Universitatea de stat de educatie fizica si sport

facultatea: pedagogie
specialitatea : psihopedagogia educatiei fizice si sportului
Disciplina:Etica si deontologia in sport
profesor:Ghetiu adelina
realizat:Betivu maria,anul II,MASTER.
Codurile de etică pentru angați/cadre didactice,parinți și elevi din
instituția U.S.E.F.S și Liceul Teoretic ,,Nicolae Casso’’.
 METODA SWOT
Puncte forte
UNIVERSITATEA DE STAT DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT
1. Codul de etică universitară respectă Constituţia Republicii Moldova.
Codul de etică universitară exprimă idealurile, principiile şi regulile de etică
Profesională.
2.În relatie cu colegii- Codul de etică corelează relaţiile pur contractuale ale membrilor
comunităţii cu încrederea, ataşamentul şi responsabilitatea, fiind chemat să-i
protejeze de comportamente nedrepte, necinstite sau oportuniste.
In Codul de etică universitară al U.S.E.F.S. sunt stabilite standardele de
etică profesională pe care comunitatea academică îşi propune să le urmeze şi
sancţiunile care se pot aplica în cazul încălcării acestora.
Acest cod pe lângă valoarea sa normativă are rolul de a
orienta şi regla numai acele activităţi ale salariaţilor în care aceştia sunt angajaţi, nu şi
pe cele din viaţa lor privată.
3. În relatie cu studenții-Valorile şi principiile pe care le promovează în mod deosebit şi a căror
sunt: integritatea morală, libertatea
academică, autonomia personală, dreptatea şi echitatea, meritul, profesionalismul,
onestitatea şi corectitudinea intelectuală, transparenţa, respectul şi toleranţa,
responsabilitatea, bunăvoinţa şi grija. Învăţământul
este democratic şi umanist, deschis şi flexibil, formativ – dezvoltativ şi se bazează pe
valorile culturii naţionale şi a celei universale.
4.Politica educaţională în U.S.E.F.S. se întemeiază pe principiile
umanitarizării, accesibilităţii, adaptivităţii, creativităţii şi diversităţii.
5. U.S.E.F.S. respectă demnitatea fiecăruia dintre membrii săi şi promovează
integritatea academică, angajându-se să contribuie la respectarea democraţiei şi la
prosperitatea societăţii. Profesorii şi studenţii tind să obţină noi cunoştinţe şi să
impărtăşească ideile, cercetările ştiinţifice de rezultatele acesteia beneficiind
comunitatea în ansamblu.
6. În relaţiile cu părinţii-respectarea, în relația cu aceștia, a culturii, tradițiilor,
valorilor, dacă părinții aparțin altor culturi.
LICEUL TEORETIC,,NICOLAE CASSO,,
1. Codul instituie un ansamblu de valori, principii şi norme de conduită menite să
contribuie la coeziunea instituţională şi a grupurilor de persoane implicate în
activitatea educaţională, prin formarea şi menţinerea unui climat bazat pe
cooperare şi competiţie după reguli corecte.
2. Relaţiile colegiale ale personalului didactic- se bazează pe respect, onestitate,
solidaritate, cooperare, corectitudine, toleranţă, sprijin reciproc, confidenţialitate,
competiţie loială, amabilitate, bună-credință.
În activitatea profesională, personalul didactic evită practicarea oricărei forme de
discriminare şi denigrare în relaţiile cu
ceilalţi colegi şi acţionează pentru combaterea fraudei intelectuale, inclusiv a
plagiatului.
3. În relația cu elevii- a)supravegherea atât pe parcursul activităţilor desfăşurate
în unitatea de învăţământ, cât şi în cadrul celor organizate de unitatea de
învăţământ în afara acesteia;
b) interzicerea agresiunilor verbale, fizice şi a tratamentelor umilitoare asupra
beneficiarilor direcţi ai educaţiei;
c) protecţia fiecărui beneficiar direct al educaţiei, prin sesizarea oricărei forme de
violenţă verbală sau fizică exercitate asupra acestuia, a oricărei forme de
discriminare, abuz, neglijenţă
4.În relația cu părinții- a) stabilirea unei relaţii de încredere mutuală şi de
comunicare;
b) respectarea confidenţialităţii informaţiilor, a datelor furnizate şi a dreptului la
viaţă privată şi de familie;
c) neacceptarea primirii de bunuri materiale sau sume de bani pentru serviciile
educaţionale oferite.
 Puncte slabe

U.S.E.F.S L.T. ,,Nicolae Casso,,

 Ore online.  recurgerea la mijloacele digitale poate determina profesorii,
elevii și părinții să se simtă supraîncărcați, confuzi și stresați, fapt
 slaba preocupare din partea unor cadre didactice pentru care poate cauza mai multe probleme de sănătate mintală, un
propria dezvoltare profesionala; nivel ridicat al violenței în familie.

 Luarea de mită.  Profesorii și cadrele didactice de sprijin (de ex: cadrele didactice
de sprijin, psihologii) trebuie să fie înarmați cu cunoștințe, nu
 Supraincarcarea fisei postului a personalului de conducere, doar tehnice, de a implementa curriculumul, monitoriza
cadre didactice etc; progresul elevilor și asigura evaluarea adecvată a performanțelor.
 Elevi proveniti din familii dezorganizate sau cu parintii plecati la
munca în strainatate;
 Nu există suficient sprijin psihologic și psihosocial pentru copii și
tineri, precum și pentru profesori și părinți pentru a reacționa la
incertitudinile privind viitorul și frica de necunoscut.
 Lipsa cadrelor didactice.
 Desfășurarea procesului educațional la distanță.
 OPORTUNITĂȚI
 Elevilor /Studentii să beneficieze de resurse de predare și învățare bine gândite, calitative și
accesibile, precum și de sprijin social și emoțional, cum ar fi încredere și înţelegere din
partea profesorilor și părinților.
 Profesorilor să sprijine elevii/studenții în acumularea, dezvoltarea și aplicarea cunoştinţelor,
abilităţilor, atitudinilor și comportamentelor lor, toate având la bază valori, precum cele
referitoare la deprinderile de viaţă, comportamentele sigure și sănătoase, angajamentul
și participarea civică, dezvoltarea durabilă;
 Familiilor să contribuie la procesul de învățare a copiilor lor prin sprijin, încurajare și
echipare;
 Sistemului de învăţământ să se adapteze noilor cerințe prin revizuirea prevederilor și
cerințelor de învățare și întreprinderea măsurilor de reglementare necesare, dacă va fi
cazul.
 Amenințări
U.S.E,F.S
 migrarea personalului didactic spre învatamântul particular
(mai bine salarizat, conditii de munca mai stimulative);
 Deteriorari de bunuri materiale;
 regresul demografic având drept consecinta scaderea
numarului de studenți;
L.T. Nicolae Casso,,
 demisia din învatamânt a unor cadre didactice titulare, în
favoarea unor posturi mai bine platite în alte domenii de
activitate;
 lipsa unor prevederi speciale în legislatia scolara care sa
permita atentionarea/sanctionarea cadrelor didactice
dezinteresate fata de propria dezvoltare profesionala;
 Nivel de educatie limitat la unii parinti;
 Dezinteresul unor familii pentru educatia copiilor;
Bibliografie:
1. https://usefs.md/PDF/Cod_etic_USEFS.pdf
2. https://
qualform.snsh.ro/campanie-online/importanta-codului-de-etica-si-deontologie-profesionala
3. https://mmuncii.ro/j33/images/intranet/Rapoarte/2015_Codul_etic_conduita.pdf
4. CODUL DE ETICĂ AL CADRULUI DIDACTIC .
Vă mulțumesc pentru atenție!!!