Modul 2 – Evaluarea în cadrul examenelor și concursurilor naționale

Evaluare

● Partea I se realizează de către cursant. Partea a II-a se completează de către formatori.

● Timp de lucru: 30 de minute

Nume și prenume cursant

Specializarea ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

Partea I
Sarcini de lucru
Realizarea unui portofoliu, al Modulului, prin reunirea și încărcarea, pe platforma, a
produselor următoarelor activități:

1.2. Realizați o listă cu puncte tari/ puncte slabe pe care le-ați constatat prin utilizarea
itemilor obiectivi, la clasă sau în cadrul evaluărilor naționale.

Puncte tari:
- Permit un feed-back rapid
- Se construiesc ușor;
- Sunt ușor de evaluat și cuantificat;
- Asigură obiectivitate ridicată în evaluarea rezultatelor;
- Punctajul se acordă sau nu în funcție de marcarea răspunsului corect;
Puncte slabe:
- Verifică predominant cunoștințe însușite anterior, fără a da posibilitatea candidatului
de a interpreta;
- Încurajează o învățare bazată pe recunoaștere;
- Nu pot fi folosiți pentru evaluarea unor rezultate de învățare complexă;
- Răspunsul poate fi dat la întâmplare, ghicit, intuit, identificat prin excludere;
- Facilitează copiatul de la colegi, iar utilizarea abuzivă determină plictiseala.

2.4. Proiectați un tip de item semiobiectiv cu un grad cât mai scăzut de subiectivitate și unul
cu un grad cât mai ridicat de subiectivitate.

∙ Item semiobiectiv cu raspuns scurt (cu grad scazut de subiectivitate):

Definiti evaluarea. EnumerațI tipurile de evaluare.
∙ Item semiobiectiv (cu grad ridicat de subiectivitate)- tip intrebare structurata
Îmbinarea optimă a strategiilor didactice de către cadrul didactic reprezintă una din etapele
fundamentale în reusita demersului didactic.

Pagina 1 din 5
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu
3.3. Realizați o analiză SWOT a itemilor subiectivi, după modelul dat.
Strenghts (puncte tari)
Evaluatorul are o imagine globala, sintetica
a capacităților de transfer și construcție
personală a candidatului;
Evaluarea creativității, originaLității, gândirii
critice, flexibilității, capacităților
argumentative și coerenței în gândire ale
candidatului;
Individualizarea evaluării, adecvarea ei la
modul individual, personal în care candidatul
se raportează la sarcina/ conținut.
Încurajează gândirea productivă, creativă;
Antrenează independența de gândire, spiritul
critic, reflexiv;
Încurajează dezvoltarea capacității de
autoevaluare, autoreflexivitatea,
Capacitatea de a opta și de a gândi în termeni
de optim;
Oferă posibilitatea analizei erorii și a rolului
ei în cunoaștere;
Permit evaluarea capacității de raționare
flexibilă și operantă.
Oportunities (oportunităţi) se elaborează
relativ ușor dar evaluarea și notarea cer mult
timp, multă atenție, experiență, obiectivitate
și profesionalism;
subiectivitate în evaluare, mai ales în cazul
problemelor care solicită rezolvarea în
termeni de optim sau dezirabil.
Timpul de administrarea si evaluare este
indelungat
Pagina 2 din 5
Weaknesses (puncte slabe)
Dificultatea construirii unei scheme de
notare care să asigure
fidelitatea/obiectivitatea evaluării – în
absența căreia evaluarea rămâne irelevantă –
dar care să nu constrângă persoana, să nu îl
pună în situația de a obține punctajul maxim
numai atunci când răspunsul său se pliază pe
cel fabricat de evaluator (ceea ce anulează
însăși ideea de eseu);
se elaborează relativ ușor dar evaluarea și
notarea cer mult timp, multă atenție,
experiență, obiectivitate și profesionalism;
subiectivitate în evaluare, mai ales în cazul
problemelor care solicită rezolvarea în
termeni de optim sau dezirabil.
Timpul de administrarea si evaluare este
indelungat
Threats (ameninţări)
Exigențele formulării corecte a cerinței și a
baremului de evaluare sunt foarte stricte. Ele
trebuie să prevină acea subiectivitate a
profesorului care conduce la evaluarea
neprofesională, arbitrară, și la punerea
candidatului în situația de a fi nedreptățit.
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu
4.1. Evaluați, pe baza baremelor de evaluare și notare, două dintre testele utilizate în cadrul
examenelor și concursurilor naționale din anii școlari precedenți. Pentru un item semiobiectiv
și unul subiectiv din aceste teste elaborați câte un exemplu de răspuns pentru care acordați
punctajul minim, respectiv pe cel maxim prevăzut de barem.

Subiecte titularizare educatoare 2015

Item semiobiectiv:
Menționați valoarea morfologică a cuvintelor subliniate din fragmentul dat (satele, de,
acest.) Se acordă 1 punct pentru fiecare cuvânt.

Exemplu de răspuns:
satele - substantiv
de - prepoziție simplă
acest - adjectiv pronominal

Răspunsuri corecte (ce apar în barem): substantiv comun, prepoziție simplă, adjectiv
pronominal demonstrativ de apropiere.

Evaluator 1 - 1p
Evaluator 2 - 3 p

Item subiectiv:
Redactați un eseu de 300 - 600 de cuvinte în care să prezentați relația dintre două personaje
dintr-un basm cult specificat în programa de curs.
în elaborarea subiectului, veți avea în vedere următoarele repere:

- prezentarea statutului social, psihologic, moral al fiecăruia dintre personaje;

- evidențierea, prin două episoade / secvențe comentate, a modului în care evoluează

relația dintre cele două personaje;
- evidențierea a două elemente de construcție a discursului narativ specifice basmului
cult;
- susținerea unei opinii despre modul în care o idee sau tema basmului cult se reflectă
în evoluția relației dintre cele două personaje.

Candidata abordează subiectul într-un mod general;

Menționează ce este basmul cult
Prezintă personajele basmului
Povestește pe scurt conținutul.
Evaluator 1 - 15p
Evaluator 2: 7 p

Pagina 3 din 5
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu
4.2. Realizați un raport de evaluare în care să argumentați modul de distribuire a punctajului
acordat pentru fiecare item/sarcină de lucru/subiect prin raportare la competențele evaluate.
Itemi semiobiectivi:
Punctajul minim acordat: 1 punct (doar pentru prepoziția simplă)
Punctajul maxim acordat: 3 puncte (sunt luate in considerare toate răspunsurile, chiar dacă
două dintre ele nu sunt complete)
Itemi subiectivi:

Evaluator 1 - punctaj maxim acordat - 15 p Evaluator 2 - punctaj minim acordat 7p

- Câte un punct pentru prezentarea - Câte un punct pentru prezentarea

statutului social, psihologic, moral al
fiecăruia dintre personajele alese. -
2 puncte
- Evidențierea prin oricare două
episoade comentate a modului în
care evoluează relația dintre cele
două personaje - 3p
- câte 1 punct pentru ilustrarea
oricăror două elemente de
construcție a discursului narativ
specifice basmului cult menționat -
2p
- susținerea unei opinii despre modul
în care o idee sau tema basmului
cult se reflectă în evoluția relației
dintre cele două personaje - 3p
- redactare 5p
statutului social, psihologic, moral al
fiecăruia dintre personajele alese. 1
punct (se consideră că personajele
sunt prezentate la modul general)
- Evidențierea prin oricare două
episoade comentate a modului în
care evoluează relația dintre cele
două personaje - 1p (sunt
prezentate doar episoadele, fără a fi
evidențiate)
- câte 1 punct pentru ilustrarea
oricăror două elemente de
construcție a discursului narativ
specifice basmului cult menționat -
2p
- susținerea unei opinii despre modul
în care o idee sau tema basmului
cult se reflectă în evoluția relației
dintre cele două personaje - 0 p (se
consideră că opinia nu este
exprimată în mod clar și concret)
- redactare 3 p (se consideră că ideile
în scris nu au o succesiune logică și
că lipsesc abilitățile de analiză și
argumentare.

Pagina 4 din 5
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu
 Partea a II-a

Nr. Criterii de evaluare Calificativ

crt. I S B FB E
1. Realizarea listei cu puncte tari/puncte slabe constatate
prin utilizarea itemilor obiectivi, la clasă sau în cadrul
evaluărilor naționale.
2. Proiectarea unui tip de item semiobiectiv cu un grad cât
mai scăzut de subiectivitate și unui tip de item
semiobiectiv cu un grad cât mai ridicat de subiectivitate.
3. Realizarea analizei SWOT a itemilor subiectivi, după
modelul dat.
4. Evaluarea, pe baza baremelor de evaluare și notare, a
două dintre testele utilizate în cadrul examenelor și
concursurilor naționale din anii școlari precedenți.
Elaborarea a câte unui exemplu de răspuns pentru care
acordați punctajul minim, respectiv pe cel maxim
prevăzut de barem, pentru un item semiobiectiv și unul
subiectiv din testele evaluate.
5. Realizarea unui raport de evaluare în care este
argumentat modul de distribuire a punctajului acordat
pentru fiecare item/sarcină de lucru/subiect prin
raportare la competențele evaluate.

Calificativ Evaluare Modul 2

Formatori:

1. _________________________

2. _________________________

Pagina 5 din 5
Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucureşti
Tel: +40 21 314 44 11, Fax: +40 21 310 32 07
www.rocnee.eu