Fisa Berbierit

Pregătirea tenului pentru bărbierit
 Scris de: Andrei P.

 Pe data de: aprilie 22, 2021
Bărbieritul este un ritual masculin prin definiție, iar mulți bărbați își încep aproape fiecare zi cu el. În funcție de
stilul fiecărui bărbat, dar și de ritmul de creștere al părului facial, bărbieritul poate fi o necesitate sau pur și
simplu un mod de a ne personaliza stilul și aspectul fizic.
Mulți dintre noi suntem obligați să ne bărbierim zilnic, fie că ne place, fie că nu, iar cea mai mare problemă sunt
iritațiile. Pentru unii bărbați bărbieritul este o prioritate și ar trebui să fie executat ca la carte, iar cine spune că
încă nu s-a inventat bărbieritul perfect, nu și-a îmbunătățit încă tehnica și nici trusa de bărbierit. Bărbieritul ar
trebui să fie tratat ca un timp de răsfăț personal și nu ca o “rutină”. Un bărbierit perfect, profesional, este acela
care lasă pielea fină, fără iritații, roșeață și fără senzația de arsură pe care majoritatea o consideră normală.
Pașii de urmat într-un bărbierit profesional, chiar și atunci când este făcut acasă, sunt mereu aceeași. Pentru a
obtine un BSS (baby smooth shave) trebuie să ții cont de 3 aspecte importante: pregătirea, tehnica și produsele
folosite, iar toate să fie executate fără grabă.
Primul pas important este să nu uiți că bărbieritul necesită o pregătire în prealabil. Să îți umezești puțin fața cu
câteva secunde înainte de a începe nu este tocmai cea mai potrivită tehnică. De fapt, durează cam trei minute
pentru a-ți curăța și a-ți hidrata corespunzător fața înainte de a te bărbieri. Trebuie să te speli ușor cu apă
călduță și să aplici un săpun special pentru curățare. Nu uita să faci același lucru și pentru zona gâtului.
Pregătirea pielii feței pentru un bărbierit corect

Bărbieritul bun începe înainte de a pune lama sau briciul pe față, zona de bărbierit trebuind să fie curățată,
umezită bine și “înmuiată”. În mod greșit mulți bărbați sar acest pas. Pielea feței este extrem de sensibilă, iar
dacă nu o pregătești înainte vei risca să te rănești sau să o iriți.
Spălarea tenului cu săpun de corp, cu efect deodorant, va usca pielea feței și va face greu de suportat
“agresiunea” bărbieritului. Din acest motiv zona ce trebuie barbierita trebuie sa fie curățata și udată bine înainte
de a începe efectiv bărbieritul. Este recomandat să te bărbierești imediat după duş – apa caldă sau fierbinte si
aburul ajută la înmuierea pielii si a firelor de păr.
Tenul va putea fi curățat cu loțiune de curățarece revigorează și energizează tenul obosit, hrănind pielea în timp
ce o curăță sau cu oloțiune de curățare ce conține abrazivi care va îndepărta celulele moarte și va lasă tenul
curat.
Clătirea se va face cu apă caldă, din belșug, care va înmuia pielea și barba, deschizând porii și permițând un
bărbierit mai aproape de nivelul “0”. Medicii dermatologi spun ca poți avea nevoie de până la 3 minute până
când pielea este pregatită complet pentru bărbierit.
Specialiștii spun că un bărbat care se bărbiereşte zilnic trebuie să facă și un gomaj o dată sau de două ori pe
săptămână. Gomajul va fi mai insistent în principal pe zonele în care nu se bărbiereşte (nas, frunte etc.). De
asemenea, pentru a uşura bărbieritul şi a face pielea mai fină, se recomandă frecarea obrajilor cu un burete mai
aspru. Alternativ, un scrubpoate fi folosit pentru că exfoliază celulele moarte și uniformizează textura pielii.
După curățare pot fi folosite produse “pre-shave” pentru o și mai bună pregătire a pielii feței. Crema regenerantă
din unt de mangoSaponificio Varesinobogată în vitamine și minerale poate fi folosită pentru înmuierea pielii și
deschiderea porilor. Are proprietăți emoliente, antioxidante și antiinflamatoare. Apoi se poate folosi o loțiune
astringentăcare curăță pielea în profunzime, previne inflamațiile, restabilește pH-ul natural al pielii, hidratează și
tonifică pielea fără să o usuce.
În acest fel este asigurată o bună lubrifiere, pielea fiind astfel pregătită corespunzător pentru bărbierit. Toate
aceste produse masate în prealabil pe barbă înmoaie pielea și firele de păr, pregătindu-le pentru lama de ras.
1
În pasul următor aplicaţi pe faţă şi pe gât cremă sau săpun pentru bărbierit. Este recomandată utilizarea unei
creme sau al unui săpun pe bază de glicerină. Cele mai bune rezultate se obţin prin folosirea unui pămătuf de
calitate din păr natural de bursuc.
Când folosiți crema, udați pămătuful în apă caldă, în bolul de bărbierit și cu mișcări circulare în palmă, obțineți
un strat consistent și cremos pe părul pămătufului. Cu o mișcare circulară, pe fața udă, aplicați crema pe barbă
astfel încât pămătuful să ridice firele de păr. Pămătuful poate fi din nou înmuiat în apă caldă în cazul în care este
necesară mai multă umezeală pentru aplicarea cremei.
În cazul folosirii săpunului pentru bărbierit, umeziţi bine pămătuful cu apă caldă şi folosiţi aceleaşi mişcări
circulare pe săpun pentru a obţine stratul bogat ce urmează să fie aplicat pe faţă.
Tips
Niciodată nu trebuie să vă bărbieriți cu apă rece sau fără a umezi pielea.
Barba viguroasă sau /și o piele sensibilă, necesită aplicarea pe față a unui ulei pre-bărbierit sau a unei
cremepentru pregătirea bărbieritului. În timpul bărbieritului, întinde ușor pielea feței cu mâna pentru un bărbierit
mai eficient. Lama aparatului de bărbierit va aluneca mai uşor si va preveni creşterea firelor de păr sub piele
obţinând un bărbierit mai confortabil.
Dacă folosești deja o cremă sau un săpun de barbierit de calitate, le poți folosi pe acestea în procesul de
pregătire a pielii feței pentru bărbierit. Dacă ai făcut spumă într-un bol folosind crema, întinde puțin din spuma
formată cu pămătuful peste față și apoi acoperă fața cu un prosop cald și umed (nu trebuie să fie plin de apă)
preț de 1-2 minute. Șterge fața cu același prosop de resturile de cremă și aplică apoi crema din bol așa cum o
faci de obicei pentru barbierit. Prosopul cu apă caldă are rolul de a pregăti fața pentru bărbierit. Părul facial va
deveni mai moale și vom evita astfel momentele neplăcute din timpul bărbieritului.
A
1
2
3
4
5
6
7
2
8
9
B
1. -firele de păr de pe obraji
2. -se aplica cu pulpa degetelor prin masaj usor
3. -spuma de........
4. -intre barbie si nas
5. -se foloseste aparatul de ras sau.......
6. -parul care urmeaza a fi taiat se inmoaie prin.......
7. -cel care executa lucrarea de barbierit
8. .-instrumentele se curata,se dezinfecteaza si se.......
9. -cel caruia i se executa lucrarea de barbierit
DISCIPLINA ESTETICA CLASA a XI -a
FIȘĂ DE LUCRU
1.Completați spațiile punctate cunoțiunile corespunzatoare:

a.În cabinetul de frizerie se executa lucrari de...........................................
b În cabinetul de coafura se executa lucrari de...........................................
c. În cabinetul de manichiura se executa lucrari de.......................................
2. Enumerați și descrieți metodele prin care se realizeaza igienizarea în salonul de înfrumusețare:
..............
3
..............
3.Completați următorul tabel cu informațiile corespunzatoare:
Norme de igiena pentru Norme de igiena pentru Nome de igiena pentru

personal protectia clientilor serviciile efectuate
4.Precizați deosebirea între urmatoarele tipuri de dezinfecție:
Dezinfecție de nivel scazut
Dezinfecție de nivel
Dezinfecție de nivel
Dezinfecție prin caldura uscata
Dezinfecție prin caldură umedă
Dezinfecție cu raze ultraviolete
4
5.Definiți următorii termeni:
-tratament cosmetic-
-barbierit-
-client-
-estetician-
6.Definiți postul de lucru pentru coafor și enumerați dotarile necesare acestui post de lucru.
...........................................................................................
..........................................................................................
................................................................................................
INSTRUMENT DE EVALUARE SUMATIVĂ clasa a X-a
Domeniul de pregătire profesională: Estetica si Igirna Corpului Omenesc

Calificarea profesională: Coafor stilist
Anul de studiu: clasa a XI-a
Modulul: Coafuri simple
Profesor: BugeacVasilica
Rezultate ale învățării vizate:

1. Prezentarea operatiilor de pregatire a locului de munca
2. Prezentarea operatiilor de pregatire a clientului
3. Descrierea tehnicii de lucru pentru realizarea coafurilor pe baza ondularii parului: din melci, ondule
directe, cu peria rotativa si foehnul
4. Prezentarea normelor de securitate si sanatate in munca si a normelor de igiena specifice
Obiectivele evaluării (exemple):

1. Identificarea corecta a resurselor necesare pentru realizarea coafurilor pe baza ondularii parului: din
melci, ondule directe, cu peria rotativa si foehnul
2. Precizarea rolului funcţional al instrumentelor/aparatelor utilizate
3. Explicarea principiului de funcţionare al muncii in echipa
4. Respectarea normelor de igiena,sanatate securitate in munca
Toate subiectele sunt obligatorii.
5
Se acordă 10 puncte din oficiu.
Timp de lucru: 100 minute
SUBIECTUL I 30 puncte
A. 15 puncte
Pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos (1-5) scrieţi, pe foaia cu răspunsuri, litera corespunzătoare
răspunsului corect. Este corectă o singură variantă de răspuns.
1. Coafarea parului este:
a) o operatie simpla ;
b) se realizeaza doar pe par lung ;
c) o operatie complexa ;
d) nu se realizeaza pe par ondulat/ cret .
2. Taparea parului este o operatie

a) specifica parului des;
b)specifica parului lung ;
c)specifica parului scurt ;
d) prin care se creeaza volum .
3. Ondulele directe
a)se realizeaza pe par aspru ;
b) se realizeaza pe par rigid ;
c) se realizeaza cu ajutorul degetelor si pieptanului;
d) se realizeaza pe par uscat.
4. Ondularea parului cu feonul si peria::

a) este o ondulare cu apa ;
b)este o ondulare cu apa si caldura ;
c) este o ondulare cu caldura;
d) duce la obtinerea unei coafuri fara volum.
5. Ondularea parului cu peria si feohnul spre exterior

a)este recomandata doar parului scurt ;
b)este recomandata pentru par de lungime medie sau lung ;
c) este recomandata doar parului mediu;
d) este recomandata doar parului lung .
Pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos (5-10) scrieţi, pe foaia cu răspunsuri, litera corespunzătoare
răspunsurile corecte. Sunt corecte mai multe variante de răspuns.
6. Ondularea parului cu peria si feohnul spre exterior

a) ofera volum mare la varfuri spre exterior;
b) se realizeaza pe par scurt ;
c) se realizeaza pe par mediu ;
d) se realizeaza pe par lung.
7. Ondularea parului cu peria si feohnul spre interior:

a) ofera volum mic spre varfuri;
b)este specifica parului scurt ;
c) ofera volum la radacina ;
6
d) se realizeaza cu peria patrata .
8. Coafura din melci::

a) este eleganta, cu ondulele suple;
b) este caracteristica parului lung ;
c) se realizeaza pa par scur ;
d) ofera volum mare la varfuri.
9. Coafura din ondulele directe:

a) are aspect valurit,;
b)are volum mare la varfuri ;
c)are volum mare la radacini ;
d) prezinta vai si canturi bine definite, .
10. Coafura cu forma triunghiulara

a) se realizeaza prin punerea parului pe bigudiuri;
b) se realizeaza din melci ;
c)se realizeaza pe par scurt la ceafa si lung in crestete ;
d) se realizeaza prin ondulele directe.
B. 10 puncte
În tabelul de mai jos, în coloana A sunt enumerate tipuri de coafuri, iar în coloana B sunt enumerate
caracteristici
Scrieți, pe foaia cu răsunsuri, asocierile corecte dintre cifrele din coloana A şi literele corespunzătoare din
coloana B.
NOTĂ:
În coloana B veți avea cel puțin un element mai mult decât în coloana A
Coloana A - coafuri. Coloana B- caracteristici

1. Coafura de zi a.coafura sobra, simpla, bine definita fara
exces de accesorii
2. Coafura pentru intalniri de afaceri b. coafuri cu volum si accesorii
3.coafuri de concurs c. sunt coafuri simple, cu par liber sau
prins
4.coafura fantezie d.au diferite tematici
e.coafuri cu bucle
f.este realizata in forme si cu accesorii
extravagante
C. 5 puncte
Citiţi, cu atenţie, afirmațiile următoare, numerotate cu cifre de la 1 la 5.
1. Pieptanarea parului este operatia prin care parul este descurcat, paralelizat si aranjat .
2. Taparea parului se realizeaza cu pieptene cu dinti rari.
3. Orice coafura se realizeaza dupa un plan.
4. Ondulele directe sunt formate din canturi si vai.
5. Bigudiurile mari montate pe par scurt produc ondulatii mari.
Pentru fiecare dintre afirmațiile de la 1 la 5, scrieţi, pe foaia cu răspunsuri, cifra corespunzătoare enunţului şi
notaţi în dreptul ei litera A, dacă apreciați că afirmația este adevărată, sau litera F, dacă apreciați că afirmația
este falsă.
7
SUBIECTUL II 20 puncte
II.1 Scrieţi, pe foaia cu răspunsuri, informaţia corectă care completează spaţiile libere:
1. Derularea bigudiurilor se executa in sens ................... rularii
2. Temperatura de la casca .................. a parului va fi ................... la sensibilitatea ............. .
3. Ondularea parului cu ....................... si ............. poate fi facuta in doua feluri; prin rularea parului
spre ................. si prin rularea parului spre ................
8
SUBIECTUL III 40 puncte
1. Realizati lucrarea ”Ondularea parului cu peria si feohnul spre interior” respectand etapele de lucru.
2. Scrieti un argument in favoarea expresiei: ”Ondularea parului cu apa este o operatie reversibila”
3. Realizati un eseu cu titlul „Etapele conceperii coafurii”, utilizand limbajul specific .
Modul: Decolorarea parului

Clasa a X-a
Numele si prenumele elevului………………………………..
Data…………………….
TEST DE EVALUARE
I. O clientă cu părul brunet doreşte realizarea unor şuviţe blond închis. Este prima dată când îşi va vopsi părul. Alege
din variantele de mai jos deciziile pe care le vei lua in cazul ei şi încercuieşte-le: 15 p.
1. Clienta doreşte realizarea lucrării în ziua în care s-a prezentat la salon.

a. nu vei efectua testul de toleranţă la vopsea şi vei realiza lucrarea
b. o vei sfătui să efectueze testul de toleranţă şi să revină pentru realizarea lucrării peste 48 ore când vei afla
rezultatul testului
c. vei solicita o colegă să preia clienta. (3p.)
2. Şuviţele dorite au o culoare mai deschisă decât cea naturală.
a. vei decolora părul înainte de vopsire
b. vei folosi o vopsea fără amoniac adecvată obţinerii culorii dorite
c. vei folosi o vopsea cu amoniac adecvată obţinerii culorii dorite. (3p.)
3. În folosirea produselor:
a. vei respecta indicaţiile de folosire din prospectul produsului
b. vei folosi un oxidant mai puternic pentru a scurta timpul de acţiune
c. vei folosi o cantitate mai mare de produs pentru a reduce timpul de acţiune. (3p.)
4. După realizarea vopsirii, vei spăla părul cu:
a. un şampon obişnuit din aceeaşi gamă cu vopseaua folosită
b. un şampon destinat spălării după colorare din aceeaşi gamă cu vopseaua folosită
c. orice şampon bun destinat spălării după colorare.
(3p.)
5. Vei recomanda clientei produse pentru îngrijirea şi tratarea părului vopsit:
a. doar dacă părul este degradat
b. din aceeaşi gamă cu vopseaua folosită
9
c. oricare produse de calitate. (3p.)
II. In timpul decolorării parului pe suvite se pot produce o serie de greşeli cu urmări nefaste asupra calităţii lucrării si
siguranţei clientului. Pentru următoarele greşeli precizaţi aceste urmări : 25p
1. Casca de suvite a fost strânsa prea tare, ori trasa prea mult pe frunte. (5p.)
2. Casca sta prea lejer. (5p.)
3. Benzile-folii nu au fost aplicate corect sau preparatul a fost prea gros aplicat. (5p.)
4. Acul pentru suvite a fost folosit prea fix ori prea abrupt. (5p.)
5. Preparatul in exces nu a fost şters de pe piepten. (5p.)
III. Completaţi parantezele numerotate prin cifre, cu noţiunile/ sintagmele lipsă. 25p.
1. Oxidantul de 9% sau (1) volume se foloseşte în combinaţie cu pudra decolorantă, pentru (2) cu trei (3) a părului.
2. Decolorarea pe şuviţe a părului este un tip de decolorare (4) şi poate fi realizată cu ajutorul (5) sau a (6).
3. Oxidantul de 12% sau (7) volume se foloseşte în combinaţie cu pudra decolorantă, pentru (8) cu patru (9) a părului.
4. Oxidantele slabe se folosesc pentru deschiderea cu o treaptă a nuanţei de baza a clientei sau în amestec cu
vopselele (10).
IV. Realizaţi un eseu cu tema,, Decolorarea parului pe suvite împachetate in folie,, după următoarea structura de idei:
25 p.
a. etapele pregătitoare decolorării parului (5p.)
b. prepararea decoloratiei (selectarea cantităţilor in funcţie de tipul de par, norme de igiena si
securitatea muncii specifice, precauţii) (5p.)
c. materiale si produse necesare (3p.)
d. tehnica de lucru (12p.)
Nota: se acorda 10 puncte din oficiu.
10
Modul: Sanatatea si securitatea muncii
Clasa a IX-a
Numele si prenumele elevului.............................................
Data.................................
TEST DE EVALUARE
SUBIECTUL I. Pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos , incercuiti litera corespunzătoare
răspunsului corect.
1. În cabinetele de înfrumuseţare sunt interzise următoarele:
a) afişarea autorizaţiilor de funcţionare;
b) fumatul;
c) afişarea diplomelor lucrătorilor;
d) amplasarea ghivecelor cu flori. (0,5p.)
2. Instrumentele folosite în cabinetele de înfrumuseţare trebuie:
a) sterilizate şi curăţate în mod corespunzător;
b) curăţate săptămânal;
c) dezinfectate semestrial;
d) sterilizate şi curăţate la solicitarea clienţilor. (0,5p.)
3. La amenajarea cabinetelor este obligatoriu să se ia măsuri de protecţie a locaţiei împotriva:
a) temperaturilor scăzute;
b) rozătoarelor;
c) temperaturilor ridicate;
d) calamităţilor de orice fel. (0,5p.)
4. Slaba iluminare poate provoca:
a) accidentări şi răniri;
b) execuţie corectă;
c) dureri ale braţelor;
d) dureri ale picioarelor. (0,5p.)
5. Părul rezultat la tuns se colectează în:
a) coşul de gunoi;
b) în saci de material textil;
c) în saci de polietilenă;
d) împreună cu hârtiile.
(0,5p.)
6. Proasta întreţinere a locului de muncă poate duce la:
a) alunecări;
b) împiedicări şi căderi;
c) îmbolnăviri profesionale;
d) toate.
(0,5p.)
7. Identificarea substanţelor periculoase se face prin:
a) citirea etichetei;
b) citirea fişei produsului;
c) contactarea furnizorului;
d) toate.
(0,5p.)
8. Igiena mâinilor esteticianului este obligatorie când se contaminează accidental cu:
a) alcool sanitar;
b) betadină;
c) fluide corporale;
d) soluţie aseptică. (0,5p.)
SUBIECTUL II.1 In coloana A sunt prezentate activităţi, iar în coloana B locaţiile specifice. Scrieţi
pe foaia de evaluare, asocierile corecte dintre fiecare cifră din coloana A şi litera corespunzătoare
din coloana B.
A- activităţi B- locaţiile specifice
11
1. accesul clienţilor a. în dulapuri
2. păstrarea echipamentului b. antecamera
3. realizarea tunsorilor c. saci separati pentru par/deseuri
4. dezinfectarea instrumentarului d. în salon
5.colectarea deşeurilor e. într-un spaţiu amenajat în camera procedurilor
(0,50
p.)
SUBIECTUL II.2 In coloana A sunt prezentate instrumente şi ustensile, iar in coloana B modul de
igienizare şi păstrare. Scrieţi asocierile corecte dintre fiecare cifră din coloana A şi litera
corespunzătoare raspunsului corect din coloana B.
A- instrumente şi ustensile B- modul de igienizare/păstrare

1. foarfece de filat a. se fierbe la 90 grade sau se curata chimic
2. brici b. se curata cu un pieptene de parul retinut si se dezinfecteaza
3. pieptene c. se curata cu o periuta sub jet de apa, se dezinfecteaza
4. perie de coafat d. se curăţă cu o perie de părul mărunţit, se dezinfecteaza si
sterilizeaza
5. rufaria e. se schimba lama dupa fiecare utilizare
(0,50p.)
SUBIECTUL III. Citiţi cu atenţie enunţurile următoare. Dacă apreciaţi că enunţurile sunt adevărate,
înscrieţi pe foaie litera A în dreptul fiecărui enunt de mai jos; dacă apreciaţi că enunţurile sunt false,
înscrieţi pe foaie litera F.
1. Ustensilele cu care se lucrează în unităţile de înfrumuseţare vor fi bine ascuţite şi în cea mai bună stare
de funcţionare.
2. Aparatele electrice trebuie să fie bine izolate.
3. Apa de la robinet şi soluţiile apoase nu conduc curentul electric, de aceea, în salonul de coafură,
aparatele electrice pot fi manevrate fără grijă.
4. În cabinetele de înfrumuseţare, nu este obligatorie menţinerea înregistrărilor privind dezinfecţia şi
sterilizarea.
5. Instrumentarul care necesită sterilizare trebuie să fie împachetat în seturi care se folosesc într-o singură
procedură.
6. Curăţenia trebuie efectuată doar la începutul programului de către orice persoană.
(1,5
p.)
Pentru enunţul/enunţurile false de mai sus, reformulati, astfel incat sa capete valoare de
adevar.
(1p.)
SUBIECTUL IV. Observa cu atentie imaginea alaturata si comenteaza in 3-4 fraze, semnificatia ei.
(1,5 p )0Nota:
se acorda 1 punct din oficiu.
NUME:…………………………..
CLASA:……………………………
TEST INITIAL
1. Completati spatiile lacunare. 4p
Pielea este alcatuita din trei straturi:………………, ……….. si ………………..Anexele pielii sunt
reprezentatea de………..…….si………..…..Glandele anexe ale pielii sunt de doua tipuri:
glandele……………..si glandele………………….Culoarea pielii este determinate de un pigment ce se
numeste………………………..
12
2. Enumerati tipurile de par cunoscute. 1p
……………………………….
………………………………
……………………………
3. Asociati notiunile din cele doua coloane. 1p

A B
Ulei de ricin par blond inchis
Ceai de menta indesirea parului
Zeama de lamaie par blond deschis
Coji de nuca par gras
4. Intocmiti un eseu cu titlul-“SPALAREA PARULUI”, urmarind structura: 3p

 Scopul spalarii parului
 Produsele de ingirjire folosite la spalarea parului
 Igiena si securitatea muncii
Nota-se acorda 1 punct din oficiu.
BAREM DE CORECTARE-TEST INITIAL
Pielea este alatuita din trei straturi: EPIDERMA, DERMA si HIPODERMA. Anexele pielii sunt
reprezentatea de FIRUL DE PAR si UNGHIE. Glandele anexe ale pielii sunt de doua tipuri: glandele
SEBACEE si glandele SUDORIPARE. Culoarea pielii este determinate de un pigment ce senumeste
MELANINA.

PAR NORMAL, GRAS, USCAT SI MIXT

A B
13
ceai din coji de nuca par gras


SCOPUL SPALARII PARULUI ESTE ACELA DE INDEPARTA IMPURITATILE, PRAFUL SI SEBUMUL DE LA
NIVELUL FIRULUI DE PAR. SPALATUL PARULUI SE REALIZEAZA IN TREI TIMPI.
PRODUSELE DE INGRIJIRE FOLOSITE LA SPALAREA PARULUI SUNT REPREZENTATE DE SAMPON,
BALSAM SI MASCA PENTRU PAR. ACESTE PRODUSE DE INGRIJIRE SE ALEG TINANDU-SE CONT DE
SANATATEA SCALPULUI SI TIPUL DE PAR AL CLIENTULUI.
CAND REALIZAM SPALATUL PARULUI, CLIENTUL TREBUIE PROTEJAT CU UN PROSOP SI O MANTA

PENTRU CA SA NU II UDAM HAINELE, SA AVEM GRIJA CA ACESTA SA AIBA O POZITIE COMODA LA SCAFA
SI SA AVEM UNGHIILE TAIATE SCURT PENTRU A NU VATAMA PIELEA CAPULUI IN TIMPUL SPALARII.
14
TEST
Clasa a X-a
Domeniul – Servicii
Specializarea - „Estetica şi igiena corpului omenesc”
NUME
PRENUME
1. Firul de păr este una dintre anexele cornoase ale pielii. Descrieţi structura firului de păr precizând
următoarele:
a. părţile componente din punct de vedere morfologic;
b. structura internă.
2. Enumeraţi instumentele, materialele şi produsele necesare pentru efectuarea operaţiei de decolorare.
3. Precizaţi etapele organizării locului de muncă.
15
Barem de corectare – evaluare
1) a) Firul de păr: bulb, rădăcină, tijă.

b) Structura anatomică a tijei:
- măduva - formată din celule bogate în grăsimi,
- scoarţa - formată din celule fusiforme pluristratificate, aflate în diferite
stadii de cheratinizare,
- epidermicula - o membrană subţire formată dintr-un singur rând de celule, între care
se află melanocite
2) Instrumente, materiale şi produse:

▪ capişon pentru şuviţe
▪manta,
▪prosop,
▪vazonaş,
▪ vată / şerveţele
absorbante,
▪mănuşi de protecţie,
▪pieptene,
- penson
Foliistanio
- pudră decolorantă
- balsam pentru păr
3) Organizarea locului de muncă:

verificarea curăţeniei, a instalaţiilor, pregătirea lenjeriei, a instrumentelor şi materialelor, dezinfectarea şi
sterilizarea instrumentelor, spălarea şi dezinfectarea mâinilor
Barem de evaluare:
1 – 6p, 2 – 1p; 3 – 1p
1) a) 1p/enumerare component – total 3 p;
b) 1p/ element structură – total 3 p.
2) pentru oricare 4 elemente enumerate se acordă 0,5p; pentru toate elementele enumerate se acordă 1p
3) pentru oricare 3 elemente enumerate se acordă 0,5p; pentru toate elementele enumerate se acordă 1p
Se acordă din oficiu 2p.
1p evaluare=1p notă
Numele si prenumele___________________
Clasa___________
TEST DE EVALUARE
Modulul: Sanatatea si securitatea muncii
1.Câte feluri de instructaje cunoaşteţi? Cine are obligaţia instruirii dumneavoastră?
16
a)
b)
c)
d)
2 .Scopul instructajului introductiv general este:

a. de a informa asupra activităţilor din unitate şi a principalelor măsuri de protecţia muncii care trebuie
respectate în timpul lucrului
b. de aprofundare a normelor de protecţia muncii
c. de prezentare a riscurilor şi măsurilor de prevenire specifice locului de muncă.
3. Instructajul introductiv general de protectia muncii are o durată de :

a) minim 8 ore
b) maxim 2 ore
c) o zi pe an
d) o zi pe luna
4. Instructajul specific locului de muncă pentru protectia muncii se face:
a) persoanelor nou încadrate în muncă
b) persoanelor detasate
c) persoanelor transferate
d) persoanelor care lucreaza de 2 luni
5.Instructajul care se face când s-a modificat procesul tehnologic ori s-au schimbat utilajele şi sculele este:
a. instructajul la locul de muncă b. instructajul periodic suplimentar c. instructajul introductiv general.
6. Instructajele de protecţia muncii (introductiv general, la locul de muncă şi periodic) se vor consemna în
mod obligatoriu în Fişa individuală de instructaj, în care se va indica:
a) titlul materialului predat;
b) data şi durata instructajului.
c) cine face instructajul
d) tipul instructajului
e) normele de protectia muncii
f) lista cu riscuri la locul de munca
7. Adevarat sau fals?

a).Fişa individuala de instructaj privind protecţia muncii se întocmeşte pentru vizitatorii în grup.
b).Durata minimă a instructajului introductiv general este de 2 ore.
c).Instructajul la locul de muncă include norme specifice de protectia muncii.
d).Intervalul dintre două instructaje se stabileşte prin instrucţiuni proprii, funcţie de condiţiile locului de
muncă, dar nu va fi mai mare de 6 luni.
8.Enumeraţi patru factori de risc specifici activitatii dumneavoastră, care ar putea conduce la producerea
unor accidente de muncă?
1.
2.
3.
4.
9. Scrieţi în dreptul frazelor de mai jos litera D pentru drepturile salariaţilor sau î pentru îndatoririle
salariaţilor:
a) Să respecte regulamentul de ordine interioară
b) Să fie retribuiţi în raport cu cantitatea, calitatea şi importanţa socială a muncii depuse.
c) Să beneficieze de drepturile de asigurare socială.
d) Să efectueze activităţi potrivit pregătirii profesionale şi nevoilor unităţii.
e) Să respecte normele de protecţia muncii.
f) Să beneficieze de locuri de muncă unde sunt asigurate condiţiile de protecţie a muncii
17
10. Scrieţi în dreptul fiecărui enunţ litera A, dacă apreciaţi că enunţul este adevărat şi litera F, dacă
apreciaţi că enunţul este fals.
a) Pentru tinerii sub 16 ani ziua de muncă va avea 8 ore
b) Munca de noapte nu va depăşi 8 ore şi pentru aceasta se va acorda un spor la salariu
c) In cursul programului de lucru se acordă o pauză de masă de o oră şi jumătate care se include în durata
de lucru.
d) Lunar salariaţii au dreptul la concediu de odihnă plătit, care are o durată reglementată de legislaţia
muncii.
e) La încadrarea în muncă se încheie un contract de muncă individual.
f) La încadrarea în muncă se semneaza un contract colectiv de muncă .
11. Factorii de risc care influenţează microclimatul industrial sunt:

a) substanţe periculoase
b) alimentaţia de protecţie
c) viruşi, bacterii
d) temperatură, umiditate
e) zgomote, vibraţii
12. Zgomotele reprezintă:

a) substanţe periculoase
b) sunete cu frecvenţe şi intensităţi variate care afectează neplăcut auzul
c) oscilaţii mecanice cu frecvenţă mare, produse de corpuri solide supuse perturbaţiilor
13. Cauze ale incendiilor sunt următoarele:

a) scurtcircuite, scântei
b) focuri deschise
c) zgomote, vibraţii
d) viruşi, bacterii
14. Principalele măsuri ce pot fi luate pentru a preveni incendiile sunt:

a) protecţia instalaţiilor electrice
b) izolarea corpurilor reci
c) interzicerea fumatului în locurile cu pericol de incendiu
d) instruirea personalului
Verificarea cunoştinţelor I.
Definirea accidentelor de muncă
1. Definiţia accidentului de muncă este:

a) vătămarea violentă a organismului uman care provoacă invaliditate sau deces;
b) intoxicaţia acută profesionala care provoacă deces;
c) vătămarea violenta a organismului uman şi intoxicaţia acută profesională care au loc în timpul
procesului de muncă sau în îndeplinirea îndatoririlor de serviciu şi care provoacă incapacitate temporară
de muncă de cel puţin 3 zile, invaliditate sau deces.
2. Vătămarea violentă a organismului presupune o lezare a integrităţii anatomice ce trebuie să

aibă:
a) o cauză exterioară
b) să fie voluntară
c) să fie violentă
d) să fie involuntară
3. Accidentul poate fi încadrat de muncă dacă se produce :

a) în timpul procesului de muncă.
18
b) în timpul îndeplinirii îndatoririlor de servici, inclusiv în afara programului obisnuit de lucru.
c) înainte de începerea şi după încetarea lucrului.
d) în timpul pauzelor ce au loc pe perioada programului de lucru.
e) în timpul deplasării de la serviciu la domiciliu, de la un loc de muncă la altul, pentru îndeplinirea
îndatoririlor de serviciu.
f) în timpul programului de lucru pentru activităţi ce nu au legatură cu procesul muncii, dacă
evenimentul s-a produs la un loc de muncă.
g) în timpul îndeplinirii practicii profesionale pentru studenţi, elevi şi ucenici sau a vizitelor organizate.
4. Răspundeţi prin da sau nu dacă situaţiile prezentate mai jos pot fi considerate accidente de
muncă:
• Elevul Georgrl aflat sâmbătă seara în discotecă ;
• Elevii unei şcoli aflaţi intr-o excursie organizata
• Toboşarul de la Voltaj care a căzut de pe scena în concert la Satu Mare
• Elevii din clasa a X-a in timpul practicii din atelier
5. Enumeraţi condiţiile definitorii ale unui accident de muncă:

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
....................................................................
Verificarea cunoştinţelor II.

Cauzele accidentelor de muncă
Problema 1.
Un ucenic mecanic în vârstă de 18 ani îl ajuta pe şeful său să golească un amestec de benzină şi motorină
într-un rezervor de reziduuri. Conducta de evacuare a gazelor arse, situată în imediata apropiere a
rezervorului, era deschisă în acel moment, astfel încât vaporii de benzină s-au aprins şi au luat foc. În urma
evenimentului cei doi au fost cuprinşi de flăcări. Ambele persoane au fost duse la spital, dar la 3 zile
ucenicul a decedat.
Cerinţă: Menţionaţi care au fost cauzele care au dus la producerea accidentului şi cine se face responsabil de
producerea lui.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Problema 2
Menţionaţi care sunt accidentele care se pot produce în situaţia din imaginea prezentată. Identificaţi
cauzele care pot duce la producerea lor.
19
.....................................................................................................................................................
.................................................................................................
Verificarea cunoştinţelor III.

Clasificarea accidentelor de muncă
Problema 1.
Sunteţi în vizită la un muzeu. Vizita a fost organizată de şcoala unde învăţăţi. Profesorul coordonator
care este cu voi la muzeu cade pe scări şi îşi rupe piciorul. Menţionaţi:
Tipul accidentul suferit de profesor. Argumentaţi răspunsul dat.
........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................
Problema 2.
Enumeraţi cinci accidente de muncă cu incapacitate temporară muncă:

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
............................................................
Problema 3.
Un tânăr în vârstă de 24 de ani lucra ca DJ într-o discotecă de 3 ani. La acel moment, el nu a

conştientizat pericolul pe care îl reprezintă expunerea la zgomot şi, în consecinţă, nu şi-a luat nici o
măsură de protecţie. Ulterior i-a fost afectat în mod grav auzul datorită nivelului ridicat al zgomotului.
Menţionaţi tipul accidentului relatat mai sus.. Motivaţi răspunsul dat.
........................................................................................................................................................................
............................................................................................................
20
BAREM
Verificarea cunoştinţelor I.
Definirea accidentelor de muncă
1.c;
2.a,c,d;
3.a,b,c,d,e,f,g;
4.nu, da, da, da;
5. Condiţiile definitorii ale unui accident de muncă:
1. Vătămarea violentă a organismului uman
2. Timpul în care s-a produs accidentul
3. Locul producerii accidentului
4. Calitatea celui accidentat.
Verificarea cunoştinţelor II.

Cauzele accidentelor de muncă
1.Cauze:
 Efectuarea necorespunzătoare a operaţiilor de muncă
 Neefectuarea unor operaţii indispensabile securităţii muncii
Răspunderea pentru producerea unui accident se atribuie indiferent de nivelul ierarhic, tuturor factorilor
implicaţi atât din sistemul de muncă, cât şi a celor legaţi de proiectarea sau executarea mijloacelor de
producţie.
2.Accidente: electrocutarea, caderea de la inaltime, lovirea ,taierea, etc..
Verificarea cunoştinţelor III.

Clasificarea accidentelor de muncă
1. Accidente care produce incapacitate temporară de muncă de cel puţin 3 zile calendaristice;
Accidentul este suferit de persoane aflate in vizita cu permisiunea angajatorului
2.
1. Pe calea de acces către birourile unei fabrici de vopsele a fost scos temporar capacul unui cămin de
la reţeaua de canalizare iar unul dintre vizitatorii aflaţi întro vizită de lucru cade în cămin şi îşi
fracturează piciorul stâng.
2. În timpul desfăşurării unui concurs organizat de 2 şcoli se rupe o balustradă de la o platformă de
sărituri şi un elev cade de pe platformă. În urma impactuluicu solul elevul işi fracturează o mana
3.Accidentul de circulaţie suferit de către şoferul unui autoturism, care în timpul efectuării unui
transport de materiale, a intrat în coleziune cu un alt autoturism şi a suferit leziuni multiple.
21
4. Un lucrător angajat la o firmă românească este accidentat pe un şantier de construcţii din Cipru,
fiind lovit la cap de o scândură căzută de la înălţime.
5. Un paznic ce executa rondul de pază pe malul unui iaz, este agresat de către doi braconieri şi
datorită loviturilor cu un corp dur suferă contuzii minore şi fractura maxilarului inferior
3. Accidente care produc invaliditate;
Test de verificare privind insusirea instructajului general
22
1. In teancul de carti de mai jos se afla bibliografie legislativa .
a) Alegeti si numiti acele volume pe care terbuie sa le utilizam in activitatea de protectie a
muncii din scoala .
b) Grupati documentatia legislativa din figura pe coloanele A si B :
Coloana A Coloana B
Acte normative cu caracter general valabil Acte normative cu caracter specific
__________________________________ ________________________________
__________________________________ ________________________________
__________________________________ _________________________________
2. Protectia muncii constituie o importanta componenta manageriala pusa sub semnul permanentei .
Legislatia in domeniul protectiei muncii are rolul de ______________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________
3. Având la dispozitie Legea nr. 90 / 1996 , republicata numiti cel putin 2 articole care vizeaza si activitatea
elevilor in scoala . Completati-le in scris , completând cu date concrete .
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Pentru un anumit loc de munca din scoala indicat de responsabilulCSSM , stabiliti :

1. Care sunt acele acte legislative care trebuie prelucrate in acest loc de munca ?
a) acte cu caracter general____________________________________
b) acte cu caracter specific____________________________________
2. Care dintre aceste acte legislative stabilesc raspunderile pentru organizarea locului de munca
respectiv ? Cine este raspunzator de organizarea acestui loc de munca ?
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________
5. Intocmiti un tabel in care sa indicati minimum 2 exemple concrete de obligatii / raspunderi ce le revin
urmatoarelor persoane , in conformitate cu legislatia in vigoare :
PERSOANA OBLIGATII RASPUNDERI

profesor
laborant
secretara
elev
NUMELE SI PRENUMELE______________
Test de verificare pentru insusirea instructajului periodic
1. Apreciati cu A ( adevarat) sau F ( fals) urmatoarele afirmatii: a)Lucrarile de reparatii care se executa pe
teritoriul scolii vor fi efectuate numai de personalul angajat al scolii.
Se interzice fumatul si utilizarea surselor de foc pe teritoriul scolii.
23
a) Manevrarea surselor de caldura se va face de personalul autorizat , instruit , care va folosi
echipamentul individual de protectie si de lucru adecvat .
b)Geamurile sparte vor fi inlocuite si apoi chituite , inainte de a fi curatate .
c)Este interzis accesul oricarei persoane si in orice scop in afara electricianului autorizat la echipamentele
de distributie , iluminat ,forta .
d)La inceputul anului scolar se verifica ancorarea obiectelor suspendate .
e)La inceputul anului scolar se verifica fixarea portilor pe terenul de sport si stabilitatea mobilierului in sala
de sport .
2. Competati spatiile libere : Caile de acces , holurile , culoarele ,trebuie sa ramana ___________, ________
si in perfecta stare de curatenie.
Curatarea pardoselilor cu produse combustibile este _____________ .
Deseurile si materialele folosite se evacueaza in __________
Curatarea geamurilor si a altor zone situate la inaltime se va face cu asigurarea _______________
Orice operatie se va face folosind numai scule si dispozitive ________________________________,

respectând__________________ , conform calificarii fiecarui executant si dispozitiile ___________
3. Pentru fiecare din cele 10 situatii de mai jos enumerati minim doua exemple concrete de accidente posibile a
se produce :
 substante custice :______________________________________
 scari deteriorate :_______________________________________
 emanatii de gaze : _____________________________________
 ghivece de flori suspendate : ______________________________
 geamuri sparte : ________________________________________
 zone cu lucrari de reparatii nemarcate si nesemnalizate ________________
 pardoseli ude :_________________________________
 materiale depozitate pe culoare/holuri _________________________
 aparatura electrocasnica nelegata la centura de impamântare :___________
sectoare de activitate iluminate deficitar :_________________________

NUMELE SI PRENUMELE _________________
Test de verificare privind insusirea instructajului periodic

( elevi )
1. Cititi textul de mai jos si completati spatiile punctate cu cuvintele potrivite :
Prin accident de munca se intelege __________________ a organismului sau intoxicatia profesionala acuta
petrecuta in timpul ______________________________________
Accidentele mecanice ce se pot produce pot fi zgârieturi , _________________________
Aparatorile previn pericolulde accidentare impiedicând atingerea lucratorului de _______
_______________________________ .
Electrocutarea se poate produce daca lucratorul __________________________ un conductor neizolat
conectat la ___________________________ .
2. Cititi cuvintele de mai jos :
24
incendiu ,fractura , apa , atele , explozie , acid sulfuric , hemoragie , tăieturi , garou , stop cardiac , comprese
sterile , arsura chimica , dalta , arsura termica , masca de oxigen , scurtcircuit , masaj cardiac , stop respirator
.
a) gasiti criteriide departajare a termenilor si ,folosindu-va de acestea , grupati termenii in trei
coloane ;
b) stabiliti prin sageti relatiile dintre termenii coloanelor ;
3. Cititi afirmatiile de mai jos si notati in dreptul fiecareia dintre ele F( fals ) sau A ( adevarat)
a) arsurile termice sunt provocate de contactul corpului cu o suprafata fierbinte ;
b) Invaliditatea este un accident cu incapacitate temporara de munca ;
c) Masurile de prim ajutor la stropirea cu acid sulfuric este spalarea rapida cu solutie de NaOH
pentru neutralizare ;
d) Depozitarea necorespunzatoare a materialelor corozive poate provoca accidente .
4. Alcatuiti o lista cu principalele materiale necesare intr-o trusa de prim ajutor pentru cazuri de :
 arsuri;
 fracturi;
 plagi taiate / intepate ;
 stop cardio-respirator .
5. Intr-o scoala se desfasoara : ore de curs , ore de educatie fizica , lucrari practice in laboratorul de chimie si
in atelierul scolii , studiul individual la biblioteca scoli si se serveste masa la cantina scolii.
Stabiliti pentru fiecare dintre aceste sectoare de activitate :
a) Ce materiale combustibile exista ?
b) Ce surse de aprindere exista ?
c) Ce surse de oxigen exista?
6. Cititi afirmatile de mai jos si notati in dreptulfiecareia dintre ele F ( fals) sau A ( adevarat) :
a) Organizarea activitatii de protectia muncii si apararea impotriva incendiilor constituie o sarcina a
sefilor de catedra .
b) Apa sub forma de ceata poate fi utilizata la stingerea incendiilor de natura electrica
c) Normele generale de protectia muncii si cele de aparare impotriva incendiilor sunt stabilite de
managerul unitatii scolare .
d) Explozia este provocata de contactul amestecului gazos , aflat in limita inferioara de explozie
( LIE) , cu o suprafata fierbinte .
e) Combustia unei mase gazoase antreneaza o scadere a presiunii.
f) Explozia poate avea loc daca sunt reunite cele trei conditii : carburant , combustibil sursa se
caldura .
NUME:…………………..
CLASA:………………………
TEST INITIAL
Pielea este alcatuita din trei straturi:………………, ……….. si ………………..

Anexele pielii sunt reprezentatea de………..…….si………..…..
Glandele anexe ale pielii sunt de doua tipuri: glandele……………..si glandele…………………
.Culoarea pielii este determinate de un pigment ce se numeste………………………..

……………………………………………….
……………………………………….
25
…………………………………………

A B
Coji de nuca par gras

BAREM DE CORECTARE-TEST INITIAL
Pielea este alatuita din trei straturi: EPIDERMA, DERMA si HIPODERMA. Anexele pielii sunt
reprezentatea de FIRUL DE PAR si UNGHIE. Glandele anexe ale pielii sunt de doua tipuri: glandele
SEBACEE si glandele SUDORIPARE. Culoarea pielii este determinate de un pigment ce senumeste
MELANINA.

PAR NORMAL, GRAS, USCAT SI MIXT

A B
ceai din coji de nuca par gras

26
SCOPUL SPALARII PARULUI ESTE ACELA DE INDEPARTA IMPURITATILE, PRAFUL SI
SEBUMUL DE LA NIVELUL FIRULUI DE PAR. SPALATUL PARULUI SE REALIZEAZA IN TREI TIMPI.
PRODUSELE DE INGRIJIRE FOLOSITE LA SPALAREA PARULUI SUNT REPREZENTATE DE
SAMPON, BALSAM SI MASCA PENTRU PAR. ACESTE PRODUSE DE INGRIJIRE SE ALEG TINANDU-
SE CONT DE SANATATEA SCALPULUI SI TIPUL DE PAR AL CLIENTULUI.
CAND REALIZAM SPALATUL PARULUI, CLIENTUL TREBUIE PROTEJAT CU UN PROSOP SI O
MANTA PENTRU CA SA NU II UDAM HAINELE, SA AVEM GRIJA CA ACESTA SA AIBA O POZITIE
COMODA LA SCAFA SI SA AVEM UNGHIILE TAIATE SCURT PENTRU A NU VATAMA PIELEA
CAPULUI IN TIMPUL SPALARII.
TEST
Clasa a X-a
Domeniul – Servicii
Specializarea - „Estetica şi igiena corpului omenesc”
NUME .............................
1. Răspundeţi la următoarele cerinţe referitoare la caracteristicile dermatozei.

a. Evoluţia în etape succesive şi caracteristicile acestora.
b. Mecanismul de transmitere a infecţiilor (se vor enumera toate elementele).
2. Se dă tipul de faţă din figura alăturată: Cerinţe:

a. Identificaţi tipul de faţă reprezentat şi caracterizaţi-o.
b. Schiţaţi pe desen un tip de tunsoare potrivit.
c. Motivaţi propunerea făcută.
27
28
Barem de corectare – evaluare
1) a) perioada de incubaţie - de la contaminare până la apariţia primelor simptome; durată

variabilă de la o infecţie la alta, dar caracteristică pentru o anumită infecţie;
▪ perioada de debut - primele semne ale bolii infecţioase;
▪ perioada de stare - tabloul clinic caracteristic;
▪ perioada de terminare - fie sfârşitul letal (rar), fie convalescenţa în care are loc refacerea alterărilor
morfologice şi funcţionale
b) Mecanismul de transmitere a infecţiilor: poarta de intrare; calea de eliminare; căi de

transmitere.
▪ poarta de intrare – regiune precisă a organismului gazdă prin care pătrunde agentul patogen;
▪ calea de eliminare – cale prin care se elimină agentul patogen din organismul gazdă;
▪ căi de transmitere – factori de mediu prin care agentul patogen ajunge de la organismul infectat la
organismul susceptibil să facă infecţie.
2) a) ovală
b) tunsoare simetrică sau asimetrică, să încadreze ovalul feţei, cu meşe oblice pe frunte, cu sau fără
cărare pe mijloc.
c) faţa ovală - ideală, încadrarea feţei - punerea în evidenţă a ovalului, părul lung - creează
impresia de faţă prea alungită.
1) a) – 1p/oricare 2 enumerări de perioadă- total 2p

b) - 1p/fiecare enumerare/ modalitate de transmitere- total 3 p
2) a) 1p
b) 1p
c) 1p
1 – 5p, 2 – 3p
2p se acordă din oficiu
Clasa a IX-a.............................
Data:........................
Test
1. Definiti dezinfectia.
29
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
2. Rolul aftershave-ului este:
a) dezinfectant si tonifiant
b) mentine apa la radacina firului de par
c) da luciu si apreteaza parul
d) inmoaie firele de par
3. Enumerati 10 instrumente utilizate in saloanele de estetica.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
4. Foarfeca de filat cu dinti pe o parte a taisului:
a) se utilizeaza pentru a tunde parul drept
b) taie la inchidere aproximativ 50% din numarul firelor de par din suvita
c) taie la inchidere aproximativ o treime din numarul firelor de par din suvita
5. Mantaua de coafat:
a) este confectionata din material lucios
b) este confectionata din panza
c) este confectionata din material cauciucat
d) este confectionata din folie subtire de plastic
6. Placa de par:
a) nu se foloseste pe parul ud
b) se utilizeaza daca, cablul de alimentare este deteriorat in vederea obtinerii buclelor
c) nu este pravazuta cu trepte de temperatura
d) nu se dezinfecteaza prin pulverizare cu produse biocide
7. La lucrari de manichiura si pedichiura se utilizeaza:

a) folia de aluminiu
b) bisturiu
c) briciul
d) fileul
8. Serul termoprotector este utilizat pentru:
a) a oferi luciu parului
b) pentru protejarea firului de par cand folosim aparate electrice
c) modelarea parului
d) apretarea parului
30
9. Pieptenele cu dinti rari este utilizat pentru:
a) taparea parului
b) pentru descurcarea parului lung
c) la fixarea coafurii, dupa folosirea fixativului pana la intarirea sa
d) pentru o tapare usoara si rapida
* Fiecare cerinta corect rezolvata este notata cu 1 punct.

** Se acorda 1 punct din oficiu.
Numele şi prenumele:……………………………
Data susţinerii testului:…………………………..
Clasa………………
TEST DE EVALUARE INIŢIALĂ-Estetica
Clasa a IX-a
Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă 90 de puncte.
Din oficiu se acordă 10 puncte.
Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.
PARTEA I ______________________________________________________________________50 de
puncte
In coloana A sunt enumerate Lucrări de manichiura-pedichiura iar în coloana B, Ustensile, aparate si produse
utilizate la realizarea acestora. Asociaţi noţiunile din prima coloană cu cele corespunzătoare din coloana a doua.
A B
1. îndepărtarea lacului vechi a. sterilizatorul cu quartz
2. tăierea cuticulelor b. pila
3. igienizarea instrumentarului c. dizolvant
31
4 finisarea formei unghiilor d. forfecuţa
5. scurtarea si uniformizarea unghiei e. carmin
6 dezinfectarea si estetizarea santului cuticulelor f. cleşte
15 puncte
1.2 Incercuiţi litera corespunzătoare răspunsului corect. Este corectă o singură variantă de răspuns.
1. Unitatea structurală şi funcţională a organismului este:
a) ţesutul b) celula c) nucleul d) citoplasma 4 puncte
2. Dezlipirea pieliţelor din şanţul periunghial se face cu:

a)forfecuţa b)lopăţi c)cuţitaşul d)pila 4puncte
3. Scopul pedichiurii consta in:

a) estetizarea unghiilor si redarea supletii picioarelor b) hidratarea pielii picioarelor c) masajul gambelor
d) indepartarea stratului cornos de pe calcaie 4 puncte
4. În realizarea manichiurii, prima operaţie constă în :

a) ştergerea lacului vechi b)tăierea unghiei în lungime c)spălarea unghiilor cu apă şi şampon
d) masajul maini 4 puncte
5. Scopul manichiurii constă în:

a) îngrijirea unghiilor b) îngrijirea pielii de la mâini c) îngrijirea antebraţului d) masajul gambelor
4 puncte
1.3 Citiţi cu atenţie afirmaţiile numerotate cu litere de la A la D. Dacă apreciaţi că afirmaţia este adevărată, scrieţi
în spaţiul din dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera A. Dacă apreciaţi că afirmaţia este falsă, scrieţi în spaţiul
din dreptul cifrei corespunzătoare afirmaţiei, litera F şi modificaţi parţial afirmaţia pentru ca aceasta să devină
adevărată.
A______ Tăierea cuticulelor este o operaţie de manichiura care poate fi executata si persoanelor cu diabet..
B______ În cabinetele de înfrumuseţare este interzisa afisarea autorizatiilor de functionare. .
C______ Conceperea unei scheme de ingrijire a părului necesită mai intai examinarea pielii capului
15 puncte
PARTEA a II-a___________________________________________________________________40 de
puncte
2.1. Figura alăturata reprezintă unul din tipurile de forme ale fetei: 20 puncte
Pornind de la figura , rezolvaţi următoarele cerinţe:

a. identificaţi tipul de fata figurata
b. alegeţi o coafura potrivita formei identificate si motivaţi alegerea făcuta
c. precizaţi instrumentele, aparatele si produsele necesare realizării acestei coafuri.
2.2 a) Completati desenul cu notiunile corespunzatoare regiunii corporale indicate: 10 punct
32
b) Pentru una din regiunile corporale ( la alegere) precizati cel putin 5 norme de igiena 10 punct
TEST DE EVALUARE INITIALĂ

Anul scolar
DisciplinaEstetica
Clasa a IX-a
BAREM DE EVALUARE SI DE NOTARE
• Se punctează oricare alte formulări/ modalităti de rezolvare corectă a cerintelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă
fractiuni de punct.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărtirea punctajului total acordat la
10.
PARTEA I (50 de puncte)

1.1 (15p)
1c;2d;3a;4b;5f;6e;
Se acordă 15p. pentru 5 asocieri corecte;
Se acordă 3p. pentru 1 asociere corecta,
Se acordă 0p. pentru nici o asociere corecta, răspuns greşit sau lipsa acestuia.
1.2(20p)
1.b 2.c 3.a 4.a 5a
Se acordă: 4p. pentru răspuns corect; 0p. pentru răspuns greşit sau lipsa acestuia.
1.3(15p)
1F; 2F;3A;
Se acordă câte 5 p. pentru fiecare răspuns corect; 0p. pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia
PARTEA II – 40 PUNCTE
2.1 (20p)
a. Fata de forma rotunda
Se acordă: 5p. pentru răspuns corect; 0p. pentru răspuns greşit sau lipsa acestuia.
b. Alegeţi o tunsoare cu volum pe creştet şi lateral până deasupra urechii.
Se acordă: 10p. pentru alegerea unei coafuri potrivite fetei rotunde si motivarea răspunsului ales;3p. pentru fiecare
răspuns incomplet sau parţial corect; 0p. pentru răspuns greşit sau lipsa acestuia.
c. Se acorda 5p. pentru enumerarea a cel puţin 6 instrumente, aparate sau produse utilizate la realizarea coafurii
propuse.(ex: Foarfeca , foarfeca de filat, brici, lama de tuns ,masina de tuns, placa de intins parul,ondulator par,uscator
de par, pieptene etc)
Se acorda 3p. pentru enumerarea a cel puţin 3 instrumente, aparate sau produse utilizate la realizarea coafurii
propuse.
0p. pentru răspuns greşit sau lipsa acestuia.
2.2(20p)
a (10 puncte) Pentru enumerarea corecta a tuturor partilor corporale indicate de desen se acorda 10 puncte. Pentru
raspuns gresit sau lipsa acestuia se acorda 0 puncte.
b (10 puncte)
Pentru fiecare regula de igiena corect precizata se acorda cate 3 puncte. Pentru raspuns gresit sau lipsa acestuia se
acorda 0 puncte.
33
UNITATE DE COMPETENŢĂ TEHNICĂ SPECIALIZATĂ
14. Coafarea părului pe baza ondulaţiilor
TEST SCRIS
I1 Indicați unghiurile de montare a bigudiurilor în raport cu suprafața pielii capului și tipul de volum realizat
pentru o coafură:
R1 –
-
-
I2 Notați cu A (adevărat) sau F (fals) enunțul următor:

Taparea este o etapă de pregătire din cadrul operației de coafare a părului.
R2 –
I3 Încercuiți răspunsul corect.

Coafarea părului depinde de:
a) starea de sănătate a scalpului și a părului;
b) operații de decolorare și vopsire efectuate anterior asupra părului;
c) produsele de tratament.
R3 –

Montarea extensiilor pe păr nu depinde de lungimea lui.
R4 –
I5 Completați spațiile libere din următorul enunț:

Coafura tip ……. se obține printr-o ……… mai mare sau mai mică. Tăietura de ……. este în același timp
baza de pornire la toate coafurile cu păr lung.
R5 –
34
-
-
I6 Completați spațiile libere din următorul enunț:

Prin …….. al ondulației se înțelege zona …….. prin care un ………..trece în alt ……. alăturat.
R6 –
-
-
-
I7 Încercuiți răspunsul corect:

La fizionomia cu maxilar mare se recomandă:
a) fruntea descoperită iar partea de jos a coafurii adusă mult spre faţă;
b) o coafură înaltă, frunte descoperită şi părul tapat bine în zona calotei;
c) coafuri asimetrice.
R7 –

La persoanele cu chelie se recomandă coafuri ridicate de la ceafă spre faţă.
R8 –
I9 Enumerați două tipuri de melci cei mai utilizați la o coafură clasică:

R9 –
-
35
UNITATE DE COMPETENŢĂ TEHNICĂ SPECIALIZATĂ
14. Coafarea părului pe baza ondulaţiilor
BAREM DE CORECTARE A TESTULUI SCRIS
Nr. Punctaj Punctaj

crt.
Întrebarea şi răspunsul corect
propus realizat
I1 Indicați unghiurile de montare a bigudiurilor în raport cu suprafața 15 p.
pielii capului și tipul de volum realizat pentru o coafură. (5p./răspuns)
R1 – < 45° în raport cu suprafața pielii capului nu oferă
volum la rădăcină
1.
- > 120° în raport cu suprafața pielii capului oferă
volum mai mare la rădăcină
- = 90° în raport cu suprafața pielii capului oferă
volum la rădăcină
I2 Notați cu A (adevărat) sau F (fals) enunțul următor: 6 p.
Taparea este o etapă de pregătire din cadrul operației de coafare a
2.
părului. (6 p./răspuns)
R2 – F
I3 Încercuiți răspunsul corect. (5p./răspuns) 5 p.
Coafarea părului depinde de:
a) starea de sănătate a scalpului și a părului;
3. b) operații de decolorare și vopsire efectuate anterior asupra
părului;
c) produsele de tratament
R3 – a
I4 Notați cu A (adevărat) sau F (fals) enunțul următor: (5p./răspuns) 5 p.
4. Montarea extensiilor pe păr nu depinde de lungimea lui.
R4 – A
I5 Completați spațiile libere din următorul enunț: (3p./răspuns) 9 p.
Coafura tip ……. se obține printr-o ……… mai mare sau mai mică.
Tăietura de ……. este în același timp baza de pornire la toate coafurile
5. cu păr lung.
R5 – paj
- graduare
- bază
36
6. I6 Completați spațiile libere din următorul enunț: (3p./răspuns) 12 p.
Prin …….. al ondulației se înțelege zona …….. prin care un
………..trece în alt ……. alăturat.
R6 – cant
- ridicată
- onduleu
- onduleu
7. I7 Încercuiți răspunsul corect: (5p./răspuns) 5 p.
La fizionomia cu maxilar mare se recomandă:
a) fruntea descoperită iar partea de jos a coafurii adusă mult spre

faţă;
b) o coafură înaltă, frunte descoperită şi părul tapat bine în zona

calotei;
c) coafuri asimetrice.
R7 – a
8. I8 Notați cu A (adevărat) sau F (fals) enunțul următor: (5p./răspuns) 5 p.
La persoanele cu chelie se recomandă coafuri ridicate de la ceafă spre
faţă.
R8 – A
9. I9 Enumerați două tipuri de melci cei mai utilizați la o coafură clasică. 8 p.
(4p./răspuns)
R9 – plați
- de legătură
Total punctaj minim admis 56 p.
Total punctaj propus 70 p.
37
Identificarea aspectelor critice pentru competențe şi stabilirea metodelor de evaluare
UNITATEA DE COMPETENŢĂ TEHNICĂ SPECIALIZATĂ 14. Coafarea părului pe baza ondulaţiilor
Tipul unităţii
de Aspecte critice Metodă de evaluare
competenţă
14.1 Execută ondularea părului cu apă Test scris, observare,
raport, simulare
14.2 Realizează coafuri pe baza ondulaţiilor Test scris, observare,
raport, simulare
14.3 Realizează coafuri cu adaosuri Test scris, observare,
raport, simulare
7.2 Îşi asumă rolurile care îi revin în echipă Observare, raport
8.1.Aranjează postul de lucru Test oral, simulare,
U 14, U 7,
8.2. Asigură aprovizionarea propriului post de lucru cu raport
U 8, U 10
produse, materiale şi lenjeria necesare
10.1. Analizează caracteristicile clientului care determină Test oral, simulare,
forma şi tehnica lucrării observare, raport
10.2. Alege forma şi tehnica lucrării ţinând seama de
caracteristicile clientului
10.3. Consiliază clientul pentru alegerea formei şi tehnicii
lucrării
PROIECT DIDACTIC
Unitatea de învăţatamant
Disciplina: Modulul IV. Pigmentarea și depigmentarea părului
Clasa: a XI
Data: 1
Propunător: Crișan Csilla
Unitatea de învăţare: Decolorarea părului Tema lecţiei: Metode de decapare
Tipul lectiei: MIXTĂ
Scopul lecției: Cunoaşterea de către elevi a tehnicilor și metodelor de decapare a părului, în vederea realizării unor lucrări
de calitate adaptate la carateristicile clientei
Loc de defăşurare:
38
Unitatea de rezultate ale învățării: „Decaparea”
Rezultate ale învățării:
Cunoștințe: 9.1.29. Prezentarea conţinutului consilierii clientei
9.1.30. Prezentarea resurselor pentru decapare
9.1.31. Prezentarea operaţiilor de pregătire a locului de muncă
9.1.36. Descrierea tehnicii de lucru pentru decaparea cu pudră decolorantă şi apă oxigenată
Abilități: 9.2.22. Alegerea metodei de decapare în funcţie de rezultatul dorit
9.2.23. Realizarea decapării folosind baia de ulei
9.2.24. Realizarea decapării cu pudră decolorantă şi apă oxigenată
Atitudini: 9.3.16. Analizarea cu atenţie a caracteristicilor părului clientei
9.3.17. Luarea deciziei corecte cu privire la realizarea decapării
Obiective operaţionale:
 Cognitive:
O1 - să enumere corect metodele de decapare
O2 - să descrie pudra decolorantă și crema decapantă
O3 - să prezinte verbal etapele consilierii clientei pentru realizarea decapajului
O4 - să identifice caracteristicile clientei
 Formative:
O5 - să identifice corect etapele tehnicii de decapare pentru decaparea cu pudră decolorantă și apă oxigenată
O6 – să utilizeze limbajul de specialitate
 Atitudinale:
O7: să-și formeze un comportament pozitv față de client
O8 – șă prezinte condițiile de calitate a lucrării
Evaluare: formativ - ameliorativă
Obiective ale evaluării:
Cognitive: operarea corectă a noţiunilor însuşite
Formative: argumentarea corectă a metodelor de decapare
Atitudinale: aplicarea în viața cotidiană a bunelor practici privind meseria de coafeză
Instrumentele evaluării: observarea sistematică, verificarea frontal – orală,
Strategii: dirijată, explicativ - conversativă
Resurse: Materiale: laptop, agendă, caiete, portofolii.
Procedurale: conversaţia, explicaţia, enumerarea, problematizarea, identificarea, deducerea, observația,
demonstrația, joc de rol
Umane: elevii clasei a X a G2 profesională
Timp: 40 de minute
Valori si atitudini vizate: Motivația pentru informarea și documentarea științifică
Spirit de observație și interes pentru cunoașterea conținuturilor
Dezvoltarea respectului față de client, grija față de propria persoană, față de mediul
înconjurător
Disponibilitate pentru dialog și relaționare pozitivă
Bibliografie: Auxiliar curricular, cărţi cuprinzând imagini specifice, reviste de specialitate, canale YouTube
Manualul frizerului și coaforului – Ed. Didactica şi Pedagogică, Bucureşti, 1971
Standard de pregătire profesională – domeniul: Estetica si îngrijirea corpului omenesc Curriculum-ul de specialitate
39
DESFĂŞURAREA DEMERSULUI DIDACTIC
Activitatea clasei Resurse Evaluare

Obiecti
Secvenţele
Ti ve
demersului
mp operaţi Forma de
didactic Profesor Elevi Materiale Procedurale
onale organizare
1. 2m Asigură climatul necesar începerii activității. Elevii răspund solicitării de prezență Agenda Conversația Frontală
Notează absenții în agendă.
Cadrul didactic adresează întrebări: Clasa este atentă la întrebări. Laptop Conversația Verificarea
3 - Care este diferența între decolorare și Cei numiți răspund întrebărilor adresate de Caiete Explicația Frontală oral -
min decapare profesor: O5 Portofoliu Enumerarea frontală
- Enumerați etapele decajului - Concentrația produsului, timpul O6 Problematiza
- Verifică completarea fișelor de lucru de acțiune rea
din ora precedentă și adăugarea - Examinarea părului, pregătirea
acestora la portofoliu clientei, prepararea produsului,
aplicarea produsului,
îndepărtarea produsului
Cadrul didactic adresează întrebări: Clasa este atentă la întrebări. O2 Laptop Conversația Verificarea
- Care sunt avantajele și dezavantajele Cei numiți răspund întrebărilor adresate de O6 Caiete Identificarea oral -
3 produselor de decolorare/decapare profesor: Portofolii Explicația Frontală frontală
min Pregătesc caietele și portofoliile. Problematiza Observarea
- Avantaje: pudra– parul se deschide mult rea curentă
mai repede la culoare; crema decapantă-
culorile obtinute sunt unele naturale, asta
pentru ca produsul deschide cuticulele
firelor de par si scoate culoarea din ele;
– se poate folosi de mai multe ori intr-o
luna, chiar si o data pe saptamana pentru
ca nu iti ataca parul.
- Dezavantaje: pudră– culoarea obtinuta
este una artificiala (galben “pui”,
portocaliu), parul este degradat, uscat,
devine casant, crema decapantă –
procesul de deschiderea a culorii parului
este mult mai incet;
40
Anunță titlul activității: Ascultă și devin interesați de propunerea O1 Laptop Conversația Observarea
„Metode de decapare” făcută. Notează în caiete. O6 Caiete Explicația curentă
2m și prezintă obiectivele operaționale. O5 Frontală
Se notează în caiete
DENONSTRATI Cadrul didactic enumeră Elevii sunt atenți la explicațiile O1 Laptop Identificarea
A 10 - Definește decaparea profesorului. O2 Caiete Deducerea Observarea
min - Enumeră metodele de decapare Elevii răspund prin formulari proprii. O3 Portofolii Observația Pe grupe sistematică
(baia de ulei, crema decapantă, pudră Identifică pe rând aspectele urmărite. O4
decolorantă amestecată cu apă oxigenată, Adresează întrebări acolo unde nu înțeleg O8
pudră decapantă, aplicarea unei vopsele importanța unor aspecte.
mai deschise fără adăugarea oxidantului)
Cere elevilor să noteze în caietete noile
informații..Prezintă elevilor un filmulet cu o
metodă de decapare cu produse natural.
https://www.youtube.com/watch?
v=w9PagmiUBH4
INSTR DE 15 Cadrul didactic solicită elevilor să pregătească Elevii identifică pe rând aspectele O1 Laptop Conversaţia Verificarea
INCHEIERE min resursele necesare pentru a exersa practic urmărite. O2 Caiete Explicaţia Individuală oral –
prepararea produsului de decapare. Adresează întrebări acolo unde nu înțeleg O3 Portofolii Problematiza Frontală frontală-
Solicită pregătirea clientei (joc de rol) importanța unor aspecte. O4 Resurse rea individuală
Solicită aplicarea produsului O5 necesare Joc de rol
O6 lucrării
O7 practice
O8
7. Concluzii și Prezintă concluzii cu privire la realizarea Elevii ascultă cu atenție. O6 Caiete Conversaţia Verificarea
realizarea feed- 2m activității. Verifică informațiile notate de elevi Rețin precizările profesorului. O8 Laptop Explicaţia Frontală oral -
back-ului în caiete. Solicită să facă poze cu lucrarea și Portofoliu Identificarea frontală
atașarea acestora la portofoliu.
8. Evaluarea/ 3 Aprecieză și evidențiază activitatea elevilor care Rețin aprecierile, observațiile și O8 Conversația Frontală
încheierea m s-au implicat, au lucrat corect și au tratat recomandările. Agendă Indivuală Individuală
activității sarcinile cu seriozitate.
41
.......................
Clasa........................
Modulul...................
Fișă tehnologică și de lucru

Coafarea părului cu ajutorul împletiturii în trei
Competențe specifice : Concepe coafura .

Conținuturi : Tendințele modei – curente actuale în modă .
Cerințe: Formați echipe de doi elevi în care pe rând veți fi lucrător și model .
Urmărind pașii din imaginile de mai jos veți reuși ca la finalul orei să realizați o coafură
modernă purtabilă în orice moment al zilei . Se utilizează tehnica cea mai simplă a
împletiturilor(în trei șuvițe).
Caracteristici ale împletiturii: ușor de executat, o piptănătură modernă, nu necesită

folosirea produselor de styling dacă se dorește o împletitură lejeră, poate fi purtată la birou pe
timpul zilei, la o întâlnire de afaceri, la o ieșire cu prietenii seara.
Pentru realizarea împletiturii ai nevoie de:mantilă scurtă pentru coafat, prosop, piptene rar,
elastice pentru păr, ser sau ulei pentru păr(mai poți folosi ceară,gel, în funcție de rezultatul
dorit la finalul lucrării), fixativ pentru luciu, fixativ flexibil, și un drot mai gros pentru șuvițele
lăsate neîmpleti
Etape de lucru:
- se pregătește clienta;
42
-se pregătește părul ( se spală părul dacă este cazul), se piaptănă cu un pieptene rar;
- de la cărarea clientei spre dreapta sau stânga se delimitează un dreptunghi de 2cm grosime
care se împarte în trei șuvițe (imaginea 2). Șuvița din dreapta va fi răsucită și așezată peste
șuvița din mijloc.Șuvița din stânga va fi și ea așezată peste șuvița din mijloc devenind la
rândul ei șuviță de mijloc( imaginea3).Pentru a continua împletitura, următoarea zonă va fi
separată tot sub formă de dreptunghi, doar că va fi împărțită în două secțiuni care vor fi
atașate pe rând la șuvițele laterale stânga și dreapta( imaginea 4 și 5).
- rezultatul va fi o împletitură în trei pe care o putem lăsa strânsă(imaginea7,8) sau o putem
lărgi spre vârfuri(imaginea 9);
- pentru un look neglijent dar romantic putem lăsa în zona din față două șuvițe pe care le vom
ondula cu drotul(imaginea 7)
- la final se poate pulveriza fixativ pentru luciu sau dacă se dorește o rezistență în timp a
împletiturii se poate folosi și un fixativ flexibil.
Nume.......................
Clasa........................
Modulul...................


Cerințe: Formați echipe de doi elevi în care pe rând veți fi lucrător și
model . Urmărind pașii din imaginile de mai jos veți reuși ca la finalul orei să realizați o
coafură modernă purtabilă în orice moment al zilei .

43
dorit la finalul lucrării), fixativ pentru luciu, fixativ flexibil, și un drot mai gros pentru șuvițele
lăsate neîmpleti
Etape de lucru:
- se separă zona de top formându-se un dreptunghi(prima imagine);
- părul din laterale și spate se piaptănă bine și se adună tot într-o coadă de cal ridicată cât mai
sus spre punctul 0. Se finisează foarte bine și se prinde cu un elastic;
- zona de top care a fost separată se împletește în trei (șuvițele separate pentru împletitură vor
fi mai groase, iar împletitura va fi mai lejeră) , se începe din față spre punctul 0 având grijă ca
îmbinarea dintre șuvițe să fie centrată pe mijlocul capului pentru un aspect plăcut.Vârfurile
șuviței împletite se vor așeza în jurul cozii și va fi prinsă cu o agrafă de părsub coadă.
- se tapează coada pentru a avea un aspect plăcut și se fixează cu fixativ.
Nume.......................
Clasa........................
Modulul...................
44

modernă purtabilă în orice moment al zilei .

dorit la finalul lucrării), fixativ pentru luciu, fixativ flexibil, accesorii dacă se dorește.
Etape de lucru:
- se începe împletitura din zona dreaptă dacă forma feței clientei permite și se continuă sub
formă de S spre ceafă.;
- zonele de împletit se separă în trei șuvițe care vor fi suprapuse pe rând peste șuvița din
mijloc, realizând împletitura în trei;
45
-împletitura se realizează mai lejer pentru a putea fi desfăcută pe timpul lucrului. Suntem
atenți la finisare și la lărgirea împletiturii pentru o formă finală frumoasă;
- coada care ne rămâne de obicei pe spate o rulăm de la vârf către rădăcina părului, o vom
puncta cu clame și așa vom obține o floare; Atenție la așezarea clamelor care vor puncta părul
pe dedesubt pentru a nu turti floarea;
- pentru finisarea finală se poate folosi fixativul sau ceară, se merge pe fiecare parte a
împletiturii pentru un finisaj perfect.
Nume.......................
Clasa........................
Modulul...................



timpul zilei, la o întâlnire de afaceri, la o ieșire cu prietenii seara, la o nuntă.
Imaginile vor fi numerotate de la stânga spre dreapta fig.1până la fig.9
46
dorit la finalul lucrării), fixativ pentru luciu, fixativ flexibil.
Etape de lucru:
- se împarte capul în 5 zone, prima zonă va fi separată pe mijlocul capului din față spre
punctul 0(imaginea1) și mai departe spre zona de ceafă (vezi a 3 a imagine);
- zonele laterale vor fi împărțite în două subzone începând din față spre spate(imaginea4, 6)
- șuvițele vor fi împletite în trei, lejer( imaginea 5);
- după ce au fost împletite șuvițele, se vor lărgi și vor fi prinse între ele cu clame(imaginea
7,8);
- dacă clienta are breton sau părul mai scurt pe părți puteți lăsa acele șuvițe să cadă pe lângă
față;
Rezultatul final- imaginea 9
Nume.......................
Clasa........................
Modulul...................
47


timpul zilei, la o întâlnire de afaceri, la o ieșire cu prietenii seara, la o nuntă.
dorit la finalul lucrării), fixativ pentru luciu, fixativ flexibil, clame.
Etape de lucru:
48
- părul este tapat spre spate ,iar în zona de ceafă este împărțită în trei secțiuni (fig.1)
- fiecare secțiune va fi împărțită în trei șuvițe pe care le vom împleti în trei, lejer(fig.2)
- după ce au fost împletite cele trei zone și prinse,se vor așeza pe zona cefei într-o formă
rotundă (fig. 3,4)
- în final vom realiza un coc simplu pe ceafă(fig.5)
- se poate accesoriza cu o coroniță din flori(fig.6)
Nume.......................
Clasa........................
Modulul...................


Urmărind imaginile de mai jos veți reuși ca la finalul orei să realizați o coafură modernă
purtabilă în orice moment al zilei .

timpul zilei, la o ieșire cu prietenii seara.
49
Etape de lucru:
- părul se împarte cu o cărare mediană în două părți egale;
- împletitura va porni din zona cărării;
- secțiunile obținute se vor împleti în trei, dar pe dos;
- se merge cu împletitura până la ceafă, de acolo cele trei imagini sunt diferite: prima imagine
merge cu împletitura strâns spre vârfuri, cea de-a doua imagine merge cu împletiturile
lejeredin față spre ceafă ,iar cozile sunt desfăcute mai mult spre vârfuri, cea de-a treia imagine
până la ceafă se împletește normal pe dos iar cozile sunt împletite în coadă de pește( se
împarte coada respectivă în două părți și din laterale se iau șuvițe subțiri care sunt aduse spre
mijloc)
Nume.......................
Clasa........................
Modulul...................
50


Pentru realizarea împletiturii ai nevoie de:mantilă scurtă pentru coafat, prosop, piptene
rar, elastice pentru păr, ser sau ulei pentru păr(mai poți folosi ceară,gel, în funcție de rezultatul
Etape de lucru:
- părul se împarte cu o cărare pe orizontală, deasupra urechilor(fig.1), se strânge într-o coadă
51
care se împletește în trei pe față (fig.2), se rotește formând un cerc(fig. 3)
- zona rămasă pe ceafă se împarte în două părți (fig.4)
- partea stângă de pe ceafă se piaptănă foarte bine și se ridică spre cercul format din
Împletitură(fig.5);
- partea dreaptă de la ceafă se piaptănă foarte bine până la cărare de unde se începe o
împletitură în treiși care urcă spre cercul format anterior(fig.6)
Nume.......................
Clasa........................
Modulul...................



52
Etape de lucru:
- se pregătește părul ( se spală părul dacă este cazul), se piaptănă cu un pieptene rar;
- părul se împarte în două părți cu o cărare de la o ureche la cealaltă;
- împletirea părului în zona din față se face prin separarea a două secțiuni, una de la urechea
dreaptă care se împletește spre mediana capului,pe dos, iar cealaltă din partea stângă se
împletește de la ureche spre mediană,tot pe dos. Când se întâlnesc cele două secțiuni se unesc
și se prind între ele cu clame ;
- zona din spate se piaptănă spre spate,iar împletitura se va începe de sub urechea dreaptă, în
trei, mai lejer spre urechea stângă. Cărările vor fi selectate pe verticală.Când se termină de
împletit părul, coada se așează într-un coc care va echilibra coafura din față.
Nume.......................
Clasa........................
Modulul...................



53
Etape de lucru:
- se începe împletitura din zona frontală prin separarea unei șuvițe mai groase, care la rândul
ei este împărțită în trei subdiviziuni(fig.1);
- șuvițele vor fi aduse spre mijloc pe dedesubt formând împletitura în trei pe dos(fig.7)
- șuvițele din lateral se aduc pe rând spre mediană(fig.2 și fig.3);
- următoarea secțiune este luată din lateral, pieptănată bine și apoi se unește cu șuvița
existentă(fig.4,5,6);
- se repetă mișcările separând șuvițe după modelul capului de lucru
- se continuă separarea zonelor și împletirea lor spre vârful părului(fig.8,9)
Nume.......................
Clasa........................
54
Modulul...................


Conținuturi : Tendințele modei – curente atuale în modă .

Etape de lucru:
- se începe împletitura din partea dreapă prin separarea a trei șuvițe(fig.1,2) de deasupra
55
urechii și care se va împleti pe deasupra în diagonală(fig.3,4)și vom coborâ cu împletitura
spre urechea stângă(fig.5);
- se continuă împletitura cozii până jos(fig.6);
- coada se rotește de la vârf spre bază formând un coc , care va fi prins cu clame în spatele
urechii(7,8,9)
- figura 10 este imaginea finală a coafurii.
Nume.......................
Clasa........................
Modulul...................


Conținuturi : Tendințele modei – curente atuale în modă .
Caracteristici ale împletiturii: Este o coafură ușor de realizat și poate fi purtată după-
amiaza la o întâlnire romantică,seara la un cocteil, ,recepție sau nuntă .
56
Etape de lucru:
- se strânge părul într-o coadă pe ceafă;
- părul se împletește în trei pe deasupra;
- se poate folosi un elastic subțire(fig.1) care poate fi apicat pe mijlocul împletiturii pentru a
o strânge și a da impresia de înălțime(fig.2);
- după împletirea părului se lărgește împletitura și se ridică șuvița spre frunte prinzând-o cu
clame;
- se folosec vârfurile pentru a crea un breton.
57
Nume și prenume elev:
Data întocmirii:
FIȘĂ DE DOCUMENTARE ȘI DE LUCRU

Tunsoare ovală pe păr mediu
Cunoștințe: Descrierea tehnicii de lucru pentru tunsorile realizate cu foarfeca

Deprinderi: Realizarea tunsorilor clasice pentru femei conform tehnicii de lucru
Denumirea lucrării: Tunsoare ovală pe păr mediu

Resurse materiale
Caracteristicile lucrării
Schița sau denumirea lucrării necesare
Tunsoare cu straturi egale și greutate LENJERIE: mantilă de

în zona de spate iar zona din față tuns, prosop
rotunjită; PRODUSE:șampon,
- tunsoare clasică, ușor de transformat balsam, spumă de
într-o tunsoare modernă potrivită modelare, fixativ
pentru tipul de păr fin, mediu sau gros
- distribuția părului conform căderii INSTRUMENTE:
naturale; pieptene, foarfec de tuns,
- potrivită pentru forma de față pătrată perie rotativă sau plată,
și triunghiulară cu vârful în sus, frunte pămătuf, pulverizator
lată; APARATE: foen,placă
- unghiul de tundere 45 de grade;
- tehnica de tuns folosită,, point cut”
care dă greutate părului; INSTALAȚII: scafă
- poate fi executată cu foarfecele
Nr. Timp de execuție
Etape de lucru (Denumirea cu/fără explicații scurte)
crt. ( minute)
1 Pregătirea părului pentru tuns. 2
2 Împărțirea părului în câmpuri de lucru. 4
Executarea tunsorii cu tehnica ,, point cut" la o elevație de 0 de

3 grade în zona de spate a capului și în zonele laterale folosind aceeași 20
tehnică vom tunde sub un unghi de 45 grade.
4 Tunderea primei secțiuni și formarea liniei ghid. 3
5 Tunderea următoarelor secțiuni respectând linia ghid. 10
6 Tunderea bretonului. 2
7 Verificarea tunsorii. 2
58
8 Finisarea tunsorii. 5
9 Uscarea și aranjarea tunsorii 2
Descrierea tunsorii:
Caracteristici : Tunsoare cu straturi egale și greutate în zona de spate iar zona din față
rotunjită:
-tunsoare clasică, ușor de transformat într-o tunsoare modernă potrivită
pentru tipul de păr
fin, mediu sau gros;
- distribuția părului conform căderii naturale;
- potrivită pentru forma de față pătrată și triunghiulară cu vârful în sus,
frunte lată;
- unghiul de tundere 45 de grade;
- tehnica de tuns folosită,, point cut” care dă greutate părului;
- poate fi executată cu foarfecele,briciul sau razor;;
- se poate executa pe păr lung, mediu sau scurt;
- poate fi coafat în diferite moduri;
- practică și ușor de întreținut.
Resurse necesare:- lenjerie: mantilă de tuns și prosop;
- produse: șampon, balsam, spumă de modelare, fixativ;
-instrumente: pieptene, foarfece de tuns, perie rotativă, pămătuf,
pulverizator;
- aparate: foen, placă;
- instalații: scafă.
Etape de lucru:
1. Pregătirea părului pentru tuns:
a. se spală părul sau se umezește cu pulverizatorul doar dacă părul este proaspăt
spălat;
b. pe parcursul executării tunsorii părul se menține umed;
c. se piaptănă părul în direcția sa de creștere;
d. se stabilește lungimea tunsorii de comun acord cu clienta ;
2. Împărțirea părului în câmpuri de lucru:
59
a. se separă părul în zone de lucru prin cărări verticale și orizontale(4 sau 6
câmpuri);
b. bretonul se separă printr-un triunghi ,vârful triunghiului va fi spre punctul zero
și nu intră în numărul câmpurilor. Când clienta are breton sau dorește breton
delimităm prima dată zona bretonului;
c. părul se prinde cu clipsuri.
3. Executarea tunsorii cu tehnica ,, point cut" pentru toate tipurile de păr la o elevație de
0 grade în zona din spate a capului;
4. Tunderea primei secțiuni și formarea liniei ghid:
a. se delimitează o secțiune de 2 cm în zona cefei
b. din secțiunea delimitată, de o parte și de alta a cărării mediane se separă o
șuviță îngustă denumită șuvița ghid care va arăta lungimea tunsorii;
c. se piaptănă șuvița în jos, nu se ridică de pe spatele clientei;
5. Tunderea următoarelor secțiuni respectând linia ghid:
a. secțiunile următoare până în punctul 0 se tund conform liniei ghid create;
b. se delimitează o secțiune la ceafă de o parte și de alta a șuviței mediane;
c. se utilizează partea deasă a pieptenului pentru pieptănarea corectă a fiecărei
șuvițe;
d. se întinde și se tunde sub un unghi de 0 grade la lungimea stabilită
anterior(șuvița ghid);
e. tehnica folosită punct cu punct ;
f. se face un control al secțiunilor tunse în această etapă pentru a se verifica
lungimea și echilibrul tunsorii ridicând șuvițele pe orizontală;
6. Tunderea zonelor laterale
a. în zonele laterale prima șuviță va fi trasată oblic (ea fiind delimitată astfel :de
la inserția părului
în zona din față spre vârful urechii) și va fi șuvița ghid pentru zona
laterală(fig.1);
60
b. va fi poziționată la un unghi de 45 grade față de mediana din față;
c. degetele care vor ține șuvița se vor poziționa și ele la un unghi de 45 grade;
d. pentru a lucra ambele părți ale capului la fel, șuvițile vor fi ținute în palmă și
poziția corpului lucrătorului va fi în fața clientei;
7. Tunderea bretonului:
a. delimitarea bretonului se face printr-un triunghi cu baza în zona frunții și
vârful spre punctul zero;
b. linia ghid va fi paralelă cu baza tringhiului și va arăta lungimea bretonului;
c. se continuă cu celelalate secțiuni până la vârful triunghiului;
d. dacă se dorește un breton asimetric se folosește tehnica acelui tip de breton;
8. Verificarea tunsorii:
a. se execută un control pe fiecare zonă tunsă(zona din spate a capului și zonele
laterale);
9. Finisarea tunsorii:
a. prin tehnica ,,deep-point” se dă textură şi fluiditate în mișcarea șuvițelor,
greutatea rămânând în interiorul tunsorii;
b. această tehnică se va folosi doar la vârfuri, la distanțe mai mari pentru a păstra
greutatea
10. Uscarea și aranjarea tunsorii:
a. se aplică produsul de apretare;
b. se usucă părul pe aceleași cărări pe care a fost executată tunsoarea cu peria
apoi cu placa pentru a pune în evidență tunsoarea;
c. se aplică produsul de fixare şi luciu.
CERINȚE: Formați echipe de doi lucrători. Discutați fișa tehnologică apoi pe baza fișei
de lucru
executați tunsoarea pe capul de lucru. Pentru neînțelegeri adresați
întrebări
profesorului.
Timp de lucru estimat 90 minute.
TUNSOARE OVALĂ PE PĂR SCURT
Pentru o tunsoare pe păr scurt folosiți aceeași tehnică de tuns.

1.Tunderea părului poate fi începută din zona occipitală pe cărări orizontale până
în zona de
top;
2. Zonele laterale se vor tunde cu cărări oblice, se modifică doar poziția șuvițelor
deoarece lungimea din față a părului nu va fi cu mult mai scurt decât părul din
zona din spate a capului;
3.Conform schemei de mai jos poziția șuvițelor în zona occipitală va fi la 0 grade,
iar în zonele laterale, poziția degetelor va fi ușor oblică;
4. Se poate începe tunsoarea de la breton luându-se lungimea bretonului ca și
șuviță ghid;
5. Părul va fi împărțit în câmpuri de lucru (4 la număr);
6. Bretonul va fi tuns în palmă, degetele vor forma o linie curbă(arc de cerc).
61
CERINȚE:
1. formează echipă cu un coleg,
2. discută schița tunsorii, fă o fișă tehnologică(model fișa de la tunsoarea ovală pe păr
mediu
3. execută toate etapele din fișa tehnologică pe capul de lucru.
FIȘĂ TEHNOLOGICĂ ȘI DE LUCRU
62
-TUNSOARE BĂRBĂTEASCĂ MODERNĂ-
Competențe specifice: - Execută tunsori bărbătești moderne ;

- Adaptează tehnicile de lucru pentru realizarea diferitelor tipuri
de tunsori bărbătești .
Conținuturi: -Adaptarea tehnicilor de lucru pentru realizarea tunsorii cerute de client;
- Pieptănătura potrivită- armonizare și adaptare a formelor .
Caracteristici și recomandări :Trebuie să ții cont de câteva caracteristici esențiale.

Caracterul clientului, locul de muncă, dar și stilul vestimentar al acestuia, reprezintă
doar câțiva factori la care un hair-stylist trebuie să se raporteze, atunci când vine vorba de
tunsori. Tunsoarea este recomandată persoanelor nonconformiste, făcând parte din categoria
tunsorilor scurte, cu creastă. Această frizură conferă un aspect dur, brut, dar în același timp
modern. Printre avantajele acestei tunsori, se numără faptul că nu necesită produse speciale
pentru aranjare, părul arătând la fel de bine și după spălare, chiar dacă nu este ajutat.
Resurse necesare:
- Lenjerie: mantilă de tuns ,guler de protecție, prosop
- Materiale: dischete de vată;
- Produse: șampon și balsam specifice tipului de păr , loțiune pentru păr, ser
pentru păr , alcool medicinal , pudră , spumă de ras , gel sau spumă
ceară, fixativ ;
- Instrumente : foarfec de tuns ,pieptene, perie dreaptă, pămătuf, brici,
pulverizator;
- Aparate: mașina de tuns, grătare nr.1 , 2 și zero , uscător de păr .
Etape de lucru:
Înainte de a trece la realizarea efectivă a acestei frizuri, se va verifica atent tipul și
structura firului de păr, pentru a vedea dacă părul se poate adapta tunsorii. Apoi, se va umezi
ușor părul, folosind un pulverizator special sau se spală clientul pe cap.
63
Tunsoarea se va începe din partea dreaptă a capului, unde se va folosi mașina
de tuns, căreia i se va atașa placa numărul 2.
Se va continua în aceeași manieră cu partea din spate a capului și se va încheia cu

partea stângă, uniformizând tunsoarea.
64
Pentru a evidenția creasta, părul va fi tuns cu mașina până spre partea de top, anulând
zona de legătură dintre cele două părți laterale.
Apoi se va atașa mașinii de tuns placa numărul 1, pentru a pierde (a scurta

treptat), dar și pentru a reda un aspect cât mai natural perciunilor, conturului urechilor și
cefei.
65
Este recomandat să se realizeze conturul cefei, deoarece avem o tunsoare scurtă.
Pentru aranjarea acestei zone, se va folosi mașina de tuns reglată la 0.5 mm până la 0
mm, realizându-se astfel o pierdere treptată și uniformă, rămânând plantația părului
conturată natural.
Cu mașina de contur, realizăm detaliile și finisajele zonei perciunilor ,curățăm

părul rămas în exces, dar și puful inestetic rămas la ceafă, detalii foarte importante care
oferă tunsorii un aspect îngrijit și proaspăt.
Partea superioară va fi tunsă în șuvițe, pe cărări, pornind din partea frontală, pe

cărarea principală din mijlocul capului, pe care o vom folosi drept referință pentru
finisajele laterale.
66
Se va folosi tehnica point-cut (tunsoare prin ciupitură) pentru a scurta, dar și
pentru a oferi părului o formă dezordonată și totodată, naturală. Tot prin această tehnică, părul
va căpăta un volum suplimentar, necesar acestei tunsori.
Diferența rămasă între cele două părți (superioară și laterală) se va uniformiza foarte
ușor, cu ajutorul unui foarfec de filat, pentru a da un aspect plăcut așezării părului ,
alternând firele scurte cu cele lungi.
In cazul în care bretonul prezintă vârtej, acesta se va scurta radical, întrucât va

îngreuna procesul de aranjare a părului. Totodată, prin tunderea bretonului, partea superioară
(creasta) va fi scoasă și mai mult în evidență.
67
Pentru a defini linia tunsorii, au fost folosite produsele:
 Ceara de par mată

 Fixativ cu fixare ultrarezistentă.
Sursă imagini: https://www.google.ro/search?q=tunsori+barbati
68
Schița lecției
- Formele fetei si a capului -
1. Fata ovală
• zona pomeţilor este mai lată decât fruntea şi decât maxilarul,
• fruntea este mai lată decât bărbia,
• faţa pare mai ampla la nivelul obrajilor (pomeţi proeminenţi),
• faţa se îngustează treptat spre bărbie, care este îngustă şi ovală.
2. Fata rotundă
• faţa nu are unghiuri ascuţite şi obrajii sunt plini şi barbia rotunjită,
• lungimea şi lăţimea feţei sunt aproape egale,
• lăţimea maximă a feţei este la nivelul obrajilor,
3. Alungită
• fruntea, pomeţii şi maxilarul sunt de aproximativ aceeaşi lăţime,
• bărbia are tendinţa să fie mai proeminentă,
4. Forma pătrată a fetei

• fruntea este lată, iar maxilarul prezintă o linie puternică şi mare,
• faţa pătrată este cea mai lată dintre toate formele;
• fruntea, pomeţii şi maxilarul sunt de aproximativ aceeaşi lăţime.
5. Forma dreptunghiulară a fetei

• faţa pare mai mult lungă decât lată,
• fruntea şi maxilarul au cam aceeasi lăţime, iar barbia este pronuntata.
6. Forma de triunghi cu varful in jos

• frunte lată,
• barbie îngusta.
7. Forma de triunghi cu varful in sus

• linia maxilarului lata,
• fruntea ingusta
8. Hexagonală (diamant)
• este forma cea mai puţin întâlnită,
• lăţimea maximă este la nivelul tâmplelor.
• fruntea este ingusta, pometii lati, barbia ingusta
69
9. Inimă
• lăţimea maximă este în zona tâmplelor şi a frunţii şi se îngustează spre bărbie
• bărbie mică, deseori ascuţită.
Imperfecțiuni care pot apărea la nivelul feței:
 nas mare sau mic, cârn sau coroiat

 urechi mici sau mari, deformate sau depărtate de cap
 bărbie proeminentă sau retractată
 pomeți proeminenți
Imperfecțiuni ale cutiei craniene:
 frunte înaltă sau îngustă

 creștet teșit sau ascuțit
 zonă occipitală proeminenta
70
Fișă de lucru
1. Notați cu adevărat (A) sau fals (F) următoarele afirmații:
a) La persoanele care au forma fetei hexagonala li se potriveste orice forma de coafura si tunsoare
b) In cazul formei patrate a fetei fruntea, pomeţii şi maxilarul sunt de aproximativ aceeaşi lăţime
c) La persoanele care au forma fetei de triunghi cu varful in sus fruntea este lata
Fișă de lucru
Identifica formele fetei din imagineile de mai jos
71
NUME:
PRENUME: TEST
1. Ce înseamnă băutura alcoolică?
2. Alcoolul şi tutunul sunt alimente?
3. Alcoolul şi tutunul atacă sănătatea?
4. Ce părţi ale corpului atacă alcoolul şi tutunul?
5. Ce este mai rău ca cineva să bea şi să fumeze înainte de 18 ani sau după 18 ani?
72
6. Ce înseamnă a bea din când în când?
7. Ce înseamnă să devii dependent de alcool şi de tutun? Dezvoltaţi subiectul!
8. Credeţi că stând pe lângă fumători sau alcoolici este bine să-i imitaţi?
9. Credeţi că bând mai mult şi fumând păreţi mai interesanţi?
10. Credeţi că merită să vă distrugeţi sănătatea ca să fiţi la modă?
11. Care credeţi că ar fi cauzele care îi determină pe oameni să bea? Enumeraţi!
12. Care credeţi că ar fi cauzele care îi determină pe oameni să fumeze? Enumeraţi!
73
13. Aţi fost tentaţi să fumaţi?
14. Beţi ceva din când în când? Dacă da, ce anume?
15. La voi în familie se bea şi se fumează?
74
CARACTERISTICILE PARULUI
Firul de păr are o grosime de 0,07-0,17 mm, având o rezistenţă de tracţiune foarte mare
raportat la grosimea lui.
Lungimea firului de păr variază de la o persoană la alta; după ce atinge o anumită
lungime, el cade şi din folicul iese un alt fir de păr.
In 24 de ore firul de pe cap creşte cu 0,2-0,3 mm, iar firul din regiunea bărbiei cu 0,4
mm.
Noaptea părul creşte mai repede decât ziua i vara mai repede decât iarna.
Un fir de păr ţine între 2 şi 4 ani.
Oricărui om îi cad zilnic zeci de fire de păr. Unei persoane tinere şi sănătoase - 30 fire de
păr, iar unei persoane mai vârstnice - 100 de fire de păr.
La microscop, un fir de păr deteriorat arată precum o ramură cu scoarţă despicată.
Neuniformizarea acelor straturi de keratină care protejează de jur împrejur firul de păr
este cauza pentru care aspectul lui este unul tern şi lipsit de acea voioşie a mişcării.
Analiza la microscopică a firelor de păr:
75
Nr.
crt Tip de păr Imagine la microscop
1. Normal
Vopsit
2.
76
Degradat
datorită
operaţiilor de
3.
coafare,
alimentaţie şi a
vârstei
Factorii care au influenţat degradarea părului sunt:
- electrizarea datorită utilizării instrumentelor electrice în diverse operaţii de
înfrumuseţare
- vârsta
- fenomenele naturale
77
APLICABILITATEA PROIECTULUI
Părul este un prilej de a exploata dorinţa de cunoaştere a elevilor.
Avem tendinţa să credem că e aşa de la noi încoace. Dar ştim oare, că şi în secolul al
XVIII-lea şi chiar mai devreme, în Antichitate, părul era un semn de a te face distinct şi
distins, totodată.
Frumuseţea a fost întotdeauna susţinută de o adevărată industrie şi cercetare ştiinţifică,
care porneşte încă de pe băncile şcolii.
Aplicabilitatea acestei lucrări este:
- lucrul în echipă
- comunicarea în limbajul specific
- tema prezintă un interes deosebit pentru dezvoltarea activităţilor practice cu caracter
interdisciplinar
- utilizarea unor metode moderne de cercetare active care dezvoltă imaginaţia şi
creativitatea
- dezvoltarea abilităţilor, deprinderilor şi a competenţelor de a lucra cu instrumente
specifice celor două domenii studiate.
78
BIBLIOGRAFIE
1) ******* - „Compendiu de fizică” – Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, 1988
2) G. Cone – „Fizică” – manual pentru clasa XII F1 , Editura Plus, Bucureşti
3) D. Manda – „Legătura fizicii cu viaţa”, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1974
4) Les Nouvelles Esthétiques România
5) E. Oseacă - Tehnici de tunsoare si culoare
79
CALUS. CLAVUS Fișă de documentare Calusurile și bătăturile (clavus) reprezintă acele zone ale pielii
alcătuite din conglomerate de tegument întărit, îngroșat și mort. Acestea se formează în vederea
protejării pielii și a altor structuri aflate sub piele de fricțiune, diferite presiuni sau traumatisme.
Aspectul lor este unul destul de neregulat, rugos. Localizarea calusurilor este, de regulă, pe picioare
sau pe mâini, ele putând apărea, de asemenea, în orice loc al pielii în care este exercitată o anumită
presiune, cum sunt, de pildă, genunchii sau coatele. Pe mâini, calusurile apar, de obicei, în zona de la
80
baza degetelor. Acestea sunt nedureroase și, în mod curios, ele pot fi niște structuri chiar utile în
cazul anumitor persoane. De pildă, în cazul dulgherilor, calusurile situate pe mâini pot proteja
împotriva abraziunilor sau tăieturilor la care aceștia pot fi supuși, în cadrul muncii lor. Jucătorii de
tenis pot dezvolta astfel de formațiuni în palme, formațiuni care le vor proteja mâinile de presiunea
exercitată de mânerul rachetei sau de frecarea cu acesta. Bătăturile (clavus) apar în zona de fricțiune
a degetelor unele cu altele. Cauze - Aceste formațiuni de tegument se dezvoltă în urma presiunii și a
procesului de frecare repetată pe o anumită zona a pielii, pe parcursul unui interval mai îndelungat
de timp. Exercitarea presiunii conduce la moartea celulelor pielii și, ulterior, la apariția unei suprafețe
protectoare, cu o textură tare. Bătăturile moi au aceeași manieră de formare, însă, în cazul acestora,
transpirația va înmuia centrul tare al lor, fenomen întâlnit, de cele mai multe ori, în zonele dintre
degetele picioarelor. Este important de reținut faptul că bătăturile și calusurile nu sunt contagioase,
nici nu au drept cauză vreun virus. Pe picioare, apariția calusurilor și a bătăturilor este cauzată de
presiunea pe care o exercită încălțămintea. Unii pantofi care sunt prea strâmți pot exercita o
presiune prea intensă asupra părților din lateralul piciorului, iar pantofii cu toc prea înalt vor exercita
o presiune prea mare pe partea din față a picioarelor. Simptome - Acestea includ dificultate la
încălțare, dureri în timpul mersului sau în cazul purtării diferitelor modele de încălțăminte. O
bătătură sau un calus pot fi identificate în funcție de aspectul acestora astfel: calusul este dur și
întărit, având o culoare gri sau gălbuie, cu un aspect neregulat și fiind insensibil la atingere, iar
batatura este și ea fermă și tare, prezentând un inel moale și galben cu centrul de culoare gri.
Netratate, aceste formațiuni tegumentare pot cauza complicații precum:  dureri la purtarea
anumitor modele de încălțăminte  dureri în timpul mersului  modificari ale posturii în timpul
mersului (în vederea evitării durerii)  aparitia veziculelor/basicilor  ulceratii ale tegumentului.
TRATAMENT: Reducerea mărimii bătăturii sau calusului prin înmuierea acestora în apă călduță,
ulterior folosindu-se piatra ponce pentru eliminarea delicată a pielii moarte (in nici un caz, bătătura
sau calusul nu vor fi tăiate) Purtarea de încălțăminte care să fie potrivită și destul de încăpătoare,
având, totodata, botul mai lat (astfel, se va putea impiedica aglomerarea degetelor de la picioare, iar
presiunea exercitată pe bătături va fi una mai scăzută) Tratamentul chirurgical. La astfel de operații
se va apela doar în cazul în care alte tratamente au dat greș și nu au rezolvat problema. Activitate
independentă În urma studierii materialului de mai sus, rezolvați următoarele cerințe, notând
întrebările și răspunsurile în caiet: 1. Notați A(adevărat) sau F(fals) în dreptul următoarelor afirmații:
a. aspectul bătăturilor este unul regulat b. bătăturile sunt contagioase c. bătăturile pot apărea doar la
picioare d. este bine ca bătătura să fie tăiată pentru a nu se extinde e. bătăturile pot fi produse de
microorganisme sau virusuri 2. Poate fi un avantaj pentru unele persoane să aibă bătături? Explicați.
3. Dacă tocmai ți-ai cumpărat o pereche nouă de pantofi, este indicat să mergi la o aniversare unde o
să stai mult în picioare cu aceștia? De ce? Ce poți face în schimb? 4. Care este rolul pietrei ponce, la
ce se folosește și cât de des?
81

Fisa Berbierit

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Fisa Berbierit

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Pregătirea tenului pentru bărbierit

 Scris de: Andrei P.

Pregătirea pielii feței pentru un bărbierit corect

4. -intre barbie si nas

5. -se foloseste aparatul de ras sau.......

6. -parul care urmeaza a fi taiat se inmoaie prin.......

7. -cel care executa lucrarea de barbierit

8. .-instrumentele se curata,se dezinfecteaza si se.......

9. -cel caruia i se executa lucrarea de barbierit

DISCIPLINA ESTETICA CLASA a XI -a

1.Completați spațiile punctate cunoțiunile corespunzatoare:

3.Completați următorul tabel cu informațiile corespunzatoare:

Norme de igiena pentru Norme de igiena pentru Nome de igiena pentru

4.Precizați deosebirea între urmatoarele tipuri de dezinfecție:

Dezinfecție de nivel scazut

Dezinfecție prin caldura uscata

Dezinfecție prin caldură umedă

Dezinfecție cu raze ultraviolete

INSTRUMENT DE EVALUARE SUMATIVĂ clasa a X-a

Domeniul de pregătire profesională: Estetica si Igirna Corpului Omenesc

Rezultate ale învățării vizate:

Obiectivele evaluării (exemple):

Toate subiectele sunt obligatorii.

2. Taparea parului este o operatie

4. Ondularea parului cu feonul si peria::

5. Ondularea parului cu peria si feohnul spre exterior

6. Ondularea parului cu peria si feohnul spre exterior

7. Ondularea parului cu peria si feohnul spre interior:

8. Coafura din melci::

9. Coafura din ondulele directe:

10. Coafura cu forma triunghiulara

Coloana A - coafuri. Coloana B- caracteristici

Modul: Decolorarea parului

1. Clienta doreşte realizarea lucrării în ziua în care s-a prezentat la salon.

Nota: se acorda 10 puncte din oficiu.

A- activităţi B- locaţiile specifice

A- instrumente şi ustensile B- modul de igienizare/păstrare

1. Completati spatiile lacunare. 4p

3. Asociati notiunile din cele doua coloane. 1p

4. Intocmiti un eseu cu titlul-“SPALAREA PARULUI”, urmarind structura: 3p

Nota-se acorda 1 punct din oficiu.

BAREM DE CORECTARE-TEST INITIAL

1. Completati spatiile lacunare. 4p

2. Enumerati tipurile de par cunoscute. 1p

3. Asociati notiunile din cele doua coloane. 1p

4. Intocmiti un eseu cu titlul-“SPALAREA PARULUI”, urmarind structura: 3p

CAND REALIZAM SPALATUL PARULUI, CLIENTUL TREBUIE PROTEJAT CU UN PROSOP SI O MANTA

Nota-se acorda 1 punct din oficiu.

2. Enumeraţi instumentele, materialele şi produsele necesare pentru efectuarea operaţiei de decolorare.

3. Precizaţi etapele organizării locului de muncă.

1) a) Firul de păr: bulb, rădăcină, tijă.

2) Instrumente, materiale şi produse:

3) Organizarea locului de muncă:

1.Câte feluri de instructaje cunoaşteţi? Cine are obligaţia instruirii dumneavoastră?

2 .Scopul instructajului introductiv general este:

3. Instructajul introductiv general de protectia muncii are o durată de :

7. Adevarat sau fals?

11. Factorii de risc care influenţează microclimatul industrial sunt:

12. Zgomotele reprezintă:

13. Cauze ale incendiilor sunt următoarele:

14. Principalele măsuri ce pot fi luate pentru a preveni incendiile sunt:

1. Definiţia accidentului de muncă este:

2. Vătămarea violentă a organismului presupune o lezare a integrităţii anatomice ce trebuie să