Sunteți pe pagina 1din 26

Universitatea Transilvania

Facultatea de Sociologie i Comunicare


Sociologie
Grupa 1
Formele de abuz asupra copilului n mediul familial
Profesor coordonator: Student:
Lect. univ. dr. Florentina Scrneci Bdescu Mihail
Braov, 2014
ntroducere
Motivul pentru care am ales aceast tem este datorat !aptului c !enomenul de violen"
constituie, #n pre$ent, o pro%lem destul de grav cu care se con!runt societatea& Cuprin$'nd toate
!ormele de agresiune care se e(ercit #n cadrul cminului )maltratarea partenerei sau al partenerului
de cuplu, a%u$ul asupra copiilor, prin"ilor, %tr'nilor etc& *, acest !orm larg de violen" se
adaug valului de agresiuni e(ercitate #n a!ara !amiliei, contri%uind ast!el la reali$area unui climat
dominat de team i con!lict& +n aceast lucrare am vrut s identi!ic principalele !orme de a%u$ ale
copilului, motivul pentru care aceti copii sunt a%u$a"i i care sunt consecin"ele asupra de$voltrii
copiilor& Copilul poate !i o victim direct sau indirect, ca martor a violen"elor dintre prin"i, dar,
de asemenea, poate !i a%u$at de acetia #n !amilie&
Copiii au nevoie de dragoste printeasc pentru a se putea de$volta psi,o-a!ectiv pe
parcursul vie"ii& .e$voltarea psi,o-a!ectiv a copilului depinde #n mare msur i de persoanele care
#i #ncon/oar i #i #ngri/esc& +ngri/irea copilului nu const doar #n nevoile primare, cum ar !i ,ran,
igien, somn etc, ci i de sta%ilirea unor %une rela"ii i comunicri cu prin"ii& Totul depinde de
capacitatea mamei sau a persoanei care o #nlocuiete, de a sesi$a nevoile copilului, de a se ocupa i
se a se g'ndi la el, totodat comunic'ndu-i a!ec"iunea i cldura de care acesta are nevoie tot timpul&
Trim #n vremuri #n care !amiliile au tot mai multe pro%leme !inanciare, #n cele mai multe
ca$uri am%ii prin"i lucrea$, sau #n situa"ii mai grave nu lucrea$ nici unul& Cei mai mul"i dintre
copii sunt lsa"i s !ac ceea ce vor ei, stau #n !a"a calculatorului sau a televi$orului ore #ntregi iar
ceea ce vd, de cele mai multe ori, nu au un rol educativ pentru de$voltarea lor& +n ca$ul #n care
copilul nu se ataea$ de adult i nu au o rela"ie %a$at pe dragoste i #ncredere, copilul risc s !ie
srcit de anumite aspecte #n de$voltarea sa a!ectiv, social i !i$ic&
!opilul "i drepturile sale
Copiii tre%uie s %ene!icie$e de drepturile generale ale omului, la care suntem to"i
#ndrept"i"i #nc din momentul naterii& .repturile omului #nseamn s #i trate$i pe ceilal"i aa cum
"i-ar plcea "ie s !ii tratat, i anume cu demnitate, respect, egalitate i dreptate, i se aplic !r
deose%ire de cet"enie, na"ionalitate, ras, etnie, lim%, se(, orientare se(ual, a%ilit"i sau orice alt
statut&
Conven"ia 0&1&U& cu privire la drepturile copilului este un document /uridic comple( ce
reunete, #ntr-un sistem unitar i indivi$i%il, drepturile civile, politice, economice, sociale, i
cultural-educa"ionale ale copilului& 2ntegrarea unitar a drepturilor civile, politice, economice,
sociale, socotit una din marile reuite ale Conven"iei, a !ost #n!ptuit pe !ondul acordului reali$at
de participan"ii la ela%orarea Conven"iei cu privire la interdependen"a dintre dou mari categorii de
drepturi3 drepturi civile i politice& Statele pr"i, printre care i "ara noastr, s-au anga/at s ia toate
msurile legislative, administrative i de alt natur necesare punerii #n practic a drepturilor
recunoscute prin Conven"ie, #n ceea ce privete drepturile economice, sociale i culturale, #n limitele
ma(ime ale re$ervelor de care dispune statul i, dac este ca$ul, #n cadrul cooperrii interna"ionale&
#efini$ii "i no$iuni introductive
4iolen"a asupra copilului este o pro%lem grav a societ"ii rom'neti, iar studiile i
cercetrile reali$ate #n acest domeniu pre$int dimensiunea acestui !enomen& 2nciden"a a%u$ului
!i$ic asupra copilului este de 567 con!orm unui studiu reali$at de Salva"i Copiii #n 2000 i de 847
con!orm unei cercetri na"ionale reali$ate #n 2001&
9edeapsa !i$ic repre$int o !orm de violen" #ndreptat asupra copiilor aplicat de adul"i #n
scopul :educrii copiilor:& 9edeapsa !i$ic include lovirea copilului cu m'na sau cu un o%iect )un
%", o curea, %ici, panto!, etc*; lovirea, %ruscarea, tr'ntirea copilului, ciupirea sau tragerea acestuia
de pr, !or"area unui copil s stea #ntr-o po$i"ie incomoda sau /enant, sau s !ac un numr mare de
e(erci"ii !i$ice& <plicarea unei =corec"ii educative: su% !orma %tii provoac nu doar durere !i$ic,
ci i durere psi,ic, umilin", neputin"&
Copilul care a cunoscut violen"a prin lovituri, negli/are sau pedepse stoc,ea$ aceste
e(perien"e traumatice #n memoria vie"ii lui personale&>(perien"ele dureroase nu se pot ?terge cu
%uretele@, ca i cum nu s-ar !i #nt'mplat& >le persist i pot a!ecta #ntreaga lor de$voltare actual, dar
i #n viitor, ca adult&
+n Aom'nia, la ini"iativa 0ragni$a"iei Salva"i Copiii, au !ost introduse dou articole #n Begea
privind protec"ia i promovarea .repturilor Copilului, care prevd3
- articolul 863 ?Copilul are dreptul de a !i prote/at #mpotriva oricror !orme de violen", a%u$, rele
tratamente sau negli/en"&@
- articolul C03 =Sunt inter$ise aplicarea pedepselor !i$ice su% orice !orm&&&:
Creterea violen"ei #ndreptat asupra copilului repre$int una dintre pro%lemele sociale cele
mai grave cu care se con!runt societ"ile contemporane& .ei este di!icil de estimat, numrul
copiilor care sunt maltrata"i c,iar de prin"ii lor , datorit re$ervelor !ireti ale acestora din urm de
a rspunde la #ntre%rilor anc,etelor, di!eritele studii #ntreprinse i staistici pu%licate indic c acest
numr este #n cretere&
9entru Aom'nia, pro%lema a%u$ului asupra copilului este nou c preocupare glo%al&
9rincipalele trsturi speci!ice ale conte(tului #n care se produce a%u$ul i negli/area copilului #n
Aom'nia sunt )Funda"ia :Salva"i Copiii:, 2000,*3
-mentalitatea educativ punitiv, lipsit de empatie pentru copil, pentru nevoile i aspira"iile lui3
:tre%uie s !ii sever cu copilul:; :copilul tre%uie o%inuit cu greut"ile vie"ii:; :tre%uie pedepsit
orice interes al copilului pentru lucruri inter$ise:; :%taia este rupt din rai:; :copilul tre%uie s
asculte: etc& +n acest conte(t, putem avansa ideea c a%u$ul i negli/area copilu1ui au, o oarecare
tradi"ie #n Aom'nia&
-tran$i"ia se traduce nu numai #n di!icult"i economice ci i #n !enomene patologice asociate
stresului social pe care #l generea$3 scderea controlului social, creterea anomiei, a criminalit"ii, a
violen"ei )#n !amilie, #n coli, #n spa"iul pu%lic*& .atorit po$i"iei lor de in!erioritate, copii devin,
deseori, victime ale acestei patologii sociale&
-ine(isten"a unui sistem e!icient de protec"ie a copilului 3 serviciile medicale, educa"ionale, sociale,
/uridice ac"ionea$ limitat i dispun de resurse reduse )materiale, !inanciare, organi$atorice, umane,
etc&*&
Termenul de :a%u$ asupra copilului: a !ost !olosit pentru prima dat de Dempe, #n 1CE2,
pentru a descrie :copilul %tut:& Conceptul a !ost e(tins #n mod constant& +n anii care au urmat, a
a/uns s !ie !olosit pentru toate !ormele de rele tratamente, nu doar pentru a%u$ul !i$ic, dar i pentru
!ormele de negli/are i a%u$ emo"ional i se(ual&
+ntre anii 1CE6 i 1C86, literatura care anali$a a%u$urile asupra copilului s-a de$voltat
enorm, mai #nt'i #n <merica i apoi i #n <nglia& Sc,im%area denumirilor de la copilul %tut la rniri
neaccidentale, p'n la a%u$urile actuale asupra copiilor, sugerea$ c descoperirile de m'ine vor
!ace c de!ini"iile de ast$i s !ie necorespun$toare& .e e(emplu, conceptul de a%u$ se(ual a !ost
pu"in men"ionat p'n t'r$iu, #n anii 50, dar acum constituie o preocupare ma/or&
+n de!inirea no"iunii de a%u$ tre%uie "inut cont de situa"ia copiilor din !iecare "ar, de
modelul socio-cultural, de indicatorii de sntate ai popula"iei in!antile, etc&
2ndi!erent de !aptul c e(ist o gam larg de de!ini"ii ale a%u$ului, toate au dou elemente comune3
sntatea !i$ic sau psi,ic a copilului este a!ectat; vtmarea este !cut #n mod inten"ionat&
!ercetarea calitativ
Metodolo%ie
+n acest cercetare am cules date re!eritoare la a%u$ul asupra copiilor i care sunt cau$ele
pentru care ei sunt a%u$a"i, reali$'nd interviuri prin"ilor, copiilor i asistentului social&
=.ic"ionarul metodelor calitative@ de!inete cercetarea calitativ ca @orice studiu empiric #n
tiin"ele umane i sociale care au urmtoarele caracteristici3
- cercetarea este conceput #n mare parte dintr-o perspectiv compre,ensiv;
- #i a%ordea$ o%iectul de studiu #ntr-un mod desc,is i amplu;
- include o culegere de date e!ectuat cu a/utorul metodelor calitative , adic a metodelor ce nu
implic, #n momentul culegerii, nici o cuanti!icare;
- d prile/ul unei anali$e calitative a datelor #n care cuvintele sunt anali$ate direct prin intermediul
altor cuvinte, !r s !ie trecute printr-o opera"ie numeric;
- se termin cu o povestire sau o teorie&@
0%serva"ia este =o metod tiin"i!ic de colectare a datelor cu a/utorul sim"urilor& >a
#nregistrea$ comportamentele i evenimentele aa cum apar ele, i de aceea ine(actitatea cau$at
de memoria de!ectuoas a respondentului asupra ac"iunilor trecute sau de estimare inadecvat a
celor viitoare este eliminat&@ ) Sc'rneci, 200E, p 4C&*
2nterviul se !olosete c'nd se studia$ comportamente di!icil de o%servat pentru c se
des!oar #n locuri private; se cercetea$ credin"ele i atitudinile pentru care nu e(ist documente
scrise& +n raport cu o%serva"ia, prin interviu se accede la motiva"ie, la de!ini"ia i semni!ica"ia pe
care actorii sociali le acord ac"iunilor lor& Ca metode am !olosit interviul i o%serva"ia&
Scopul cercetrii
Scopul acestei cercetri este acela de identi!icare a !ormelor de a%u$ asupra copilului #n
mediul !amilial din municipiul T'rgovite i ce consecin"e au acestea asupra de$voltrii copilului&
&biectivele cercetrii
9rimul o%iectiv al acestei cercetri este acela de a identi!ica !actorii care duc la a%u$ul
copiilor #n mediul !amilial& <l doilea o%iectiv este acela de a a!la care sunt consecin"ele a%u$urilor
asupra copiilor, iar cel de-al treilea o%iectiv este acela de a scoate #n eviden" rela"ia dintre printe-
copil #n mediul !amilial&
Popula$ia de referin$
9opula"ia de re!erin" este constituit din copiii care sunt interna"i #n Spitalul Municipal din
T'rgovite, iar selec"ia a !ost !cut pe %a$a ca$urilor de maltratare sesi$ate de medici i asisten"ii
sociali care #i des!oar activitatea #n aceast unitate&
Lotul cercetrii
Botul propus este !ormat din 6 copii interna"i #n spital care pre$entau c'teva semne vi$i%ile
de a%u$, dar i negli/are, cu v'rste cuprinse #ntre 10 i 1E ani&
<u !ost reali$ate interviuri copiilor i prin"ilor acestora&
nstrumentul de cercetare
<v'nd #n vedere di!icult"ile acestei teme, iar su%iectul #nc e considerat un ta%u, !ormularea
#ntre%rilor a !ost !cut cu mare gri/ pentru a nu tre$i reac"ii de respingere din partea su%iec"ilor& 0
di!icultate a vi$at v'rstele di!erite ale su%iec"ilor i nivelele di!erite de educa"ie&
S-a optat pentru aplicarea interviului #n salonul unde erau interna"i copiii& 9re$en"a
nemi/locit a prin"ilor ori presiunea psi,ic a mediului !amilial ar !i a!ectat puternic rspunsurile
copiilor& 9rima impresie pe care am avut-o #n momentul #n care am reali$at interviul a !ost aceea c
aceti copii nu aveau nici cea mai vag idee despre a%u$, ei rspun$'nd repede la #ntre%ri sau unii
dintre ei #ncerc'nd s ocoleasc unele su%iecte, ceea ce mi-a dat de #n"eles c o parte din aceti copii
sunt a%u$a"i i nu vor s recunoasc sau vor s treac peste su%iect&
2nterviul aplicat copiilor cuprinde 16 #ntre%ri #nc,ise i vi$ea$ o%"inerea de in!orma"ii
despre !amiliile lor& <u !ost inclui itemi pentru a identi!ica dac acetia sunt a%u$a"i !i$ic sau
emo"ional sau dac au !ost negli/a"i&
2nterviul aplicat prin"ilor este structurat pe aceleai dimensiuni ca i interviul pentru copii,
con"in'nd o parte din #ntre%ri ce au !ost aplicate i copiilor& .e asemenea, cuprind #ntre%ri
re!eritoare la starea material a !amiliei, la rela"ia din ei i copiii acestora, cu #ntre%ri #nc,ise& +n
total sunt 22 de #ntre%ri&
'ezultatele cercetrii
(naliza datelor cercetrii n urma rezultatelor ob$inute prin chestionarea
copiilor :
Ba primul item )!um este familia ta*+ copii au descris !amilia lor #ntr-o imagine negativ,
modelul dominant !iind cel al unei !amilii indi!erente, vesele doar atunci c'nd ei consum alcool&
Mul"i dintre ei aprecia$ c !amilia lor este c,iar prea gri/ulie&
+n ansam%lu, putem aprecia c imaginea !amiliei , aa cum a !ost descris de copii, este una
negativ, constituind un mediu care #i pune #n pericol de$voltarea !i$ic i psi,ic&
Cum este !amilia taF prinii sunt veseli doar atunci cnd
beau.
Ba cel de-al doilea item )!um $i,ai dori s fie familia ta*+, unii copii au rspuns c : mi-
a dori ca prinii s se poarte mai frumos cu noi@, ceea ce denot lipsa de a!ec"iune de care
acetia au parte&
Cum "i-ai dori s !ie !amilia taF mi-a dori ca prinii s se poarte mai
frumos cu noi
Ba itemul numrul G =-rei s schimbi ceva la familia ta*+, ma/oritatea su%iec"ilor au
rspuns c vor s sc,im%e, vor =mai mult iubire i s se neleag bine n familie.
4rei s sc,im%i ceva la !amilia taF vrem mai mult iubire i s se neleag
bine n familie.
2temul numrul 4 )!t de des se ntmpl la tine n familie s se consume alcool*+
/umtate dintre copii au rspuns c: se consum destul de mult alcool la mine n familie, dar
numai atunci cnd au bani.
C't de des se #nt'mpl la tine #n !amilie s
se consume alcoolF@
se consum destul de mult alcool la mine
n familie, dar numai atunci cnd au bani.
Ma/oritatea su%iec"ilor au rspuns la itemul numrul 6 )!are sunt momentele n care
prin$ii $i vorbesc urt*+ c prin"ii le vor%esc i se poart ur't atunci c'nd acetia consum
alcool i sunt supra"i din diverse motive&
Care sunt momentele #n care prin"ii #"i
vor%esc ur'tF
ei vorbesc urt i atunci cand beau, dar i
cnd nu beau sau cnd sunt nervoi c nu
au bani.
2temul numrul E3 )!ine se ocup cel mai mult de tine*+ unii copii au spus c: mama
este cea care are cea mai mare grij de noii majoritatea timpului tot cu noi st. iar al"ii au spus
c i tata se mai ocup de noi din cnd n cnd.
Cine se ocup cel mai mult de tineF mama este cea care are cea mai mare
grij de noi i majoritatea timpului tot cu
noi st iar alii au spus c i tata se mai
ocup de noi din cnd n cnd.
2temul 5 + !u care dintre prin$i te n$ele%i cel mai bine *+ tot mama este #n pre!erin"ele
copiilor, ea !iind alturi de ei i a/ut'ndu-i tot timpul& <ceste !amilii nu se #n"eleg prea %ine, ceea ce
duce la ideea de imposi%ilitate de a crea un climat !avora%il copilului& <t't timp c't nici ei, adul"i
!iind, nu pot pstra rela"ii de armonie, este imposi%il s creasc un copil #n aa mod #nc't s nu-i !ie
pus via"a #n pericol&
Cu care dintre prin"i te #n"elegi cel mai
%ine F
cu mama m neleg bine.
Ba itemul 8, #ntre%a"i dac )Prin$ii $i urmresc notele*+. din rspunsurile lor reiese
!aptul c prin"ii nu sunt interesa"i de ceea ce se #nt'mpl cu copii lor la coal i nici care este
situa"ia lor colar& <cetia nu veri!ic notele, nu #i petrec timpul cu copilul lor pentru a-i
per!ec"iona a%ilit"ile i deprinderile acestora&
9rin"ii #"i urmresc noteleF nu prea se interesea ei de notele
noastre
Ba itemul numrul C, =#e ce nu $i verific situa$ia "colar*+ ma/oritatea prin"ilor nu
au timp pentru a urmri evolu"ia colar a copiilor sau nu i interesea@, ceea ce conduce la o
sla% de$voltare psi,ic a celor mici&
.e ce nu #"i veri!ic situa"ia colarF nu au timp sau nu i interesea
2temul 10 + /i s,a ntmplat s $i se interzic de ctre prin$i anumite lucruri*+
ma/oritatea prin"ilor au inter$is copiilor lor, de !oarte multe ori s !ac anumite lucruri, lucruri care
erau importante pentru ei, cum ar !i /ocul, rela"iile cu ceilal"i copii sau vi$ionarea unor emisiuni la
televi$or&
Hi s-a #nt'mplat s "i se inter$ic de ctre
prin"i anumite lucruriF
da cteodat nu m lsau s ma joc cu
ali copii sau s m uit la televior.
Ba itemul 11 )Prin$ii $i,au vorbit vreodat urt* + unii copii se con!runt de !oarte multe
ori cu situa"ii #n care prin"ii le vor%esc ur't, dar nu numai atunci c'nd acetia consum alcool, ci i
c'nd nu consum, lucru care #i a!ectea$ #n mod negativ&
9rin"ii "i-au vor%it vreodat ur'tF pi vorbesc urt i cnd beau i cnd nu
beau
Ba itemul 12 )(tunci cnd %re"e"ti. cum $i spun prin$ii*+ , prin"ii !olosesc apelativele
de =prost @ sau e(presia =nu eti %un de nimic@ pentru a-i certa copii atunci c'nd greesc, ei nu
#ncerc s le e(plice copiilor ceea ce s-a #nt'mplat&
<tunci c'nd greeti, cum #"i spun prin"iiF spun c sunt prost sau nu sunt bun de
nimic
Ba itemul numrul 1G, )!e pedepse prime"ti atunci cnd %re"e"ti*+ reseie !aptul c
pedepsa pentru greeala copiilor e %taia, apoi cearta i /icnirea, precum i pedeapsa& <cestea sunt
modalit"ile prin care un printe #i =educ@ copilul&
Ce pedepse primeti atunci c'nd greetiF m bat, ceart sau m pun la col i imi
dau peste palme cu linia.
2temul 14 )!e faci n timpul liber*+ =Timpul li%er @ pentru copii este un termen
necunoscut& +n timpul lor li%er acetia !ac cur"enie #n cas sau #ngri/esc !ra"ii mai mici, iar dac nu
!ac acest lucru ei sunt %tu"i&
Ce !aci #n timpul li%erF cnd am liber de la coal, am grij de
fraii mei, iar dac nu o fac m cam bate
mama.
2ar la itemul 16 )!t timp petreci pe zi 0ucndu,te* + /ocul, care este cea mai important
activitate a unui copil, prin care are posi%ilitatea s rela"ione$e cu ceila"i, prin care #i !ormea$
deprinderi, #i !ace prieteni, lipsete cu desv'rire din programul lor&
C't timp petreci pe $i /uc'ndu-teF nu m joc prea mult timp, pentru c mai
am teme i alte lucruri de fcut.
(naliza datelor n urma rezultatelor ob$inute prin chestionarea prin$ilor :
Ba primul item )!t de bine v n$ele%e$i cu copilul dumneavostr* @ din rspunsurile
prin"ilor reiese !aptul c rela"ia dintre printe i copil nu este %un, e(ist'nd ne#n"elegeri tot timpul&
C't de %ine v #n"elege"i cu copilul
dumneavostrF
nu m neleg cteodat cu ei, nu sunt
asculttori.
Ba itemul numrul 2, )!are este %radul de rudenie cu copilul*+ ma/oritatea sunt prin"i ai
copiilor, dar i %unici care #i au #n gri/a lor&
Care este gradul de rudenie cu copilulF sunt mama copilului
sunt bunica lui i am grij de el cci e
orfan
2temul G )#in cte persoane este format familia dumneavoastr* + unele !amiliilor
sunt !ormate dintr-un numr mare de mem%ri, ceea ce #ngreunea$ situa"ia lor, iar creterea copiilor
este di!icil&
.in c'te persoane este !ormat !amilia
dumneavoastrF
familia noastr e format din !
persoane
2temul 4 )Locuin$a dumneavoastr este*+ cele mai multe !amilii locuiesc #n case sociale
primite de la primrie, unde srcia este predominant&
Bocuin"a dumneavoastr esteF noi avem o cas de la primrie dat, abia
ncpem n ea, dar e bun i aia.
2temul 6 )!te camere are locuin$a dumneavoastr* + locuin"a acestor !amilii este
compus dintr-o singur camer unde convie"uiesc to"i mem%rii !amiliei, !oarte rar locuin"a are
%uctrie sau %aie&
C'te camere are locuin"a dumneavoastrF avem " camere,fr baie, dar ne
descurcm noi.
2temul E )!u apro1ima$ie. ce fel de situa$ie material ave$i dumneavoastr*+ reiese
!aptul c situa"ia !inanciar a acestor !amilii este proast, ma/oritatea !amiliilor av'nd un venit de
600 lei pe lun&
Cu apro(ima"ie, ce !el de situa"ie material
ave"i dumneavoastrF
bani nu prea avem noi, ne descurcam cu
alocaia copiilor i ajutorul social, ce mai
lucrea brbatul, s ic vreo !## lei pe
lun, dar nu ntotdeauna.
2temul 5 )!um aprecia$i veniturile dumneavoastr. comparativ cu necesit$ile* +
veniturile mici ale acestor !amilii nu a/ung nici mcar pentru satis!acerea strictului necesar sau
pentru ac,i$i"ionarea altor lucruri&
Cum aprecia"i veniturile dumneavoastr,
comparativ cu necesit"ileF
nu prea ne descurcm. $ai pltim apa,
gaul, lumina, avem nevoie de mncare si
rec%iite pentru copii, e foarte greu.
Ba itemul numrul 8, )!e prere ave$i despre copiii dumneavoastr*+ unii prin"i au o
prere !oarte proast despre copii lor, #i consider ri i neasculttori, dar sunt i al"i prin"i care au
copii asculttori i !oarte cumin"i&
Ce prere ave"i despre copiii
dumneavoastrF
ai mei sunt ri tare, neastmprai.
sunt cumini,dar cteodat m mai
supr.
2temul C )!are dintre dumneavoastr este cel mai mult n apropierea copilului* + cei
mai mul"i au rspuns c mama st cel mai mult timp #mpreun cu copilul, ea este mai apropiat
su!letete de acesta &
Care dintre dumneavoastr este cel mai
mult #n apropierea copiluluiF
pi eu ca mam stau mai mult cu biatul,
m neleg binior cu el.
Ba #ntre%area numrul 10, )!ine se ocup de educa$ia copiilor*+, mama este cea care se
ocup de educarea copilului, av'nd #n vedere c ma/oritatea %r%a"ilor merg la munc pentru a
#ntre"ine !amilia&
Cine se ocup de educa"ia copiilorF =so"ul e la munc toat $iua plecat, aa c
tot eu m ocup de ei&@
Ba itemul 11 )Sti$i care este situa$ia "colar a copilului dumneavoastr*+ ma/oritatea
prin"ilor nu au cunotiin" de ceea ce se #nt'mpl cu copilul lor la coal i care este situa"ia colar
a copilului&
Sti"i care este situa"ia colar a copilului
dumneavoastrF
nu prea tiu ce note are, dar dac l ntreb
imi spune ca a luat not mare.
Ba itemul 12, )#e ce nu ave$i cuno"tiin$e despre situa$ia "colar a copilului*+ prin"ii
sunt prea ocupa"i sau nu #i interesea$ i au alte pro%leme pe cap i toate acestea #i #mpiedic s se
interese$e de situa"ia colar a copilului&
.e ce nu ave"i cunotiin"e despre situa"ia
colar a copiluluiF
eu nu am cum s ajung la coal pentru
c am copil mic acas i mai trebuie s fac
i mncare.
9otrivit itemului 1G, #ntre%a"i +2ti$i ce fac copii n n timpul n care ace"tia nu sunt
acas*+ , ma/oritatea prin"ilor nu tiu unde sunt, ce !ac sau cu cine um%l&
Iti"i ce !ac copii #n #n timpul #n care acetia
nu sunt acasF
ei se duc la coal dar se mai duc la
joac dar nu tiu e&act unde.
2temul 14 )!unoa"te$i prietenii copiilor*+ prin"ii au spus c3 nu cunosc prietenii
copilului meu sau doar vreo doi copii dac i tiu.
Cunoate"i prietenii copiilorF nu cunosc prietenii copilului meu sau
doar vreo doi copii dac i tiu.
Ba itemul 16, )'ecur%e$i la pedepse pentru a v educa copilul*+ rspunsurile prin"ilor
sunt a!irmative, ceea ce denot !aptul c prin"ii mai cred c acesta este o !orm de educare a
copiilor&
Aecurge"i la pedepse pentru a v educa
copilulF
i pedepsesc din cnd n cnd iar atunci
cnd fac prostii mari i mai bat cci altfel
ei nu neleg cu vorba bun.
Ba itemul 1E )!are este deviza dup care v %hida$i n educarea copiilor*+ devi$a
=%taia este rupt din rai@ i =eu l-am !cut, eu #l omor@, ele sunt g,idurile prin"ilor #n educarea
copiilor, cearta i plmuirea !iind i ele pre$ente ca i modalit"i de educare&
Care este devi$a dup care v g,ida"i #n
educarea copiilorF
tii cum e vorba aia...btaia e rupt din
rai'
9otrivit itemului 15 )!are este situa$ia financiar a familiei*+, situa"ia !inanciar a
acestor !amilii este precar, neput'nd satis!ace de$voltarea normal a copiilor&
Care este situa"ia !inanciar a !amilieiF nu prea avem aa bani, dar sunt i unele
familii care stau i mai ru dect noi, aa
c ne mulumim cu puin.
+ntre%a"i dac )Se consuma alcool n familie *+, #n !iecare dintre aceste !amilii e(ist
consumatori de alcool, ceea ce duce la un comportament negativ asupra mem%rilor !amiliei i la o
percep"ie negativ pe care copilul i-o atri%uie despre ceea ce #nseamn o !amilie adevrat&
Se consuma alcool #n !amilieF din cnd n cnd bem, dar numai dac
avem ceva bani.
Ba itemul 1C )!um reac$ioneaz cei care consum alcool* + mem%rii !amiliei care se a!l
su% in!luen"a alcoolului se comport agresiv !a" de restul !amiliei, reac"ionea$ negativ iar #n cele
mai multe ca$uri se a/unge la scandal&
Cum reac"ionea$ cei care consum alcoolF soul ne bate cnd e beat i njur.
Ba itemul numrul 20 )!e n$ele%e$i prin abuz*+ ma/oritatea prin"ilor nu au tiut s
de!ineasc a%u$ul, iar !oarte pu"ini dintre ei au rspuns c #nseamn =%taie@ sau =pedepse@&
Ma/oritatea nu pot da o de!ini"ie a a%u$ului, dar din ne!ericire o !olosesc asupra copilului, !r s #i
dea seama c't ru pot !ace prin asta&
Ce #n"elege"i prin a%u$F abuul e atunci cnd ne batem copilul,
nu prea tiu s e&plic aa, dar cred c e
atunci cnd ne pedepsim copilul sau l
certm.
Ba itemul numrul 21, )!are sunt consecin$ele abuzului *+to"i au rspuns c nu poate !i
nici o consecin" negativ ci doar una po$itiv, i anume prin btaie se educ&

Care sunt consecin"ele a%u$uluiF nu are nici o consecin, cci dac nu i
batem nu au educaie.
+ntre%a"i dac acetia cunosc drpturile copilului, ma/oritatea prin"ilor nu cunosc care sunt
drepturile copiilor i mai grav este c nici nu sunt interesa"i s a!le&
Care sunt drepturile copiluluiF nu cunoatem noi toate drepturile
copilului.
!oncluzii
Cu toate c lumea s-a sc,im%at i s-a moderni$at, cu toate c societatea ne o!er ast$i mai
multe posi%ilit"i ca altdat, cu toate acestea, mul"i prin"i #nc mai !olosesc %taia pentru a-i
educa copilul i =a-i !ace din el un om@& Btaia, cearta sau in/uriile la adresa copilului sunt
conduite !recvente, iar prin"ii consider c este un lucru %ene!ic pentru copil&
9rin aceast lucrare am vrut s eviden"ie$ !aptul c #n unele !amilii din "ara noastr violen"a
e pre$ent, mul"i copii sunt a%u$a"i $ilnic iar ei nu tiu c au anumite drepturi care i-ar putea apra&
Un !actor care in!luen"ea$ prin"ii s-i a%u$e$e copilul e situa"ia precare a !amiliei, deoarece %anii
nu a/ung nici pentru strictul necesar i creea$ stress& Un alt !actor important e consumul !recvent
de alcool #n !amilie&
Bipsa de in!ormare, pregtire i educare #n e(ercitarea rolului de printe conduce la a%ordri
neadecvate ale rela"iei cu copilul i la greeli care pot avea repercursiuni grave asupra de$voltrii
copilului& +nc prin"ii cred c pedepsele !i$ice sunt !orme de educare a copiilor, comunicarea i
vor%a %un nee(ist'nd #n regulile de educare pentru aceti prin"i&
Specialistul este de prere c principalul !actor declanator al comportamentelor a%u$ive a
prin"ilor este srcia& Bipsa resurselor !inanciare #i determin pe unii prin"i s #i e(ploate$e copii
i s #i a%u$e$e Ceea ce determin comportamentele a%u$atoare este incapacitatea adul"ilor de a !ace
!a" pro%lemelor sociale $ilnice, apel'nd de cele mai multe ori la consumul de alcool&
+n acord cu valorile societ"ii i a legisla"iei #n vigoare #n domeniul protec"iei copilului,
copiii au dreptul s !ie #ngri/i"i, respecta"i, au dreptul la opinie i dreptul de a !i trata"i #n egal
msur de ctre to"i oamenii i de a-i a/uta c'nd acetia au nevoie& 9entru ca un copil s se de$olte
#n mod normal , prin"ii ar tre%ui s #ndeplineasc aceste condi"ii mai sus men"ionate iar ast!el
copilului #i va !i mult mai %ine c'nd el #i va da seama c a avut l'ng el numai persoane care i-au
vrut %inele i l-au a/utat, #n loc s #l certe sau s !oloseasc violen"a !i$ic&
(3454
<1>J< 1A 1 21T>A42U 9>1TAU C0922
1& Cum este !amilia taF
a* vesel;
%* sever;
c* prea gri/ulie&
2& Cum "i-ai dori s !ie !amilia taF
a* s se poarte !rumos;
%* s m iu%easc;
c* tot aa&
G& 4rei s sc,im%i ceva la !amilia taF
a* da;
%* nu;
c* nu tiu;
d* poate&
4& C't de des se #nt'mpl la tine #n !amilie s se consume alcoolF
a* !recvent;
%* !oarte des;
c* rar;
d* niciodat&
6& Care sunt momentele #n care prin"ii #"# vor%esc ur'tF
a* c'nd consum alcool;
%* c'nd sunt supra"i;
c* c'nd nu au %ani
E& Cine se ocup cel mai mult de tineF
a* mama;
%* tata;
c* !ra"ii;
d* nimeni&
5& Cu care dintre prin"i te #n"elegi cel mai %ineF
a* mama;
%* tata;
c* nici unul;
d* amandoi&
8& +"i urmresc prin"ii noteleF
a* nu;
%* da;
c* c'teodat;
d* !oarte pu"in&
C& .e ce nu #"i veri!ic situa"ia scolarF
a* nu au timp;
%* nu #i interesea$ coala;
c* au alte pro%leme&
10& Hi s-a #nt'mplat s "i se inter$ic de ctre prin"i anumite lucruriF
a* da;
%* nu;
c* niciodat;
d* c'teodat&
11& 9rin"ii "i-au vor%it vreodat ur'tF
a* tot timpul;
%* niciodat;
c* c'teodat;
d* prea pu"in&
12& <tunci c'nd greeti, cum #"i spun prin"iiF
a* prostule;
%* nu eti %un de nimic;
c* iar ai greit;
d* toat lumea greete&
1G& Ce pedepse primeti atunci c'nd greetiF
a* %taie;
%* /icnire;
c* ceart;
d* vor%a %un&
14& Ce !aci #n timpul li%erF
a* cur"enie;
%* am gri/ de !ra"ii mai mici;
c* m /oc;
d* citesc&
16& C't timp petreci pe $i /uc'ndu-teF
a* deloc;
%* !oarte mult;
c* !oarte pu"in;
d* tot timpul&
<1>J< 1A 2 21T>A42U 9>1TAU 9KA21H2
1& C't de %ine v #n"elege"i cu copilul dumneavoastrF
a* !oarte %ine;
%* %ine;
c* nici %ine, nici rau;
d* ru&
2& Care este gradul de rudenie cu copilulF
a* printe;
%* %unici;
c* unc,iLmtu;
d* !rateLsor&
G& .in c'te persoane este !ormat !amilia dumneavoastrF
a* G persoane;
%* 4 persoane;
c* 6 persoane;
d* mai mult de 6 persoane&
4& Bocuin"a dumneavoastr esteF
a * cas individual;
%* apartament social;
c* apartament proprietate personal&
6& C'te camere are locuin"a dumneavoastrF
a* una singur;
%* dou;
c* o camer i o %uctrie&
E& Cu apro(ima"ie, ce !el de situa"ie material ave"i dumneavoastrF
a* situa"ie %un;
%* !oarte proast;
c* situa"ie proast&
5& Cum aprecia"i veniturile dumneavoastr, comparativ cu necesit"ileF
a* nu a/ung nici pentru strictul necesar;
%* a/ung doar pentru strictul necesar&
8& Ce prere ave"i despre copiii dumneavoastrF
a* sunt ri;
%* neasculttori;
c* cumin"i;
d* o%ra$nici&
C& Care dintre dumneavoastr este cel mai mult #n apropierea copiluluiF
a* mama;
%* tata;
c* !ra"ii;
d* %unicii&
10& Cine se ocup de educa"ia copiilorF
a* mama;
%* tata;
c* !ra"ii;
d* %unicii&
11& Sti"i care este situa"ia colar a copilului dumneavoastrF
a* nu;
%* da;
c* deloc;
d* prea pu"in&
12& .e ce nu ave"i cunotiin"e despre situa"ia colar a copiluluiF
a* nu m interesea$;
%* am pro%leme mai importante;
c* nu am timp;
d* nu vreau s tiu&
1G& Iti"i ce !ace copilul atunci c'nd el nu este acasF
a* nu;
%* da;
c* deloc;
d* prea pu"in&
14& Cunoate"i prietenii copiilorF
a* nu;
%* nu i-am v$ut niciodat;
c* prea pu"in;
d* doar unul&
16& Aecurge"i la pedepse pentru a educa copilulF
a* da;
%* nu;
c* c'teodat;
d* !oarte rar&
1E& Care este devi$a dup care v g,ida"i #n educarea copiilorF
a* %taia este rup din rai;
%* eu l-am !cut, eu #l omor;
c* cerata;
d* plmuirea&
15& Care este situa"ia !inanciar a !amilieiF
a* precar;
%* !oarte rea;
c* satis!ctoare;
d* %un&
18& Se consum alcool #n !amilia dumneavoastrF
a* da;
%* nu;
c* rar;
d* prea pu"in&
1C& Cum reac"ionea$ cei care consum alcoolF
a* se enervea$ repede;
%* "ip;
c* !ac scandal;
d* nu reac"ionea$ negativ&
20& Ce #n"elege"i prin =a%u$@ F
a* nu tiu;
%* %taie;
c* crim;
d* pedeaps&
21& Care sunt consecin"ele a%u$uluiF
a* nu sunt;
%* nu tiu;
c* nu m interesea$;
d* nu rspund&
22& Care sunt drepturile copiluluiF
a* nu au drepturi;
%* nu m interesea$;
c* nu tiu&
Biblio%rafie
- Baias F, 200C& (odul civil la i, >d BecM, Bucureti;
- Cio!u C&, 1CCC& )nteraciunea prini-copii, >d& Medical <maltea;
- Codul !amiliei, versiune actuali$at la data de 1 august 2008, >d& Meteor 9ress;
- Dillen D, 1CC8. (opilul maltratat, >d& >uro%it, Timioara;
- Adulescu S, 2001&*ociologia violenei +intrafamiliale*, >d& Bumina Be(;
- Sc'rneci F, 200E& ,ndrumar de cercetare calitativ n tiinele socio-umane, >ditura
Universit"ii Transilvania, Braov;
- S$amosMo$i A, 1CCC& -rotecia copilului-.ileme, concepii i metode& >d&9resa Universitar
Clu/ean, Clu/-1apoca&