PROIECT DIDACTIC

Data: 17.05.2012

coala: Liceul Bilingv Miguel de Cervantes

Propuntor: Georgescu Emanuel Razvan

Clasa:a X-a

Obiectul : Limba i literatura romn

Subiectul : Drama Jocul ielelor, de Camil Petrescu (familiarizare cu textul)

Tipul leciei: Dobndire de noi cunotine

Competene generale:

Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i producerea mesajelor n diferite situaii de comunicare.

Dezvoltarea competenelor de argumentare i gndire critic.

Argumentarea n scris sau oral a opiniilor proprii asupra unui text literar.

Competene specifice:

ncadrarea corect a poziiei acestei opere literare n context istoric i cultural (literar).

Identificarea trsturilor specifice genului i speciei din care face parte opera.
1
Obiective operaionale:

La sritul leciei elevii vor fi capabili:

-s precizeze trsturile dramei i s le argumenteze cu citate din textul dat;

-s redea specificul dramei , cu aplicaie pe opera n discuie;

-s constientizeze tema textului, semnificaia titlului;

-s inteleaga i s particularizeze personajul principal si conflictele sale cu celelalte personaje

Metode didactice: conversaia euristic, explicaia, analiza de text, activitatea frontal, invatarea prin descoperire.

Material didactic:

- fie de lucru ce conin fragmente de text;

-fise de lucru cu materiale auxiliare;

-drama Jocul ielelor, de Camil Petrescu, Editura Albatros, Bucureti, 1978.

Metode de evaluare: feed-back dat de elevi pe tot parcursul leciei

Bibliografie:

Petrescu, Camil, Jocul ielelor, Editura Albatros, Bucureti, 1978 ;

Ioana Prvulescu, Alexandru Crian, Florentina Samihaian, Liviu Papadima, Rodica Zafiu, Limba i literatura romn. Manual
pentru clasa a X-a, Editura Humanitas Educational;

Chrohmlniceanu, Ovid S., Teatrul lui Camil Petrescu, n Literatura romn ntre cele dou rzboaie mondiale, Editura Minerva,
Bucureti, 1974;

2
 Popa, Marian, Camil Petrescu, Editura Albatros, Bucureti 1972;

Pamfil, Alina, Didactica limbii i literaturii romne, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2000.

Etapele leciei Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode i materiale Timp Evaluare
didactice

1. Momentul Prezentarea profesorului, Rspund salutului profesorului. 2

organizatoric stabilirea contactului cu
elevii.

Captarea Realizati un text cu titlul
ateniei O drama de 3 minute
Dupa expirarea timpului,
si ascultarea unor esee la
intamplare profesorul
pune pe tabla termeni
cheie ai textelor ascultate
si ii discuta cu elevii
Elevii rezolv sarcina. 3 Eseul va fi evaluat prin
aprecieri verbale, in
Redactarea unui text pe o special la nivel
tema data conceptual, iar
conversatia va fi si ea
5 presarata cu aprecieri
orale
Citesc eseul.
Conversaie eurisitc

Se extrag idei relevante

3
 care se formuleaza pe
tabla si sunt lasate acolo

Conversaie

Anunarea obiectivelor
operaionale.

2.Actualizarea Cine este Camil Petrescu? Camil Petrescu (1894-1957). Conversaie 3 Scurte aprecieri in
cunotinelor De ce vorbim de drama in Prozator, poet i dramaturg. A functie de precizia
cazul sau? Ati mai intalnit scris piese de teatru precum Act Activitatea frontal., raspunsului
undeva acest termen in veneian (1918-1946), Suflete individual
studierea lui Camil tari (1921), Danton(1924-
Petrescu? 1925)

3.Introducerea 1.Anunarea titlului leciei

noilor prin referire la eseurile de
coninuturi la nceput. 25 Evaluarea va fi facuta
prin nvarea prin scurte calificative
dirijat 2. - Ce este pentru voi o in functie de precizia
drama? Elevii dau propria definitie a Conversaie eurisitic cu care elevii au
dramei rezolvat sarcina de
Se d elevilor fisa din Activitate frontal, invatare
Anexa 1 care contine individual, invatare prin
4
definitia dramei conform descoperire
DEX-ului si unele referiri
la autorii dramatici din Elevii noteaz n caiete doar ce
literatura romana. apare subliniat cu negru.

-extragerea termenilor
cheie din fisa data elevilor Elevii rezolv sarcina.

Conversaie, activitate
3. Cinci elevi vor primi frontala, joc literar
fise cu replici ale lui Evaluare de catre
Penciulescu, colegi. Cei care au
Praida,Sinesti, Gelu rostit replicile vor da
Ruscanu, dar si ale Mariei note judecatilor de
si le vor citi cu voce tare, valoare, iar corul va
in timp ce ceilalti vor judeca prestatia celor 5
interpreta ca un cor antic, elevi care au
prin judecati de valoare interpretat.
fiecare schimb de replici.
Trebuie precizat faptul ca
replicile pot sa nu fie din
acelasi act

-tema dramei este drama de

contiin a intelectualului,
4.Se deduce tema dramei
5
din conversaia cu elevii.
-care credei c e tema ideilor absolute, pe care
textului?
- pornind de la enunturile
de pe tabla si de la
definitia pe care o aveti in
fisa, puteti preciza despre
ce tip de text este vorba?
izvort dintr-un conflict
complex i puternic n planul
ncearc s le aplice ntocmai n
viaa real.
-textul este o dram
-titlul Jocul ielelor nseamn de
fapt jocul ideilor, aa cum bine
observ Penciulescu i cum
recunoate i Gelu spre final
Se va cere mai multor
elevi sa isi evalueze
Conversatie, activitate colegii prin
frontala, invatare prin nominalizarea celor
descoperire mai bune raspunsuri,
urmarindu-se in acest
fel interiorizarea
conceptului si
intelegerea textului.

5. Care este de fapt natura

dramei? Elevii vor primi
si fisa care contine cele
doua imagini din Anexa 2
si vor fi rugati sa
identifice momentele
specifice dramei din
imaginile pe care le au in
fata.
-prezena unui subiect grav , a
unui coninut profund, abordnd
probleme majore de larg interes
i le trateaz cu seriozitate;
- personajele sunt tipice,
exponeniale (din toate mediile
sociale), dar personajul
principal este unul puternic
individualizat, cu un caracter
puternic, profund, serios;

6

6.Se deduce semnificaia
titlului.
-Ce sunt ielele?
-care credei c este
semnificaia titlului,
pornind de la sensul su
propriu?
6.Argumentarea
apartenenei la specie.
- Unde ati mai intalnit
aceasta structura?
-crei specii si carui gen
aparine acest text?
7. Identificarea
personajelor i a relaiilor
dintre ele.
-deznodmntul este unul
nefericit, grav, tragic chiar (n
cazul nostru);
-componenta esenial este
conflictul dramatic, gradat in
functie de termenii Setup,
Confrontation, Resolution, lucru
ce evideniaz personalitatea
eroilor dramatici.
Ielele sunt creaturi mitologice,
considerate femei frumoase care
ii blestemau pe cei ce le vedeau
dansand. Elevii reamintesc
replica de mai devreme a lui
Penciulescu.Titul simbolizeaza
jocul destinului si trecerea de la
situatia initiala la cea
conflictuala (de la Setup la
Confrontation)
In filme, mai ales de tipul Conversaie eurisitc
horror, thriller sau in filme
7
 psihologice. Actiunea evolueaza Activitate frontal
pe baza conflictului antagonist-
Exista jonctiuni intre protagonist, secundat de Conversaie euristic
conflicte? conflictele dintre personajele Activitate frontal
Le puteti reprezenta secundare, dar are ca
grafic? Argumentati-va laitmotiv conflictul din
parerea interiorul personajului (Outside
self/Inner self)
Ce credeti despre fiecare
personaj in parte?

Elevii vor fi invitati la tabla

pentru a construi o structura pe
cat posibil geometrica a
relatiilor interpersonale
Conversatia,
problematizarea, graficul
Specificul conflictelor este
tocmai jonctiunea, nimeni nu
poate exista fara o raportare,
nimeni nu e pur (corporalitate),
dar nici nu isi abandoneaza
ielele

Raspunsul va fi trecut sub

forma de cuvant singular pe
tabla

8
4. Fixarea Este opera o drama chiar Poate fi considerata o drama in Conversatie
cunostintelor in intelesul vulgar al intelesul vulgar, daca ii judecam
dobandite si cuvantului? finalul, insa deosebirea se face Frontal 10 Evaluare facuta de
realizarea la nivelul personajelor (Suflete profesor prin
feedbackului Ce o deosebeste de tari sau macar personaje completari. Cu cat
intelesul pe care l-am dat incapatanate), care au o doza acestea sunt mai putine
dramei, dar si de cel de artificialitate pentru ca nu , cu atat clasa va primi
uzual? renunta niciodata, dar si prin un calificativ mai bun
referirile mitologice. Pe scurt,
prin obsesiile fiecaruia.

5. Stabilirea Alcatuiti un text de 2-3 Elevii noteaza tema si primesc Conversatie 2

temei pagini in care sa dati un indicatii suplimentare in cazul
alt final dramei tinand in care este nevoie
cont de caracteristicile
textului

9
10