UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA FACULTATEA DE SOCIOLOGIE I ASISTEN SOCIAL

REZUMATUL TEZEI DE DOCTORAT

STILUL DE VIA I SPORTUL LA TNRA GENERAIE

CONDUCTOR DE DOCTORAT:

Prof. dr. Petru Ilu

DOCTORAND:

Ioan Niculaie Negru

2012

Cuprinsul tezei
INTRODUCERE CAP. I. STILUL DE VIA I SPORTUL: RELAIA CU CALITATEA VIEII, VALORILE I DEZVOLTAREA PERSONAL 1.1. Stilul de via 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2. Scurt istoric al conceptului Definiii i teorii Tipuri i modele de analiz Definiii Indicatori i domenii ale calitii vieii Dimensiunea subiectiv a calitii vieii: stare de bine, satisfacie, fericire Stilul de via sportiv din perspectiv socio-psihologic Importana valorilor sociale n stilul de via Dezvoltarea personal i stilul de via Efectele practicrii sportului ca stil de via asupra calitii vieii Stil de via sportiv la tineri

Calitatea vieii domeniu de referin n evaluarea stilului de via 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3.

1.3.

Stilul de via: valori, atitudini i dezvoltare personal 1.3.1. 1.3.2. 1.3.3. 1.3.4. 1.3.5.

1.4.

Consideraii critice privind abordrile stilului de via i calitii vieii

CAP. II. DETERMINAREA CONCEPTULUI DE SPORT/ACTIVITI SPORTIVE 2.1. 2.2. 2.3. Originea i dezvoltarea sportului Definirea conceptului de sport/activitate sportiv Sportul fenomen cultural

CAP. III. SOCIOLOGIA SPORTULUI 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Apariia i dezvoltarea sociologiei sportului Teorii ale sociologiei aplicate n domeniul sportului Sportul, genul i incluziunea/integrarea social Participarea tinerilor la activitile sportive 3.4.1. 3.4.2. Conceptul de tnr generaie Angrenarea tinerilor n activitile sportive

CAP. IV. CADRUL TEORETIC, STATISTIC I METODOLOGIC AL CERCETRII 4.1. Fundal teoretic i date statistice privind generaia tnr i stilul de via: cadrul sociologic al demersului empiric 4.2. Metodologia cercetrii: cantitativ i calitativ 4.2.1. 4.2.2. 4.2.3. 4.3. 4.4. Metoda anchetei sociologice Interviul Avantaje i dezavantaje: interviu versus anchet prin chestionar

Designul cercetrii proprii: combinarea metodelor Limitele cercetrii

CAP. V. CERCETAREA CANTITATIV: STILUL DE VIA AL TINERILOR, MOTIV DE SPERAN SAU FACTOR DE RISC N CALITATEA VIEII 5.1. 5.2. Obiective, variabile, eantion Expunerea i interpretarea rezultatelor 5.2.1. 5.2.2. 5.2.3. 5.2.4. 5.3. Timpul liber. Activiti specifice timpului liber i satisfacie/bucurie Semnificaia timpului liber i relaia cu coala, socializarea i alte aspecte ale vieii Activitile sportive i jocurile, funciile subiective ale sportului i jocurilor Determinanii sociali i consecinele psihosociale ale timpului liber

Concluziile cercetrii: activitile fizice/sportive n economia timpului liber

CAP. VI. CERCETAREA CALITATIV: SPORTUL I STILUL DE VIA N VIZIUNEA TINERILOR I EXPERILOR 6.1. 6.2. 6.3. Focus grup: ce spun studenii Interviuri: opinii ale persoanelor semnificative n tiinele sportului Concluziile investigaiei calitative

CONCLUZII GENERALE

Bibliografie ANEXE: Anexa 1 - Chestionarul aplicat tinerilor Anexa 2 Elemente adiionale de analiz statistic Anexa 3 - Ghid focus grup Anexa 4 - Ghid de interviu

Lista de tabele Lista de figuri

Structura rezumatului

1. Argument introductiv .....................................................................................................p. 5 2. Cadrul conceptual-teoretic al lucrrii ..........................................................................p. 6 3. Cadrul de analiz: tendine privind practicarea micrii fizice ca stil de via .......p. 11

4. Demersul empiric ............................................................................................................p. 16 5. Concluziile generale ale tezei ..p. 31 Bibliografia tezei ....................................................................................................................p. 33

CUVINTE CHEIE: stil de via; generaie tnr; timp liber; valori, atitudini i dezvoltare personal; dezvoltare social; bunstare subiectiv, bunstare obiectiv; calitatea vieii; sport de mas; cultura sportului; corporalitate i aparen fizic; postmodernism i globalizare.

1. Argument introductiv
Deoarece n literatura din diverse arii de interes exist o larg consensualitate cu privire la valoarea psiho-social a sportului att pentru individ ct i pentru societate, subiectul angrenrii sportului n stilul de via se impune ca unul de mare relevan n societatea contemporan, n particular n cea romneasc. Prin demersul doctoral am ncercat s mbin problemele specifice ale lumii sportului (tendine, fenomene, factori potenatori) i cele de ordin macro- i mezo-social legate de prezena micrii fizice n stilul de via al tinerilor, n particular al tinerilor romni (date statistice i studii de specialitate), un mixaj destul de complex, fiind vorba de dou domenii aparent nenrudite. ns bogata intersecie disciplinar sociologia sportului s-a dovedit adecvat nevoilor de cunoatere i de cutare de soluii cu care am iniiat demersul doctoral. n acest sens, am apelat la o divers literatur de specialitate (sociologie, psihologie, tiinele sportului, fiziologie), artnd ct de strnse sunt interdependenele dintre sport i societate, i seria de efecte reciproce i circulare care au loc n cadrul i ntre fenomenele legate de cele dou arii. Pe parcursul elaborrii tezei, att n prile teoretice i statistice, ct i n interpretrile capitolelor de cercetare, am pus accent pe perspectiva sociologic. Lucrarea de fa s-a nscut dintr-o dubl nevoie: pe de o parte a fost implicat interesul meu particular fa de aria sportului (ca profesionist i cadru didactic), pe de alt parte preocuparea tradus prin ngrijorare fireasc, cu privire la rata totui redus de participare a tinerilor la activitile sportive, ncepnd cu perioada copilriei mici, i pn la cea a liceului, facultii i angajrii n munc i viaa de familie. Se tie c habitusurile se formeaz de timpuriu, mpreun cu valorile, atitudinile i comportamentele ntlnite n mediul proxim (familie, coal, grup de prieteni). Dei, formal, coala acoper aceast nevoie, se pare c formalizarea, instituionalizarea sportului prin curricul nu trezete suficient entuziasm i aderen n rndul tinerilor. ngrijorarea menionat nu este una normativ-idealist (ar trebui s, ar fi bine s ...), ci se raporteaz realist la spaiul social i la toate evidenele i tendinele medicale i psihologice, socio-economice i demografice (unele dintre acestea destul de pesimiste ca prognoz pe termen mediu i lung) ceea ce am ncercat s reflect i n teza de doctorat. Textul este structurat pe ase capitole, dintre care trei teoretice i trei de cercetare. Acestea reflect tensiunea permanent ntre spaiul valorico-simbolic i mentalitar legat de sport, sportificare, corporalitate, respectiv cel societal, structural (economic, demografic, al politicilor sociale i educaionale). 5

2.

Cadrul conceptual-teoretic al lucrrii

Primul capitol, Stilul de via i sportul: relaia cu calitatea vieii, valorile i dezvoltarea personal, cel mai voluminos dintre capitolele teoretice, trateaz problematica complex a raporturilor dintre temele enunate prin prisma tiinelor sportului, sociologiei, psihologiei i psihologiei sociale. Astfel, am artat c abordarea stilurilor de via este o arie cu implicaii n toate aceste domenii disciplinare. Am utilizat aici o vast bibliografie de specialitate, descriind i cteva metode de analiz a stilurilor de via, tendine statistice i paradigme consacrate. Capitolul atinge urmtoarele puncte de interes relevante: n subcapitolul 1.1. Stilul de via (scurt istoric al conceptului, definiii i teorii, tipuri i modele de analiz) am pornit de la conceptul de stil de via, aprut n aceeai perioad i avnd un nucleu explicativ comun, i anume procesul de socializare nceputul secolului XX n tiinele umane moderne, ca un concept sociologic (Max Weber stilul de via este vzut ca un indicator al statutului, avnd funcia de integrare a individului) i psihologic (Alfred Adler care definete stilul de via ca efortul de adaptare a individului la mediul nconjurtor, ca o reacie adaptativ), realiznd o descriere a evoluiei conceptului, pn n prezent, nregistrnduse o cretere a interesului pentru problematica stilului de via, cuprinznd noi dimensiuni analitice fa de perioada clasic a domeniului, pe fondul unor factori i tendine psiho-sociale: abordrile culturaliste ctig tot mai mult teren, dimensiunea cultural fiind din ce n ce mai prezent n teoretizrile diferitelor fenomene culturale; cultura de mas devine o surs de identitate i stil de via (cultura de consum); stilul de via devine un concept de intersecie: dintre public i privat, ntre social i personal, ntre cultur global i cultur local, ntre cultur de mas i cultur de elit (Johansson, 1994, p. 267, apud Chiribuc, 2004). Ca aciune individual, maniera de a tri viaa este influenat n principal de structura societal, apoi de structura social i abia apoi de individ, aprnd astfel distincia dintre trei tipuri de patternuri de aciune: forme de via (forms of life), moduri de via (ways of life) i stiluri de via (lifestyles), care sunt relaionate dup modelul cuibului: de pild, stilurile de via pot fi abordate ca relaii ntre determinani individuali (valori, interese, preferine etc.) i cei structurali (societali i sociali) (Rosengren, 1994, apud Chiribuc, 2004). Exist i alte categorizri relevante, cum ar fi taxonomia propus de Grunert et al. (1993, p. 9), care abordeaz stilul de via dup trei mari componente: constrngeri exterioare (de mediu, structurale), stilul cognitiv (constructele mentale, procesele mentale legate de percepie, scopuri, valori, intenii) i stilul de rspuns (comportamentul actual). Cele mai importante i frecvente perspective teoretice i aplicative diferite n domeniu sunt: comportamentul consumatorului, psihologia cognitiv, structuralismul 6

i post-structuralismul. Ca metode consacrate n cercetarea problematicii stilurilor de via sunt (Cathelat, 1990; Chiribuc, 2004; Coma i Chiribuc, 1999; Ferrol, 1998): AIO (Atitudini, Interese, Opinii), creat de Institutul CREDOC, bazat pe o abordare mecanicist: stilul de via ca i condiii de existen i manier de a fi; SOCIO-STYLES SYSTEME, creat de CCA (Centrul de Comunicri Avansate) din Frana, condus de B. Cathelat, bazat pe o abordare socioeconomic i unde fiecare rubric se descompune n socio-stiluri (Cathelat, 1985, apud Ferrol, 1998, p. 206); VS i VALS (Value Survey a lui M. Rokeach, respectiv Values and Life Styles), corespunznd abordrii culturaliste, sunt puncte de referin n analiza comparativ (de pild, protocoalele European Surveys, ale cror rezultate sunt baze de referin n realizarea hrilor mentalitare). O alt tipologie sintetic, ce inventariaz studiile cu privire la stilurile de via, le ncadreaz n funcie de tipul raionamentului n construirea tipologiilor (inductiv sau deductiv) i n raport cu modalitatea de culegere a datelor (chestionar modalitate cognitiv, respectiv chestionar, dar i observaie modalitate manifest) (Grunert et al., 1993). Aici, am descris i unele demersuri de cercetare realizate n spaiul naional, privind diverse aspecte ale stilurilor de via, de ctre sociologi romni, cum ar fi: C. Zamfir (1989), D. Sandu (1999), B. Voicu i M. Voicu (1999, 2007), D. Chiribuc (2004), M. Coma (2006), I. Hosu (2002) etc. Subcapitolul 1.2. Calitatea vieii domeniu de referin n evaluarea stilului de via (definiii, indicatori i domenii ale calitii vieii, dimensiunea subiectiv a calitii vieii: stare de bine, satisfacie, fericire) ndosariaz sintetic tipologia definiiilor, cadrul conceptual, teoretic i metodologico-aplicativ (prin expunerea unor indici i indicatori de evaluare a calitii vieii, pe domenii) al ariei calitii vieii, una de larg interes att pentru tiinele sociale, economice, psihologice, ct i pentru domeniul politicilor sociale i ale celui legislativ. Sunt tratate relaiile dintre calitatea vieii i satisfacia vieii, starea de bine (bunstarea) obiectiv i subiectiv (percepia calitii vieii), tratnd aici i fericirea. Am descris aici i cteva demersuri empirice realizate n ara noastr pentru evaluarea calitii vieii (cele mai relevante sub egida Institutului de Cercetare a Calitii Vieii), menionnd cercetrile realizate de civa cunoscui, dei puini, specialiti romni: C. Zamfir, I. Mrginean, S. Bltescu. 1.3. Stilul de via: valori, atitudini i dezvoltare personal (stilul de via sportiv din perspectiv socio-psihologic, importana valorilor sociale n stilul de via, dezvoltarea personal i stilul de via, efectele practicrii sportului ca stil de via asupra calitii vieii, stil de via sportiv la tineri) se bazeaz pe o dubl raportare a stilului de via la sport: psihologic i social. Se extind astfel subiecte privind cultura consumului i economia timpului liber, relaia dintre elite i inovaie, caracteristicile stilului de via sportiv. n continuare, am expus o serie de elemente constitutive i taxonomice ale valorilor, reinnd o distincie clasic ntre valorile factuale (trite de indivizi i reflectate n atitudini sau preferine) i cele normative 7

(valorizate de grupurile sociale). Secvena teoretic apeleaz la autorii consacrai n studiul valorilor i a relaiei acestora cu stilul de via, dezvoltarea personal, satisfacia i fericirea (G. Hofstede, 1980, 2001; R. Inglehart, 1990, 1995; M. Rokeach, 1979; R. Ryan i E. Deci, 2001; S. Schwartz, 1992; Veenhoven, 1993, 1994, 2004), dar i la autori romni (P. Andrei, S. Bltescu, 2003, 2007; M. Coma, 2006; P. Ilu, 2004, 2009; Voicu, 2007). O important seciune este aici cea care abordeaz practicarea sportului de ctre tineri, realiznd o conexiune ntre activitatea fizic n general n societate i cea a tinerilor, bazat pe studii i tendine nregistrate privind acest fenomen. O concluzie aici ar fi c n ultimele trei decenii sportul de mas a cunoscut o amploare deosebit, att datorit creterii duratei de timp liber, precum i informrii publice cu privire la statisticile care certific legtura dintre micarea fizic regulat i gradul de sntate al indivizilor. Aceast cretere este ns mai vizibil n statele occidentale, n comparaie cu cele n curs de dezvoltare (cum ar fi Europa Central i de Est), i cu att mai mare apare discrepana n raport cu cele slab dezvoltate. Principala cauz a acestei situaii este nivelul de trai, deci bunstarea material, de unde i o mai mic disponibilitate de loisir prin sport, iar aceasta nu apare doar datorit unui nivel de trai sczut propriu-zis, ci i datorit stresului cotidian al asigurrii nevoilor concrete, de baz. Nu este ns de neglijat nici componenta mentalitar (valori, atitudini, opinii) n apelul la micare fizic pentru sntate, relaxare, de-stresare etc. Tot n aceast secven am inclus un preambul al analizei teoretice (vezi seciunea 3 a prezentului rezumat - Cadrul de analiz: tendine privind practicarea micrii fizice ca stil de via) de la care va pleca i cercetarea noastr empiric. 1.4. Consideraii critice privind abordrile stilului de via i calitii vieii trece n revist principalele critici, generate mai ales de vastitatea i vaguitatea celor dou concepte, reprezentnd descrieri ale unor aspecte particulare ale vieii. Neavnd un aparat teoreticometodologic propriu, acestea risc s nu ofere o imagine constant i valid asupra unei realiti globale, iar nregistrrile cu privire la calitatea vieii comport diferene de la o evaluare la alta, fiind greu de operat corelaii ntre evalurile subiective i cele obiective (Ferries, 2004; Wallace i Abbot, 2007). O alt problem este cea a evalurilor subiective prelevate prin sondaje (apar probleme cu privire la standardele concrete la care se raporteaz opiniile celor care rspund ntrebrilor specifice gen: ct de satisfcut suntei? etc.) sau chestiunea dezirabilitii sociale (pentru muli respondeni, a declara c au o stare emoional proast sau o stim de sine sczut este dificil, chiar dac resimt aceste stri, ceea ce distorsioneaz rezultatele - Ilu, 2004). n funcie de coordonatele timp i spaiu apar de asemenea probleme de validitate a rezultatelor. O alt critic vine pe linia combinaiei dintre indicatori, teorii i interpretri economice, sociologice i psihologice care este necesar, dar produce i dileme (abordarea calitii vieii este prin esena sa una de rang individual (psihologic), pe cnd studiile sociologice insist pe 8

dimensiunea culturalist, societal n interpretrile aduse, de multe ori acestea fiind opuse celor psihologice). Apoi, generalizrile teoretice nu reuesc s acopere larga plaj de condiionri cauzale dintre stri, evenimente, situaii i declaraiile efective. i metodologic apar lacune, deoarece studiile despre calitatea vieii i stilul de via se bazeaz pe indicatori singulari, impunndu-se deci analize factoriale ale datelor colectate prin chestionarele validate empiric (Walace i Abbott, 2007; Ferries, 2004). La nivel practic-acional, se mai pune problema raportului dintre costurile implementrii programelor de optimizare a calitii vieii i rezultatele efective. Cu toate aceste impedimente, se nregistreaz o evoluie ascendent i interesului pentru teoriile i metodele de negistrare, n paralel cu o conectare integrat a acestor studii n politicile guvernamentale i mondiale. Al doilea capitol, Determinarea conceptului de sport/activiti sportive este un capitol liant, care face legtura ntre cele dou mari domenii angajate n lucrare, demonstrnd strnsele interdependene dintre acestea, i cuprinznd subcapitole despre originea i dezvoltarea sportului, definirea conceptului de sport/activitate sportiv i sportul ca fenomen cultural. Din antichitate pn n prezent, sportul a cunoscut o serie de schimbri, ns esena acestei activiti umane s-a pstrat intact. Dup cum se arat n White paper on sport (2007), sportul este un domeniu al activitii umane ce reprezint un interes major pentru cetenii UE, avnd un potenial enorm n aducerea lor mpreun, indiferent de vrst sau origine sau nivel de pregtire. Pe lng faptul c sportul mbunete sntatea cetenilor Europei, are o latur educaional, ndeplinind mai multe roluri la nivel social, cultural i recreaional. Noile valene ale sportului ca fenomen social major n societile contemporane sunt tratate mai ales pe linie cultural. Chintesena acestui fenomen sunt Jocurile Olimpice, un spectacol mondial care ilustreaz importana artei n relaie cu sportul, performana, valorile sportive universale, deci globalizarea acestuia. Al treilea capitol, Sociologia sportului, trateaz apariia i dezvoltarea sportului, teorii ale sociologiei n domeniu, sportul, genul, incluziunea social i participarea tinerilor la activitile sportive. Discutnd despre evoluia sociologiei sportului, ale crei prime dezvoltri au avut loc n Marea Britanie, SUA, Germania i Frana, am artat c sociologia sportului se contureaz ca subdisciplin distinct ncepnd cu anii 60, perioad considerat ca fiind una dintre cele mai prolifice n furnizarea de metode, teorii i subiecte de studiu, care s-au produs de atunci pn n prezent. Am marcat apoi contribuiile fondatorilor sociologiei (Emile Durkheim, Max Weber i Karl Marx), unde se amplaseaz paradigma durkheimian, cea weberian, teoriile marxiste, urmate de abordrile bazate pe studiile culturale, paradigma interacionismului simbolic i perspectiva fenomenologic (G.H. Mead, W.I. Thomas, C.H. Cooley i H. Blumer), teoriile constructiviste 9

(A. Schutz, P. Berger, Th. Luckmann), perspectiva foucaultian i curentul postmodernist (n relaie cu globalizarea) iniiat de Neugarten (1982) i dezvoltat generos de o serie de autori contemporani (Giulianotti, 2005; Ritzer, 2007). Sintetiznd ideile unor clasici ai domeniului precum Norbert Elias i Pierre Bourdieu, sau cele ale lui Michel Foucault, am artat faptul c individul i poate gsi acceptarea social i prin intermediul sportului, i c n timp ce sportul modern faciliteaz unele viziuni privind evoluia corporal optim, riscul accidentrii i efortul permanent rmn legate, ca i cadru general, de modelele clasice ale inegalitii sociale. Aderena la lumea sportului genereaz puternice legturi emoionale la nivel individual i colectiv, dar contribuie major la raionalizarea i valorificarea spaial, prin ajustri reciproce ale sensurilor acordate performanei n termeni de importana alocat timpului i distanelor, cuantificat n performane/recorduri (Giulianotti, 2005), precum i la raportarea corporal (Gavrilu, 2010; Grnberg, 2010). Subiectele tratate, n funcie de ponderea acestora, n lucrrile specifice sociologiei sportului, sunt n prezent n primul rnd cele care abordeaz genul, sexualitatea, etnicitatea, rasa, clasa social, situaia socioeconomic, cetenia, interaciunea dintre acestea, iar n al doilea rnd cele care trateaz globalizarea, post-colonialismul, politica sportiv, celebritatea, marketing-ul, i publicitatea. O alt linie de subiecte urmrete fitness-ul, exerciiul, concepiile societale despre corporalitate, dizabilitatea, reabilitarea i sntatea (Harris, 2006). Am conturat i relevana sportului pentru generaia tnr, explornd concepte relevante cum ar fi cel de generaie, socializare, dezvoltare a individului, prin prisma diverselor teorii psihologice i sociologice, punctnd, pentru tema lucrrii, c alturi de activitile sportive propriu-zise, exist o serie de practici, cunotine despre igien, nutriie, antrenament i refacere ce, mpreun, alctuiesc sintagma cultura fizic, extrem de important n educarea tinerei generaii. Aici, accesul la resurse i programe poate fi un factor determinant n participarea copiilor, adolescenilor i tinerilor la activitile fizice. O aprofundare a acestor direcii de studiu, legat de practicarea sportului de ctre tineri ca i component a stilului de via, este expus n subcapitolul 3.4.2. Angrenarea tinerilor n activitile sportive. Astfel, am continuat preambulul analitic al prii aplicate a tezei, demarat n seciunea 1.3.5. Artnd c relaia dintre tineri, stilurile lor de via i rolul implicrii n sport difer n funcie de interpretarea situaiei tinerilor, n prezent fiind evident c n procesul de dezvoltare a adolescenilor, dictonul Eu vreau s-mi triesc viaa al lumii moderne este tot mai greu de pus n aplicare. n sprijinul acestei afirmaii vin datele statistice care arat o tot mai mare inciden a problemelor psihosomatice (printre care cele mai cunoscute afeciuni sunt depresia, anxietatea, fobiile, anorexia i bulimia), la fel ca i a ratelor de delicven i devian n rndul celor tineri i foarte tineri, ceea ce probeaz c muli dintre adolescenii lumii moderne au 10

dificulti n a se adapta cerinelor psiho-sociale, conducnd la tensiuni i discordane n dezvoltarea acestora. Adaptarea cu succes a tinerilor la propriile abiliti de dezvoltare, depinde n mare msur de dou elemente: ncrederea n propriile abiliti i competene n diverse domenii; extinderea i calitatea resurselor personale i sociale pentru intervenii suportive. Astfel, am pus problema dac participarea activ la sport poate contribui la diminuarea solicitrilor zilnice i poate susine dezvoltarea adolescenilor i tinerilor (Poate sportul s asigure sprijin n acest sens ?) Rspunsurile posibile se dovedesc dilematice, inclusiv din perspectiva ofertelor venite din partea cluburilor sportive. Oricum, aceast interogaie larg a constituit punctul de plecare al obiectivelor propriei cercetri.

3. Cadrul de analiz: tendine privind practicarea micrii fizice ca stil de via

Pe parcursul lucrrii, am expus principalele tendine reieite din seleciunile statistice i din rezultatele studiilor realizate n domeniu. Expun mai jos o sintez a acestora: Studiile arat la unison c, la tinerii aceleiai generaii, n stilul de via apar aspecte difereniatoare precum cele de gen, etnie, nivel socioeconomic. Apoi, nivelul activitilor fizice se diminueaz, progresiv, odat cu trecerea de la liceu la facultate, iar genurile de activitate, la nivelul studenilor, sunt n general insuficiente pentru a mbunti sntatea i tonusul fizic al tinerilor. Majoritatea cercetrilor indic faptul c aproape toi nregistreaz o descretere a activitii fizice imediat dup absolvire (Brettschneider, 2004; Kilpatrick et al., 2005). n ultima perioad, n statele occidentale cu precdere, dar i n cele n curs de dezvoltare, numrul participanilor la sportul de mas a crescut semnificativ, indivizii, pe baza studiilor publicate n mass-media, a difuzrii informaiilor n mass-media i a propriilor experiene, ajungnd la concluzia c efectele stresului cotidian provocat de atmosfera locului de munc, calitatea relaiilor cu ceilali, poate fi combtut prin micare/sport/activitate fizic. Pe de alt parte, aa cum reiese i din rspunsurile oferite de specialiti (cercetarea calitativ prezentat n Capitolul 6), participarea la sporturile de performan, mai ales la cele clasice, este n scdere n Europa i n Romnia. Ele nu le mai ofer tinerilor satisfaciile corespunztoare noilor valori care opereaz n societate. Creterea aderenei la sportul de mas este mai vizibil n statele occidentale, n comparaie cu cele n curs de dezvoltare (cum ar fi Europa Central i de Est), i cu att mai mare apare discrepana n raport cu cele slab dezvoltate. n lucrare, am pus accent pe acest factor defavorizant, apelnd la date statistice naionale i 11

europene (ASR, 2009, 2010; Eurostat, 2009, 2010) care dovedesc c loisirul este mult diminuat cu ct societatea are o situaie economic mai precar. Dealtfel, trimiterile la date statistice sunt frecvente n mai multe seciuni ale lucrrii, deoarece ele completeaz explicaiile teoretice i studiile mai specifice. Principala cauz a acestei situaii (frecvenele mai mici de activism n general - inclusiv fizic - n angrenajul general al stilului de via) se dovedete a fi nivelul de trai / bunstarea material, de unde i o mai mic disponibilitate de loisir prin sport, iar aceasta nu apare doar datorit unui nivel de trai sczut propriu-zis, ci i datorit stresului de zi cu zi generat de asigurarea nevoilor concrete, de baz. Prima ntrebare fireasc pe care ne-am pus-o n analiz, a fost: i pot permite tinerii romni s cheltuiasc pentru recreere, cultur i sntate? Apelul la statistic este necesar i util pentru a putea desfura unele comentarii pertinente la subiectul nivelului de trai. Conform datelor Eurostat prelevate n 2010, n majoritatea statelor europene, cheltuielile cu locuina ocup cel mai mare procent din cheltuielile unei familii. n Romnia, ponderea banilor pentru alimente depete capitolul locuin. Este adevrat c cei mai muli romni sunt proprietarii locuinelor lor, cele mai multe achiziionate dup 1989, ceea ce explic rata mai mic a cheltuielilor la noi la acest capitol (diferena aprnd cu precdere din rata redus a chiriailor, dar nu i din cota de plat a utilitilor). Astfel, n ara noastr, din totalul cheltuielilor, 29,1% se aloc pe mncare (fa de media european de 12,9%!). Comparativ cu un stat fost comunist vecin (Ungaria), dar i cu state mai bogate (Germania sau Luxembourg), precum i cu media UE, reiese c nivelul de trai, de unde deriv i stilul de via al romnilor, este foarte sczut, fapt care se reflect n comportamentele de loisir (inclusiv apelul la hoteluri i restaurante, precum i achiziia de haine i nclminte indicatori direci ai nivelului de trai). Cheltuielile destinate culturii i recreerii (unde intr i sportul ca loisir): cri, spectacole, activiti recreative sunt cele mai reduse la romni, dintre europeni. Din totalul cheltuielilor unei gospodrii romneti, doar 4,9 procente sunt destinate acestui segment, aproape la jumtatea mediei europene, de 8,9 procente. Nu este ns de neglijat nici componenta mentalitar (valori, atitudini, opinii) n practicarea micrii fizice pentru sntate, relaxare, reducerea stresului etc. Aa cum arat Ritzer (2007) i Giulianotti (2005), se poate vorbi despre o cultur a micrii fizice, prezent n mai mare sau mai mic msur la nivel societal, dar este intens propagat instituional i prin massmedia. Ca stil de via, 40% dintre europeni au privitul la televizor ca modalitate de consum a timpului liber, pe cnd pentru Romnia procentul urc spre 50% (brbaii mai mult dect femeile, care sunt mai mult implicate n socializare). Activitile legate de computer (n spe internet) sunt preponderente mai ales la tineri. Statistic, n economia timpului liber, practicarea sporturilor ocup poziii minore n comparaie cu alte activiti cotidiene n 12

timpul liber, att n Europa, ct i n Romnia, dup cum arat recentul sondaj HETUS (Harmonised European Time Use Survey, 2010). Acelai sondaj european arat c n cazul tinerilor de sub 25 de ani, peste 65% folosesc internetul ca modalitatea cea mai frecvent de utilizare a timpului liber, la tinerii romni procentul fiind de 62%. Cu privire la raportul stil de via tnra generaie n practicarea sportului, am expus o strategie teoretico-analitic pe care am ncercat s o dezvolt n diverse subcapitole de legtur i apoi s o verific prin cercetarea proprie. Aceasta se bazeaz pe urmtoarele idei de pornire, bazate pe tendine societale: A. Se poate constata n primul rnd c sportivii propriu-zii (de performan sau viznd performana) par s aib o situaie privilegiat: activitatea acestora se bazeaz pe o tradiie ndelungat n sistemul sportiv; pot fi siguri i pot beneficia de imaginea lor public: pentru spectatori, mass-media i sponsori, sportivii sunt extrem de atractivi. B. n al doilea rnd ns, statisticile ne ofer i un alt tablou: cu precdere n societile prospere, din ce n ce mai puini tineri opteaz pentru o carier propriu-zis n sport. Apare astfel un paradox: dei entuziasmul pentru sport este mai mare ca niciodat, i dei niciodat nu s-au nregistrat att de muli tineri fcnd sport, a devenit destul de problematic aderena profesionist la aceste sporturi a respectivilor practicani. n multe state europene, incidena participrii depline la sporturile de performan (prin profesionalizare) a sczut considerabil, dup cum arat cifrele statistice recente (Brettschneider, 2004; Youth in Europe Report Eurostat, European Comission, 2009). ncercnd s aflm din ce motiv a aprut aceast tendin, i cum poate fi ea stopat, neam concentrat nu att pe sportul de performan n sine (ca sistem care ofer beneficiile menionate), ct pe contextul socio-cultural n care triesc tinerii n lumea contemporan, a stilului lor de via i a imaginii acestora despre sport. De aici deriv, n mod logic, i o mare parte din interesul pentru sporturile de mas, de ntreinere/loisir. n analiz am avut n vedere trei cadre distincte, pe care le-am urmrit i n interpretrile demersului empiric propriu: Am luat n considerare condiiile n care tinerii europeni cresc i triesc astzi, iar legat de aceasta, stilul lor de via, care reflect fenomenele i schimbrile din societile moderne (4.1. Fundal teoretic i date statistice privind generaia tnr i stilul de via: cadrul sociologic al demersului empiric). n timp ce valorile sistemului social tradiional au descrescut fr a fi nlocuite cu noi alternative suficient de puternice, pentru muli corpul a devenit ultimul bastion n care poate fi pstrat sensul propriei identiti. Nu doar relaia dintre corp i identitate devine mai puternic, ci i legturile dintre fizic i stil de via. 13

Oamenii devin din ce n ce mai preocupai de managementul i aparena corporal, ambele fiind constituente ale sinelui i ale simbolului social (Gavrilu, 2010; Foucault, 1987; Giulianotti, 2005). Dar noua viziune asupra corpului trebuie s in seama i de calitatea i puterea resurselor disponibile. Deci stilurile de via asociate acestei noi viziuni existeniale trebuie privite i dintr-o perspectiv societal-structural. Aceast permanent tensiune ntre ateptrile cu mare ncrctur hedonist i realitile economico-sociale nefavorabile se pot repercuta asupra echilibrului individual, restrngnd numrul de opiuni poteniale i dorite de ctre tineri, doar la cele accesibile. Este n mare parte cazul tinerilor din Romnia, i poate deveni o surs de frustrare, nemulumire i chiar nepsare fa de propriul echilibru, inclusiv fa de sntate, dar i fa de ordinea social, predispunnd la anarhism (individual i/sau colectiv). Am adus argumente statistice n favoarea ngrijorrii privind efectele crizei mondiale din ultimii ani care, mpreun cu dezechilibrele demografice, vor afecta n primul rnd tinerii, care vor trebui s susin, din plata taxelor i asigurrilor, o societate mbtrnit i marcat de crize mondiale succesive, cu risc de cronicizare (Powell, 2011). Am ncercat s realizez o permanent analiz a culturii sportive, unele tendine actuale i strnsa legtur dintre sport i stilurile de via ale adolescenilor / tinerilor (3.4.2. Angrenarea tinerilor n activitile sportive). Relund rezultate ale studiilor i teoretizrilor expuse n secvene ale capitolelor teoretice, am accentuat c sportul reprezint mai mult dect suma sporturilor instituionalizate i discipline sportive. n special tinerii, dar i adulii, pot s se simt ct de sportivi doresc, n mod subiectiv s fie, prin apelul la diverse forme de micare, printre care este notabil cea rezervat n exclusivitate tinerilor (the youth-onlyzone): sporturi de amuzament, sporturi extreme, cele de aventur i risc sunt sinonime cu noiunea general de sport. Totui, nu trebuie pierdut din vedere faptul c disciplinele sportive tradiionale cum ar fi atletismul continu s reprezinte imaginea sportului autentic. i atta vreme ct disciplinele sportive tradiionale n Europa sunt legate de cluburi, trebuie luat n considerare situaia acestor cluburi sportive i atractivitatea lor pentru tineri n general: a) Cluburile sportive, a cror decdere din sfera de interes a tinerilor a fost prezis de muli, constituie nc organizaiile de tineri numrul 1 din multe state europene (Youth in Europe Report - Eurostat, European Comission, 2009); b) n Germania, aproximativ fiecare al doilea adolescent care are vrsta ntre 12 i 18 ani este membru al unui club sportiv (Brettschneider, 2004); c) n Europa, nivelul de participare n cluburi i organizaii sportive a stagnat n ultimii 20 de ani la un nivel nalt (Youth in Europe Report - Eurostat, European Comission, 2009); d) n interiorul sistemului sportiv s-au realizat schimbri care par s fie mai degrab jocuri cu sum negativ - ctigarea unui tip de sport nseamn pierderea altuia, astfel sporturi tradiionale cum ar fi atletismul, gimnastica i handbalul au pierdut 14

mult teren, n favoarea unor sporturi noi; e) Ceea ce ateapt adolescenii de la cluburi este evident: experiena grupului, dar i experiena distraciei individuale - tendina poate fi descris ca a refuza solidaritatea de grup i a cuta un club de distracie (Not a lot of club, but a lot of fun); f) Adolescenii doresc un sport care s nu impun disciplin strict, care s le lase spaiu pentru auto-organizare, spontaneitate i creativitate (Youth Lifestyle, European Comission Survey, 2010). Acesta este motivul pentru care se formeaz din ce n ce mai multe subculturi, inclusiv n sport. D aa cum arat analize riguroase privind motivaiile i comportamentul, detaliate i n primul capitol al lucrrii noastre, nu se confirm preconcepia conform creia tinerii caut doar distracie. Pentru generaia de tineri din prezent, sportul trebuie s fie legat de achiziionarea de deprinderi, altfel nu e distractiv; g) n acelai timp, activitile care se caut sunt cele care promit gratificaie rapid sub forma distraciei i un sens al existenei. Nu sunt la fel de atractive distracia i succesul care vin dup ani de antrenamente, privaiuni i ascetism. Aceasta este prima explicaie a faptului c disciplinele sportive tradiionale pierd din susinere, iar cluburile se pliaz pe aceast schimbare de cerere, prin ofertarea unor tipuri noi de sporturi, care s corespund ateptrilor; h) O alt schimbare care a aprut n ultimii ani este c tinerii ateapt ca activitile sportive s fie nu doar amuzante, dar s ofere i emoie i risc, i s fie neplictisitoare. Cutarea surescitrii ntr-o lume neinteresant ar fi dictonul acestor preferine ale tinerilor; i) Sportul reprezint un studiu de caz pentru cultul corpului, ca recunoatere social i prestigiu n cadrul agentului de socializare cheie la aceast vrst: grupul de prieteni. n concluzie, nsumnd trsturile tinerei generaii i aplicndu-le stilului de via, putem spune c acetia se afl la intersecia dintre viziunea hedonist i cea a dezvoltrii personale. n finalul analizei, pe baza datelor obinute prin cercetarea proprie, am formulat unele concluzii sintetice privind posibilitile de recrutare i integrare a tinerei generaii n aria sportului, fie el de performan sau de mas. Att datele statistice i studiile de specialitate, ct i rezultatele proprii, arat c un rol major n calitatea vieii i stilul de via sntos l are bunstarea material i societal. Acestea se traduc nu doar n resurse individuale, ci i n faciliti publice care ncurajeaz, dezvolt i menin interesul pentru un stil de via activ, inclusiv prin practicarea sportului. Am fcut numeroase referiri i la sportul de performan, el fiind nucleul dur, catalizatorul interesului pentru activitate fizic, eventual dorina de performan, pentru copii i tineri. Am abordat sportul ntr-un spectru larg, analiznd ambele lui forme (profesionist, respectiv de mas/loisir), iar itemii inclui n cercetare se concentreaz pe practicarea exerciiilor fizice de orice tip, n economia timpului liber la tinerii clujeni. 15

4. Demersul empiric
ncepnd cu al patrulea capitol, am demarat partea de cercetare empiric a lucrrii, considernd aici c este necesar s realizez un subcapitol ca fundal teoretic i date statistice privind generaia tnr i stilul de via (cadru sociologic al demersului de cercetare propriu), urmat de subcapitole care descriu metodologia, designul i limitele cercetrii. Toate aceste seciuni constituie firul analitico-interpretativ al prii de cercetare, expus n Capitolul 5 Cercetarea cantitativ: Stilul de via al tinerilor, motiv de speran sau factor de risc n calitatea vieii i Capitolul 6 Cercetarea calitativ: sportul i stilul de via n viziunea tinerilor i experilor. Am suplimentat cercetarea cantitativ (anchet pe baz de chestionar) cu un demers calitativ (un focus grup cu studeni, respectiv interviuri individuale cu specialiti n tiinele sportului, dar i activnd n diverse ramuri sportive). Aceast strategie metodologic combinatorie a avut ca scop conectarea informaiilor obinute prin diferite nivele de aprofundare a subiectului n vederea gsirii unui cadru explicativ, analitico-interpretativ n identificarea unor soluii posibile de cretere a interesului fa de activitile sportive n general n rndul tinerilor, ca viziune, strategie i proiect necesare n vederea adoptrii unui stil de via sntos, a creterii calitii vieii (bunstare fizic i psihic, mbtrnire activ, creterea speranei de via etc.), surs de prosperitate societal pe termen scurt, mediu i lung. Principalele rezultate ale cercetrii proprii sunt: I. Cercetarea cantitativ: Chestionarul a fost realizat prin combinarea unor instrumente consacrate n analiza stilului de via i loisirului (ISSP 2007 Leisure Time and Sports Questionnaire i FRESH 2006 Lifestyle, education, fitness). Prelucrarea i analiza statistic a datelor s-a realizat prin intermediul programelor SPSS i Microsoft Excel - analiza de frecvene i analiz factorial / inferenial. Obiectivul general al cercetrii a fost de a decripta tendinele privind atitudinea i preferinele tinerilor fa de activitile fizice-sportive, felul n care acetia i petrec timpul liber, (lectur, participarea la evenimente culturale, excursii/drumeii, urmrirea de programe tv sau desfurarea unor activiti pe calculator, etc.). Obiectivele specifice au constat n determinarea sporturilor practicate i a celor agreate (preferate), locul unde se desfoar activitile, ct de frecvent, pe ce durat, etc. de asemenea, s-a urmrit dac exist o relaie pozitiv ntre abordarea 16

unui stil de via activ (prin practicarea n mod frecvent a activitilor fizice/sportive) i starea de sntate a indivizilor, dar i ntre practicarea activitilor fizice i starea de fericire perceput/declarat. Itemii chestionarului au fost construii n scopul atingerii acestor obiective. Am urmrit dac exist diferene de opinii n funcie de variabilele sociodemografice: categorie socioeducaional, vrst i gen. Sondajul s-a realizat pe un lot de 300 de tineri clujeni, validndu-se n final 280 de chestionare. Eantionul de tineri a acoperit structura socioeducaional larg a categoriei (elevi, studeni, angajai), urmrind o eantionare teoretic, a crei reprezentativitate am considerat c acoper scopurile cercetrii. Configuraia eantionului este urmtoarea:

Figura 1: Structura eantionului dup categorie socioeducaional - nivel de educaie al respondenilor

Figura 2: Structura eantionului dup genul respondenilor

n urma investigaiei, punctez cteva rezultate, extrgnd unele tendine cu grad mai mare de generalitate i deschidere, raportndu-le, n interpretare i analiz, la situaia social mai larg:

17

Din datele cercetrii noastre a reieit c 75% dintre respondenii tineri au declarat c au un stil de via mai degrab activ (64.6% dintre femei, fa de 82.0% dintre brbai - o diferen semnificativ statistic, pe genuri):

Figura 3: Mediile scorurilor privind percepia asupra propriului stil de via n funcie de categoria socioeducaional i de sex

ns din alt ntrebare a rezultat c aproape 20% dintre ei nu ntreprind niciun gen de activitate fizic mai specific, circa un sfert prefer relaxarea i odihna n timpul liber i cca o treime dezvoltarea altor aptitudini. De asemenea, att frecvena ct i durata medie a activitilor fizice sptmnale se dovedesc reduse din punctul de vedere al necesarului de activiti pentru o bun stare de sntate:
Tabelul 1: Frecvena activitilor fizice sptmnale Frecvena Procent Procent Valid Procent Cumulativ 15 5.4 5.4 5.4 72 25.7 25.7 31.1 75 26.8 26.8 57.9 54 19.3 19.3 77.1 26 9.3 9.3 86.4 38 13.6 13.6 100.0 280 100.0 100.0

Valid

niciodat o data de 2 ori de 3 ori de 4 ori 4+ Total

Tabelul 2: Timpul alocat activitii fizice Cte minute alocati fiecarei sedinte de activitate fizica? Frecvena Procent Procent Valid Procent Cumulativ Valid deloc 1 .4 .4 .4 <30 minute 107 38.2 38.2 38.6 30-60 minute 106 37.9 37.9 76.4 >60 minute 66 23.5 23.5 100.0 Total 280 100.0 100.0

18

Figura 4: Mediile scorurilor la itemul privind timpul alocat pentru activitate fizic n funcie de categoria socioeducaional i de gen

Femeile par s prefere mai mult alte activiti fizice de loisir (plimbri, excursii) dect cei de gen masculin, care tind spre cele sportive (fotbal, baschet, ciclism etc.). O concluzie integrativ la aceti itemi este c, n economia timpului liber, sportul ocup deci un loc important pentru mai puin de un sfert dintre tinerii din eantion. Hobby-urile de mai multe tipuri sunt mai degrab o manier masculin de petrecere a timpului liber, ceea ce apare i pe plan mondial. n eantionul nostru, femeile opteaz mai puin pentru dezvoltarea unor aptitudini, socializare activ, sporturi etc., n comparaie cu brbaii. Ele practic mai puin dect brbaii sporturi organizate sau activiti de grup care presupun micare, prefernd sporturi individuale, aerobe sau mixte, sau odihna i relaxarea etc.
Tabelul 3: Distribuia rspunsurilor cu privire la tipurile de eforturi predominante - total eantion Valid aerob anaerob mixt Total 99 Frecvena 102 36 140 278 2 280 Procent Procent Valid Procent Cumulativ 36.4 36.7 36.7 12.9 12.9 49.6 50.0 50.4 100.0 99.3 100.0 .7 100.0

Lips Total

19

n funcie de categoriile sociodemografice urmrite, rezultatele se grupeaz astfel:

Tabelul 4: Tipul predominat de efort, dup variabila gen
Ce tip predominant de efort efectuati pe parcursul activitatilor fizice? aerob anaerob Mixt Total Count 78 16 51 145 % Genul subiectilor 53.8% 11.0% 35.2% 100.0% % tipul predominant de 76.5% 44.4% 36.4% 52.2% efort % of Total 28.1% 5.8% 18.3% 52.2% Count 24 20 89 133 % Genul subiectilor 18.0% 15.0% 66.9% 100.0% % tipul predominant de 23.5% 55.6% 63.6% 47.8% efort % of Total 8.6% 7.2% 32.0% 47.8% Count 102 36 140 278 % Genul subiectilor 36.7% 12.9% 50.4% 100.0% % tipul predominant de 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% efort % of Total 36.7% 12.9% 50.4% 100.0%

Genul subiectilor

feminin

masculin

Total

Se contureaz i aici mpletirea mai strns dintre comportamentul mai intens de socializare prin intermediul activitilor fizice n cazul brbailor, fa de femei, variantele mixte desemnnd o serie de sporturi de echip, preferate mai ales de reprezentanii sexului masculin. Femeile, n schimb, se orienteaz spre sporturi individuale, care presupun mai degrab micare, de preferin n aer liber, n vederea pstrrii tonusului sau relaxare pur i simplu.

Figura 5: Mediile rspunsurilor privind preferina pentru un anumit tip de efort n funcie de categoria socioeducaional i sex

20

Reiese c, dei diferenele pe genuri sunt semnalate n ntreaga lume, n studiul nostru, precum i datele statistice naionale apare un decalaj semnificativ mai mare ntre genuri cu privire la micarea fizic i practicarea sporturilor. Datele obinute arat c tinerii manifest tendina de a face nu doar puin micare, dar i slab calitativ i nesusinut profesionist. Am intepretat situaia adoptnd explicaiile teoriei nvrii sociale i cele ale reproducerii generaionale a valorilor, atitudinilor i comportamentelor, care se repercuteaz asupra stilului de via. n plus, mai apare i problema subculturii tineretului de tip postmodern, unde o parte din valori nu sunt concentrate n primul rnd pe sntate, ci pe a te simi bine, a te distra, a-i tri viaa, refuznd controlul, disciplina, efortul susinut pe care le implic sportul instituionalizat. S-ar putea ca aceste rezultate s reflecte i respectivul ambient mentalitar care s-a rspndit i la tinerii de la noi. Mai jos apar variantele preferate de desfurare a micrii fizice (rezultat care nu este echivalent cu numrul efectiv de practicani cureni):
Tabelul 5: Distribuia rspunsurilor privind locul unde se desfoar edinele de pregtire Procent Frecvena Procent Procent Valid Cumulativ Valid in cadrul unui club/ unei sali 93 33.2 33.5 33.5 acasa 53 18.9 19.1 52.5 in aer liber 132 47.1 47.5 100.0 Total 278 99.3 100.0 Lips 99 2 .7 Total 280 100.0

Apelul la specialiti ntrunete mai puin de un sfert din opiunile respondenilor:

Tabelul 6: Distribuia rspunsurilor privind apelul la cadre specializate n desfurarea activitilor fizice/sportive Frecven Valid activitate sportiva organizata activitate sportiva desfasurata dupa programe individuale Total 68 212 Procent 24.3 75.7 Procent valid 24.3 75.7 Procent Cumulativ 24.3 100.0

280

100.0

100.0

21

Propriile rezultate susin datele statistice pe subiectul stilului de via sedentar: dac e ca romnii de vrst medie, dar i tinerii, s pun n balan relaxarea n faa televizorului sau internetul cu formele active i sntoase de relaxare, majoritatea vor opta pentru prima formul. Concluzia este c la aceast situaie concur o combinaie de motive, printre care cele mai importante sunt mentalitatea i lipsa resurselor. Cele mai apreciate scopuri asociate micrii fizice/sportului (ca scor acordat), n funcie de categorie socioeducaional, care este o variabil relevant n analiza noastr (categorii de tineri i implicit de etape de vrst tnr) sunt prezentate n Figura 6. Ceea ce se poate remarca aici mai specific este faptul c, mai ales angajaii, pun pre pe aspecte legate de sntate (tonus muscular, greutate, capacitate cardiovascular), pe cnd elevii de liceu pun cu ceva mai mult accent, pe lng tonus i creterea mobilitii, pe controlul greutii.

cresterea tonusului muscular controlul greutatii

cresterea mobilitatii cresterea capacitatii cardiovasculare bucuria de a exersa 1 2 3 4

elevi liceu studenti angajati

(1=deloc important, 5=foarte important)

Figura 6: Semnificaia activitii fizice, pe categorii socioeducaionale

n concluzie, ntre sntate i corporalitate (aspect fizic) exist o balansare cu ct vrsta este mai mic, nspre ultima. De semenena, bucuria de a exersa este cu ceva mai important pentru angajai, descrescnd n valoare, insidios, cu ct descrete i vrsta respondenilor. Datorit semnificaiei statistice sczute, menionez c aceste date nu au o semnificaie statistic propriu-zis, avnd doar o valoare orientativ n interpretare i analiz. Nu ntmpltor, ca sporturi cel mai frecvent practicate, apar cele necostisitoare, astfel:
Tabelul 7: Tip de sport/activitate fizic cel mai frecvent Frecvena Procent Procent Valid Procent Cumulativ fotbal 53 18.9 19.1 91 nu particip la nici un sport 49 17.5 17.6 17.6

Valid

22

Lips Total

alergare non-competiional (jogging) baschet aerobic/step aerobic/tae-bo fitness not ciclism dansuri de societate (latine, hiphop, jazz-dance, balet) culturism handbal rugby arte mariale/karate tenis de masa haltere role tenis de cmp pescuit atletism biliard gimnastica artistica/sportiva gimnastica ritmica judo parautism schi skateboarding sporturi cu motor badmington hockey polo Total 99

35 23 22 13 13 12 11 9 5 5 4 4 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 278 2 280

12.5 8.2 7.9 4.6 4.6 4.3 3.9 3.2 1.8 1.8 1.4 1.4 0.7 0.7 0.7 0.7 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 99.3 .7 100.0

12.6 8.3 7.9 4.7 4.7 4.3 4 3.2 1.8 1.8 1.4 1.4 0.7 0.7 0.7 0.7 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 100.0

38.1 71.9 25.5 52.5 58.6 44.6 99.3 47.8 92.8 95.3 39.6 63.7 54 60.1 62.2 100 39.9 40.3 52.9 53.2 59 59.4 60.4 60.8 61.2 61.5 93.2 93.5

n funcie de gen, distribuia opiunilor este urmtoarea:

Tabelul 8: Sporturi practicate, n funcie de gen (frecvene simple) Nu Aerobic Jogging Fitness Gimnastic not Baschet Fotbal particip etc. ritmic 34 20 27 12 1 9 5 2 15 2 8 1 0 4 18 51 49 22 35 13 1 13 23 53

Gen/sport practicat Femei Brbai Total

Dansuri 9 2 11

Total 147 131 278

Cuplnd preferinele pentru anumite sporturi cu semnificaia sporturilor/micrii fizice dar i cu impedimentele menionate n practicarea acestora, am conturat dou motive descurajante eseniale pe care le declar tinerii investigai: lipsa facilitilor suficiente pentru sportul de mas i lipsa banilor. Ultima impune i cutarea unei slujbe la cei foarte tineri, chiar dac sunt nc studeni sau cutarea unei a doua slujbe part-time pentru angajai, ceea ce reduce din timpul liber disponibil. 23

n figura de mai jos avem distribuia impedimentelor, grupnd eantionul de tineri pe dou intervale de vrst, corespunztoare teoretic unor etape de via diferite (i implicnd stiluri de via i responsabiliti diferite):

lipsa facilitatilor in apropiere lipsa resurselor financiare sanatatea personala ingrijirea unui copil ingrijirea unui varstnic lipsa timpului 1

4.3 3.8 1.3 1.1 1.6 2.8 3.7

17-23 ani 24-30 ani

4.7

4.5 4.1

2.2

4.6

Figura 7: Scorurile medii nregistrate n menionarea impedimentelor, pe dou categorii de vrst tnr

n susinerea acestor rezultate vin i cele de la ntrebarea privind ci bani sunt dispui s aloce. A reieit c tinerii chestionai nu sunt dispui s investeasc prea muli bani pentru a practica sport la modul sistematic, supravegheat (forme organizate), care este i cea mai complex i corect form de meninere a sntii. Majoritatea subiecilor (54,5%) declar c ar da ntre 50 i 80 de lei lunar pentru un abonament, iar 21,8% dintre ei, de la 80 pn la 100 de lei lunar. Dei micare se poate face i fr costuri materiale, literatura de specialitate i studiile subliniaz c exist o asociere pozitiv direct ntre veniturile mici i practicarea micrii fizice (n general stilul de via sntos). Aceast relaie de condiionare s-a verificat i n studiul nostru.

Itemii privind gradul de fericire i opinia privind starea de sntate au oferit rezultate previzibile: legat de gradul de fericire declarat, nu apar diferene semnificative ntre categoriile socioeducaionale sau ntre brbai i femei. Peste 60% dintre subieci se declar destul de fericii, iar 30% foarte fericii, ceea ce este un scor bun raportat la datele statistice naionale i internaionale (Eurostat, 2010). Nu trebuie s omitem faptul c avem de-a face cu tineri, ale cror caracteristici de vrst principale sunt optimismul i lipsa grijilor majore; autoevaluarea strii proprii de sntate contureaz tendina aproape egal a respondenilor de a opina c au o sntate bun i foarte bun (cumulnd cca trei sferturi din 24

eantion). Dat fiind faptul c acetia sunt tineri, acesta este un rezultat scontat. Urmrind s evideniem dac exist serii de corelaii pozitive (prin analiz inferenial) ntre rezultatele strii de fericire i ale celei de sntate declarate de subiecii cercetrii, i alte teme legate de stilul de via care cuprinde micarea fizic, s-a conturat c: nu s-a putut demonstra o corelaie pozitiv, semnificativ statistic, ntre stil de via activ/sportiv i fericire declarat; se semnaleaz o corelaie pozitiv, dei relativ slab, ntre starea de sntate declarat i implicarea n activiti fizice, inclusiv sportive; ntre importana acordat activitilor fizice i starea de sntate apare de asemenea o corelaie pozitiv; exist o tendin semnificativ de asociere pozitiv a stilului de via activ cu starea bun de sntate; apare o oarecare tendin a respondenilor de a afirma c au niveluri mai ridicate de fericire dac ader la un stil de via activ, chiar dac nu apare o corelaie pozitiv semnificativ statistic; apare o corelaie pozitiv ntre durata alocat sportului i starea de sntate; se confirm corelaional presupoziia c starea de sntate este cu att mai bun cu ct frecvena activitilor fizice este mai mare. Exist o serie de suprapuneri de variabile i raporturi de condiionare, cum ar fi c orientarea spre scopuri pro-sport are legtur, direct sau imediat, cu starea de sntate, sau c e foarte probabil ca cei sntoi s aib deja un stil de via sntos, deschiderea spre sport fiind realizat anterior etc. Dar determinrile pozitive dintre vrsta tnr, fericire i sntate, stilul de via sportiv i sntate, fericire i stil de via activ etc. sunt oricum bi-direcionale. Cercetarea noastr a reconfirmat aceste realiti legate de caracteristicile de vrst i stil de via. Concluzia final a cercetrii cantitative este c stilul de via al tinerilor inclui n cercetare reflect mai degrab asocierea unor factori de risc n raport cu activitatea fizic, deci implicit cu sntatea i dezvoltarea lor armonioas, avertiznd asupra unor efecte serioase pe termen mediu i lung n calitatea vieii i bunstarea bio-psiho-social individual.

II. Rezultatele investigaiilor calitative A. Prima investigaie calitativ (focus-grup pe baza unui ghid de interviu semistructurat), s-a realizat prin participarea a 10 studeni aflai n anii de studii 1 i 2 de la specializrile kinetoterapie i psihologie din cadrul Universitii Babe-Bolyai, n decembrie 2011. ntrebrile au atins n linii mari aceleai subiecte tratate n investigaia cantitativ: cea mai frecvent modalitate de petrecere a timpului liber la tinerii din ziua de azi, n general; adiacent - interesul fa de lectur; modul de petrecere a timpului liber preferat de subieci (comportament efectiv); tipul de practicant al activitilor fizice de timp liber (regulat, ocazional, nepracticant), tipul de

25

efort preferat n prezent (aerob, anaerob, mixt); adiacent, sportul preferat/dorit, indiferent dac l practic sau nu n prezent; scopul/motivele individuale ale practicrii sportului; factorii care descurajeaz practicarea sportului (impedimente); existena i dominana relaiilor pozitive ntre practicarea micrii fizice i elemente ale well-being: starea de sntate, relaxare/starea de bine, dezvoltare personal, stima de sine etc.; evaluarea cantitativ i calitativ a educaiei fizice din curricula colar i discuii pe marginea unor posibile optimizri sociale i individuale pentru ca orele de educaie fizic i sport din coal/liceu s fie mai atractive sau s le insufle elevilor un stil de via echilibrat i sntos; soluii identificate pentru creterea interesului pentru exerciii fizice i sport la tineri i aduli. Concluziile discuiilor focalizate sunt: Referitor la cea mai frecvent modalitate de petrecere a timpului liber, n general, la tinerii de azi, a rezultat c: majoritatea participanilor afirm c tinerii i petrec, n general, timpul liber utiliznd calculatorul / reelele de socializare; urmate de alte tipuri de distracie i relaxare, altele dect sportul, unde ieirea n cluburi/baruri/discoteci cu prietenii este dominant; apar pe locul al treilea sporturile de echip practicate frecvent n timpul liber; lectura nu pare s fie o preferin a tinerilor, n percepia subiecilor, motivele fiind lipsa timpului dar i inutilitatea lecturii. Modalitile efective de petrecere a timpului liber la subiecii din cadrul focus-grupului sunt: pe primul loc apare relaxarea prin mijloace mai degrab pasive din punct de vedere fizic, iar beneficiile menionate la activitile de loisir acoper mai mult nevoi psihologice, satisfacii sociale (prieteni, dezvoltarea abilitilor, distracie) dect de ordin fizic propriu-zis; pe al doilea loc se situeaz dezvoltarea unor abiliti personale, pasiuni; se menioneaz i sportul ca loisir, beneficiile percepute fiind sntatea (a fi n form), respectiv relaxarea activ. O discuie aici a cuprins importana educaiei colare n sens larg (ncepnd cu coala primar, gimnaziul i liceul i continud i cu anii de facultate), unde se menioneaz expres rolul activitilor extracurriculare mai ales n anii de liceu, dar i la facultate, avnd efecte semnificative asupra sentimentului de apartenen la grup i asupra stimei de sine. Astfel, sportivii, actorii amatori, artitii din cadrul liceului obin vizibilitate extracurricular, pe cnd cei care practic sportul ca plcere sau activeaz ca voluntari nu sunt att de bine cotai. n schimb, ei obin o stare de satisfacie i apreciere n grupul mai restrns de cunoscui, deci au beneficii similare celor celebri. Mai mult, ncrederea n sine a celor care particip la activiti extracurriculare vine i din faptul c ei au unele privilegii i control asupra spaiului, precum i pentru c astfel i pot manifesta abilitile de lideri sau diversele competene, asigurndu-i dezvoltarea personal,

26

corporal i psihologic i asigurndu-i astfel o bun stim de sine (Dumitriu 2008; Gavrilu, 2010; Giulianotti, 2005; Telama et al., 2005). Legat de frecvena practicrii activitilor fizice, tipul de efort preferat i motivele opiunii, tendinele majore sunt: majoritatea subiecilor sunt amplasai undeva ntre practicani regulat de sport/activiti fizice i practicani ocazionali, iar ca tip de efort, cel mai frecvent apare cel aerob, urmat de cel mixt i apoi anaerob; apar unele diferene pe sexe dup tipul de sport practicat n mod regulat; este preferat forma organizat, sub ndrumarea unui specialist, avantajele fiind controlul evoluiei fizice i deprinderilor, dar i legturile cu grupul de coechipieri i cu organizaia sportiv (instituie, club); ca sporturi preferate, altele dect cele practicate n prezent, se evideniaz nataia, ca sport complex ce mbin avantajele fizice i psihice cu cele sociale, urmat de tenisul de cmp i de fotbal; motivele combin dorina de relaxare cu petrecerea plcut i sntoas a timpului, provocarea cu dezvoltarea deprinderilor; ideea general a discuiei a condus la concluzia c pentru a fi atractiv, un sport trebuie s ofere o combinaie de avantaje; motivaiile principale insist pe aspecte legate de socializare, dar sunt menionate i aparena corporal, forma fizic/tonusul, sntatea i starea de bine psihologic. S-a conturat n final ideea c a devenit mai puternic relaia dintre corp i identitate, precum i legtura dintre fizic i stil de via. Prin urmare, am concluzionat c tinerii sunt din ce n ce mai preocupai de managementul i aparena corporal, ambele fiind constituente ale sinelui i ale simbolului social, dar i surse de capital (economic, social, cultural), corpul avnd o cot de valoare care poate fi convertit n celelalte forme de capital menionate (Brettschneider, 2004; Foucault, 1987; Gavrilu, 2010; Giulianotti, 2005). Promovarea statusului capitalului corporal pentru tineri pare s fie legat direct de creterea n importan a sporturilor i activitilor fizice pe care le practic culturile tineretului (sporturi de echip cu precdere, dar i nataia - care asigur un corp armonios). Aceasta vorbete de la sine despre rolul major pe care l joac sportul n viaa cotidian a tinerilor, explicaiile venind pe linia teoriei nvrii sociale (Bandura, 1987, apud Ilu, 2001). Motivele principale pentru care studenii particip la activitile sportive pot fi sintetizate astfel: meninerea strii de sntate i aparena corporal, urmate de controlul stressului (beneficii psihofiziologice), apoi socializarea (beneficiile sociale). Nu par s conteze foarte mult ntrecerea, competiia i aprecierea n sport. Comparnd diversele argumente din cadrul discuiei, atunci cnd am atins explicit problema avantajelor generale ale sportului a reieit c beneficiile menionate par s se grupeze mai degrab spre socializare, aparen corporal i stare de bine psihologic, pe cnd atunci cnd e vorba de cazul personal, accentul cade pe sntate i tonus, adiacent pe aparen corporal, iar socializarea apare mai jos n ierarhie. 27

Rspunsurile mai clasice la ntrebarea n general decurg din viziunea clasic legat de raportul pozitiv dintre sport i sntate, pondernd rezultatul prin efectul dezirabilitii sociale. Reies implicit i avantajele activitilor fizice pe termen lung (familie, carier, via social ca adult), aa cum arat i literatura din domeniu (Havighurst, 1972, apud Telama et al., 2005; Weiss, 2001). Impedimentele generale n practicarea activitilor fizice menionate de participani sunt: mentalitatea sau lipsa educaiei cu privire la importana practicrii activitilor sportive; lipsa timpului suficient; infrastructura/facilitile sportive (insuficiente, nvechite sau neatractive). Lipsa unei culturi a micrii fizice la nivel societal este principala concluzie la acest subiect, care se asociaz strns cu gradul de dezvoltare socioeconomic. Relaia pozitiv prioritar ntre micare fizic i avantajele fizice i psiho-sociale sunt ordonate n urmtorul fel: avantajele venite pe linia sntii (oferit n mod direct de practicarea sportului) sunt cel mai strns legate de cele de ordin psihologic (stima de sine, relaxarea, starea de bine). Gradul de sntate estimat de subieci este influenat de durata i de frecvena cu care se desfoar edinele de activitate fizic/sportiv; o alt combinaie frecvent este ntre beneficiile de ordin fizic n general (sntate, aspect fizic / tonus) i cele ale dezvoltrii personale, i de asemenea, stima de sine ridicat i o sntate bun reprezint baza strii de bine; dezvoltarea personal apare i ea menionat, dei mai rar, ca un avantaj direct al practicrii sportului. Din nou, comparnd ce se consider benefic n general prin activitatea fizic cu ce este efectiv perceput ca benefic pentru individul n sine, vedem c accentul se mut pe aparena corporal, starea de bine psihologic i socializare. Dei sntatea rmne avantajul principal al practicrii sportului menionat, am sesizat orientarea tinerilor subieci nspre valorile individualiste i postmoderne. Comparnd rezultatele (tipurile predominante de relaii) obinute cu cele ase tipuri occidentale de stil de via la tineri (Brettschneider, 2004), la subiecii notri, att cei din cercetarea cantitativ, ct i din cea calitativ, regsim ntructva dou tipuri dominante care se apropie de genurile: Nu sportului i Tnr, activ i ncreztor, respectiv alte dou tipuri care apar i ele destul de frecvent: Artnd bine i simindu-te grozav i Doar s m simt bine. n schimb, la noi nu s-au conturat cele dou tipuri centrate doar pe aspect fizic i pe practicarea sportului/exerciiilor doar n vederea prezentrii de sine (Musculosul i Corpul ca obiect al dorinei). Am apreciat astfel c studenii se afl la intersecia dintre viziunea hedonist i cea a dezvoltrii personale, dei nu renun nici la valorile i atitudinile clasice fa de sport (Brettschneider, 2004; Erickson, 2008; Sleap et al., 2006; Telama et al., 2005). Ca n orice societate globalizat, i tinerii romni, mai ales studenii, manifest trsturile Generaiei Y (Tulgan i Martin, 2001). 28

Cu privire la raportul calitate/ cantitate a orelor de educaie fizic i identificarea unor soluii, am ajuns la urmtoarele concluzii: se apreciaz c numrul orelor de educaie fizic este insuficient; calitatea profesorilor i a cadrului instituional este vzut n general ca satisfctoare, aducndu-se sugestii asupra gradului de implicare a elevilor (feed-back-ul oferit de ei la ore), mai buna pregtire i implicare a cadrelor didactice etc; pentru creterea gradului de eficien i atractivitate a orelor de educaie fizic i sport, se insist mai ales pe schimbrile de la nivel instituional/organizaional (suplimentarea orelor de educaie fizic i sport, elaborarea de programe accesibile i totodat atractive pentru copii/elevi, mbuntirea infrastructurii, remunerare decent a cadrelor de specialitate, implicarea universitilor i colilor n pregtirea profesorilor), unele opinii puncteaz importana implicrii comunitii n dezvoltarea infrastructurii, promovarea competiiei/-iilor sportive inter-coli, precum i rolul familiei n promovarea importanei orelor de educaie fizic i sport; optimizarea orelor de educaie fizic i sport vizeaz urmtoarele msuri: introducerea unei palete mai largi de opiuni n ceea ce privete ramurile sportive abordate pe parcursul orelor, mbuntirea comunicrii profesor-elev/student, coninutul orelor de educaie fizic i sport s fie dominat de jocuri dinamice/sportive, profesorul s fie ct mai creativ, deoarece ora de sport este de regul plictisitoare/neatractiv, necesitatea promovrii competiiei/emulaiei sportive ntre clase etc. Posibilitile de cretere a interesului pentru sport i exerciii fizice n general oferite de participanii la focus grup sunt: importana mass-mediei n promovarea valorilor sportului la toate nivelurile; punerea la dispoziie a unei infrastructuri mai atractive, facilitarea accesului la infrastructur prin scderea preurilor la abonamente i echipamente, crearea de spaii pentru alergare, piste pentru biciclete/role cu acces gratuit, sprijinul comunitii fa de micarea sportiv prin creterea numrului spaiilor adecvate micrii fizice ca loisir, cu acces liber sau la preuri mici, facilitarea nfiinrii asociaiilor sportive. B. n mare msur, ideile de mai sus sunt susinute i de interveniile celor trei experi, principalele rezultate ale celei de-a doua investigaii calitative (colectate prin interviu semistructurat). Interviurile s-au realizat n perioada decembrie 2011-ianuarie 2012, iar analiza acestora s-a realizat n februarie-martie 2012. Cei trei intervievai pot fi considerai i informatori-cheie, fiind cadre didactice la facultatea de Educaie Fizic i Sport a Universitii Babe-Bolyai. Am considerat c acetia au cel puin patru surse de informaie i competen: obinut de-a lungul anilor din activitatea cu proprii studeni; informaii provenite de la cadre didactice din nvmntul preuniversitar de la activitile de perfecionare (concursuri de grad didactic, titularizri, grade didactice etc.); din activitile de antrenoriat, organizri i arbitrri i

29

jurizri de concursuri, adic n general implicare direct i intens n sporturi de performan i de amatori; din demersuri de cercetare n domeniul educaiei fizice i a sportului. Principalele idei care s-au conturat n urma discuiilor pot fi sintetizate astfel: n urma analizei opiniilor specialitilor reiese c, dei nu se menioneaz ca scop n sine pentru practicarea de ctre tineri a activitilor fizice i sportului, contribuia sportului la procesul de dezvoltare i socializare al tinerilor este implicit. n schimb, experii pun accent explicit pe beneficiile legate de sntate. Dac sntatea este menionat mai rar de ctre studenii de la focus grup, ea apare ca argument la specialiti aproape de fiecare dat, avertiznd asupra riscurilor sedentarismului pe termen mediu i lung (vezi, n acest sens, i Wollgam, 2008; Zaidi i Zolyomi, 2012). Din analiza convorbirilor, aa cum arat i concluziile focus-grupului, reiese asocierea complex, pe mai multe paliere, dintre cultura micrii fizice la nivel societal i gradul de dezvoltare socioeconomic, legtur pe care s-a insistat dealtfel pe tot parcursul tezei. n ce privete cultura i mentalitatea, apare menionat tendina de neglijare a micrii fizice de ctre tineri printre activitile de loisir, unde predomin modalitile de relaxare n faa calculatorului, ieirea n cluburi etc., deci se deplnge lipsa orientrii spre micarea fizic. Se contureaz ideea c i aici, ca i n alte domenii de activitate, factorii de ordin structural sunt strns mpletii cu cei mentalitari, iar educaia prin coal i familie sunt i ele extrem de importante. Concluzia de fundal la acest subiect este c la noi nu exist o cultur solid a practicrii sportului. Cele mai funcionale soluii menionate de experii intervievai n vederea diseminrii importanei micrii fizice i n creterea participrii tinerilor la activiti fizice sunt: se pune n primul rnd accent pe educaia pro-sport de tip continuu, dar se propun i soluii macro-structurale care in de legislaie i implicarea instituiilor locale i naionale. O idee care ntrunete acordul celor trei este accesul ieftin sau gratuit la spaii destinate sportului i activitilor fizice de loisir, ca o metod de ncurajare a sportului de mas. Sunt unele idei care vizeaz i procesul educativ propriu-zis (soluii venite din interior): creterea numrului de ore la disciplinele sportive instituionalizate prin curricula colar, dar i modernizarea, flexibilizarea i creterea calitii actului educaional sportiv, idee care este n acord i cu ateptrile studenilor participani la focus grup.

30

5. Concluziile generale ale tezei

n final, am sintetizat cteva idei generale, bazate pe propriile analize i asociate cu teoriile i studiile consacrate subiectului: A. Scderea interesului adolescenilor i tinerilor fa de sportul instituionalizat, fa de sporturile clasice este un fenomen care apare mai ales n societile prospere, dup cum arat tendinele statistice recente. Paradoxul este c, dei niciodat nu s-au nregistrat att de muli tineri fcnd sport, n multe state europene incidena participrii depline la sporturile de performan (prin profesionalizare) a sczut considerabil (Youth in Europe Report - Eurostat, European Comission, 2009). O explicaie aici ar fi c n societatea riscului, stilul de via extrem de divers al tinerei generaii este mult accentuat de globalizare, care propag valorile postmodernismului i aduce lips de coeren i motivare pe aceast linie. B. Cu toate acestea, aa cum arat specialitii n domeniu, rmne valabil rolul determinant al activitii fizice i sportului n procesul de dezvoltare i socializare al tinerilor, completnd educaia formal i nonformal prin: crearea i extinderea relaiilor sociale; adoptarea adecvat a rolului de gen; acceptarea i aprecierea propriului corp; dobndirea independenei emoionale fa de prini sau ali aduli; conturarea unei indentiti i personaliti distincte n grupul de sportivi sau de prieteni cu care desfoar activitile fizice de timp liber; pregtirea pentru mariaj sau viaa de familie; socializarea anticipatorie pentru munc, prin responsabilizare, susinerea efortului i prin atingerea obiectivelor propuse; dezvoltarea unei percepii realiste, a unei ideologii integrate despre lume; adoptarea unui comportament social responsabil, prin regulile implicite ale grupului; asigurarea unei dezvoltri personale, nu doar de ordin fizic, armonioase. C. n comparaie cu mediile sociale tradiionale unde predominau relaiile i mentalitile omogene, cu roluri clar distribuite astzi, mai ales pentru cei tineri, nu doar relaia dintre corp i identitate devine mai puternic, ci i legturile dintre fizic i stil de via. Ideea este susinut i de literatura de specialitate, pe baza studiilor care arat c managementul i aparena corporal sunt constituente ale sinelui i ale simbolului social, dar i surse de capital (economic, social, cultural). Astfel, corpul are o cot de valoare care poate fi convertit n celelalte forme de capital menionate, dup cum teoretizeaz specialitii (Foucault, 1987; Gavrilu, 2010; Giulianotti, 2005).

31

D. Menionarea mentalitii de ctre tinerii studeni dar i de ctre specialitii intervievai, ca factor major implicat n lipsa de interes pentru sport a romnilor n general aduce n prim plan, ca interpretare, teoria nvrii sociale, dar i teoriile reproducerii culturale. Se poate vorbi despre slaba manifestare a culturii sportului i a micrii fizice la nivel societal n Romnia, dei este propagat la nivel instituional i prin mass-media n toat lumea, prin globalizare (Ritzer, 2007; Giulianotti, 2005). Faptul c la noi cultura sportului nu este suficient mprtit de ctre indivizii obinuii, ntrete ceea ce indic i datele statistice naionale i europene: n general loisirul este cu att mai slab reprezentat n capitolul cheltuieli/gospodrie, cu ct societatea are o situaie economic mai precar (ASR, 2009, 2010; Eurostat, 2009, 2010). Deci un nivel de trai sczut, conduce la o mai mic disponibilitate de loisir prin sport, iar aceasta nu apare doar datorit bunstrii materiale reduse, ci i datorit stresului de zi cu zi, luptei pentru procurarea celor necesare traiului (nevoi de baz). Pe acest din urm aspect au insistat i cei trei experi intervievai. n al doilea rnd, o ar mai puin dezvoltat nu are suficieni bani pentru a oferi cetenilor si servicii sportive satisfctoare, n termeni de cantitate i calitate, ceea ce face pertinente i realiste aprecierile tinerilor participani la focus-grup i experilor cu privire la facilitile insuficiente. E. Soluiile n vederea diseminrii importanei micrii fizice i n creterea participrii tinerilor la activiti fizice pe care le-am identificat pe parcursul elaborrii lucrrii corespund n mare msur celor stabilite n urma discuiilor din cercetarea calitativ, dar se bazeaz i pe studiile din domeniu: adoptarea unei agende n politicile sociale i educaionale de la noi, care s pun accent pe educaia pro-sport de tip continuu; implicarea mass-media n propagarea valorilor privind beneficiile sportului asupra sntii i creterii calitii vieii, n ideea promovrii culturii sportului n rndul populaiei; realizarea de baze sportive, spaii verzi, infrastructur, pentru a stimula participarea cetenilor la activiti fizice de mas conceptul central este aici sportul pentru toi; soluii privind creterea accesului la sportul pentru toi, care in deopotriv de eforturile macro-structurale, dar i de cele comunitare i micro-instituionale (organizaii, asociaii, cluburi), i prin aceasta facilitarea accesului ieftin sau gratuit la spaii destinate sportului i activitilor fizice de loisir, ca o metod de ncurajare a sportului de mas. n final, apreciez ca idee relevant a lucrrii faptul c o abordare integrat, holistic, a educaiei pentru i prin sport este cea mai n msur s acopere lipsurile de informare, de activism, de faciliti etc. n vederea adoptrii i meninerii unui stil de via sntos, mai ales n cazul tinerilor. Pe aceast idee de fundal se bazeaz dealtfel i propunerile noastre. 32

Bibliografia tezei Amaratunga, D., Baldry, D., Sarshar, M., Newton, R. (2002). Quantitative and qualitative research in the built environment: aplication of mixed research approach, Work Study, vol. 51, nr. 1, MCB UP Limited: 17-31. Arnaud, L. (2008). Identity as a project: art and sport in the service of urban development policies. International Journal of Cultural Policy, vol.14, no. 4: 431-444. Arteaga, S., Maureen M. (2004). Adolescent Females, Physical Activity, Encyclopedia of Applied Developmental Science. SAGE Publications. Disponibil la http://www.sageereference.com/applieddevscience/Article_n9.html. ultima accesate la 17 aprilie 2010 Atkinson, L.R., Atkinson, R. (1990). Introduction to Psychology. Orlando: Harcourt Brace Jovanovich Publishers. Baciu, A. (2008). Aspecte sociologice i psihologice ale fenomenului sportiv. Cluj-Napoca: Ed. Napoca Star. Basch, C. (1987). Focus Group Interview: An Underutilized Research Technique for improving Theory and Practice, Health Education Behavior, 14: 411. Bltescu, S. (2003). Abordri psihosociale ale satisfaciei i fericirii, Calitatea vieii, vol. 14, Oradea: 1-13. Bltescu, S. (2007). Stabilitate i schimbare n nivelurile i structura bunstrii subiective: Romnia 1997-1999, Calitatea vieii, vol. 18, nr. 1-2: 125-136. Beaulieu, E. (2004). La notion de conditions de vie en sciences sociales une exploration de la littrature. Disponibil la www.crises.uquam.ca, ultima accesare 20 iunie 2010. Berger, B., Motl, R. (2001). Physical Activity and Quality of Life. n R. Singer, H. Hausenblas, C. Janell (Eds.). Handbook of Sport Psychology (pp. 636-671). U.S.A: John Wiley & Sons, Inc. Bosanquet, N., Rainbow, H. (2009). The Long Term Costs of Lifestyle Risks. Pathways to Change: A Case Study in the UK, European Papers on the New Welfare, Paper No. 13/2009, disponibil la http://eng.newwelfare.org/2009/10/10/the-long-term-costs-of-lifestyle-riskspathways-to-change-a-case-study-in-the-uk/#.T41QDdkye8B, ultima accesare la 13 aprilie 2012. Brettschneider, W.-D. (2004). Study on young peoples lifestyles and sedentariness and the role of sport in the context of education and as a means of restoring the balance. In European Report Young peoples lifestyles and the role of sport involvement, European Comission, Brussels. Disponibil la http://ec.europa.eu/sport/library/documents/c1/doc374_en.pdf., ultima accesare 12 ian. 2012. Camfiled, L., Skevington, M. (2008). On Subjective Well-being and Quality of Life, Journal of Health Psychology 13: 764-775. Cathelat, B. (1990). Socio-Styles-Systeme. Paris: Ed. dOrganizations. Chelcea, S. (2004). Metodologia cercetrii sociologice. Bucureti: Ed. Economic. Chiribuc, D. (2003). Tranziia postcomunist i reconstrucia modernitii n Romnia. Tez de doctorat, Universitatea Babe-Bolyai Cluj-Napoca. Chiribuc, D. (2004). Tranziia post-comunist i reconstrucia modernitii n Romnia. ClujNapoca: Ed. Dacia-Eikon. Coaffee, J. (2008). Sport, culture and the modern state: emerging themes in stimulating urban regeneration in the UK, International Journal of Cultural Policy, vol. 14, no. 4: 377397. Coma, M. (2006). Stiluri de via n Romnia dup 1989. Cluj-Napoca: Ed. Presa Universitar Clujean. Coma, M., Chiribuc, D. (1999). Despre consum i practica timpului liber. n M. Berevoescu, D. Chiribuc, M. Coma, N. Grigorescu, A. Lzroiu, S. Lzroiu, M. Pan, L. Pop i E. 33

Stnculescu. Feele schimbrii. Romnii i provocrile tranziiei (pp. 257-269). Bucureti: Ed. Nemira. Crotty, M. (2003). The Foundations of Social Research Meaning and perspective in the research process. London: Sage Publications Ltd. Delhey, J., Bohnke, P., Habich, R., Zapf, W. (2002). Quality of Life in a European Perspective: The Euromodule as a new instrument in comparative welfare research, Social Indicators Research, Vol. 58, No. 1-3: 161175. Diener, E. (2006). Guidelines for national indicators of subjective well-being and illbeing, Journal of Happiness Studies, 7(4): 397404. Diener, E. (1994). Assesing subjective wel-being: Progress and opportunites, Social Indicators Research, 31: 103-157. Dissart, C., Deller, S. (2000). Quality of Life in the Planning Literature, Journal of Planning Literature, 15: 135-161. Donnely, P. (2006). Interpretive Approaches to the Sociology of Sport. n J. Coakley & E. Dunning (eds.). Handbook of Sports Studies (pp. 77-91). London: Sage Publications Ltd. Dumazedier, J. (1962). Vers une civilisation des loisirs. Paris: Le Seuil. Dumitriu, I.C. (2008). Personal development. Educational implications. n Education and academic research structures of the knowledge - based society (pp. 134-147). Sibiu: Ed. Alma Mater. Dumitru, I.Al. (2001). Personalitate. Atitudini i valori. Aspecte psihoindividuale i psihosociale, Timioara: Editura de Vest. Earl, B. (2007). The Practice Of Social Research, USA: Thomas Learning Inc. Belmont, CA. Eccles, J., Gootman, J. (2002). Community programs to promote youth development. Committee on Community- Level Programs for Youth. Board on Children, Youth, and Families, Commission on Behavioral and Social Sciences Education. Washington, DC. Erickson, T. (2008). Plugged in: The Generation Y guide to thriving at work. USA: School Publishing. Ferrante, J. (2008). Sociology A Global Perspective, USA: Thomson Learning Inc., Belmont, CA. Ferrol, G. (1998). Socio-stiluri (Socio-styles). n G. Ferrol, P. Cauche, J.-M. Duprez, N. Gadrey, M. Simon (Eds.). Dicionar de sociologie (pp. 206-207). Iai: Ed. Polirom. Ferriss, A. (2004). The Quality of Life Concept in Sociology, The American Sociologist, vol. 35, nr. 3: 37-51. Flick, U. (2002). Qualitative Research State of the Art, Social Science Information, 41: 5-24. Fritz, J.- H. (2010). Socialization. n Encyclopedia of Identity. Disponibil la http://www.sageereference.com/identity/Article_n258.html, ultima accesare la 17 aprilie 2011. Galloway, S. (2005). Quality of Life and Well-being: Measuring the Benefits of Culture and Sport: Scottish Executive Education Department, Victoria Quay, Edinburgh, EH6 6QQ. Gavrilu, C., Gavrilu, N. (2010). Sociologia sportului. Teorii, metode, aplicaii. Iai: Ed. Polirom. Gilchrist, P., Wheaton, B. (2011). Lifestyle sport, public policy and youth engagement: examining the emergence of parkour, International Journal of Sport Policy and Politics. Disponibil la http://brighton.academia.edu/PaulGilchrist/Papers/806257/Lifestyle_sport_public_policy_a nd_youth_engagement_examining_the_emergence_of_parkour, ultima accesare 29.10.2011. Giddens, A. (2000). Sociologie. Bucureti: Ed. ALL. Giulianotti, R. (2005). Sport. A critical sociology. Cambridge, UK: Polity Press. Gratton, C., Jones, J. (2004). Research methods for sport studies. London: Routledge. Grnberg, L. (2010). Corpul ca informaie n societatea supravegherii de azi. n L. Grnberg (coord.). Introducere n sociologia corpului. Teme, perspective i experiene ntrupate (pp. 28-42). Iai: Ed. Polirom. 34

Grunert, G., K., Brunsko, K., Bisp, S. (1993). Food-related lifestle: Development of crossculturally valid instrument for market surveillance. Aarhus School Business: MAAP, working paper NO 14. Hamel, J. (2001). The focus group method and contemporary French sociology, Journal of Sociology, 37: 341. Hargreaves, J., Mc. Donald, I. (2006). Cultural Studies and the Sociology of Sport. n J. Coakley & E. Dunning (eds.). Handbook of Sports Studies (pp. 48-60). London: Sage Publications Ltd. Harris, J. (2006). Sociology of Sport Expanding Horizons in the Subdiscipline. National Association for Kinesiology and Physical Education in Higher Education, 58: 71-91. Hatos, A. (2002). Sport i societate. Introducere in sociologia sportului, Oradea: Editura Universitii din Oradea Hartley, J. (2004). Case study research. In C. Cassell & Gillian Symon (Eds.), Essential guide to qualitative methods in organizational research (pp. 323-333). London: Sage. Harvey, R. (2000). Social research methods: qualitative and quantitative approaches, London: Sage Publications, Inc. Helsing, D. (2010). Human Development, Political and Civic Leadership. Retrieved April 17, 2011, from http://www.sage-ereference.com/civicleadership/Article_n76.html. Hosu, I. (coord.). (2002). Youth issues and challenges in South-Eastern Europe. Cluj-Napoca: Civitas Foundation for Civil Society Hubbard, T. (2008). Contemporary sport sociology and ancient Greek athletics, Leisure Studies, vol. 27, no. 4: 379-393 Hugson, J. (2004). Sport in the city of culture, International journal of cultural policy, 10(3): 319-330 Ilu, P. (1997). Abordarea calitativ a socioumanului, concepte i metode. Iai: Editura Polirom Ilu, P. (2001). Sinele i cunoaterea lui. Teme actuale de psihosociologie. Iai: Ed. Polirom Ilu, P. (2004). Valori, atitudini, i comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie, Iai: Ed. Polirom. Inglehart, R., Welzel, C. (2005). Cultural Change and Democracy: The Human Development Sequence, New York and Cambridge: Cambridge University Press. Kahneman, D., Diener, E., Schwarz, N. (1999). Well being: The foundation of hedonic psychology. New York: Rusell Sage Foundation. Kail, V., Cavanaugh, J. (2008). Human Development: A Life Span View. Belmont: Wadsworth/Cengage Learning. Kilpatrick, M., Hebert, E., Bartholomew, J. (2005). College Students Motivation for Physical Activity: Differentiating Mens and Womens Motives for Sport Participation and Exercise, Journal of American College Health, vo. 54, no.2: 87-94. Kitzinger, J., Barbour, R. (1999). Introduction: The Challenge and Promise of Focus Groups. n R. Barbour and J. Kitzinger (Eds). Developing Focus Group Research: Politics, Theory and Practice (pp. 1-20). London: Sage. Kohlbacher, F. (2006). The Use of Qualitative Content Analysis, Case Study Research. vol. 7, no. 1, art. 21: 1-30. Krueger, R. (1998). Developing Questions for Focus Groups. Focus group kit, no. 3. Thousand Oaks, CA: Sage. Kyrlinen, H., Santtila, M., Nindl, B. C., & Vasankari, T. (2010). Physical Fitness Profiles of Young Men Associations Between Physical Fitness, Obesity and Health, Sports Medicine, 40(11): 907-920. Disponibil la EBSCOhost, ultima accesare la 28-10-2011. Laberge, S., Kay, J. (2002). Pierre Bourdieus sociocultural theory and sport practice. In J. Maguire i K. Young (Eds.), Theory, sport and society (pp. 239-266). London: Sage. Lavoie, M. (2006). Economics and Sport. n J. Coakley & E. Dunning (eds.). Handbook of Sports Studies (pp. 157-170). London: Sage Publications Ltd.

35

Lee, J., Macdonald, D., Wright, J. (2009). Young Mens Physical Activity Choices: The impact of Capital, Masculinities, and Location, Journal of Sport and Social Issues, 33: 59-77. Loda, M., Coleman, B., Backman, K. (2010). Walking in Memphis: Testing One DMOs Marketing Strategy to Millennials, Journal of Travel Research, February, vol. 49, 1: 4655., first published on May 19, 2009. Lucu, G., Rdulescu, S.M. (2000). Calitatea vieii i indicatorii sociali. Teorie metod cercetare. Bucureti: Ed. Luminalex. Lupu, I. (2006). Calitatea vieii n sntate. Definiii i instrumente de evaluare, Calitatea vieii, vol. 17, nr. 1-2: 1-21. Macphall, A., Kirk, D. (2006). Young Peoples Socialisation into Sport: Experiencing the Specialising Phase, Leisure Studies, vol. 25, no. 1: 57-54. Maguire, J. (2006). Sport and Globalization. n J. Coakley & E. Dunning (eds.). Handbook of Sports Studies (pp. 356-369). London: Sage Publications Ltd. Markova, I. (2004). Langage et communication en psychologie sociale: dialoguer dans les focus groups, Bulletin de Psychologie 57: 23136. Mrginean, I. (2002). Calitatea vieii percepute n Romnia. n I. Mrginean i A. Blaa (eds.). Calitatea vieii n Romnia (pp. 61-108). Bucureti: Ed. Expert. McAuley, E., Morris, S. (2007). State of the Art Review: Advances in Physical Activity and Mental Health: Quality of Life, American Journal of Lifestyle Medicine 1: 389-396. McEvoy, P., Richards, D. (2006). A critical realist rationale for using a combination of quantitative and qualitative methods, Journal of Research in Nursing, vol. 11(1): 6678. Mennel, S. (2006). The contribution of Eric Dunning to the Sociology of Sport: The Foundation, Sport in Society, vol, 9, no.4: 514-532.. Michalos, A. (2004). Social Indicators Research 65, Kluwer Academic Publishers. Printed in the Netherlands: 27-72. Mihu, A. (2002). Sociologie general. Cluj-Napoca: Ed. Napoca Star. Mitrofan, L. (2007). Dezvoltarea personal competen universitar transversal. O nou paradigm educaional. Bucureti: Ed. Universitii din Bucureti. Morgan, D. (1988). Focus Groups as Qualitative Research. Newbury Park, CA: Sage. Morgan, D., Krueger R. (1993). When to Use Focus Groups and Why, in D.L. Morgan (ed.). Successful Focus Groups. Advancing the State of the Art (pp. 319). Newbury Park, CA: Sage. Mroczek, D., Kolarz, C. (1998). The effect of age on positive and negative affect: A developmental perspecive on happiness, Journal of Personality and Social Psychology, 75: 1333-1349. Murray, M. (2007). Choosing a physically active lifestyle now! Strategie 20, 4: 8. ultima accesare la 28-X-2011, pe ProQuest Central. Neuman, L. (2007). Basic Of Social Research Qualitative and Quantitative Research Approaches. USA: Pearson Education, Inc. Nevid, J. (2008). Psychology: Concepts and Applications. USA: Houghton Miffin Company. Newman, B., Newman, P. (2008). Development through life: a psychosocial approach. Belmont: Wadsworth/Cengage Learning. Pedersen, S. (2004). Athletic Participation and Girls' Development. Encyclopedia of Applied Developmental Science. SAGE Publications. 17 Apr. 2010. disponibil la http://www.sage-ereference.com/applieddevscience/Article_n50.html, ultima accesare la 3 martie 2010. Perkins, D., Noam, G. (2007). Characteristic of sports-based youth development programs, New Directions For Youth Development, no 115: 75-84. Philip, L.- J. (1998). Combining quantitative and qualitative approaches to social research in human geography, Environment and Planning A 30: 261276. Powell, N. (2011). Europes lost generation: no jobs or hope for the young, Globe and Mail, nov 7 2011, disponibil la http://www.theglobeandmail.com/report-on-business/international36

news/european/europes-lost-generation-no-jobs-or-hope-for-the-young/article2228489/, ultima accesare la 8 noiembrie 2011. Rapley, M. (2003). Quality of Life Research: A Critical Introduction. Cowan University, Joondalup, 6027, Western Australia: SAGE Publications Ltd. Ratzlaff, C., Matsumoto, D., Kouznetsova, N., Raroque, J., & Ray, R. (2000). Individual psychological culture and subjective well-being. In E. Diener i E. M. Suh (Eds.), Culture and subjective well-being (pp. 37-60). Boston, MA: Massachusetts Institute of Technology. Rice, T., Steele, B. (2004). Subjective well-being and culture across time and space. Journal of Cross-Cultural Psychology, vol. 35, no. 6: 633-647. Ritzer, G. (ed.) (2007). The Blackwell Encyclopedia of Sociology. Oxford: Blackwell Ltd., vol. IX. Robertson, R., White, K. (2003). Globalization: Critical Concepts in Sociology. London: Routledge. Roman, Gh., Batali, C. (2007). Antrenamentul sportiv. Teorie i metodic. Cluj-Napoca: Ed. Napoca Star. Rotariu, T., Ilu, P. (2006). Ancheta sociologic i sondajul de opinie. Teorie i practic (ediia a doua). Iai: Editura Polirom. Ryan, R.M., Deci, E.L. (2001). On Happiness and Human Potentials: a Review of Research on Hedonic and Eudaimonic Well-Being, Annual Rewiew of Psychology, vol. 52: 141-166. Sandu, D. (1999). Spaiul social al tranziiei. Iai: Ed. Polirom. Savage, S., Collins-Mayo, S., Mayo, B., Cray, G. (2006). Making sense of Generation Y: the world view of 15- to 25-year-olds. London: Church House Publishing. Schifirne, C. (1999). Sociologie. Bucureti: Ed. Economic. Seabra, A., Mendoca D., Malina R., Maia J. (2007). Sports Participation Among Portuguese Youth 10 to 18 Years, Journal of Physical Activity and Health, 2007, 4: 370-380. Sigelman, C., Rider E. (2008). Life-span human development. Belmont: Wadsworth/Cengage Learning. Sleap, M., Elliott, B., Paisi M., Reed, H. (2007). The Lifestyles of Affluent Young People Ages 9 to 15 Years: A Case Study, Journal of Physical Activity and Health, 2007, 4: 459-468. Solomon, M., Barnossy, G., Askegaard, S. (1999). Consumer Behaviour. A European Perspective. New York: Prentice Hall. Stevens, P. (1996). Focus Groups: Collecting Aggregate-Level Data to Understand Community Health Phenomena, Public Health Nursing 13(3): 1706. Stewart, K. J. (2002). Measuring Well-being and Exclusion in Europe's Regions (March). Luxembourg Income Study Working Paper No. 303. Available at SSRN: http://ssrn.com/abstract=324902. Telama, R., Nupponen, H., Pieron M. (2005). Physical activity among young people in the context of lifestyle, European Physical Education Review, 11: 115-137. Thomas, J., Nelson, J., Silverman, S. (2005). Research methods in physical activity. Champaign: USA Human Kinetics. Tomlinson, A., Ravenscroft N., Wheaton Belinda, Gilchrist P. (2005). Lifestyles sports and national sport policy: an agenda for research, Report to Sport England. Disponibil la http://brighton.academia.edu/PaulGilchrist/Papers/119290/Lifestyle_Sports_and_Nationa l_Sport_Policy_An_Agenda_for_Research. Ultima accesare 29-X-2011. Tulgan, B., Martin, C. (2001). Managing Generation Y: Global Citizens born in the Late Seventies and Early Eighties. Amherst, USA: HRD Press, Inc. Ungureanu, I. (1990). Paradigme sociologice. Bucureti: Ed. Humanitas. Vaugrand, H. (2001). Pierre Bourdieu and Jean-Marie Brohm: Their Schemes of Inteligibility and Issues towards a theory of Knowledge in the Sociology of Sport, International Review for the Sociology of Sport, 36: 183-201. Verza, E., Verza F. (2000). Psihologia vrstelor. Bucureti: Pro Humanitate. 37

Voicu, B., Voicu, M. (2007). Valori ale romnilor: 1993-2006. O perspectiv sociologic, Iai: Institutul European. Walace, C., Abbot, P. (2007). From quality of life to social quality: Relevance for work and care in Europe, n Calitatea Vieii, anul 17, nr. 1-2: 109-123. Walseth, K. (2006). Sport and Belonging, International Review for the Sociology of Sport, 41: 447-464. Weiss, O. (2001). Identity Reinforcement in Sport: Revisiting the Symbolic Interactionist Legacy, International Review for the Sociology of Sport, 36: 393- 405. Whannel, G. (2006). Sport and the Media. n J. Coakley & E. Dunning (eds.). Handbook of Sports Studies (pp. 291-308). London: Sage Publications Ltd. WHOQOL Group (1995). The World Health Organization Quality of Life Assessment (WHOQOL): Position paper from the World Health Organization. Social Science and Medicine, 41(10): 14031409. Wibeck, V., Dahlgren, M., berg, G. (2007). Learning in focus groups: an analytical dimension for enhancing focus group research, Qualitative Research, Sage, 7: 249. Wilson, M. (2008). From Static Scanning to Volume Imaging: Generations Climbing to New Levels Journal of Diagnostic Medical Sonography, July 2008; vol. 24, 4: 260-264, first published on June 30, 2008. Wollgam, G.H. (2008). Why the young generation does not care about the long life phenomenon ways to change this, European Papers on The New Welfare, The Turin Conference on the New Welfare, Paper No.9 /2008, disponibil la http://eng.newwelfare.org/2008/02/19/why-the-young-generation-does-not-care-aboutthe-long-life-phenomenon-%E2%80%94-and-ways-to-change-this/2/#.T41Gh9kye8B, ultima accesare 12 februarie 2012. Zidanek, A., laus, I. (2009). Intertwining of Ageing and Sustainability in Eastern Europe, European Papers on The New Welfare, Paper No. 11 / 2009, disponibil la http://eng.newwelfare.org/2009/01/05/intertwining-of-ageing-and-sustainability-ineastern-europe/#.T41N5Nkye8A, ultima accesare la 4 ianuarie 2012. Zaidi, A., Zolyomi, E. (2012). Active Ageing: What differential experiences across EU countries? European Papers on The New Welfare, Counter-ageing policies, Paper No.17, 2011/2012, disponibil la http://eng.newwelfare.org/category/paper-no-172011/#.T41MKtkye8A, ultima accesare 20 martie 2012. Zamfir, C. (1997). Politici sociale - Romnia n context European. Bucureti: Ed. All. Zamfir, C. (1984). Indicatori i surse de variaie a calitii vieii. Bucureti: Ed. Academiei. Zamfir, C. (1989). Stiluri de via. Bucureti: Ed. Academiei. *** Anuarul Statistic al Romniei (2010, 2011). Institutul Naional de Statistic, Bucureti (www.insse.ro) *** Charte Europeene du Sport (1992), http://www.coe.int/t/dg4/sport/. *** Commission of the European Communities (2011). Active ageing and solidarity between generations A statistical portrait of the European Union 2012. Eurostat Statistical Books, Luxembourg: Publications Office of the European Union. *** Eurostat, European Comission (2009). Youth Report. Disponibil la http://epp.eurostat.ec.europa.eu/statistics_explained/index.php/Youth_in_Europe, ultima accesare la 18 februarie 2012. *** Eurostat, European Comission, Statistics (2010). Disponibil la http://epp.eurostat.ec.europa.eu/statistics, ultima accesare 12 martie 2012. *** Harmonised European Time Use Survey (2010). Final Report pdf. *** Merriam-Websters Collegiate Dictionary (2002). London-New York: Webster Publishers. *** Le sport chez les jeunes de 12 a 17 ans (2002). Bulletin statistique et detudes, France. *** Lifestyle Research Survey Data Report (2005), National Health Council, USA. *** WHITE PAPER ON SPORT, Brussels, COM (2007). 391, http://ec.europa.eu/sport/whitepaper/doc/wp_on_sport_en.pdf. 38

Surse web: *** http://brighton.academia.edu ***http://www.eurofound.europa.eu/areas/qualityoflife/eurlife/checkform.php?idDomain=1&Submit1=List *** http://ec.europa.eu/sport/library/ *** http://eng.newwelfare.org *** www.crises.uquam.ca *** http://www.sage-ereference.com *** www.za.uni-koeln.de/data/en/issp/questionnaires/q2007/ZA4850_q_gb.pdf *** http://freshfitness.ca/ *** http://www.issp.org/documents/issp2007.pdf *** http://insse.ro *** http://books.google.com/

39