P. 1
Metodica predarii activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii

Metodica predarii activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii

|Views: 96|Likes:
Published by ignatanacristina
obiective pentru definitivat si gradul II
obiective pentru definitivat si gradul II

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: ignatanacristina on Jul 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/04/2014

pdf

text

original

Metodica predarii activitatilor instructiv-educative în gradinita de copii (scris – definitivat si oral – gradul II) Obiective specifice: 1.

sa identifice si sa defineasca mijloace si procedee adecvate vârstei prescolare de realizare a obiectivelor programei pentru toate categoriile de activitati; 2. sa ilustreze solutii noi si variate de rezolvare a problemelor aparute în procesul didactic si sa le argumenteze din punct de vedere psiho-pedagogic; 3. sa elaboreze proiecte didactice eficiente si coerente pentru activitatile instructiv-educative desfasurate în învatamântul prescolar. Itemi: 1.1. corelarea mijloacelor si procedeelor de lucru cu prescolarii cu obiectivele Programei instructiv-educative în gradinita de copii; 1.2. explicarea unor mijloace si procedee utilizate în activitatile cu copiii de vârsta prescolara. 2.1. selectarea solutiei optime de rezolvare a situatiilor didactice aparute în procesul de predareînvatare-evaluare a cunostintelor copiilor dintr-un domeniu de cunoastere, pentru o grupa de vârsta data; 2.2. utilizarea cunostintelor de metodica în contexte variate; 2.3. crearea unor situatii de învatare integrata. 3.1. elaborarea unor obiective operationale clare si corente, în concordanta cu obiectivele de referinta ale Programei instructiv-educative în gradinita de copii; 3.2. proiectarea evenimentelor didactice în acord cu tipul de activitate; aprecierea corecta a strategiilor de predare-învatare-evaluare pentru tipul de activitate si grupa de vârsta alese. Continuturi: 1. Obiectivele cadru, obiectivele de referinta si exemplele de comportamente propuse de Programa instructiv-educativa în gradinita de copii (pe categorii de activitati) 2. Continut, metode si mijloace specifice activitatilor organizate în gradinita cu copiii prescolari (pe grupe de vârsta) 3. Forme specifice de realizare a obiectivelor activitatilor organizate cu grupa întreaga, cu grupuri mici si individual. Modalitati de formare si dezvoltare a independentei si creativitatii copiilor prin jocuri si activitati la alegere 4. Specificul conceperii, organizarii, desfasurarii si evaluarii diferitelor tipuri de activitati din gradinita 5. Modalitati specifice de aplicare a jocului ca metoda fundamentala de realizare a obiectivelor formativ-educative 6. Abordarea grupei pregatitoare din perspectiva reformei si a noului curriculum. Modalitati de organizare si desfasurare a activitatilor cu prescolarii în vederea structurarii componentelor aptitudinii de scolaritate 7. Corelatia dintre materialul didactic, strategia didactica si realizarea obiectivelor în cadrul diferitelor tipuri de activitati. Criterii de selectare a materialului didactic 8. Rolul educatoarei în conducerea si îndrumarea activitatilor cu prescolarii. Respectarea raportului optim între dirijarea si manifestarea libera, creativa a copiilor 9. Valorificarea valentelor educativ-formative a continutului activitatilor din gradinita în scopul structurarii premiselor personalitatii copilului prescolar. 10. Repere pentru evaluarea formativ-predictiva a obiectivelor procesului si a rezultatelor înregistrate în activitatile instructiv-educative desfasurate cu copiii prescolari 11. Construirea mediului educational din perspectiva noii abordari educationale a activitatilor

Craiova. E. Voiculescu. Ionescu. Cluj-Napoca.. Magdalena – “Educarea limbajului în învatamântul prescolar” vol. I. Bucuresti. – “It is tomorrow yet?” – tradusa în limba româna cu titlul “Didactica prescolara” de Magdalena Dumitrana. 2001 24.). teorie. învatamânt individual. Wallon. Dumitrana. 1981 20. Viorica – “Educatia pentru stiinta”. G. Editura Radical. Viorica – “Copilul si gradinita”. Florea – “Elaborarea obiectivelor educationale. Kolumbus. Bucuresti.S. Valerica – Activitati de educatie plastica în gradinita. E. – “Definirea obiectivelor educationale” (trad. Magdalena – “Dezvoltarea psihica umana”. 1992 14. Bucuresti.D. Henry – “Evolutia psihologica a copilului”.P.. Miron – “Demersuri creative în predare si învatare”. Cluj. Paisi. Dumitrana. Bucuresti. interdisciplinara 15. 1972 8. cercetari. Bucuresti.. Editura V&I Integral. 2002 25. Mitu..P. Târcovnicu. Bucuresti. Bucuresti.D. Editura Compania. Barta.. Magdalena – “Activitatile matematice în gradinita”. 1999 18. Bucuresti. Dumitrana. V. Editura Pro Humanitas. Dumitrana. 2001 21. 1992 16. Elena – “Cunoasterea mediului – ghid pentru învatamântul prescolar”. 1978 23. Petrica – “Deprinderi motrice la prescolari”. – “Instruire si învatare” – E. Editura V&I Integral.P. Voiculescu. 1995 2.D. 2000 17. Ed.I Comunicarea orala. *** Documentar metodic. în viziune integrata. Editura Imago. 1998 11. Ed. Miron – “Lectia între proiect si realizare”. Editura Compania. Liliana. Emile – “Pedagogie scolara contemporana”. Planchard. Editura V&I Integral.P. Editura V&I Integral. Andrei si Dragomir. Bucuresti. învatamânt pe grupe”. Modalitati de implicare a comunitatii pentru sprijinirea actului educational 16. Editura V&I Integral. Landsheere. 2000 10. Preda. Sibiu. 2002 6.II Comunicarea scrisa. Florica – “Metodica activitatilor de educare a limbajului”. Bucuresti. Bucuresti. Bucuresti. Silvia si Matei.instructiv-educative în gradinita de copii 12.D. Metoda proiectelor le vârstele timpurii 13. 2001 3. Variante de proiectare didactica a activitatilor instructiv-educative din gradinite. Landsheere. Editura V&I Integral. Metode specifice învatamântului alternativ abordate cu succes în învatamântul traditional din gradinite 14. Editura Compania. 1979 12. Preda. 1982 9. Ionescu. Editura Aramis. Bucuresti. Neacsu. Popa. Editura Compania. Bucuresti. 2001 5. Bucuresti. 1999 4. Editura Presa universitara clujeana. aplicatii”. 1995 22. Elisabeta – “Pedagogie prescolara”. Lazarescu. 2000 7. Editura V&I Integral.Dacia. *** Metoda proiectelor la vârstele timpurii. Magdalena – “Educarea limbajului în învatamântul prescolar” vol. Bucuresti.D. 2000 . Notarea sistematica a observatiilor educatoarei asupra evolutiei copilului prescolar. Miron – “Clasic si modern în organizarea lectiei”. Breben. 2001 15. 2000 19. Bucuresti. *** Programa activitatilor instructiv-educative în gradinita de copii. E. E. cu referire la diferitele domenii de cunoastere Bibliografie: 1. 2000 13. Victor – “Învatamânt frontal. E.P. Bucuresti. – “Laborator prescolar”. Editura V&I Integral.Dacia. Editura Compania. Emilia si Ezechil. Ionescu..

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->