Facultatea de Teologie Ortodox i tiine ale Educaiei Specializarea:Pedagogia nvmntului Primar i Precolar Anul III

OPERATII CU PUTERI
Prof .Coordonator:Alin Pohoa Student:Terfelea Georgiana

TRGOVITE 2013

Rezolvarea problemelor matematice

Tendinta de modernizare a invatamantului matematic la toate nivelele se poate infaptui la ciclul primar numai prin inarmarea invatatorilor cu un minim de notiuni si idei fumdamentale ale matematicii moderne. Rezolvarea problemelor de matematic la clasele I-IV reprezint , n esen, rezolvarea unor situaii problematice reale , pe care le putem ntlni n practic , n via. Esenialul n rezolvarea unei probleme const n dezvluirea implicaiilor ascunse ale unor date necunoscute. Metodele de rezolvare a problemelor intalnite in clasele I-IV reprezinta bazele rezolvarii problemelor matematice cu care elevii se vor intalni inca din clasa a V-a

Puteri cu exponent natural a unui numar natural

Definitie:
Fie a,b doua numare naturale, cu b 2, atunci ab=aaaa,de b ori, unde :

numrul a se numete baza puterii ab. b se numete exponentul puterii ab

Exemplu: n puterea 5 3 , baza este 5, iar exponentul este 3.

Pentru a intelege notiunea de ridicare la putere, elevii trebuie : sa cunoasca faptul ca ridicarea la putere este o inmultire repetata. sa scrie un numar natural ca o putere.

Reguli de calcul cu puteri

Pentru a putea efectua diferite operatii cu ajutorul puterilor, elevii trebuie sa cunoasca si sa aplice in calcule regulile de calcul cu puteri : inmultirea/impartirea a doua puteri cu aceeasi baza, puterea unei puteri, puterea unui produs. Daca a,x,si y trei numere naturale, cu x,y 2, atunci exemplu: 3433 = 34+3 = 37

1.

axay = ax+y

2. ax : ay = ax-y
exemplu: 36: 31 = 36 -1= 35

3.(ax)y =axy
exemplu: (45)7 =457 =435

Patratul perfect
Definitie: Un numr natural a este ptrat perfect dac exist un numr natural b care la ptrat d a. Scrierea matematic: aN , a ptrat perfect dac exist bN astfel nct a=b. Exemple: 1) 16 este ptrat perfect pentru c 16=42 i 4 este numr natural; 2) 25 este ptrat perfect pentru c 25=52 i 5 este numr natural. Pe baza acestei definitii a rezultat Teoria patratului perfect

Teoria patratului perfect

Definiie:
Dou ptrate sunt consecutive dac sunt ptratele a 2 numere naturale consecutive exemplu: numerele 4 i 9 sunt ptrate consecutive pentru c ele sunt ptratele numerelor naturale consecutive 2 i respectiv 3. Plecand de la aceasta teorie au rezultat trei teoreme:

Teorema 1 a ptratelor perfecte :

Dac numrul natural a este ntre dou ptrate consecutive, atunci a nu este ptrat perfect. exemplu: 155 nu este ptrat perfect

Teorema 2 a ptratelor perfecte:

9. Ultima cifr a unui ptrat perfect , numr natural, este 0,1,4,5.6 sau

Teorema 3 a ptratelor perfecte (corolar sau consecin a teoremei 2)

Dac ultima cifr a unui numr natural nu este 0,1,4,5,6 i nici 9, atunci numrul nu este ptrat perfect.

Compararea puterilor
Compararea puterilor cu acelai exponent:
Definitie:
Fie numerele naturale a i b.Dac a<b , atunci an<bn.
Exemplu: Comparai puterile cu acelai exponent 235 i 535. Rezolvare: 23 <53 , ridicm la puterea a 5-a i obinem 235< 535 .

Compararea puterilor cu aceeai baz:

Definitie:
Fie numerele naturale a i b.Dac n < p ,atunci an < ap .
Exemplu: Comparai puterile cu ace430 i 450 care au aceeai baza . Rezolvare: Din 30 <50 , rezult c 430 < 450.

APLICAII
exercitii: Cu ajutorul regulilor de calcul exemplificate se por rezolva urmatoarele 1. Care este baza puterii 23 ? Rspuns: 2 2. Care este exponentul puterii 54 ? Rspuns: 4 3. 52 = 25 4. 43 = 164 = 64 5. 25=2322= 84 = 32 6. 210= (25)2= 322=1024 . 7. 60=1 8. 4+52 = 4+25 = 29 . 9. 6102 532 = 6100 59 = 600 45 = 555 . 10. 150+3{4000-[52+(30+22)4+2] 3-1}5 = = 150+3{4000-[52+344+2] 3-1}5 = = 150+3{4000-[25+136+2] 3-1}5 = = 150+3{4000-163 3-1}5 = = 150+3{4000-489-1}5 = = 150+3{3511-1}5 = = 150+335105 = = 150 + 153510 = = 52 650 .

CONCLUZII
Marele matematician Grigore Moisil spunea c profesorul este cel care ntr-o anumit disciplin, tie n fiecare zi mai mult dect ieri, nvndu-l pe altul ce tie el azi, l pregtete pentru ce va afla mine i care poate s fundeze ceea ce tie ntr-o anumit disciplin, pe ceea ce tie din celelalte discipline pe care aceasta se reazem. A rezolva o problem-spune G.Polya n lucrarea ,,Reuita rezolvrii problemelor - ,,nseamn a gsi o ieire dintr-o dificultate, nseamn a gsi o cale de a ocoli un obstacol,de a atinge un obiectiv care nu este direct accesibil. A gsi soluia unei probleme este o performan specific inteligenei,iar inteligena este apanajul specific speciei umane; se poate spune c dintre toate ndeletnicirile omeneti , cea de rezolvare a problemelor este caracteristic .

BIBLIOGRAFIE:
1. Dumitru V. Roca, Matematici moderne n sprijinul nvtorilor Manual pentru licee pedagogice E.D.P., Bucureti, 1978 2. Mihail Rou, Matematica pentru perfecionarea nvtorilor,Magdalena Roman, Editura:All, Bucureti, 2007 3. Neacu Ioan, Didactica matematicii n nvmntul primar , Editura AIUS, Craiova, 2001 4. chiopu Ursula, Dezvoltarea operativitii gndirii copilului de la 7-11 ani ,E.D.P., Bucureti