Anexa 1 Suport de Curs

CASA CORPULUI DIDACTIC SIBIU
Consilierea colar a elevilor din nvmntul

preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online
de evaluare i orientare

SUPORT DE CURS

MODULUL 1. Editarea i gestiunea documentelor realizate cu pachetul
Microsoft Office
MODULUL 2. Sistemul informatic de evaluare i consiliere online a elevilor
MODULUL 3. Evaluarea elevilor bazat pe sistemul informatic de evaluare i
consiliere

Casa Corpului Didactic Sibiu
Consilierea colar a elevilor din nvmntul preuniversitar prin utilizarea instrumentelor online de evaluare i orientare

Anexa 1: Suport de curs Pagina 85

Cuprins

MODULUL 1: Editarea i gestiunea documentelor realizate cu pachetul Microsoft Office .................. 88
Utilizarea editorului de text Microsoft Word 2010 n redactarea de materiale didactice ................ 88
Lansarea aplicaiei Microsoft Word 2010................................................................................... 89
Crearea unui document nou ...................................................................................................... 89
Salvarea unui document ............................................................................................................ 89
Deschiderea unui document existent ........................................................................................ 89
nchiderea unui document ........................................................................................................ 89
Selectarea textului .................................................................................................................... 89
Copierea (copy), tierea/mutarea (cut) i lipirea (paste) textului ............................................... 89
tergerea textului...................................................................................................................... 90
Inserarea caracterelor speciale .................................................................................................. 90
Cutarea i nlocuirea caracterelor ............................................................................................ 90
Utilizarea stilurilor n Microsoft Word. Formatarea textului i a paragrafelor ............................. 90
Liste marcate i liste numerotate .............................................................................................. 91
Tabele ....................................................................................................................................... 91
Inserarea imaginilor i a graficelor ............................................................................................. 92
Formatarea imaginilor i a graficelor ......................................................................................... 93
Inserare/tergere sfrit de pagin ............................................................................................ 93
Antet i subsol ........................................................................................................................... 93
Numerotarea paginilor .............................................................................................................. 93
Utilizarea referinelor ................................................................................................................ 94
Formatarea general a documentelor Microsoft Word 2010 ..................................................... 94
Tiprirea documentelor ............................................................................................................. 94
Utilizarea mbinrii corespondenei pentru a trimite mesaje de pot electronic personalizate
ctre o list de adrese ............................................................................................................... 95
Calcul tabelar utiliznd Microsoft Excel 2010................................................................................. 97
Lansarea aplicaiei Microsoft Excel 2010 ................................................................................... 97
Introducerea datelor ................................................................................................................. 97
Salvarea unui document ............................................................................................................ 98
Deschiderea unui document existent ........................................................................................ 98
Crearea, copierea, mutarea i tergerea registrelor i a foilor de calcul ..................................... 98
Selectarea datelor ..................................................................................................................... 98
Copierea/mutarea coninutului unui grup de celule n alte celule din aceiai foaie de calcul sau n
alt foaie de calcul .................................................................................................................... 99
tergerea coninutului unei celule / grup de celule .................................................................... 99
tergerea unei celule................................................................................................................. 99

tergerea unui rnd / a unei coloane ......................................................................................... 99
Inserarea unui rnd nou / a unei coloane noi ............................................................................ 99
Modificarea dimensiunilor unui rnd / a unei coloane ............................................................. 100
Sortarea (ordonarea) datelor dup unul sau mai multe criterii ................................................ 100
Filtrarea datelor (afiarea numai a datelor care ndeplinesc anumite condiii) ......................... 100
Lucrul cu formule i funcii, cmpuri calculate ......................................................................... 100
Grafice i diagrame ................................................................................................................. 100
Tiprirea registrelor de lucru Microsoft Excel .......................................................................... 101
Realizarea prezentrilor cu Microsoft PowerPoint 2010 .............................................................. 102
Lansarea aplicaiei Microsoft PowerPoint 2010 ....................................................................... 102
Crearea unei prezentri ........................................................................................................... 102
Adugarea unui diapozitiv ....................................................................................................... 103
tergerea unui diapozitiv ......................................................................................................... 103
Modificarea ablonului de structurare a unui diapozitiv .......................................................... 103
Modificarea temei (model de design) de afiare a unui diapozitiv i a culorii de fundal ............ 103
Adugarea i editarea textelor ntr-un diapozitiv ..................................................................... 103
Inserarea imaginilor i a graficelor ntr-un diapozitiv ............................................................... 104
Adugarea efectelor de tranziie ............................................................................................. 104
Adugarea efectelor de animaie ............................................................................................ 104
Pregtirea expunerii interactive a unei prezentri, local sau extins ctre un dispozitiv extern
(videoproiector) ...................................................................................................................... 105
Tiprirea prezentrilor Microsoft PowerPoint.......................................................................... 105
MODULUL 2: Sistemul informatic de evaluare i consiliere online a elevilor AMN Insight ............... 106
Utilizarea sistemului de evaluare i consiliere online. Modulul Setri. ......................................... 106
Setare profil cadru didactic/consilier ....................................................................................... 107
Administrare clase, planificare elevi, planificare profesori ....................................................... 107
Administrare subiecte pentru consiliere .................................................................................. 108
Modulul Elevi .............................................................................................................................. 109
Importarea elevilor ................................................................................................................. 109
Operaiuni de baz asupra profilului de elev ca i unitate ........................................................ 110
Utilizarea interfeei structurate pentru fiecare elev ................................................................. 110
Utilizarea seciuni Consiliere ataat fiecrui profil de elev ...................................................... 110
Managementul sesiunilor de testare ........................................................................................... 112
Crearea unei sesiuni ................................................................................................................ 113
Editarea sesiunilor ................................................................................................................... 114
Vedere de ansamblu a sesiunii ................................................................................................ 114
Rapoarte i statistici pe clase ................................................................................................... 114
MODULUL 3: Evaluarea elevilor bazat pe sistemul informatic de evaluare i consiliere .................. 115
Teste i chestionare online .......................................................................................................... 115
Iniializarea sesiunilor de evaluare........................................................................................... 115
Orientarea colar i profesional a elevilor de clasa a VIII-a i a XI-a .......................................... 120
Factori msurai ...................................................................................................................... 120
Raportul combinat .................................................................................................................. 121
Raportul Capacitate................................................................................................................. 121

Raportul Eu, la coal i acas .............................................................................................. 122
Raportul Personalitate Big Five ............................................................................................. 124
Chestionarul Orientare colar i consiliere educaional ........................................................ 125
Teoria trstur-factor (Holland) ............................................................................................. 125
Studii de caz. Utilizare i interpretare .......................................................................................... 129



MODULUL 1: Editarea i gestiunea documentelor realizate cu
pachetul Microsoft Office

Utilizarea editorului de text Microsoft Word 2010 n redactarea de
materiale didactice

Aplicaia Microsoft Word face parte din suita de programe Microsoft Office, alturi de
Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, Microsoft Access i altele. Aceste programe pot lucra
independent sau mpreun pentru a uura activitatea utilizatorilor n editarea de documente.
Microsoft Word 2010 este un puternic procesor de texte, cu faciliti ncorporate care permit
crearea i salvarea documentelor. Aplicaia asigur funciile specifice (de baz i avansate) ale unui
editor de texte, din care putem enumera: introducerea textului, stabilirea diferitelor tipuri de
caractere, alegerea diferitelor formate de pagin, aranjarea textului n pagin, modaliti de
automatizare a editrii (utilizarea stilurilor i a referinelor, verificarea ortografic i gramatical
automat), multiple modaliti de utilizare i formatare a tabelelor, utilizarea elementelor grafice cu
posibiliti de importare, desenare i ajustare acestora prin utilizarea de efecte 3D, texturi, umbre i,
nu n ultimul rnd, suport multilingv inclus cu posibilitatea asistrii editrii (verificare corectitudine i
coeren, sinonime, desprire n silabe) n limba aleas.
n continuare vom prezenta operaiile elementare, cu particulariti i opiuni avansate, pentru
modul de lucru cu aplicaia Microsoft Word 2010.


Lansarea aplicaiei Microsoft Word 2010
Click pe butonul Start All Programs Microsoft Office Microsoft Word 2010.

Crearea unui document nou
La lansarea aplicaiei se deschide fereastra specific acesteia, care conine un document
necompletat i pre-formatat pe baza unui ablon de document predefinit. Aici se poate edita
documentul dorit, dup care se salveaz n structura de fiiere a calculatorului. Alternativ, se poate
crea un alt document nou, utiliznd comenzile Fiier Nou se alege un document pre-formatat
dup tipurile de abloane predefinite Creare.

Salvarea unui document
Folosind meniul principal al aplicaiei, se alege suita de comenzi: Fiier Salvare se
specific numele documentului n seciunea Nume fiier i locaia n care va fi salvat Salvare.
Alternativ, se poate folosi opiunea Salvare ca, similar cu Salvare, cu posibilitatea de a salva un
document existent (pre-salvat) sub un alt nume sau folosind unul din multele alte formate de fiiere
oferite de aplicaie (versiuni anterioare ale tipului de document Word, PDF etc.).

Deschiderea unui document existent
n cadrul aplicaiei Word se folosesc comenzile: Fiier Deschidere se caut documentul
n locaia n care a fost salvat se selecteaz fiierul Deschidere. Alternativ se poate folosi unul
din multele aplicaii Windows existente pentru navigaia n structura arborescent a stocrii fiierelor
pe discul fix (sau pe un dispozitiv extern) se localizeaz i se deschide fiierul dorit.

nchiderea unui document
Dup salvarea documentului, acesta poate fi nchis folosind butonul X din meniul superior
drept al aplicaiei , sau prin comenzile: Fiier Ieire.

Selectarea textului
a) cu mouse-ul: click n faa textului ce va fi selectat innd butonul mouse-ului apsat se
deplaseaz cursorul la sfritul testului care se dorete selectat se elibereaz butonul
mouse-ului;
b) folosind tastatura: se poziioneaz cursorul la nceputul textului innd tasta Shift
apsat se deplaseaz cursorul folosind tastele de navigaie pn cnd este
selectat tot textul dorit; pentru a selecta pn la sfritul sau nceputul rndului sau
documentului ntreg, din poziia curent a cursorului se aleg combinaiile de taste,
respectiv: Shift + End, Shift + Home, Shift + Ctrl + End, Shift + Ctrl + Home.

Copierea (copy), tierea/mutarea (cut) i lipirea (paste) textului
a) se selecteaz textul click dreapta pe textul selectat comanda Copiere / Decupare
se poziioneaz cursorul n locul n care va fi copiat/mutat textul click dreapta se
selecteaz una dintre cele trei opiuni de lipire: cu pstrare formatare surs, cu mbinare
formatare sau cu pstrare doar text.
b) se selecteaz textul se apas combinaia de taste Ctrl + C / Ctrl + X se poziioneaz
cursorul n locul n care va fi copiat/mutat textul se apas combinaia de taste Ctrl + V.

c) se selecteaz textul din fila Home a meniului principal se apas butonul (copiere) sau
(decupare/mutare) se poziioneaz cursorul n locul n care va fi copiat/mutat textul
se apas butonul Lipire.

tergerea textului
Se selecteaz textul se apas tasta Delete. Alternativ, se poziioneaz cursorul n locaia
dorit i prin apsarea continu a tastei Delete/Backspace se terge dup/nainte de poziia
cursorului, pn la eliberarea tastei.

Inserarea caracterelor speciale
Caracterele speciale (simbolurile) pot fi introduse cu ajutorul tastaturii folosind coduri specifice
(scurtturi) din combinaii de multiple taste. Alternativ se poate folosi meniul Insert Symbol se
selecteaz simbolul dorit din lista curent sau din lista extins (More Symbols...). Pentru fiecare
simbol care se dorete a se insera repetat, se poate ataa acestuia o scurttur de tip combinaie de
taste, folosind dialogul Tast de comenzi rapide....

Cutarea i nlocuirea caracterelor
- se alege fila Pornire meniul Editare Gsire n panoul aprut se scrie termenul
cutat, iar editorul va afia automat n lista de mai jos toate locurile unde s-au gsit
ocurene; se poate folosi i scurttura Ctrl + F.
- se alege fila Pornire meniul Editare nlocuire n fereastra afiat se introduce
termenul de nlocuit n primul cmp, iar n al doilea se introduce termenul cu care se va
nlocui se folosesc n continuare opiunile nlocuire i Urmtorul gsit pentru nlocuirea
numai a anumitor ocurene ale termenului de nlocuit, sau nlocuire peste tot pentru
nlocuirea n tot documentul; se poate folosi i scurttura Ctrl + H.

Utilizarea stilurilor n Microsoft Word. Formatarea textului i a paragrafelor
Formatarea textului se poate aplica ntregului document (prin selecie total), sau doar
anumitor seciuni, paragrafe, cuvinte sau caractere ale acestuia, dup selectarea lor prealabil. n
paralel se pot utiliza stiluri predefinite de formatare a textului grupate n seturi, care dup aplicare se
pot particulariza. Acestea sunt structurate i ierarhizate n funcie de direciile curente de formatare
general a documentelor; avem astfel stiluri pentru: titluri, subtitluri (i oricte alte subniveluri de
titlu), text normal, text accentuat, citat etc. Odat formatat un segment de text, acesta poate fi
selectat i salvat ca stil personalizat prin intermediul filei Pornire meniul Stiluri se extinde lista
predefinit prin acionarea butonului Mai multe Salvare selecie ca stil rapid nou.

Diverse metode de formatare a unei selecii de text (caractere, cuvinte, paragrafe, mai multe
paragrafe, ntreg documentul):
- utiliznd fila Pornire meniul Font se poate alege fontul, dimensiunea i cazul
caracterelor ( , transformare text majuscule, litere mici, inversare caz), precum i diverse

efecte aplicabile asupra acestora: bold (ngroat), italic (cursiv), subliniat, tiat,
indice sau exponent, accentuat, culoare fundal i culoare caractere;
- prin extinderea meniului Font din fila Pornire ( sgeat col dreapta jos), sau prin click pe
butonul drept al mouse-ului asupra unei selecii i alegerea opiunii Font, se pot aplica
setri avansate de formatare a caracterelor seleciei (scalare, spaiere, poziie, tip
subliniere, efecte text: umbre, accenturi, borduri etc.);
- utiliznd fila Pornire meniul Paragraf se poate stabili alinierea acestora ( stnga,
centru, dreapta, stnga-dreapta), spaiul dintre paragrafe i spaiul dintre rnduri ,
spaiul indentare stnga i dreapta (limite nceput i sfrit rnd), culoarea de fundal a
acestora.
- Prin extinderea meniului Paragraf din fila Pornire ( sgeat col dreapta jos), sau prin click
pe butonul drept al mouse-ului asupra unei selecii i alegerea opiunii Paragraf, se pot
aplica setri avansate de formatare a paragrafelor cu valori numerice exacte introduse
pentru multiplele setri de aspect al acestora;

Liste marcate i liste numerotate
Listele marcate se utilizeaz pentru prezentarea de niruiri de informaii legate ntre ele, dar
care nu au o ordine prestabilite. Listele numerotate sunt utilizate pentru informaii care trebuie
parcurse ntr-o anumit ordine. Aceste liste pot fi create dintr-un numr de paragrafe introduse
anterior (a), sau pot fi create din textul ce urmeaz s fie introdus (b):
a) Se selecteaz paragrafele ce vor aprea n list click pe butonul Marcatori din bara de
instrumente (pentru lista marcat), sau pe butonul (pentru lista numerotat);
b) Se poziioneaz cursorul n locaia unde va fi generat lista click pe butonul din bara
de instrumente (pentru lista marcat), sau pe butonul Numerotare (pentru lista
numerotat) se introduce primul element al listei se apas tasta Enter se introduce
al doilea element la terminarea listei se apas din nou butonul sau butonul ,
sau se apas de dou ori tasta Enter.
Editorul are anumite valori implicite pentru listele marcate i cele numerotate. Pentru a
schimba aceste valori: se selecteaz elementele listei click dreapta Marcatori / Numerotare
se alege stilul dorit, de unde ncepe numerotarea (n cazul listelor numerotate), se pot particulariza
marcajele listei etc.

Tabele
Vom descrie mai jos o serie de operaii elementare necesare lucrului eficient cu tabele n
Microsoft Word:

- Crearea tabelelor: fila Inserare meniul Tabele Tabel se specific numrul de
rnduri i de coloane prin derularea nspre jos-dreapta a cursorului asupra celulelor afiate.
- Formatarea tabelelor: click pe butonul drept al mouse-ului n cadrul tabelului se alege
opiunea Proprieti tabel se seteaz: dimensiunile tabelului, celulelor, rndurilor i

ale coloanelor, aliniamentul tabelului, spaierea celulelor, textul alternativ pn la afiarea
integral a tabelului.
- Selectarea de rnduri / coloane din tabel: click cu mouse-ul n faa / deasupra primei celule
din coloana respectiv.
- Selectarea unui grup de celule: click cu mouse-ul pe prima celul din grup innd butonul
mouse-ului apsat se deplaseaz cursorul acestuia pn la ultima celul din grup se
elibereaz butonul mouse-ului.
- Inserarea unui rnd ntr-un tabel:
a) Se selecteaz rndul din tabel n jurul creia va fi inserat noul rnd fila Aspect
meniul Rnduri i coloane Inserare deasupra sau Inserare dedesubt.
b) Se selecteaz linia din tabel n jurul creia va fi inserat noua linie click dreapta pe
linia selectat Inserare Inserare rnduri deasupra sau Inserare rnduri
dedesubt.
- Inserarea unei coloane ntr-un tabel:
c) Se selecteaz coloana din tabel n jurul creia va fi inserat noua coloan fila Aspect
meniul Rnduri i coloane Inserare la stnga sau Inserare la dreapta.
d) Se selecteaz linia din tabel n jurul creia va fi inserat noua linie click dreapta pe
linia selectat Inserare Inserare coloane la stnga sau Inserare coloane la
dreapta.
- tergerea unei celule, linii sau coloane:
a) Se selecteaz celula, linia sau coloana care va fi tears fila Aspect meniul Rnduri
i coloane tergere tergere celule..., tergere rnduri, tergere coloane.
b) Se selecteaz celula, linia sau coloana care va fi tears click dreapta pe selecie
tergere celule..., tergere rnduri, tergere coloane.
- mbinarea celulelor: se selecteaz celulele care vor fi mbinate click dreapta pe selecie
mbinare celule.
- Scindarea sau mprirea celulelor n dou sau mai multe celule: se efectueaz click dreapta
n interiorul celulei Scindare celule... se introduce numrul de rnduri i de coloane
ce vor rezulta OK.
- Schimbarea aliniamentului textului n celulele: se selecteaz celulele, liniile sau coloanele
dorite din fila Aspect meniul Aliniere se alege dintre opiunile: (sus-stnga), (sus-
centru), (sus-dreapta), (mijloc-stnga), (mijloc-centru), (mijloc-dreapta), (jos-
stnga), (jos-centru), (jos-dreapta).
- Schimbarea direciei de scriere a textului: se selecteaz celulele, liniile sau coloanele dorite
din fila Aspect meniul Aliniere se alege opiunea Orientare text.
- Ordonarea valorilor dintr-o coloan: se selecteaz coloana n fila Aspect meniul Date
se efectueaz click pe butonul Sortare.
- nsumarea automat a valorilor din coloanele numerice: se adaug o nou linie sub selecia
de nsumat dorit, i, n dreptul coloanei respective de poziioneaz cursorul text se
alege opiunea nsumare.

Inserarea imaginilor i a graficelor
Se alege din fila Inserare meniul Ilustraii Imagine, Miniatur, Forme (forme
geometrice), SmartArt (blocuri de informaii), Diagram.


Formatarea imaginilor i a graficelor
Prin selectarea cu mouse-ul a unei imagini sau a unui grafic, n meniul principal al aplicaiei va
fi pus la dispoziie utilizatorului fila Format. Aceast fil a meniului principal este dependent de
context i astfel nu va fi afiat dect dup selectarea n prealabil a elementului formatabil. Aici se
regsesc opiuni pentru redimensionarea lor, aranjarea n pagin i n raport cu textul, ajustarea lor
din punct de vedere grafic (rotire, trunchiere i tergere fundal), corectare luminozitate i contrast i
aplicarea de efecte artistice, posibilitatea de a comprima imaginea importat la dimensiuni mari n
raport cu dimensiunea din document etc.

Inserare/tergere sfrit de pagin
Trecerea de la o pagin la alta la introducerea textului se face n mod automat n Microsoft
Word, atunci cnd s-a ajuns la sfritul paginilor. Uneori ns, este necesar trecerea la o nou
pagin, chiar dac n pagina curent nu s-a ajuns nc la sfritul acesteia; n astfel de situaii se
folosesc ntreruperile de pagin, astfel:
- Se poziioneaz cursorul n locaia n care se dorete ntreruperea fila Inserare meniul
Pagini opiunea Sfrit de pagin.
- Alternativ, se poate folosi combinaia de taste Ctrl + Enter.
- tergerea ntreruperilor: se selecteaz ntreruperea sau se poziioneaz cursorul
nainte/dup marcajul acesteia (afiat prin activarea opiunii Afiare total din fila
Pornire, meniul Paragraf - afiarea tuturor marcajelor de formatare document) se apas
una din tastele Delete sau Backspace.

Antet i subsol
Antetul conine informaii prezente n fiecare pagin a documentului sau a unei seciuni din
document delimitate corespunztor; aceste informaii se situeaz n partea de sus a documentului, n
zona dintre marginea superioar a formatului tipic al paginii i marginea de sus presetat a
documentului. Subsolul are o implementare similar, acesta gsindu-se ns n partea de jos a paginii.
Pentru editare anteturi / subsoluri:
- Se alege din fila Inserare meniul Antet i subsol opiunile Antet / Subsol; n sub-
meniurile respective afiate prin alegerea unei opiuni din cele dou, se ofer o multitudine
de stiluri predefinite de afiare pentru acestea, mpreun cu opiunile pentru editare sau
tergere complet a acestora: Editare antet, Editare subsol, Eliminare antet / subsol.
- Alternativ, se poate executa dublu-click cu mouse-ul n zonele dedicate pentru antet
(margine sus) i subsol (margine jos) pentru a intra n modul de editare a acestora; n acest
mod de editare informaiile din corpul documentului vor fi afiate estompat, iar zona antet
/ subsol n curs de editare este delimitat de restul documentului printr-un marcaj tip linie
ntrerupt.

Numerotarea paginilor
n fila Inserare meniul Antet i subsol se alege opiunea Numr de pagin. Aici se
stabilesc: poziia n care va fi afiat numerotarea n pagin (n partea de sus sau n partea de jos a
acesteia), alinierea (stnga, centru, dreapta), se stabilete dac prima pagin va fi numerotat sau nu

(n cazul n care este pagin de titlu), se seteaz formatul afirii numerelor i cu ce numr ncepe
numerotarea.

Utilizarea referinelor
n cadrul filei Referine aplicaia Microsoft Word 2010 pune la dispoziie opiuni avansate de
automatizare a introducerii i formatrii textelor, prin utilizarea de: cuprinsuri, note de subsol i de
final, referine bibliografice, legende etc.
Cuprinsurile ce pot fi adugate documentului prin intermediul filei Referine, sunt cuprinsuri
generate automat prin extragerea i ierarhizarea pe nivele a titlurilor, subtitlurilor i a oricte alte
sub-niveluri de astfel de referine structurate i predefinite corespunztor ca atare n text. Aceste
referine vor fi automat ierarhizate i pre-formatate pe stiluri predefinite mpreun cu numrul
paginii din document n care se regsesc. Prin activarea unei intrri din cuprins folosind combinaia:
Ctrl + click cu butonul stng al mouse-ului asupra acesteia, aplicaia va repoziiona cursorul din
pagin n locaia n care se gsete intrarea n document.

Pentru introducerea unui cuprins: se poziioneaz cursorul n locaia dorit n fila Referine
din grupul Cuprins se alege opiunea Cuprins din caseta afiat se alege un stil de cuprins
predefinit, sau se continu ctre un stil personalizat prin apelarea opiuni Inserare cuprins.

Formatarea general a documentelor Microsoft Word 2010
Multiple informaii pentru formatarea general a documentelor se regsesc n fila Aspect
pagin a meniului principal. Aici se pot defini teme care modific aspectul de ansamblu al ntregului
document, inclusiv fonturi, culori i efecte, fundaluri pentru pagin, indentarea i spaierea general
a paragrafelor i anumite aspecte de aranjare elemente.

Prin extinderea meniului Iniializare pagin din fila Aspect pagin ( sgeat col dreapta jos)
se va deschide o nou fereastr cu setri concentrate pentru paginaie n care se pot defini n detaliu
toate aspectele legate de formatul final al documentului editat: format hrtie, orientare (tip portret
i tip vedere), margini laterale i pentru ndoire, pagini multiple, alinierea vertical a elementelor n
pagin, distanele de la muchia paginii pn la antet i subsol etc.

Tiprirea documentelor
Opiunile pentru tiprirea documentelor Microsoft Word 2010 se regsesc prin activarea
meniului Fiier Imprimare. Aici se regsesc opiuni elementare cu privire la tiprire, de la alegerea
imprimantei ctre care se va transmite documentul spre tiprire, alegerea formatului hrtiei,
orientare (portret, vedere), imprimare duplex, i pn la setri avansate, disponibile n fereastra de
setri particularizate ale imprimantei (opiunea Proprieti imprimant, de sub selectorul
dispozitivului).

Se poate observa c n lista de imprimante a aplicaiei
exist un numr de dispozitive care nu sunt ataate fizic
calculatorului, cum este cazul imprimantei dedicate. Acestea
se numesc imprimante virtuale i vor simula imprimarea
documentului ctre un anumit format de fiiere predefinit, cu
opiuni similare de setare ca i n cazul imprimantelor fixe;
acesta este cazul, de exemplu, al imprimantei virtuale Adobe
PDF, care va converti documentul curent ntr-un fiier de tip
PDF (Portable Document Format format universal multi-
platform recunoscut).

Utilizarea mbinrii corespondenei pentru a trimite
mesaje de pot electronic personalizate ctre o list
de adrese

Cu ajutorul mbinrii corespondenei, fiecare mesaj de
pot electronic reprezint o coresponden separat n
care fiecare destinatar este unic pentru fiecare mesaj. Aceasta difer de difuzarea unui mesaj de
pot electronic ctre un grup de destinatari sau de ascunderea destinatarilor n linia Copie carbon
invizibil (CC) a mesajului.
De asemenea, exist posibilitatea de a utiliza mbinarea corespondenei pentru a trimite
mesaje de pot electronic personalizate destinatarilor din lista de adrese. Fiecare mesaj are acelai
tip de informaii, ns coninutul su este unic. De exemplu, n mesajele de pot electronic
expediate elevilor, fiecare mesaj poate fi personalizat astfel nct s se adreseze elevilor dup nume.
Informaiile unice din fiecare mesaj provine din intrri dintr-un fiier de date.
Procesul de mbinare a corespondenei const din urmtorii pai generali:
- Configurarea mesajului de pot electronic. Documentul principal conine textul i
ilustraiile care rmn aceleai pentru fiecare mesaj de pot electronic. De exemplu, sigla
companiei sau corpul mesajului.
- Conectarea documentului mesaj de pot electronic la lista de adrese. Lista de adrese
reprezint sursa de date utilizat de Word la mbinarea corespondenei. Aceasta este un
fiier care conine adresele de pot electronic la care se trimit mesajele.
- Aranjarea listei de destinatari sau de elemente. Word genereaz un mesaj pentru fiecare
adres de pot electronic din lista de adrese. Dac dorim s trimitem mesaje doar la
anumite adrese de pot electronic din lista de adrese, avei posibilitatea s alegei
adresele sau nregistrrile anume pe care s le includem.
- Adugarea substituenilor, numii cmpuri de mbinare de coresponden, la documentul
mesaj de pot electronic. Cnd se efectueaz mbinarea de coresponden, cmpurile de
mbinare coresponden sunt completate cu informaii din lista de adrese.
- Examinarea i finalizarea mbinrii corespondenei. nainte de a trimite ntregul set de
mesaje, avem posibilitatea s examinm fiecare mesaj n parte.
Reluarea unei mbinri de coresponden. Dac trebuie oprit lucrul la o mbinare de
coresponden, exist posibilitatea de a salva documentul principal cu mesajul de pot electronic i
de a relua mbinarea mai trziu. Word reine informaiile despre sursa de date i cmpuri.

- Cnd dorim s reluai mbinarea, se deschide documentul.
- Word afieaz un mesaj care solicit confirmarea deschiderii documentului, confirmare
care execut o comand SQL.
- Deoarece acest document este conectat la o surs de date i dorim s regsii datele, facem
click pe Da. n cazul n care deschideam un document despre care nu tiam c este conectat
la o surs de date, am fi fcut clic pe Nu pentru a preveni accesul nedorit la date.
- Va aprea textul documentului, mpreun cu toate cmpurile inserate.
- Se efectueaz click pe fila Coresponden i se reia lucrul.
Conectarea documentului mesaj de pot electronic la lista de adrese. Pentru a introduce
informaii n documentul mesaj de pot electronic principal, trebuie conectat documentul la lista
de adrese, denumit i surs de date sau fiier de date. Dac nu exist deja un fiier de date, avem
posibilitatea s crem unul n timpul procesului de mbinare a corespondenei.
Alegerea unui fiier de date.
1. n fila Coresponden, n grupul Pornire mbinare
coresponden, se efectueaz click pe Selectare
destinatari.
2. Se alege una dintre urmtoarele variante:
- Se utilizeaz Persoane de contact Outlook. Dac dorim s utilizm lista Persoane de
contact din Microsoft Outlook, se alege opiunea pe Selectare din persoanele de contact
Outlook.
- Se utilizeaz un fiier surs de date existent. Dac avem o foaie de lucru Microsoft Excel,
o baz de date Microsoft Access sau alt tip de fiier de date, facem click pe Utilizarea
unei liste existente, apoi gsim fiierul n caseta de dialog Selectare surs de date.



Calcul tabelar utiliznd Microsoft Excel 2010

Aplicaia Microsoft Excel 2010 este un program specializat pentru prelucrarea datelor n cadrul
unor foi de calcul organizate sub form de tabele, cu utilizare de adrese fixe de tip coloan/rnd
pentru fiecare celul n parte, lucru care permite prelucrarea coninutului acestora n relaie una cu
alta utiliznd formule de calcul i cmpuri calculate automat.
Dintre facilitile de baz enumerm: introducerea datelor manual sau automat (cu preluare
dintr-un fiier extern), calcule matematice (chiar de complexitate ridicat), grafice i diagrame n
multiple forme de afiare (particularizabile) generate pe baza datelor introduse i calculate n
document.
O foaie de calcul permite introducerea i manipularea datelor de natur diferit: text, valori
numerice, date calendaristice, formule matematice, reprezentri grafice etc. ntr-o foaie de calcul,
fiecare coloan este identificat prin litere (ncepnd cu A), iar fiecare rnd prin numere (ncepnd cu
1). La intersecia unui rnd cu o coloan se gsete o celul, a crei adres este dat de litera
coloanei i numrul rndului (de ex: B7).

Lansarea aplicaiei Microsoft Excel 2010
Click pe butonul Start All Programs Microsoft Office Microsoft Excel 2010.

Introducerea datelor
Click asupra celulei n care se vor introduce datele (text, date sau valori numerice) se
introduc datele se apas tasta Enter sau se efectueaz navigheaz cu ajutorul tastelor sau a
mouse-ului ctre alt celul pentru salvarea acestora.


Salvarea unui document
Folosind meniul principal al aplicaiei, se alege suita de comenzi: Fiier Salvare se
specific numele registrului de lucru n seciunea Nume fiier i locaia n care va fi salvat Salvare.
Alternativ, se poate folosi opiunea Salvare ca, similar cu Salvare, cu posibilitatea de a salva un
document existent (ante-salvat) sub un alt nume sau folosind unul din multele alte de tipuri de fiiere
oferite de aplicaie (versiuni anterioare ale tipului de registru de calul Excel, XML, CSV, PDF, text etc.).

Deschiderea unui document existent
Se folosesc comenzile: Fiier Deschidere se caut registrul de lucru n locaia n care a
fost salvat se selecteaz fiierul Deschidere. Alternativ se poate folosi unul din multele aplicaii
Windows existente pentru navigaia n structura arborescent a stocrii fiierelor pe discul fix (sau pe
un dispozitiv extern) se localizeaz i se deschide fiierul dorit.

Crearea, copierea, mutarea i tergerea registrelor i a foilor de calcul
Pentru operaiile de baz asupra unui document Excel (registru de lucru) se folosesc aceleai
modaliti de lucru ca i n cazul altor tipuri de documente (Microsoft Office i altele).
Foile de calcul din cadrul unui registru Excel se pot insera, terge, copia i muta folosind meniul
de selecie al foilor din partea de jos a ferestrei aplicaiei, mpreun cu opiunile oferite prin activarea
meniului contextual ataat acestora (prin efectuare click cu butonul drept al mouse-ului asupra lor).
Astfel (vezi img.), datele registrelor pot fi segmentate i organizate mai eficient n oricte astfel de
entiti de tip foaie de calcul.

Selectarea datelor
- Selectarea unui grup de celule: click asupra primei celule din grup se ine butonul mouse-
ului apsat i se deplaseaz cursorul spre ultima celul din grup (att pe orizontal ct i pe
vertical) se elibereaz butonul mouse-ului;
- Selectarea unei coloane: click pe litera coloanei (sus);
- Selectarea unui rnd: click pe numrul liniei (stnga);
- Selectarea unei foi de calcul: click n colul din stnga sus, la intersecia numerotrii
rndurilor i a coloanelor, pe simbolul .


Copierea/mutarea coninutului unui grup de celule n alte celule din aceiai foaie de calcul
sau n alt foaie de calcul
a) se selecteaz grupul de celule click dreapta pe selecie comanda Copiere /
Decupare se selecteaz grupul de celule destinaie sau se poziioneaz cursorul n celula
de la care ncepnd, nspre dreapta-jos va fi lipit coninutul, din aceiai foaie de lucru sau
din alt foaie de lucru (din acelai document sau din altul) click dreapta se selecteaz
una dintre cele cinci opiuni de lipire: lipire total, lipire doar valori, lipire formule,
transpunere, lipire formatare, lipire link; tot aici exist, prin apelul opiunii Lipire special,
opiuni avansate de lipire;
b) se selecteaz grupul de celule se apas combinaia de taste Ctrl + C / Ctrl + X se
poziioneaz cursorul n locul n care vor fi copiate/mutate celulele se apas combinaia
de taste Ctrl + V;
c) se selecteaz textul din fila Home a meniului principal se apas butonul (copiere) sau
(decupare/mutare) se poziioneaz cursorul n locul n care va fi copiat/mutat textul
se apas butonul Lipire.

tergerea coninutului unei celule / grup de celule
Se selecteaz celula / grupul de celule click dreapta se alege din meniul contextual
opiunea tergere.

tergerea unei celule
Click dreapta pe celul tergere se alege modalitatea nlocuiri n structura tabelar a
celulei terse prin: deplasare celule la stnga, deplasare celule n sus, precum i opiunea tergerii din
acelai meniu a ntregului rnd / ntregii coloane la intersecia crora se afl celula.

tergerea unui rnd / a unei coloane
Click dreapta pe numrul rndului / litera coloanei tergere.

Inserarea unui rnd nou / a unei coloane noi
Click dreapta pe numrul rndului / litera coloanei una se dorete inserarea Inserare.


Modificarea dimensiunilor unui rnd / a unei coloane
Click pe marginea de jos a rndului / marginea dreapt a coloanei innd butonul mouse-
ului apsat se deplaseaz cursorul n jos / spre dreapta pentru mrire, sau n sus / spre stnga pentru
micorare, pn se ajunge la dimensiunea dorit se elibereaz butonul mouse-ului.

Sortarea (ordonarea) datelor dup unul sau mai multe criterii
Se selecteaz datele care vor fi
sortate n fila Date meniul Sortare i
filtrare opiunea Sortare n
fereastra de dialog afiat se pot aduga
oricte niveluri de sortare, prin
completarea pentru fiecare nivel a
coloanei din selecie dup care se va face
sortarea, a bazei de sortare i a ordinii sortrii se apas butonul OK.

Filtrarea datelor (afiarea numai a datelor care ndeplinesc anumite condiii)
Se selecteaz datele care vor fi sortate n fila Date meniul Sortare i filtrare opiunea
Filtrare din meniul desfurat activat prin click pe butoanele de extindere ataate deasupra
coloanelor selectate se aleg filtrele de afiare dorite.

Lucrul cu formule i funcii, cmpuri calculate
Formulele permit utilizarea de cmpuri calculate n cadrul foilor de calcul; cnd folosim
formule n celule, aplicaia va genera i afia automat rezultate n funcie de tipul i valorile
parametrilor care intr n calcul, valori care pot fi constante sau pot fi preluate din alte celule ale foii
de calcul curente sau ale altor foi de calcul din registrul de lucru curent.
Pentru a scrie o formul: se selecteaz celula n care se va scrie formula (celul care va i afia
rezultatul calculului) se tasteaz semnul = pentru nceperea editrii formulei n corpul
formulei se folosesc coordonate ale celulelor implicate n calcul, operatori matematici i de selecie,
i diverse funcii predefinite se apas tasta Enter pentru execuia calculului
Pentru selecia celulelor implicate n formule i funcii se vor folosi operatorii de niruire
astfel: operatorul ; pentru niruire coordonate una cte una i operatorul : pentru a indica
selectarea tuturor celulelor ncepnd cu cea din stnga operatorului i pn la cea din dreapta lui.
Dup execuia calculului, celula n care s-a editat formula va afia rezultatul acesteia, iar pentru
editarea ei se apeleaz la cmpul Bar de formule, situat deasupra foii de calcul (vezi img.).

Grafice i diagrame
Graficele permit reprezentarea datelor unei foi de calcul n form grafic; acestea pot fi create
n cadrul foii de calcul ce conine datele surs sau pe o alt foaie de calcul din cadrul aceluiai registru
de lucru.
Creare grafice: se selecteaz datele care vor fi reprezentate grafic fila Inserare se
selecteaz tipul de grafic/diagram dorit din meniul afiat Diagrame, sau din meniul extins (activat
prin click pe butonul din colul dreapta-jos al meniului).


Prin selecia cu mouse-ul a unei diagrame, se vor activa i vor fi disponibile n meniul principal
al aplicaiei filele Proiectare, Aspect, Format, unde se regsesc opiuni pentru particularizarea n
detaliu a aspectului i a surselor de date ale diagramei.

Tiprirea registrelor de lucru Microsoft Excel
Opiunile pentru tiprirea registrelor Microsoft Excel 2010 se regsesc prin activarea meniului
Fiier Imprimare. Aici se regsesc opiuni elementare cu privire la tiprire, de la alegerea
orientare (portret, vedere), imprimare duplex, i pn la setri avansate, disponibile n fereastra de
setri particularizate ale imprimantei (opiunea Proprieti imprimant, de sub selectorul
dispozitivului).
Se poate observa c n lista de imprimante a aplicaiei exist un numr de dispozitive care nu
sunt ataate fizic calculatorului, cum este cazul imprimantei dedicate. Acestea se numesc imprimante
virtuale i vor simula imprimarea documentului ctre un anumit format de fiiere predefinit, cu
opiuni similare de setare ca i n cazul imprimantelor fixe; acesta este cazul, de exemplu, al
imprimantei virtuale Adobe PDF, care va converti documentul curent ntr-un fiier de tip PDF
(Portable Document Format format universal multi-platform recunoscut).



Realizarea prezentrilor cu Microsoft PowerPoint 2010

Aplicaia Microsoft PowerPoint 2010 este un program specializat pentru crearea de prezentri
cu destinaii multiple, de la prezentri destinate exportului i uzului digital sau pentru tiprire i pn
la prezentri destinate expunerii interactive unui auditoriu prin intermediul unui dispozitiv extern
(videoproiector, ecran, matrice de ecrane).
O prezentare PowerPoint este alctuit dintr-o niruire de mai multe diapozitive (slide-uri),
care pot conine texte, imagini, diagrame, sunet i alte obiecte. ntre diapozitive i n cadrul acestora
se pot aduga efecte speciale de tranziie respectiv animaie coninut, cu o programare precis a
momentului la care se va executa, a elementului declanator i a duratei acestora.

Lansarea aplicaiei Microsoft PowerPoint 2010
Click pe butonul Start All Programs Microsoft Office Microsoft PowerPoint 2010.

Crearea unei prezentri
a) La lansarea n execuie a aplicaiei se deschide o prezentare nou ce conine un singur
diapozitiv.
b) Se alege opiunea Fiier din meniul principal al programului Nou dup alegerea
ablonului/temei dorite se apas butonul Creare.
c) Prin apsarea combinaiei de taste Ctrl + N.

Adugarea unui diapozitiv
a) Alegei din fila Pornire meniul Diapozitive opiunea Diapozitiv Nou.
b) Click dreapta cu mouse-ul n panoul din stnga al aplicaiei (panoul cu miniaturile niruite
ale diapozitivelor din document) opiunea Diapozitiv Nou.

tergerea unui diapozitiv
Se selecteaz diapozitivul sau diapozitivele care vor fi terse din lista de diapozitive din stnga
aplicaiei se efectueaz click dreapta pe selecie se alege din meniul contextual oferit opiunea
tergere diapozitiv.

Modificarea ablonului de structurare a unui diapozitiv
Din fila Home grupul Diapozitive se alege opiunea Aspect din caseta afiat se alege
unul din modelele prezentate.

Modificarea temei (model de design) de afiare a unui diapozitiv i a culorii de fundal
Unei prezentri i se poate ataa Se selecteaz diapozitivul sau diapozitivele pentru care se va
aplica tema dorit din fila Proiectare grupul Teme se alege tema dorit din lista afiat sau
din lista extins (prin apsare pe butonul ). Tot n fila Proiectare grupul Fundal se gsete
opiunea Stiluri fundal, de unde se poate selecta stilul de fundal pentru diapozitivele date, cu
opiuni avansate de umplere, culoare i efecte artistice.

Adugarea i editarea textelor ntr-un diapozitiv
Textul se introduce n cadrul diapozitivelor prin intermediul casetelor de text independente, cu
poziionare absolute prin coordonate n diapozitiv. La crearea unui diapozitiv nou, n funcie de
ablonul ales se va pune la dispoziie un set de casete de text predefinite.


Totodat, n cadrul anumitor casete de text pot aprea scurtturi de comenzi pentru
formatarea acestora sau pentru inserarea de coninut.
Inserarea unei noi casete de text: din fila Inserare grupul Text se alege opiunea Caset
text.
Editarea textelor existente: click pentru selectare pe caseta de text se deplaseaz cursorul n
locaia n care se vor face modificrile se opereaz modificrile dorite se iese din editare prin
click n exteriorul casetei sau apelnd tasta Esc.

Inserarea imaginilor i a graficelor ntr-un diapozitiv
Se alege din fila Inserare meniul Imagini sau Ilustraii Imagine, Miniatur, Forme
(forme geometrice), SmartArt (blocuri de informaii), Diagram.

Adugarea efectelor de tranziie
Tranziia const n modul n care se face trecerea de la un diapozitiv la urmtorul, adic modul
n care un diapozitiv este ndeprtat de pe ecran i este ncrcat diapozitivul urmtor. Pentru fiecare
diapozitiv se poate stabili o animaie (mpreun cu sunet) care va fi asociat diapozitivului atunci
cnd acesta este afiat pe ecran. De asemenea, pentru fiecare diapozitiv se stabilete momentul n
care este ndeprtat de pe ecran (la execuie click cu mouse-ul sau automat dup un anumit
interval de timp) i viteza cu care se desfoar animaia asociat. Tranziiile pot fi aplicate pentru
fiecare diapozitiv n parte sau se poate aplica o singur tranziie pentru toate diapozitivele din
prezentare (prin activarea opiuni din Se aplic tuturor).

Pentru a aduga o tranziie: se selecteaz diapozitivul sau grupul de diapozitive dorite n fila
Tranziii din grupul Tranziie la acest diapozitiv se alege tranziia dorit se alege din grupul
Temporizare sunetul, durata i momentul declanrii tranziiei. Pentru pre-vizualizare tranziie se
alege opiunea Examinare.

Adugarea efectelor de animaie
Adugarea de animaii n prezentare, n cadrul diapozitivelor, se poate efectua att la nivelul
ntregului diapozitiv (se aplic tuturor obiectelor acestuia) , cat i la nivel de obiect (particularizat).

Pentru a aduga o animaie: se selecteaz obiectul sau obiectele dorite n fila Animaii
din grupul Animaie se alege animaia dorit se particularizeaz opiunile avansate precum i
setrile de temporizare oferite: orientarea efectului de animaie, declanatorul pornirii, durata i
ntrzierea, reordonarea temporal a acesteia, n raport cu celelalte animaii din diapozitiv. Pentru
pre-vizualizarea animaiei se folosete opiunea Examinare.


Pregtirea expunerii interactive a unei prezentri, local sau extins ctre un dispozitiv extern
(videoproiector)
Dac se dorete realizarea de prezentri pregtite n mod principal pentru o expunere
interactiv, local sau extins ctre un dispozitiv extern (videoproiector), folosirea tranziiilor dintre
diapozitive precum i expunerea de coninut n cadrul acestora prin folosirea de animaii se impune
ca fiind necesare.
n cazul prezentrilor destinate n principal imprimrii sau utilizrii lor n formate de
coninuturi digitale (internet) prin conversie n formate recunoscute multi-platform (imagine,
PDF), se impun setri de formatare specializate pentru adaptarea diapozitivelor la dimensiunile i
cerinele suportului de imprimare sau de conversie. Prezentrile create pentru expunere n principal
interactiv ctre auditorii fizice (cu animaii) pot fi i ele imprimate sau convertite, ns cu ignorarea
elementelor de tip animaii i sunete adugate.

Pentru a expune interactiv o prezentare: n fila Expunere diapozitive din grupul Pornire
expunere diapozitive se aleg opiunile De la nceput sau Din diapozitivul curent.

Tiprirea prezentrilor Microsoft PowerPoint
Opiunile pentru tiprirea prezentrilor Microsoft PowerPoint 2010 se regsesc prin activarea
meniului Fiier Imprimare. Aici se regsesc opiuni elementare cu privire la tiprire, de la alegerea
orientare (portret, vedere), alegerea diapozitivelor care vor fi imprimate, multiple diapozitive pe
pagin, imprimare duplex, i pn la setri avansate, disponibile n fereastra de setri particularizate
ale imprimantei (opiunea Proprieti imprimant, de sub selectorul dispozitivului).
Se poate observa c n lista de imprimante a aplicaiei exist un numr de dispozitive care nu
sunt ataate fizic calculatorului, cum este cazul imprimantei dedicate. Acestea se numesc imprimante
virtuale i vor simula imprimarea documentului ctre un anumit format de fiiere predefinit, cu
opiuni similare de setare ca i n cazul imprimantelor fixe; acesta este cazul, de exemplu, al
imprimantei virtuale Adobe PDF, care va converti documentul curent ntr-un fiier de tip PDF
(Portable Document Format format universal multi-platform recunoscut).



MODULUL 2: Sistemul informatic de evaluare i consiliere
online a elevilor AMN Insight

Utilizarea sistemului de evaluare i consiliere online. Modulul Setri.

Sistemul informatic de evaluare i consiliere online AMN Insight este constituit dintr-un set de
instrumente digitale, menite mbuntirii calitii serviciului educaional. n cadrul acestui sistem
informatic se utilizeaz o interfa exclusiv online, unitar, care ofer un complex de opiuni pentru
managementul tuturor activitilor de mentorat efectuate n cadrul sistemului educaional (de ctre
cadre didactice i consilieri colari), activiti centrate pe elevii situai n cadrul structurilor colare
predefinite existente.
Sistemul asigur o plenitudine de avantaje rezultate din: disponibilitatea multi-platform
software, independena fa de alte programe client instalate pe sistemele de operare i fa de
multitudinea de configuraii hardware, i, nu n ultimul rnd, din stocarea securizat i persistent
pn la ncheierea ciclurilor educaionale a datelor cumulate prin activitatea de mentorat n
profilurile elevilor.


Interfaa sistemului se acceseaz prin intermediul unei adrese URL (Uniform Resource Locator)
introduse n cmpul Adres, a unui navigator internet (ex: Internet Explorer, vezi img.)
Adresa URL de acces n cadrul sistemului este: http://ro-sb.amn.nl/insight_ro_presentation/
n vederea accesrii sistemului utilizatorii sunt solicitai s se conecteze cu numele de utilizator
i parola pre-create, sau, n cazul n care sunt utilizatori noi, s-i creeze un profil nou de utilizator.
n momentul n care suntem conectai ni se pune la dispoziie interfaa principal a sistemului,
grupat pe cinci module principale de lucru: Elevi, Sesiuni, Clase, Dezvolt i Setri. Pentru a ne
deconecta din sistem, se alege opiunea Deconectare, din acelai meniu.

Setare profil cadru didactic/consilier
Pentru setarea sau completarea profilului de mentor se alege modulul Setri din meniul
principal din arborele de navigaie se alege opiunea Cadre didactice din sub-meniul de
navigaie afiat se alege numele profilului se completeaz/modific date precum: alias, nume,
prenume, titlu, numr, data naterii, gen, adres, e-mail privat, telefon, fotografie.

Administrare clase, planificare elevi, planificare profesori
n cadrul seciunii Setri a sistemului se alege din arborele de navigaie opiunea Clase
Administrare clase n sub-arborele de navigaie afiat se regsesc clasele grupate n structuri
colare predefinite (an colar clase module).
- Pentru creare grup nou / clase noi: se efectueaz
click dreapta cu mouse-ul pe structura printe din
arborele secundar de navigaie n care se dorete
crearea grupului nou se alege opiunea
Adaug n fereastra nou afiat se introduc
tipul i numele noului grup se apas butonul OK.
- Prin efectuare click cu mouse-ul pe oricare dintre
grupurile create, n dreapta panoului de navigaie se
va afia un panou cu informaii despre grup. Aici se
poate redenumi grupul, i, opional, se pot stabili datele crerii/expirrii grupului selectat.

Alternativ, grupurile se pot redenumi prin efectuare click dreapta cu mouse-ul pe grup se
selecteaz opiunea Redenumete.
- tergere grup: click dreapta cu mouse-ul pe grup terge.
- Tiere/mutare, copiere lipire: se taie sau se copiaz un grup prin click dreapta alegere
Taie sau Copiaz se execut click dreapta pe grupul printe n care vor fi adugate
grupurile de mutat /copiat se alege opiunea Lipete.
- Pentru managementul eficient al lucrului cu grupuri de elevi, se poate alege marcarea strii
acestuia astfel: click dreapta cu mouse-ul pe grup se aleg opiunile Marcheaz ca fiind
n lucru sau Marcheaz ca i publicat.
n paralel cu seciunea Clase Administrare clase din modulul Setri se regsesc seciunile de
planificare a elevilor Planificare elevi i a cadrelor didactice Planificare profesori pe clase, cu
posibiliti multiple de asociere, de tipul: profesor/profesori per clas/clase, ntr-un cadru interactiv
i uor de utilizat.

Administrare subiecte pentru consiliere
n aceast seciune a modulului Setri se vor defini subiectele pentru consiliere, cu operaiuni
posibile de: motenire pachet existent, adugare subiect nou, redenumire i tergere; subiectele
administrate n aceast seciune se vor planifica pe grupuri de elevi.
- Motenirea subiectelor: n seciunea Setri a meniului principal din primul arbore de
navigaie se aleg opiunile Consiliere Subiecte motenite se bifeaz subiectele ce
vor fi motenite.
- Administrarea subiectelor: n seciunea Setri a meniului principal din primul arbore de
navigaie se aleg opiunile Consiliere Administrare subiecte se administreaz
subiectele curente; prin click dreapta cu mouse-ul pe orice grup de subiecte se afieaz
meniul contextual cu urmtoarele operaiuni posibile asupra/n cadrul grupului selectat:
Adaug, Redenumete, terge, Marcheaz ca fiind n lucru sau Marcheaz ca i
publicat, Previzualizare (afiare coninut activitate mentorat pe subiectul selectat, n
fereastr nou), Taie, Copiaz, Lipete.
- Planificare subiecte: n seciunea Setri a meniului principal din primul arbore de
navigaie se aleg opiunile Consiliere Planificare subiecte n panoul nou interactiv
afiat, cu date expuse tabular, se vor asocia subiectele de consiliere pe grupuri de elevi.
- Marcare subiecte: n seciunea Setri a meniului principal din primul arbore de navigaie
se aleg opiunile Consiliere Marcare se particularizeaz marcajele care vor fi
folosite pentru nregistrrile ce sunt adugate n profilurile individuale de consiliere ale
elevilor (n funcie de starea curent, prioritate sau importan etc.).



Modulul Elevi

n aceast seciune a sistemului informatic de evaluare i consiliere online se regsesc
profilurile individuale ale elevilor, organizate n structuri cu navigaie arborescent pe an colar
clase module.
Navigarea n aceast seciune se face printr-un singur panou de navigaie arborescent, cu
profiluri de elevi grupate pe structuri n dosarul Clasele mele, i module/cursuri de specializare /
calificare profesional grupate pe structuri colare n dosarul Structura colar. Aceste
module/cursuri predefinite, prin ataarea unor pachete de teste, se vor organiza n sesiuni de
testare.

n panoul de lucru situat imediat sub panoul principal de navigaie se vor lista membrii grupului
selectat de mai sus, cu afiare direct a numelui i numrului fiecruia dintre acetia; prin
introducerea unui termen de cutare n cmpul Filtru (situat deasupra acestui panou) se
eficientizeaz modul de lucru cu grupuri mari de elevi, prin posibilitatea de a filtra rezultatele afirii
pe grupe. Selecia unui profil se efectueaz cu mouse-ul astfel: se alege grupul din care face parte
profilul prin intermediul arborelui de navigaie Grup rdcin Grup profil din panoul
de sub navigaie se selecteaz cu mouse-ul profilul dorit.
Grupurile de elevi se pot popula fie prin importul direct al unei liste de elevi dintr-un fiier
extern, prin apelarea comenzii Import, fie prin introducerea direct a fiecruia n baza de date
prin apelarea comenzii Nou salvare prin apel Salveaz sau ieire din noul profil fr salvare cu
Anuleaz.

Importarea elevilor
Se execut comanda Import din meniul superior al modulului Elevi n fereastra de dialog
afiat se alege fiierul de tip XML (Extensible Markup Language limbaj extensibil de marcare)/CSV

(Comma-Separated Values valori (numere i text) separate prin virgul) i grupul n care se va face
importul se apeleaz comanda Import.

Operaiuni de baz asupra profilului de elev ca i unitate
Prin click cu butonul drept al mouse-ului asupra unui profil elev din lista afiat se prezint
meniul contextual cu operaiunile aplicabile asupra acestuia precum: creare paaport digital,
transferul n alt grup/clas i dezactivarea (tergerea) acestuia

Utilizarea interfeei structurate pentru fiecare elev
Crend un profil elev nou, sau alegnd din panoul de navigaie un profil existent, se prezint
interfaa structurat pentru fiecare elev, n care se pot vizualiza/introduce/edita ntr-un panou
organizat n sub-panouri (file) tabelate (Date personale, Profil, Rezultate, Rezultate colare, Lecii,
Paaport, Consiliere, Documente), datele personale ale acestuia, rezultatele colare i rezultatele
testrilor, paaportul digital, modulul de consiliere elev, documentele ataate profilului. Aceste
seciuni ale profilului digital al elevilor se constituie n tot attea instrumente electronice repartizate
respectiv pe ariile principale ale activitii de mentorat colar, oferind n acelai timp avantajele
stocrii unitare i persistente a datelor n cadrul portofoliului digital.
La selectarea profilului unui elev acesta este disponibil doar pentru citire; pentru a putea edita
profilul se execut dup selectarea acestuia comanda din meniul superior Editeaz. Din modul
editare se poate iei oricnd prin apelarea opiunilor Salveaz sau Anuleaz.

Utilizarea seciuni Consiliere ataat fiecrui profil de elev
n cadrul fiecrui profil de elev se pot introduce i manipula date, sau extrage rezultate,
specifice activitilor de mentorat colar. Una din seciunile centrale ale profilului este aceea de
Consiliere. n aceast seciune mentorul va putea utiliza un set de subiecte de consiliere pe baza
crora va nregistra evenimente n cadrul profilului acestuia, dup caz.
Aceste evenimente se vor nregistra n conlucrare cu elevul al crui profil se editeaz sau cu
multiplii elevi, care se constituie ca i generatori sau participani direct ori indirect la evenimentul
nregistrat. Prin nregistrarea unui eveniment n cadrul profilului unui elev i prin adugarea ca i
persoane participante la eveniment a orictor ali elevi, evenimentul se va nregistra automat i n
profilurile tuturor acestora.


Pentru a nregistra un eveniment nou: se localizeaz n structurile colare profilul dorit i se
selecteaz se alege fila Consiliere din panoul cu file de sub fia cu informaiile de baz ale profilului
n cadrul seciunii Consiliere se va afia un panou de navigaie n partea stng, de unde se alege
subiectul de consiliere dorit (adugat/motenit mai nainte) n cadrul subiectului se vor afia toate
evenimentele nregistrate n profil/subiect, cu multiple opiuni de extindere/editare posibile se
alege din meniul superior al panoului cu nregistrri opiunea Adaug not se va afia o
fereastr nou de dialog, n care se vor introduce datele i opiunile evenimentului se alege
opiunea Finalizeaz.
n cazul n care se dorete aceasta, unui eveniment nregistrat i se pot aduga multipli
destinatari care vor fi supraveghetori ai evenimentului (fr posibilitatea editrii acestuia). Din punct
de vedere al utilitii pentru activitatea de consiliere, acetia pot fi: ali profesori, dirigini, director,
prini etc.

n lista de nregistrri afiat n seciunea Consiliere se poate extinde/compacta fiecare item
(iniial sunt compactai) prin folosirea butoanelor / aflate n extrema stng a fiecruia dintre
acetia.

Evenimentele nregistrate n cadrul seciunii Consiliere se
urmresc n timp i se marcheaz corespunztor folosind simboluri
sugestive (stegulee), n funcie de modificrile de stare necesare i
pentru o mai eficient administrare a acestora n timp. Astfel, prin click
dreapta cu mouse-ul pe marcajul curent asociat (poate fi ), din
stnga titlului cu dat a nregistrrii, se poate selecta oricare din
marcajele predefinite; acestea pot fi redenumite, la latitudinea i dup
necesitile fiecrui consilier prin apel la: seciunea Setri
Consiliere Marcare.
Exist de asemenea opiunii de a ataa documente unei nregistrri n modulul Consiliere.
Astfel, se pot ncrca documente de mai multe tipuri (text, imagine, multimedia) care s susin
descrierea i indicaiile nregistrrii, rezultate ale altor teste susinute de elev, sau orice alt tip de
coninut relevant pentru nregistrarea dat.
Pentru a aduga un document: se extinde nregistrarea dorit prin apsarea butonului
ataat din rubrica Ataamente se apas pe butonul Adaug din fereastra de dialog afiat de
alege documentul de ncrcat prin una din cele dou opiuni, exclusiv: Alege din resursele existente i
ncarc un fiier se apas butonul OK.

Managementul sesiunilor de testare

Prin intermediul seciunii Sesiuni a sistemului informatic de evaluare i consiliere online, se
pune la dispoziie mentorilor colari un set complex de instrumente de management al sesiunilor de
testare, cu opiuni bine definite de planificare n timp i de organizare a acestora din punct de vedere
al coninutului testri i al participanilor.

n cadrul acestei seciuni, ni se prezint n partea stng un panou de navigaie organizat pe
baza structurii: an colar clase module, mpreun cu panoul de afiare a membrilor grupului
selectat n navigator, iar n partea de sus a panoului: meniul principal al seciunii, cu o niruire de
operaiuni posibile pentru administrarea sesiunilor.

n partea principal a seciunii sunt afiate sesiunile de testare propriu-zise, ntr-o list
derulant pe plan vertical, cu posibiliti de filtrare a afirii dup: sesiunile cadrului didactic,
sesiunile elevului (selectat din list membrii grup), sesiunile ncheiate, sesiunile arhivate, toate
sesiunile; lista sesiunilor poate fi ordonat cresctor sau descresctor dup oricare din coloanele
afiate (Data crerii, Nume, Numrul de participani, Autorul sesiunii, Status), prin efectuare click pe
numele coloanei de ordonare respective.

Crearea unei sesiuni
Pentru crearea unei sesiuni noi se alege opiunea Creeaz Sesiune din meniul principal al
seciunii. Dup apelarea comenzii ni se va pune la dispoziie o fereastr nou n care se vor stabili, pe
3 grupuri de setrii (Setri, Selecie, Cadre didactice), informaiile referitoare le sesiunea nou (vezi
img.); pentru a naviga printre grupurile de setri, se aleg din meniul de jos opiunile napoi / nainte
, sau se selecteaz direct grupul de setri din meniul din stnga ferestrei (grupul urmtor celui
curent va fi disponibil numai dup completarea cmpurilor obligatorii de informaii din acesta), iar
pentru a salva sau anula sesiunea se aleg opiunile Salveaz / Anuleaz.

Odat creat i organizat o sesiune pe un modul de curs, participanii la sesiune vor primi cte
o invitaie prin intermediul creia se vor putea conecta securizat la sesiunea respectiv de testare,

pentru efectuarea acestuia. n continuarea accesrii sesiunii online, acetia se vor auto-selecta din
lista de participani, dup care vor alege dintr-o list a sesiunilor active, la indicaiile mentorului,
sesiunea de testare destinat lor, i vor realiza testarea.

Editarea sesiunilor
Din motive precum: modificarea sau completarea datelor solicitate la creare, o sesiune poate
necesita ajustri i completri ulterioare.
Pentru editarea unei sesiuni: se utilizeaz butonul din dreptul fiecrei sesiuni de pe
coloana Editeaz se va afia o fereastr de dialog nou, cu opiuni aproape identice cu cele oferite
la crearea unei sesiuni noi, diferind de aceasta doar prin faptul c setrile cmpurilor vor fi pre-
completate cu cele de la crearea acesteia, iar modificarea cmpului Profil: va fi dezactivat se
efectueaz i se salveaz/anuleaz editarea.

Vedere de ansamblu a sesiunii
Prin executare dublu-click pe oricare din sesiunile afiate n seciune se va pune la dispoziia
utilizatorului o fereastr de tip Vedere de ansamblu a sesiunii (Session overview), n care se vor afia
n timp real informaii despre setrile sesiunii i a participanilor, despre starea curent a ntregii
sesiunii (Deschis, nchis, nchis & Arhivat) precum i despre starea curent i progresul individual
pentru fiecare participant (nregistrat, Testat, n testare *%*, n sesiune, Discuie suplimentar,
Acceptat, List de ateptare, Retras, Respins). Tot prin intermediul acestei vederi de ansamblu asupra
sesiuni se pot trimite scrisori cu ablon la alegere, tuturor sau unei selecii de participani la sesiune.

Prin selectarea unuia, mai multora sau a tuturor participanilor la sesiune, prin intermediul
casetei de bifare din dreptul fiecruia prin alegerea opiuni Tiprete din meniul de subsol al
ferestrei se ofer, ntr-o nou fereastr o selecie de rapoarte predefinite asupra rezultatelor
sesiuni curente de testare, care se pot tipri sau genera ntr-un fiier de tip PDF.

Rapoarte i statistici pe clase
Tot n cadrul opiunilor globale existente n meniul principal al seciunii, n paralel cu
operaiunile de management al sesiunilor, se regsesc opiuni pentru emiterea de rapoarte pe
structuri colare date, n abloane predefinite, i realizarea de statistici pe clase.


MODULUL 3: Evaluarea elevilor bazat pe sistemul informatic
de evaluare i consiliere

Teste i chestionare online

n cadrul sistemului de evaluare i consiliere online AMN Insight, complementar modulelor de
mentorat i management al evalurii, se regsete modulul pentru efectuarea propriu-zis de ctre
candidai (elevi) a testelor i a chestionarelor online (Test ToolKit) din cadrul sesiunilor de evaluare,
sesiuni predefinite i administrate (din punct de vedere al participanilor, a coninuturilor, a setrilor
de timp i durat etc.) de ctre mentori n modulele dedicate adiacente ale platformei.
Platforma unitar de evaluare i consiliere AMN Insight ofer, grupate n multiple module i
activiti, un set de instrumente ce ofer multiple avantaje rezultate n principal din:
- Modalitatea de acces i utilizare de tip online, prin intermediul unui simplu navigator
internet avantaje din punct de vedere al consumului redus de resurse electronice i
umane (independena fa de multitudinea de tipuri de dispozitive (PC, Tablet-PC,
smartphone etc.), configuraii hardware i sisteme de operare utilizate, non utilizarea de
programe client);
- Stocarea persistent a datelor n cadrul portofoliului digital, care permite gestionarea
rezultatelor testrilor i a altor evaluri sau competene achiziionate, pe parcursul ntregii
perioade de colarizare a elevului.
Din punct de vedere tehnologic, platforma AMN Insight, dezvoltat att n ceea ce privete
tehnologia utilizat ct i a coninuturilor create de-a lungul ultimilor 10 ani, se gsete ntr-o
poziie de vrf n domeniul n care este ntrebuinat, utiliznd tehnologii de ultim generaie att
hardware (servere dedicate aflate n proprietate i locaii private, cu management avansat al
resurselor, securitii i a asigurrii persistenei datelor prin copii de rezerv n multiple locaii), ct i
software (platforme de dezvoltare pentru internet: Microsoft Visual Studio, ASP.NET Web Application
Framework, HTML5, CSS3; platforme pentru stocarea i managementul resurselor digitale i a
securitii acestora: Microsoft Windows Server, Internet Information Services [IIS] Web Server pentru
Windows Server, Microsoft SQL Server), cu acreditare ca i partener certificat al dezvoltatorilor
platformelor utilizate (Microsoft, Dell).
Conectarea online la platforma de evaluare se realizeaz prin intermediul unor informaii
prestabilite de autentificare, cu multiple niveluri de acces n cadrul aplicaiei, i cu asigurarea
securitii i a confidenialitii datelor (informaii personale, rezultate ale testrilor).

Iniializarea sesiunilor de evaluare
Odat creat i organizat de ctre mentori a unei sesiuni de evaluare pe un modul de curs
(planificare moment, durat, coninut, participani), n modulele dedicate acestora (AMN Insight
modulele Sesiuni, Elevi), participanii la sesiune vor primi cte o invitaie prin intermediul creia se

vor putea conecta securizat la sesiunea respectiv de testare, pentru efectuarea acesteia. n
continuarea accesrii sesiunii online, acetia se vor auto-selecta din lista de participani, dup care
vor alege dintr-o list a sesiunilor active, la indicaiile mentorului, sesiunea de testare destinat lor, i
vor realiza testarea.
Adresa URL de acces pentru evaluare: http://examnviewer.amn.nl/deliveryRo_presentation/


n continuare, aplicaia va afia modul de lucru al candidailor la postul de testare, prin care
acetia, cu ajutorul mouse-ului vor naviga prin interfaa paginat al aplicaiei. Pe baza setrilor
efectuate la crearea sesiunii de ctre mentorul care organizeaz evaluarea, i care a ales individual
participanii sau grupa de participani (clasa) la evaluare precum i pachetul de teste/chestionare
care se vor administra, candidailor le vor fi puse la dispoziie listele respective, din care acetia se
vor identifica dup nume i vor confirma personal participarea, dup care, la indicaiile mentorului,
vor alege sesiunea curent din lista de sesiuni la care au fost repartizai.

n urma iniializrii descrise mai sus, candidaii vor putea ncepe evaluarea propriu-zis, posibil
cu o serie de ntrebri preliminare de instructaj pentru verificarea nelegerii modului de lucru i a
considerentelor alegerii opiunilor de rspuns afiate.
Pentru completarea evalurii, candidaii au la dispoziie un anumit timp alocat, predefinit, iar
n momentul expirrii acestuia se va afia un mesaj corespunztor de informare a acestui fapt (de ex.:
Timpul alocat acestui test a expirat), moment n care sesiunea de evaluare se va ncheia, sau, n
cazul sesiunilor cu mai teste sau chestionare, se va trece la urmtoarea seciune.
Pentru c timpul de rspuns, n limitele presetate, nu constituie un factor ce trebuie msurat n
spe, este indicat a nu se afia contorul cu numrtoarea invers a timpului scurs pentru a nu se
constitui ntr-un element de presiune asupra candidailor; pentru aceasta totui, candidaii au la
dispoziie o durat suficient de timp, constatat n prealabil de ctre mentorul care realizeaz
evaluarea, i sunt solicitai n cadrul instructajului preliminar s-i dozeze corespunztor efortul.
La parcurgerea itemilor n cadrul evalurii, exist urmtoarele posibiliti de lucru (n funcie
de pachetul de itemi predefinit):

- Se alege rspunsul considerat corect, iar aplicaia va avansa automat la itemul urmtor;
- Se poate ntoarce la rspunsul precedent pentru modificare, prin butonul dedicat Alege alt
rspuns;
- Se poate sri la itemul urmtor, n cazul n care candidatul nu poate determina rspunsul
corect i nu dorete s dea un rspuns greit, ales la ntmplare.
n cadrul testelor i chestionarelor efectuate prin platforma AMN Insight, coninuturile
acestora pachetele de itemi pot fi particularizate n detaliu n cadrul platformei sau extern, prin
adugarea orictor factori de evaluare, fiecare cu multiple modaliti i variante de rspuns. Ex.:
- Itemi cu alegerea unui rspuns unic, de tip text, de evaluare/autoevaluare, cu variante
duale (Da/Nu, Adevrat/Fals) sau multiple, cu mai multe niveluri de rspuns
punctate dup un model pre-normat (3,4,5,6 etc. variante de rspuns);
- Itemi cu variante de tip grafic, cu selectarea rspunsului care ndeplinete anumite condiii
n raport cu celelalte variante;
- Itemi cu variante text/grafic, cu selectare, completare sau alegere i potrivire prin tragere
cu mouse-ului a rspunsului/rspunsurilor considerate corecte;
- Itemi cu multiple pagini corelate, n care se solicit succesiv alegerea variantelor corecte n
funcie de informaii prezente n pagini anterioare; aplicaia poate naviga n aceste cazuri
automat ntre pagini, dup un anumit timp presetat.
- Oricte alte tipuri de itemi, dup modelele puse la dispoziie de ctre platform, sau dup
modele create pentru rezolvarea cerinelor particularizate impuse, dup caz.

Toate aceste tipuri de itemi vor fi explicate n detaliu, n expunerea prealabil din introducerea
seciunii, pentru fiecare test sau chestionar din cadrul sesiunii de evaluare.

Pentru explorarea n particular a tuturor itemilor existeni ca i coninut n cadrul platformei,
cu variantele respective de expunere i de rspuns, se poate consulta documentul anexat acestui
curs, Anexa 4 Evaluarea elevilor: Factori msurai i itemi.



Orientarea colar i profesional a elevilor de clasa a VIII-a i a XI-a

Factori msurai
Sesiunile de evaluare organizate prin platforma AMN Insight au scopul de a obine informaii
pentru cunoaterea mai bun a elevului, a competenelor i a intereselor personale ale acestuia, n
vederea analizrii i administrrii lor pentru consilierea individual n ceea ce privete orientarea
colar i profesional.
n cadrul acestor sesiuni de evaluare, organizate pentru fiecare generaie de elevi pe ani
colari, prin intermediul pachetelor de teste deja dezvoltate ca i coninuturi n cadrul platformei
AMN Insight se pot msura o serie complet de factori determinani pentru scopul propus, grupai n
categorii, astfel:
Capacitate
- Aptitudinea de calcul
- Aptitudinea lingvistic
- Raionamentul concret
- Raionamentul abstract
- Viteza i acurateea
- Inteligena spaial
- Memoria de scurt durat
Eu, la coal i acas
- ncrederea n sine
- Gradul de timiditate
- Motivaia de a nva
- Puterea de concentrare
- Nevoia de coordonare extern
- Interesul pentru coal
- Consilierea colar
- Mediul din coal
- Eficiena studiului de acas
- Interesul familiei pentru coal
Personalitate - Big Five
- Stabilitatea emoional
- Extraversia
- Agreabilitatea
- Contiinciozitatea
- Deschiderea la experiene noi
Chestionarul Orientare colar i consiliere educaional.
- Interesele personale
- Talentele (competenele)
Comunicarea

Lucrul n echip
Planificare i organizare
Lucrul pe cont propriu
Adaptarea la schimbare
Beneficiul imediat pentru elevi rezultat din evaluarea individual prin gestionarea datelor
obinute este utilizarea acestora n vederea stabilirii unei traiectorii educaionale sau profesionale
recomandate. Astfel, analiznd att competenele i interesele elevului, ct i modul n care acesta se
raporteaz la mediul n care se situeaz i la mediul n care nva, vom putea determina adecvat
traiectoriile educaionale i profesionale potrivite.
Fiecare dintre grupurile de factori de mai sus, msurai prin intermediul chestionarelor
respective, vor oferi rezultate corespunztoare factorilor evaluai, grupate n Rapoarte.
Rezultatele acestor rapoarte, pentru fiecare elev n parte, vor fi exprimate prin poziionare
relativ a acestora fa de media grupului din care elevul face parte (spre deosebire de o poziionare
prin scor exact). Astfel, se vor folosi cinci gradaii n aceast poziionare a scorurilor obinute,
respectiv: sczut, sub mediu, mediu, peste mediu, ridicat.

Raportul combinat
Acest raport este alctuit dintr-o reprezentare grafic a rezultatelor evalurii i din
interpretarea lor general n funcie de factorii msurai.
Acesta ofer o prim impresie asupra rezultatelor (Care dintre elementele din grafic se
evideniaz n raport cu celelalte?), i poate fi folosit astfel drept ghid, atunci cnd se discut
rezultatele cu elevul i cu familia acestuia.

Raportul Capacitate
Raportul Capacitate cuprinde toate rezultatele obinute de candidat la testarea factorilor de
capacitate (expui punctual mai sus), grupai i abstractizai n patru super-factori cognitivi principali,
dup cum urmeaz: Inteligena cristalizat, Inteligena fluid, Aptitudinea vizual i Memoria.
Astfel, prima parte a raportului va fi format din reprezentarea grafic a rezultatelor obinute
pentru factorii msurai, mpreun cu interpretrile generale ale scorurilor obinute, urmnd ca n
partea a doua a raportului sa fie expuse n detaliu interpretrile rezultatelor testrilor pentru fiecare
factor n parte.


Raportul Eu, la coal i acas
n cadrul acestui raport se ofer rezultate ale unor factori ce ofer informaii cu privire la
mediul de nvare al elevului (la coal i acas) n corelaie cu atitudinea acestuia fa de studiu.
Astfel, n cadrul fiecrui factor msurat (grupai n super-factori) prin acest raport, se pot identifica
multiple aspecte (faete) de evaluare a acestora, dup cum urmeaz:
Cum sunt eu
ncrederea n sine
- n ce msur are elevul ncredere ca se va descurca bine ntr-o situaie nou.
- n ce msur are elevul capacitatea de a-i redobndi ncrederea n sine dup
experiena unui eec.
- n ce msur i limiteaz elevul iniiativele de teama de a nu grei.
- n ce msur este afectat ncrederea n sine a elevului, n mprejurri n care ar
putea grei.
- n ce msur este afectat ncrederea n sine a elevului de atitudinea celorlali fa de
el.
Gradul de timiditate
- n ce msur are elevul capacitatea de a relaiona cu persoane necunoscute.
- n ce msur elevul se pierde cu firea atunci cnd trebuie s vorbeasc n public.
- n ce msur elevul se intimideaz atunci cnd este solicitat s dea un rspuns.
- n ce msur elevul se emoioneaz atunci cnd este examinat.
- n ce msur elevul se intimideaz atunci cnd devine inta ironiei celorlali.
- n ce msur i poate controla elevul emoiile pentru a nu grei.
Cum nv
Motivaia de a nva
- Dac familia i cere s obin performane colare mult peste posibilitile elevului.
- Dac familia se mulumete cu performane colare sub posibilitile sau aspiraiile
elevului.
- Dac pentru elev este important s primeasc numai note bune.
- Dac elevul nva doar pentru a obine o recompens imediat.
- Dac elevul nva doar pentru a-i atinge un scop.
Puterea de concentrare
- Dac elevul se poate concentra chiar i atunci cnd nu este interesat de ceea ce se
pred.
- Dac elevul i poate pstra concentrarea chiar i atunci cnd are factori perturbatori
n jur.
- Dac elevul se poate concentra suficient chiar i n condiii de stres (test, examen).
- Dac elevul i poate pstra concentrarea pentru o perioad suficient de lung n
timp ce nva.
- Dac elevul se poate concentra la lecie chiar i atunci cnd nu nelege ceea ce
nva.
Nevoia de coordonare extern
- Ct de bine reuete elevul s se adapteze atunci cnd trebuie s fac sau s nvee
lucruri noi.

- Ct de bine reuete elevul s se organizeze atunci cnd are de ndeplinit mai multe
sarcini n cadrul aceleiai perioade de timp.
- Ct de bine reuete elevul s-i organizeze sarcinile pentru a putea fi reluate cu
uurin atunci cnd sunt ntrerupte.
- Ct de bine reuete elevul s-i ndeplineasc sarcinile fr a apela la ajutor din
exterior.
- n ce msur ncearc elevul s rezolve singur problemele noi, nainte de a apela la
ajutor extern.
La coal
Interesul pentru coal
- Dac este important pentru elev sa nu lipseasc de la coal.
- Dac elevul este deranjat de numrul prea mare de elevi din clas i nu se poate
afirma.
- Dac elevul prefer s fac altceva dect s nvee.
- Dac elevul se strduiete s fie un colar bun.
- Dac elevul merge la coal pentru c-i place.
Consilierea colar
- Dac profesorul folosete metode de predare potrivite i adaptate nivelului elevilor.
- Dac profesorul folosete metode de evaluare potrivite elevilor.
- Dac profesorul este obiectiv n evaluarea elevului.
- Dac profesorul ine cont de problemele i situaiile particulare ale elevilor.
- Dac profesorul este obiectiv n evaluarea celorlali elevi (colegi).
- Dac n clas exist o atmosfer de respect reciproc ntre elevi i profesori.
- Dac elevul se simte intimidat de profesori atunci cnd rspunde n faa clasei.
- Dac elevul poate discuta deschis problemele sale cu dirigintele su.
- Dac dirigintele se implic n rezolvarea problemelor colare ale elevului.
- Dac dirigintele ine legtur (comunic) cu familia elevului.
- Dac dirigintele cunoate activitile extracolare n care este implicat elevul.
Mediul din coal
- Dac elevul se simte n siguran la coala (n pauze, n clas, n curtea colii).
- Dac n coal e prea mult violen (fizic sau verbal) ntre elevi.
- Dac n coal sunt asigurate condiii materiale necesare unei desfurri
corespunztoare a activitii (spaiu, lumin, cldur, linite, igien, bnci, scaune).
- Dac exist disciplin i bun organizare n coal.
- Dac coala organizeaz activiti extracolare (sportive, de divertisment, excursii
etc.).
- Dac coala asigur materialele didactice necesare procesului educativ (laboratoare,
bibliotec).
- Dac sunt prea muli elevi ntr-o clas.
- Dac elevul se simte marginalizat de ctre colegii si de clas.
Acas
Eficiena studiului de acas
- Dac elevul are condiii corespunztoare de studiu (loc dedicat, lumin, linite etc.).

- Dac elevul are materialele didactice necesare studiului (rechizite, culegeri, cri,
hri etc.).
- Dac elevul are de ndeplinit sarcini gospodreti n cadrul familiei care i afecteaz
performana colar.
- Dac elevul consider c deplasarea la coal i afecteaz performana colar
(distana, mijlocul de transport, condiiile de cltorie).
- Dac elevul beneficiaz de aciuni recreative cu familia n timpul liber.
- Dac elevului i rmne puin timp pentru studiu pentru c petrece prea mult timp n
faa calculatorului.
Interesul familiei pentru coal
- Dac familia elevului se intereseaz suficient de situaia i activitatea lui colar.
- Dac familia l ncurajeaz i l susine pe elev n activitile sale colare (s nvee, s-
i fac temele, s mearg regulat la coal, s participe la ore de consultaii).
- Dac elevul poate discuta deschis cu familia lui toate problemele care apar la coal.
- Dac acas exist o atmosfer de respect reciproc ntre prini i copii.
- Dac elevul beneficiaz de susinere din partea familiei atunci cnd are o problem.
- Dac familia l ncurajeaz i l susine pe elev n activitile sale extracolare
(sportive, artistice, hobby etc.).
Se poate constata de asemenea prin intermediul acestui raport corelaia strns dintre mediul
de nvare al elevului i rezultatele colare obinute de acesta.

Raportul Personalitate Big Five
n ultimii 60 de ani, D. W. Fiske (1949), Norman (1967), Smith (1967), Goldberg (1981), McCrae
i Costa (1987,1990), Goldberg (1990) echipe independente de cercettori (utiliznd chiar
paradigme distincte: paradigma ipotezei lexicale i paradigma modelului Big Five) au confirmat
faptul c cinci factori stabili la diferene socioculturale pot descrie cu acuratee personalitatea:
stabilitatea emoional, extraversia, agreabilitatea, contiinciozitatea, deschiderea spre experiene
noi.
Muli psihologi cred c cele cinci dimensiuni ale personalitii nu sunt doar universale ci au i
fundament biologic, sugernd c aceste trsturi de personalitate sunt cei mai importani factori
determinani n modelarea peisajului social.


n cadrul acestui raport, pe lng reprezentarea grafic (expus mai sus), se vor oferi explicaii
detaliate referitoare la rezultatele factorilor de personalitate msurai.

Chestionarul Orientare colar i consiliere educaional
Raportul acestui chestionar ne ofer informaii eseniale pentru o mai bun cunoatere a
elevului i a opiunilor educaionale i de carier ale acestuia.
n cadrul acestui chestionar se identific dou direcii de evaluare, att n ceea ce privete
interesele personale ale elevului, ct i cu privire la talentele (sau competenele) acestuia. Interesele
personale reprezint preferinele elevului n legtur cu o anumit activitate sau cu un anumit mediu
de lucru; n aceast seciune vor fi descrise interesele personale ale elevului analizate din punctul de
vedere al fiecruia din cele ase tipuri de personalitate ale modelului Holland. n seciunea
complementar vor fi analizate talentele cu care este nzestrat elevul, lund n considerare
urmtoarele criterii: comunicarea, lucrul n echip, planificarea i organizarea, lucrul pe cont propriu,
adaptarea la schimbare.
n vederea consilierii elevilor n procesul de orientare colar i educaional, vor fi combinate
rezultatele celor dou pri ale testrii. Astfel, n funcie de interesele personale exprimate i de
talentele (competenele) elevului, vor fi analizate activitile i mediile de lucru care i se potrivesc cel
mai bine. n acest scop vor fi enumerate exemplificativ specializri educaionale i profesii
reprezentative pentru fiecare domeniu n parte.

Teoria trstur-factor (Holland)
Prima lucrare modern despre teoria carierei ntitulat Alege-i cariera, de Frank Parsons a
aprut n 1909. Modelul potrivirii, bazat pe nelegerea propriei persoane, a necesitilor locului de
munc i a alegerii bazate pe un proces de raionament real este n continuare reperul care se afl la
baza multor teorii, precum i a practicii de orientare a carierei. n mod deosebit, modelele de
educaie n vederea dezvoltrii unei cariere, folosite n multe ri, se bazeaz, n mare msur, pe
ideea acestei potriviri.
Teoria lui Holland (1997) este un exemplu de teorie trstur - factor. Aceasta se bazeaz pe
mai multe afirmaii:
1. Personalitatea individului este factorul primar n alegerea profesiei.
2. Profilul intereselor reflect personalitatea.
3. Indivizii dezvolt preri stereotipe cu privire la ocupaii (de ex., considerm c un contabil
este punctual, relativ introvertit, nesociabil etc.). Aceste opinii ne modeleaz prerea
despre ocupaii i joac un rol fundamental n alegerea ocupaiei.
4. Orice persoan i caut o ocupaie care s fie congruent cu personalitatea sa i care s-i
permit s-i exercite atitudinile i s-i valorifice calitile. O bun potrivire duce la succes
i satisfacie.
Dup prerea autorului, personalitatea este rezultatul interaciunii dintre caracteristicile
motenite, care sunt eseniale pentru dezvoltarea intereselor specifice i activitile la care este
expus un individ. Holland recunoate c interaciunea conduce n ultim instan la formarea
personalitii.
Holland susine c cele mai multe persoane pot fi clasificate n ase tipuri pure: realist,
investigator, artist, sociabil, ntreprinztor i convenional.

Oamenii realiti reacioneaz fa de mediu ntr-un mod obiectiv, concret, manipulativ din
punct de vedere fizic. Evit sarcinile care necesit caliti intelectuale, artistice sau sociale (nu sunt
potrivii ca lideri). Sunt materialiti, masculini, nesociabili i stabili emoional. Prefer profesiile
tehnice, agricole sau meteugreti cu activiti care implic lucrul cu mainile, o activitate fizic (de
exemplu, sport) etc.
Persoanele investigatoare reacioneaz fa de mediu folosind inteligena, manipulnd idei,
cuvinte i simboluri. Evit situaiile sociale, sunt nesociabile, masculine, insistente i introvertite.
Prefer sarcinile tiinifice, teoretice (de exemplu, cititul, algebra, colecionarea de obiecte) i
activiti creatoare cum ar fi sculptura, pictura, muzica. Prefer s lucreze ntr-un mediu academic
sau tiinific.
Persoanele artistice fac fa mediului folosind forme i produse ale artei. Se bazeaz pe
impresii subiective, sunt nesociabile, feminine, supuse, sensibile, impulsive i introspective. Prefer
profesiile muzicale, artistice dramatice i nu le plac activitile masculine i rolurile care implic
munc fizic.
Persoanele sociabile prefer s intre n contact cu alii. Acestea caut interaciunea social n
mediul educaional, terapeutic i religios. Se consider persoane sociabile, vesele, cu simul
rspunderii, care obin succese i le place s se afirme.
Persoanele ntreprinztoare au spirit de aventur, sunt dominante i impulsive. Sunt
persuasive, vorbree, extravertite, ncreztoare, agresive i exhibiioniste. Prefer ocupaii din
domeniul vnzrilor i al managementului, unde pot s-i domine pe alii. Au nevoie de putere i de
recunoaterea calitilor de ctre cei din jur.
Persoanele convenionale au nevoie de aprobarea celor din jur. Creeaz o impresie bun
deoarece sunt ordonate, sociabile, corecte, dar sunt lipsite de originalitate. Prefer ocupaii de
funcionari cu activiti stabile i bine definite n domeniul afacerilor. Acord o importan deosebit
chestiunilor economice i se consider masculine, dominante, rigide i stabile. Au mai mult caliti
matematice dect verbale.
Holland susine, de asemenea, c exist ase medii de munc analoage cu tipurile pure de
personalitate descrise mai sus. Aa cum s-a artat deja, indivizii i selecteaz mediul de munc care
este congruent cu tipul lor de personalitate. n interveniile de consiliere este important ajutarea
clientului n a-i alege un mediu de munc care s se potriveasc cel mai bine cu tipul su de
personalitate.
Tipurile de personalitate pot fi structurate n funcie de un model consecvent. Acest model
este numit modelul hexagonal (vezi Fig. 1).

Figura 1: Modelul hexagonal pentru interpretarea relaiilor intra i inter-clase

Sursa: Holland, J. L. (1994), Self-Directed Search: Technical Manual, Odessa: Psychological
Assessement Resources.
Intervenia se ntemeiaz pe msurtorile referitoare la tipul de personalitate obinute prin
utilizarea unui inventar de interese. Unui individ i pot corespunde unul, dou sau toate cele ase
tipuri de personalitate. Profilul obinut prin ierarhizarea tipurilor pentru o persoan, dat de scorurile
msurtorilor se numete subtip i red codul ntreg pentru toate tipurile. n mod curent, totui, n
evaluare i intervenie sunt folosite cele mai importante trei litere ale codului de tip. Codul de trei
litere, cunoscut, n general, sub numele de codul Holland, permite nelegerea personalitii
individului.
Pentru a nelege codul, Holland definete patru indicatori sau semne de diagnostic, dup cum
urmeaz.
Congruena: acest indicator reflect gradul de potrivire dintre personalitatea individului i
mediul su de munc. Cel mai nalt nivel de congruen va fi dac respectivul cod de trei litere al
personalitii este acelai, n privina coninutului i al succesiunii, cu codul de trei litere al mediului
de munc n care respectivul individ dorete s intre. Indicatorii cu congruen nalt au drept
rezultat o alegere stabil a profesiei, rezultate bune n aceasta i un grad nalt de satisfacie.
Consecvena: aceasta este msura coerenei interne a punctajelor obinute de o persoan.
Consecvena se calculeaz prin examinarea poziiei primelor dou litere ale codului lui Holland de pe
hexagon (vezi mai sus). Cu ct este mai apropiat poziia pe hexagon, cu att codul este mai
consecvent. Subtipurile cu coduri adiacente sunt consecvente (de ex., convenional i ntreprinztor).
Se consider a fi tipuri inconsecvente cele care sunt situate fa n fa unul cu cellalt (de exemplu,
realist i sociabil). Claritatea scopurilor unui individ i percepia lui despre sine, care sunt definitorii
pentru decizia n alegerea carierei, sunt direct proporionale cu tipul Holland. Un tip consecvent va
avea scopuri mai clare i o percepie despre sine mai limpede dect un tip inconsecvent. Pentru tipul
consecvent, alegerea carierei va fi mult mai uoar.
Diferenierea: aceasta msoar cristalizarea intereselor i a profilului individului. Diferenierea
este definit astfel: punctajul cel mai mare minus punctajul cel mai mic al celor trei punctaje
reprezentate de codul de trei litere. Diferenierea cea mai mare (punctaj mare) se constat atunci
cnd se gsete un grad nalt de conturare a caracteristicilor unui anumit tip, iar o difereniere
sczut se va constata n cazul unui profil plat, cu punctaje relativ identice la toate trei tipurile. Un tip
difereniat va avea scopuri mult mai clare i o percepie despre sine mai bine cristalizat dect tipul
nedifereniat. Alegerea carierei va fi mai uoar pentru tipul difereniat dect pentru cel
nedifereniat i aceste alegeri vor fi mai stabile.
Identitatea: reflect claritatea scopurilor, intereselor i talentelor unei persoane. Este legat de
difereniere i de consecven.
Consecine n practica orientrii. n acest model practica orientrii se bazeaz, n esen, pe
administrarea unui inventar al intereselor (de exemplu, Cercetarea autodirecionat a lui Holland,
Chestionarul de interese profesionale al lui Strong sau cel pentru definirea codului Holland. Acest cod
reprezint elementul esenial al explorrii posibilitilor ocupaionale i de carier. Consilierul sau
clientul trebuie s aib, mai nti, o imagine clar a semnificaiei codului. Totodat, trebuie stabilit n
ce msur acest cod este difereniat sau consecvent i dac reflect scopurile i interesele exprimate.
Dac nu, este necesar s se iniieze o procedur de autoexplorare. Dac da, clientul ar trebui s-i
caute ocupaia care se potrivete cel mai bine cu profilul su. Acest lucru se poate face utilizndu-se

Lista de Ocupaii (o list de ocupaii, n care fiecare este caracterizat prin Codul Holland; lista a fost
elaborat de experi care au evaluat toate ocupaiile).
Cteva reflecii. Aceast teorie se bucur de mult popularitate printre practicieni, mai ales n
America de Nord. Faptul se datoreaz, n primul rnd, simplicitii i claritii utilizrii acesteia,
existenei materialului de testare i disponibilitii materialelor de referin care fac posibil
autoevaluarea. Clienii i consilierii au sentimentul c prin completarea unui simplu chestionar
neleg totul, c apartenena la un anumit tip i va face s gseasc - ntr-un moment crucial al
schimbrii - csua cu cele mai potrivite locuri de munc sau funcii.
n realitate ns, alegerea unei cariere este mult mai complicat, nu este ntotdeauna att de
stabil i nici nu exist o singur csu care s fie cea mai bun. Exist mai multe schimbri n viaa
unui om care nu pot fi ntotdeauna prevzute. Schimbrile de mediu i cele individuale sunt
frecvente, personalitatea - dei relativ stabil - se poate modifica, acelai lucru fiind valabil i pentru
profilurile ocupaionale.
Se mai pot face nc alte cteva observaii fundamentale n legtur cu aplicarea acestei teorii:
Cele ase tipuri de personalitate reprezint un model interesant de clasificare a intereselor
unui elev. ns acest model nu este fr ndoial singurul valabil i are chiar anumite limite.
Tipurile definite iniial, n mod ipotetic, de Holland nu se regsesc i la ali cercettori. Alte
combinaii de interese se pot gsi frecvent, n special dac acest lucru se face prin analiza
grupurilor ocupaionale i analiz statistic. Tipologia prestabilit, bazat pe inventarul de
interese care urmrete numai msurarea tipologiei nu va permite niciodat individului s-
i descopere alte interese, care s-ar putea s fie mai importante pentru el dect cele
evideniate de Holland. De exemplu, tipul omului cruia i place s stea n aer liber,
menionat frecvent de ali autori, nu va putea fi detectat. Cel mai apropiat n clasificarea lui
Holland ar fi tipul ntreprinztorului. Acesta ns nu coincide total cu tipul celui care
prefer aciunile n aer liber.
Pe lng aceasta, apar i dubiile cu privire la aplicabilitatea sa la alte culturi. ntr-adevr:
- Materialele nu sunt ntotdeauna disponibile n alte ri, adaptarea lor nu este uoar,
necesitnd un volum considerabil de investiii.
- Dei Holland i adepii lui susin c modelul lor este universal aplicabil, studiile
experimentale au artat c, de exemplu, modelul hexagonal nu se regsete i n alte
culturi n afar de cea american. i aceasta este o problem real, pentru c modelul
hexagonal este fundamental pentru aplicarea teoriei.
nseamn aceasta c respingem totul? Evident c nu. Pentru orientarea colar, de aici se pot
prelua dou mesaje:
Este esenial s avem o bun cunoatere a profilului intereselor elevului. Este foarte
important s-i oferim elevului posibilitatea de a-i testa profilul intereselor n mod
sistematic i controlat.
O potrivire corect ntre personalitate i profilul muncii trebuie s se afle n centrul oricrui
program de dezvoltare a carierei.



Studii de caz. Utilizare i interpretare

Pentru o mai bun nelegere a modului de lucru cu platforma AMN Insight n evaluarea
elevilor, vom prezenta n continuare cteva studii de caz, mpreun cu modalitile de utilizare i
interpretare ale rezultatelor testrii.
Rezultatele rapoartelor evalurii, pentru fiecare elev n parte, vor fi exprimate prin poziionare
relativ a acestora fa de media grupului din care elevul face parte (spre deosebire de o poziionare
prin scor exact). Astfel, se vor folosi cinci gradaii n aceast poziionare a scorurilor obinute,
respectiv: sczut, sub mediu, mediu, peste mediu, ridicat.

Primul raport oferit va fi Raportul combinat. Acest raport este alctuit dintr-o reprezentare
grafic a rezultatelor evalurii i, din interpretarea lor general n funcie de factorii msurai, ofer o
prim impresie asupra rezultatelor (Care dintre elementele din grafic se evideniaz n raport cu
celelalte?), i poate fi folosit astfel drept ghid atunci cnd se discut rezultatele cu elevul i cu familia
acestuia.
n cadrul Raportului combinat se vor prezenta interactiv scorurile/factori obinute de elev ca i
rezultat al testrii. Se pot observa cu uurin nivelurile la care se situeaz elevul n comparaie cu
media grupului din care face parte; factorii msurai sunt numerotai cu cifre (1,2,3,.) att n cadrul
tabelului structurat de factori/chestionar ct i n cadrul graficului (circular). Se poate observa c n

cazul de fa elevul a obinut un scor de 3/5 la msurarea aptitudinilor de calcul, acesta scor
reprezentnd nivelul mediu prin raportare la grupa testat, un scor de 2/5, sub mediu, la aptitudinea
lingvistic .a.m.d.
Tot prin intermediul Raportului combinat se ofer punctual explicaii generale asupra
scorurilor obinute, pentru fiecare raport prezentat. n cazul de fa, dup msurarea i punctarea
factorilor de Capacitate cu scorurile respective se poate remarca explicaia: n comparaie cu elevii
din aceeai grup de vrst, valoarea msurat a capacitilor sale cognitive se situeaz la nivel
mediu. Vor urma n continuarea Raportului combinat rapoartele specifice fiecrui chestionar,
respectiv: Raportul Capacitate, Raportul Eu, la coal i acas i Raportul Personalitate Big 5,
mpreun cu raportul separat al Chestionarului de Orientare colar i consiliere educaional.

n raportul capacitate vor fi msurai i punctai factorii de capacitate, respectiv: Aptitudinea
de calcul, Aptitudinea lingvistic, Raionamentul concret, Raionamentul abstract, Viteza i
acurateea, Inteligena spaial, Memoria de scurt durat, grupai i abstractizai n patru super-
factori cognitivi principali, dup cum urmeaz: Inteligena cristalizat, Inteligena fluid, Aptitudinea
vizual i Memoria. Scorurile vor fi relative la media grupului de vrst, iar explicaiile scorurilor vor fi
date att pentru super-factori (de ex., n cazul de fa: n comparaie cu elevii din aceeai grup de
vrst, valoarea msurat a inteligenei sale de nvare se situeaz la nivelul mediu. De obicei
reuete s se familiarizeze cu materialul educaional i s redea/aplice cunotinele i abilitile
dobndite.) ct i pentru fiecare factor n parte, pe scurt n aceast pagin cu privire de ansamblu
(Aptitudinea de calcul: Valoarea msurat a capacitii sale de a lucra cu numerele se situeaz la
nivelul mediu.) i mai detaliat n cele care urmeaz (Aptitudinea de calcul: Numere. Valoarea

msurat a capacitii sale de a utiliza operaiile aritmetice de baz (adunarea, scderea, nmulirea,
mprirea) se situeaz la nivelul mediu. Reuete s menin un echilibru satisfctor ntre viteza i
precizia cu care folosete aceste operaii i de obicei obine rezultatul corect.).

n continuarea Raportului Capacitate se regsete Raportul Eu, la coal i acas, cu o serie
de factori pentru evaluarea mediului de nvare al elevului mpreun cu poziionarea acestuia fa
de el, factori grupai pe categorii (super-factori) dup cum au fost descrii n detaliu n capitolul
precedent.
La fel ca i la celelalte rapoarte, se extrag prin intermediul acestui raport o sum de rspunsuri
la problemele aprute n relaia elev coal familie, pentru determinarea abordrilor potrivite n
soluionarea acestora. Se pot remarca prin acest raport corelaii strnse ntre situarea scorurilor pe
factorii msurai (n raport cu media grupului), rezultatele colare (notele) ale elevului i motivaia i
interesul general ale acestuia pentru coal.
n cadrul Raportului Personalitate Big 5, pe lng reprezentarea grafic (expus n img.), se
vor oferi explicaii detaliate referitoare la rezultatele factorilor de personalitate msurai. Se
evalueaz i se interpreteaz, prin raportare la media grupului din care face parte elevul, rezultatele
asupra unor trsturi de personalitate considerate ca fiind cei mai importani factori determinani n
modelarea peisajului social: stabilitatea emoional, extraversia, agreabilitatea, contiinciozitatea i
deschiderea la experiene noi.




n completarea rapoartelor prezentate anterior, se prezint n continuare Chestionarul
Orientare colar i consiliere educaional. Raportul acestui chestionar ne ofer informaii eseniale
pentru o mai bun cunoatere a elevului i a opiunilor educaionale i de carier ale acestuia.
n cadrul acestui chestionar se identific dou direcii de evaluare, att n ceea ce privete
interesele personale ale elevului, ct i cu privire la talentele (sau competenele) acestuia. Interesele
personale reprezint preferinele elevului n legtur cu o anumit activitate sau cu un anumit mediu
de lucru; n aceast seciune vor fi descrise interesele personale ale elevului analizate din punctul de
vedere al fiecruia din cele ase tipuri de personalitate ale modelului Holland. n seciunea
complementar vor fi analizate talentele cu care este nzestrat elevul, lund n considerare
urmtoarele criterii: comunicarea, lucrul n echip, planificarea i organizarea, lucrul pe cont propriu,
adaptarea la schimbare.
n vederea consilierii elevilor n procesul de orientare colar i educaional, vor fi combinate
rezultatele celor dou pri ale testrii. Astfel, n funcie de interesele personale exprimate i de
talentele (competenele) elevului, vor fi analizate activitile i mediile de lucru care i se potrivesc cel
mai bine. n acest scop vor fi enumerate exemplificativ specializri educaionale i profesii
reprezentative pentru fiecare domeniu n parte.
Dup o descriere preliminar a informaiilor oferite prin intermediul acestui raport, ni se
prezint structurat sub form de grafic rezultatele chestionarului, cu plasare a acestora pe ablonul
celor ase tipuri de personalitate ale modelului Holland (vezi img.). Tot n pagina cu privirea de
ansamblu asupra raportului se regsete i concluzia general rezultat n urma analizei intereselor i
a talentelor elevului evaluat. Pentru concluzii i analize detaliate cu privire la fiecare factor evaluat
prin acest chestionar, se vor consulta seciunile urmtoare ale raportului.





Anexa 1 Suport de Curs

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Anexa 1 Suport de Curs

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CASA CORPULUI DIDACTIC SIBIU

Consilierea colar a elevilor din nvmntul

S-ar putea să vă placă și