ase plrii gnditoare

Aplicaie dup
Edward De Bono
ase plrii gnditoare
Drama lui Camil Petrescu Suflete
tari
Fiecare culoare reprezint un rol.
Plria alb este obiectiv asupra
informaiilor;
este neutr;
Plria roie las liber imaginaiei i
sentimentelor;
este impulsiv;
poate nsemna i suprare sau furie;
reprezint o bogat palet a strile afective;
Plria neagr exprim prudena, grija,
avertismentul, judecata;
ofer o pespectiv ntunecoas,
trist, sumbr asupra situaiei n discuie;
reprezint perspectiva gndirii
negative, pesimiste;
Plria galben ofer o pespectiv pozitiv i
constructiv asupra situaiei;
culoarea galben simbolizeaz lumina
soarelui, strlucirea, optimismul;
este gndirea optimist, constructiv pe un
fundament logic;
Plria verde exprim ideile noi, stimulnd
gndirea creativ;
este simbolul fertilitii, al produciei de idei
noi, inovatoare;
Plria albastr exprim controlul procesului de
gndire;
albastru a rece; este culoarea cerului care
este deasupra tuturor, atotvztor i atotcunosctor;
supravegheaz i dirijeaz bunul
mers al activitii;
este preocuparea de a controla i de
a organiza.
Participanii trebuie s cunoasc
foarte bine semnificaia fiecrei
culori i s-i reprezinte fiecare
plrie, gndind din perspectiva
ei. Nu plria n sine conteaz, ci
ceea ce semnific ea, ceea ce
induce culoarea fiecreia.
 Plria alb
Cel ce poart plria alb trebuie s-i
imagineze un computer care ofer informaii
i imagini atunci cnd acestea i se cer.
Calculatorul este neutru i obiectiv. Nu ofer
interpretri i opinii. Cnd poart plria
alb, gnditorul trebuie s imite computerul;
s se concentreze strict pe problema
discutat, n mod obiectiv i s relateze exact
datele.Gnditorul plriei albe este disciplinat
i direct. Albul (absena culorii) indic
neutralitatea.
Plriile albe (gndirea pozitiv)
Sarcini de lucru:
a) prezentarea subiectului piesei sub
forma unui rezumat;
b) selectarea i completarea, prin
consultarea unor surse, a informaiilor
despre
Analizaconceptele
de rol operaionale: dram,
act, tablou, scen, didascalii, conflict,
Rolul
intrig, a fost asumat
personaje, cu responsabilitate,
deznodmnt etc.
pentru c a fost considerat tehnic, aadar
indispensabil. Plria alb a fost aleas de
elevii care au rezumat, mai nti, aciunea
piesei, pentru ca apoi s selecteze informaii
importante din crile oferite spre consultare.
 Plria roie
Purtnd plria roie, gnditorul poate spune
aa:
Aa simt eu n legtur cu
Aceast plrie legitimeaz emoiile i
sentimentele ca parte integrant a gndirii.
Ea face posibil vizualizarea, exprimare lor.
Plria roie permite gnditorului s exploreze
sentimentele celorlali participani la discuie,
ntrebndu-i care este prerea lor din
perspectiva plriei roii, adic din punct de
vedere emoional i afectiv. Cel ce privete
din aceast perspectiv nu trebuie s-i
justifice feeling-urile i nici s gseasc
explicaii logice pentru acestea.
 Plriile roii (gndirea
afectiv)
Sarcina de lucru: identificarea
scenelor care presupun emoii.
Analiza de rol
Plria roie e preferat de foarte muli pentru c
presupune raportare la experiena afectiv personal.
Elevii i declar preferina pentru personajul masculin
din tipologia omului care-a vazut idei. Scena aleas
pentru discuii este cea a ntlnirii din dormitorul Ioanei
Boiu, comparativ cu scena final a mpucrii lui Andrei
Pietraru. Fetele susin ideea sensibilitii intelectuale a
lui Andrei Pietraru, iar bieii calitatea versatil a Ioanei
Boiu. Elevii i manifest interesul pentru textele
propuse ca suport de lucru.
 Plria neagr.

Este plria avertisment, concentrat n special pe

aprecierea negativ a lucrurilor. Gnditorul plriei
negre puncteaz ce este ru, incorect i care sunt
erorile. Explic ce nu se potrivete i de ce ceva nu
merge; care sunt riscurile, pericolele, greelile
demersurilor propuse. Nu este o argumentare, ci o
ncercare obiectiv de a evidenia elementele
negative. Se pot folosi formulri negative, de genul:
Dar dac nu se potrivete cu Nu numai c nu
merge, dar nici nuGnditorul nu exprim
sentimente negative, acestea aparinnd plriei
roii, dup cum aprecierile pozitive sunt lsate
plriei galbene. n cazul unor idei noi, plria
galben trebuie folosit naintea plriei negre.
 plriile negre (gndirea negativ)

Sarcina de lucru: identificarea punctelor slabe ale

dramei
Anex: Dramaticul are permanent nevoie de
revitalizarea participrii directe, el nu poate
rmne niciodat suspendat n planul contiinei
pure lipsit de orice experien.
n Suflete tari subiectul se ncheag din
ntmplri felurite, innd deopotriv de via i
de literatur. Scrisul e aici precumpnitor; cartea
se constituie n reper existenial pentru Ioana
Boiu: de mic s-a nchis n bibliotec i acum, n
clipe decisive, se sprijin pe texte, ca s infirme
sau s adere la ceea ce triete. Nu simte c
biblioteca ar fi un labirint de texte, cum o triesc
 Analiza de rol
Mai puini ca numr, elevii au dovedit c au subtilitatea ochiului
critic, descoperind fisurile textului dramatic i ale conceperii
personajului. Rolul profesorului este acela de a nu deplasa
gndirea n zona pesimist, spre o interpretare a lucrurilor n
negru. Valorificnd articolul lui Alexandru Paleologu, elevii au
constatat c ntre cele dou personaje, Ioana Boiu i Andrei
Pietraru, este o diferen de abordare a literaturii: femeia
triete viaa n bibliotec, confundndu-se cu personajele
create fictiv; demersul ei este unul dinspre literatur spre via,
profund greit pentru c pornete de la o baza ireal; n timp ce
Andrei Pietraru este egal cu el nsui, refuz literaturizarea
vieii, vine din via nspre bibliotec, baza lui este una real i
profund, chiar i n sentimente. Pentru el, literatura este o
form de lefuire interioar a spiritului i a minii. Pentru Ioana,
literatura este o form de construire dup model anterioar dat a
propriei ei persoane. Aa se explic dorina ei de a se confunda
cu Jupnia.
Copiii au observat, de asemenea, dificultatea interpretrii
dramei de idei, construit mai ales pe atmosfer i subiecte de
reflecie dect pe aciunea propriu-zis, componenta stilistic a
didascaliilor care-i depesc rolul de simple indicaii scenice i
devin parte integrant a textului literar prin valenele stilistice.
 Plria galben

Este simbolul gndirii pozitive i constructive, al

optimismului. Se concentreaz asupra aprecierilor
pozitive, aa cum pentru plria neagr erau specifice
cele negative. Exprim sperana; are n vedere
beneficiile, valoarea informaiilor i a faptelor date.
Gnditorul plriei galbene lupt pentru a gsi suporturi
logice I practice pentru aceste beneficii i valori. Ofer
sugestii, propuneri concrete i clare. Cere un efort de
gndire mai mare, Beneficiile nu sunt sesizate
ntotdeauna rapid I trebuie cutate. Ideile creative
oferite sub plria verde pot constitui material de
studiu sub plria galben. Nu se refer la crearea de
noi idei sau soluii, acestea fiind domeniul plriei verzi
plriile galbene(gndirea
pozitiv)
Sarcini de lucru:a) identificarea
elementelor de
modernitate;
Analiza de rol
b) referiri necesare la
Analiza
alte piese de acestui rolnu
teatru (i este dat de apelul la
numai)
background-ul
din cultural, elevii avnd posibilitatea s
literatura universal
foloseasc n interpretare lecturi proprii i s
integreze piesa lui Camil Petrescu n atmosfera
teatrului european. Ideea destinului implacabil care
nu-i d voie s-i ndeplineti visul de iubire a fost
descoperit n teatrul antic; ipocrizia social,
solitudinea, criza sufletului au descoperit-o n
teatrul lui Ibsen etc. Rolul a fost potrivit pentru cei
care au lecturile necesare pentru a susine o
discuie despre evoluia teatrului.
Plria verde

Simbolizeaz gndirea creativ.

Verdele exprim fertilitatea,
renaterea, valoarea seminelor.
Cutarea alternativelor este aspectul
fundamental pentru plria verde. Este
folosit pentru a ajunge la noi
concepte i noi percepii, noi variante,
noi posibiliti. Gndirea lateral este
plriile verzi (gndirea creativ)
Sarcin de lucru:a) realizarea unei scrisori n
maniera personajului camilpetrescian;
b) realizarea de didascalii potrivite
pentru pies, care s cuprind, de exemplu,
portrete detaliate cu elemente psihologice,
fizionomice, atitudinale
Analiza de rol
Cei obinuii cu creativitatea au realizat alte didascalii
n maniera literaturizant a dramaturgului: faa alb,
slicloas la fel ca privirea, rece, fr pic de ezitare, ce
trdeaz o contiin proprie a perfeciunii (Maria V.)
Este un tnr a crui privire te copleete fr s poi
spune dac te-a domolit cldura sufletului ce-i sare parc
din ochi sau inteligena ce-i scipete ca o piatr
rar( Andreea C.) Are puine bijuterii, dar unice, rare,
rafinate, ce pstreaz acea patin a timpului pe care
numai neamurile nobile o pot afia (Teodor A).
Compoziiile epistolare au fost la fel de frumoase,
dei nu mai este un exerciiu la ndemna tinerilor de azi,
unde sms-urile i e-mailurile au luat locul scrisorilor de
alt dat. n ajutorul copiilor au venit romanele Ultima
noapte ... i Patul lui Procust, studiate la clas.
 Iat un asemenea model de scrisoare:

Stimat domnioar Boiu,

mi cer iertare pentru ndrzneala mea de a v
scrie, dar ceea ce urmeaz s v spun nu poate
fi rostit, trebuie neaprat citit ca nu cumva
sonoritatea vorbelor s distrug vraja
sentimentului. Iubirea e cel mai sensibil i mai
fragil sentiment, susinut doar de tumultul unui
suflet care triete n vpaia magiei lui. Mi-e
fric s-l rostesc ca nu cumva s-l omor. Scrisul
are nobleea hrtiei care nmagazineaz suflete
iubitoare. Mnia dumneavostr m-ar depima
nespus, iar sentimentul ar deveni o boal cu
care greu a mai putea tri (Mihai P)
Plria albastr

Este plria responsabil cu controlul

demersurilor desfurate. E gndirea nevoit
s exploreze subiectul. Plria albastr este
dirijorul orchestrei i cere ajutorul celorlalte
plrii. Gnditorul plriei albastre definete
problema i conduce ntrebrile,
reconcentreaz informaiile pe parcursul
activitii i formuleaz ideile principale i
concluziile la sfrit. Monitorizeaz jocul i are
n vedere respectarea regulilor. Rezolv
conflictele i insist pe construirea demersului
plriile albastre (gndirea despre
gndire)
Sarcini de lucru: a) identificarea etapelor parcurse
n demersul celor dou ore;
b) realizarea sintezei leciei i formularea
concluziilor.
Analiza de rol
Plriile albastre au rolul de a realiza desenul
din covor, adic sinteza datelor eseniale
propuse de tem. Concluzia lor este c drama
de idei propune o sensibilitate adecvat omului
modern. Viziunea dramaturgului este
completat, o dat cu punerea n scen, de
viziunea regizoral (Sunt necesare lecturi
adecvate teoriei teatrale!)
n concluzie, se poate spune c elevii aleg
plria n funcie de propriile lor triri, mai mult
prin autoevaluare i nu conform gndirii
conjuncturale.
 Chiar dac are rolul conductor, este permis
oricrei plrii s-i adreseze comentarii i
sugestii.
Plria albastr clarific
Plria alb informeaz
Plria verde genereaz ideile noi i efortul
Plria galben aduce beneficii creative
Plria neagr identific greelile
Plria roie spune ce simte despre...
 Marele avantaj al acestei metode este acela c
dezvolt competenele inteligenei lingvistice,
inteligenei logice i inteligenei interpersonale.
Este extrem de util n predarea speciilor genului
dramatic pentru c elevii se familiarizeaz cu
ideea de rol, au ocazia s-i aleag perspectiva
care i avantajeaz.
Jocul de rol pe Suflete tari, drama lui Camil
Petrescu, s-a desfurat pe parcursul a dou ore
succesive, n condiiile n care elevii au fost deja
familiarizai cu conceptele folosite. Desigur, la
nceputul activitii didactice, regulile au fost
reamintite, clasa a fost mprit pe grupe de 6
elevi, n ideea distribuirii democratice a rolurilor..
Dac rolul li s-a prut nepotrivit, au avurt
posibilitatea alegerii unei alte plrii. n orele
precedente, elevii au selectat replici, pasaje sau
referine critice din bibliografia indicat,
pregtindu-se astfel pentru abordarea propus.
n concluzie, se poate spune c elevii aleg
plria n funcie de propriile lor triri, mai
mult prin autoevaluare i nu conform
gndirii conjuncturale.
Bibliografie:
Camil Petrescu, Suflete tari, Jocul ielelor, Buc,
Ed. Minerva, 1987
Alexandru Paleologu, Spiritul i litera, Buc, Ed
Minerva, 1985
Irina Petra, Teoria literaturii, Cluj-Napoca,
Biblioteca Apostrof, 2002
Maria Vod-Cpuan, Accente, Cluj-Napoca,
Dacia, 1991
Prof: Trinc Ileana
Colegiul Naional Elena
Cuza Craiova