Anthony de Mello

Absurditi la minut
Not din partea editorului original. Publicm astzi ultima lucrare postum a lui Tony de Mello, ABSUR !T"#! $A M!NUT. %n realitate, el a scris aceast carte dup %n&elepciune la minut 'i (nainte de Rugciunea broa'tei. A trimis manuscrisul la editur, cu indica&ia de a )i publicat c*t mai cur*nd. Manuscrisul arta e+act a'a cum (l publicm noi astzi, )r titluri 'i )r cuprins. Te+tul era tiprit, cu e+cep&ia micului comentariu la prima po-estire, care era scris de m*n. .ram pe punctul de a publica lucrarea, c*nd am primit o not de la el, la s)*r'itul anului /012, 3Scriu acum o alt carte, care se -a numi Rugciunea broa'tei 'i care trebuie s apar (nainte de Absurdit&i la minut. 4 rog, trimite&i5mi (napoi manuscrisul6. %n primele luni ale anului /017, Tony a lucrat continuu la Rugciunea broa'tei. orea s termine manuscrisul (nainte de plecarea lui la Ne8 9or: de la s)*r'itul lui mai. Am discutat despre )ormatul cr&ii timp de c*te-a ore. up ce a terminat lucrarea, l5am (ntrebat pe Tony ce se (nt*mpl cu manuscrisul intitulat Absurdit&i la minut. Mi5a spus c este gata 'i c o s mi5l trimit de (ndat ce se -a (ntoarce din America. Urma s (nceap apoi lucrul la cartea despre Medita&ii. Pe la orele 2.;; seara, i5am urat drum bun 'i am plecat s prind trenul de (napoiere, ctre <u=arat. ou ore mai t*rziu, a plecat 'i el la aeroport. A murit la Uni-ersitatea >ord?am, (n prima noapte a -izitei sale la Ne8 9or:, la data de / iunie /017. Nu ar )i crezut niciodat c se -a (ntoarce at*t de cur*nd. @orpul lui a sosit (n &ar (n diminea&a zilei de /A iunie 'i a )ost (nmorm*ntat (n aceea'i sear (n cimitirul Bisericii S). Petru din Bandra, acolo unde )usese botezat. %ntre ?*rtiile lui s5au gsit trei manuscrise, /. ABSUR !T"#! $A M!NUT, despre care ne5a spus c este 3gata de tipar6, dar care nu a-ea titluri 'i cuprins. Bare inten&iona s le adaugeC Nu -om 'ti niciodat, dar este de bnuit c nu, de -reme ce mi5a spus c manuscrisul este 3gata de tipar6. D. Un manuscris cu @on)erin&ele din !zolare, 'i el gata de tipar. e'i nu mi5a pomenit niciodat de aceast carte, am publicat5o sub numele, @ontactul cu umnezeu, @on)erin&e din !zolare. A. Manuscrisul neterminat al cr&ii despre Medita&ii, pe care inten&iona s5l termine dup (ntoarcerea lui din America 'i pe care l5am publicat e+act a'a cum ni l5a lsat, sub titlul @?emarea iubirii.

Astzi publicm ultima lui carte, ABSUR !T"#! $A M!NUT, cea care ar )i trebuit publicat dup Rugciunea broa'tei. B publicm e+act a'a cum ne5a lsat5o, )r titluri 'i )r cuprins, numai po-estirile, una dup alta, (n ordinea (n care le5a scris. E Bmul spune prostii, a a)irmat -izitatorul dup ce l5a auzit -orbind pe Maestru. iscipolul i5a rspuns, E Fi tu ai spune prostii dac ai )i ne-oit s -orbe'ti despre !ne+primabil. @u litere de m*n, @*nd -izitatorul i5a relatat Maestrului prerea sa, acesta i5a rspuns, E Toat lumea spune prostii. Penibili sunt doar cei care o )ac la modul solemn Gcare se iau (n seriosH. Maestrul din aceste po-estioare nu se re)er la o persoan anume. .l poate )i (n egal msur un guru ?indus, un ros?i zen, un (n&elept taoist, un rabin e-reu, un clugr cre'tin sau un mistic su)it. .l poate )i deopotri- $ao Tse, Socrate, Budd?a, !isus, Iarat?ustra sau Mo?amed. %n-&turile sale sunt la )el de -alabile (n secolul JJ cum erau (n secolul 4!! (. @?. .le nu apar&in mai mult Bccidentului dec*t Brientului, sau in-ers. @onteaz oare cu ade-rat toate aceste antecedente istoriceC $a urma urmei, istoria nu reprezint altce-a dec*t o (nregistrare a aparen&elor, (n nici un caz Realitatea. .a este o (n'iruire a doctrinelor, nicidecum Tcerea. Brice anecdot -e&i alege dintre cele care urmeaz, citirea ei nu -a dura mai mult de un minut. $imba=ul Maestrului -i se -a prea de multe ori ironic, e+asperant, c?iar absurd, c*teodat. Aceasta, -aiK Nu este o carte u'oar. .a nu a )ost scris pentru a instrui, ci pentru a Trezi. %n paginile ei Gdar nu (n cu-intele tiprite, nici mcar (n po-estioarele ca atare, ci (n spiritul ei, (n atmos)era pe care o creeazH este ascuns o %n&elepciune care nu poate )i tradus (n cu-inte omene'ti. Pe msur ce -e&i citi paginile tiprite 'i - -e&i lupta cu limba=ul criptic al Maestrului, este posibil s e+perimenta&i )r s - da&i seama %n-&tura Secret care se ascunde (n spatele acelui limba=, )iind ast)el Trezi&i, trans)orma&i. Acesta este (n&elesul %n&elepciunii, acela de a )i trans)ormat )r nici cel mai mic e)ort din partea dumnea-oastrL de a )i trans)ormat M crede&i sau nu M prin simpla trezire la realitatea de dincolo de cu-inte, care nu poate )i nici mcar atins de cu-inte. ac -e&i tri )ericirea de a )i ast)el Trezit, -e&i (n&elege pe loc de ce ade-ratul limba= al Realit&ii este cel care nu poate )i rostit, la )el cum ade-rata ac&iune este cea care nu este )cut, iar ade-rata trans)ormare este cea care nu presupune e)orturi. Aten&ie, @iti&i aceste po-estiri (n doze micu&e M c*te una sau dou o dat. B supradoz le -a diminua puterea. Pag. / iscipolul s5a adresat -izitatorului, E Te a-ertizez c nu -ei (n&elege nimic din ceea ce -a spune Maestrul dac nu te -ei a)la (n dispozi&ia su)leteasc adec-at. E Fi care este aceast dispozi&ieC E Aceea a unui student dornic s (n-e&e o limb strin. @u-intele pe care le roste'te Maestrul (&i -or )i )amiliare, dar nu te lsa (n'elatL semni)ica&ia lor este complet strin. Pag. D Maestrul putea s )ie )oarte critic atunci c*nd considera c este cazul. .ra (ns imposibil s te superi pe el, c?iar dac te mustra cu asprime. %ntrebat cum reu'e'te acest lucru, el a rspuns, E epinde cum procedezi. >iin&ele umane sunt ca ni'te )loriL ele se desc?id 'i sunt recepti-e la roua care cade asupra lor, dar resping ploaia -iolent.

Pag. A E ac dori&i s - descoperi&i de)ectele, le5a spus (ntr5o zi Maestrul discipolilor, obser-a&i ce anume - irit la cei din =ur. .l a po-estit cum so&ia sa a pus odat o cutie de bomboane pe un ra)t al dulapului din buctrie, dar numai o or mai t*rziu, a constatat c aceasta era de=a mai u'oar. B parte din bomboane dispruser. .a le5a gsit imediat, (n-elite (n ?*rtie, (n sacul cu lucruri al noii buctrese. Nedorind s pro-oace o scen, buna )emeie a pre)erat s ia (napoi bomboanele 'i s le pun (n alt parte, departe de orice tenta&ie. up cin, buctreasa 'i5a anun&at demisia, c?iar (n seara respecti-. E e ceC @e s5a (nt*mplatC A (ntrebat Maestrul. E Nu -reau s lucrez pentru oameni care )ur (napoi, a )ost rspunsul ei s)idtor. Pag. N A doua zi, Maestrul a continuat cu po-estea ?o&ului care a gsit pe u'a sei)ului pe care tocmai se pregtea s o arunce (n aer urmtorul a)i', 3Te rog, nu )olosi dinamit. Sei)ul nu este (ncuiat. Tot ce ai de )cut este s (ntorci m*nerul6. @*nd a apsat (ns pe m*ner, peste el a czut un sac cu nisip, toate luminile s5au aprins 'i (n cartier au (nceput s rsune sirenele. @*nd Maestrul l5a -izitat pe ?o& la (nc?isoare, acesta i s5a pl*ns cu amrciune, E @e (ncredere s mai am de acum (nainte (n alt persoanC Pag. O @*nd un oaspete s5a o)erit s spele -asele dup cin, Maestrul l5a (ntrebat, E .'ti sigur c 'tii cum s speli -aseleC Bmul a protestat, a)irm*nd c a )cut a'a ce-a toat -ia&a. Maestrul i5a ripostat, E Nu a-eam nici o (ndoial c po&i s cure&i -asele. M (ndoiam doar c 'tii s le speli. Mai t*rziu, el le5a e+plicat discipolilor si, E .+ist dou )eluri de a spla -asele. Unul const (n a le spla pentru a le cur&aL cellalt (n a le spla numai de dragul de a le spla. iscipolii tot nu au (n&eles, a'a c el a continuat cu e+plica&iile, E Prima ac&iune este moart, cci (n timp ce corpul spal -asele, mintea sa este )i+at asupra obiecti-ului de a le cur&a. @ea de5a doua ac&iune este -ie, cci mintea se a)l e+act acolo unde este corpul. Pag. 2 E !luminarea, a spus Maestrul, (nseamn s 'tii e+act unde te a)li, (n )iecare moment, lucru care nu este deloc u'orK @a s e+empli)ice, el a dat drept pild pe un prieten al su, e+trem de popular, care, de'i dep'ise -*rsta de 1; de ani, era (nc in-itat la o sumedenie de petreceri. Bdat, l5a localizat la una din aceste petreceri 'i l5a (ntrebat la c*te )usese (n seara respecti-. E $a 'ase, a rspuns btr*nul domn, )r s5'i ia oc?ii din carne&elul (n care 'i5i )i+ase. E @e )aciC Te ui&i s -ezi unde o s mergi (n continuareC $5a (ntrebat el. E Nu, a rspuns dinamicul persona=. M uit s -d unde m a)lu acum. Pag. 7 Maestrul )cea alergie la ideologii. E %n orice rzboi al ideilor, obi'nuia el s spun, pierderile colaterale sunt oamenii obi'nui&i. Mai t*rziu, el a e+plicat, E Bamenii ucid pentru bani sau pentru putere. ar cei mai cumpli&i criminali sunt cei care ucid pentru ideile lor.

Pag. 1 $a o con)erin&, Maestrul a spus, E <eniul unui compozitor poate )i gsit (n notele muzicii sale, dar analiza notelor nu (i -a re-ela geniul. Mre&ia unui poet este o)erit de cu-intele sale, dar studiul cu-intelor nu -a dez-lui nimnui sursa inspira&iei sale. umnezeu se re-eleaz pe sine (n crea&ie, dar cercet*nd crea&ia M oric*t de minu&ios M nu (l -e&i gsi pe umnezeu mai mult dec*t a&i putea gsi su)letul cercet*nd trupul. Au urmat apoi (ntrebrile. @ine-a din sal a (ntrebat, E Atunci, cum (l putem gsi pe umnezeuC E Pri-ind crea&ia, nu analiz*nd5o. E Fi cum trebuie s o pri-imC E $a )el ca &ranul care a (ncercat s -ad )rumuse&ea apusului de soare, de care auzise at*tea, dar nu a descoperit dec*t soarele, ni'te nori, cerul 'i orizontul pm*ntului, p*n c*nd 'i5a dat seama c )rumuse&ea nu este un 3lucru6, ci un mod special de a pri-i. egeaba (l -e&i cuta pe umnezeu, dac nu -e&i (n&elege c el nu poate )i -zut la )el ca un 3lucru6. Pentru a5l -edea, este ne-oie de un mod special de a pri-i, la )el ca cel al copiilor mici, a cror pri-ire nu este distorsionat de doctrine 'i de con-ingeri pre)abricate. Pag. 0 Tatl uneia dintre )emeile5discipol a intrat ca o )urtun (n camera (n care Maestrul ('i &inea con)erin&a. !gnor*ndu5i ce des-*r'ire pe cei prezen&i, el a strigat la )iica sa, E #i5ai abandonat studiile la uni-ersitate ca s stai la picioarele acestui prostK @e te5a (n-&at elC >ata s5a ridicat calm, 'i5a luat tatl de m*n, l5a scos a)ar 'i i5a spus, E Traiul alturi de el m5a (n-&at ceea ce nici o uni-ersitate nu ar )i putut s )ac, s nu m mai tem de tine 'i s nu m mai simt st*n=enit de comportamentul tu dizgra&ios. Pag. /; E e ce a-em ne-oie pentru a cunoa'te iluminareaC Au (ntrebat discipolii. E Trebuie s descoperi&i ce anume poate cdea (n ap )r s )ac nici un -al, ce anume se poate mi'ca printre copaci )r a scoate nici un sunet, ce anume poate clca pe un c*mp )r a tulbura nici mcar un )ir de iarb. up ce s5au g*ndit sptm*ni la r*nd la cu-intele maestrului, discipolii s5au (ntors 'i l5au (ntrebat, nedumeri&i, E @are este acel lucruC E $ucruC A srit ca ars Maestrul. ar nu este deloc un lucruK E Atunci, este -orba de nimicC E A&i putea spune 'i a'a. E Atunci cum putem s5l cutmC E 45am spus eu s5l cuta&iC .l poate )i descoperit, dar nu poate )i cutat. !nsista&i 'i -e&i gsiK Pag. // $a o mas de gal, Maestrul a auzit o actri& &in*nd un -eritabil discurs despre ?oroscop. .l s5a aplecat ctre ea 'i i5a spus, E Nu crede&i (n astrologie, nu5i a'aC E .i bine, a rspuns ea, eu cred (n toate c*te pu&in. Pag. /D @ine-a l5a (ntrebat pe Maestru dac el crede (n noroc.

E .-ident, a rspuns el, cu un z*mbet (n col&ul oc?ilor. @um alt)el ne5am putea e+plica succesul celor pe care nu5i simpatizmC Pag. /A Maestrul era necru&tor cu cei care se complceau (n autocomptimire 'i resentimente. E >aptul c cine-a a gre'it )a& de tine nu ar (nsemna nimic, obi'nuia s spun el, dac nu ai insista at*t s5&i aminte'ti acest lucru. Pag. /N Maestrul a po-estit odat cazul unei )emei care a )cut pl*ngere la poli&ie pe moti- c a )ost -iolat, E escrie&i5l pe brbat, i5a spus poli&istul. E .i bine, mai (nt*i de toate trebuie s precizez c era un idiotK E Un idiot, doamnC E a. Pabar n5a-ea s )ac dragoste, a'a c a trebuit s5l (n-&K iscipolii s5au amuzat la (nceput, dar au rede-enit serio'i c*nd Maestrul a continuat, E Bri de c*te ori sunte&i insulta&i, (ncerca&i s -ede&i (n ce )el pute&i s5l a=uta&i pe cel care - insult. Acest (ndemn a st*rnit o )urtun de proteste, a'a c Maestrul a adugat, E @rede&i c - poate insulta cine-a dac -oi re)uza&i s - sim&i&i insulta&iC Pag. /O %ntrebat cum trebuie )olosit Scriptura, Maestrul a po-estit de perioada c*nd era pro)esor de 'coal 'i le5a pus ele-ilor urmtoarea (ntrebare, E @um pute&i stabili (nl&imea unei cldiri cu a=utorul unui barometru aneroidC Un ele- iste& a rspuns, E A' putea cobor( barometrul at*rnat de o s)oar, msur*nd apoi s)oara. 3!nteligent, de'i ignorant6, a )ost comentariul sec al Maestrului. up care a adugat, E $a )el de inteligen&i, dar 'i de ignoran&i, sunt cei care ('i storc creierii pentru a (n&elege Scriptura, care poate )i la )el de u'or (n&eleas de creier cum poate )i apusul soarelui pe mare sau murmurul -*ntului nop&ii prin )runzi'ul copacilor. Pag. /2 E Bamenii nu doresc s renun&e la gelozie 'i an+ietate, la resentimente 'i -ino-&ie, cci aceste emo&ii negati-e le dau sentimentul c triesc, c sunt -ii, a spus Maestrul. !at cum a ilustrat el aceast idee, Po'ta'ul local a luat5o pe scurttur cu bicicleta, direct pe o pa=i'te. Pe la =umtatea distan&ei, el a )ost reperat de un taur, care a (nceput s5l urmreasc. Bietul om de5abia a reu'it s a=ung p*n la gardul despr&itor. E Aproape c te5a (n?&at, nu5i a'aC !5a spus Maestrul, care urmrise (ntreaga scen. E Mda, a rspuns pu)nind omul, aproape c m (n?a& de )iecare datK Pag. /7 Un om de 'tiin& a -enit s protesteze, sus&in*nd c dispre&ul Maestrului )a& de concepte, prin compara&ie cu 3cunoa'terea neconceptual6, era o nedreptate )cut 'tiin&ei. Maestrul a (nceput s5i e+plice c, de )apt, el era un prieten al 'tiin&ei, E Sper c cunoa'terea ta (n ceea ce o pri-e'te pe so&ia ta dep'e'te stadiul cunoa'terii conceptuale a 'tiin&eiK !5a spus el, ca un argument suprem. Mai t*rziu, c*nd s5a adresat discipolilor si, el a )ost (nc 'i mai -e?ement, E @onceptele de)inesc. A de)ini (nseamn a distruge. @onceptele disec Realitatea, 'i nu po&i diseca dec*t ce-a ce ai ucis.

E %nseamn c toate aceste concepte sunt complet inutileC E Nu. iseca&i un tranda)ir 'i -e&i ob&ine in)orma&ii e+trem de -aloroase despre tranda)ir, dar nici un )el de cunoa'tere real. Pute&i de-eni un sa-ant 'i -e&i de&ine o cantitate uria' de in)orma&ii despre Realitate, dar nu o -e&i cunoa'te deloc. Pag. /1 Maestrul sus&inea c lumea pe care o percep ma=oritatea oamenilor nu este lumea Realit&ii, ci o lume pe care 'i5o creeaz ei (n'i'i. @*nd un erudit a (ncercat s5l contrazic, Maestrul a luat dou be&e 'i le5a a'ezat pe podea sub )orma literei T, dup care l5a (ntrebat, E @e -ezi aiciC E $itera T, a rspuns sa-antul. E .+act ceea ce credeam. %n Realitate nu e+ist a'a ce-a, o liter T. Aceasta reprezint un simbol care e+ist doar (n mintea ta. Aici se a)l doar dou crengi rupte, (n )orm de be&e. Pag. /0 E Atunci c*nd -orbi&i despre Realitate, a spus Maestrul, -oi (ncerca&i s e+prima&i (n cu-inte !ne+primabilul. e aceea, este normal ca spusele -oastre s )ie interpretate gre'it. in acest moti-, oamenii care citesc Scripturile de-in stupizi 'i cruzi, cci ei nu urmeaz ceea ce le spune bunul sim&, ci ceea ce cred ei despre Scripturi. Pentru a ilustra cele spuse, Maestrul a citat urmtoarea parabol, E >ierarul satului a gsit un ucenic dornic s munceasc din greu pentru un salariu )oarte mic. >ierarul a (nceput imediat s5l instruiasc pe biat, 3 up ce scot )ierul (ncins din )oc, (l a'ez imediat pe nico-al. @*nd -ezi c dau din cap, lo-e'te5l cu ciocanul6. Ucenicul a )cut e+act ceea ce (n&elesese el c i s5a spus. A doua zi, el era noul )ierar al satului. Pag. D; Maestrul s5a adresat ast)el unui discipol care se temea de moarte s nu )ac gre'eli, E @ei care nu )ac gre'eli )ac (n realitate cea mai mare dintre gre'eli, ei nu (ncearc nimic nou. Pag. D/ E Spune5mi, l5a (ntrebat ateul, e+ist (ntr5ade-r un umnezeuC E ac -rei s )iu absolut cinstit cu tine, i5a rspuns Maestrul, a' pre)era s nu5&i rspund. Mai t*rziu, discipolii l5au (ntrebat de ce nu a dorit s rspund. E Pentru c este imposibil s rspunzi la aceast (ntrebare, a spus Maestrul. E A'adar, e'ti ateuC E Bine(n&eles c nu. Ateii )ac gre'eala s nege acel ce-a despre care nu se poate spune nimic. up o pauz, menit apro)undrii ideii enun&ate, Maestrul a adugat, E @*t despre tei'ti, ace'tia )ac gre'eala s a)irme acela'i lucru. Pag. DD E @are este secretul senint&ii taleC E @ooperarea de bun-oie cu ceea ce este ine-itabil, a rspuns Maestrul. Pag. DA Maestrul 'i unul din discipolii si s5au (nt*lnit cu un orb a)lat la marginea drumului, cer'ind. Maestrul i5a spus discipolului, E 5i omului un ban. iscipolul a aruncat o moned (n plria cer'etorului. Maestrul i s5a adresat din nou, E Ar )i trebuit s5&i duci m*na la plrie, (n semn de respect.

E e ceC A (ntrebat discipolul. E A'a ar trebui s procedeze oricine care druie'te o moned. E Bine, dar omul era orb. E Nu po&i 'ti niciodat, a c?icotit Maestrul. Ar )i putut )i un 'arlatan. Pag. DN M*nstirea de-enea din ce (n ce mai aglomerat, a'a c era necesar o nou cldire. Un negustor bogat a scris un cec de un milion de dolari 'i l5a plasat (n )a&a Maestrului. Acesta l5a ridicat 'i a spus, E >oarte bine, (l -oi accepta. Negustorul nu s5a sim&it )oarte satis)cut. .ra o sum )oarte mare de bani, iar Maestrul nici mcar nu i5a mul&umit. E .ste un cec de un milion de dolari, i5a spus el. E a, a'a am citit 'i eu. E @?iar dac eu sunt un om bogat, un milion de dolari tot este o sum )oarte mare. E ore'ti s5&i mul&umesc pentru acest lucruC E @red c ar trebui s o )aci. E e ce ar trebuiC up prerea mea, cel care druie'te ar trebui s )ie recunosctor, a a)irmat Maestrul. Pag. DO Atitudinea Maestrului )a& de ser-iciile sociale era )oarte greu de (n&eles. .rau momente c*nd era (ntru totul (n )a-oarea ei. Alteori, prea absolut indi)erent. .+plica&iile pe care le ddea uneori pentru aceast sc?imbare de opinie erau la )el de enigmatice. .l spunea, E @ine dore'te s )ac bine trebuie s bat la poart. Pentru cel care iube'te, poarta este (ntotdeauna desc?is. Pag. D2 Turistul, E Bamenii din &ara ta sunt sraci, dar nu par deloc preocupa&i. Maestrul, E Asta pentru c nu se uit niciodat la ceas. Pag. D7 Un discipol a )ost ne-oit s se (ntoarc (n grab acas, dup ce a a)lat c un incendiu i5a ars casa. .ra un om (n -*rst, 'i toat lumea l5a comptimit, dup ce s5a (ntors. Numai Maestrul i5a spus sec, E %n acest )el, moartea (&i -a prea mai u'oar. Pag. D1 E Bmul iluminat, a spus Maestrul, este cel care (n&elege c tot ce e+ist (n lume este per)ect e+act a'a cum este. E @e ne po&i spune atunci despre grdinarC $5a (ntrebat cine-a. Fi el este per)ectC <rdinarul m*nstirii era coco'at. E Pentru menirea sa (n aceast -ia&, a rspuns Maestrul, grdinarul este un coco'at per)ect. Pag. D0 !deea c tot ce e+ist (n lume este per)ect a'a cum este (i dep'ea pe discipoli. e aceea, Maestrul a )ost ne-oit s o e+prime mai pe (n&elesul lor,

E umnezeu &ese un desen per)ect cu )irele -ie&ilor noastre, inclusi- cu pcatele noastre. Moti-ul pentru care noi nu5l putem -edea ca atare este )aptul c noi pri-im &estura pe dos. up care a adugat, mai succint, E @eea ce unii oameni consider c este doar o piatr strlucitoare, bi=utierul recunoa'te ca )iind un diamant. Pag. A; iscipolii s5au agitat )oarte tare c*nd au -zut c (n-&turile Maestrului lor sunt ridiculizate (ntr5o re-ist na&ional. Singurul care a rmas imperturbabil a )ost Maestrul. E @rede&i c poate e+ista -reun ade-r, le5a spus el, de care s nu se r*dC Pag. A/ %n tinere&e, Maestrul )usese un acti-ist politic 'i condusese un mar' de protest (mpotri-a gu-ernului. Mii de oameni 'i5au prsit cminele 'i slu=bele ca s5l urmeze. Nici nu a (nceput bine mar'ul, c*nd el a anulat totul. E Pur 'i simplu nu po&i )ace a'a ce-a. Mar'ul a )ost plani)icat de luni de zile 'i oamenii au )cut mari sacri)icii ca s participe la el. 4ei )i acuzat de neseriozitate, i5au strigat colaboratorii si agita&i. ar Maestrul a rmas de neclintit. E .u nu m5am anga=at s )iu serios, a spus el, ci s urmez Ade-rul. Pag. AD Maestrul le5a e+plicat discipolilor c unul din moti-ele pentru care oamenii sunt at*t de ne)erici&i este con-ingerea lor c nimic nu poate )i sc?imbat. .l le5a redat cu plcere, pentru a nu 'tiu c*ta oar, po-estea omului care s5a dus la -*nztor 'i i5a spus, E Radioul pe care mi l5ai -*ndut are un sunet e+celent, dar a' pre)era s5l sc?imb pentru unul care are programe mai bune. Pag. AA E @e anume cau&iC E Pacea, a rspuns -izitatorul. E @elor care nu doresc dec*t s5'i prote=eze egoul, ade-rata Pace nu le aduce dec*t tulburri. Unui grup de oameni religio'i care au -enit s i se (nc?ine 'i s (i cear binecu-*ntarea, el le5a spus, cu un z*mbet 'trengresc, E >ie ca pacea lui umnezeu s - tulbure (ntotdeaunaK Pag. AN %ntors din cltorie, Maestrul le5a po-estit discipolilor o e+perien& care i se prea o parabol )oarte bun a -ie&ii, %ntr5o scurt oprire, el a intrat (ntr5un restaurant ce prea cur&el. %nuntru se ser-eau supe delicioase, curri5uri )ierbin&i 'i tot )elul de m*ncruri tentante. A comandat o sup. E .'ti din cei care au cobor*t din autobuzC A (ntrebat patroana. Maestrul a dat a)irmati- din cap. E %n cazul acesta, nu prime'ti sup. E Poate ni'te curri )ierbinte, cu orezC A cerut el, uimit la culme. E %n nici un caz, dac e'ti dintre cei care au cobor*t din autobuz. Po&i ser-i un sand-ici. Mi5a luat toat diminea&a ca s le pregtesc, iar tu 'i a'a nu ai mai mult de zece minute la dispozi&ie. Nu am s5&i ser-esc m*ncare gtit, pe care nu ai timp s o sa-urezi cu ade-rat.

Pag. AO Maestrul nu a-ea deloc o e+primare rigid. @u-intele sale erau (nso&ite de regul de ?o?ote de r*s, spre disperarea celor care pre)erau s a)i'eze o mare solemnitate (n legtur cu spiritualitatea lor, dar 'i cu ei (n'i'i. Un -izitator deziluzionat a spus, E Acel om este un clo-n. E Nici -orb, i5a rspuns un discipol. Nu ai (n&eles nimic, clo-nul te )ace s r*zi de el, (n timp ce Maestrul te )ace s r*zi de tine (nsu&i. Pag. A2 E @um poate (n-&a cine-a s aib (ncredere (n Pro-iden&C E A a-ea (ncredere (n Pro-iden&, a rspuns Maestrul, este ca 'i cum ai intra (ntr5un restaurant scump )r un ban (n buzunar 'i ai comanda zeci de stridii (n speran&a c -ei gsi (ntr5 una din ele o perl cu care s5&i plte'ti consuma&ia. Pag. A7 iscipolii erau scandaliza&i c Maestrul lor a-ea un respect at*t de mic pentru adorarea lui umnezeu. E @ine ('i gse'te un obiect al -enera&iei sale, le5a spus el, nu )ace altce-a dec*t s se lase distras de la unicul lucru care conteaz cu ade-rat, luciditatea care conduce la iubire. @a s se =usti)ice, el le5a -orbit despre acei oameni care strig tot timpul, 3 oamneK oamneK6, dar care sunt absolut incon'tien&i de tot rul pe care (l )ac. %ntr5o zi, Maestrul i5a o)erit unui -izitator plin de respect o banan. Acesta s5a sim&it at*t de cople'it (nc*t nici nu 'tia ce s )ac cu ea. @*nd discipolii i5au po-estit ce se (nt*mpl, Maestrul a strigat, E Spune&i5i tembelului s5o mn*nceK Pag. A1 Un discipol admis recent la m*nstire i5a spus unuia mai -ec?i, E e ce mi se pare c nu am aproape nimic de c*'tigat, de'i triesc l*ng MaestruC E Poate pentru c ai -enit s (n-e&i despre spiritualitate. E ar tu, pentru ce ai -enitC E @a s -d cum ('i leag curelele de la sandaleK Pag. A0 .ra o bucurie s5l pri-e'ti pe Maestru cum realizeaz cele mai simple ac&iuni, cum merge sau cum st, cum bea o cea'c de ceai sau cum alung o musc. .ra o stare de gra&ie (n tot ce )cea, care demonstra c se a)l (n armonie cu natura, ca 'i cum ac&iunile lui nu ar )i )ost realizate de el, ci direct de ctre uni-ers. Bdat, c*nd a primit un pac?et, discipolii au asistat ului&i la )elul (n care a des)cut cu gra&ie s)oara, apoi ?*rtia, 'i a ridicat con&inutul pac?etului ca 'i cum ar )i ridicat la piept un copila'. Pag. N; B )emeie religioas i5a spus Maestrului c (n diminea&a aceea a )ost la spo-edanie. E Nu mi te pot imagina comi&*nd -reun pcat gra-, i5a spus Maestrul. @e anume ai mrturisitC E .i bine, am )ost prea lene' ca s m duc la slu=b (ntr5o duminic, iar o dat l5am (n=urat pe grdinar. Altdat, am dat5o a)ar din cas pe soacr5mea timp de o sptm*n (ntreag. E Bine, dar asta s5a (nt*mplat acum cinci ani, nu5i a'aC Sunt con-ins c de atunci ai mai )ost la spo-edanie.

E . ade-rat, dar m con)esez de )iecare dat. %mi place s5mi aduc aminte de aceast )apt. Pag. N/ E %ntr5o zi, -ei (n&elege c de&ii de=a ceea ce cau&i, i5a spus Maestrul unui discipol plin de ardoare. E Atunci de ce nu (n&eleg acest lucruC E Pentru c (ncerci s (n&elegi. E Asta (nseamn c nu mai trebuie s )ac nici un e)ortC E ac te -ei rela+a 'i -ei acorda acestui proces timpul necesar, &i se -a re-ela de la sine. Pag. ND @elor care practicau di)erite -irtu&i pentru a ob&ine )a-oruri din partea lui umnezeu, Maestrul obi'nuia s le spun urmtoarea parabol, B mare mul&ime de oameni lua odat parte la un concurs sponsorizat de un productor de spun, la care marele premiu era un @adillac. Brganizatorii le puneau participan&ilor la concurs urmtoarea (ntrebare, 3 e ce - place spunul nostru cu arom celestC6 B )emeie a rspuns cu sinceritate, 3Pentru c (mi doresc )oarte mult un @adillac6. Pag. NA E Am stat patru luni alturi de tine 'i tot nu mi5ai dat nici o metod 'i nici o te?nic. E B metod, a rspuns Maestrul. $a ce M oamne iart5m M (&i trebuie o metodC E @a s ating libertatea interioar. Maestrul a le'inat de r*s, E %ntr5ade-r, ar trebui s )ii absolut genial ca s te po&i elibera cu a=utorul unei asemenea capcane, numit metod. Pag. NN Auzind c un discipol se pl*nge, sus&in*nd c spiritualitatea sa ar trebui actualizat, Maestrul a (nceput s r*d. Apoi, el a relatat po-estea studentului care s5a adresat librarului, 3Nu ai cr&i de anatomie mai noiC Acestea sunt -ec?i de cel pu&in zece ani6. $ibrarul i5a rspuns, 3>iule, (n ultimii zece ani nu a mai aprut nici un os nou (n trupul uman6. E Nici (n natura uman, a conc?is Maestrul, nu a mai aprut nimic nou (n ultimii /;.;;; de ani. Pag. NO Maestrul le5a propus discipolilor o g?icitoare, E @e au (n comun artistul 'i muzicianul cu misticulC @*nd to&i au ridicat din umeri, el a rspuns, E %n&elegerea )aptului c ade-ratul discurs nu poate )i rostit de limb. Pag. N2 Maestrul se plimba pe strad c*nd un om a ie'it brusc dintr5un gang 'i cei doi s5au izbit puternic unul de cellalt. Bmul 'i5a ie'it din min&i de )urie 'i a izbucnit (n cele mai cumplite (n=urturi. Maestrul a )cut o mic plecciune, a z*mbit amabil 'i i5a spus, E Prietene, nu 'tiu care dintre noi este responsabil pentru aceast (nt*lnire brusc, dar nu am inten&ia s5mi pierd timpul )c*nd in-estiga&ii (n aceast direc&ie. ac a )ost -ina mea, (mi cer iertare. ac a )ost -ina ta, consider5te iertat. up care i5a z*mbit din nou 'i 'i5a -zut de drum. Pag. N7

Maestrul s5a adresat pictorului, E @a s aib succes, un pictor trebuie s )ac e)orturi ne(ncetate, ore (ntregi. Unii -or a-ea 'ansa s se deta'eze de egoul lor atunci c*nd picteaz. @*nd se petrece acest lucru, se na'te o capodoper. Mai t*rziu, un discipol l5a (ntrebat, E @ine poate )i MaestruC E Brice om care are 'ansa s se deta'eze de egoul su. 4ia&a unui ast)el de om este o capodoper. Pag. N1 Maestrul a)irma deseori c Ade-rul se a)l c?iar (n )a&a noastr, iar moti-ul pentru care nu (l -edem este lipsa noastr de perspecti-. Bdat, el a plecat (ntr5o e+cursie pe munte, alturi de unul din discipolii si. Pe la =umtatea drumului, discipolul a pri-it tu)i'urile din =ur 'i s5a pl*ns, E Unde este pri-eli'tea aceea )rumoas de care -orbe'ti at*t de desC Maestrul a z*mbit, E Stai c?iar (n mi=locul ei, a'a cum ai s5&i dai seama c*nd -om a=unge (n -*r). Pag. N0 E Unde a' putea gsi un Maestru -aloros atunci c*nd m -oi (ntoarce (n &ara meaC E Nu e+ist nici un moment (n care s )i lipsit de Maestru. iscipolul nu a (n&eles ce -rea s spun Maestrul. E .ste su)icient s5&i pri-e'ti reac&ia la ceea ce se petrece (n =urul tu M la o pasre, la o )runz, la o lacrim, la un z*mbet M 'i toate acestea (&i -or de-eni Mae'tri. Pag. O; @u siguran&, Maestrul nu era un )an al etic?etei 'i al bunelor maniere, dar a-ea o gra&ie natural 'i o polite&e (nnscut (n tot ceea ce )cea. Bdat, un t*nr discipol l5a condus acas pe Maestru (n ma'ina sa. Bprit de un poli&ist, el s5a do-edit e+trem de nepoliticos cu acesta, agres*ndu5l -erbal (n )el 'i c?ip. @a un )el de scuz, el i5a spus mai t*rziu Maestrului, E Pre)er s )iu eu (nsumi 'i s le transmit e+act oamenilor ceea ce simt. Polite&ea nu este nimic altce-a dec*t un mare balon cu aer cald. E .ste ade-rat, i5a rspuns Maestrul, dar pri-e'te c*t aer e+ist (n cauciucurile ma'inii tale 'i c*t de lin trec ele peste gropi. Pag. O/ Rareori de-enea Maestrul at*t de eloc-ent ca atunci c*nd a-ertiza (mpotri-a puterii male)ice a cu-intelor, E >eri&i5- de cu-inte, le spunea el discipolilor. @um nu sunte&i aten&i la ele, cum ('i asum o -ia& a lor proprie. .le sunt capabile s - amgeasc, s - ame&easc, s - terorizeze, s - (ndeprteze (n )el 'i c?ip de Realitatea pe care o reprezint, con-ing*ndu5- c ele sunt cele reale. $umea pe care o -ede&i -oi nu este %mpr&ia -zut de copii, ci o lume )ragmentat, spart (n o mie de buc&i de ctre cu-inte. .ste ca 'i cum a&i considera )iecare -al ca )iind distinct 'i separat de marele trup al oceanului. @*nd cu-intele 'i g*ndurile sunt reduse la tcere, uni-ersul (n)lore'te. .l de-ine real, unic, splendid, (n timp ce cu-intele rede-in ceea ce au )ost dintotdeauna, portati-ul, nu muzicaL meniul, nu m*ncareaL indicatorul, nu destin&ia cltoriei. Pag. OD

Bdat, Maestrul -orbea despre puterea ?ipnotic a cu-intelor, c*nd cine-a din )undul slii a strigat, E 4orbe'ti prostiiK ac eu -oi striga, 3 umnezeu, umnezeu, umnezeu6, asta (nseamn c -oi de-eni di-inC Sau in-ers, dac -oi striga, 3pcat, pcat, pcat6, asta (nseamn c -oi de-eni un pctosC E Stai =os, ticlosuleK !5a strigat Maestrul. Bmul s5a albit la )a& de )urie 'i a a-ut ne-oie de c*te-a momente bune pentru a5'i regsi cu-intele. S5a lansat apoi (ntr5un torent de sudalme 'i de (n=urturi (mpotri-a Maestrului. Absolut calm, Maestrul i5a spus, E Scuza&i5m, domnule, m5am lsat dus de -al. %mi cer sincer iertare pentru impardonabila mea lips de polite&e. Bmul s5a calmat imediat. E .i bine, a&i primit rspunsul pe care (l a'tepta&i. Nu a )ost ne-oie dec*t de un singur cu-*nt pentru a lua )oc, 'i de altul pentru a - calma, i5a spus Maestrul. Pag. OA <u-ernatorul pro-inciei 'i5a dat demisia din (nalta sa )unc&ie 'i a -enit la Maestru ca s5i de-in discipol. E @e anume dori&i s - predauC $5a (ntrebat Maestrul. E %n&elepciunea, a -enit rspunsul sincer. E A?, prieteneK A' )i )ericit s )ac acest lucru, dac nu ar e+ista un obstacol ma=or. E @areC E %n&elepciunea nu poate )i predat. E %nseamn c nu am nimic de (n-&at aici. E %n&elepciunea poate )i (n-&at. ar nu poate )i predat. Pag. ON B parte din discipoli se a)lau (n e+cursie pe un munte (nzpezit. Pretutindeni domnea o tcere cosmic. @urio'i s -ad dac noaptea e+ist -reun zgomot pe munte, ei au apsat butonul de (nregistrare al caseto)onului lor 'i s5au dus la culcare. @*nd s5au (ntors la m*nstire, ei au pus caseta (nregistrat. Nu se auzea nici un zgomot. Tcerea era deplin. Maestrul, care a ascultat 'i el banda, a izbucnit, E Nu auzi&iC E @e s auzimC E Armonia gala+iilor a)late (n mi'care. iscipolii s5au limitat s se pri-easc unii pe al&ii, ne'tiind ce s rspund. Pag. OO Ata'amentul distorsioneaz percep&ia M aceasta era una din temele )rec-ent abordate de Maestru. iscipolii au primit odat un e+emplu per)ect al acestei teme, atunci c*nd l5au auzit pe Maestru spun*ndu5i unei mame, E @e mai )ace )iica dumnea-oastrC E Scumpa mea )iicK ac a&i 'ti ce )ericit esteK S5a cstorit cu un brbat minunatK Acesta i5a druit o ma'in, tot )elul de bi=uterii, ser-itori. %i ser-e'te micul de=un la pat, a'a c ea nu trebuie s se dea =os din pat p*n la amiaz. Un ade-rat prin&. E Fi )iul dumnea-oastrC

E B, bietul biatK @u ce scorpie s5a cstoritK .l i5a dat o ma'in, bi=uterii, o armat de ser-itori. Fi unde mai pui c ea nu se scoal din pat p*n la amiazK Nici mcar ca s5i ser-easc micul de=unK Pag. O2 Toat lumea -orbea despre acel om religios care 'i5a pierdut -ia&a (ntr5o curs de ma'ini sinuciga'. e'i nimeni din m*nstire nu aproba )&i' gestul su, unii nu s5au putut ab&ine s nu declare c (i admir credin&a. E @redin&C A srit ca mu'cat de 'arpe Maestrul. E Pi, a a-ut cura=ul de a5'i mani)esta con-ingerile, nu5i a'aC E Acela a )ost )anatism, nu credin&. @redin&a presupune un cura= mult mai mare, s5&i ree+aminezi con-ingerile 'i s le respingi dac nu corespund realit&ii. Pag. O7 @*nd Maestrul era un t*nr biat, un coleg de 'coal l5a tratat cu )oarte mult cruzime. Acum, btr*n 'i sp'it, acesta a -enit la m*nstire 'i a )ost primit cu bra&ele desc?ise. %ntr5o zi, el a desc?is -orba, amintindu5'i de cruzimea sa de altdat, dar Maestrul nu ddea semne c 'i5ar aduce aminte de ea. Baspetele l5a (ntrebat, E Nu5&i mai aduci aminteC E %mi amintesc clar c am uitat totulK A rspuns Maestrul, 'i am*ndoi au izbucnit (n r*s. Pag. O1 B mam l5a (ntrebat pe Maestru c*nd poate (ncepe educa&ia )iicei sale. E @e -*rst areC E @inci ani. E @inciK >ugi iute acasK Ai (nt*rziat de=a cu cinci ani. Pag. O0 Auzind c pdurea din -ecintate a ars (ntr5un incendiu, Maestrul 'i5a mobilizat discipolii, E Trebuie s replantm cedrii. E @edriiC A e+clamat un discipol, ne-enindu5i s5'i cread urec?ilor. Bine, dar le trebuie D.;;; de ani ca s creascK E %n acest caz, a spus Maestrul, nu mai a-em nici un minut de pierdut. Trebuie s plecm c?iar acumK Pag. 2; Un prieten l5a (ntrebat pe amicul su, student la uni-ersitate, E e ce te duci la acel MaestruC @rezi c te -a a=uta s5&i c*'tigi traiulC E Nu, dar mul&umit lui, -oi 'ti ce s )ac cu traiul pe care mi5l -oi c*'tiga. Pag. 2/ E $iderii -o'tri religio'i sunt la )el de orbi 'i de con)uzi ca 'i -oi, le5a spus Maestrul discipolilor. Atunci c*nd se con)runt cu problemele -ie&ii, ei -in cu rspunsuri luate dintr5o @arte. 4ia&a este (ns mult prea -ast ca s poat )i cuprins (ntr5o carte, oricare ar )i aceasta. Pentru a ilustra aceast tem, el l5a dat ca e+emplu pe acel t*l?ar care a strigat, E Acesta este un =a) armat. 5mi banii, c dac nu. E ac nu ceC E Nu m (ncurca. Aceasta este prima mea slu=b. Pag. 2D E @um e+plic Maestrul -ostru rul care e+ist (n lumeC A (ntrebat un -izitator.

E Nu5l e+plic, i5a rspuns un discipol. .ste mult prea ocupat cu (ncercarea de a )ace ce-a (mpotri-a lui. Un altul a adugat, E Bamenii sunt tot timpul (n con)lict cu lumea, sau plictisi&i de ea. Maestrul este (nc*ntat de tot ceea ce -ede. $ui totul i se pare minunat 'i )antastic. Pag. 2A Predicatorul era aclamat la scen desc?is pentru predica pe care a &inut5o. .l le5a mrturisit (ns prietenilor c predicile sale nu a-eau niciodat acela'i e)ect asupra oamenilor ca 'i cu-intele simple ale Maestrului. up ce a petrecut o sptm*n alturi de acesta, el 'i5a dat seama de ce. E @*nd -orbe'te, le5a po-estit el prietenilor, cu-intele lui e+prim tcerea. in pcate, cu-intele mele nu e+prim altce-a dec*t g*ndurile. Pag. 2N Maestrul a-ea o ade-rat -enera&ie pentru trupul uman. @*nd un discipol a descris trupul ca pe un 3-as din lut6, Maestrul a citat (n e+taz din poetul Qabir, 3%n acest -as din lut e+ist canioane 'i mun&i ?imalayeni, @ele 'apte mri 'i o mie de milioane de gala+iiL Muzica s)erelor, Precum 'i sursa iz-oarelor 'i a r*urilor6. Pag. 2O @*nd s5a (nt*lnit cu grupul de pro)esori, Maestrul a -orbit mult 'i plin de entuziasm, cci )usese pro)esor el (nsu'i. E rama pro)esorilor, a spus el, este c ace'tia uit mereu )aptul c scopul educa&iei nu este (n-&area, ci -ia&a. .l le5a po-estit de o (nt*mplare din -ia&a sa de pro)esor, c*nd a prins un ele- pescuind (n timpul orelor. E SalutK . o -reme e+celent pentru pescuitK !5a spus el t*nrului. E A'a este, a -enit rspunsul. E e ce nu e'ti la 'coalC E Pi, cum spunea&i, domnule, este o -reme e+celent pentru pescuitK up care, le5a po-estit de biletul pe care i l5a adus de la 'coal )iica sa, 3Meena se descurc )oarte bine cu 'coala. S5ar descurca (ns mult mai bine dac bucuria ei pur de a tri nu ar (mpiedica5o s progreseze6. Pag. 22 Maestrului (i plcea )oarte mult s demonstreze c natura este (ncrcat de sacralitate. %ntr5o zi, sttea (n grdin, c*nd a e+clamat, E Pri-i&i acea pasre albastr, care st pe ramura acelui copac, srind (ncolo 'i (ncoace, (n sus 'i (n =os, umpl*nd lumea cu trilurile sale, care se abandoneaz plcerii in)inite, pentru c nu are no&iune zilei de m*ine. Pag. 27 E $egea este o e+presie a -oin&ei preas)inte a lui umnezeu. e aceea, ea trebuie respectat 'i iubit, a spus predicatorul, cu pio'enie. E Prostii, a rspuns Maestrul. $egea este un ru necesar, 'i de aceea trebuie redus la minimum. Arat5mi un singur om care s iubeasc legea, iar eu (&i -oi arta un tiran cu un cap de berbec. .l a relatat odat po-estea sorei sale, care s5a sturat s (mping cruciorul )iicei sale, a'a c i5a ata'at un motor. A intrat atunci pe )ir poli&ia. Mai (nt*i, poli&i'tii au a)irmat c -e?iculul

poate merge cu O :ilometri la or, a'a ctre (nregistrat ca 3-e?icul auto5propulsat6. e aceea, mamei (i trebuia un permis, )aruri, -olan 'i )r*neK Pag. 21 Maestrul a continuat po-estind despre astronautul care s5a (ntors dintr5o cltorie spa&ial pe orbita pm*ntului. %ntrebat cum se simte, el a rspuns, 3.puizatK <*ndi&i5- numai de c*te ori am )ost ne-oit s (mi spun rugciunile de diminea&, de amiaz, de sear 'i de noapte, con)orm religiei meleK Pag. 20 Pentru Maestru, toate regulile, indi)erent c*t de sacre preau, nu a-eau dec*t o -aloare pur )unc&ional. .le se supuneau (n totalitate Realit&ii, care este $egea Suprem. @*nd )iica lui, a)lat la -*rsta adolescen&ei, a dorit s poarte o roc?ie )r umeri, mama ei a )ost de prere c nu are -*rsta potri-it pentru a'a ce-a. A urmat o ceart care a continuat zile (ntregi. @*nd cele dou au apelat (n s)*r'it la prerea Maestrului, acesta i5a spus so&iei sale, E $as5o s (ncerce o asemenea roc?ie. ac rm*ne pe ea, (nseamn c are -*rsta potri-it ca s5o poarteK Pag. 7; Un scriitor pe teme religioase a -enit la Maestru 'i i5a cerut un s)*nt (n&elept. Maestrul i5a spus, E Unii oameni scriu ca s triasc. Al&ii scriu pentru a5'i (mprt'i cu semenii lor -iziunile sau pentru a ridica anumite probleme care s5i tulbure pe cititori. %n s)*r'it, al&ii scriu pentru a5'i (n&elege propriile su)lete. Niciunul dintre ace'tia nu -a dura (n timp. Singurii care -or rm*ne nemuritori sunt cei care dac nu ar scrie, ar e+ploda. up un scurt rgaz de g*ndire, el a adugat, E Ace'ti scriitori sunt o e+presie a di-inului M indi)erent ce scriu. Pag. 7/ %ntrebat ce sim&i c*nd de-ii iluminat, Maestrul a rspuns, E .ste ca 'i cum te5ai a)la (n slbticie 'i, subit, te5ai sim&i obser-at. E e cineC E e pietre, de copaci 'i de mun&i. E @e senza&ie bizar. E eloc, este c*t se poate de recon)ortant. >iind (ns at*t de ne)amiliar, omul simte ne-oia s se (ntoarc (n lumea lui comun, a oamenilor, a zgomotelor, a cu-intelor 'i a r*setelor, adic (n lumea care l5a (mpiedicat p*n atunci s sesizeze natura Realit&ii. Pag. 7D %ntrebat dac nu se simte descura=at de pu&inele )ructe pe care le5au generat e)orturile sale, Maestrul a relatat parabola melcului care a (nceput s urce pe un cire' (ntr5o zi )riguroas de prim-ar t*rzie. 4z*nd e)orturile sale, -rbiile din copacul -ecin au (nceput s r*d de el. Una dintre ele a trecut pe deasupra melcului 'i i5a strigat, E Pei, cap5ptrat, nu 'tii c (n acest copac nu e+ist cire'eC Micu&ul i5a rspuns, )r s se opreasc, E 4or )i cu siguran& c*nd -oi a=unge sus. Pag. 7A Un discipol era predispus ctre o depresie prelungit, E Medicul a insistat s iau medicamente pentru a &ine depresia la distan&, a spus el.

E Pi, atunci, de ce nu le ieiC $5a (ntrebat Maestrul. E Pentru c mi5ar putea a)ecta )icatul, scurt*ndu5mi ast)el -ia&a. E @e pre)eri, un )icat sntos sau o stare de )ericireC Merit s trie'ti mai degrab un singur an de -ia& dec*t D; de ani de ?ibernare. Mai t*rziu, el le5a spus celorlal&i discipoli, E 4ia&a este ca o po-este. Nu conteaz c*t de lung este, ci c*t de bun. Pag. 7N %ntr5o zi, Maestrul a spus, E >aptele bune )cute de subcon'tient sunt superioare celor )cute de -oin&a con'tient. Aceast a)irma&ie a pro-ocat o )urtun de (ntrebri, dar Maestrul s5a retras, a'a cum )cea (ntotdeauna atunci c*nd considera c nu a sosit timpul pentru a rspunde la ele. @u o alt ocazie, toat lumea s5a dus s participe la concertul unui pianist )aimos. Maestrul i5a 'optit -ecinului su, E Mi'crile degetelor acelui om pe cla-iatur nu sunt o e+presie a -oin&ei sale con'tiente. B acti-itate de o asemenea calitate trebuie lsat pe seama subcon'tientului. Pag. 7O E Te bucur s -ezi cu oc?ii ti )ructele e)orturilor taleC E @e bucurie are unealta atunci c*nd m*na a terminatC Pag. 72 Un -izitator al m*nstirii s5a sim&it uimit de ceea ce el numea strlucirea Maestrului. Bdat, c*nd s5a (nt*lnit cu un -ec?i prieten al Maestrului, el l5a (ntrebat dac e+ist -reo e+plica&ie pentru acest )enomen. Acesta i5a rspuns, E !at ce pot s5&i spun. 4ia&a este un Mister. Moartea este c?eia care desc?ide poarta acestui Mister. @*nd ai (ntors c?eia (n broasc, ai disprut pentru totdeauna (n Mister. E %nseamn c trebuie s a'teptm moartea ca s putem rsuci c?eia (n broascC A (ntrebat -izitatorul. E NuK Po&i s o rsuce'ti c?iar acum, prin intermediul Tcerii, dizol-*ndu5te ast)el (n Mister. Atunci -ei de-eni 'i tu strlucitor, la )el ca Maestrul. Pag. 77 @ine-a l5a (ntrebat pe Maestru care este semni)ica&ia unei )raze pe care a auzit5o, 3Bmul iluminat cltore'te )r s se mi'te6. Maestrul i5a rspuns, E Stai (n )iecare zi la )ereastr 'i pri-e'te cum se sc?imb peisa=ul din curtea ta pe msur ce pm*ntul te poart (n cursa sa anual (n =urul soarelui. Pag. 71 %nc*ntat s5l aud pe Maestru rostind -ersuri sanscrite cu o -oce melodioas, un erudit al acestei limbi i5a spus, E Am 'tiut dintotdeauna c nu e+ist o alt limb mai potri-it pe pm*nt pentru e+primarea aspectelor di-ine. E Nu )i prostK !5a rspuns Maestrul. $imba di-inului nu este sanscrita, ci tcerea. Pag. 70 Maestrul se distra (ntotdeauna pe seama )alsei modestii care trecea drept umilin&. !at o parabol pe care le5a po-estit5o discipolilor si pentru a ilustra acest lucru, oi oameni s5au dus la biseric pentru ca s se roage. .ra -orba de un preot 'i de un gropar. Preotul a (nceput s se lo-easc cu pumnul (n piept 'i, luat de -al, a strigat, 3Sunt cel mai ne(nsemnat dintre oameni, oamne, complet ne-rednic de gra&ia taK Sunt un nimic, un nimeni, ai mil de mineK6

Nu departe de preot se a)la groparul, care, (ntr5o izbucnire de )er-oare religioas, a strigat la r*ndul lui, lo-indu5se cu pumnii (n piept, 3Ai mil, oamneK Sunt un pctos, un nimeni6. Preotul s5a (ntors 'i i5a spus, cu superioritate, 3PaK Uite cine -orbe'te, pretinz*nd c este un nimeniK6 pag. 1; E Spune5mi un singur e)ect practic, terestru, al spiritualit&ii, i s5a adresat scepticul, gata de o disput )iloso)ic. E !at unul, i5a rspuns Maestrul. @*nd cine-a te insult, (&i po&i ridica spiritul la o (nl&ime la care insulta nu mai poate a=unge. Pag. 1/ E e ceC e ceC e ceC A (ntrebat discipolul c*nd, spre uimirea lui, Maestrul i5a cerut s prseasc m*nstirea la mai pu&in de DN de ore dup ce )usese primit (n ea. E eoarece tu nu ai ne-oie de un Maestru. .u (&i pot arta calea, dar numai tu po&i urma drumul. .i (&i pot arta apa, dar numai tu o po&i bea. e ce s5&i pierzi timpul aici, csc*nd oc?ii la mineC Acum 'tii care este caleaC PleacK Apa este c?iar (n )a&a ta. BeaK Pag. 1D Un grup de pelerini s5a decis s includ (n itinerariul lor 'i o -izit la m*nstirea Maestrului. A=un'i (n prezen&a sa, ei i5au cerut s spun c*te-a cu-inte (ncrcate de (n&elepciune religioas. Maestrul era )oarte -ersat (n a5i depista pe cei care ('i )ceau din religie o ade-rat a)acere, a'a c le5a spus, E Trebuie s (n&elege&i c -oi nu a-e&i nimic de5a )ace cu spiritualitatea. Rni&i (n orgoliul lor, -izitatorii i5au cerut e+plica&ii suplimentare. Maestrul le5a spus o parabol, Un iepure 'i un leu au intrat o dat (ntr5un restaurant. To&i cei de )a& au rmas cu gura cscat. Nu le -enea s ('i cread oc?ilor. !epurele i s5a adresat c?elnerului, E BieteK Adu5mi o salat, dar )r sos. E ar prietenului tu, ce s5i aducC A (ntrebat osptarul. E Nimic. E 4rei s spui c leului nu (i este )oameC !epurele s5a uitat (n oc?ii c?elnerului 'i a spus, E ac ar )i )ost (ntr5ade-r un leu, crezi c ar )i )ost aiciC .ste un )arsorK Pag. 1A Un discipol curios l5a rugat pe Maestru, E 5ne un indiciu (n legtur cu iluminarea. E !at unul, te treze'ti -orbind singur, 3Bare eu sunt nebun, sau to&i ceilal&iC6 Pag. 1N %n ceea ce (i pri-ea pe preo&i 'i pe predicatori, Maestrul le recomanda (ntotdeauna oamenilor s caute competen&a, nu preten&iile. oi turi'ti se apropiau de Ponolulu, a po-estit el. .i au (nceput s se certe (n legtur cu pronun&area corect a numelui Pa8aii. Unul a spus c aceasta este 3Pauaii6. @ellalt pretindea c este 3Pa-aii6. Primul lucru pe care l5au )cut cei doi c*nd au cobor*t pe pm*nt a )ost s5l (ntrebe pe un localnic, E Alo?aK @um pronun& poporul tu numele insulei, Pauaii sau Pa-aiiC E Pa-aii, a rspuns localnicul. E Mul&umim.

E 4 -urez/ bun -enit pe insula noastr, a (nc?eiat localnicul. Pag. 1O E %n ce const munca unui MaestruC A (ntrebat un -izitator cu o min solemn. E %n a5i (n-&a pe oameni s r*d, a rspuns Maestrul cu seriozitate. Pag. 12 @u o alt ocazie, el a declarat, E Atunci c*nd -e&i de-eni capabili s5i r*de&i -ie&ii (n )a&, -e&i de-eni stp*nii acestei lumi. Acela'i lucru este -alabil cu cei care se simt pregti&i s moar oric*nd. Pag. 17 E @um poate )i recunoscut iluminareaC E Simplu, dup ce a recunoscut rul ca )iind ru, cel iluminat nu (l mai poate comite, a rspuns Maestrul. up care a adugat, E Fi nu mai poate )i nici tentat. To&i ceilal&i oameni, care nu mani)est aceste calit&i, sunt ni'te mincino'i. up care a po-estit parabola t*l?arului care, tem*ndu5se de raidurile poli&iei, a -enit la un clugr )oarte s)*nt 'i l5a rugat s (l lase s ascund (n m*nstire ni'te mr)uri de contraband, cci, dat )iind reputa&ia sa de s)*nt, nimeni nu5l -a bnui pe el. @lugrul s5a indignat 'i i5a cerut omului s prseasc imediat m*nstirea. E Sunt dispus s (&i dau /;;.;;; de dolari pentru acte de caritate, i5a spus t*l?arul. @lugrul a ezitat o )rac&iune de secund (nainte de a spune nu. E D;;.;;; de dolari, a supralicitat t*l?arul. @lugrul a re)uzat din nou. E O;;.;;;. Atunci, clugrul a luat o b*t 'i l5a amenin&at pe ?o&, E !e'i a)ar c?iar (n clipa aceasta, cci te apropii prea tare de pre&ul meuK Pag. 11 E Numai un prost ar ezita s renun&e la tot ceea ce are de dragul Ade-rului, a spus Maestrul. up care, le5a spus discipolilor urmtoarea parabol, up ce s5a descoperit petrol, to&i micii proprietari de pm*nt ai or'elului 'i5au -*ndut terenul marilor companii petroliere, (n sc?imbul unor -eritabile a-eri. oar o btr*n a re)uzat s5'i -*nd pm*ntul, indi)erent de pre&. B)ertele au crescut la pre&uri astronomice, iar o companie petrolier a declarat c este dispus s accepte orice pre& ar rosti btr*na. Aceasta se &inea (ns tare pe pozi&ii, a'a c o prieten a (ntrebat5o de ce. E Nu5&i dai seamaC ac -*nd, o s5mi pierd unica surs de -enituriK Pag. 10 E Sunt bogat, dar ne)ericit. e ceC E Pentru c pierzi prea mult timp ca s )aci bani 'i prea pu&in ca s )aci dragoste, i5a rspuns Maestrul. Pag. 0; Maestrul a)irma c sc?imbarea, c?iar 'i cea (n bine, are (ntotdeauna e)ecte secundare care trebuie e+aminate cu aten&ie (nainte de declan'area ei. e pild, in-entarea armelor de )oc a a-ut e)ecte bene)ice (n prote=area (mpotri-a animalelor slbatice, dar a adus cu sine 'i rzboaiele moderne. Automobilul a permis deplasarea cu o -itez mai mare, dar a adus 'i poluarea atmos)eric. Te?nologiile medicale moderne sal-eaz -ie&i, dar ne slbesc organismul.

3A )ost odat un om, a po-estit el, care a-ea un buric de aur ce (l )cea s se simt )oarte st*n=enit, cci ori de c*te ori )cea du' sau (nota, cei din =ur ('i bteau =oc de el. .l s5a rugat intens pentru sc?imbarea buricului, iar (ntr5o noapte a -isat c un (nger (i de'urubeaz buricul 'i (l las pe mas, dup care dispare. @*nd s5a trezit diminea&a, el a constatat c -isul a )ost ade-rat, pe mas sttea buricul strlucitor de aur. >ericit la culme, el a srit (n sus, dar numai ca s constate c intestinele i se re-ars pe =os6. Pag. 0/ Un )iloso) l5a (ntrebat pe Maestru, E @are este scopul crea&ieiC E Actul amoros. Mai t*rziu, Maestrul le5a spus discipolilor, E %nainte de crea&ie a e+istat iubirea. up crea&ie a aprut actul amoros. up consumarea acestui act amoros, crea&ia -a (nceta s mai )ie, iar iubirea -a e+ista de5a pururi. Pag. 0D Bdat, (n timpul unei discu&ii despre te?nologia modern, Maestrul a po-estit despre un prieten care dorea s le dez-olte copiilor si gustul pentru muzic. e aceea, le5a cumprat un pian. A doua zi, c*nd a a=uns acas, el i5a gsit pe copii uit*ndu5se uimi&i la pian, E @um se bag (n prizC Au (ntrebat ei. Pag. 0A Pe -remea c*nd era t*nr, Maestrul a cltorit mult prin lume. Bdat, se a)la (n portul S?ang?ai, (n @?ina, c*nd a auzit un &ipt puternic (n apropierea na-ei pe care se a)la. Pri-ind mai atent, el a -zut un om aplecat peste marginea unei brci, &in*ndu5l pe altul M scu)undat (n ap M de marginea ?ainei. Bmul din barc (l apsa pe cellalt cu capul la )und, dup care (l scotea din nou la supra)a&. @ei doi (ncepeau apoi s se certe aprins timp de un minut sau dou, dup care procesul se repeta. Maestrul l5a sunat pe ste8ard 'i l5a (ntrebat de ce se ceart cei doi. Biatul a ascultat cu aten&ie, a r*s 'i a rspuns, E Nimic serios, domnule. Bmul din barc dore'te 2; de yuan ca s nu5l (nece pe cel din ap. @ellalt nu -rea s5i dea mai mult de N; de yuan. up ce discipolii au r*s (n -oie, Maestrul a continuat, E @rede&i c este mcar unul singur printre -oi care nu se t*rguie'te (n legtur cu 4ia&a realC e data aceasta, nimeni nu a mai r*s. Pag. 0N E @ine este )ericitC E @el care nu are M 'i nu ('i dore'te s aib M nici resurse, nici speran&e, a rspuns Maestrul. Pag. 0O Maestrul nu scpa nici o ocazie de a rspunde contradictoriu unei a)irma&ii legate de umnezeu. @ele mai multe a)irma&ii erau poetice, sau e+presii simbolice ale @elui !ncognoscibil. in pcate, cei mai mul&i oameni le considerau descrieri literale ale di-inului. @*nd un predicator a spus, 3.u 'tiu un singur lucru despre umnezeu, 'i anume c este (n&elept 'i bun6, Maestrul l5a contrazis, E Atunci de ce st deoparte, nea=utorat, (n )a&a ruluiC E e unde s 'tiu euC A rspuns predicatorul. @e crezi c sunt eu, un misticC

Mai t*rziu, Maestrul 'i5a delectat discipolii cu urmtoarea po-estire e-reiasc, oi oameni stteau 'i ('i beau ceaiul (n tcere. up o -reme, unul dintre ei a spus, E 4ia&a este ca un -as cu sup cldu&. E @a un -as cu sup cldu&C A e+clamat cellalt. e ceC E e unde s 'tiu euC @e crezi c sunt eu, un )iloso)C Pag. 02 Maestrul le5a -orbit odat discipolilor despre conceptul ?indus de lila, =ocul di-in. %n aceast )iloso)ie, uni-ersul nu este altce-a dec*t terenul de =oac al di-inului, iar scopul spiritualit&ii de-ine acela de a )ace din -ia& un =oc. Unui -izitator mai puritan, aceast a)irma&ie i s5a prut de5a dreptul neserioas, E Atunci, cum rm*ne cu muncaC E .-ident, nu se poate )r acti-itate, dar aceasta nu de-ine spiritual dec*t dac este trans)ormat (ntr5un =oc. Pag. 07 @ine-a l5a (ntrebat pe Maestru ce (nseamn 3ac&iune dezinteresat6. .l a rspuns, E .ste -orba de ac&iunea )cut cu iubire, de dragul ei, nu pentru a ob&ine -reo aprobare sau -reun pro)it. up care, a po-estit cazul unui om anga=at de un cercettor, care l5a dus (n curtea din spate 'i i5a dat un topor. E 4ezi bu'teanul de coloC oresc s )aci e+act mi'crile care corespund tierii lui, dar )olosind partea din spate a toporului, nu lama. 4ei primi o sut de dolari pe or pentru aceast munc. Bmul s5a g*ndit c cercettorul era nebun, dar salariul era e+celent, a'a c a (nceput s lucreze. ou ore mai t*rziu, el a -enit la cel care l5a anga=at 'i i5a spus, E omnule, (mi dau demisia. E e ceC Nu (&i con-ine salariul pe care &i5l dauC Sunt dispus s &i5l dublez. E Nu, mul&umesc. Salariul este )oarte bun, dar atunci c*nd tai lemne, (mi place s -d a'c?iile zbur*ndK Pag. 01 Un cuplu era (ngri=orat de )elul (n care trebuie s5l educe copiii. Maestrul i5a a=utat, cit*ndu5le un pro-erb rabinic, 3Nu limita&i educa&ia copiilor -o'tri la propria -oastr (n-&tur, cci ei s5au nscut (ntr5o alt epoc6. Pag. 00 E Principalul moti- pentru care oamenii nu sunt )erici&i const (n )aptul c ei triesc o satis)ac&ie nebun ca urmare a su)erin&elor lor, a spus Maestrul. $e5a po-estit apoi discipolilor de o cltorie cu trenul, (n care a-ea cu'eta de sus. e'i noapte, (i era imposibil s adoarm, cci din cu'eta de =os se auzeau continuu gemetele unei )emei, 3 oamne, c*t de sete (mi este. oamne, c*t de sete (mi esteK6 .+asperat de interminabilele gemete, Maestrul s5a dat =os din pat, a parcurs (ntreaga lungime a -agonului 'i a umplut dou pa?are din ?*rtie cu ap, pe care i le5a adus )emeii. E Uite, cucoanK ApK E umnezeu s te binecu-*nteze, domnule. %&i mul&umesc. Maestrul s5a urcat (napoi (n cu'eta sa, s5a instalat con)ortabil 'i era pe punctul de a cdea (ntr5un somn pro)und, c*nd de =os s5a auzit binecunoscuta -oce t*nguitoare, 3 oamne, c*t de sete mi5a )ost. oamne, c*t de sete mi5a )ostK6 Pag. /;;

B asistent social s5a pl*ns Maestrului. .a i5a relatat c*t de mult bine ar )ace pentru sraci dac nu ar trebui s5'i piard at*ta timp 'i at*ta energie pentru a se prote=a pe sine 'i munca sa de b*r)e 'i de calomnii de tot )elul. Maestrul a ascultat5o cu aten&ie, dup care i5a rspuns cu o singur )raz, E Nimeni nu arunc cu pietre (n pomii )r )ructe. Pag. /;/ E Poate conduce ac&iunea la iluminareC A )ost (ntrebat Maestrul. E Numai ac&iunea conduce la iluminare, a rspuns el, dar trebuie s )ie o ac&iune non5 pro)it, realizat de dragul ei, nu pentru un scop anume. Apoi, a po-estit cum a asistat odat la un meci amical de )otbal, (n aceea'i tribun cu pu'tiul unui =uctor )aimos. @*nd acesta a dat un gol )abulos, tribunele au o-a&ionat. Singur pu'tiul nu s5a artat deloc impresionatL dimpotri-, prea plictisit. E @e5i cu tineC $5a (ntrebat Maestrul. Nu -ezi c tatl tu a dat golC E Mda, a dat, dar astzi M mar&i. Ade-ratul meci se =oac -ineri, atunci se dau golurile -alabile. Maestrul a conc?is, E Ac&iune pot conduce la iluminare numai atunci c*nd dai gol pentru plcerea =ocului, nu pentru a (nscrie puncte. Pag. /;D Maestrul nu era un adept prea entuziast al practicilor de-o&ionale. %ntrebat de ce, el a rspuns, E B lamp ('i pierde lumina dac este a'ezat (n )a&a soarelui. @?iar 'i cel mai impuntor templu pare miscul dac este a'ezat la poalele mun&ilor Pimalaya. Pag. /;A E Preotul din templul de care apar&in mi5a spus c umnezeu nu poate )i adorat cu ade-rat dec*t (n interiorul templului. @e prere aiC E Preotul din templul tu nu este persoana cea mai a-izat (n aceast c?estiune, a rspuns Maestrul. E Bine, dar el este un e+pert, nu5i a'aC %n replic, Maestrul a po-estit o e+perien& pe care a trit5o (ntr5o &ar strin, (n timp ce rs)oia dou g?iduri pe care le adusese cu el. <?idul5(nso&itor s5a uitat peste crticele 'i i5a spus, E Aceasta, )oarte proast carte. @ealalt, mai bun6. E e ceC @on&ine mai multe in)orma&iiC <?idul a cltinat din cap. E Aceast carte spune dai g?id cinci dolari. @ealalt spune dai g?id O; de cen&i. Pag. /;N E Unul din moti-ele pentru care -oi - altura&i unei organiza&ii religioase const (n posibilitatea pe care -5o o)er aceasta de a (nclca preceptele religiei cu con'tiin&a curat. up care a relatat o con-ersa&ie pe care a a-ut5o cu o )emeie5discipol care tocmai se logodise cu un agent -oia=or. E Arat bineC A (ntrebat5o Maestrul. E Pm, cu siguran& n5ar ie'i (n e-iden& (ntr5o mul&ime de brba&i. E Are baniC E @?iar dac are, nu5i c?eltuie'te. E Are obiceiuri proasteC E >umeaz 'i bea mai mult dec*t ar )i cazul. E Nu te (n&eleg. ac nu ai nimic bun de zis (n legtur cu el, de ce te mri&i cu elC

E Pi, are a-anta=ul c e toat ziua pe drum, a'a c nu prea st pe5acas. %n acest )el, pot tri satis)ac&ia de a )i mritat )r s suport po-ara unui so&. Pag. /;O Maestrul nu -orbea aproape niciodat despre c?estiuni spirituale. .ra mul&umit s mn*nce (mpreun cu discipolii si, s munceasc 'i s se distreze alturi de ei. %i plcea de asemenea s li se alture (n con-ersa&ie, pe o mie de teme, de la situa&ia politic a &rii 'i p*n la ultimul banc auzit la bar. Un -izitator 'i5a e+primat nemul&umirea, E @e - poate (n-&a omul acesta, care pre)er s spun un banc dec*t s -orbeasc despre umnezeuC E .+ist 'i alte modalit&i de a preda dec*t cu-intele, i5a rspuns discipolul. Pag. /;2 Maestrului (i plcea s =oace un anumit =oc de cr&i. Bdat, el a stat la =oc toat noaptea, iar c*nd discipolii si s5au oprit s se rcoreasc, discu&ia a luat o alt turnur, oprindu5se asupra mor&ii. E ac ar )i s mor c?iar (n mi=locul acestui =oc, ce a&i )aceC A (ntrebat Maestrul. E @e ai -rea s )acemC E ou lucruri, mai (nt*i, s5mi scoate&i corpul de aici. E Fi al doileaC E S stabili&i miza pe care =uca&i. Pag. /;7 E e ce ai -enit la MaestruC E Pentru c -ia&a mea nu se (ndrepta nicieri, nu5mi o)erea nimic. E Fi acum, (ncotro se (ndreaptC E Nicieri. E Fi ce5&i o)erC E Nimic. E Atunci, care5i di)eren&aC E Acum nu m (ndrept nicieri pentru c nu e+ist nici o direc&ie (n care m5a' putea (ndrepta. Nu primesc nimic pentru c nu am nici o dorin&. Pag. /;1 Maestrul s5a adresat ast)el unui brbat care ('i petrecuse ani de zile studiind legea religiei sale, E Secretul unei -ie&i ade-rate este iubirea, nu religia sau legea. up care a po-estit cazul celor doi ele-i la 'coala de duminic. Ace'tia s5au plictisit s tot aud instruc&iuni religioase, a'a c unul dintre ei a sugerat s )ug. E S )ugimC Bine, dar prin&ii no'tri ne -or prinde rapid 'i ne -or snopi (n btaie. E Atunci, (i -om lo-i 'i noi. E @umC S5&i lo-e'ti tatlC Ai (nnebunit. Ai uitat c umnezeu ne5a poruncit s ne respectm tatl 'i mamaC E Ai dreptate. Bine, (n cazul acesta tu (l -ei lo-i pe taic5meu, iar eu pe taic5tu. Pag. /;0 Maestrul sus&inea c este absurd s te de)ine'ti ca )iind indian, c?inez, a)rican, american, ?indus, cre'tin sau musulman, cci acestea nu reprezint altce-a dec*t simple etic?ete. .l s5a adresat cu bonomie unui adept care a)irma cu (ncp&*nare c el este e-reu (n primul r*nd, (n ultimul r*nd 'i mai presus de orice, E Nu identitatea, ci condi&ionarea ta este e-reiasc.

E Atunci, care este identitatea meaC E Niciuna. E 4rei s spui c sunt gol, c sunt un )el de -idC A (ntrebat discipolul, )r s5'i cread auzului. E Nici mcar. Nu e'ti nimic care s poat )i etic?etat, a (nc?eiat Maestrul. Pag. //; $a petrecerea dat cu ocazia zilei de na'tere a Maestrului, un discipol a re)uzat (n mod ostentati- un pa?ar cu-in. %n timp ce se plimba prin camer, el s5a (nt*lnit nas (n nas cu Maestrul, care i5a )cut cu oc?iul 'i i5a 'optit, E Mai ai c*te ce-a de (n-&at, prieteneK E Spre e+emplu, ceC E Spre e+emplu, c (&i po&i (nmuia co-orul pentru rugciuni (n -in, 'i el tot -a musti de di-initate. Pag. /// Maestrul culti-a modera&ia, dar respingea austeritatea. .l obi'nuia s a)irme c dac ne5 am bucura cu ade-rat de lucruri, noi am de-eni (n mod spontan modera&i. %ntrebat de ce se opune practicilor ascetice, el a rspuns, E Pentru c ele dau na'tere unor oameni care ursc plcerea 'i care a=ung (n timp s5'i urasc inclusi- semenii. .i sunt rigizi 'i cruzi. E ar e+ist destui iubitori ai plcerilor care sunt la )el de rigizi 'i de cruzi. E Nu5i ade-rat. Ace'tia nu iubesc plcerea (n sine, ci ('i pedepsesc trupul prin plceri e+cesi-e. Pag. //D Maestrul -orbea )rec-ent (n parabole 'i (i plcea s dea ca e+emplu di)erite po-estiri. @ine-a din a)ara m*nstirii l5a (ntrebat pe un discipol de unde le scoate. E e la umnezeu, a -enit rspunsul. ac umnezeu dore'te s )ii un -indector, (&i trimite pacien&i. ac dore'te s )ii (n-&tor, (&i trimite ele-i. ac (&i rezer- rolul de Maestru, (&i trimite po-estiri. Pag. //A %ntrebat de ce 'i5a (ndemnat !isus discipolii s5'i urasc prin&ii, Maestrul a rspuns, E @u greu po&i gsi un du'man mai crunt dec*t un printe. up care a po-estit cum a (nt*lnit o dat la supermar:et o )emeie care ('i &inea (n crucior cei doi copila'i. E @e drgla'i sunt, i5a ludat Maestrul. @e -*rste auC E Medicul are trei ani, i5a rspuns )emeia, iar a-ocatul doi. Pag. //N Maestrul obi'nuia s le spun discipolilor care credeau cu nai-itate c pot realiza orice prin -oin&a lor, E @ele mai importante lucruri nu pot )i realizate cu a=utorul -oin&ei. Po&i s5&i mani)e'ti -oin&a duc*nd ?rana la gur, dar nu5&i po&i controla po)ta de m*ncare. Po&i s5&i mani)e'ti -oin&a st*nd (n pat, dar nu po&i adormi la -oin&. Po&i s5&i mani)e'ti -oin&a )c*ndu5i cui-a un compliment, dar nu po&i admira pe nimeni la -oin&. Po&i s5&i mani)e'ti -oin&a (ncredin&*ndu5i cui-a un secret, dar nu po&i a-ea (ncredere (n altcine-a la -oin&. Po&i s5&i mani)e'ti -oin&a )c*nd un ser-iciu unei alte persoane, dar nu po&i iubi la -oin&. Pag. //O

E e c*te ori a-e&i inten&ia de a sc?imba ce-a sau pe cine-a, le5a spus Maestrul discipolilor, pune&i5- aceast (ntrebare, 3@ui -a )olosi aceast sc?imbare, m*ndriei mele, plcerii mele sau pro)itului meuC6 up care le5a po-estit urmtoarea istorie, Un om era pe punctul de a sri de pe un pod, c*nd un poli&ist s5a repezit la el, strig*nd, E Nu, nuK Te rog, nu ) asta. e ce s5ar arunca (n ap un t*nr ca tine, care nici mcar nu a apucat s ('i triasc -ia&aC E Pentru c m5am sturat de -ia&. E Ascult5m, te rog. ac -ei sri (n ap, -oi )i silit s sar dup tine, ca s te sal-ez. @orectC Pe de alt parte, apa este )oarte rece, iar eu abia mi5am re-enit dup o dubl pneumonie. %n&elegi ce (nseamn astaC 4oi muri. Am o so&ie 'i patru copii. #i5ar plcea s ai a'a ce-a pe con'tiin&C @u siguran& nuK e aceea, ascult5m. >ii bun. @ie'te5te, 'i umnezeu te -a ierta. %ntoarce5te acas, 'i c*nd -ei a=unge (n intimitatea cminului tu, sp*nzur5te. Pag. //2 !ritat de limba=ul parado+al al Maestrului, un )iloso)i din .uropa a e+clamat, E Am auzit spun*ndu5se c la est de @analul Suez dou a)irma&ii contradictorii pot )i simultan ade-rate. Maestrului i5a plcut ideea. E @*nd treci la est de Suez, te apropii cu c*&i-a centimetri de Realitate. Tocmai de aceea, Realitatea este un mister ininteligibil. Pag. //7 %n m*nstire nu e+istau ceasuri. @*nd un om de a)aceri s5a pl*ns de lipsa de punctualitate a celor de acolo, Maestrul i5a rspuns, E Punctualitatea noastr este cosmic, nu cea a omului de a)aceri. 4z*nd c a)aceristul nu (n&elege nimic, el a adugat, E Totul depinde de perspecti-. @e (nseamn pierderea unei )runze din perspecti-a pduriiC @e (nseamn ratarea programului tu de a)aceri din perspecti-a cosmosuluiC Pag. //1 E e ce nu sunt mai mul&i oameni ilumina&iC E Pentru c ei nu caut Ade-rul, ci con)ortul, a rspuns Maestrul. Pentru a ilustra aceast a)irma&ie, el a ales o po-estire su)it, Un om care a-ea ne-oie de bani s5a g*ndit s ('i -*nd un co-or -ec?i (n strad. Primul cet&ean cruia i l5a artat i5a spus, E .ste un co-or -ec?i 'i )oarte uzat. e aceea, el i5a o)erit un pre& )oarte mic. %n-&*ndu5se minte, -*nztorul a (nceput s )ac reclam co-orului. .l s5a adresat urmtorului trector, E !at, domnule, a-e&i aici un co-or )oarte moale, din mtase. Nimic nu se compar cu el. Un su)it care se a)la (n apropiere i5a spus ironic, E Pei, -*nztorule de co-oare, pune5m 'i pe mine (n cutia ta magic ce poate sc?imba un co-or uzat (ntr5unul moale, nu de alta, dar am o piatr pe care a' dori s5o sc?imb (ntr5o piatr pre&ioas. E .-ident, a adugat Maestrul, cutia magic nu este altce-a dec*t interesul personal M cel mai e)icient instrument care poate presc?imba ade-rul (n amgire. Pag. //0 E @redeam c spiritualitatea nu are nimic de5a )ace cu politica, a spus discipolul, 'ocat, c*nd a a)lat pentru prima oar de acti-it&ile politice ale Maestrului. E Asta pentru c ai nici o idee despre ce (nseamn spiritualitatea, i5a rspuns Maestrul.

Apoi a adugat, E e alt)el, nu ai nici o idee nici despre ce (nseamn politica. Pag. /D; E .+ist iubire necondi&ionatC A (ntrebat cine-a. %n loc de rspuns, Maestrul a relatat o po-este, omnul ogoodD a'tepta cu an+ietate (n timp ce (ngerii cerului (i e+aminau dosarul. %n s)*r'it, %ngerul5'e) a spus, E ar e de5a dreptul )abulosK . ce-a ce n5am mai (nt*lnitK %n toat -ia&a ta, tu nu ai comis nici mcar un singur pcat, c*t de micK Nici mcar un singur pecadilloA (ntr5o -ia& de om. Nu ai )cut dec*t )apte de caritate. Nici nu 'tiu (n ce categorie te5a' putea (ncadra. %n cea a (ngerilor nu pot, cci nu e'ti un (nger. Nici (n cea oamenilor nu pot, cci nu ai dat do-ad de nici o slbiciune. @el mai bine ar )i s te trimitem din nou pe pm*nt ca s comi&i mcar un pcat M 'i s re-ii ast)el ca o )iin& uman ade-ratK Bietul domn ogood, cel )r de pcat, s5a trezit din nou (n col&ul strzii din ora'ul su, ne)ericit 'i uimit la culme, dar ?otr*t s )ac mcar un pas gre'it, pe l*ng calea cea dreapt 'i str*mt pe care a urmat5o (ntotdeauna. Au trecut ast)el o or, dou, trei, 'i bietul domn ogood continua s stea (n col&ul strzii, ne'tiind ce s )ac. e aceea, c*nd o )emeie solid i5a )cut cu oc?iul, el i5a rspuns )ericit. >emeia nu era deloc t*nr, nici prea )rumoas, dar era pa'aportul lui ctre cer, a'a c s5a dus s ('i petreac noaptea cu ea. @*nd s5au i-it zorii, domnul ogood 'i5a pri-it ceasul. Trebuia s se grbeasc, cci mai a-ea doar o =umtate de or p*n la reprimirea lui (n cer. Pe c*nd ('i punea ?ainele, a (ng?e&at subit, cci )emeia i5a spus, E 4ai, domnule ogood, nici nu5&i dai seama de )apt de caritate ai )cut (n noaptea aceastaK Pag. /D/ Un critic artistic &inea odat o con)erin& la m*nstirea Maestrului. E Arta poate )i gsit (n muzee, a spus el, dar )rumuse&ea e+ist pretutindeni, (n aer, la sol, oriunde, o)erindu5se tuturor, )r nici un pre&, )r s poarte nici un nume. E .+act la )el stau lucrurile cu spiritualitatea, a completat Maestrul mai t*rziu, c*nd a rmas singur cu discipolii si. Simbolurile ei pot )i gsite (n acele muzee numite temple, dar substan&a ei poate )i gsit pretutindeni, o)erindu5se tuturor, )r nici un pre&, )r s poarte nici un nume. Pag. /DD e'i era )ascinat de te?nologia modern, Maestrul re)uza s o numeasc progres. Pentru el, ade-ratul progres era 3progresul inimii6, 3progresul )ericirii6, nicidecum 3progresul creierului6 sau 3progresul =ucriilor te?nologice6. E @e crede&i despre ci-iliza&ia modernC $5a (ntrebat odat un reporter. E @red c ar )i o idee )oarte bun, a rspuns el. Pag. /DA 4enind odat -orba de Progresul Modern, Maestrul a relatat istoria a doi -izitatori -eni&i dintr5o &ar (n curs de dez-oltare. .l i5a (ntrebat despre starea economic a &rii lor, dar unul dintre ei 'i5a ie'it din pepeni, E omnule, i5a spus el iritat, noi suntem o &ar ci-ilizat. A-em c?iar 'i dou )abrici de armamentK Pag. /DN Maestrul s5a adresat odat unui asistent social, E M tem c )aci mai mult ru dec*t bine. E e ceC

E Pentru c pui accentul numai pe unul din cele dou imperati-e ale =usti&iei. E Fi anumeC E >aptul c sracul are dreptul la p*ine. E Fi cellalt care esteC E >aptul c sracul are dreptul la )rumuse&e. Pag. /DO Maestrul le repro'a acti-i'tilor sociali urmtorul lucru, c ceea ce urmresc ei este re)orma, nu re-olu&ia. E A )ost odat un rege )oarte (n&elept 'i )oarte bl*nd, care a a)lat c (n (nc?isoarea sa se a)l c*&i-a ne-ino-a&i. e aceea, el a dat ordin s se construiasc o nou (nc?isoare, cu condi&ii mai bune, pentru cei ne-ino-a&i. Pag. /D2 Un discipol (l respecta at*t de tare pe Maestru (nc*t (l pri-ea ca pe o (ncarnare a lui umnezeu pe pm*nt. E Spune5mi, oamne, de ce ai -enit (n aceast lumeC E @a s5i (n-& pe nai-ii ca tine s nu5'i mai piard timpul ador*ndu5'i Mae'trii, iar rspuns el. Pag. /D7 Bri de c*te ori cine-a se luda cu realizrile economice 'i culturale ale &rii sale, Maestrul se arta neimpresionat. E Au sc?imbat ce-a toate aceste realizri (n inimile concet&enilor tiC %ntreba el. Bdat, el a po-estit parabola omului alb care a )ost prins de canibali 'i adus (n )a&a 'e)ului de trib pentru a )i pr=it de -iu. !magina&i5- uimirea lui c*nd l5a auzit pe acesta -orbind cu cel mai pur accent ?ar-ardian. E Bare anii petrecu&i la Par-ard nu te5au sc?imbat cu nimicC A (ntrebat omul alb. E .-ident c m5au sc?imbat. Pot spune c m5au ci-ilizat. up ce te -oi pr=i, m -oi (mbrca pentru cine 'i te -oi ser-i cu )urculi&a 'i cu&itul. Pag. /D1 E Asta este gre'eala ta, c (l cau&i pe umnezeu (n a)ara ta, a spus Maestrul. E Asta (nseamn c trebuie s5l caut (n interiorC E Nu (n&elegi c 3interiorul6 tu este (n a)ara taC Pag. /D0 Maestrul nu uita niciodat s le reaminteasc discipolilor de )aptul c triesc ca ni'te robo&i, E @um - pute&i numi oameni, c*nd )iecare din g*ndurile, sentimentele 'i ac&iunile -oastre sunt at*t de mecanice, nsc*ndu5se din condi&ionarea, nu din )iin&a -oastrC E .+ist ce-a care s rup aceast condi&ionare 'i s ne eliberezeC $5au (ntrebat discipolii. E a, luciditatea. up c*te-a momente de g*ndire, el a adugat, E Fi catastro)a. E @atastro)aC E a. Un englez c*t se poate de stilat mi5a spus odat c dup ce -asul lui s5a scu)undat (n mi=locul oceanului, el a (notat alturi de un alt englez. up o or, a reu'it (n s)*r'it s rup condi&ionarea 'i i s5a adresat acestuia, de'i nu (i )usese prezentatK E @e i5a spusC

E !5a spus, 3Scuz5m c (&i -orbesc )r s5&i )i )ost prezentat, dar a' dori s a)lu dac acesta este drumul ctre Sout?ampton6. Pag. /A; Maestrul a-ertiza mereu asupra (ncercrii de a limita Realitatea la un concept sau la un nume. Bdat, un erudit al misticismului l5a (ntrebat, E omnule, atunci c*nd -orbe'ti de >!!N#", te re)eri la )iin&a etern, transcendent, sau la cea e)emer, contingentC Maestrul a (nc?is oc?ii 'i s5a g*ndit pro)und, dup care a rspuns, E aK Mai t*rziu, le5a spus discipolilor apropia&i, E Bri de c*te ori da&i un nume Realit&ii, aceasta (nceteaz s mai )ie Realitate. E @?iar dac (i spui RealitateC A (ntrebat un adept, nu )r ironie. E Mai ales atunci c*nd (i spui ast)el. Pag. /A/ Maestrul 'i5a propus ca menire personal sarcina de a distruge orice doctrin, orice con-ingere, orice concept re)eritor la di-in, pentru ca aceste simple indicatoare s nu )ie con)undate cu ni'te descrieri ale realit&ii. $ui (i plcea s citeze un pro-erb oriental, 3@*nd (n&eleptul arat luna, to&i pro'tii se uit la degetul su6. Pag. /AD Maestrul nu se certa niciodat cu nimeni, cci 'tia prea bine c contraopinen&ii si nu urmreau Ade-rul, ci con)irmarea con-ingerilor lor. Bdat, el le5a demonstrat acestora -aloarea 3argumentelor6, E @um cade o )elie de p*ine uns cu unt, cu )a&a uns (n sus sau (n =osC E .-ident, cu )a&a uns (n =os. E Nu, cu )a&a uns (n sus. E Paide s )acem un test. B )elie de p*ine a )ost imediat uns cu unt 'i aruncat (n aer. .a a czut cu )a&a uns (n sus. E Am c*'tigatK E Numai pentru c s5a produs o gre'eal. E @e gre'ealC E Am uns (n mod e-ident )a&a gre'it a )eliei de p*ine. Pag. /AA E B credin& religioas, a spus Maestrul, nu este o a)irmare a Realit&ii, ci un indiciu re)eritor la un mister care nu poate )i (n&eles de g*ndirea uman. Pe scurt, o con-ingere religioas nu este altce-a dec*t degetul care arat ctre lun. @ei mai mul&i oameni religio'i nu reu'esc niciodat s dep'easc stadiul studierii degetului. Al&ii pre)er s5l sug. Al&ii ('i bag degetul (n oc?i. Ace'tia sunt bigo&ii pe care religia i5a orbit de tot. .+ist 'i oameni religio'i, )oarte pu&ini la numr, care sunt su)icient de deta'a&i de deget pentru a pri-i (n direc&ia (n care indic acesta. Ace'tia sunt cei care 'i5au transcens con-ingerile 'i care sunt lua&i de regul drept blas)emiatori. Pag. /AN %ntr5o noapte, Maestrul 'i5a dus discipolii pe c*mpul a)lat sub cerul (nstelat. Art*nd ctre stele, el le5a spus discipolilor,

E Acum concentra&i5- asupra degetului meu, toat lumea. Au (n&eles cu to&ii mesa=ul. Pag. /AO %ngri=orat de tendin&a Maestrului de a distruge orice a)irma&i de credin& (n umnezeu, un discipol a strigat, E Nu mi5a mai rmas nimic de care s m ag&. E $a )el strig 'i puiul de pasre c*nd este aruncat a)ar din cuibK !5a rspuns Maestrul. Mai t*rziu, el a adugat, E @um crezi c -ei putea zbura dac te ag&i de cuibul con-ingerilor taleC Acest lucru nu (nseamn zbor, ci doar zbatere de aripiK Pag. /A2 E Umilin&a nu are nimic de5a )ace cu lipsa prosteasc a aprecierii de sine, a spus Maestrul. .a se na'te din (n&elegerea )aptului c tot ce pute&i realiza prin e)orturile -oastre este s - sc?imba&i comportamentului, nu pe -oi (n'i-. E Alt)el spus, ade-rata sc?imbare se produce )r e)ortC E .+act, a rspuns Maestrul. E Atunci, cum se produce eaC E Prin luciditate. E Fi cum po&i de-eni lucidC E @um te treze'ti din somn atunci c*nd e'ti adormitC E eci nu e+ist nimic bun cu care s te po&i m*ndriC @a rspuns, Maestrul a po-estit o con-ersa&ie la care a asistat c*nd-a, E @e -oce are Maestrul nostruK @*t de di-in c*nt el imnurileK E PmK ac a' a-ea -ocea lui, la )el a' c*nta 'i euK Pag. /A7 @*nd regele pro-inciei -ecine 'i5a anun&at inten&ia de a -izita m*nstirea, toat lumea a intrat (n agita&ie. Numai Maestrul 'i5a pstrat calmul. Regele a )ost adus (n prezen&a Maestrului. .l s5a (nclinat p*n la pm*nt 'i i5a spus, E Am con-ingerea c ai atins per)ec&iunea misticismului. e aceea, am -enit s te (ntreb care este esen&a acestuia. E e ceC A (ntrebat Maestrul. E oresc s ptrund (n natura )iin&ei, ca s (mi pot controla (ntreaga )iin&, dar 'i pe cea a supu'ilor mei, pentru ca (ntreaga mea na&iune s cunoasc starea de armonie. E >oarte bine, a spus Maestrul, dar te a-ertizez c atunci c*nd -ei a-ansa su)icient de mult cu introspec&ia ta, -ei descoperi c armonia pe care o cau&i nu poate )i ob&inut prin control, ci prin abandonare de sine. Pag. /A1 Predicatorul, E @are este, dup prerea ta, cel mai mare pcat al lumiiC Maestrul, E @el al omului care (i consider pe semenii si ni'te pcto'i. Pag. /A0 E %ntr5ade-r, e+ist dou tipuri de oameni, )ariseii 'i oamenii de r*nd, a spus Maestrul, dup ce a citit parabola lui !isus. E @um (i po&i recunoa'te pe )ariseiC E . simplu, ei sunt cei care )ac aceast clasi)icareK Pag. /N;

E To&i oamenii sunt cam la )el de buni sau de ri, a spus Maestrul, care detesta etic?etrile. E @um po&i s pui un s)*nt 'i un pctos pe picior de egalitateC A protestat un discipol. E Pentru c to&i se a)l la aceea'i distan& de soare. @rezi c po&i mic'ora aceast distan& dac trie'ti la ultimul eta= al unui zg*rie5noriC Pag. /N/ Maestrul sus&inea c tot ce consider lumea ca )iind ade-rat este )als. e aceea, orice pionier autentic este izolat. .l le5a spus discipolilor, E 4oi - g*ndi&i la Ade-r ca la o )ormul pe care a&i citit5o (ntr5o carte. Ade-rul nu poate )i ob&inut dec*t cu pre&ul singurt&ii. ac dori&i s urma&i Ade-rul, -a trebui s (n-&a&i c merge&i singuri pe cale. Pag. /ND E Sunt gata s merg oriunde (n cputarea Ade-rului, a spus discipolul, plin de ardoare. Maestrul era de5a dreptul amuzat, E Fi c*nd ai de g*nd s pleciC E %n clipa (n care (mi -ei spune (ncotro s5o apuc. E %&i sugerez s o apuci (n direc&ia pe care &i5o indic nasul. E Bine, dar unde trebuie s m oprescC E Briunde dore'ti. E Fi Ade-rul -a )i acoloC E @u siguran&. @?iar (n )a&a nasului tu, pri-indu5te (n oc?ii ti orbi. Pag. /NA E @um este iluminarea, u'oar sau greaC E .ste la )el de u'oar sau de grea ca 'i -ederea lucrurilor care se a)l c?iar (n )a&a ta. E @um poate )i -ederea lucrurilor din )a& greaC $a care, Maestrul a rspuns printr5o anecdot, B )at 'i5a (nt*mpinat iubitul cu urmtoarele cu-inte, E Bbser-i ce-a sc?imbat la mineC E B nou roc?ieC E Nu. E Panto)i noiC E Nu. Altce-a. E M dau btut. E Port o masc de gazeK Pag. /NN iscipolul era budist. E @e este mintea lui Budd?aC A (ntrebat el. E e ce nu m (ntrebi despre propria ta minte, (n loc s m (ntrebi despre mintea altcui-aC !5a spus Maestrul. E Bine, atunci ce este sinele meuC E @a s po&i a)la rspunsul la aceast (ntrebare, trebuie mai (nt*i s (n-e&i ac&iunea secret. E Fi care este ac&iunea secretC E Aceasta, i5a spus Maestrul, dup care a (nc?is oc?ii 'i i5a desc?is la loc. Pag. /NO Maestrul le5a e+plicat discipolilor c -or atinge !luminarea dac -or dob*ndi pri-irea neinterpretati-.

@e era pri-irea neinterpretati-, au dorit s a)le ei. !at cum le5a e+plicat Maestrul, oi muncitori catolici lucrau la canalul din )a&a unui bordel. eodat, ei au -zut un rabin )uri'*ndu5se (n casa ru )amat. 3$a ce te puteai a'teptaC6 'i5au spus ei. up o -reme, ei au -zut un preot protestant )uri'*ndu5se (n interior. Nici o surpriz. 3$a ce te puteai a'teptaC6 A urmat (ns un preot catolic, care 'i5a acoperit )a&a cu o glug 'i a intrat la r*ndul lui (n cldire. 3 oamne, ce groaznicK Una din bietele )ete trebuie s se )i (mboln-itK6 Pag. /N2 Un discipol l5a (ntrebat odat pe Maestru cum poate p'i pe caleC E Auzi murmurul (ndeprtat al p*r*ului care trece prin )a&a m*nstiriiC E a. E .+act a'a trebuie s intri pe cale. Pag. /N7 Maestrului (i plcea s relateze urmtoarea po-estire legat de sine, up ce i s5a nscut primul copil, s5a dus la maternitate 'i 'i5a -zut so&ia aplecat deasupra unui leagn. A pri-it5o (n tcere, studiind cum se uit la copilul adormit. A citit pe )a&a ei uimire, incredulitate, )ericire, e+taz. Mi'cat p*n la lacrimi, el a intrat (n -*r)ul picioarelor, a (mbr&i'at5o 'i i5a spus, 3Ftiu e+act ce sim&i, draga meaK6 Trezit la realitate, so&ia sa a izbucnit, 3 a. Nu (n&eleg de unde au gsit un leagn at*t de )rumos pentru numai D; de dolariK6 Pag. /N1 Bri de c*te ori -enea -orba despre umnezeu, Maestrul insista c acesta este dincolo de posibilitatea de (n&elegere a g*ndirii umane, un Mister, 'i orice am spune noi despre .l nu este -alabil (n ceea ce (l pri-e'te, ci doar (n ceea ce pri-e'te con-ingerea noastr despre .l. iscipolii nu au (n&eles niciodat prea e+act ce dore'te s spun, p*n (ntr5o zi, c*nd Maestrul le5a e+plicat (ntr5un alt )el. E Nu este ade-rat ce se spune, c umnezeu ne5a creat aceast lume, c .l ne iube'te sau c este in)init, cci despre umnezeu nu se poate spune nimic. e aceea, dac dori&i s rosti&i ade-rul, ar trebui s spune&i, conceptul nostru despre umnezeu a creat lumea, conceptul nostru despre umnezeu ne iube'te, conceptul nostru despre umnezeu este in)init. E ac este ade-rat ce spui, nu am )ace mai bine renun&*nd la orice concept despre umnezeuC E ac nu i5a&i construi singuri, nu ar mai )i ne-oie s renun&a&i la to&i ace'ti idoli, a rspuns Maestrul. Pag. /N0 Unii discipoli nu erau prea (nc*nta&i de lipsa de respect a Maestrului )a& de credin&a oamenilor (ntr5un umnezeu personal. .l le5a citat odat o )raz la care &inea )oarte mult, preluat din =urnalul Secretarului <eneral al Na&iunilor Unite, ag Pammars:=old, 3 umnezeu nu moare (n ziua (n care noi (ncetm s mai credem (ntr5o di-initate personal, dar noi murim (n ziua (n care -ia&a noastr nu mai este iluminat de acea strlucire, re(nnoit (n )iecare zi, a minunrii M a crei surs transcende orice ra&iune6. Pag. /O; Bdat, Maestrul a -zut o mare de oameni aduna&i (n )a&a m*nstirii sale, c*nt*nd imnuri de sla- 'i agit*nd un a)i' uria' pe care scria, @PR!STBS .ST. R"SPUNSU$. .l s5a (ndreptat ctre omul care &inea a)i'ul, care a-ea o min se-er, 'i l5a (ntrebat,

E a, dar care este (ntrebareaC Pe moment, omul a rmas )r replic, dar 'i5a re-enit cur*nd 'i a spus, E @?ristos nu este un rspuns la o (ntrebare, ci rspunsul la toate problemele noastre. E %n acest caz, care este problemaC Mai t*rziu, el le5a spus discipolilor, E %n cazul (n care @?ristos este (ntr5ade-r rspunsul, atunci prin @?ristos eu (n&eleg, (n&elegerea lucid a cauzei care genereaz toate problemele. Pag. /O/ E @e trebuie s )ac pentru ca s ating iluminareaC A (ntrebat discipolul, plin de aspira&ie. E S -ezi realitatea e+act a'a cum este, i5a rspuns Maestrul. E Atunci, ce trebuie s )ac pentru ca s -d realitatea a'a cum esteC Maestrul a z*mbit 'i a spus, E Prietene, am o -este bun 'i una rea pentru tine. E @are este -estea reaC E Nu po&i s )aci nimic ca s -ezi. 4ederea interioar este un dar. E Fi -estea bunC E Nu po&i s )aci nimic ca s -ezi. 4ederea interioar este un dar. Pag. /OD Problemele oamenilor rezist cu (ncp&*nare (n )a&a solu&iilor ideologice, a'a cum a-ea s a)le pe pielea lui un re)ormator (n domeniul muncii atunci c*nd l5a luat pe Maestru ca s -ad un canal spat cu utila=e moderne. E Aceast ma'in, a spus el, a )urat slu=bele a mii de oameni. Ar trebui s )ie distrus 'i (nlocuit cu o sut de oameni cu lope&i (n m*n. E A'a e, a con)irmat Maestrul, sau 'i mai bine o mie de oameni cu ni'te linguri&e. Pag. /OA Predicatorul era ?otr*t s ob&in de la Maestru o declara&ie clar a credin&ei sale (n umnezeu. E @rezi (n umnezeuC E Bine(n&eles, a rspuns Maestrul. E @rezi c .l este cel care a creat totulC E esigur. E Fi cine l5a )cut pe umnezeuC E TuK Predicatorul a rmas interzis. E @rezi cu seriozitate c eu l5am )cut pe umnezeuC E Pe umnezeul la care te g*nde'ti tot timpul 'i despre care -orbe'tiK !5a rspuns Maestrul, placid. Pag. /ON Maestrul nu (i agrea pe ideologi, pentru simplul moti- c de'i teoriile sunau rezonabil, ele nu se potri-eau niciodat cu realitatea. @a s demonstreze mai clar ce -rea s spun, el a po-estit cazul unui ideolog care a spus, E Aceasta este o lume nebun. Boga&ii cumpr pe credit, de'i au o grmad de bani, iar sracii trebuie s plteasc cas?, de'i nu au nici un ban. E Fi ce sugereziC $5a (ntrebat cine-a. E S sc?imbm lucrurile. S5i obligm pe boga&i s plteasc cu bani lic?izi 'i s le permitem sracilor s cumpere pe credit.

E ar dac un -*nztor (i -a -inde sracului pe credit, -a de-eni el (nsu'i srac, c*t de cur*nd. E Per)ectK A srit (n sus ideologul. Atunci -a putea cumpra 'i el pe creditK Pag. /OO Maestrul considera )oarte obositor s -orbeasc cu cei care nu oboseau s apere e+isten&a lui umnezeu 'i s discute despre natura acestuia, de'i nu )ceau nimic pentru a5'i dez-olta con'tiin&a de sine, singura care poate aduce dup sine eliberarea 'i iubirea. .l s5a adresat ast)el unui grup de persoane care l5au rugat s le -orbeasc despre umnezeu, E 4oi nu dori&i s (l -ede&i pe umnezeu, ci doar s -orbi&i despre el. e aceea, -oi (l -ede&i a'a cum crede&i -oi c este, nu cum este (n realitate. @ci umnezeu este mani)estat, nu este ascuns. Atunci, de ce s mai -orbimC Mai bine desc?ide&i oc?ii 'i pri-i&i5l. Mai t*rziu, el a adugat, E S -ezi este cel mai u'or lucru din lume. Tot ce a-e&i de )cut este s ridica&i storurile g*ndurilor -oastre despre umnezeu. Pag. /O2 iscipolul, E Noi trebuie s ne (mbrcm 'i s m*ncm. @um ne putem elibera de toate acesteaC E M*nc*nd 'i (mbrc*ndu5ne, a rspuns Maestrul. E Nu (n&eleg. E ac nu (n&elegi, mn*nc5&i m*ncarea 'i (mbrac5te. Mai t*rziu, el a adugat, E Nu po&i transcende niciodat ce-a cu care te lup&i Gte a)li (n con)lictH. Apoi a spus, E @ei care ('i propun s se ridice deasupra unei mese bune 'i a unei ?aine bine croite 'i5 au pierdut min&ile spirituale. Pag. /O7 E @ea mai comun cauz a ne)ericirii, a a)irmat ritos Maestrul, este decizia oamenilor de a )i ne)erici&i. A'a se e+plic de ce din dou persoane a)late (n e+act aceea'i situa&ie, una este )ericit iar cealalt ne)ericit. .l a po-estit apoi cum odat, )iica sa cea mic era )oarte reticent (n a pleca (ntr5o tabr de -ar. @a s5i u'ureze plecarea, el a cumprat c*te-a -ederi 'i le5a scris pe numele su. $e5a dat apoi )iicei sale. E %n )iecare zi, i5a spus el, scrie doar at*t, 3M simt bine6 pe una din aceste -ederi 'i pune5o (n cutia po'tal. >ata s5a g*ndit pu&in, dup care l5a (ntrebat, E @um se scrie 3groaznic6C Pag. /O1 Maestrul era un mare sus&intor al cercetrii istoriei. Singurul lucru de care se pl*ngea (n legtur cu studen&ii la istorie era legat de )aptul c ace'tia ignor lec&iile -aloroase pe care le o)er istoria. E AdicC $5a (ntrebat un student. E Spre e+emplu, )aptul c problemele care c*nd-a erau considerate at*t de importante nu mai reprezint astzi dec*t simple abstrac&ii (ntr5o carte. Sau )aptul c eroii marilor drame istorice, considera&i odat at*t de puternici, s5au do-edit simple ppu'i trase de )ire care astzi ne apar e-idente, dar pe care ei nu le bnuiau delocK Pag. /O0

Maestrul a spus, E @eea ce -oi numi&i prietenie nu este de )apt dec*t o rela&ie de a)aceri, de genul, ridic5 te la ni-elul a'teptrilor mele, d5mi ceea ce a'tept de la tine, iar eu te -oi iubi. %n sc?imb, dac m -ei re)uza, iubirea mea se -a trans)orma (n resentimente amare 'i (n indi)eren&. .l le5a po-estit apoi discipolilor de brbatul care s5a (ntors acas, la so&ia 'i la drgla'a sa )iic (n -*rst de trei ani, dup o zi grea la birou. E %i dai un pupic lui tatiC !5a spus el )eti&ei. E Nu. E Ru'ine s5&i )ieK Tticul tu lucreaz din greu toat ziua ca s )ac rost de bani, 'i uite cum te compor&iK Paide, d5mi pupiculK Pri-indu5l (n oc?i, drgla'a )eti& i5a rspuns, E Unde5s baniiC Unul din discipoli i5a spus Maestrului, E .u nu (mi comercializez iubirea pentru bani. E Nu crezi c este cel pu&in la )el de ru s o comercializezi tot pentru iubireC Pag. /2; E @e (nseamn s )ii iluminatC E S -ezi. E @eC E Super)icialitatea succesului, goliciunea realizrilor, inutilitatea e)orturilor umane, a rspuns Maestrul. iscipolul a rmas consternat, E Nu crezi c aceasta (nseamn pesimism 'i disperareC E Nu. Aceasta (nseamn )ascina&ia 'i libertatea -ulturului care plute'te deasupra unei prpstii )r )und. Pag. /2/ Un discipol descura=at s5a pl*ns c cu toate lipsurile sale, -ia&a ('i bate =oc de el. E %'i bate =ocC A strigat Maestrul. @um po&i s spui a'a ce-aC Pri-e'te (n =urul tu, omuleK >iecare moment de luciditate (nseamn c -ia&a te rsplte'te mai mult dec*t meri&i. Pag. /2D Maestrul a continuat apoi relat*nd po-estea proprietarului de ?otel care s5a pl*ns amarnic de e)ectele pe care le5a produs asupra a)acerii sale noua autostrad construit de gu-ern. E Ascult, i5a spus un prieten. Pur 'i simplu nu te (n&eleg. %n )iecare sear, ?otelul tu este ar?iplin. E Nu te lsa indus (n eroare de acest lucru. %nainte de construirea autostrzii, eram ne-oit s re)uz A;5N; de clien&i (n )iecare sear, cci nu mai a-eam locuri. Acum, abia dac mai pot re)uza DO. up care Maestrul a adugat, E ac sunte&i ?otr*&i s - sim&i&i ne)erici&i, c?iar 'i clien&ii ine+isten&i de-in reali. Pag. /2A Parabola le5a amintit discipolilor de pesimistul care a spus, 34ia&a este (ngrozitoare. Ar )i )ost mai bine dac nu m5a' )i nscut6. E A'a este, a spus Maestrul, cu un licr amuzat (n pri-iri, dar c*&i au acest norocC @el mult unul la zece miiK Pag. /2N

Maestrul era con'tient de )aptul c de multe ori, discipolii si nu5i (n&elegeau cu-intele. .l continua totu'i s le -orbeasc, 'tiind c (ntr5o bun zi ele -or prinde rdcini 'i -or (n)lori (n inimile celor care le5au auzit. Bdat, el le5a spus, E Timpul pare (ntotdeauna mai lung atunci c*nd a'tep&i ce-a, o -acan&, un e+amen, ce-a dup care t*n=e'ti sau de care te temi. E %n sc?imb, pentru cei care au cura=ul s se abandoneze momentului prezent M )r s se g*ndeasc la e+perien&a pe care o triesc, )r s aib a'teptri 'i )r s doreasc s o e-ite, timpul capt -aloarea .ternit&ii. Pag. /2O E U'urin&a -ie&ii te distruge, i5a spus Maestrul unui discipol mai super)icial. Numai o nenorocire te mai poate sal-a. !at cum a e+plicat el aceste cu-inte, E Arunc o broasc (ntr5o oal cu ap care )ierbe 'i ea -a sri a)ar (ntr5o singur clip. %n sc?imb, las5o (n aceea'i oal, dar (n care apa se (nclze'te gradat, 'i ea ('i -a pierde puterea de a sri atunci c*nd -a dori s o )ac. Pag. /22 <u-ernatorul s5a adresat Maestrului, E Po&i s5mi dai -reun s)at legat de demnitatea pe care o ocupC E a, (n-a& s dai ordine. E @umC E Ast)el (nc*t cei din =ur s le primeasc )r a se sim&i in)eriori, i5a rspuns Maestrul. Pag. /27 %ntrebat cum poate )i descoperit Tcerea, Maestrul a rspuns prin urmtoarea parabol, irectorul unei )abrici era interesat s cumpere piei de broasc. Un )ermier i5a trimis un )a+ (n care (i scria c (i poate )urniza orice cantitate, p*n la o sut de mii de buc&i sau mai mult, la cerere. irectorul i5a rspuns printr5un alt )a+, 3Trimite primul transport cu O;.;;; de buc&i6. up dou sptm*ni, a sosit un colet (n care se a)la o singur piele de broasc, (nso&it de urmtorul bilet, 3 omnule, (mi cer scuze. Asta era singura broasc pe care am gsit5o (n (mpre=urimi. Igomotul pe care (l )cea m5a pclit6. Mai t*rziu, Maestrul le5a e+plicat discipolilor, E Studia&i zgomotele pe care le )ac oamenii. Pri-i&i dincolo de zgomotul pe care (l produce&i -oi (n'i- 'i -e&i constata c dincolo de el nu se a)l nimic, dec*t -idul 'i Tcerea. Pag. /21 E 4ia&a mea este alctuit din cioburi, s5a pl*ns -izitatorul. Su)letul meu este ptat de pcate. Mai e+ist -reo speran& pentru mineC E a, i5a rspuns Maestrul. .+ist ce-a care une'te toate cioburile 'i cur& orice pat. E @e anumeC E !ertarea. E Pe cine trebuie s iertC E Pe toat lumea, -ia&a, pe umnezeu, pe aproapele tu, dar mai presus de orice, pe tine. E @um pot s )ac acest lucruC E %n&eleg*nd c nimeni nu este -ino-at, i5a rspuns Maestrul. N!M.N!. Pag. /20 Bamenii au rmas scandaliza&i auzindu5l pe Maestru spun*nd c religia nu este o problem social. .l le5a relatat (ns o parabol, A )ost odat un ursule& polar care a (ntrebat5o pe mama lui,

E Mami, tata a )ost tot un urs polarC E Bine(n&eles. up o -reme, ursule&ul a continuat, E Spune5mi, mami, bunicul a )ost 'i el un urs polarC E a, a )ost un urs polar. E ar strbunicul, a )ost tot un urs polarC E a. e ce m (ntrebi toate aceste lucruriC E Pentru c am (ng?e&at 'i m plictisesc. up care, Maestrul a conc?is, E Religia nu este o problem social, 'i (n nici un caz una mo'tenit. .a este un aspect care &ine de intimitatea suprem a indi-idului. Pag. /7; E @aut semni)ica&ia e+isten&ei, a spus strinul. E @u siguran&, porne'ti de la premisa c e+isten&a are o semni)ica&ie, i5a rspuns Maestrul. E Fi nu5i a'aC E ac -ei e+perimenta e+isten&a e+act a'a cum este ea, nu cum crezi tu c este, -ei descoperi c (ntrebarea ta nu are nici un rost. Pag. /7/ E Se poate -orbi de eliberare socialC E Sigur c da, a rspuns Maestrul. E @um poate )i descris aceastaC E @a o eliberare de ne-oia de a apar&ine turmei. Pag. /7D E Prietene, s5a adresat Maestrul lupttorului pentru libertate cu care era coleg de celul la (nc?isoare, m*ine -ei )i e+ecutat. Nu m (ndoiesc c -ei (n)runta moartea cu cura=. .+ist un singur lucru care te (mpiedic s o (n)run&i 'i cu bucurie. E @areC E orin&a ca )aptele tale de -ite=ie s nu )ie uitate, ca genera&iile urmtoare s aplaude ac&iunile tale eroice. E Fi ce5i ru (n astaC A (ntrebat condamnatul. E Nu &i5a trecut niciodat prin minte c c?iar dac posteritatea ('i aminti de )aptele tale, ele nu -or )i ata'ate de tine, ci de NUM.$. tuC E Pi, nu este acela'i lucruC E Nici -orb, prieteneK Numele este sunetul la care rspunzi, etic?eta pe care o por&i. @ine e'ti TUC Au )ost su)iciente aceste cu-inte pentru ca omul s 3moar6 c?iar (n noaptea aceea, c?iar (nainte de cderea g?ilotinei, a doua zi diminea&. Pag. /7A Printre discipoli s5au auzit z-onuri despre discu&ia Maestrului cu cel e+ecutat. E @u siguran&, numele unei persoane (nseamn mai mult dec*t un simplu sunet, i5au spus ei. %n loc de rspuns, Maestrul le5a relatat parabola -*nztorului ambulant care a de-enit multimilionar, dar care nu 'tia s se semneze, a'a c era ne-oit s treac pe cecuri o cruce. %ntr5o zi, banc?erul a rmas surprins s constate c pe cec erau trecute trei cruci. E . -orba de so&ia mea, i5a e+plicat milionarul, care a &inut s semneze ea acest cec. Are ambi&ii sociale. @*t despre cel de5al doilea J, acesta reprezint numele meu mi=lociu.

Pag. /7N iscipolii stteau pe malul r*ului. E ac o s cad de pe acest mal, o s m (necC A (ntrebat unul dintre ei. E Nu, i5a rspuns Maestrul. %n cazul tu, nu cderea te poate (neca, ci statul pe malN. Pag. /7O 4orbind despre )alsul cura=, Maestrul le5a po-estit discipolilor cum, (n timpul rzboiului, s5au (ng?esuit cu to&ii (n pi-ni&a m*nstirii, (n timpul unui atac aerian. Au stat acolo toat ziua, auzind bombele care cdeau (n =ur. @*nd s5a lsat seara, doi brba&i au e+clamat c ei nu mai suport, E Ne5am sturat. Ne ducem acas, indi)erent de bombe. Au plecat, dar numai pentru a se (ntoarce dup trei minute. E 4d c -5a&i sc?imbat inten&ia, le5a spus Maestrul cu un z*mbet. E Mda, au rspuns ei cu un aer plictisit, a (nceput s plou. Pag. /72 E @*t de )ericit pare Maestrul -ostru, a e+clamat un -izitator. E @ei care au aruncat acea po-ar numit ego p'esc (ntotdeauna cu mult -oio'ie, a e+plicat discipolul. Pag. /77 Maestrul a )ost (ntrebat ce crede (n legtur cu realizrile te?nologiei moderne. .l a rspuns, ca de obicei, printr5o istorioar, Un pro)esor distrat a (nt*rziat la seminarul pe care trebuia s5l &in. *ndu5'i seama de (nt*rziere, el a srit (ntr5un ta+i 'i i5a strigat 'o)erului, E <rbe'te5teK @u -iteza ma+imK %n timp ce ta+iul rula cu o -itez nebun, el 'i5a dat seama c nu i5a spus 'o)erului (n ce direc&ie s o ia. e aceea, i5a strigat acestuia, E Ftii (n ce direc&ie te (ndrep&iC E Nu, domnule, dar merg cu -iteza ma+imK Pag. /71 Un mare numr de prieteni 'i de )o'ti discipoli s5au adunat s srbtoreasc cea de5a 0;5a ani-ersare a zilei de na'tere a Maestrului. Pe la mi=locul petrecerii, Maestrul s5a ridicat (n picioare 'i a &inut urmtorul discurs, E Msura -ie&ii este calitatea ei, nu numrul de zile care s5au scurs. Pag. /70 $a un miting5mamut organizat (mpotri-a inten&iei gu-ernului de a )abrica arme nucleare, Maestrul 'i discipolii si ie'eau (n e-iden& (n mi=locul mul&imii. @*nd din tribune s5a auzit a)irma&ia, 3Bombele ucid oameniK6, mul&imea a (nceput s aplaude )urtunos. Singur Maestrul a cltinat din cap 'i a murmurat, E Nu5i ade-ratK Bamenii (i ucid pe oameniK @*nd 'i5a dat seama c a )ost auzit de un -ecin, el s5a aplecat la urec?ea acestuia 'i i5a spus, E Bine, corectez, nu oamenii, ci ideile lor ucid al&i oameni. Pag. /1; Maestrul a a-ut gri= ca biblioteca m*nstirii s )ie (n&esat de cr&i de toate genurile, despre politic, ar?itectur, )iloso)ie, agricultur, poezie, istorie, 'tiin&, psi?ologie, art. Fi genul care (i plcea lui cel mai mult (ntre toate, )ic&iune. Unul din re)renele pe care le repeta deseori era acesta, E oamne, sal-eaz5ne de oamenii care nu g*ndesc, nu g*ndesc, nu g*ndescK

e nimic nu se temea mai mult, le spunea el discipolilor, dec*t de min&ile (nguste, de cei care nu citeau dec*t un singur gen de cr&i. iscipolii si au rmas uimi&i, cci aceast a)irma&ie prea (n contradic&ie cu esen&a (n-&turii Maestrului, cea re)eritoare la percep&ia de dincolo de minte 'i con'tiin&a non5 conceptual. Rugat s comenteze, iat care a )ost rspunsul lui, E Un g?impe poate )i scos cu a=utorul unui alt g?impe. Pag. /1/ Maestrul a dispus instalarea (n bibliotec a unui indicator mare de a-ertizare cu un craniu 'i dou oase (ncruci'ate, pe care scria, @"R#!$. U@! . E e ceC A dorit cine-a s 'tie. E eoarece cr&ile alimenteaz ideile, care se trans)orm apoi (n con-ingeri, (mpietrind mintea 'i distorsion*nd percep&ia Realit&ii. Pag. /1D Un discipol s5a pl*ns de obiceiul Maestrului de a5'i bate =oc de toate con-ingerile la care el &inea )oarte mult. Maestrul, E Am dat )oc templului con-ingerilor tale pentru ca prin distrugerea lui s po&i a-ea o pri-eli'te clar asupra cerului nes)*r'it. Pag. /1A Maestrul s5a (nt*lnit cu un -ecin )oarte btr*n, care se plimba spri=inindu5se (n baston. E Bun diminea&a, i5a strigat el. @um (&i mai mergeC E Nu prea bine, i5a rspuns omul cu o -oce slbit. %nainte, obi'nuiam s m plimb prin cartier (n )iecare diminea&, (nainte de micul de=un. Acum m simt at*t de -lguit (nc*t nu reu'esc s parcurg dec*t =umtate din distan&a de altdat, dup care trebuie s m (ntorc 'i s o iau de la (nceput. Pag. /1N Maestrul insista mereu c luciditatea este mai important dec*t adora&ia. E ar nu trebuie s depindem de umnezeuC $5a (ntrebat cine-a. E !ubitul dore'te binele iubitei sale, care presupune, printre altele, 'i eliberarea iubitei de !ubit. Mai t*rziu, el a redat un dialog imaginar (ntre umnezeu 'i de-otul su, e-otul, Te rog, nu m prsi, oamne. umnezeu, Trebuie s plec, pentru ca (n locul Meu s -in S)*ntul u?. e-otul, @ine este acest u? S)*ntC umnezeu, $ipsa de team 'i libertatea care se nasc din non5dependen&. Pag. /1O Bdat, Maestrul a po-estit de un -ecin de la &ar care a-ea o obsesie cu cumprarea de teren. E Mi5a' dori s am mai mult pm*nt, i5a spus el (ntr5o bun zi. E e ceC $5a (ntrebat Maestrul. Nu crezi c ai de=a prea multC E ac a' a-ea mai mult pm*nt, a' putea cre'te mai multe -aci. E Fi ce ai )ace cu eleC E $e5a' -inde pe bani buni. E e ceC E @a s pot cumpra mai mult pm*nt 'i s cresc alte -aci. Pag. /12

Predicatorul a (nceput o disput cu Maestrul pe tema dependen&ei de umnezeu. E umnezeu este tatl nostru, a spus el, 'i noi a-em tot timpul ne-oie de a=utorul lui. E @*nd un tat ('i a=ut )iul cel mic, toat lumea z*mbe'te. @*nd un tat ('i a=ut )iul adult, toat lumea (l cineazK Pag. /17 Maestrul a-ea o -iziune )oarte clar asupra Plani)icrii >amiliale. @elor care erau de prere c mrimea )amiliei era o problem personal a )amiliei sau o c?estiune de politic intern a unei &ri, el le po-estea urmtoarea parabol, A e+istat odat o &ar (n care )iecare cet&ean ('i putea cumpra propria bomb nuclear, mai mic, de mrimea unei grenade, dar su)icient de puternic pentru a spulbera un ora' (ntreg. $a un moment dat, a izbucnit o dezbatere public )oarte aprins legat de dreptul cet&enilor de a poseda asemenea bombe. P*n la urm, s5a a=uns la un compromis, nimeni nu putea purta la el o bomb )r un permis. %n sc?imb, ce )cea )iecare (n casa lui era propria sa problem. Pag. /11 @ine-a i5a po-estit Maestrului de tira=ele )enomenale (n care se -indea o re-ist pentru adul&i. E >oarte ru, a comentat el. Tot ce se poate spune despre Se+ul Real este c cu c*t cite'ti mai mult despre el, cu at*t (l cuno'ti mai pu&in. Mai t*rziu, el a adugat, E Fi cu at*t te bucuri mai pu&in de el. Pag. /10 E $umea modern su)er din ce (n ce mai mult de anore+ie se+ual, a spus psi?iatrul. E @e5i aiaC A (ntrebat Maestrul. E Pierderea apetitului se+ual. E <roaznicK A e+clamat Maestrul. Fi care este remediul pentru aceast boalC E Ftiin&a nu a a)lat (nc. Tu (l cuno'tiC E @red c da. E @areC E >ace&i din nou din se+ un simbol, a spus Maestrul, cu un z*mbet 'trengar. Pag. /0; e'i Maestrul nu se opunea psi?oterapiei, consider*nd c?iar c este necesar pentru unii oameni, el nu se s)ia s a)irme c psi?oterapeu&ii nu aduc dec*t rareori u'urareL ei nu (&i rezol- problema, ci doar &i5o sc?imb cu alta, mai u'or de suportat. .l 'i5a adus aminte de un cet&ean care cltorea cu autobuzul, imediat dup terminarea rzboiului, &in*nd ce-a (n)'urat (n m*n. E @e este obiectul pe care5l &ii (n poalC $5a (ntrebat controlorul. E B bomb nee+plodat. B duc la Unitatea de <eniu. E oamne, omuleK .'ti nebunC Nu se &ine a'a ce-a (n poalK Pune5o imediat sub scaunK Pag. /0/ %n ziua alegerilor, Maestrul era (ntotdeauna primul care aprea la cabina de -otare. .l nu putea (n&elege de ce unii dintre discipolii si re)uzau s5'i e+prime dreptul la -ot. E Bamenii sunt dispu'i s ('i plteasc impozitele 'i s5'i -erse s*ngele pentru democra&ie, spunea el. Bare de ce nu5'i dau osteneala s 'i -oteze, pentru ca aceasta s )unc&ionezeC Pag. /0D

!at o po-este pe care Maestrul o spunea deseori, atunci c*nd dorea s ilustreze )elul (n care se pri-esc oamenii unii pe al&ii. $a scurt timp dup ce s5a cstorit, el a trit o -reme (ntr5un apartament situat la eta=ul zece al unui imobil. %ntr5o zi, t*nra lui so&ie a ie'it de sub du' ca s5'i ia un prosop, c*nd deodat, a (ng?e&at. A)ar se a)la un spltor de )erestre care se uita la ea. A trecut un (ntreg minut (nainte ca ea s5'i re-in 'i s poat )ace o mi'care. @el care a rupt -ra=a a )ost c?iar spltorul de geamuri, E @are5i problema, cucoanC N5ai mai -zut un spltor de geamuri p*n acumC Pag. /0A @*nd s5a nscut primul )iu al Maestrului, el nu se mai stura s5l pri-easc. E @e &i5ai dori s a=ung c*nd -a )i mareC $5a (ntrebat cine-a. E Un om )ericitK A rspuns Maestrul. Pag. /0N E >elicit5mK E e ceC E Am gsit (n s)*r'it o slu=b care (mi o)er perspecti-e e+celente de a-ansare. Maestrul i5a spus sceptic, E !eri erai un adormit. Astzi e'ti tot un adormit, 'i a'a -ei rm*ne p*n c*nd -ei muri. e ce )el de a-ansare poate )i -orbaC E 4orbeam de o a-ansare )inanciar, nu de una spiritual. E A?aK %n&eleg. 4ei )i un adormit cu un cont (n banc, pe care nu te -ei putea bucura, cci nu -ei )i treaz. Pag. /0O %ntrebat ce este iluminarea, Maestrul a rspuns, E !luminarea (nseamn trezire. @?iar acum -oi dormi&i, dar nu 'ti&i acest lucru. up care le5a po-estit cazul unei )emei recent mritate care i s5a pl*ns de prostul obicei al brbatului ei de a bea. E ac 'tiai c bea, de ce te5ai mai mritat cu elC A (ntrebat5o cine-a. E Nu mi5am dat seama c bea, a rspuns )ata, dec*t (n ziua c*nd a -enit acas treazK Pag. /02 !isus le5a recomandat oamenilor drept modele psrile cerului 'i )lorile pm*ntului. $a )el a procedat 'i Maestrul. .l po-estea deseori de o scrisoare pe care a primit5o de la un -ecin bogat, 3Stimate domn, 4 trimit aceast scrisoare (n legtur cu piscina pentru psri pe care am donat5 o m*nstirii. A' dori s - in)ormez c ea nu trebuie )olosit de -rbii6. Pag. /07 %n timp ce (i e+plica despre religia sa Maestrului, un -izitator i5a spus, E Noi credem c suntem poporul ales al lui umnezeu. E @e (nseamn astaC $5a (ntrebat Maestrul. E @ umnezeu ne5a ales pe noi dintre toate popoarele pm*ntului. E @red c nu mai trebuie s (ntreb care popor a )cut descoperireK A spus Maestrul, )r nici o in)le+iune (n glas. Pag. /01 E %ngduie5mi s5&i e+plic 4estea cea Bun pe care ne5a adus5o religia mea, a spus predicatorul. Maestrul era numai oc?i 'i urec?i. E umnezeu este iubire. .l ne iube'te 'i ne -a rsplti de5a pururi, dac (i -om respecta poruncile.

E A@"C A strigat Maestrul. %nseamn c -estea nu este (n (ntregime bun, nu5i a'aC Pag. /00 $a o)iciul po'tal a sosit un pac?et cu Biblii, )oarte prost legat. in el s5au re-rsat pe podea o sumedenie de cr&i )rumoase, legate (n piele de -i&el. 4z*ndu5le, )unc&ionarul de la Po't nu s5a putut ab&ine s nu5'i opreasc una pentru el. Mai t*rziu, c*nd s5a spo-edit Maestrului, acesta i5a spus, E ar ce, oamne iart5m, te5a determinat s )uri o BiblieC E ispozi&ia religioas (n care m a)lam (n acel moment, i5a rspuns omul, cu 'iretenie. Pag. D;; E Unii oameni care sus&in c nu e+ist -ia& dup moarte, a spus discipolul. E IuC A (ntrebat Maestrul, )r s par prea a)ectat. E Nu ar )i (ngrozitor s mori 'i s nu mai -ezi, s nu mai auzi, s nu mai iube'ti 'i s nu te mai po&i mi'caC E #i se pare c este (ngrozitorC Mie mi se pare c a'a triesc cei mai mul&i oameni c?iar (nainte de a muri. Pag. D;/ Un discipol s5a decis s )ie mai direct, E @rezi (n -ia&a de dup moarteC E Mi se pare ciudat c - crampona&i at*t de puternic de acest subiectK !5a rspuns Maestrul. E e ce &i se pare ciudatC E Pentru c a-e&i c?iar acum (n )a&a oc?ilor aceast zi splendid de aprilie, a rspuns Maestrul, art*nd pe )ereastr. Sunte&i la )el ca ni'te copii mici care re)uz s mn*nce astzi pentru c nu 'tiu ce (i a'teapt m*ine. ac - este )oame, m*nca&i p*inea cea de toate zileleK Pag. D;D Uneori, Maestrul (i distra pe -izitatori po-estindu5le (nt*mplri cu Mulla Nasruddin. Se spune c odat, Mulla se z-*rcolea (n pat, rsucindu5se (n toate direc&iile. So&ia lui i5a spus, E @are5i problemaK @ulc5te. Mulla i5a mrturisit c nu are cele 'apte monede de argint pe care le datoreaz -ecinului Abdulla? 'i care trebuiau pltite a doua zi. e aceea, era prea (ngri=orat pentru a putea dormi. Auzind acest lucru, so&ia sa s5a dat imediat =os din pat, a desc?is )ereastra 'i a strigat, 3Abdulla?K Abdulla?K6, p*n c*nd -ecinul a aprut la )ereastr, somnoros, 'i a (ntrebat5o, 3@e eC @e s5a (nt*mplatC6 >emeia i5a strigat, 34roiam s5&i spun c nu5&i -ei primi monedele de argint m*ine, brbatul meu nu le are6. up care s5a (ntors (n pat 'i i5a spus lui Nasruddin, 3Acum po&i s te culci lini'tit. @el care nu -a mai dormi toat noaptea -a )i Abdulla?6. up care, Maestrul a conc?is, E @ine-a trebuie s plteasc. e ce s )i&i (ngri=ora&iC Pag. D;A Pentru a5'i prote=a recoltele, )ermierii au ucis mii de psri. 4z*nd trupurile lor rsp*ndite pretutindeni pe c*mp, un discipol 'i5a amintit de cu-intele lui !isus, 3Niciuna din aceste psri nu poate cdea pe c*mp )r ca Tatl s 'tie 'i s accepte acest lucru6. .l l5a (ntrebat pe Maestru dac aceast )raz mai are -reun sens.

E a, are, i5a rspuns Maestrul. ar ele ('i re-eleaz ade-rata )rumuse&e numai dac sunt pri-ite pe )undalul unui c*mp (n care ele se (nmul&esc cu milioanele, dup care sunt ucise ca mu'tele. Pag. D;N E @e (nseamn !luminarea, concretC E S -ezi realitatea e+act a'a cum este. E ar nu -ede toat lumea realitatea a'a cum este eaC E 4ai, nuK @ei mai mul&i dintre oameni o -d a'a cum o g*ndesc. E Fi care este di)eren&aC E .ste aceea'i di)eren& ca 'i (ntre g*ndul c te -ei (neca (ntr5o mare agitat 'i realizarea )aptului c nu ai cum s te (neci, (ntruc*t nu e+ist ap pe o raz de c*&i-a :ilometri ptra&i (n =ur. Pag. D;O Un psi?iatru a -enit s5l -ad pe Maestru. E @um (i tratezi pe ne-roticiC A dorit s 'tie el. E %i eliberez, i5a rspuns Maestrul. E @umC E %n loc s (ncerc s le rezol- problema, pre)er s le dizol- egoul care a pro-ocat5o. E A' putea s )ac 'i eu astaC E a, dac -ei ie'i din (nc?isoarea g*ndurilor tale 'i -ei ptrunde (n lumea sim&urilor, l5a (ncura=at Maestrul. Pag. D;2 @*nd predicatorul s5a (ntors din nou cu 4estea lui Bun, Maestrul i5a tiat5o scurt, E @e 4este Bun este aceea care (&i permite s a=ungi at*t de u'or (n iad 'i at*t de greu (n cerC Pag. D;7 Pentru a ilustra )aptul c nu e+ist simboluri care s redea cu ade-rat esen&a di-init&ii, Maestrul le5a po-estit discipolilor o (nt*mplare din -ia&a sa, c*nd so&ia sa conducea ma'ina pe strzile aglomerate ale unui ora'. .a s5a ciocnit cu o alt ma'in, al crei 'o)er a cobor*t geamul lateral 'i i5a strigat, E @ucoan, de ce nu ai semnalizat ce doreai s )aciC E Pentru c nu e+ist nici un )el de semnalizare pentru ceea ce doream eu s )ac, i5a rspuns ea. Pag. D;1 %ntr5o zi, Maestrul l5a pri-it pe predicatorul care sttea (n )a&a sa, ata'at de con-ingerile sale 'i de )aptele sale bune, 'i i5a spus, E Prietene, uneori am impresia c atunci c*nd -ei muri, -ei muri )r s )i trit nici o secund, ca 'i cum -ia&a ar )i trecut pe l*ng tine. up o clip de g*ndire, el a adugat, E Nu, mai ru dec*t at*tK @a 'i cum -ia&a 'i cu tine a&i )i mers (n direc&ii opuseK Pag. D;0 @u siguran&, Maestrul nu era deloc strin de ceea ce se petrece (n lume. Rugat s e+plice una din zictorile sale pre)erate, 3Nu e+ist bine sau ruL g*ndirea omului este cea care trans)orm realitatea (n )unc&ie de aceste criterii6, el a spus, E Nu a&i remarcat niciodat c ceea ce oamenii numesc aglomera&ie (ntr5un tren de-ine atmos)er (ntr5o discotecC Pag. D/;

Pentru a ilustra acela'i principiu, el a po-estit cum odat, pe c*nd era copil, l5a auzit pe tatl su, un )aimos politician, critic*nd cu duritate un coleg de partid care a trecut la opozi&ie. E ar, tat, p*n mai ieri erai plin de laude la adresa celor din opozi&ie care au trecut (n partidul tu. E >iule, a sosit timpul s (n-e&i un mare ade-r al -ie&ii, cei care pleac din partidul nostru (n cel al ad-ersarilor sunt ni'te trdtori. @ei care -in din partidul ad-ersarilor (n partidul nostru sunt ni'te con-erti&i. Pag. D// E %n &ara !luminrii, (n-&turile -oastre - -or ser-i la )el de pu&in ca 'i discotecile (ntr5 un rzboi. Acolo, singurul lucru de care -e&i a-ea ne-oie -a )i luciditatea, a spus Maestrul. up care a continuat relat*nd po-estea unei discipole de5a sa care a anga=at o letonian ca ser-itoare, dar a constatat cu disperare c )ata nu 'tia cum s dea cu aspiratorul, nu auzise de mi+ere sau de ma'ini de splat. E @e 'tii s )aciC A (ntrebat5o ea. >ata a z*mbit cu m*ndrie, E Ftiu s mulg o )emel ren. Pag. D/D E @*t timp (mi -a lua s rezol- aceast problemC E Nu -a dura nici mcar o secund (n plus, dup ce o -ei (n&elege, i5a rspuns Maestrul. Pag. D/A Predicatorul era un om neobi'nuit. @ei care (l -edeau erau apuca&i de tremur. Nu r*dea niciodat 'i era )oarte tenace (n practicile sale ascetice, cci credea cu con-ingere (n durerea auto5 pro-ocat. .ra renumit pentru posturile sale prelungite 'i pentru ?ainele sub&iri pe care le purta iarna, pe ger. %ntr5o zi, el i5a mrturisit Maestrului o durere secret pe care o a-ea, E Am trit o -ia& (n abnega&ie 'i am )ost credincios preceptelor religiei mele. .+ist totu'i ce-a care (mi scap 'i nu5mi dau seama ce. Ai -reo idee ce anume (mi lipse'teC Maestrul l5a pri-it cu aten&ie. .ra at*t de dur 'i de (mpietrit. E a, am, su)letulK Pag. D/N !at po-estea pe care i5a spus5o Maestrul )iloso)ului care dorea s 'tie de ce inteligen&a reprezint un obstacol (n calea iluminrii, Au )ost odat trei pasageri (ntr5un a-ion, un erudit, un cerceta' 'i un episcop. A-ionul a-ea probleme la motor, iar la un moment dat, pilotul i5a anun&at c se prbu'e'te. .+istau numai trei para'ute, din care una o lua el. @ei trei trebuiau s decid care dintre ei -or )i sal-a&i. .ruditul a spus, E e -reme ce patria are at*ta ne-oie de mine, mi se pare normal ca una din para'ute s (mi re-in mie. up care a (n')cat para'uta 'i s5a grbit s sar. .piscopul l5a pri-it pe biat 'i i5a spus, E >iule, eu am trit destul, a'a c mi se pare normal ca tu s iei para'uta rmas 'i s te sal-ezi. .u sunt pregtit s mor. E Nu -a )i necesar, s)in&ia ta, i5a rspuns cerceta'ul. A-em aici dou para'ute, eruditul a srit cu rucsacul meu. up care, Maestrul a adugat, E e regul, inteligen&a nu las prea mult loc pentru luciditate. Pag. D/O

4izitatorii erau (ntotdeauna uimi&i de maniera rela+at (n care )cea Maestrul tot ceea ce )cea. E Pur 'i simplu, nu am timp s m grbesc, le spunea el. Pag. D/2 E Nu ne urezi @rciun >ericitC Maestrul s5a uitat pe calendar, a -zut c este =oi 'i a spus, E A' pre)era s - urez B Ii >ericit de RoiK @re'tinii din m*nstire s5au sim&it o)ensa&i, dar Maestrul le5a e+plicat, E Milioane de oameni au (n-&at s se bucure cu o anumit ocazie anual, dar bucuria lor este de scurt durat. Pentru cei care au (n-&at (ns s se bucure de ziua de Astzi, @rciunul este (n )iecare zi. Pag. D/7 Maestrul s5a adresat ast)el unui grup de acti-i'ti sociali care doreau binecu-*ntarea lui pentru un plan pe care inten&ionau s5l pun (n ac&iune, E M tem c -oi nu a-e&i ne-oie de ac&iune, ci de lumin. Apoi le5a e+plicat, E A lupta cu rul prin acti-itate este ca 'i cum te5ai lupta cu (ntunericul cu m*inile goale. %n acest caz, ai ne-oie de lumin. Pag. D/1 .ra imposibil s5l con-ingi pe Maestru s ia (n serios ideea de patriotism sau de na&ionalism. .l l5a (ntrebat odat pe un englez care a emigrat (n America, E @e ai c*'tigat de-enind un americanC E Pi, (n primul r*nd, am c*'tigat Re-olu&ia American, i5a rspuns englezul. Pag. D/0 Maestrul a publicat odat un articol cu titlul 3Pericolul religiei6, (n care a)irma, printre altele, c oamenii religio'i se )olosesc prea u'or de umnezeu pentru a5'i acoperi propriile lor slbiciuni 'i propriul egoism. Articolul a pro-ocat m*nia multor lideri ai bisericii. Ace'tia 'i5au reunit e)orturile (ntr5o culegere de articole care a-eau drept scop respingerea cu-intelor Maestrului. 4z*nd culegerea de articole, Maestrul a z*mbit, E ac ce am spus eu era gre'it, un singur articol ar )i )ost mai mult dec*t su)icient s m contrazic. Pag. DD; up ce a &inut un discurs politic )oarte agitat la o adunare, un discipol l5a (ntrebat pe Maestru ce crede despre el. Maestrul i5a rspuns, E @?iar dac ceea ce ai spus era ade-rat, ce ne-oie a-eai s &ipiC Mai t*rziu, el s5a adresat tuturor discipolilor, E Ade-rul su)er mai mult din cauza ardoarei propriilor si aprtori dec*t datorit atacurilor oponen&ilor si. Pag. DD/ Maestrul le5a dat odat discipolilor urmtoarea lec&ie, $e5a dat )iecruia dintre ei c*te o )oaie de ?*rtie 'i le5a cerut s scrie pe ea lungimea slii (n care se a)lau. Aproape to&i au trecut anumite ci)re, cum ar )i D; de metri. oi sau trei dintre ei au adugat 'i cu-*ntul 3apro+imati-6. Maestrul,

E Niciunul nu a rspuns corect. E @are era rspunsul corectC E Rspunsul corect era, NU FT!U. Pag. DDD Un lucru pe care Maestrul nu5l suporta era concuren&a. E Bine, dar nu scoate concuren&a tot ce e mai bun (n noiC $5a (ntrebat un discipol. E .a scoate la i-eal ce e mai ru (n -oi, cci - (n-a& s ur*&i. E Pe cine s ur*mC E Pe -oi (n'i-, cci criteriul acti-it&ii -oastre de-ine concurentul, nu ne-oile 'i necesit&ile -oastre. Pe de alt parte, pe ceilal&i, cci (ncerca&i s le5o lua&i (nainte indi)erent de costuri. E Bine, dar aceast teorie ar pune capt oricrui progres 'i oricrei sc?imbri, a protestat cine-a. E Singurul progres care e+ist este progresul iubirii. Singura sc?imbare pe care merit s o pune&i (n practic este sc?imbarea inimii. Pag. DDA E e ce nu ating mai mul&i oameni iluminareaC $5a (ntrebat cine-a pe Maestru. E Pentru c ei consider o pierdere ceea ce este (n realitate un c*'tig. up care i5a po-estit de o cuno'tin& care a intrat (n a)aceri. A)acerea i5a mers bine. @lien&ii se (nmul&eau de la o zi la alta. @*nd Maestrul l5a )elicitat pentru c*t de bine (i merge, omul a (nceput s se -icreasc, E S )im reali'ti. Pri-e'te u'ile magazinului, dac oamenii -or continua s se mai (mbulzeasc (n ele, -a trebui (n cur*nd s le (nlocuiesc balamalele. Pag. DDN Unui negustor care a pre)erat s scape de stresul a)acerii de comer& intr*nd (n a)aceri )inanciare, Maestrul i5a spus, E A )ost odat un om care se temea de propriile urme de pa'i. e aceea, (n loc s mearg, el a (nceput s alerge, dar urmele pa'ilor si s5au (nmul&it. @e ar )i trebuit s )acC S se opreascK Pag. DDO E Su)erin&a mea este insuportabil. E Momentul prezent nu este niciodat insuportabil. isperarea ta se trage de la ceea ce g*nde'ti c se -a (nt*mpla (n urmtoarele cinci minute sau (n urmtoarele cinci zile. Nu mai tri (n -iitor. Pag. DD2 %ntrebat ce )el de )uneralii dore'te pentru sine, Maestrul a rspuns, E $sa&i5mi trupul unde-a, direct pe pm*nt, 'i nu - obosi&i s5l (ngropa&i, pentru ca cerul 'i pm*ntul s5mi )ie sicriu, luna 'i stelele s5mi )ie )clii )unerare, 'i (ntreaga crea&ie s5mi )ie coroan de )lori. E Am pre)era s (&i ardem corpul la crematoriu. E Mi se pare prea mare osteneala. Fi la urma urmei, de ce s le pri-m pe bietele )urnici de )estinul lor )unerarC Pag. DD7 @*nd cine-a a anun&at c a de-enit doctor (n teologie, Maestrul, care a-ea o ironie )in, i5a spus cu un aer inocent, E octor de teologieC @e )el de boal e astaC Pag. DD1

.ra binecunoscut )aptul c Maestrul nu aprecia prea mult cu-*ntul 3teologie6, (n (n&elesul lui comun. Solicitat direct s ('i spun prerea, el a spus, E Teologia a de-enit o practic male)ic, deoarece ea (mbin cutarea Ade-rului cu men&inerea unui sistem de con-ingeri. Pag. DD0 Maestrul sus&inea c loialitatea teologilor )a& de sistemul lor de con-ingeri (i )cea s de-in orbi (n )a&a ade-rului. Nu (nt*mpltor, ei l5au respins pe Mesia atunci c*nd acesta a aprut. up prerea lui, )iloso)ii erau mai bine situa&i din acest punct de -edere, cci ei nu a-eau un sistem )i+ de con-ingeri, )iind ast)el mai desc?i'i (n cutarea lor. in pcate, 'i )iloso)ia era limitat, cci se baza prea mult pe cu-inte 'i concepte pentru a putea ptrunde (n tainele unei Realit&i care nu poate )i cunoscut dec*t de mintea non5 conceptual. E >iloso)ia, le5a spus el odat discipolilor, este o boal care nu poate )i -indecat dec*t prin iluminare. Abia atunci, ea las loc parabolelor 'i tcerii. Pag. DA; E e ce este at*t de greu ca un om bogat s intre (n %mpr&ia lui umnezeuC %n loc de rspuns, Maestrul le5a po-estit de omul care a a=uns la un ?otel cu limuzina, dar a )ost purtat p*n (n camer cu targa. irectorul ?otelului, con-ins c omul este paralizat, a (ntrebat5o pe so&ia acestuia ce s5a (nt*mplat, E . un om )oarte bogat, a rspuns aceasta. Nu are ne-oie s umble pe =os. Pag. DA/ iscipolii i5au citit Maestrului epita)ul pe care i l5au pregtit, .RA MA! UFBR S" >!! $!PS!T . T.AM" @SN .$ .RA $SN<" NB!. Maestrul, E ac e ade-rat c a&i a-ut ne-oie de mine ca s scpa&i de team, (nseamn c prezen&a mea nu a )cut altce-a dec*t s - ascund la'itatea, nu s o -indece. Pag. DAD <u-ernatorul a anun&at c -ine (n -izit la m*nstire ca s -ad un tu)i' (n)lorit de tranda)iri e+otici. @*nd a a=uns (n grdin, a constatat c nu e+ist dec*t un singur tranda)ir (n)lorit. A)l*nd c cel care a tiat to&i ceilal&i tranda)iri a )ost Maestrul, el a cerut s a)le de ce. E Pentru c dac i5a' )i lsat pe to&i, nu ai )i -zut nici mcar o singur )loare. up care a adugat, E Te5ai obi'nuit prea tare cu mul&imile, prietene. @*nd ai -zut ultima oar un indi-idC Pag. DAA E @e trebuie s )ac ca s realizez di-inulC E i-inul nu poate )i realizat )c*nd ce-a anume, ci pri-ind. E Atunci care este rolul ac&iuniiC E Acela de a e+prima di-inul, nu de a5l realiza. Pag. DAN Maestrul a e+empli)icat ast)el atitudinea &rilor bogate din lumea modern, Un brbat s5a trezit din somn de cicleala so&iei sale, E Scoal5te 'i (nc?ide )ereastra. . )rig a)ar. Bmul a o)tat,

E Pentru numele lui umnezeuK @rezi c dac (nc?id )ereastra, a)ar o s se (nclzeascCK Pag. DAO Maestrul nu le permitea discipolilor s triasc (n prea=ma lui dec*t pentru o perioad limitat de timp, dup care (i trimitea (n lume, s se descurce singuri. @*nd un nou -enit l5a (ntrebat pe un alt discipol despre acest obicei al Maestrului, el a primit urmtorul rspuns, E Maestrul este ca o oglind care re)lect deopotri- realitatea 'i pe tine (nsu&i. ac ai apucat s -ezi realitatea, oglinda trebuie (nlturat, cci altminteri se poate trans)orma (ntr5o -itrin, din cauza -enera&iei tale. Pag. DA2 E @um m pot sc?imbaC E Tu e'ti tu (nsu&i, a'a c nu te po&i sc?imba pe tine, la )el cum nu te po&i despr&i de picioarele tale. E %nseamn c nu pot )ace nimicC E Po&i s (n&elegi 'i s accep&i acest lucru. E @um m5a' putea sc?imba dac m accept a'a cum suntC E @um te5ai putea sc?imba dac nu te accep&i a'a cum e'tiC @ine nu accept nu poate sc?imbaL cel mult, reprim. Pag. DA7 Unei )emei care discuta e+cesi- de romantic despre )rumuse&ea iubirii, Maestrul i5a relatat po-estea lui Nasruddin, care (ncerca s ('i consoleze so&ia a)lat pe patul de moarte (n toate )elurile posibile. $a un moment dat, )emeia a desc?is oc?ii 'i a spus, E . clar c aceasta este ultima mea noapte pe pm*nt. Nu -oi mai -edea rsritul soarelui. Nasruddin, ce o s )aci tu dup moartea meaC E @e o s )ac dup moartea taC B s (nnebunescK Bric*t de gra- ar )i )ost starea ei, )emeia nu 'i5a putut (mpiedica un z*mbet, E Nasruddine, 'trengarule, te cunosc prea bine. Sunt con-ins c nu -ei rezista nici m car o lun )r s te (nsori din nou. E @e -rei s spuiC !5a replicat Mulla, indignat. #i5am spus c o s (nnebunesc, dar nu c?iar p*n (ntr5at*tK Pag. DA1 E e ce )ac ruC E Pentru c e'ti (nritC E e cineC E e acel lucru iluzoriu pe care (l nume'ti eul tu. E Atunci, cum poate (nceta rulC E %n&eleg*nd c eul, a'a cum (l cuno'ti tu, nu e+ist, a'a c nu trebuie prote=at. Pag. DA0 E @are este cauza ruluiC E !gnoran&a, a rspuns Maestrul. E Fi cum poate )i el e-itatC E %n nici un caz prin e)ort personal, ci prin lumin. Nu prin ac&iune, ci prin (n&elegere. Apoi, Maestrul a adugat, E Semnul iluminrii este pacea. Nimeni nu mai alearg atunci c*nd ('i d seama c era urmrit doar de )anteziile pe care le creau temerile sale.

Pag. DN; Maestrul nu5'i )cea prea mari iluzii (n legtur cu ceea ce oamenii numeau (n mod obi'nuit iubire. .l a po-estit o con-ersa&ie pe care a auzit5o (n tinere&e (ntre un politician 'i un prieten de5al su, E Ftiai c 4icepre'edintele nostru plnuie'te s candideze (mpotri-a ta la urmtoarele alegeriC E @e ticlosK Nu m tem deloc de el. Toat lumea 'tie c dac t*l?arul nu se a)l (n (nc?isoare, acest lucru se datoreaz numai datorit legturilor politice pe care le are. E Fi Secretarul nostru inten&ioneaz s ('i anun&e candidatura. E @umCK @?iar nu se teme c -a )i acuzat de delapidareC E Paide, ?aideK <lumeam. %n realitate, tocmai m5am (nt*lnit cu ei 'i am*ndoi se pregtesc s5&i sus&in candidatura. E 4ezi ce5ai )cutC M5ai silit s spun tot )elul de groz-ii despre doi dintre cei mai cumsecade oameni din asocia&ia noastr. Pag. DN/ E e ce nu recomanzi niciodat cin&aC $5a (ntrebat predicatorul. E .ste unicul lucru pe care (l recomand, a ripostat Maestrul. E ar nu te5am auzit -orbind niciodat despre triste&ea pe care trebuie s &i5o produc pcatul. E @in&a nu are nimic de5a )ace cu triste&ea pro-ocat de propriile pcate. Trecutul este mort 'i nu merit nici o clip de triste&e. @in&a (nseamn o sc?imbare a atitudinii mentale, o -iziune radical di)erit asupra realit&ii. Pag. DND >iloso)ul i5a &inut Maestrului o prelegere interminabil despre 3realitatea obiecti-6. Maestrul, E @eea ce cuno'ti tu nu este realitatea, ci percep&ia ta asupra ei. @eea ce e+perimentezi tu nu este lumea, ci propria ta stare mental. E Bine, dar poate )i realitatea (n&eleas -reodatC E a, dar numai de cei care ('i transcend g*ndurile. E @e )el de oameni sunt ace'tiaC E @ei care au renun&at la marele proiector numit ego. @*nd egoul dispare, proiec&ia (nceteaz, iar lumea poate )i -zut (n toat goliciunea ei adorabil. Pag. DNA Bri de c*te ori auzea pe cine-a spun*nd, 3Mi5ar plcea mult mai mult de ne-ast5mea dac ar )i o alt)el de )emeie6, Maestrul ('i aducea aminte de un moment c*nd admira un apus de soare pe malul mrii. E Nu e minunatC A e+clamat el. E Ba da, i5a rspuns o )emeie de l*ng el, nu tocmai con-ins. ar nu crezi c ar )i trebuit s e+iste ce-a mai mult roz (n partea st*ngC E Toat lumea arat minunat dac renun&i la pre=udec&ile re)eritoare la )elul (n care ar trebui s arate, i5a rspuns Maestrul. Pag. DNN E Am preten&ia c sunt un )oarte bun =udector al caracterului uman. E Fi crezi c acesta este un moti- de m*ndrieC A (ntrebat Maestrul. E Pi, nu esteC E Nu. .+ist un de)ect comun pe care (l (mprt'esc deopotri- un udector bun 'i unul ru, am*ndoi =udec.

Pag. DNO E @e m deprim este e+isten&a mea at*t de comun. Nu am )cut nimic important (n toat -ia&a mea, ce-a care s atrag aten&ia (ntregii lumi. E Te (n'eli dac crezi c aten&ia lumii este cea care con)er importan& unei ac&iuni, i5a rspuns Maestrul. A urmat o pauz lung. E .i bine, nu am )cut nimic care s poat sc?imba pe cine-a (n bine sau (n ru. E <re'e'ti dac crezi c sc?imbarea cui-a (n bine sau (n ru con)er importan& unei ac&iuni. E e )apt, ce anume con)er importan& unei ac&iuniC E Realizarea ei de dragul ei, cu (ntreaga )iin&. Numai atunci de-ine ea o ac&iune non5 pro)it, la )el ca ac&iunile pe care le realizeaz umnezeu. Pag. DN2 Atunci c*nd un discipol s5a )cut -ino-at de o gre'eal gra-, toat lumea s5a a'teptat ca Maestrul s5i dea o pedeaps e+emplar. A trecut (ns o lun 'i nu s5a (nt*mplat nimic. @ine-a i5a repro'at Maestrului, E Nu putem ignora ce s5a petrecut. $a urma urmei, umnezeu ne5a dat oc?i. E . drept, i5a rspuns Maestrul, dar ne5a dat 'i pleoape. Pag. DN7 E e ce insi'ti at*t de mult asupra importan&ei su)erin&ei (n predicile taleC A (ntrebat Maestrul. E Pentru c su)erin&a ne cle'te pentru a )ace )a& tuturor e-enimentelor cu care ne con)runt -ia&a, a rspuns predicatorul. Maestrul nu a rspuns nimic. Mai t*rziu, un discipol l5a (ntrebat, E e )apt, pentru ce )el de e-enimente ne cle'te su)erin&aC E Probabil pentru 'i mai mult su)erin&, a rspuns Maestrul, z*mbind. Pag. DN1 E Nu este ade-rat c su)erin&a cle'te omulC E Nu su)erin&a conteaz, ci starea de spirit a omului, cci su)erin&a poate crea bl*nde&e sau amrciune, la )el cum )ocul olarului poate (nmuia lutul sau (l poate cli. Pag. DN0 %ntrebat de ce nu se ceart niciodat cu nimeni, Maestrul a po-estit despre btr*nul )ierar care i5a mrturisit unui prieten c tatl lui dorea ca el s urmeze aceea'i meserie ca 'i el, (n timp ce mama sa dorea ca el s de-in dentist. E Ftii, m bucur c tata a a-ut c*'tig de cauz, cci dac m5a' )i )cut dentist, a' )i murit de )oame. Fi pot s5&i do-edesc acest lucru. E @umC $5a (ntrebat amicul. E .i bine, sunt A; de ani de c*nd m ocup cu )eroneria 'i nimeni nu mi5a cerut -reodat s (i scot o msea. E Aceasta este logica argumentelor, a conc?is Maestrul. ac -ezi, nu ai ne-oie de logic. Pag. DO; E e ce te rogi tot timpulC A (ntrebat Maestrul. E Pentru c rugciunea (mi ia o mare po-ar de pe creier. E Mie nu mi se pare un lucru prea inspiratK E e ceC

E eoarece te (mpiedic s (n&elegi cine a creat acea po-ar. Pag. DO/ E 4oi nu m asculta&i pe mine pentru a descoperi ce-a nou, le5a spus Maestrul discipolilor, ci pentru a - con)irma propriile -oastre g*nduri. Aduce&i argumente nu pentru a descoperi ade-rul, ci pentru a - con)irma propriul )el de a g*ndi. up care le5a po-estit despre acel rege care, trec*nd printr5un mic or'el, a -zut tot )elul de indicatoare uimitoare. Acestea erau peste tot, pe garduri, copaci, pe cldiri 'i constau (ntr5 un cerc care a-ea la mi=loc o gaur de glon&. Regele a cerut s5i )ie prezentat persoana care )cea indicatoarele. Aceasta s5a do-edit a )i un pu'ti de zece ani. E . uimitor, a spus regele. @um umnezeu reu'e'ti s le )aciC E Simplu, a rspuns pu'tiul. %nt*i trag glon&ul, iar apoi trasez cercul. E $a )el 'i -oi, a conc?is Maestrul, (nt*i trage&i concluziile, 'i apoi crea&i premisele care s le sus&in. Bare nu de aceea - crampona&i at*ta de religia 'i de ideologia -oastrC Pag. DOD Maestrul s5a amuzat la culme c*nd a auzit preten&iile 'tiin&ei moderne c ar putea sc?imba (ntregul uni-ers. E %ntr5un con)lict (ntre -oin&a uman 'i natur, eu pariez pe natur, obi'nuia s spun el. E ar nu putem sc?imba nimic din acest uni-ersC A (ntrebat cine-a. E Nu (nainte de a (n-&a s ne supunem lui. Pag. DOA e )iecare dat c*nd predicatorul pomenea numele lui umnezeu, Maestrul izbucnea, 3$as5l pe umnezeu deoparteK6 %ntr5o zi, predicatorul nu a mai putut suporta, E Te5am suspectat (ntotdeauna c e'ti ateu, a strigat el. . @. trebuie s5l las pe umnezeu deoparteC . @.C Maestrul i5a rspuns prin urmtoarea parabol, Un preot s5a dus s consoleze o -du- dup moartea brbatului ei. E Uite ce a )cut umnezeul tu, a &ipat )emeia. E Moartea nu (i )ace plcere lui umnezeu, draga mea, i5a rspuns preotul. .l o depl*nge la )el de mult ca 'i tine. E Atunci de ce o (ngduieC A ripostat ea cu m*nie. E Nu a-em de unde s 'tim, cci cile lui umnezeu sunt misterioase. E Atunci de unde 'tii c moartea nu (i )ace plcere lui umnezeuC E .i bine, nu 'tiu. ar putem presupune. E TA@! !N <UR", a &ipat -du-a. $as5l pe umnezeu deoparteK Pag. DON Acti-i'tii nu se putea (mpca deloc cu ideea c Maestrul le recomanda mai pu&in ac&iune 'i mai mult lumin. E @e )el de luminC oreau ei s 'tie. E Asupra (n&elegerii -ie&ii. E Noi 'tim cu siguran& c -ia&a trebuie trit pentru cei din =ur, i5au rspuns acti-i'tii. @e alt lumin ne mai trebuieC E Trebuie s (n&elege&i ce (nseamn prepozi&ia 3pentru6, a conc?is Maestrul. Pag. DOO Maestrul i5a spus predicatorului urmtoarea parabol, Un miriapod s5a dus la o bu)ni& btr*n 'i (n&eleapt, creia i s5a pl*ns c su)er de gut. >iecare din cele o sut de picioare (l durea. @e putea )aceC up ce a re)lectat serios, bu)ni&a l5a

s)tuit pe miriapod s de-in o -e-eri&. ac ar a-ea numai patru picioare, asta ar (nsemna o reducere cu 02T a durerii. Miriapodul a rspuns, E Mi se pare o idee e+celent. Acum spune5mi ce trebuie s )ac pentru a de-eni o -e-eri&. E <ata cu (ntrebrile, s5a burzuluit bu)ni&a. .u m ocup numai cu c?estiunile serioase, nu cu detaliile. Pag. DO2 E oresc s (mi triesc -ia&a pe un teren solid, s (mi creez o temelie. E %&i recomand s pri-e'ti alt)el lucrurile, i5a rspuns Maestrul. e ce teren solid au parte psrile migratoare, care zboar peste mri 'i peste continenteC @are este temelia solid a pe'telui pe care r*ul (l duce ctre oceanC Pag. DO7 Un acti-ist tot nu s5a lmurit (n legtur cu lumina de care a-ea ne-oie. E Ai ne-oie de lumin pentru a cunoa'te di)eren&a (ntre un (ndrgostit 'i un acti-ist, i5a spus Maestrul. %ndrgostitul este ca un diri=or al unei orc?estre care c*nt o sim)onie. E Fi acti-istulC E @a un tobo'ar capti-at de sunetul propriei sale tobe. Pag. DO1 Maestrul nu obosea niciodat s le reaminteasc celor care =urau pe Scriptur c Ade-rul nu poate )i (n&eles sau e+primat de ctre mintea care conceptualizeaz. .l obi'nuia s le po-esteasc cazul acelui director e+ecuti- care s5a pl*ns secretarei sale c nu (n&elege raportul pe care i l5a trimis (n legtur cu un anumit tele)on pe care l5a primit. E Nu pot citi a'a ce-a, i5a spus el. E Nici eu nu l5am (n&eles prea bine pe cel care -orbea la tele)on, a'a c nu am scris raportul )oarte clar. Pag. DO0 E @?iar nu putem )ace nimic pentru a atinge iluminareaC E .i bine, a rspuns Maestrul, care era (ntr5o stare de bun dispozi&ie, a&i putea )ace la )el ca )emeia care s5a (mpins (n peretele din )a& al compartimentului pentru a a=uta trenul s mearg mai repede. Pag. D2; Predicatorul s5a opus -e?ement ideii Maestrului potri-it creia nu putem )ace nimic pentru a atinge iluminarea. Maestrul, E Bine, dar tocmai tu predici c totul este un dar de la umnezeu, c (ntreaga noastr buntate -ine de la .l. E a, dar tot eu predic 'i c umnezeu ne solicit cooperarea. E A?aK $a )el ca brbatul care tia lemne 'i i5a cerut copila'ului su s coopereze (ncet*nd s mai pl*ng, a spus amuzat Maestrul. Pag. D2/ Noii -eni&i se adaptau )oarte greu la umanismul Maestrului, la )elul su de a )i at*t de obi'nuit. >aptul c el se bucura at*t de tare de -ia& 'i de plcerile sim&urilor nu se potri-ea deloc cu con-ingerile lor despre )elul (n care ar trebui s se comporte un om s)*nt. @*nd unul dintre ei 'i5a e+primat ne(ncrederea (n )a&a unuia din discipolii mai -ec?i, acesta i5a rspuns, E @*nd umnezeu )ace dintr5un om un Maestru, asta nu (nseamn c omul dispare.

Pag. D2D Un discipol )oarte religios a re-enit la c?estiunea Scripturii. E 4rei s spui c Scriptura nu ne o)er nici o idee despre umnezeuC E Brice umnezeu con&inut (ntr5o idee nu este un umnezeu ade-rat. umnezeu este un Mister, ce-a (n legtur cu care nu putem a-ea nici un concept, i5a rspuns Maestrul. E Atunci ce ne o)er ScripturaC %n loc de rspuns, Maestrul a po-estit cum, odat, lua cina (ntr5un restaurant c?inezesc, c*nd unul dintre muzicieni a (nceput s c*nte o melodie care le era tuturor -ag )amiliar, dar pe care nimeni din grupul lor nu putea s 'i5o aminteasc. Maestrul a c?emat un c?elner care prea mai iste& 'i l5a rugat s a)le ce c*nt omul. Biatul s5a (ntors 'i a anun&at cu un z*mbet larg pe )igur, E @*nt la -ioarK Pag. D2A E Ac&iunile tale sunt la )el ca 'i percep&iile tale. Nu ac&iunile trebuie sc?imbate, ci perspecti-a. E Fi cum (mi pot sc?imba aceast perspecti-C E %n&eleg*nd c )elul (n care percepi lucrurile la ora actual este gre'it. Pag. D2N Pentru a ilustra a+ioma pe care le5o repeta at*t de des discipolilor, 34oi -ede&i lucrurile a'a cum sunte&i -oi, nu cum sunt ele6, Maestrul le po-estea cazul unui prieten (n -*rst de 1/ de ani, care a -enit odat la m*nstire complet ud 'i murdar. E B), iz-orul acela a)lat la o mil distan&. %nainte putea s5l sar direct. Acum, aterizez (ntotdeauna drept (n mi=locul apei. Nu mi5am dat seama c*nd s5a l&it at*taK $a care, Maestrul aduga, E Fi eu (mi dau seama astzi, de c*te ori m aplec, c pm*ntul este mai departe dec*t era pe -remea c*nd eram t*nr. Pag. D2O E .+ist un lucru pe care nici c?iar umnezeu nu5l poate )ace, i5a spus Maestrul unui discipol care se temea tot timpul s nu supere pe cine-a. E @areC E Nici c?iar .l nu le poate )ace tuturor pe plac. Pag. D22 E Singurul lucru de care ai ne-oie este luciditatea, i5a spus Maestrul discipolului e+agerat de religios, luciditatea, luciditatea, luciditatea. E Ftiu. e aceea, (ncerc s )iu con'tient de prezen&a lui umnezeu. E @on'tientizarea prezen&ei lui umnezeu este o )antezie de5a ta, cci tu nu ai nici o idee despre esen&a $ui. Ar trebui s )ii con'tient de sine. Apoi a adugat, E ac umnezeu este iubire, atunci distan&a dintre .l 'i tine este e+act distan&a dintre tine 'i con'tiin&a de sine. Pag. D27 @*nd un discipol a insistat c nu poate e+ista dec*t un singur rspuns absolut corect la orice problem re)eritoare la moralitate, Maestrul a rspuns, E ac cine-a doarme (ntr5un loc umed, el )ace lumbago. Acest lucru nu este (ns -alabil (n ceea ce (i pri-e'te pe pe'ti. S trie'ti (ntr5un copac poate )i periculos 'i (&i poate (ntinde ner-ii la ma+imum. Acest lucru nu este (ns ade-rat 'i (n ceea ce pri-e'te maimu&ele.

eci, dintre to&i ace'ti copaci, pe'ti, maimu&e 'i oameni, care ?abitat este cel corect, la modul absolutC Bamenii se ?rnesc cu carne, -acile cu iarb, iar copacii direct din pm*nt. intre cele trei surse de ?ran, care &i se pare c are gustul cel mai bun, la modul absolutC Pag. D21 Un t*nr i5a descris cu aprindere Maestrului ce -iseaz s )ac el pentru sraci. E Fi c*nd ai de g*nd s5&i trans)ormi -isul (n realitateC $5a (ntrebat Maestrul. E @u prima ocazie care se -a i-i. E Bcaziile nu se i-esc niciodat, i5a spus Maestrul. .le sunt c?iar aici. Pag. D20 Un om bogat i5a spus odat Maestrului c oric*t ar (ncerca, pur 'i simplu nu se poate (mpiedica s )ac bani. E @?iar 'i cu pre&ul bucuriei -ie&ii, -ai &ieK !5a spus Maestrul. E M -oi putea bucura de -ia& la btr*ne&e. E ac -ei tri p*n atunci, i5a mai spus Maestrul, care 'i5a adus aminte de po-estea t*l?arului care s5a adresat -ictimei, 3Banii sau -ia&aK6 4ictima i5a rspuns, 3!a5mi -ia&a. Banii (i economisesc pentru btr*ne&eK6 Pag. D7; Unui alt om bogat care ('i punea (n pericol sntatea de dragul de a )ace bani, Maestrul i5a relatat po-estea sracului care era dus la groap. Subit, el 'i5a re-enit (n sim&iri, a e-aluat situa&ia 'i a luat o decizie rapid, 3Mai bine stau cuminte, alt)el o s m pun 'tia s (mi pltesc (nmorm*ntareaK6 E @ei mai mul&i oameni ar pre)era s ('i sal-eze banii, dec*t -ia&aK A conc?is Maestrul. Pag. D7/ iscipolii nu se puteau (mpca deloc cu a)irma&ia Maestrului c nu se poate 3)ace6 nimic pentru a te sc?imba sau pentru a atinge iluminarea. E @e pute&i A@. pentru a alunga (ntunericulC $e spunea el. %ntunericul este absen&a luminii. Rul este absen&a lucidit&ii. @e poate >A@. cine-a cu o absen&C Pag. D7D E Prin&ii m5au (n-&at s m )eresc de tine, i5a spus un nou -enit Maestrului. Maestrul a z*mbit, E Pze'te5te, dragul meu, )ii )oarte, )oarte atent 'i -ei a-ea soarta pe care &i5au predestinat5o gri=uliii ti prin&i, nimic )oarte bun sau )oarte ru nu &i se -a (nt*mpla -reodat. Pag. D7A E Nu 'tiu dac pot a-ea (ncredere (n acest om, a spus unul din cei nou -eni&i. Un discipol mai e+perimentat i5a rspuns, E Maestrul nu dore'te ca noi s credem nici mcar un singur cu-*nt din ceea ce ne spune. .l dore'te ca noi s ne (ndoim, s ne punem (ntrebri, s punem totul (n discu&ie. Apoi a adugat, E .u nu m tem de cu-intele Maestrului, ci de prezen&a lui. @u-intele lui aduc lumin, dar prezen&a sa te consum de5a dreptul. Pag. D7N @*nd o )emeie 'i5a e+primat ura )a& de opresorii &rii sale, Maestrul i5a rspuns, E Nu lsa pe nimeni s te trag at*t de tare (n =os (nc*t s5l ur'ti. Pag. D7O E ac (l cuta&i pe umnezeu, -oi cuta&i de )apt o idee, 'i rata&i ast)el realitatea, a spus Maestrul.

up care le5a po-estit de clugrul care s5a pl*ns de c?ilia care i5a )ost repartizat, E oream o celul din care s pot contempla stelele. %n cea pe care am primit5o, un copac stupid (mi bloc?eaz pri-eli'tea. @ulmea este c ocupantul anterior al c?iliei a atins iluminarea contempl*nd c?iar copacul (n cauz. Pag. D72 E @e - pred Maestrul -ostruC E Nimic. E Atunci ce, oamne iart5m, are de o)eritC E Te po&i (mprt'i oric*t de mult dore'ti din tcerea lui, din iubirea sa 'i din razele miriadelor de sori care strlucesc (n prezen&a lui, pe cer, (n )iecare )runz 'i (n )iecare )ir de iarb. Pag. D77 E Toat lumea 'tie c eu nu m tem de nimic, a spus <u-ernatorul. Fi totu'i, m tem de un lucru, moartea. @e este moarteaC E e unde s 'tiu euC E Pi, tu e'ti un Maestru iluminatK E Poate. ar nu am murit (nc. Pag. D71 Un om de 'tiin& i5a artat Maestrului un )ilm documentar despre realizrile 'tiin&ei moderne. E Astzi putem s irigm pm*ntul, a a)irmat el trium)tor, putem &ine (n )r*ul puterea de-astatoare a cascadei Niagara, putem stabili compozi&ia c?imic a unei stele (ndeprtate sau structura unui atom in-izibil. @*t de cur*nd, cucerirea naturii -a )i (nc?eiat. Maestrul era impresionat, de g*nditor. %n cele din urm, a spus, E e ce s cuceri&i naturaC Natura este prietena noastr. e ce nu )olosi&i toat aceast energie creatoare pentru a cuceri unicul du'man al rasei umane, teamaC Pag. D70 @*nd o parte din discipoli 'i5au mani)estat admira&ia cu pri-ire la unul din cei mai binecunoscu&i lideri religio'i, Maestrul le5a spus, E Acel om ('i e+ercit puterea asupra maselor. .l nu este un lider religios. E Atunci care este rolul unui lider religiosC E Acela de a inspira, nu de a )ace legi, a rspuns Maestrul. Acela de a trezi, nu de a obliga. Pag. D1; iscipolii au rmas uimi&i s5l aud pe Maestru spun*nd c dac este pri-it dintr5o perspecti- superioar, rul de-ine bine, iar pcatul este calea care conduce ctre gra&ie. @a s (n&eleag mai bine, el le5a relatat po-estea @artaginei, o cetate care sttea ca un g?impe (n talpa Romei Antice. up ce Roma a ras de pe supra)a&a pm*ntului @artagina, ea s5a putut (n s)*r'it odi?ni, drept care a de-enit slab 'i a deczut. E ac tot rul din lume ar disprea, a conc?is discipol, spiritul uman ar decdea. Pag. D1/ E @e )el de peniten& ar trebui s )ac, date )iind crimele cumplite pe care le5am s-*r'itC E %n&elege ignoran&a care le5a cauzat, i5a rspuns Maestrul. up care a adugat, E Numai ast)el -ei a=unge s (n&elegi 'i s ier&i, deopotri- pe cei )a& de care ai gre'it 'i pe tine (nsu&i. Numai prin (n&elegere 'i prin iertare -ei putea pune capt acelei rzbunri pe care o nume'ti peniten&.

Pag. D1D Maestrul a)irma c principalul moti- al ne)ericirii din lume este plcerea secret pe care o au oamenii (n a )i ne)erici&i. .l le5a po-estit odat discipolilor despre un prieten care i5a spus so&iei sale, E e ce nu mai ie'i 'i tu, ca s te distrezi, draga meaC E .i, scumpule, 'tii )oarte bine c nu m simt bine atunci c*nd m distrezK !5a replicat ea, iritat. Pag. D1A Un director e+ecuti- l5a (ntrebat pe Maestru care este secretul unei -ie&i pline de succes. E S )aci pe cine-a )ericit (n )iecare zi. up ce s5a mai g*ndit, a adugat, E @?iar dac persoana respecti- e'ti c?iar tu. up (nc un minut, a completat, E Mai ales dac persoana respecti- e'ti tu. Pag. D1N @*nd <u-ernatorul a -enit (n -izit, Maestrul a pro)itat de ocazie ca s protesteze (mpotri-a cenzurii pe care acesta a impus5o presei, <u-ernatorul i5a spus cu asprime, E Nu 'tii c*t de periculoas a de-enit presa (n ultima -remeK E Numai cu-*ntul reprimat este periculos, a rspuns Maestrul. Pag. D1O %n timpul unei plimbri, Maestrul a citat dintr5un poet antic. B )emeie i5a declarat (ns c ar pre)era s asculte un citat din Scripturi. E @rezi c autorul acela pg*n pe care l5ai citat c?iar (l cuno'tea pe umnezeuC E >ato, i5a rspuns Maestrul cu asprime, dac crezi c umnezeu este autorul acelei cr&i pe care o nume'ti Scriptur trebuie s te in)ormez c el este 'i autorul unei lucrri mult mai -ec?i, numit @rea&ie. Pag. D12 @ine-a l5a (ntrebat pe Maestru ce are cu religia. Nu este ea cel mai minunat lucru de care dispune umanitateaC Rspunsul Maestrului a )ost enigmatic, E .ste cel mai bun, dar este 'i cel mai ru. E e ce este cel mai ruC E Pentru c oamenii se )olosesc prea mult de religie pentru a ur( 'i prea pu&in pentru a iubi. Pag. D17 E %n spiritualitate, nu e)ortul conteaz, a spus Maestrul, ci abandonarea. E @*nd cazi (n ap 'i nu 'tii s (no&i te sperii 'i spui, 3Nu trebuie s m (nec, nu trebuie s m (nec6, dup care (ncepi s dai din m*ini 'i din picioare. in pcate, din cauza an+iet&ii, (ng?i&i prea mult ap 'i s)*r'e'ti prin a te (neca. ac ai renun&a la g*nduri 'i la e)orturi 'i ai lsa corpul s se scu)unde pe )undul apei, acesta s5ar ridica (napoi de la sine. $a )el stau lucrurile cu spiritualitatea. Pag. D11 E Sinceritatea nu este de a=uns, spunea )rec-ent Maestrul. A-e&i ne-oie de onestitate. E @are este di)eren&aC %ntreba (ntotdeauna cine-a. E Bnestitatea (nseamn o desc?idere continu (n )a&a realit&ii, rspundea Maestrul. Sinceritatea nu (nseamn dec*t credin&a (n propriile con-ingeri.

Pag. D10 %ntr5o zi, Maestrul a spus, E Nu -e&i )i gata s - lupta&i cu 3rul6 p*n c*nd nu -e&i (n&elege tot binele pe care acesta (l genereaz. iscipolii au rmas perplec'i, dar Maestrul nu a -enit de data aceasta cu nici o e+plica&ie suplimentar. A doua zi, el le5a citit o rugciune care )usese gsit m*zglit pe o bucat de ?*rtie (n lagrul de concentrare de la Ra-ensbruc:, 3 oamne, nu5&i aduce aminte numai de oamenii de bun5credin&, ci 'i de cei de rea5credin&. Nu5&i aminti numai de su)erin&a la care ne5au supus. Adu5&i aminte inclusi- de )ructele pe care le5a generat aceast su)erin& M prietenia care s5a nscut (ntre noi, loialitatea, umilin&a, cura=ul 'i generozitatea noastr, de mre&ia su)leteasc pe care aceast su)erin& a inspirat5o. !ar c*nd -a -eni ziua =udec&ii pentru tor&ionarii no'tri, (ngduie ca aceste )ructe s )ie rsplata 'i iertarea lor6. Pag. D0; Un discipol l5a (ntrebat (ntr5o zi pe 'leau pe Maestru, E Ai atins starea de s)in&enieC E e unde s 'tiu euC A -enit rspunsul. E ar dac nu ai atins5o, ai 'ti acest lucruC E %ntreab pe orice om normal dac este normal 'i te -a asigura c da. %ntreab (ns un om nebun dac este normal, 'i te -a asigura la r*ndul lui c daK up care s5a amuzat (ndelung. Apoi a adugat, E %n )ond, dac (&i dai seama c e'ti nebun, nu mai po&i spune c e'ti cu ade-rat nebun. $a )el, dac suspectezi )aptul c e'ti s)*nt, cu greu po&i spune c e'ti cu ade-rat s)*nt. S)in&enia este (ntotdeauna incon'tient de sine. Pag. D0/ ezamgit, un nou -enit i5a spus unuia din discipolii mai -ec?i, E Trebuie neaprat s 'tiu dac Maestrul este un s)*nt sau nu. E e ce neapratC A -rut s 'tie discipolul. E e ce l5a' urma eu dac nu a a=uns la starea de s)in&enieC E Fi de ce l5ai urma dac a a=unsC Maestrul a sus&inut (ntotdeauna c dac urmezi pe cine-a, (ncetezi practic s mai urmezi Ade-rul. up care a adugat, E >r s5'i dea seama, pctosul roste'te de multe ori ade-rul. %n sc?imb, s)in&ii i5au condus de multe ori pe oameni la amgire. #ine cont de ce spune omul, nu de cine este el. Pag. D0D %ntrebat ce este Pro-iden&a lui umnezeu, Maestrul a rspuns relat*nd po-estea a doi e-rei care treceau prin momente de mare restri'te. E Sunt con-ins c umnezeu -eg?eaz asupra noastr, a spus unul din ei, cu mare con-ingere. E .u nu sper dec*t c ne -a sal-a de la moartea prin inani&ie %NA!NT. de a ne lua la .lO. Pag. D0A %n -iziunea Maestrului, unul din e)ectele male)ice ale religiei este (mpr&irea umanit&ii (n secte. Pentru a ilustra acest lucru, lui (i plcea s relateze po-estea bie&elului care a (ntrebat5o pe micu&a sa prieten, E .'ti prezbiterianC E Nu, i5a rspuns )eti&a, apar&inem unei alte abomina&iiK Pag. D0N

%ntrebat de ce este at*t de di)icil -ederea lucid, Maestrul a rspuns, E @*nd Sam s5a (ntors din .uropa, partenerul lui la )irma M.NUS UN .RV.AR2 $T l5a (ntrebat, E Ai -izitat 'i RomaC E .-identK E Fi l5ai -zut pe PapC E ac l5am -zut pe PapaC Am a-ut c?iar o audien& particular la el. E Nu mai spuneK A e+clamat uimit partenerul su. Fi cum aratC E Pm, a' spune c ar mrimea /A,O. Pag. D0O @*nd un grup de pelerini s5a pl*ns c Maestrul le5a o)ensat sentimentele religioase, acesta le5a e+plicat amuzat c, (n realitate, nu le5a o)ensat dec*t egoul. up care le5a po-estit cazul episcopului care a declarat >ecioara din Altar ca )iind patroana diocezei sale. Re-olta&i, credincio'ii paro?iei care ('i doriser ca patroan s )ie declarat >ecioara din Templu au )cut o procesiune de protest 'i au declarat o zi de post, pentru ca >ecioara s5i ierte. E @e crede&i, i5a (ntrebat Maestrul. >ecioara a )ost cea o)ensat, sau sentimentele lor religioaseC Pag. D02 Un )iloso) nu realiza deloc ce (n&elegea Maestrul prin conceptul de $uciditate. e aceea, el l5a in-itat s5l de)ineasc mai clar. E Termenul nu poate )i de)init, a rspuns Maestrul. E .ste un mod de a g*ndiC E Nu este -orba de concepte 'i re)lec&ii, a spus Maestrul, ci de acel mod de g*ndire pe care (l mani)e'ti atunci c*nd te a)li (ntr5un mare pericol iar mintea ta se bloc?eaz, sau (n momentele de mare inspira&ie. E @e )el de g*ndire este aceastaC E B g*ndire cu trupul5creierul5)iin&a, a rspuns Maestrul. Pag. D07 Maestrul a spus, E .+ist oameni care cred c problemele lor pot )i rezol-ate prin e)ort. Tot ce reu'esc ei este s se men&in pe sine 'i pe cei din =ur ocupa&i. Problemele nu pot )i rezol-ate dec*t cu a=utorul lucidit&ii. e )apt, acolo unde e+ist luciditate, problemele nu apar deloc. Pag. D01 Predicatorul era plecat (n turneu prin mai multe &ri strine. iscipolii l5au (ntrebat pe Maestru, E @rezi c turneul (i -a lrgi orizontulC E Nu, a rspuns Maestrul. Nu -a )ace dec*t s permit (ngustimii sale de spirit s se mani)este mai amplu. Pag. D00 Maestrul r*dea de cei care se considerau g?izi spirituali ai altora, de'i se a)lau ei (n'i'i (n con)uzie. $ui (i plcea s dea e+emplul autorului care a scris 3<?idul pietonul6 'i care a )ost clcat de ma'in c?iar (n ziua (n care i5a aprut cartea. Pag. A;;

@*nd la putere a a=uns un dictator, Maestrul a )ost arestat (n timp ce distribuia )lutura'i la col&ul strzii (n semn de protest )a& de cenzura impus. $a sec&ie, poli&i'tii cu constatat c (n rucsacul lui se a)lau doar ni'te )oi goale de ?*rtie. E @e (nseamn astaC $5a (ntrebat 'e)ul poli&iei. Maestrul a z*mbit 'i a rspuns, E Bamenii 'tiu )oarte bine ce (nseamn. Po-estea a )cut (ncon=urul (ntregii &ri. e aceea, preo&ii locali nu au )ost deloc (nc*nta&i c*nd, ani mai t*rziu, l5au -zut pe Maestru distribuind )oi goale de ?*rtie (n incintele templelor lor. Pag. A;/ Maestrul recomanda (ntotdeauna contemplarea 3de dincolo de g*nduri 'i de cunoa'tere6 ca instrument de cunoa'tere a Realit&ii. E @um a' putea cunoa'te Realitatea )r cunoa'tereC A (ntrebat un discipol. E $a )el cum cuno'ti muzica, i5a rspuns Maestrul. Pag. A;D Un milionar a -enit la m*nstire, =ur*ndu5se s5l (n-e&e pe 3btr*nul nebun c*te ce-a din plcerile -ie&ii, ast)el (nc*t s nu5'i mai risipeasc -ia&a (n pri-a&iunile m*nstirii6. Ftiind c*t de mult (i plceau Maestrului plcerile -ie&ii, discipolii s5au amuzat teribil auzind aceast declara&ie. E S5l (n-e&i pe btr*nul nebun s se bucure de plcerile -ie&ii ar )i ca 'i cum ai (ncerca s5i )aci o baie unui pe'te, i5a spus unul din ei. Pag. A;A E .ste posibil s -edem di-inulC E 4 uita&i la el c?iar acum. E Atunci de ce nu (l recunoa'temC E Pentru c (i distorsiona&i imaginea prin g*ndirea -oastr. 4z*nd c discipolii nu (n&eleg ce -rea s spun, le5a e+plicat, E @*nd su)l un -*nt rece, apa se trans)orm (n blocuri dure de g?ea&. %n mod similar, c*nd inter-ine g*ndirea, realitatea este )ragmentat (ntr5un milion de buc&i dure numite 3obiecte6. Pag. A;N Maestrul a )ost (ntrebat, E @um poate )i gsit umnezeu prin intermediul ac&iuniiC E !ubind din toat inima ac&iunea realizat, indi)erent de )ructele pe care le genereaz ea. 4z*nd c discipolii nu (n&eleg, el le5a po-estit cazul unui brbat care a cumprat un tablou cu un milion de dolari, dup care 'i5a (nrmat copia cecului cu care a pltit. E .l nu iubea de )apt Arta, ci statutul su social, a conc?is Maestrul. Pag. A;O E 4orbe'te5ne despre se+. E Pentru cei care (l cunosc, a rspuns Maestrul, se+ul este ce-a di-in. E Pentru cei care (l cunoscC $a care Maestrul le5a po-estit parabola broa'tei care st printre )lori, dar nu 'tie nimic de mierea pe care o con&in acestea 'i pe care nu o cunosc dec*t albinele. Pag. A;2 E @are este cel mai mare obstacol (n calea Ade-ruluiC E .-itarea direct a )aptelor.

@a s ilustreze ce dorea s spun, el a dat e+emplul )emeii supraponderale care s5a dat =os de pe c*ntar 'i care a spus, E up c*te arat acest tabel, ar trebui s )iu cu D; de centimetri mai (nalt. A continuat apoi po-estindu5le de o alt )emeie care s5a ?otr*t s )ac ce-a (n legtur cu greutatea ei, drept pentru care a luat decizia s nu se mai urce pe c*ntarK Pag. A;7 !ndi)erent de credin&a oamenilor, )ie ea religioas, economic sau politic, Maestrul a-ea acela'i mesa= pentru ei, E 4oi nu a-e&i ne-oie de securitate, ci de cura=ul =uctorului. Nu a-e&i ne-oie de un teren solid sub picioare, ci de de+teritatea (nottorului. Pag. A;1 %ntr5o superb noapte (nstelat, Maestrul le5a dat discipolilor si o lec&ie de astrologie, E Aceea este <ala+ia spiralat a Andromedei, la )el de mare ca 'i @alea $actee (n care ne a)lm noi. Razele de lumin pe care le eman ea a=ung la noi dup dou milioane 'i =umtate de ani, cltorind cu o -itez de A;;.;;; de :ilometri de mile pe secund. .ste alctuit din /;;.;;; de milioane de sori, cu mult mai mari dec*t propriul nostru soare. Apoi, dup c*te-a momente de tcere, el a continuat, cu un z*mbet 'trengresc, E Acum, c ne5am lrgit perspecti-a, ?aide&i la culcare. Pag. A;0 E @aut acea pace pe care numai moartea &i5o poate da. E @ine este cel care caut aceast paceC A (ntrebat Maestrul. E .u. E @um crezi tu c acest 3eu6 poate ob&ine o pace care nu se re-ars asupra )iin&ei dec*t atunci c*nd 3eul6 moareC up care a continuat cu urmtoarea po-estire, @*nd btr*nul negustor de nasturi 'i panglici a murit, el a lsat (n urma lui M spre imensa surpriz a tuturor M o a-ere imens, sub )orma unor poli&e de asigurri de -ia&. Singur -du-a lui era de neconsolat, E Bietul meu so&ior, toat -ia&a a muncit zi 'i noapte, (ntr5o srcie cumplit. Fi acum, c*nd umnezeu ne5a trimis aceast a-ere, a murit 'i nu se mai poate bucura de eaK Pag. A/; @u o anumit ocazie, Maestrul a citat celebrele cu-inte din B?aga-ad5gita (n care omnul (l (ndeamn pe aspirant s se duc la lupt, dar pstr*ndu5'i inima mpcat la picioarele de lotus ale lui umnezeu. E @um a' putea realiza aceast stareC A (ntrebat un discipol. E >iind satis)cut cu rezultatele pe care le genereaz ac&iunile tale, indi)erent care sunt acestea. Pag. A// Pentru a e+plica )aptul c ma=oritatea oamenilor nu caut bucuria pe care &i5o o)er luciditatea 'i acti-itatea deta'at, ci con)ortul iubirii 'i al aprobrii, Maestrul po-estit cum )iica sa cea mic i5a cerut s5i citeasc (nainte de culcare dintr5o carte cu po-e'ti. %ntr5o zi, i5a -enit ideea s5i (nregistreze po-e'tile pe o band de magneto)on. >eti&a a (n-&at s m*nuiasc magneto)onul 'i totul a mers bine timp de c*te-a zile, p*n c*nd, (ntr5o sear, ea i5a dat din nou cartea de po-e'ti tatlui ei. E Paide, scumpo, 'tii )oarte bine cum s porne'ti magneto)onul, i5a spus tatl. E a, a rspuns micu&a, dar nu pot sta (n bra&ele sale. Pag. A/D

@*nd un -izitator a anun&at c prse'te m*nstirea, cci nu mai poate suporta s asculte nici un cu-*nt din partea Maestrului, un discipol mai -ec?i i5a declarat cu simpatie, E %n&eleg ce sim&i. Ani de zile l5am e-itat 'i eu, cci cu-intele lui era ca ni'te camioane care aduceau animale slbatice din =ungl (n micu&a mea grdin, at*t de bine (ngri=it. A' )i pre)erat de o mie de ori s ascult cu-intele predicatorilor obi'nui&i, care preau ni'te cru&e care transportau oasele albe dintr5un cimitir (n altul. Pag. A/A Maestrul l5a mustrat pe un discipol care ddea tot timpul de necaz din cauza tendin&ei sale de a spune numai ade-rul. E ar nu trebuie s spunem noi (ntotdeauna ade-rulC A protestat acesta. E Nici -orbK Uneori, ade-rul trebuie bine ascunsK Fi pentru a )i mai e+plicit, Maestrul a po-estit cazul unei soacre care a -enit (n -izit pentru o sptm*n 'i a rmas o lun. T*nrul cuplu nu a a-ut de ales dec*t s pun la cale un plan pentru a scpa de )emeie. E esear -oi ser-i sup la mas, 'i -om (ncepe s ne certm. Tu o s sus&ii c are prea mult sare, iar eu c nu are de a=uns. ac mama -a )i de acord cu tine, eu m -oi (n)uria at*t de tare (nc*t o -oi da a)ar din casL dac -a )i de acord cu mine, te -ei (n)uria tu. Iis 'i )cut. Supa a )ost ser-it. @earta a (nceput, 'i cur*nd a de-enit )oarte aprig. $a un moment dat, )ata a (ntrebat5o pe maic5sa, E Mam, cum este supa, prea srat sau prea nesratC Btr*na a gustat din sup, a plescit din buze 'i a spus, E Mie (mi placeK Pag. A/N @*nd un discipol 'i5a declarat inten&ia de a de-eni predicator, Maestrul nici nu a -rut s aud. .l o &inea una 'i bun, E A'teapt, cci nu e'ti pregtit. A trecut mai (nt*i un an, apoi, doi, cinci, zece, dar Maestrul nu a renun&at la interdic&ie. %ntr5o zi, discipolul i5a spus, E Nu a' putea s )ac mcar ce-a bun, c?iar dac nu sunt complet pregtitC E @e rezultate crezi tu c poate ob&ine un -*ntor care trage (nainte de a a-ea un glon& pe &ea-C Pag. A/O Pentru a e+plica de ce starea de s)in&enie nu este con'tient de sine, Maestrul le5a po-estit discipolilor de un prieten alcoolic care a =urat c nu mai pune gura pe butur. %ntr5o zi, su)erind de sete, el i5a cerut barmanului o limonad. %n timp ce acesta o prepara, el i5a 'optit, E N5ai putea aduga pu&in 8?is:y, (n timp ce eu m uit (n alt parteC Pag. A/2 Acti-istul social ardea de nerbdare s sc?imbe structurile societ&ii. E %n&eleg, i5a spus Maestrul, dar noi nu a-em ne-oie doar de A@#!UN.A care aduce dup sine sc?imbarea, ci de 4. .R.A care aduce dup sine iubirea. E eci, din c*te (n&eleg, sc?imbarea structurilor este o pierdere de -reme (n -iziunea ta. E Nu, nu, nici -orbK Structurile sc?imbate pot prote=a iubirea, c?iar dac nu o pot genera, i5a rspuns Maestrul, (mpciuitor. Pag. A/7 E Necazul cu tine, i5a spus Maestrul predicatorului, este c tot ce spui este absolut ade-rat. in pcate, cu-intele tale sunt absolut goale. Bamenii doresc s descopere Realitatea, iar tu le o)eri cu-inte.

@*nd predicatorul a dorit s 'tie la ce se re)er, Maestrul i5a spus, E Tu e'ti ca omul care a primit o scrisoare de la o companie de instala&ii (n care scria, 3Sunte&i amabil s ne trimite&i -aloare e+act a sumei pe care ne5o datora&iC6 Bmul a rspuns pe loc, 34aloarea e+act a sumei pe care -5o datorez este de /.O;; de dolari6. Pag. A/1 Maestrul i5a trimis un protest -e?ement <u-ernatorului (n legtur cu reprimarea unui miting anti5rasist. <u-ernatorul i5a scris imediat, spun*ndu5i c nu 'i5a )cut dec*t datoria. Maestrul s5a adresat atunci discipolilor, E Bri de c*te ori un om prost )ace ce-a de care ar trebui s5i )ie ru'ine, el sus&ine c nu 'i5a )cut datoria. Pag. A/0 Maestrul a po-estit odat cazul a dou matroane de bordel care s5au (nt*lnit. Una dintre ele i5a spus celeilalte, E $5am -zut ieri pe so&ul tu. oamne, ce om inteligentK Bnuiesc c 'tie toat po-estea. E Nu e+ageraK !5a rspuns cealalt. Nu bnuie'te nimicK $a care, Maestrul a conc?is, E @am a'a sunt to&i erudi&ii, 'tiu tot de poate )i cunoscut despre realitate, dar nu (i bnuiesc e+isten&aK Pag. AD; E e ce cltore'ti at*t de pu&inC $5a (ntrebat un reporter. E S pri-e'ti (n )iecare zi, an de an, )a&a unei singure persoane sau un singur obiect, 'i s descoperi continuu ce-a nou, mi se pare o a-entur in)init mai mare dec*t ceea ce mi5ar putea o)eri o cltorie, a rspuns Maestrul. Pag. AD/ Auzindu5'i discipolul -orbind cu dispre& de lcomia 'i -iolen&a oamenilor 3din a)ar6, Maestrul i5a spus, E %mi aminte'ti de lupul care trecea odat printr5o etap mai -irtuoas. @*nd a -zut o pisic ce alerga dup un 'oricel, el s5a adresat indignat unui coleg lup, 3Nu crezi c a sosit momentul ca cine-a s )ac ce-a (n legtur cu ace'ti derbedeiC6 Pag. ADD E @are este cel mai mare obstacol (n calea iluminriiC E !gnoran&a. E .+ist un singur )el de ignoran&, sau e+ist mai multeC E Mai multe, a rspuns Maestrul. Spre e+emplu, tipul de ignoran& pe care (l mani)e'ti tu te )ace s te interesezi de iluminare. Pag. ADA Maestrul a po-estit odat cazul unei )emei care i5a spus pentru a treia oar dentistului s5i dea =os dantura pentru c 3nu i se potri-e'te6, E M tem c orice a' )ace, din&ii nu se -or potri-i (n gura dumnea-oastr. E @ine a spus ce-a de gurC A (ntrebat, iritat, )emeia. .u am spus c dantura mea nu (ncape7 (n pa?ar. up care, Maestrul a conc?is, E Poate con-ingerile -oastre se potri-esc cu mintea pe care o a-e&i, dar se potri-esc ele 'i cu realitateaC Pag. ADN

%n tinere&e, Maestrul a plecat de acas pentru a cuta (n&elepciunea. @u-intele sale de rmas bun au )ost, 3%n ziua c*nd o -oi gsi, - -oi anun&a6. Mul&i ani mai t*rziu, 'i5a dat seama c nu mai conteaz dac (i anun& sau nu. Atunci 'i5a dat el seama c o gsise cu ade-rat, )r s realizeze. Pag. ADO 4orbind odat de liderii religio'i care (ncercau s5i impresioneze pe cei din =ur prin comportamentul lor 'i prin )elul (n care se (mbrcau, Maestrul le5a po-estit discipolilor urmtoarea parabol, %n timp ce mergea (mpleticit spre cas, un be&i- s5a g*ndit la un )el ingenios de a5i ascunde so&iei sale starea (n care se a)la, 'i5a propus s se a'eze la birou 'i s citeasc o carte. @ine a mai auzit de un om beat care s citeasc o carteC @*nd so&ia l5a (ntrebat ce )ace (n bibliotec, el i5a rspuns, E @itesc, draga mea. E .'ti beat, i5a rspuns ea. %nc?ide -aliza 'i ?ai la mas. Pag. AD2 @*nd Maestrul a )cut o remarc (n legtur cu ira&ionalitatea con-ingerilor unui -izitator, acesta i5a rspuns cu em)az, E @red tocmai pentru c este ira&ional. E Nu crezi c ar )i )ost mai corect s spui, cred pentru c eu sunt ira&ionalC !5a ripostat Maestrul. Pag. AD7 E @um poate )i atins )ericireaC E %n-&*nd s te mul&ume'ti cu ceea ce ai. E Asta (nseamn s nu5&i mai dore'ti niciodat nimicC E Nu, a rspuns Maestrul, po&i s5&i dore'ti orice, cu condi&ia s ai atitudinea acelui printe an+ios pe care l5am (nt*lnit odat la maternitate. @*nd sora i5a spus, 3Ftiu c a'tepta&i un biat, dar -i s5a nscut o )eti&6, brbatul a rspuns, 3B, nici nu conteaz, cci speram c dac nu -a )i biat, s )ie mcar o )eti&6. Pag. AD1 Maestrul 'i5a auzit odat unul din discipoli spun*ndu5i unui -izitator, E M5am sim&it onorat, cci Maestrul m5a acceptat pe mine, dup ce a respins al&i O;;. Maestrul l5a tras deoparte 'i i5a spus, E S lmurim un lucru, te5am acceptat pe tine (n detrimentul celorlal&i numai pentru c situa&ia ta este mult mai disperat dec*t a lor. Pag. AD0 !at ce a a-ut de comentat Maestrul (n c?estiunea educa&iei morale a copiilor, @*nd eram adolescent, tata m5a a-ertizat s nu m duc (n anumite locuri ru )amate din ora'. .l mi5a spus, E Nici s nu5&i treac prin cap s intri (ntr5un club de noapte, )iuleK E e ceC E Pentru c o s -ezi acolo lucruri pe care nu ar trebui s le -ezi. .-ident, aceste cu-inte mi5au trezit curiozitatea. @u prima ocazie, m5am dus drept (ntr5un club de noapte. iscipolii l5au (ntrebat, E Fi ai -zut ce-a ce nu trebuia s -eziC E @u siguran&. $5am -zut pe tata. Pag. AA;

E Maestrul pe care l5am a-ut (nainte mi5a spus s accept na'terea 'i moartea. E Atunci de ce ai mai -enit la mineC S5a interesat Maestrul. E @a s (n-& s accept ceea ce se a)l (ntre cele dou e+treme. Pag. AA/ B )emeie5discipol era con-ins c este egoist, lumeasc, nespiritual. up numai o sptm*n de stat la m*nstire, Maestrul a declarat (ns c spiritualitatea ei este c*t se poate de sntoas. E ar nu pot )ace ce-a ca s )iu la )el de spiritual ca 'i ceilal&i discipoliC $a care, Maestrul i5a rspuns printr5o parabol, Un om 'i5a cumprat o ma'in 'i dup ce a condus5o timp de 'ase luni, a a=uns la concluzia c per)orman&ele ei legate de -itez nu se ridic la (nl&imea )aimei sale. .l a dus ma'ina la un mecanic, care i5a )cut re-izia 'i a declarat5o (n per)ect stare de )unc&ionare. E Bine, dar nu pot )ace nimic pentru a5i (mbunt&i -itezaC A (ntrebat omul. E Ba da, i5a rspuns mecanicul. Pute&i )ace ce )ac to&i 'o)erii. E @eC E S min&i&i. Pag. AAD %ntrebat ce a )cut pentru discipolii si, Maestrul a rspuns, E Am )cut ce )ace sculptorul pentru a sculpta un tigru, ia un bloc de marmur 'i (ndeprteaz tot surplusul din =urul tigrului interior. @*nd discipolii l5au (ntrebat mai t*rziu ce a -rut s spun, el a rspuns, E Sarcina mea este s (ndeprtez tot ce nu este autentic (n -oi, g*ndirea -oastr, sentimentele, atitudinea, impulsurile care pro-in din cultura 'i din trecutul -ostru. Pag. AAA Una din rezer-ele pe care 'i le e+prima )rec-ent Maestrul (n legtur cu liderii religio'i era legat de )aptul c ace'tia culti-au (n credincio'ii lor credulitatea oarb, merg*nd at*t de departe (nc*t c?iar 'i atunci c*nd (ndrzneau s pun (ntrebri, acestea erau legate de limitele (nguste ale con-ingerilor lor. .l a po-estit cazul unui predicator care credea cu sinceritate c asculttorii si trebuie s5 'i pun (ntrebri (n ceea ce pri-e'te spusele sale. @a s5i con-ing s )ac acest lucru, el le5a relatat po-estea unui martir decapitat care a mers cu capul (n m*ini p*n c*nd a a=uns la un r*u. %ntruc*t a-ea ne-oie de ambele m*ini pentru a (nota, el 'i5a prins capul cu din&ii 'i a (notat )r probleme p*n pe malul cellalt. S5a lsat un moment de tcere, apoi, spre (nc*ntarea predicatorului, cine-a din sal a ridicat m*na, E Nu a-ea cum s )ac a'a ce-aK E e ce nuC A (ntrebat predicatorul, plin de speran&. E Pi, dac ('i &inea capul (n gur, nu mai a-ea cum s respire. Pag. AAN E >ericirea este ca un )luture, a spus Maestrul. ac o urmre'ti, (&i -a scpa. ac stai lini'tit, se -a a'eza pe umrul tu. E Alt)el spus, ce trebuie s )ac ca s )iu )ericitC E Nu mai urmri acest lucru. E Atunci, nu pot s )ac nimicC E Po&i s )aci un lucru, dac ai cura=, s (ncerci s stai lini'titK Pag. AAO

$a )el ca !isus, cu multe secole (naintea lui, Maestrul 'i5a a-ertizat discipolii (mpotri-a e+ceselor religiei, care conduceau treptat la impunerea respectrii orbe'ti a legilor. !at cum a e+empli)icat el acest lucru, Un o)i&er a (ntrebat c*&i-a recru&i de ce cred c pentru patul pu'tii este )olosit lemnul de nuc. E Pentru c este mai rezistent, 'i5a dat cu prerea unul. E <re'itK E Pentru c este mai elastic, a spus altul. E $a )el de gre'itK E Poate c strluce'te mai puternic dec*t alte tipuri de lemn, a (ncercat un al treilea. E Nu )ii prost. $emnul de nuc este )olosit pentru c a'a spune Regulamentul. Pag. AA2 E @rezi (n e+isten&a lui umnezeuC $5a (ntrebat pe Maestru un )anatic. E %&i -oi rspunde la (ntrebare numai dac (mi -ei rspunde 'i tu la (ntrebarea mea, este scaunul tu la st*ngaC E $a st*nga cuiC E .+isten&a cuiC A rspuns Maestrul. Pag. AA7 Pentru a le demonstra discipolilor absurditatea autorit&ii religioase -enite din orice alt surs dec*t meritul 'i competen&a personal, Maestrul le5a po-estit cazul unui lucrtor care s5a dus la o agen&ie matrimonial. E Acesta este un magazin al sindicatuluiC E a, sigur. Muncitorul a luat poza unei tinere superbe de DO de ani 'i a spus, E B aleg pe ea. E Nu se poate. Trebuie s o lua&i pe aceasta, i5a rspuns )unc&ionarul, art*ndu5i poza unei btr*ne de O; de ani. E e ceC E Pentru c ea are distinc&ie. Pag. AA1 E @*t dureaz prezentulC Un minut, o secundC E Mult mai mult 'i mult mai pu&in, (n acela'i timp, a rspuns Maestrul. Mai pu&in, pentru c atunci c*nd te concentrezi asupra lui, el dispare. Mai mult, pentru c dac intri (n el, dai peste .ternitate. Pag. AA0 Maestrul a spus, E @*nd era&i (n p*ntecul mamei, era&i tcu&i. Apoi -5a&i nscut 'i a&i (nceput s -orbi&i, s -orbi&i, s -orbi&i, p*n c*nd -e&i a=unge (n morm*nt. Abia atunci -e&i tcea din nou. @apta&i tcerea pe care a&i trit5o (n p*ntecul matern 'i pe care o -ei tri (n morm*nt, care e+ist 'i acum, ascuns dincolo de acest zgomot continuu numit -ia&. Aceast tcere este esen&a -oastr. Pag. AN; E @e -i se pare at*t de original la acest omC A (ntrebat -izitatorul. %n )ond, nu )ace dec*t s relateze po-e'ti, pro-erbe 'i zictori preluate de la al&i mae'tri. B )emeie5discipol a z*mbit. .a a (nceput s po-esteasc, Am a-ut c*nd-a o buctreas care )cea o toctur de carne M ce-a nemaipomenitK !5am spus odat,

E @um umnezeu o )aci, draga meaC Trebuie neaprat s5mi dai re&etaK >a&a )emeii a (nceput s strluceasc de m*ndrie, E 4 spun, cucoan, cum s nu. @arnea n5ar )i nimic, piperul nici at*t, -erde&urile M un )leac. ar c*nd m arunc pe mine (n toctur 'i (ncep s o )rm*nt. "sta5i tot secretulK @opert interioar )a& alte cr&i de printele Ant?ony de Mello. Sad?ana, o cale ctre umnezeu. .ste descris de Societatea Teologic @atolic din America drept 3poate cea mai bun carte disponibil la ora actual (n limba englez care (i (n-a& pe cre'tini cum s se roage, cum s mediteze 'i cum s contemple6. @*ntecul psrii. Aceast carte a )ost scris pentru oameni cu con-ingeri di)erite, religioase sau ateiste. .a cuprinde o sumedenie de po-estiri, de toate )elurile, budiste, cre'tine, zen, ?asidice, ruse'ti, c?ineze'ti, ?induse, su)ite, de altdat sau moderne. !z-oare, o carte de e+erci&ii spirituale. Traduce (n practic (n-&turile Sad?ana5ei 'i con&ine mai mult de 1; de e+erci&ii )olosite de la bun (nceput de autor 'i de discipolii si ca instrumente de medita&ie la !nstitutul pe care (l conduce. %n&elepciune la minut. Brice anecdot -e&i alege dintre cele care urmeaz, citirea ei nu -a dura mai mult de un minut. $imba=ul Maestrului -i se -a prea de multe ori ironic, e+asperant, c?iar absurd, c*teodat. Aceasta, -aiK Nu este o carte u'oar. .a nu a )ost scris pentru a instrui, ci pentru a Trezi. Rugciunea broa'tei. Po-estirile din aceast carte pro-in dintr5o mare -arietate de &ri, de culturi 'i de religii. .le apar&in mo'tenirii spirituale 'i umorului popularL pe scurt, rasei umane. 4ol./, RU<"@!UN.A M $U@! !TAT.A M R.$!<!A M S>!N#!! M S!N.$. M !UB!R.A M A .4"RU$. @operta interioar spate. 4ol. D, . U@A#!A M AUTBR!TAT.A M SP!R!TUA$!TAT.A M NATURA UMAN" M R.$A#!!$. M S.R4!@!U$ M !$UM!NAR.A. @ontactul cu umnezeu. @on)erin&e (n izolare 3Aceasta este o alt carte postum a lui Ant?ony de Mello. .a reprezint o transcriere a con)erin&elor sale &inute (n izolare, pe care le5a redactat cu aten&ie, dar pe care nu le5a publicat niciodat. Nu 'tim de ce nu le5a publicat 'i ce ar g*ndi el dac ar 'ti c noi am )cut acest lucru. Te+tul este reprodus e+act a'a cum l5a lsat autorul, cu )oarte pu&ine corecturi. Subiectul con)erin&elor poate )i redus la cele Trei Principii >undamentale, rugciunea, peniten&a 'i iubirea lui @?ristos6. >r. Parmananda i-ar:ar. %n !ntroducere. @?emarea iubirii. Medita&iile din acest -olum nu reprezint doctrine noi, ci amintirile unui mistic ce a a-ut cura=ul de a pri-i (n )a& realitateaL de aceea, el s5a umplut de compasiune 'i de iubire pentru toate )iin&ele -ii 'i pentru toate lucrurile, des)t*ndu5se cu 3totul 'i nimic6. %ntr5un )el, cartea este autobiogra)ic, cci red calea di)icil pe care a urmat5o Tony (n ultimii ani ai -ie&ii pentru a renun&a la toate sistemele de con-ingeri, la toate ideologiile, )ormulele 'i ata'amentele, pentru a descoperi -ia&a ade-rat, iubirea, libertatea, solitudinea. @opert spate.

Maestrul din aceste po-estioare nu se re)er la o persoan anume. .l poate )i (n egal msur un guru ?indus, un ros?i zen, un (n&elept taoist, un rabin e-reu, un clugr cre'tin sau un mistic su)it. .l poate )i deopotri- $ao Tse, Socrate, Budd?a, !isus, Iarat?ustra sau Mo?amed. %n-&turile sale sunt la )el de -alabile (n secolul JJ cum erau (n secolul 4!! (. @?. .le nu apar&in mai mult Bccidentului dec*t Brientului, sau in-ers. @onteaz oare cu ade-rat toate aceste antecedente istoriceC $a urma urmei, istoria nu reprezint altce-a dec*t o (nregistrare a aparen&elor, (n nici un caz Realitatea. .a este o (n'iruire a doctrinelor, nicidecum Tcerea. Brice anecdot -e&i alege dintre cele care urmeaz, citirea ei nu -a dura mai mult de un minut. $imba=ul Maestrului -i se -a prea de multe ori ironic, e+asperant, c?iar absurd, c*teodat. Aceasta, -aiK Nu este o carte u'oar. .a nu a )ost scris pentru a instrui, ci pentru a Trezi. %n paginile ei Gdar nu (n cu-intele tiprite, nici mcar (n po-estioarele ca atare, ci (n spiritul ei, (n atmos)era pe care o creeazH este ascuns o %n&elepciune care nu poate )i tradus (n cu-inte omene'ti. Pe msur ce -e&i citi paginile tiprite 'i - -e&i lupta cu limba=ul criptic al Maestrului, este posibil s e+perimenta&i )r s - da&i seama %n-&tura Secret care se ascunde (n spatele acelui limba=, )iind ast)el Trezi&i, trans)orma&i. Acesta este (n&elesul %n&elepciunii, acela de a )i trans)ormat )r nici cel mai mic e)ort din partea dumnea-oastrL de a )i trans)ormat M crede&i sau nu M prin simpla trezire la realitatea de dincolo de cu-inte, care nu poate )i nici mcar atins de cu-inte. ac -e&i tri )ericirea de a )i ast)el Trezit, -e&i (n&elege pe loc de ce ade-ratul limba= al Realit&ii este cel care nu poate )i rostit, la )el cum ade-rata ac&iune este cea care nu este )cut, iar ade-rata trans)ormare este cea care nu presupune e)orturi. Aten&ie, @iti&i aceste po-estiri (n doze micu&e M c*te una sau dou o dat. B supradoz le -a diminua puterea.

S>SRF!T
/ N. TR. %n original, te+tul este mult mai sugesti-, A -ery -arm -elcome to bot? o) you. D ogood, (n traducere, > bine. A Pecadillo, diminuti-ul de la 3pcat6 (n limba spaniol. N N. Tr. Roc de cu-inte intraductibil, dat de particula in, care (nseamn 3(n interior6. !t isnUt )alling (n t?at causes you to dro8nL itUs staying in. .ste -orba deci de o scu)undare (n interior, prin compara&ie cu rm*nerea pe loc. O N. Tr. Roc de cu-inte intraductibil legat de cu-intele, Pro-idence 'i pro-ide, care are multiple sensuri. 2 %n traducere, 3len=erie intim pentru brba&i6. 7 Roc de cu-inte, to )it (n W a se potri-iL a (ncpea.