ocazională: un caz de violență ușoară se repetă de cel mult 3
ori pe lună; în situația în care frecvența este mai mare, este necesară încadrarea
cazului ca formă gravă de violență;

– consecințe minore asupra copilului/copiilor victimă.

• se consideră forme ușoare de violență între copii următoarele situații:

–abuz fizic: atingerea nedorită fără conotație sexuală, scuiparea, îmbrâncirea,
trântirea, aruncarea cu obiecte etc.;
– abuz emoțional: ton ridicat cu intenție, tachinare, ironii, insulte/
înjurături,
poreclire, intimidare etc.
Cazurile ușoare de violență intre copii au, cumulatîv, următoarele caracteristici:
• frecvență scăzută/ocazională: un caz de violență ușoară se repetă de cel mult 3
ori pe lună; în situația în care frecvența este mai mare, este necesară încadrarea
cazului ca formă gravă de violență; • consecințe minore asupra copilului/copiilor
victimă;

Daci au frewență scăzută și consecințe minore, fin a se considera o

enumerare exhaustivă, se consideri forme ușoare de violență între copii
următoarele:
• abuz fizic: atingerea nedorită fără conotație sexuală, scuiparea,
îmbrâncirea; trântirea; aruncarea cu obiecte etc.;
• abuz emoțional: ton ridicat cu intenție, tachinare, ironii, insulte/injurături,
poreclire, intimidare.

Cazurile în care este afectată integritatea sau sănătatea victimei/victimelor (sunt

necesare servicii medicale), a existat abuz psihologic (constatat de psiholog) și
altele
Managementul cazurilor
de violență ușoară între
antepreșcolari/preșcolari/ elevi,
săvârșită în mediul școlar
Află mai multe informații pe
edu.ro/anti-violenta

1 2
Ești martorul sau ți se Dacă e nevoie, apelează
raportează un caz de imediat numărul de urgență
violență ușoară între 112 sau cere ajutorul
antepreșcolari/preșcolari/elevi? cabinetului medical.

3 4 5
Sprijină elevii să se Directorul UIP informează
Informează părinții și le solicită sprijinul
liniștească și protejează-i
directorul pentru prevenirea
până la sosirea consilierului
UIP. repetării/agravării situației.
școlar, dacă e necesar.

6 7 8
Directorul UIP solicită educatoarei/profesorului pentru învățământ Directorul UIP discută cu Educatoarea/profesorul de
primar/dirigintelui, consilierului școlar și mediatorului să personalul, efectuează învățământ primar/dirigintele,
analizeze cazul de violență și să propună măsuri de sprijin pentru asistență la lecții/deleagă cu ajutorul consilierului școlar,
victime, respectiv măsuri de sprijin și sancțiuni pentru autori. observarea pauzelor. discută cu părinții.

9 10 11 12
Consilierul Personalul școlii stabilește Consilierul școlar și Educatoarea/profesorul
școlar atât măsuri de sprijin mediatorul școlar pun de învățământ primar/
discută cu pentru victime și autori, în aplicare măsurile de dirigintele pun în aplicare
elevii. și sancțiunicât
pentru sprijin asumate. măsurile stabilite.
autori.

13
Alte cadre
didactice/consiliul
clasei pun în aplicare
măsurile stabilite.
14 15 16
Părinții aplică Directorul UIP monitorizează aplicarea Dacă comportamentul și relațiile elevilor
măsuri acasă măsurilor de sprijin și sancțiunilor stabilite. nu s-au îmbunătățit, directorul UIP
și susțin Părinții și personalul școlii informează periodic convoacă personalul școlii pentru a
măsurile școlii. directorul privind efectele măsurilor aplicate. stabili noi măsuri de sprijin și sancțiuni.

17
Dacă comportamentul și relațiile elevilor s-au
îmbunătățit, directorul UIP propune închiderea
cazului. Cu acordul personalul implicat și al
părinților, directorul UIP dispune închiderea cazului.

În paralel cu managementul cazului, personalul

școlii completează Fișa de management a
cazurilor de violență și o transmite spre înregistrare
Comisiei pentru prevenirea și eliminarea violenței.
 Managementul cazurilor grave de violență între preșcolari/elevi petrecute în
8.2. mediul școlar

• Se consideră forme grave de violență între copii următoarele:

–forme de abuz fizic care constituie infracțiuni, precum: vătămarea corporală, vătămarea
corporală din culpă, lovirea sau alte violențe, lovirile sau vătămările cauzatoare de moarte,
uciderea din culpă, omorul, omorul calificat;
–alte forme de abuz fizic: lovirea, aruncarea cu obiecte, imobilizarea copilului, obligarea
copiilor cu alergii alimentare sau intoleranțe alimentare de a mânca/ingera alimente
declanșatoare de reacții alergice sau la care copilul dezvoltă intoleranțe alimentare. Se
încadrează în noțiunea de formă de abuz fizic și disimularea că un aliment nu prezintă risc și
păcălirea antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor în acest sens;
– forme de abuz psihologic care constituie infracțiuni, precum: instigarea la violență, incitarea
la ură și discriminare, amenințarea, șantajul, hărțuirea, lipsirea de libertate, determinarea sau
înlesnirea sinuciderii;
 Managementul cazurilor grave de violență între preșcolari/elevi petrecute
8.2 în
mediul școlar
• Se consideră forme grave de violență între copii următoarele:
– alte forme de abuz psihologic: bullyingul și cyberbullyingul, semnele obscene, injuriile și
jignirile, calomnia, terorizarea;
–forme de abuz sexual care constituie infracțiuni, precum: agresiunea sexuală, actul
sexual cu un minor, violul, coruperea sexuală, racolarea minorilor în scopuri sexuale,
exploatarea sexuală, pornografia infantilă;
–alte forme de hărțuire și abuz sexual: glume sau bancuri cu conotații sexuale care
creează disconfort; comentarii cu conotație sexuală privind aspectul fizic al unei persoane;
utilizarea de apelative umilitoare sau sexiste; semne obscene; fluierături; comentarii sau
mesaje cu conținut sexual; discuții explicite sau avansuri sexuale directe; atingeri nedorite,
ciupituri sau mângâieri fără consimțământ; solicitări care pun elevii în posturi foarte
asemănătoare sau identice cu expunerea sexuală; grooming (ademenirea minorilor în scopuri
sexuale);
– traficul de minori.
Managementul cazurilor
de violență gravă între
preșcolari/elevi
petrecute în mediul
școlar
Află mai multe informații pe
edu.ro/anti-violenta

1 2 3 4 5
Ești martor sau ți se Dacă e nevoie, apelează Sprijină elevii să se liniștească Dacă există suspiciunea
raportează un caz imediat numărul de urgență și protejează-i până la sosirea Informează unei infracțiuni,
grav de violență Da 112 sau cere ajutorul consilierului școlar, a părinților/ directorul directorul UIP
între preșcolari/elevi? cabinetului medical. a reprezentanților DGASPC. UIP. sesizează Poliția (112).

6 7 8 9 10
Dacă este implicat Directorul UIP informează părinții Directorul UIP Poliția, serviciile publice de asistență socială Directorul UIP numește personalul didactic
un minor, directorul tuturor elevilor implicați (autori și informează și personalul școlii fac evaluarea inițială a care va face parte din echipa multidisciplinară
UIP sesizează victime). La sosirea acestora în ISJ-ul/ cazului și decid măsuri imediate de și interinstituțională de management a
DGASPC școală, sunt reuniți imediat cu elevii. ISMB-ul. protecție a elevilor și personalului școlii. cazului coordonată de DGASPC.
(119).

Personalul școlii răspunde
solicitărilor poliției în
11 vederea cercetării
faptelor (dacă e cazul).
Personalului școlii realizează, contribuie și
sprijină analiza cazului din punctul de vedere
al nevoilor educaționale, relaționale, sociale și
psihologice ale elevilor la nivelul școlii. Non-infracțiuni: Elevii
discută cu consilierul
școlar/psihologul DGASPC,
în prezența părinților.
Personalul desemnat de directorul Personalul școlii Infracțiuni: Persoanele
UIP contribuie la evaluarea colaborează cu structurile implicate sunt
multidisciplinară și interinstituțională de siguranță școlară în intervievate numai de
coordonată de DGASPC. analiza post-cauzală. reprezentanții poliției.
Părinții victimei și autorului sunt Directorul UIP discută cu
intervievați separat de către consilierul profesorii, efectuează asistență
școlar/reprezentanții SPAS/DAS/DGASPC, la lecții și deleagă observarea
într-un spațiu dedicat. preșcolarilor/ elevilor în pauze.

12
Personalul școlii și instituțiile
abilitate stabilesc măsuri de
sprijin pentru victime și
autori, sancțiuni pentru
autori.
13 14 15 16
Personalul școlii aplică măsurile de sprijin Serviciile publice de asistență Părinții aplică măsuri Directorul UIP
și sancțiunile stabilite. Dacă autorul e socială asigură serviciile acasă și susțin monitorizează aplicarea
reținut, măsurile de sprijin și sancțiunile specializate cuprinse în Planul de măsurile școlii/ măsurilor de sprijin și
se aplică după reîntoarcerea la școală. reabilitare și reintegrare socială. instituțiilor abilitate. sancțiunilor stabilite.

17
Există suspiciunea că Elevii: Părinții: directorul Personalul școlii: Serviciile publice de Dacă comportamentul și relațiile elevilor
părțile implicate nu pun absențele sunt UIP sesizează părinții sesizează asistență socială: nu s-au îmbunătățit, directorul
în aplicare măsurile și comunicate situația la situația directorul UIP sesizează convoacă personalul școlii pentru a
sancțiunile asumate? părinților. SPAS/DAS. directorului/ISJ. DGASPC/ANPDCA. stabili noi măsuri de sprijin și sancțiuni.

18 19
Dacă comportamentul și relațiile Managerul de
elevilor s-au îmbunătățit, directorul caz DGASPC
propune sistarea măsurilor închide
de sprijin din UIP. cazul.

În paralel cu managementul cazului, personalul școlii În paralel cu managementul cazului, Comisia pentru
completează Fișa de management a cazurilor de prevenirea și eliminarea violenței revizuiește Planul
violență și o transmite spre înregistrare Comisiei pentru școlii de prevenire și reducere a violenței în mediul
prevenirea și eliminarea violenței. școlar și aplică măsuri de prevenire a fenomenului.
 Managementul cazurilor de violență a personalului UIP asupra
8.3. antepreșcolarilor/ preșcolarilor/ elevilor
Se consideră forme de violență a personalului UIP asupra antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor
următoarele:
–forme de abuz fizic, care constituie infracțiuni: vătămarea corporală, vătămarea corporală din
culpă, lovirea sau orice acte de violență cauzatoare de suferințe fizice, lovirile sau vătămările
cauzatoare de moarte, uciderea din culpă, omorul, omorul calificat;

–alte forme de abuz fizic: lovirea, aruncarea cu obiecte, imobilizarea copilului, smucirea,
zdruncinarea, scuturarea, aplicarea pedepselor fizice, tragere, împingere, ciupire, obligarea copiilor cu
alergii alimentare sau intoleranțe alimentare de a mânca/ingera alimente declanșatoare de reacții alergice
sau la care copilul dezvoltă intoleranțe alimentare. Se încadrează în noțiunea de formă de abuz fizic și
disimularea că un aliment nu prezintă risc și păcălirea antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor în acest
sens;

–forme de abuz psihologic, care constituie infracțiuni: instigarea publică, incitarea la ură sau
discriminare, amenințarea, șantajul, hărțuirea, lipsirea de libertate, determinarea sau înlesnirea sinuciderii;
rele tratamente aplicate minorului;
 Managementul cazurilor de violență a personalului UIP asupra
8.3. antepreșcolarilor/ preșcolarilor/ elevilor

Se consideră forme de violență a personalului UIP asupra antepreșcolarilor/

preșcolarilor/elevilor următoarele:
– alte forme de abuz psihologic: injuriile și jignirile, calomnia, terorizarea, disprețuirea, tachinarea,
favorizarea unor copii în defavoarea celorlalți;
–forme de neglijare: neasigurarea unei supravegheri adecvate, neasigurarea unui mediu fizic sigur,
lăsarea unui copil în grija unui adult neautorizat, accesul la obiecte dăunătoare;
–hărțuirea sexuală și forme de abuz sexual, care constituie infracțiuni precum: agresiunea sexuală,
actul sexual cu un minor, violul, coruperea sexuală, racolarea minorilor în scopuri sexuale, exploatarea
sexuală, pornografia infantilă;
–alte forme de hărțuire și abuz sexual: glume sau bancuri cu conotații sexuale care creează
disconfort, comentarii cu conotație sexuală privind aspectul fizic al unei persoane, utilizarea de apelative
umilitoare sau sexiste; semne obscene; fluierături; comentarii sau mesaje cu conținut sexual; discuții
explicite sau avansuri sexuale directe; atingeri nedorite, ciupituri sau mângâieri fără consimțământ;
solicitări care pun elevii în posturi foarte asemănătoare sau identice cu expunerea sexuală; grooming
(ademenirea minorilor în scopuri sexuale);
– traficul de minori
Managementul cazurilor
de violență a personalului
UIP asupra
antepreșcolarilor/
preșcolarilor/elevilor
Află mai multe informații pe
edu.ro/anti-violenta

1 2 3 4 5
Ești martorul sau ți se raportează un Dacă e nevoie, apelează Sprijină persoanele implicate să se Dacă există suspiciunea
caz de violență a personalului școlii imediat numărul de urgență liniștească și protejează-le. Separă Informează unei infracțiuni,
asupra antepreșcolarilor/ 112 sau cere ajutorul autorii și victimile, îndrumă-i spre spații directorul directorul UIP
preșcolarilor/elevilor? cabinetului medical. unde se simt în siguranță. UIP. sesizează Poliția (112).

6 7 8 9 10
Dacă este implicat Directorul UIP informează Directorul UIP Poliția, serviciile publice de asistență Directorul UIP numește personalul didactic care va
un minor, directorul părinții victimei. La sosirea informează socială, personalul școlii fac evaluarea face parte din echipa multidisciplinară și
UIP sesizează acestora în școală, sunt reuniți ISJ-ul/ inițială a cazului și decid măsuri imediate de interinstituțională de management a cazului
DGASPC imediat cu elevii. ISMB-ul. protecție a elevilor și personalului școlii. coordonată de DGASPC.
(119).

11
Comisia de cercetare disciplinară, convocată de Infracțiuni: Alte forme: Victima este intervievată Părinții victimei și autorului sunt Directorul UIP discută cu
directorul UIP analizează abaterea săvârșită de Persoanele implicate o singură dată, în prezența a cel puțin intervievați separat de către profesorii, efectuează
personalul școlar, în acord cu prevederile legale sunt intervievate unui părinte, de către consilierul consilierul școlar/reprezentanții asistență la lecții, deleagă
actuale. Personalului școlii realizează, contribuie numai de școlar/psihologul de la DGASPC, la SPAS/DAS/DGASPC, într-un observarea preșcolarilor/
și/sau sprijină analiza cazului: reprezentanții poliției. decizia managerului de caz. spațiu dedicat. elevilor în pauze.

12 13 14 15
Educatoarea/profesorul de învățământ primar/dirigintele, Dacă nu s-a dispus desfacerea Dacă nu s-a dispus desfacerea contractului Directorul UIP
consilierul școlar și mediatorul școlar, cu consultarea contractului de muncă, comisia de de muncă, Consiliului de administrație al monitorizează
părinților, stabilesc și aplică măsuri de sprijin pentru cercetare disciplinară stabilește UIP, după consultarea cu consilierul școlar, aplicarea măsurilor de
victimă/victime, acestea sunt integrate în Planul de sancțiunea pentru autor propune și aprobă măsuri de sprijin pentru sprijin și a sancțiunilor
reabilitare și/sau reintegrare socială coordonat de DGASPC. (personalul școlii). autor (personalul școlii). stabilite.

16 17 18 1
Personalul didactic care face parte din echipa multidisciplinară și Dacă comportamentul personalul școlii nu Dacă comportamentul personalul școlii
9
interinstituțională și managerul de caz desemnat de DGASPC se s-a îmbunătățit și efectele traumei asupra s-a îmbunătățit și efectele traumei Managerul de
informează reciproc și periodic cu privire la progresele şi elevilor nu s-au ameliorat, directorul asupra elevilor s-au ameliorat, caz DGASPC
dificultățile întâmpinate în implementarea Planului de reabilitare convoacă personalul școlii pentru a stabili directorul propune managerului de caz închide cazul.
și/sau reintegrare socială pentru elevi (victimă/victime). noi măsuri de sprijin și sancțiuni. DGASPC închiderea cazului.

În paralel cu managementul cazului, personalul școlii În paralel cu managementul cazului, Comisia pentru
completează Fișa de management a cazurilor de prevenirea și eliminarea violenței revizuiește Planul școlii
violență și o transmite spre înregistrare Comisiei pentru de prevenire și reducere a violenței în mediul școlar și
prevenirea și eliminarea violenței. aplică măsuri de prevenire a fenomenului.
 I⭲tcí:c⭲ția î⭲ caz dc suspiciu⭲c dc :iolc⭲ță asupía copilului î⭲
8.5. afaía mcdiului școlaí
S"spici"⭲ilc dc violență as"pía copil"l"i î⭲ araía mcdi"l"i școlaí rac
ícrcíiíc la situații dc :iolc⭲ță domcstică, ⭲cglijaíc, tíafic dc pcísoa⭲c

Kiícctoí"l UIP sesizează dc uígență s"spici"⭲ca dc violență as"pía

copil"l"i, î⭲ araía mcdi"l"i școlaí, i⭲cl"si: tíaric"l dc pcísoa⭲c, la 119
(DGASPC). Î⭲ caz"l î⭲ caíc viața/scc"íitatca copil"l"i cstc pusă î⭲
pcíicol, pcíso⭲al"l dc co⭲d"ccíc sesizează :cíbal și î⭲ ícgim dc
uígc⭲ță scí:iciul u⭲ic dc uígc⭲ță 112 sau dispcccíatul dc polițic. Î⭲ situația
î⭲ caíc există s"spici"⭲ca "⭲ci situații dc tíaric dc mi⭲oíi, diícctoí"l
UIP notifică ANIľP píi⭲ foímulaíul píc:ăzut î⭲ a⭲cxa ⭲í. 2 la
Mcca⭲ismul ⭲ațio⭲al dc idc⭲tificaíc și ícfcíiíc a :ictimcloí
tíaficului dc pcísoa⭲c, apíobat píi⭲ Hotăíâíea G":cí ⭲ "l"i ⭲í.
®®/202«, sa" píi⭲ apclaíc la ľcl:cídc 0 ®00 ®00 67®

Ultcíioí, diícctoí"l aíc obligația dc a sc i⭲roíma dc la ma⭲agcí"l dc caz

dcscm⭲at dc KGASPC c" píi:iíc la evoluția caz"l"i.
Intervenția în caz de
suspiciune de violență
asupra copilului în
afara mediului școlar
Află mai multe informații pe
edu.ro/anti-violenta

Observi semne, simptome

sau comportamente
neobișnuite la un elev din
clasa ta?
1 2
Verifică constatarea pe
Informează
parcursul mai multor
Da zile și cu alți colegi
directorul unității
de învățământ.
(personalul școlii).
Elevii dezvăluie că
sunt victima
violenței în afara
mediului școlar?

3 4 4
Există suspiciuni împotriva Directorul UIP Directorul școlii
părinților/reprezentanților
legali (ex. violență
Nu informează părinții
elevilor și apoi
sesizează direct și
în regim de urgență
domestică)? DGASPC (119) DGASPC (119).

Da

Dacă există suspiciunea Dacă suspectează trafic Personalul școlii colaborează cu

unei infracțiuni, de persoane, directorul structurile poliției și cu specialiștii în
directorul UIP școlii sesizează ANITP (0 protecția copilului în evaluarea inițială a
sesizează Poliția 800 800 678). suspiciunii de violență asupra copilului.
(112).

Directorul UIP are obligația de a se

informa de la managerul de caz
desemnat de DGASPC cu privire
la evoluția cazului.
 Inteívenția în caz de suspiciune de consum de substanțe psikoacti:c î⭲
8.6. íâ⭲dul clc:iloí

În urma observării unor modificări îngrijorătoare de comportament sau a unor semne

ale consumului de substanțe psihoactive (în cazul în care personalul a participat la sesiuni de
informare în sensul recunoașterii acestor semne), orice membru al personalului UIP poate
suspecta consumul de substanțe psihoactive. Este recomandat ca suspiciunea să fie discutată
în mod discret cu profesorul diriginte, pentru a afla dacă semnele au fost observate și de alți
membri ai personalului UIP.

În situația în care există o amenințare reală, bruscă, la viața, la sănătatea sau la siguranța
elevilor suspectați, elevii sau personalul UIP apelează imediat serviciul unic de urgență 112.

Profesorul diriginte informează verbal și în regim de urgență directorul UIP cu privire la

suspiciunea de consum de substanțe.
Intervenția în cazurile de
suspiciune de consum de
substanțe în rândul
elevilor
Află mai multe informații pe
edu.ro/anti-violenta

Observi semne, simptome sau

comportamente evocatoare ale
consumului de droguri la un
elev din clasa ta? 2
Informează
Da directorul
UIP.

Elevii dezvăluie că
sunt consumatori
de droguri?

3 4 4 5
Există suspiciuni Directorul UIP Directorul UIP Directorul UIP sesizează
de implicare a Nu informează părinții
elevilor și îi îndrumă
sesizează direct și
în regim de
verbal și în regim de urgență
suspiciunea consumului de
părinților în situația
de consum? ia legăturasăcu CPECA. urgență
DGASPC substanțe la CPECA și
(119). BSS.

Da

6 7
Personalul UIP colaborează cu managerul de Profesorul diriginte, consilierul
caz desemnat de CPECA la evaluarea școlar, mediatorul școlar (dacă este
suspiciunii de consum și a nevoilor cazul), managerul de caz desemnat
educaționale, sociale și psihologice ale de CPECA, cu consultarea
elevului, la nivelul unității de învățământ, în părinților, stabilesc măsuri de
vederea realizării planului de asistență. sprijin pentru elevi, la nivelul
școlii.

8 9 1
0
Personalul școlii, părinții, serviciile Directorul UIP Directorul UIP răspunde solicitărilor
publice de asistență socială, BSS și monitorizează managerului de caz desemnat de
CPECA pun în aplicare serviciile și aplicarea măsurilor CPECA privind îmbunătățirea
măsurile de sprijin pentru elevi, de sprijin pentru măsurilor de sprijin stabilite pentru
cuprinse în Planul de asistență, sub consumator/ consumator/consumatori, la nivelul
coordonarea CPECA. consumatori. școlii.

11
Dacă măsurile de sprijin conduc la
atingerea tuturor obiectivelor stabilite
în Planul de asistenţă managerul de
caz, CPECA decide închiderea cazului.
12
CPECA și directorul UIP planifică și
organizează minimum 3 sesiuni de informare
pe an școlar pentru elevi și cadre didactice
pe tema prevenirii consumului de
droguri.
 I⭲tcí:c⭲ția î⭲ caz dc suspiciu⭲c dc poít sau folosiíc, făíă dícpt, dc
8.7. obicctc pcíiculoasc sau suspiciu⭲ca să:âíșiíii, dc cătíc clc:i,
a u⭲ci i⭲fíacțiu⭲i î⭲ mcdiul școlaí
Pașii de mai jos sunt menționați pentru situațiile:
– port sau folosire fără drept de obiecte periculoase;
– furt;
– desfășurarea jocurilor de noroc;
– distrugerea obiectelor școlare;
–alte infracțiuni săvârșite de elevi, cu excepția celor
detaliate anterior.

Personalul UIP, elevii și/sau părinții informează în regim de

urgență directorul UIP cu
privire la suspiciunea de port/folosire fără drept de obiecte
periculoase sau săvârșirea unei
infracțiuni de către elevi, în mediul școlar.
Intervenția în caz de
suspiciune de port sau
folosire, fără drept, de obiecte
periculoase sau
suspiciunea săvârșirii, de către
elevi,
a unei infracțiuni în mediul
școlar
Află mai multe informații pe
edu.ro/anti-violenta 1 2
Ai o suspiciune de port sau folosire
fără drept de obiecte periculoase Informează Directorul UIP sesizează
sau implicarea în alte infracțiuni (ex. Da directorul de urgență suspiciunea la
furt) în mediul școlar? UIP. 112/dispeceratul poliției.

3 4 5
Directorul UIP informează verbal Personalul școlii colaborează cu Instituțiile abilitate
și în regim de urgență structurile poliției în evaluarea confirmă
părinții/reprezentanții legali ai inițială a suspiciunii și cercetarea
suspiciunea?
elevilor implicați. faptelor (dacă e cazul).

Da

6 7
Profesorul de învățământ primar/dirigintele, Pe baza analizei cazului, profesorul de
consilierul școlar și mediatorul școlar, convocați de învățământ primar/dirigintele,
directorul UIP, cu consultarea părinților, realizează o consilierul școlar și mediatorul școlar,
analiză a cazului în vederea stabilirii unor sancțiuni și după consultarea părinților, stabilesc
măsuri de sprijin și prevenire pentru elevi, la nivelul măsuri de sprijin și prevenire,
unității de învățământ. respectiv sancțiuni pentru elevi.

8 9 10
Personalul școlii, structurile Directorul UIP Dacă măsurile de sprijin conduc la
de siguranță școlară și monitorizează îmbunătățirea comportamentului elevilor, cu
părinții pun în aplicare aplicarea măsurilor de acordul profesorului de învățământ
măsurile de sprijin, de sprijin, de prevenire și primar/dirigintelui, consilierului școlar și
prevenire și sancțiunile sancțiunilor stabilite mediatorului școlar, directorul școlii propune
stabilite pentru elevi. pentru elevi. sistarea măsurilor de sprijin din cadrul școlii.

Pe parcursul pașilor de management al cazului,

profesorul pentru învățământ primar/dirigintele
completează Fișa de management a cazurilor de
violență (Anexa 4) și o transmite CPEV.
MULTUMESC
PENTRU
ATENȚIE!