Ce este autismul?

Autismul sau tulburarea din spectru autist (TSA) este un termen folosit pentru a descrie o diferență
neurologică în dezvoltarea creierului care are un efect semnificativ asupra modului în care o
persoană se dezvoltă. (Autism Education Trust, 2021). Cu toate acestea, fiecare copil este diferit și ar
trebui să fie tratat în mod unic, astfel încât să poată obține sprijinul cel mai potrivit pentru el. În
continuare vei descoperi o listă a dificultăților pe care le pot întâmpina copiii cu autism.

Autismul este o afecțiune care se manifestă pe tot parcursul vieții și care afectează abilitățile sociale
și de comunicare.

Persoanele cu autism sunt unice, ele au propria lor personalitate, propriile caracteristici și propriile
nevoi.

Studiile făcute în acest domeniu arată că există mai mulți băieți diagnosticați cu TSA decât fete.

Persoanele cu autism trăiesc o viață autonomă, care include studii superioare (colegiu și
universitate), activitate profesională și relații semnificative.

Persoanele cu autism pot întâmpina dificultăți în prelucrarea și înțelegerea emoțiilor, inclusiv în

citirea expresiilor faciale, în manifestarea empatiei și, de asemenea, în exprimarea propriilor emoții și
sentimente.

Persoanele cu autism apreciază limbajul simplu și clar, fără expresii idiomatice, exagerări sau
metafore. Suportul vizual, imaginile și simbolurile, sprijină consolidarea limbajului.

Persoanele cu tulburări din spectru autist pot avea unele sensibilități senzoriale, inclusiv sensibilitate
la zgomot, lumină, atingere și la anumite țesături și texturi.

Ce trebuie să urmărești:

• Prezintă dificultăți în a se integra în colectiv.

• Pentru unii copiii poate fi extrem de inconfortabil să ofere sau să mențină contactul vizual.

• Copiii pot simți schimbările în rutina lor zilnică destul de stresante și dificil de gestionat.

Strategii

• Sprijină copilul prin menționarea numelui său atunci când oferi indicații pe cale orală. Pentru unii
copii, poate fi util să le soliciți repetarea instrucțiunilor date, pentru a verifica dacă au înțeles.

• Un loc special amenajat pentru învățare putea fi util pentru unii copii, în momentele în care
realizează activități independente. Acest lucru le oferă un spațiu propriu și sigur, care poate fi
personalizat în • Oferă instrucțiuni clare în ordinea în care copilul trebuie să le urmeze. Folosește
cuvintele care reprezintă informațiile cheie și limitează-te la sarcini cu maxim doi pași, dacă acest
lucru îl ajută pe copil funcție de stilurile lor de învățare, de nevoile senzoriale și de modul de lucru.
• Utilizează indicii vizuale, cum ar fi orarele, planșele de comunicare și cartonașe cu „acum” și „în
continuare”. Acestea au o mai mare semnificație și „traduc” informații verbale pentru unii copii cu
autism

• Momentele de tranziție (între lecții și timpul liber) din cadrul programului școlar ar putea avea
nevoie de restructurare pentru a permite dezvoltarea unor rutine. Poate fi utilă comunicarea
schimbărilor (și afișarea lor sub formă de suport vizual) pentru a atenua orice sentiment de anxietate
și pentru a oferi posibilitatea de a pune întrebări.

• Unii copiii pot fi încurajați să își împărtășească ideile și răspunsurile în timpul lecțiilor prin utilizarea
aprecierilor și a recompenselor.

Top 10 strategii pentru a sprijini elevii cu autism

Folosește suport vizual

Acesta poate lua forma unor imagini, fotografii, semne, simboluri și gesturi. Toate acestea pot ajuta
înțelegerea.

Implementează rutini

Anunță elevii ce se întâmplă și când. Folosește orare vizuale, cartonașe sau planșe cu „acum/în
continuare”, programe, calendare etc. Acest lucru poate ajuta, de asemenea, tranziția de la o
activitate la alta.

Creează oportunități pentru comunicare și învățare

Aceste oportunități pot fi create pe parcursul zilei pentru a permite implicarea în comunicare și
învățare. De exemplu, la ora destinată gustării, distribuie copilului o cantitate mică de gustare pentru
a crea oportunitatea de a cere mai mult. Poziționează jucăriile preferate astfel încât să nu-i fie la
îndemână, dar la vedere (sau într-o cutie transparentă) pentru a crea oportunitatea de a cere jucăria
etc. Oferă opțiuni pentru a crea oportunități de comunicare, de exemplu: „Vrei lapte sau suc?”. Acest
lucru îi permite elevului să audă cuvintele de care are nevoie și îi oferă acestuia posibilitatea de a
comunica (în orice mod poate sau preferă).

Folosește-te de interesele lor

De exemplu, interesul pentru trenuri ar putea fi încorporat într-o serie de activități sau discipline. La
matematică, se poate exersa adunarea prin adăugarea vagoanelor de tren, la comunicare prin
povestiri despre trenuri, la geografie prin planificarea de excursii cu trenul etc. Poate fi necesar să se
acorde un timp fix pentru ca elevul să vorbească despre interesele sale. În timpul jocului, valorifică
din nou interesele lor și urmărește instrucțiunile elevului. Permite-i să îți arate ce îl interesează și
cum vrea să se joace. Aceasta poate fi baza unei interacțiuni între tine și elev

Menține instrucțiunile scurte și specifice

Asigură-te că beneficiezi de atenția elevului înainte de a-i oferi orice informație verbală. Împarte
instrucțiunile lungi în fragmente mai mici și acordă-i copilului un timp în care să proceseze informația,
înainte de a repeta instrucțiunile. De exemplu, instrucțiunea „Lasă geanta și haina, apoi spală-te pe
mâini și așază-te la bancă.” poate fi împărțită astfel:

1. Lasă geanta și haina. 2. Spală-te pe mâini. 3. Așează-te la bancă

Acest lucru poate fi sprijinit, de asemenea, prin notarea instrucțiunilor pe o tablă albă (cu imagini,
dacă sunt disponibile) și prin bifarea lor pe măsură ce copilul completează instrucțiunile. Semnele și
gesturile naturale pot fi folosite pentru a sprijini înțelegerea.

Încearcă să eviți instrucțiunile care folosesc un limbaj figurat sau vag.

De exemplu, copiii cu autism pot interpreta greșit afirmația „În curând vom ieși afară și vei putea să
stai cu prietenii tăi.” Așadar, pentru a evita neînțelegerile, poți încerca ”În trei minute, vom ieși afară
și apoi te vei putea juca cu prietenii tăi.”.

În cadrul unei lecții sau al unei activități, se poate întâmpla ca elevul să nu se arate interesat de ceea
ce ai planificat.

Este normal să modifici planul pentru a te adapta la nevoile unui elev. Gândește-te la ce ai putea
schimba atunci când elevul își exprimă preferințele

Fii pozitiv și continuă. Adu-ți aminte că faci o treabă minunată!