CUPRINSUL

1.CREZUL EDUCATORULUI
2.ARGUMENT
3.OBIECTIVE INSTRUCTIV EDUCATIVE ALE PREDRII
CUNOTINELOR DESPRE NATUR
3.1.OBIECTIVE GENERALE
3.2.OBIECTIVE INSTRUCTIV-EDUCATIVE
3.3.TEHNICA ELABORRII OBIECTIVELOR
OPERAIONALE
4.METODE DE PREDARE-NVARE A
CUNOTINELOR DESPRE NATUR
4.1.METODE DE TIP EURISTIC
4.1.a)EXPUNEREA SINTETIC I EXPLICAIA
4.1.b)CONVERSAIA SAU DIALOGUL
4.2.METODE DEMONSTRATIVE
4.2.a)NVARE PRIN DESCOPERIRE I
PROBLEMATIZARE
4.2.b)FOLOSIREA MODELULUI
4.2.c)NVAREA CU AJUTORUL JOCURILOR DIDACTICE

4.3. METODE ALGORITMICE

4.3.a)METODA EXERCIILOR
4.3.b)INSTRUIREA PROGRAMATA
5.ORGANIZAREA ACTIVITILOR DE PREDARE
NVATARE A CUNOSTINELOR DESPRE NATUR
5.1.LECIA DE DOBNDIRE A CUNOTINELOR PRIN
DESCOPERIRE I PROBLEMATIZARE
5.2.LECIA DE DESCOPERIRE A CUNOTINELOR PRIN
OBSERVARE DIRECT DIN NATUR
5.3.LECII COMBINATE
5.4.ACTIVITI DE NVARE N GRUP
5.5.ACTIVITI DIDACTICE SIMULTANE LA DOU SAU
MAI MULTE CLASE
6.PROTECIA MEDIULUI INTEGRARE DISCIPLINAR
PE BAZA UNEI DIAGRAME DE ACTIVITAI POSIBILE
7.DICIONAR DE TERMENI ECOLOGICI
8.BIBLIOGRAFIE

1.CREZUL EDUCATORULUI
Avem frumuseea n noi, dar ct de orbi suntem! Muli oameni
privesc minunile acestei lumi i par s nu vad nimic. Orce clip
trit este un moment nou i unic al universului, un moment care
nu a mai existat niciodat i care nu se va mai ntoarce n vieci. Iar
noi i nvm pe copii la coal c 2+2=4 i c Parisul este
capitala Franei. Cnd vom ajunge oare s i nvm ceea ce sunt.
Fiecrui copil ar trebuii sa-i spunem: ti ce esti tu? Eti un
miracol, eti unic! In ntreaga lume nu mai exist nici un copil
identic cu tine. Au trecut milioane de ani si milioane de ani vor mai
trece dar niciodata nu va exista un alt copil ca tine. Uitate la trupul
tu ct este de minunat! Picioarele tale, braele tale, degetele tale
ndemnatice care le miti. Poi s ajungi un Secspir, un Michel
Angelo...etc. n tine este toata fora! Da eti un miracol.

2.ARGUMENT

Educaia ecologic trebuie s fie o educaie despre mediu

prin mediu i n mediu. Temele i orele de cunoaterea
mediului ofer un volum mare de informaii utile, momente
potrivite pentru a forma convingeri i deprinderi pentru
pstrarea snttii i calitii mediului nconjurtor. Educaia
ecologic, ecocivic, ambiental, realizeaz legtura ntre
tiinele educaiei i tiinele naturii.
Educaia ecologic
este o form a educaiei care printr-un sistem de aciuni
specifice asigur formarea unei contiine ecologice.

3.OBIECTIVE INSTRUCTIV EDUCATIVE ALE PREDRII

CUNOTINELOR DESPRE NATUR
3.1.OBIECTIVE GENERALE
- Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor,
precum i stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia;
- Utilizarea unui limbaj adecvat n prezentarea unor fenomene din natur i
din mediul nconjurtor;
- Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului
nconjurtor, n vederea educrii unei atitudini pozitive fa de acesta.

3.2.OBIECTIVE INSTRUCTIV-EDUCATIVE

S cunoasc unele elemente componente ale lumii nconjurtoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaia,
fauna, fiina uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale naturii), precum i interdependena
dintre ele.
S recunoasc i s descrie verbal i/sau grafic anumite schimbri i transformri din mediul apropiat.
S cunoasc elemente ale mediului social i cultural, poziionnd elementul uman ca parte integrant a
mediului.
S cunoasc existena corpurilor cereti, a vehiculelor cosmice.
S comunice impresii, idei pe baza observrilor efectuate.
S manifeste disponibilitate n a participa la aciuni de ngrijire i protejare a mediului, aplicnd
cunotinele dobndite.
S aplice norme de comportare specifice asigurrii sntii i proteciei omului i naturii.

3.3.TEHNICA ELABORRII OBIECTIVELOR

OPERAIONALE
4.METODE DE PREDARE-NVARE A
CUNOTINELOR DESPRE NATUR
4.1.METODE DE TIP EURISTIC
4.1.a)EXPUNEREA SINTETIC I EXPLICAIA

4.1.b)CONVERSAIA SAU DIALOGUL

4.2.METODE DEMONSTRATIVE
4.2.a)NVARE PRIN DESCOPERIRE I
PROBLEMATIZARE
4.2.b)FOLOSIREA MODELULUI
4.2.c)NVAREA CU AJUTORUL JOCURILOR DIDACTICE
4.3. METODE ALGORITMICE
4.3.a)METODA EXERCIILOR
4.3.b)INSTRUIREA PROGRAMATA
5.ORGANIZAREA ACTIVITILOR DE PREDARE
NVATARE A CUNOSTINELOR DESPRE NATUR
5.1.LECIA DE DOBNDIRE A CUNOTINELOR PRIN
DESCOPERIRE I PROBLEMATIZARE
5.2.LECIA DE DESCOPERIRE A CUNOTINELOR PRIN
OBSERVARE DIRECT DIN NATUR
5.3.LECII COMBINATE
5.4.ACTIVITI DE NVARE N GRUP
5.5.ACTIVITI DIDACTICE SIMULTANE LA DOU SAU
MAI MULTE CLASE

6.PROTECIA MEDIULUI INTEGRARE DISCIPLINAR

PE BAZA UNEI DIAGRAME DE ACTIVITAI POSIBILE

A. EDUCATIE PLASTICA
-surse de gunoi
-colajuri din resturi menajere
-expozitii de postere

B. LIMBA SI COMUNICARE
-dezbatere: Cine trebuie sa
protejeze mediul
-chestionar
-o mica povestioara
-concurs

PROTECTIA MEDIULUI INTEGRARE INTERDISCIPLINARA

C. ABILITATI PRACTICE
- realizarea unui obiect
decorativ

D. CUNOASTEREA MEDIULUI
-modalitati de protejare a mediului
-reciclarea deseurilor
-indentificarea si clasificarea
gunoaielor

PROTECTIA MEDIULUI INTEGRARE INTERDISCIPLINARA

Prin activitatea zilnic, oamenii produc cantiti mari de gunoi (ambalaje, hrtie, pungi de
plastic, PET-uri, resturi menajare, deeuri electrice i electronice etc). Toate lucrurile
aruncate la gunoi sunt deeuri. Deeurile aruncate la ntmplare produc poluare, cu efecte
deosebit de grave asupra naturii i, implicit, asupra oamenilor. Astfel, este foarte
important s promovm o atitudine responsabil fa de mediu, de a-i face pe elevi s
contientizeze pericolele degradrii accentuate a sntii mediului ambiant.
Prin abordarea acestui proiect tematic interdisciplinar, este foarte important s stimulm
la copii dorina de a cunoate cum putem ocroti natura nconjurtoare, ce pot face ei
pentru a elimina sau cel puin diminua cauzele ce duc la poluarea mediului.
De asemenea, un alt aspect important pe care acest proiect l vizeaz este legat de
reducerea cantitilor de gunoi prin reciclarea acestuia, prin diverse modaliti de
refolosire i transformare a unor lucruri aparent inutile.

ntrebrile cheie:
ntrebarea esenial: Cum putem proteja mediul inconjurator?
ntrebrile unitii de nvare:
-

Ce este poluarea?

Cum afecteaz poluarea mediul nconjurtor?

Care este drumul deeurilor?

ntrebrile de coninut:
-

Ce sunt deeurile?

Cum sortm deeurile?

Ce putem face din deeuri reciclate?

Discipline / arii curriculare:

A.
B.
C.
D.

EDUCATIE PLASTICA
LIMBA SI COMUNICARE
ABILITATI PRACTICE
CUNOASTEREA MEDIULUI

Structura proiectului:
Competene ale nvrii integrate
LIMBA SI COMUNICARE
Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt rostit clar
Oferirea de informaii referitoare la sine i la universul apropiat, prin
mesaje scurte
Reproducerea unor mesaje simple, n contexte uzuale de comunicare
CUNOASTEREA MEDIULUI
Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaie cu mediul natural
i social
Identificarea relaiilor de tipul dac... atunci... ntre dou evenimente

succesive
. Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat
EDUCATIE PLASTICA
Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin diverse
forme care reflect un context familiar
Realizarea de aplicaii/compoziii obiecte/construcii simple, pe baza
interesului direct
Transformarea unui material prin tehnici simple
Descoperirea utilitii obiectelor realizate prin efort propriu
ABILITATI PRACTICE
Participarea la aciunile grupului de apartenen, dovedind disponibilitate
Participarea la proiecte simple cu coninut moral-civic, n cadrul
Cunotine

comunitii locale
- dezvoltarea capacitii elevilor de explorare-investigare pentru
cunoaterea i protecia mediului nconjurtor
- contientizarea legturilor de cauzalitate ntre fenomenele naturii i

Capaciti

factorii poluani
- formarea deprinderilor de ngrijire i ocrotire a mediului prin selectarea i

instrumentale

depozitarea deeurilor n mod corespunztor

Atitudini i valori

- identificarea unor soluii practice de utilizare a materialelor refolosibile

- contientizarea consecinelor polurii asupra naturii i asupra organismului
uman
- cultivarea atitudinii de grij fa de mediu, prin respectarea regulilor de

convieuire cu natura
4. Planificarea timpului: 2 sptmni
Elemente cheie:

oferirea de rspunsuri la ntrebrile-cheie;

demonstrarea nelegerii conceptelor, a capacitilor i a cunotinelor din diferite discipline;

demonstrarea capacitilor superioare de gndire i a competenelor de comunicare verbal,

artistic i tiinific;

utilizarea adecvat i eficient a limbajului.

Resurse:
materiale: spaii de depozitare pentru deeuri reciclabile, pliante informative, pliante, postere,
materiale necesare confecionrii de jucrii din materiale refolosibile, diplome
procedurale: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul
forme de organizare: individual, frontal, pe grupe
6. Proiectarea i dirijarea activitilor de nvare
1. Informare Prezentare n PPT a unor imagini cu zone poluate, prin aruncarea la ntmplare a
deeurilor
2. Planificare Se realizeaz o conversaie referitoare la importana colectrii i reciclrii
deeurilor. Se stabilesc grupele de lucru, sarcinile, resursele materiale utilizate.
3. Decizie Produsul final al fiecrei grupe
4. Implementare Se efectueaz sarcinile de fiecare grup. Se elaboreaz produsele finale.
5. Controlul i evaluarea Se prezint modul de lucru al fiecrei echipe. Se verific rezultatele.
Se schimb impresii de grup/personale, se organizeaz expoziie pentru prezentarea produselor
obinute din materiale reciclabile

7.

8.

Schem orientativ pentru activiti

LIMBA SI COMUNICARE
-dezbatere: Cine trebuie sa protejeze mediul
-chestionar
-o mica povestioara
-concurs
Se prezint i se citete scrisoarea de ajutor a planetei Pmnt. Elevii urmresc un material PPT cu

imimagini referitoare la poluare i la tipurile de deeuri. Se folosete metoda tiu, vreau s tiu, am
nvat. Se iniiaz un dialog bazat pe formulare de ntrebri i rspunsuri despre tema propus.
O MICA POVESTIOARA - ,,Eu sunt...

Elevii sunt rugai s-i imagineze c sunt ei n locul plantelor aflate n dificultate, obiectelor, s
exprime verbal sau atitudinal prin comportamente motrice mimic i gesturi, ce tiu sau ce cred ei c
simt acestea n situaiile prezentate, urmrind sensibilizarea lor i ajutorarea, s contientizeze afectiv
necesitatea proteciei mediului.
Se realizeaza un chestionar si un concurs pe tema protectia mediului .
CUNOASTEREA MEDIULUI
-modalitati de protejare a mediului
-reciclarea deseurilor
-indentificarea si clasificarea gunoaielor
Micii ecologiti n aciune
x
Elevii vor fi mprii n 5 grupe, avnd urmtoarele sarcini:
Grupa 1: - confecioneaz trei containere pentru colectat hrtie, PET-uri i deeuri electrice i
electronice mici;
Grupa 2: - realizeaz un afi prin care anun aciunea de strngere a materialelor refolosibile,
preciznd ziua i locul (Joia suntem ECO);
Grupa 3: creeaz i realizeaz fluturai i mesaje prin care motiveaz implicarea ntregii coli la
aciunea de colectare organizat n cadrul proiectului;
Grupa 4: - concepe mpreun cu nvtoarea ntrebrile unei anchete n rndul prinilor privind
rolul deeurilor n poluarea mediului;

Grupa 5: - caut informaii din diverse surse despre pericolul deeurilor; metode de refolosire a
deeurilor; tehnologii de reciclare; centre de colectare.
3. ABILITATI PRACTICE
- realizarea unui obiect decorativ
mpreun s curm natura
Elevii vor participa la aciuni de colectare de deeuri, dar, n acelai timp vor populariza n familie,
n grupul lor de prieteni, aciunea pe care o desfoar, solicitnd sprijinul acestora pentru a colecta o
cantitate ct mai mare de deeuri reciclabile.
Acestia vor realiza din deseurile reciclate obiece decorative .
4. EDUCATIE PLASTICA
-surse de gunoi
-colajuri din resturi menajere
-expozitii de postere

Din deeuri, jucrii

Elevii i vor confeciona singuri jucrii, selectnd din materialele reciclabile strnse. Astfel, vor fi
ndrumai s realizeze: ndoituri din hrtie, hinue pentru ppui, suporturi pentru creioane etc.
9.

Evaluarea activitii se va face prin organizarea unei expoziii cu obiectele confecionate de-a
lungul desfurrii proiectului (containerele, afiele, fluturaii, materialele studiate, jucriile din
materiale reciclabile).

10.

7.DICIONAR DE TERMENI ECOLOGICI

AER POLUAT - aer care contine poluanti in concentratii ce determina efecte
nocive sau care produc disconfort.

BIOSFERA - totalitatea ecosistemelor si a vietuitoarelor din geosferele care

contin viata

ECOLOGIE - stiinta biologica de sinteza ce studiaza prin excelenta conexiunile

ce apar intre organisme si mediul lor de viata, alcatuit din ansamblul factorilor de
mediu ( abiotici si biotici), precum si structura, functia si productivitatea
sistemelor biologice
FUM - poluant atmosferic format din gaze de ardere si mici particule solide
nearse ( funingine, gudroane,cenusa etc.) care se prezinta sub forma unui nor
cenusiu pana la negru

POLUANT - produs solid, lichid sau gazos provenit din activitatile umane si
dispersat in aer, apa sau sol, cu actiune daunatoare asupra organismelor vii,
bunurilor materiale, operelor de arta, peisajului etc.;

PROTECTIA MEDIULUI totalitatea actiunilor intreprinse de om pentru

pastrarea echilibrului ecologic, mentinerea si ameliorarea calitatii factorilor
naturali, dezvoltarea valorilor materiale si spirituale, asigurarea conditiilor de viata
generatiilor actuale si viitoare. Actiunea omului asupra biosferei a dus pe intinse
regiuni ale globului la deteriorarea unor vaste ecosisteme, la epuizarea solurilor si
a resurselor de apa dulce si disparitia a numeroase specii vegetale si animale.
Protectia mediului a devenit in prezent o problema stringenta a politicii tuturor
statelor;

ZONA POLUATA - loc in care se inregistreaza o crestere excesiva a poluantilor

( proveniti din una sau mai multe surse) care depasesc concentratia limita legala
sau fixata prin regulamente

8.BIBLIOGRAFIE
1. Dictionar termeni ecologici , http://www.scrigroup.com
2.