Sunteți pe pagina 1din 1

- Pfff, nu am, insa cred ca aici este vorba despre evaluare ca modaliatate de valorizare a elevului, a muncii acestuia vazut

si din perspectiva metacognitiva ,mai exact "cunoastere a elevului despre propria cunoastere" - dezvoltarea capacitatii de autoreflectie asupra propriei invatari.Trecerea de la o evaluare formativa la una formatoare care consacra rolul elevului. - Realizarea unui contract de negociere intre profesor si elev bazat pe comunicare avand ca si carcateristica esentiala transparenta. - Valorizarea din partea cadrului didactic a muncii elevului este un factor de dezvoltare a personalitatii. Deci , cadrul didactic are "capacitatea" de a crea personalitati ,de aici necesitatea unei pregatiri temeinice din partea acestuia in toate domeniile care vizeaza formarea si dezvoltarea personalitatii copilului ca viitor membru al societatii (psihologie, sociologie, pedagogie). - Mijloace de motivare - lauda,recompensa , dar chiar si cele de mustrare. - Metode si mijloace utilizate de integrare a copilului in actul invatarii - reusita sau nereusita se observa in urma evaluarii. Deci, parerea mea, este ca evaluarea ajuta la valorizarea muncii copilului. Copilul trebuie tinut "activ" , fiecare raspuns corect, fiecare lucrare realizata, fiecare exericitiu realizat corect, fiecare poezie memorata etc trebuie sa fie urmat de lauda si respectiv valorizare ( ex.expunerea unei lucrari la ab.practice la "Coltul celor mai priceputi copii" - asta mi-a venit in cap ) ). A valoriza inseamna a valorifica, a recunoaste o valoare, a formula judecati de valoare, a fructifica ceea ce copilul realizeaza sub indrumarea ta, ca mentor in activitatea sa educationala. Sper sa-ti fi fost de folos. Asa vad eu !!!