CAPACITĂȚI ȘI

ATITIDINI DE
ÎNVĂȚARE
ȘCOALA POSTLICEALĂ SANITARĂ „VICTOR BABEȘ”
LOGOȘ TANIA
AN IIIB
 Capacități și aptitudini de învățare
Acest domeniu vizează dispoziții, motivații, obișnuințe, stiluri, atitudini pe care
copilul le manifestă în activitatea de învățare și care reflectă modul în care acesta se
implică pe sine în procesul învățării, cum abordează sarcinile și experiențele de învățare,
cum se raportează la procesul de învățare.
Toate aceste capacități depind în mare măsură de experiențele trecute ale
copilului și modul în care cei din jur l-au expus și l-au stimulat în învățare, precum și de
temperamentul lui și de contextul cultural în care a crescut. Atitudinile în învățare au un
statut aparte pentru că sunt dimensiuni importamte ale personalității copilului în devenire
și au un impact deosebit asupra învățătii de-a lungul întregii vieți.
 Domeniul capacităților și atitudinilor în învățare cuprinde:
1. Curiozitate și interesul pentru lucruri noi;
2. Inițiativa;
3. Persistența în activități;
4. Creativitate
 Persistența
 Copilul ar trebui să fie capabil să continue realizarea sarcinii, chiar dacă întâmpină dificultăți.
0-18 luni

Indicatori: Practici de sprijin:

Repetă mișcări simple (pentru a lua o jucărie. Jucați-vă zilnic cu copilul și observați ce
activități îi captează atenția.

Se concentrează pe perioade scurte de timp asupra Facilitaţi jocul şi activităţile copilului

persoanei care îi citește. împreună cu alte persoane.

Îşi aminteşte unde găseşte obiectele preferate Oferiţi spaţiu şi timp suficient pentru
şi revine la unele ocupaţii care i-au plăcut. a se juca sau realiza sarcini simple
fără să fie întrerupt.
 Un an și jumătate-3 ani

Indicatori: Factori de sprijin:

Repetă de foarte multe ori activităţile Respectaţi ritmul copilului, oferiţi-i timpul
preferate. necesar, înainte să se plictisească de aceeaşi
activitate.

Finalizează proiecte simple (de exemplu Reduceţi factorii care îi pot distrage atenţia,
puzzle din 3-5 piese, o construcţie, un de exemplu închideţi televizorul.
desen.

Încearcă de mai multe ori o sarcină dificilă, Vorbiţi cu copilul despre activitatea pe care
pe o perioadă scurtă (de ex. să îmbine o desfăşoară, adresându-i întrebări deschise
piesele de lego) de genul „Cum ai făcut asta? Povesteşte-mi.
 3-5 ani

Indicatori: Factori de sprijin:

Se concentrează pe sarcini care îl/o Arătaţi disponibilitate copilului şi răspundeţi

interesează. când vă solicită, fără să fiţi intruzivi

Îşi menţine atenţia în sarcină între 10 şi 15 Faceţi comentarii pozitive referitoare la

minute. perseverenţă şi concentrarea atenţiei
copilului

Persistă în rezolvarea unei sarcini chiar dacă Vorbiţi cu copilul despre ce i-a reuşit şi ce
nu a reuşit (să facă un puzzle mai dificil, să n-a mers, ajutaţi-l să pună în aplicare mai
finalizeze un multe alternative de rezolvare.
turn din cuburi).

Spune „nu ştiu” atunci când nu poate realiza o Adaptaţi-vă aşteptările faţă de persistenţa
sarcină foarte dificilă în activitate în cazul copiilor cu CES (de
exemplu, copii cu atenţia deficitară sau
copii hiperactivi).
 5-7 ani

Indicatori: Factori de sprijin:

Se concentrează la o activitate 20 de minute, fără Creaţi oportunităţi şi timp suficient pentru a
supervizare. alege şi derula activităţi care îi interesează pe
copii.

Planifică o activitate din 3 - 4 paşi şi o realizează Propuneţi copiilor să îşi aleagă o activitate
dorită şi să-şi elaboreze un plan de realizare a
acesteia.

Finalizează o sarcină revenind asupra ei în Daţi copiilor posibilitatea să îşi asume

intervale diferite de timp responsabilităţi
pentru activităţi care se derulează pe
mai mult de o zi.

Revine asupra sarcinii chiar dacă are dificultăţi, Oferiţi ajutor pentru a soluţiona problemele şi
este întrerupt/ă sau are anumite nemulţumiri. a-şi menţine încrederea în forţele proprii.