Sunteți pe pagina 1din 16

PROIECT TEMATIC

TEMA: LA POLUL NORD/SUD CLASA PREGTITOARE ARGUMENT: Contactul cu mediul natural ofer copilului multiple i noi posibiliti de cunoatere a unor aspecte din natur, legturile dintre acestea, cauzele care le determin i urmrile care le au. Prin acest proiect tematic, interdisciplinar voi ncerca s-i narmez pe elevi cucounotine precise, lrgindu-le orizontul de cunoatere, dezvoltndu-le capacitatea de a cercetai de a descoperi relaiile dintre fenomene. n sptmna ce urmeaz ne-am propus s abordm tema Cltorii imaginare n zonele polare, tema prin intermediul creia dorim s oferim copiilor ct mai multe informaii despre o lume mai puin cunoscut dar att de interesant ,,lumea de gheata. Parcurgnd pas cu pas activitile acestui proiect, elevii vor nregistra progres att n plan informaional ct i comportamental i se vor adapta i integra mai uor n mediul colar i social. GRUP INT: Elevii clasei pregtitoare 6 elevi. RESURSE UMANE: nvtoarea, elevii.

RESURSE MATERIALE: pliante cu imagini, C.D., jetoane, plane, filmulee ppt, mulaje cu animale polare, atlas zoologic, calculator. PERIOADA DE DERULARE : 2 sptmni (14.01.2013 - 26.01.2013) NTRBARE CHEIE : CE SE NTMPL LA POLI ? ALTE NTREBRI : Care sunt animalele care triesc la Poli? Ce nfiare au animalele polare ? Cu ce se hrnesc animalele polare? Cum este vremea la Poli? Cine cerceteaz viaa polar? De unde vine Mo Crciun? Ce este un iglu ? DISCIPLINE/ARII CURRICULARE VIZATE : Comunicare n Limba Romn, Matematic i explorarea mediului, Educaie pentru Societate, Arte vizuale i lucru manual, Muzic i micare, Dezvoltare Personal. COMPETENE VIZATE : CLR : 1.1. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt rostit clar i rar ; 1.2. Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt pe teme familiare, 1.5. Manifestarea curiozitii fa de receptarea semnificaiei mesajelor orale, n contexte de comunicare cunoscute, 2.1. Articularea de enunuri folosind accentul i intonaia corespunztoare inteniei de comunicare ; 2.2. Oferirea de informaii referitoare la universul apropiat prin mesaje scurte ; 2.3. Participarea la dialoguri scurte de comunicare uzual ; 3.1. Recunoaterea unor cuvinte uzuale din universul apropiat ; 3.2. Desprinderea semnificaiei globale din imagini care prezint intmplri, fenomene, evenimente familiare 4.1. Repreoducerea unor mesaje simple, n contexte uzuale de comunicare 4.3. Exprimarea de idei triri personale i informaii prin intermediul limbajului verbal i nonverbal. MEM : 1.3. Precizarea cardinalelor unor mulimi rezultate prin gruparea i regruparea elementelor ; 1.4. Compararea cardinalelor unor mulimi avnd cel mult 10 elemente ; 3.1.Transcierea, continuarea, crearea unor modele repetitive reprezentate prin obiecte ;

3.5. Observarea corpurilor, fenomenelor, evenimentelor din realitatea imediat ; 3.7.Descrierea observaiilor prin folosirea unui limbaj comun ; 3.8.Manifestarea grijii pentru un mediu nconjurtor curat i prietenos ; 5.2.Colectarea datelor din relitatea imediat, ca urmare a unui proces de observare ; 5.3. Discriminarea unor senzaii opuse ( cald-rece, nsorit-nnorat) ES : 1.1.Identificarea unor norme elementare de conduit n contexte familiare ; 1.2.Punerea n practic a unor norme de conduit n contexte familiare ; 2.2.Aplicarea unor deprinderi de comportament moral-civic n contexte familiare ; 3.2.Participarea la aciunile grupului de apartenen dovedind disponibilitate. AVLM : 1.2. Identificarea elementelor de limbaj plastic, n ipostaze familiare ; 1.3. Manifestarea curiozitii fa de mesajele artistice transmise prin limbaj vizual ; 1.4. Sesizarea frumosului din cotidian ; 2.1. Expimarea liber a ideilor i a emoiilor prin utilizarea de material plastic; 2.2. Asocierea unor elemente simple de exprimare: muzic,dans, literatur. 3.2. Sesizarea transformrii unui material dup intervenie, cu intrumente alese de copii, 3.3. Realizarea unor lucrri simple, pe baza interesului direct/a iniiativei spontane ; 3.5. Manifestarea interesului pentru lucru manual. MM: 1.1.Receptarea cntecelor cu un ambitus cuprin ntre DO1-LA1 ; 1.2.Receptarea unor sunete din mediul nconjurtor, cu durate i intensiti diferite ; 2.1.Cntarea n colectiv a cntecelor, asociind micarea sugerat de text; 2.2.Cntarea n colectiv asociind acompaniamentul liber; 3.1.Manifestarea liber, pe muzic, apelnd la diverse forme de exprimare. 3.3. Descoperirea i selectarea unor sonoriti din mediul nconjurtor ; DP :

2.1. Identificarea modalitilor de solicitare a ajutorului de la colegi i aduli ; 3.1. Identificarea activitilor i comportamentelor care l fac s se simt bine ; 4.2. Aplicarea unor tehnici care sprijin nvarea i succesul colar. ELEMENTE CHEIE (CUVINTE) : polul nord, polul sud, aurora boreala, zpezi eterne, uri polari, pinguini, iglu, vulpi polare, circ, gheari, eschimoi, ren, explorator, foca, banchiz, ( fram = nainte), sniue trase de cinii polari. PROIECTAREA ACTIVITILOR/RESURSE Studierea textelor suport : Fram, ursul polar de Cezar Petrescu . Ursul cafeniu de Vladimir Colin.

Audiie i interpretare muzical cntecele : Sniua fuge din folclorul copiilor Ninge, ninge iar Ordonarea, compararea, alctuirea de tabele, grafice, pe baza materialului confecionat. Confecionarea unor obiecte cu materiale sintetice. Realizarea unei expoziii cu obiectele confecionate FORMA DE ORGANIZARE : frontal, individual i pe grupe EVALUARE : Observarea sistematic, portofoliile elevilor, album cu fotografii.

ANEXE

Povestea ursului cafeniu, de Vladimir Colin

Urii care triesc la Polul Nord sunt albi. Cred c din pricina asta le spune uri albi (dar, firete, dac vreunul dintre voi a aflat c li se spune albi din alte pricini, l rog s-mi dea de tire i s nu m mai lase s scriu minciuni ). Aa... Ei, i iat c printre urii cei albi de la pol s-a rtcit ntr-o bun zi un urs cafeniu, un urs mare i frumos, care venea tocmai din munii notri. Cum a ajuns el la pol s nu m ntrebai, c nu tiu. Ce tiu e c s-a pomenit acolo i c a nceput s cate ochii la munii de ghea i la focile care se zbenguiau pe ei. - Ia te uit!... Un urs murdar! strig o foc, i toate surorile ei ncepur s chicoteasc, s hohoteasc i s se prpdeasc de rs. - E mnjit tot! - De la gheare pn' la bot! - Vai, vai, ce caraghios! - Parc-a fost muiat n sos! Uite-aa rdeau focile, rdeau de nu mai puteau. Ursul nostru se uit n jur gata s rd i el de ursul cel murdar (pentru c urii, se tie, se spal pe dini n fiecare diminea i sear, ba mai fac i baie) cnd, spre marea lui mirare, nu vzu niciun urs. - Nu cumva rdei de mine? ntreb el suprat. - Pi de cine, mi Martine? - Eu sunt curat, spuse i mai suprat Martin. M-am splat chiar azi diminea. Dar focile nu-l crezur i rser mai departe, aa c bietul urs i lu tlpia, mormind. i nu merse el cine tie ct, c se ntlni cu nite uri albi. - Frailor! strig bucuros Martin. Ah! Ce bine-mi pare c v vd...

- Cine-i urtul sta care se crede frate cu noi? spuse cu dispre un urs alb. - Ia te uit ce neobrzare! vorbi un altul. De ciud, bietul Martin simi c-i dau lacrimile. - Dar bine, frailor, nu vedei c sunt urs, ca i voi? -Urii cumsecade sunt albi, rspunse primul urs alb, i fr a-1 mai nvrednicii cu o privire, toi urii albi plecar, legnndu-i ngmfai blnurile. Martin se aez pe un sloi i ncepu s plng. - Fcea s bat atta cale pn la pol, ca s gsesc aici numai batjocur? se ntreba el. Vai, ce uri ri triesc printre munii de ghea! i cum plngea aa, un pinguin se apropia ncetior. - De ce plngi, ursule? ntreb pinguinul. - Cum s nu plng, pinguinule, dac urii albi m dispreuiesc i rd de mine? Eu sunt cafeniu, la noi toi urii sunt cafenii. Pinguinul era o pasre tare istea. - i numai pentru atta lucru plngi? Hai, vino cu mine! l duse pinguinul ntr-un loc ferit i, ct ai bate din palme, aduse o bucat de spun. - Ia spunete-te bine, de sus i pn jos! l ndemn el pe Martin. - i tu? se supr ursul. Le-am spus i focilor c sunt curat. M-am splat chiar azi-diminea! - Nu-i nimic, rspunse pinguinul. F-mi mie plcerea asta.... Bombnind, Martin se muie ntr-un ochi de ap i prinse a se spuni. De mnios ce era se frec bine, bine, bine, i - iat - curnd toat blana i era plin de clbuci albi istrlucitori. - Aa, destul, spuse pinguinul. Martin ls jos spunul i voi s se vre n ochiul de ap, dar pinguinul l opri. - Stai! Rmi aa! Apoi l lu de mn i-l duse n mijlocul urilor albi. - Vai, ce urs frumos! strig un urs alb. - Ce blan alb! se minun al doilea. - i ce mndru strlucete n soare! opti al treilea. Bietul Martin nu mai nelegea nimic. Dar era att de bucuros de primirea care i-o fceau urii albi, c nici nu-i btu capul s neleag. Ii mulumi pin guinului i rmase printre urii albi cu care juc bz" i baba-oarba", uitnd de toate. Deodat ns, un munte de ghea se apropie de sloiul pe care se jucau. - Fugii! Fugii! strig un pui de urs i se arunc n ap, notnd voinicete.

Urii se oprir din joac, vzur muntele i pricepur c se va ciocni de sloiul lor, strivindu-i sub greutatea lespezilor de ghea. Speriai, srir n ap i se deprtar degrab, n vreme ce Martin - neobinuit cu viaa de la pol- rmase pe sloi. Cnd nelese ce primejdie l pate voi s sar i el n ap. Chiar n clipa aceea rsun glasul nspimntat al unei ursoaice: - Puiul! Puiul meu!... A rmas pe sloi! Nici unul dintre urii care se deprtaser nu scoase nicio vorb, nici unul nu cuteza s se ntoarc pe sloi. Martin se repezi i ncepu s caute ursuleul. l afl pe o movilit de zpad i-l lu n brae, dar n clipa aceea se auzi un troznet cumplit i muntele de ghea izbi sloiul.Totul pria, se prbuea, valurile nir nalte ct muntele. Cu puiul n brae i ferindu-l de bucile de ghea, mari ct o cas, Martin se pomeni n ap. Fusese rnit de suliele de ghea. Dar puiul era nevtmat. O lespede grea l mpiedica acum pe Martin s ias la lumin. Cu chiu, cu vai sparse lespedea i, notnd, se ridic pe un sloi ce plutea, la adpost de alte primejdii. Mama ursuleului se repezi s-i mulumeasc, dar, cnd ajunse lng Martin, ncremeni. i la fel ncremenir i ceilali uri albi. Clbucii de spun din blana lui Martin se topiser n ap, i ursul nostru era din nou cafeniu ... - Alb sau cafeniu, eti un urs bun i viteaz, spuse mama ursuleului, vzd cum puiul se prinsese cu lbuele de gtul lui Martin. i mulumesc... Niciunul dintre noi n-a cutezat s rmn pe sloi... - Nu blana l face pe urs, ncuviinar i ceilali uri albi, adunndu-se n jurul lui Martin i strngndu-i care mai de care laba. Din ziua aceea, Martin n-a mai fost nevoit s-i mpodobeasc blana cu clbuci de spun (treab care l-a bucurat stranic cci spunul uscat i pricinuia mncrimi cumplite i-l silea s se scarpine cu toate cele zece gheare, ceea ce nu era deloc frumos i nici plcut nu era). Ct a rmas printre urii albi s-a bucurat de cinste i prietenie, iar cnd s-a ntors acas a alergat la prietenul meu, care scrie toate povetile pentru copii, i a povestit ntmplarea. De atunci mai cnt Martin i-n ziua de azi: Crezi c-mi pas c te tiu Negru, alb sau cafeniu? Inima s-i fie dreapt. Eu te judec dup fapt!