Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Istorie 12
Istorie 12
PROGRAM COLAR
ISTORIE
CLASA A XII-A1 CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI
Bucureti, 2009
NOT DE PREZENTARE Studiul istoriei n ciclul superior al liceului se focalizeaz pe nelegerea specificului cunoaterii de tip istoric i pe funcionalitatea acesteia pentru diferite domenii de activitate. Oferta de cunoatere pe care o face programa i propune s stimuleze interesul pentru istorie, s asigure premise pentru continuarea nvrii dup finalizarea studiilor liceale i s permit elevilor s reflecteze asupra impactului trecutului n viaa cotidian. Programa de Istorie se adreseaz elevilor care studiaz istoria n conformitate cu planurile-cadru de nvmnt pentru ciclul superior al liceului, n clasa a XII-a, respectiv n clasa a XIII-a (ruta progresiv de calificare profesional). Disciplina Istorie se studiaz dup cum urmeaz: (a) 1 or pe sptmn: la filiera teoretic, profil real, specializrile matematic-informatic i tiine ale naturii; la filiera vocaional: - profil artistic, toate specializrile; - profil pedagogic, toate specializrile, cu excepia specializrii nvtor-educatoare; - profil sportiv, toate specializrile; - profil teologic, specializrile teologie ortodox, patrimoniu cultural, muzic bisericeasc; - profil militar, specializarea matematic-informatic; la filiera tehnologic, toate calificrile profesionale, cu excepia celor specificate la punctul (b). La aceste specializri/ calificri profesionale elevii vor studia nucleul comun al programei (competenele specifice i coninuturile care nu sunt marcate n text cu elemente de tehnoredactare distincte asterisc i corp de liter cursiv). (b) 2 ore pe sptmn: la filiera teoretic, profil umanist, specializarea filologie; la filiera vocaional, profil militar, specializarea tiine sociale; la filiera vocaional: - profil pedagogic, specializarea nvtor-educatoare; - profil teologic, toate specializrile, cu excepia celor menionate la punctul (a); la filiera tehnologic, calificrile profesionale: tehnician n turism, coafor stilist, tehnician n activiti de pot, tehnician n hotelrie, tehnician n activiti economice, tehnician n activiti de comer, tehnician n administraie, tehnician n gastronomie, tehnician n achiziii i contractri, organizator banqueting. La aceste specializri elevii vor studia nucleul comun al programei i coninuturile evideniate prin corp de liter cursiv i un asterisc (*); (c) 3 ore pe sptmn: la filiera teoretic, profil umanist, specializarea tiine sociale. La aceast specializare elevii vor studia nucleul comun al programei, competenele specifice i coninuturile evideniate prin corp de liter cursiv i un asterisc (*). (d) 4 ore pe sptmn: la filiera vocaional, profil ordine i securitate public (licee ale M.A.I.), specializarea tiine sociale. La aceast specializare elevii vor studia programa integral.
Programa este structurat astfel: competene generale valori i atitudini competene specifice i coninuturi asociate acestora sugestii metodologice Cele patru competene generale i competenele specifice vizeaz domeniile: comunicare; relaii interpersonale, civice i interculturale; surse istorice i modaliti de analiz i utilizare a acestora pentru informare, documentare i cercetare; nvare permanent. Focalizarea pe aceste domenii de competen a avut n vedere asigurarea progresului n nvare n context formal i non-formal. Coninuturile asociate competenelor specifice se subsumeaz domeniilor de coninut incluse n programele pentru ciclul inferior al liceului i anume: 1. Popoare i spaii istorice 2. Oamenii, societatea i lumea ideilor 3. Statul i politica 4. Relaiile internaionale 5. Religia i viaa religioas. Programa se dorete un posibil rspuns la interesele de cunoatere ale elevului, la evoluiile domeniului academic, precum i la viziunea societii contemporane asupra educaiei aa cum apare n diferite documente elaborate la nivel european: recomandrile Consiliului Europei referitoare la studiul istoriei i al educaiei civice i Memorandumul pentru educaia permanent, elaborat de Comisia European.
COMPETENE GENERALE
1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate 2. Exersarea demersurilor i aciunilor civice democratice 3. Aplicarea principiilor i metodelor adecvate n abordarea surselor istorice 4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent
VALORI I ATITUDINI Educaia pentru cetenie i valori democratice presupune nsuirea valorilor, atitudinilor i a comportamentelor specifice manifestrii morale autonome i responsabile din punct de vedere civic, precum i dezvoltarea capacitii de integrare activ n grupuri socio-culturale i profesionale diferite. n acest context, competenele generale i specifice, care trebuie formate prin procesul de predare-nvare a istoriei, promoveaz urmtoarele valori, atitudini i comportamente:
Coeren i rigoare n gndire i aciune Gndire critic i flexibil Relaionarea pozitiv cu ceilali Respectarea drepturilor fundamentale ale omului Dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal i cea social Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de predicie a schimbrilor Rezolvarea pe cale non-violent a conflictelor Acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii sociale Asumarea diversitii etnice, sociale, religioase i culturale
Competene specifice 1.1. Construirea unor explicaii i argumente intra- i multidisciplinare cu privire la evenimente i procese istorice 3.1. Compararea surselor istorice n vederea stabilirii credibilitii i a validitii informaiei coninut de acestea. *4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetarea istoriei ca surs a nvrii permanente. 1.1. Construirea unor explicaii i argumente intra- i multidisciplinare cu privire la evenimente i procese istorice *1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e) istoriei n contexte care implic interpretri i explicaii interdisciplinare 2.3. Descoperirea constantelor n desfurarea fenomenelor istorice studiate **2.4. Compararea i evaluarea unor argumente diferite n vederea formulrii unor judeci proprii *3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse istorice variate prin compararea terminologiei folosite 4.2. Integrarea cunotinelor obinute n medii non-formale de nvare n analiza fenomenelor istorice studiate *4.3. Analizarea punctelor de vedere similare, opuse i complementare n legtur cu fenomenele istorice studiate 4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiile oferite de sursele istorice i contextul vieii cotidiene