Tehnologia Informatiei Si A Comunicatiilor (Clasele VIII-XII)

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
TEHNOLOGIA INFORMAIEI I A
COMUNICAIILOR

Curriculum opional

Chiinu, 2013
2 / 65

Aprobat:
la edina Consiliului Naional pentru Curriculum, proces verbal nr.7 din 08
octombrie 2013;
prin ordinul Ministerului Educaiei nr. 1022 din 28 octombrie 2013.

Grupul de lucru:

Anatol Gremalschi, doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea Tehnic a
Moldovei coordonator;
Angela Priscaru, grad didactic unu, consultant, Direcia nvmnt preuniversitar,
Ministerul Educaiei;
Iurie Mocanu, ef al Direciei E-transformare i Informatizare, Ministerul
Educaiei
Lilia Ivanov, grad didactic unu, ef adjunct, Agenia de Asigurare a Calitii,
Ministerul Educaiei;
Ludmila Gremalschi, efa seciei Tehnologii Informaionale, Institutul de tiine ale
Educaiei;
Gheorghe Chistruga, grad didactic superior, profesor de Informatic, Liceul teoretic
Mihai Eminescu, or. Drochia;
Sergiu Corlat, grad didactic superior, lector superior, Universitatea de Stat din
Tiraspol (cu sediul n Chiinu);
Arcadi Malearovici, grad didactic superior, director interimar, Centrul Tehnologii
Informaionale i Comunicaionale n Educaie;
Igor Bercu, inginer liceniat, Centrul de Guvernare Electronic;
Corina Negar, doctor n pedagogie, confereniar, Universitatea de Stat
A.Russo, Bli

3 / 65
Preliminarii

Curriculumul la disciplina Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor este un document
normativ i obligatoriu pentru realizarea procesului de predare-nvare a acestei discipline
opionale de studiu n clasele VIIIIX i X-XII, profilurile real i umanist.
Ca disciplin colar, Tehnologia informaiei i a Calculatoarelor are drept scop
principal dezvoltarea competenelor de prelucrare a informaiei reprezentate n form de date
numerice, texte, imagini, fiiere grafice, fiiere audio i fiiere video. Studierea disciplinei se
ntemeiaz pe urmtoarele principii:
mbinrii proceselor de predare-nvare a cunotinelor teoretice cu activitile
practice la calculator;
adaptrii cunotinelor predare la vrsta elevilor;
interdisciplinaritii;
adecvrii metodelor de predare-nvare la instruirea asistat de calculator;
echilibrrii ncrcturii informaionale i continuitii ntre clase prin ealonarea
materialului studiat n funcie de particularitile de vrst ale elevului i n concordan cu
performanele produselor-program de instruire, programelor de aplicaii i programelor de
sistem ale calculatoarelor personale;
diferenierii i individualizrii predrii-nvrii;
stabilirii unui nivel obligatoriu de pregtire n domeniul tehnologiei informaiei i a
comunicaiilor i formrii capacitilor de avansare n nsuirea temelor necunoscute i n
aplicarea tehnologiilor informaionale moderne.

Funciile Curriculumului Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor:
act normativ al procesului de predarenvareevaluare a tehnologiei informaiei i
a comunicaiilor n contextul unei pedagogii axate pe competene;
reper pentru proiectarea didactic i desfurarea procesului educaional din
perspectiva unei pedagogii axate pe competene;
component de baz pentru elaborarea strategiei de evaluare;
orientare a procesului educaional spre formare de competene la elevi;
component fundamental pentru elaborarea manualelor colare, ghidurilor
metodologice, manualelor electronice, testelor de evaluare.

Beneficiari
Curriculumul este destinat profesorilor din instituiile preuniversitare, specialitilor
principali la disciplin, autorilor de manuale i ghiduri metodologice, elevilor.

Administrarea disciplinei
Disciplina este organizat pe urmtoarele module:
I. Prezentri electronice. Nivel avansat.
II. Tehnoredactarea digital.
III. Tehnici de prelucrare audio-vizual.
IV. Grafica pe calculator.
V. Fotografia digital.
VI. Programarea vizual.
4 / 65
VII. Programarea Web.
VIII. Prelucrri avansate ale datelor.

Se preconizeaz c predarea oricrui din modulele incluse n curriculum poate fi
realizat pe parcursul unui an de studii, iar alegerea modulelor este la discreia elevilor.
La alegerea modulului se va ine cont i de gradul de dotare a laboratoarelor de
informatic cu calculatoarele i produsele-program destinate prelucrrilor avansate a datelor
numerice, textelor, imaginilor, fiierelor grafice, fiierelor audio i fiierelor video.

Statutul disciplinei
Aria
curricular
Modulul
Nr. de uniti de
coninuturi pe
module
Nr. de ore pe
an
Opional,
clasele VIIIIX i
X-XII, profilurile
real i umanist
Tehnologii
Modulul I 11 34
Modulul II 6 34
Modulul III 7 34
Modulul IV 6 34
Modulul V 5 34
Modulul VI 4 34
Modulul VII 4 34
Modulul VIII 5 34

Not:
Modulele VI i VIII se recomand a fi studiate n clasele liceale.

I. Concepia didactic a disciplinei

Definirea disciplinei Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor
Ca disciplin aplicativ, Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor are drept obiect de
studiu metodele de elaborare, proiectare, implementare, deservire tehnic i utilizare a
produselor-program de prelucrare a informaiilor reprezentate n form de date numerice,
texte, imagini, fiiere grafice, fiiere audio i fiiere video. Ca domeniu de activitate,
Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor include implementarea, ntreinerea i utilizarea
produselor-program destinate pstrrii, transmiterii i prelucrrii informaiilor digitale: datele
numerice, documentelor text, documentelor grafice, secvenelor audio i video.
n calitate de disciplin colar, Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor are drept
scop formarea de competene de utilizare avansat a principalelor produse-program destinate
prelucrrilor de date numerice, textelor, imaginilor, secvenelor audio i video, de elaborare a
unor programe elementare de calculator i de proiecte care s valorifice capacitatea de
organizare i creativitate digital.

5 / 65
Statutul disciplinei n planul de nvmnt
Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor este o disciplin opional n aria curricular
Tehnologii.

Valoarea formativ a disciplinei
Scopul instruirii la disciplina Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor n
nvmntul secundar general const n:
studierea tehnologiei informaiei i a comunicaiilor ca o tiin aplicativ, care
contribuie la formarea de competenelor generale de baz n domeniul utilizrii eficiente a
echipamentelor de calcul i a produselor-program pentru colectarea, prelucrarea i
transmiterea informaiilor text, grafice, audio i video;
formarea deprinderilor practice de prelucrare digital a informaiei;
formarea deprinderilor practice de instalare, configurare, ntreinere i utilizare a
produselor-program, destinate stocrii, transmiterii i prelucrrii informaiilor text, grafice,
audio i video;
formarea deprinderilor practice de elaborare a programelor de calculator destinate
stocrii i prelucrrii datelor experimentale, organizrii unei interaciuni eficiente ntre om i
calculator.

Principiile specifice predrii-nvrii disciplinei Tehnologia Informaiei i a
Comunicaiilor
Curriculumul la disciplina Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor propune un
model de studiu integrat, bazat pe utilizarea manualelor electronice i a produselor-program
pentru prelucrarea informaiilor reprezentate n form digital, care contribuie la formarea la
elevi a unei concepii unitare despre informatic, tiina calculatoarelor i a reelelor,
mijloacele digitale de comunicaii.
n acest context, se contureaz urmtoarele principii specifice ale disciplinei Tehnologia
Informaiei i a Comunicaiilor:
1. Principiul abordrii integrate a disciplinei structurarea coninuturilor ntr-un
model integrat, modular, concentric, care are ca scop crearea i dezvoltarea competenelor
digitale ale elevului n scopul utilizrii sistemelor informatice i cultivrii continue a
capacitii de organizare i creativitate tehnic.
2. Principiul centrrii activitii/demersului didactic pe elev acceptarea unui model
de nvare activ, centrat pe elev, orientat ctre activiti individuale sau n grup, care s
permit dezvoltarea independenei de aciune, originalitii, creativitii, capacitii de lucru n
echip, combinnd acestea cu individualizarea ritmului de nvare.
3. Principiul funcionalitii/utilitii sociale a procesului didactic, care presupune
dezvoltarea aptitudinilor i competenelor necesare pentru integrarea organic a elevilor n
societatea informaional. Principiul este realizat n baza rezolvrii unor situaii de problem,
depirea crora contribuie la formarea capacitilor de autoperfecionare (autoinstruire).
4. Principiul corelaiei interdisciplinare, care presupune abordarea unui demers
didactic interdisciplinar cu toate disciplinele colare, prin utilizarea principiilor i metodelor
informatice pentru rezolvarea de probleme, elaborarea proiectelor, prelucrare de informaii
specifice disciplinelor i utilizarea resurselor educaionale digitale.

6 / 65
Orientri generale de predare-nvare a disciplinei Tehnologia Informaiei i a
Comunicaiilor
Procesul general de predarenvare a disciplinei Tehnologia Informaiei i a
Comunicaiilor este elaborat n contextul sistemului de competene pentru nvmntul
preuniversitar.
Competena colar este definit ca un ansamblu/sistem integrat de cunotine,
capaciti, deprinderi i atitudini dobndite de elevi prin nvare i mobilizate n contexte
specifice de realizare, adaptate vrstei elevului i nivelului cognitiv al acestuia, n vederea
rezolvrii problemelor cu care acesta se poate confrunta n viaa real.

II. Competene-cheie/transversale

1. Competene de nvare/de a nva s nvei.
2. Competene de comunicare n limba matern/limba de stat.
3. Competene de comunicare ntr-o limb strin.
4. Competene acional-strategice.
5. Competene de autocunoatere i autorealizare.
6. Competene interpersonale, civice, morale.
7. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie.
8. Competene digitale n domeniul tehnologiei informaiei i comunicaiilor (TIC).
9. Competene culturale, interculturale (de a recepta i a crea valori).
10. Competene antreprenoriale.

III. Competenele trans-disciplinare

Competene de nvare/de a nva s nvei:
stpnirea metodologiei de integrare a cunotinelor de baz despre natur, om i
societate n scopul satisfacerii nevoilor i acionrii pentru mbuntirea calitii vieii
personale i sociale.
Competene de comunicare n limba matern/limba de stat:
comunicare argumentat n limba matern/limba de stat n situaii reale ale vieii;
comunicare ntr-un limbaj tiinific argumentat.
Competene de comunicare ntr-o limb strin:
cunoaterea unei limbi strine;
comunicare argumentat ntr-o limb strin n situaii reale de via.
Competene de baz n Matematic, tiine i Tehnologie:
organizarea activitii personale n condiiile unor tehnologii aflate n permanent
schimbare;
dobndirea i stpnirea de cunotine fundamentale din domeniile matematic,
informatic, tiine ale naturii i tehnologii n coraport cu nevoile sale;
propunerea de idei noi n domeniile tiinifice.
7 / 65
Competene acional-strategice:
proiectarea propriilor activiti, orientarea ctre rezultatul final, propunerea de soluii
de rezolvare a situaiilor-problem din diverse domenii;
acionarea autonom i creativ n diverse situaii de via n scopul proteciei
mediului ambiant.
Competene digitale, n domeniul tehnologiei informaiei i comunicaiilor (TIC):
utilizarea n situaii reale a instrumentele cu aciune digital;
crearea de documente n domeniul comunicativ i informaional i utilizarea n
situaii reale a serviciile electronice, inclusiv a Internetului.
Competene interpersonale, civice, morale:
colaborarea n grup/echip, prevenirea situaiilor de conflict, respectarea opiniilor
semenilor si;
manifestarea unei poziii civice active, solidaritate i coeziune social pentru o
societate nondiscriminatoare;
acionarea n diferite situaii de via n baza normelor i valorilor moral-spirituale.
Competene de autocunoatere i autorealizare:
gndire critic asupra activitii sale n scopul autodezvoltrii continue i
autorealizrii personale;
asumarea responsabiliti pentru un mod sntos de via;
adaptarea la condiii i situaii noi.
Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea valori):
orientarea n sistemele de valori ale culturii naionale i culturilor altor etnii n scopul
aplicrii lor creative i autorealizrii personale;
toleran n receptarea valorilor interculturale.
Competene antreprenoriale:
cunotine i abiliti de autorealizare n domeniul antreprenorial n condiiile
economiei de pia;
alegerea contient a ariei de activitate profesional n viitor.

IV. Competene specifice la Tehnologia Informaiei i a
Comunicaiilor

1. Elaborarea prezentrilor electronice destinate largului public i /sau publicrii pe
suporturi electronice.
2. Tehnoredactarea digital a documentelor destinate publicrii pe suporturi electronice
i / sau de hrtie.
3. Prelucrarea digital a nregistrrilor audio i video.
4. Crearea i prelucrarea imaginilor grafice vectoriale i de tip rastru.
5. Fotografierea cu ajutorul aparatelor digitale, editarea i prelucrarea artistic a
imaginilor foto.
8 / 65
6. Asigurarea securitii informaionale a calculatoarelor personale i a mijloacelor de
comunicaii digitale utilizate.
7. Elaborarea programelor de calculator bazate pe utilizarea interfeelor grafice.
8. Elaborarea programelor de calculator pentru aplicaiile Web.
9. Prelucrri avansate ale datelor experimentelor din domeniul tiinelor reale i cele
socio-umane.
10. Organizarea propriilor activiti i respectarea prevederilor normativ-juridice i etice
privind lucrul cu mijloacele digitale de colectare, stocare, transmitere i prelucrare a
informaiei.
11. Respectarea normelor de protecie a muncii n laborator i n utilizarea mijloacelor de
colectare, stocare, transmitere i prelucrare digital a informaiei.

V. Repartizarea temelor pe module i pe uniti de timp

Modulul I. Prezentri electronice. Nivel avansat
Nr. Teme Nr. de ore
1. Aplicaii de elaborare a prezentrilor 1+1
2. Operaiile de baz asupra obiectelor prezentrilor electronice 1+1
3. Introducerea, editarea i structurarea textului 1+1
4. Crearea i editarea tabelelor 1+1
5. Crearea i editarea diagramelor 1+1
6. Inserarea i editarea imaginilor de tip rastru 1+1
7. Grafica orientat pe obiecte 1+2
8. Inserarea i editarea obiectelor 4+4
9. Inserarea i editarea diapozitivelor 2+1
10. Modele i abloane 2+2
11. Derularea prezentrilor n faa unei audiene 2+2
Total 34

Modulul II. Tehnoredactarea digital
Nr. Teme Nr. de ore
1. Tipuri i corpuri de liter 4+1
2. Structura paginii documentului digital 4+1
3. Importul, editarea i structurarea textului 6+1
4. Importul / crearea obiectelor externe 6+1
5. Elemente grafice primare 5+1
9 / 65
Nr. Teme Nr. de ore
6. Exportul documentului final 3+1
Total 34

Modulul III. Tehnici de prelucrare audio-vizual
Nr. Teme Nr. de ore
1. Informaia audio 1+1
2. Digitalizarea informaiei audio 1+1
3. Funciile de baz ale editoarelor digitale de fiiere audio 2+2
4. Informaia video n form digital 1+1
5. Digitalizarea informaiei video 4+4
6. Funciile de baz ale editoarelor digitale de fiiere video 4+6
7. Servicii online de diseminare a informaiilor multimedia 2+4
Total 34

Modulul IV. Grafica pe calculator
Nr. Teme Nr. de ore
1. Imagini cu rastru . Editarea elementar 2+3
2. Imagini cu rastru. Editare avansat 4+6
3. Stocarea imaginilor cu rastru 1+2
4. Crearea imaginilor vectoriale 2+6
5. Editarea imaginilor vectoriale 2+6
Total 34

Modulul V. Fotografia digital
Nr. Teme Nr. de ore
1. Noiunile de baz ale fotografiei digitale 4+1
2. Echipamente digitale pentru fotografi 6+1
3. Utilizarea camerei digitale 7+1
4. Tehnici de prelucrare a fotografiilor 7+1
5. Stocarea produselor finale 5+1
Total 34
10 / 65
Modulul VI. Programarea vizual
Nr. Teme Nr. de ore
1. Noiuni elementare despre programarea orientat pe obiecte 2+2
2. Medii de programare vizual 2+2
3. Formulare i componente de control 10+12
4. Elemente de grafic 2+2
Total 34

Modulul VII. Programarea Web
Nr. Teme Nr. de ore
1. Istoria Internetului i a programrii Web 1+1
2. Bazele programrii HTML 6+3
3. Elaborarea stilurilor n cascad (CSS) 2+2
4. Bazele programrii PHP. Baze de date MySQL 10+9
Total 34

Modulul VIII. Prelucrri avansate ale datelor
Nr. Teme Nr. de ore
1. Prelucrri avansate a informaiilor din bazele de date n form de liste 2+2
2. Metodologia experimental a tiinelor umanistice 2+2
3.
Descrierea matematic a informaiilor primare din domeniul tiinelor
umanistice
2+2
4. Utilizarea statisticilor descriptive n tiinele umanistice 2+2
5.
Utilizarea produselor-program pentru analiza avansat a datelor din
domeniul tiinelor umanistice
6+12
Total 34
Note:
1. Repartizarea orelor pe teme este orientativ.
2. Ordinea temelor poate fi schimbat dac nu este afectat logica tiinific sau didactic.

11 / 65
VI. Subcompetene, uniti de coninut, activiti de nvare i
evaluare pe module

Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
Activiti de nvare i evaluare
(recomandate)
1. Aplicaii de elaborare a prezentrilor
Cunoaterea i utilizarea
interfeelor grafice ale
utilizatorului din
componena aplicaiilor de
elaborare a prezentrilor.
Prezentri electronice:
prezentare;
structura
prezentrii;
fereastr de
aplicaie;
diapozitiv;
format implicit.
Exerciii de:
Deschidere i de nchidere a unei
prezentri.
Deschidere i de nchidere a mai
multor prezentri simultan.
Identificare i de explicare a
destinaiei elementelor ferestrei
aplicaiei de elaborare a
prezentrilor.
destinaiei elementelor ferestrelor de
document.
Utilizare a modurile de vizualizare a
prezentrilor.
Studii de caz:
Avantajele i neajunsurile
prezentrilor convenional (cu
ajutorul planelor tiprite i / sau
desenate);
Prezentarea digital (cu ajutorul
mijloacelor multimedia).
Proiecte (exemple):
Elaborarea unei prezentri
convenionale (plane tiprite i / sau
desenate).
Elaborarea aceleiai prezentri n
format digital (cu ajutorul
mijloacelor multimedia).

structurii ierarhice a
prezentrilor
Structura ierarhic a
prezentrilor
electronice.
Obiectele din
componena
prezentrilor:
diapozitivul,
Exerciii de:
Explicare a structurii ierarhice a
prezentrilor electronice.
Redare intuitiv (prin desen) a
structurii ierarhice a prezentrilor
electronice.
12 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
casetele de text,
textul,
tabelele,
imaginile,
secvenele
multimedia.

destinaiei obiectelor din componena
prezentrilor electronice propuse de
profesor.
2. Operaiile de baz asupra obiectelor prezentrilor electronice
Cunoaterea i
utilizarea operaiilor
de baz asupra
obiectelor
prezentrilor
electronice.
Editarea prezentrilor:
Introducerea
informaiilor.
Selectarea
informaiilor.
Copierea
informaiilor.
Mutarea
informaiilor.
tergerea
informaiilor.
Cutarea i
nlocuirea
informaiilor.
Exerciii de:
Introducere a informaiilor.
Selectare a informaiilor.
Copiere a informaiilor.
Mutare a informaiilor.
tergere a informaiilor.
Cutare i nlocuire a informaiilor.
Studii de caz:
Elemente comune i elemente ce
difer n introducerea i editarea
informaiilor n cazul aplicaiilor de
procesare a textelor i cele de
elaborare a prezentrilor.
Proiecte:
Analiza comparat a produselor-
program proprietare i celor libere,
destinate elaborrii i derulrii
prezentrilor digitale.

Cunoaterea i
utilizarea formatelor
fiierelor ce conin
prezentrile digitale
Salvarea
prezentrilor.
Formatele de fiiere
de prezentri digitale.
Exerciii de:
Salvare a prezentrii sub acelai
nume.
Salvare a prezentrii sub un alt
nume.
Identificare a celor mai rspndite
formate de fiiere: PPT, PPS, RTF,
HTML, GIF, WMF.
Explicare a destinaiei celor mai
rspndite formate de fiiere: PPT,
PPS, RTF, HTML, GIF, WMF.
Salvare a prezentrii sub un alt
format de fiier.
13 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
3. Introducerea, editarea i structurarea textului
Introducerea i
editarea textelor din
componena
prezentrilor;
Inserarea casetelor de
text pe diapozitive.
Formatarea textului:
font;
dimensiune;
stil de afiare;
aliniere;
culoare;
marcaje de list;
intervalul ntre
linii.
Selectarea, copierea,
mutarea i tergerea
fragmentelor de text.
Formatarea casetelor
de text.

Exerciii de:
inserare i de formatare a casetelor
de text;
introducere i editare a textelor;
formatare a textelor conform
modelelor propuse;
creare i ordonare a listelor
numerotate sau marcate;
copiere, mutare i tergere a textelor;
creare a prezentrilor ce conin texte
conform modelelor propuse.
Proiecte:
Elaborarea de prezentri ce conin
texte n limba de instruire.
Utilizarea
instrumentelor de
corectare a textelor.
Instrumentele
destinate analizei
lexicale i analizei
gramaticale a textelor
Exerciii de:
Explicare a modului n care se
efectueaz analiza lexical i analiza
gramatical a textelor.
Setare a informaiilor referitoare la
limba sau limbile n care este scris
textul.
Verificare lexical a textului.
Verificare gramatical a textului.
Utilizare a dicionarului de sinonime.
Actualizare a dicionarelor
electronice.
Proiecte:
texte n mai multe limbi.

4. Crearea i editarea tabelelor
Cunoaterea i
nelegerea structurii
tabelelor
Structura tabelelor:
rnd,
denumire de rnd,
coloan,
denumire de
Exerciii de:
Identificare a componentelor unui
tabel: rnd, coloan, celul, coninut
de celul.
Inserare ntr-un tabel existent a
rndurilor, coloanelor sau celulelor.
14 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
coloan,
celul,
coninut de
celul.
tergere dintr-un tabel existent a
rndurilor, coloanelor sau celulelor.
Modificare a dimensiunilor
rndurilor, coloanelor i celulelor..
Utilizarea tabelelor. Inserarea i editarea
tabelelor
Exerciii de:
Inserarea unui tabel standard.
Desenarea unui tabel.
Introducerea i editarea informaiilor
ntr-un tabel.
Formatarea informaiilor din celule.
Formatarea celulelor: umbre i
chenare.
Formatarea tabelelor.
Importarea tabelelor.
Studii de caz:
Analiza comparat a gradului de
percepie a informaiei prezentate n
form de text i a celei prezentate n
form de tabele.
Proiecte:
tabele.

5. Crearea i editarea diagramelor
Cunoaterea i
nelegerea destinaiei
i stricturii
diagramelor.
Structura diagramelor:
tipul diagramei,
zona diagramei,
zona de afiare,
axa categoriilor,
axa valorilor,
indicatorii de
date,
legenda.
Exerciii de:
Identificare a obiectelor unei
diagrame: titlul, zona de desenare,
axele, indicatorii de date, legenda.
Identificare a destinaiei tipurilor de
diagrame: cu coloane, cu bare,
liniare, circulare
Explicare a destinaiei tipurilor de
diagrame: cu coloane, cu bare,
liniare, circulare.
Modificare a datelor numerice din
foaia de date a unei diagrame.
Studii de caz:
percepie a informaiei prezentate n
form de tabel i a celei prezentate n
form de diagram.
Analiza comparat a avantajelor i
15 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
dezavantajele fiecrui tip de
diagram.

Utilizarea diagramelor Inserarea i editarea
diagramelor
Exerciii de:
Creare a diagramelor cu ajutorul
aplicaiilor ncorporate n editorul de
texte.
Importare a diagramelor din
aplicaiile de calcul tabelar.
Formatare a elementelor unei
diagrame: titlul, zona de desenare,
axele, legenda, indicatorii de date.
Alegere a tipului de diagram n
funcie de specificul datelor supuse
prelucrrii.
Studii de caz:
percepie a uneia i aceleiai
informai, prezentate pe diagrame de
diverse tipuri.
Proiecte:
diagrame de diferite tipuri pentru
activitile din cadril disciplinelor
colare studiate: fizic, chimie,
geografie, istorie, limb etc.

6. Inserarea i editarea imaginilor de tip rastru
Inserarea imaginilor n
prezentare din locaii
externe, bibliotecile
aplicaiei;
Utilizarea
instrumentelor
ncorporate de
desenare;
Elaborarea
prezentrilor ce conin
texte i imagini
grafice;
Inserarea imaginilor
pe diapozitive:
dintr-o locaie
extern;
din biblioteca
aplicaiei de
prezentri;
din dispozitivele
foto digitale i
scannere.
Formatarea
imaginilor:
poziionarea;
redimensionarea;
Exerciii de:
- inserare a imaginilor furnizate de
aplicaia de prezentri electronice;
- inserare a imaginilor din surse
externe;
- inserare a imaginilor scanate;
- inserare a textelor artistice;
- copiere i redimensionare a
desenelor;
- decupare a fragmentelor imaginilor
inserate;
- modificare a gamei coloristice a
imaginilor;
- ajustare a parametrilor de
16 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
selectarea gamei
coloristice;
ajustarea
parametrilor de
luminozitate i
contrast;
rotirea
imaginilor;
decuparea
fragmentelor de
imagini.

luminozitate i contrast a imaginilor;
- creare a prezentrilor ce conin
imagini conform modelului propus.
Proiecte de:
Elaborare a prezentrilor ce conin
imagini pentru activitile din cadrul
disciplinelor colare studiate: fizic,
chimie, geografie, istorie, limb etc.
7. Grafica orientat pe obiecte
Cunoaterea i
nelegerea structurii
imaginilor vectoriale
Modul de
reprezentare i
procesare a imaginilor
vectoriale.
Primitivele grafice:
linie,
dreptunghi,
elipse,
arcuri,
forme neregulate,
casete
explicative,
figuri pre-
desenate.

Exerciii de:
Explicare a noiunilor de grafic
orientat pe puncte i grafic
orientat pe obiecte.
Determinare a tipului imaginilor
propuse de ctre profesor.
Identificare a primitivelor grafice n
imaginile propuse de ctre profesor.
Studiu de caz:
neajunsurilor imaginilor de tip rastru
i ale celor vectoriale.
Utilizarea imaginilor
vectoriale
Crearea i formatarea
imaginilor vectoriale.
Exerciii de:
Desenare a primitivelor grafice: linie,
dreptunghi, elipse, arcuri, forme
neregulate, casete explicative, figuri
pre-desenate.
explicare i determinare a
proprietilor primitivelor grafice
propuse: linia de contur, umplerea cu
culoare.
Efectuare a operaiilor de baz
asupra obiectelor grafice: inserarea,
mutarea, tergerea, rotirea, gruparea
i de-gruparea, stabilirea ordinii de
afiare.
17 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
Creare a imaginilor prin inserarea i
editarea primitivelor grafice.
Formatare a imaginilor n grafica
bazat pe obiecte.
Proiecte de:
imagini vectoriale pentru activitile
din cadrul disciplinelor colare
studiate: fizic, chimie, geografie,
istorie, limb etc.

8. Inserarea i editarea obiectelor
Cunoaterea i
utilizarea obiectelor
convenionale.
Obiectele
convenionale din
componena
prezentrilor i
proprietile lor:
casete de text,
tabele,
diagrame,
imagini.
Exerciii de:
Explicare a proprietilor obiectelor
convenionale din componena
prezentrilor: casete de text, tabele,
diagrame, imagini.
Inserare, tergere i mutare a
obiectelor convenionale.
Copiere a i mutare a obiectelor
convenionale ntre documente.
Proiecte de:
obiecte convenionale pentru
activitile din cadrul disciplinelor

Cunoaterea i
utilizarea efectelor de
animaie.
Efectele de animaie Exerciii de:
Explicare a efectelor de animaie i a
proprietilor acestora.
Adugare a efectelor de animaie
vizual.
Adugare a efectelor de animaie
sonor.
Studii de caz:
percepere a informaiei din cadrul
prezentrilor cu i fr efecte de
animaie.
Proiecte de:
18 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
efecte de animaie pentru activitile
din cadrul disciplinelor colare
studiate: fizic, chimie, geografie,
istorie, limb etc.

Cunoaterea i
utilizarea obiectelor
multimedia.
Obiectele multimedia
din componena
prezentrilor i
proprietile lor:
diagrame
interactive,
secvene sonore,
secvene video.
Exerciii de:
Explicare a proprietilor obiectelor
multimedia ce pot fi inserate ntr-un
document: diagrame interactive,
secvene sonore, secvene video.
Inserare, tergere i mutare a
obiectelor multimedia.
Copiere a i mutare a obiectelor
multimedia ntre documente.
Studii de caz:
percepere a informaiei din cadrul
prezentrilor cu i fr obiecte
multimedia.
Proiecte de:
imagini obiecte multimedia pentru
activitile din cadrul disciplinelor

9. Inserarea i editarea diapozitivelor
Cunoaterea i
utilizarea operaiilor
de editare a
diapozitivelor.
Structura
diapozitivelor.
Operaii asupra
diapozitivelor.
Efecte asupra
diapozitivelor.
Exerciii de:
Selectare a diapozitivelor.
Inserare i de tergere a
diapozitivelor.
Mutare a diapozitivelor n cadrul
aceleiai prezentri sau ntre
prezentri diferite.
Adugare a efectelor de tranziie
ntre diapozitive.
Schimbare a efectelor de tranziie
ntre diapozitive.

Cunoaterea i
utilizarea
diapozitivului
Editarea diapozitivul
principal
Exerciii de:
Stabilire a modelului-tip a
diapozitivelor din componena unei
19 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
principal prezentri.
Inserare, tergere i editare a
obiectelor diapozitivului principal.
Adugare a unui text n subsolul
tuturor sau anumitor diapozitive.
Inserare a datei actualizate automat
sau neactualizate n subsolul
diapozitivelor.
Numerotare automat a
diapozitivelor.
Studii de caz:
Analiza comparat a volumului de
lucru n cazul elaborrii prezentrilor
cu i fr utilizarea diapozitivului
principal.
Proiecte de:
Elaborare a prezentrilor bazate pe
utilizarea diapozitivului principal
pentru activitile din cadrul

10. Modele i abloane
Cunoaterea i
utilizarea modelelor i
a abloanelor.
Aplicarea modelelor
i abloanelor
Exerciii de:
Explicare a noiunilor de model
(design) i de ablon.
Utilizare a modelelor predefinite de
amplasare a coninutului pe
diapozitive.
Formatare a diapozitivelor cu
ajutorul modelelor predefinite.
Creare a prezentrilor noi utiliznd
abloanele predefinite.
diapozitivelor.
Studii de caz:
Analiza comparat a volumului de
lucru n cazul elaborrii prezentrilor
cu i fr utilizarea modelelor i a
abloanelor.
Proiecte de:
Elaborare a prezentrilor bazate pe
utilizarea modelelor i a abloanelor
pentru activitile din cadrul
20 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)

11. Derularea prezentrilor n faa unei audiene
Cunoaterea i
aplicarea modalitilor
de derulare a
prezentrilor.
Modaliti de derulare
a prezentrilor.
Exerciii de:
Tiprire a rezumatelor (handouts) la
imprimanta local sau de reea;
Ascunderea i afiarea
diapozitivelor.
Pornirea unei prezentri cu rulare
automat.
Rularea automat a prezentrii cu
revenirea la anumite diapozitive.
Folosirea n procesul derulrii a
instrumentelor de referire:
cursorului, stiloului, marcatorului,
radierei.
Studii de caz:
percepere a informaiei n cazul
derulrii prezentrilor cu i fr
rezumate, rularea automat sau
interactiv, cu sau fr folosirea
instrumentelor de referire.
Proiecte de:
Derulare a prezentrilor elaborate.

21 / 65

Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
1. Tipuri i corpuri de liter
Cunoaterea tipologiei
fonturilor.
Utilizarea corpurilor
de liter adecvate
pentru diferite
categorii de
documente digitale.
Adugarea fonturilor
n sistemul de operare.
Tipuri de corpuri de
liter (fonturi):
standard;
cu serife
fr serife
decorative;
simbolice;
Fonturi frecvent
utilizate:
Times,
Arial,
Courier,
Helvetica,
Schoolbook,
Book Antiqua,
Impact.
Caracteristicile
fonturilor:
Dimensiune,
Variaie
(ngroat,
nclinat,
subliniat),
Registru,
Indice.
Surse de fonturi:
Biblioteci de
fonturi online,
Colecii
specializate.
Adugarea fonturilor:
Identificarea
elementului de
control pentru
gestionarea
fonturilor,
Adugarea
fonturilor,
Testarea
Exerciii de:
Scriere a textelor tematice cu
aplicare ulterioar a diverselor tipuri
de fonturi;
Determinare a fontului adecvat
documentului;
Determinare a caracteristicilor
fontului, adecvate documentului.
Probleme de:
cutare i selecie a fonturilor cu
caracteristici stabilite apriori;
argumentare a seleciei unui anumit
font pentru un document dat;
*Adugare n sistemul de operare a
unor fonturi externe cu proprieti
prestabilite.
Studii de caz:
Tipografia lui Gutenberg;
Istoria fonturilor digitale;
Metode de clasificare a fonturilor.
Proiecte (exemple):
Crearea coleciei de fonturi;
Elaborarea titlului: ziar colar,
buletin informativ;
22 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
accesibilitii,
Verificarea
setului de
caractere
accesibile.

2. Structura paginii documentului digital
Identificarea
principalelor elemente
structurale ale paginii.
Utilizarea aplicaiilor
specializate pentru
stabilirea parametrilor
de structur a paginii.
Estimarea numrului
necesar de pagini n
dependen de
volumul datelor.
Estimarea
caracteristicilor
corpurilor de liter n
dependen de diverse
restricii.
Aplicarea principiilor
generale de amplasare
a elementelor
structurale repetitive.
Elementele structurale
ale paginii.
Elemente geometrice:
format,
spaii albe
exterioare,
coloane.
Blocuri
informaionale:
antet,
content,
subsol.
Elemente repetitive:
Numerotare
pagini,
Informaii despre
document.
Casete de coninut:
Text,
Obiecte externe,
Grafic.
Exerciii de:
Selectare a formatului paginii,
marginilor, numrului de coloane;
Setare a proprietilor antetului /
subsolului;
Selectare a numrului de coloane.
Completare a antetului / subsolului
Numerotare a paginii
Creare, redimensionare, poziionare
casete text;
Creare, redimensionare, poziionare
casete grafice.
Studii de caz:
evoluia aplicaiilor pentru Desktop
Publishing;
domeniile de utilizare a aplicaiei
InDesign .
Proiecte:
elaborarea structurii unei cri de
vizit
elaborarea structurii unui pliant
elaborarea structurii unui buletin
informativ;
elaborarea structurii unui ziar colar.

3. Importul, editarea i structurarea textului
Identificarea
metodelor de import a
secvenelor / fiierelor
text.
Aplicarea
instrumentelor de
verificare a ortografiei
i dicionarelor
Importul textului:
Importul direct
prin memoria
bufer,
Recunoaterea
textului scanat,
Linkajul fiierelor
Exerciii de:
Import direct a secvenelor din fiiere
text, aplicaii de oficiu;
Recunoatere a textului scanat cu
ajutorul aplicaiilor de recunoatere a
textului.
Import al textului prin stabilirea
23 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
incorporate.
Elaborarea, editarea i
aplicarea stilurilor
pentru paragrafe /
secvene text.
text.
Opiuni de editare:
Cutarea i
nlocuirea
automat;
Selectarea i
activarea
dicionarelor
specializate
monolingve;
Selectarea i
activarea
opiunilor de
separare a
silabelor.
Stiluri de paragraf /
text:
Setarea / editarea
proprietilor
primare: Font,
Dimensiune,
Interval, Spaiere,
Aliniere, Pre /
post spaii, Offset
stnga / dreapta,
Tabulri.
Setarea / editarea
proprietilor
secundare:
Culoare,
Compresie /
extindere,
grosime,
Deplasare
vertical,
Deplasare prima
linie, Control linii
orpfan,
widow
Aplicarea
stilurilor: Direct,
Prin selecie,
Automat

legturilor cu fiierul surs.
Editare direct a textului (cutare /
nlocuire).
Aplicare a opiunilor de verificare
ortografic a textului.
Aplicare a dicionarelor monolingve
specializate.
Creare / editare / aplicare a stilurilor
de paragraf.
Studii de caz:
avantajele utilizrii stilurilor de text;
Principiile de selecie a stilurilor
pentru subtitluri;
Stiluri organizate ierarhic.
Proiecte:
Elaborarea stilurilor de paragraf
pentru pliant, buletin informativ, ziar
colar;
Elaborarea (folosind un limbaj de
programare de nivel nalt) a unui
program demonstraional pentru
setarea / afiarea opiunilor separare
a cuvintelor pe silabe.
24 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
4. Importul / crearea obiectelor externe
nelegerea necesitii
unor multiple moduri
de inserare a
obiectelor n
document.
Realizarea importului
fiierelor grafice cu
rastru (imagini,
fotografii, scheme,
etc.).
Utilizarea obiectelor
create n tere aplicaii.
Utilizarea tehnicii
OLE pentru crearea
obiectelor externe
nemijlocit n mediul
de tehnoredactare.
specializate pentru
crearea: textelor
matematice, schemelor
fizice, formulelor
chimice, obiectelor
grafice.
Opiuni de importare
a imaginilor:
Importul direct
prin memoria
bufer,
Integrarea n
document a
imaginii
originale,
Referirea
fiierelor grafice.
Ajustarea
proprietilor
imaginilor
Poziionare,
Dimensiuni /
proporii;
colorare,
transparen;
fundal, chenar.
Opiuni de importare /
creare a obiectelor:
Importul direct
prin memoria
bufer,
Crearea /
Integrarea n
document a
obiectului din
aplicaia original
(OLE).
Ajustarea
proprietilor
obiectelor:
Aliniere /
racordare la
textul de baz;
Dimensiuni /
proporii;
Colorare;
Spaiu alb
(ocolire text).
Exerciii de:
Importare direct a imaginilor n
document;
Integrare a imaginilor n document;
Referire a imaginilor n document;.
Ajustare a proprietilor imaginilor
incluse n document
Creare a obiectelor n tere aplicaii
i copiere ulterioar n mediul de
tehnoredactare
Ajustare a proprietilor obiectelor
importate;
Creare direct a obiectelor n mediul
de tehnoredactare;
Elaborare a formulelor matematice;
Elaborare a schemelor fizice;
Elaborare a formulelor chimice.
Studii de caz:
Prioritile i punctele slabe ale
copierii directe / integrrii / referirii
obiectelor n mediul de
tehnoredactare.
Topul aplicaiilor specializate de
creare a obiectelor vizuale pentru
editura digital
Proiecte:
Elaborarea i integrarea obiectelor
necesare pentru producerea:
Crii de vizit
Pliantului publicitar
Buletinului informativ
Ziarului colar.
25 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
5. Elemente grafice primare
Clasificarea
elementelor grafice
primare.
Utilizarea elementelor
grafice primare n
pagin.
Descrierea/ ajustarea
proprietilor
elementelor grafice
primare.
Tipuri de elemente
grafice primare:
casete;
linii;
figuri geometrice;
obiecte clip-art
(vectoriale).
Caracteristicile
elementelor grafice
primare:
contur: tip linie,
grosime,
culoare, fundal,
culoare,
transparen.
Operaii asupra
obiectelor grafice
primare
grupare / de-
grupare /
regrupare;
ordonare /
reordonare pe
nivele;
repoziionare /
redimensionare.

Exerciii de:
creare casete pentru text i obiecte
externe;
Setare a proprietilor casetelor
Creare obiecte grafice primare: linii,
poligoane, elipse;
Setare a proprietilor obiectelor
primare;
Creare a grupurilor de obiecte i
modificare a acestora;
Modificarea aranjrii obiectelor pe
nivele.
Studii de caz:
Avantajele i dezavantajele
obiectelor grafice vectoriale;
Impactul elementelor grafice primare
asupra designului paginii;
Proiecte:
Elaborarea ediiilor paginile crora
conin elemente grafice primare:
infografice, ziarul colar, revista
colar
6. Exportul documentului final
Cunoaterea
deosebirilor dintre
procesele prepress i
cele de multiplicare.
pentru generarea
documentelor n
formate independente
de platform.
Gestionarea arhivelor
de date.
Echipamente de tipar
specializate
Imprimante foto /
laser / jet de
rezoluie nalt
pentru tiparul
originalelor;
Imprimante foto /
laser / jet de
vitez nalt
pentru tiparul
tirajelor mici i
medii;
Exerciii de:
creare originale tiprite a
documentelor elaborate;
creare originale digitale n formate
portabile a documentelor elaborate
Setare a parametrilor documentului
portabil n dependen de destinaia
acestuia;
Creare / stocare a arhivelor
documentelor publicate.
Studii de caz:
Istoria echipamentelor digitale pentru
tipar;
26 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
Echipamente
profesionale
pentru tiraje de
volum mare.
Tipuri de documente
originale:
Tiprite pe hrtie
/ pelicul;
n format digital,
portabil: PDF,
DJVU.
Proprietile
documentului portabil
Includerea
imaginilor /
obiectelor;
Includerea /
transformarea
fonturilor;
Destinaia
documentului;
Securitatea
documentului.
Arhiva documentului
publicat:
Fiierul original
n mediul de
tehnoredactare;
Fiierul original
n format
portabil;
Colecia de
fonturi utilizate;
Colecia de
imagini originale;
Colecia de
obiecte externe
incorporate.
Securitatea documentelor portabile;
Proiecte:
Crearea i stocarea arhivelor ediiilor
elaborate la curs.

27 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
PRELUCRAREA INFORMAIEI AUDIO
1. Informaia audio
Cunoaterea i
nelegerea principiilor
fizice de propagare a
undelor sonore
Cunoaterea i
utilizarea parametrilor
principali ai
semnalelor audio
Sunetul ca fenomen
fizic. Parametrii ce
caracterizeaz
percepia de ctre om a
undelor sonore.
Exerciii de:
descriere a domeniilor de activitate
uman n care se utilizeaz
informaia audio;
descriere i comparare a parametrilor
undelor sonore din perspectiv
percepiei lor de ctre fiinele umane;
descriere i explicare a factorilor
audio ce pot periclita sntatea
fiinelor umane.
Studii de caz:
Percepia diverselor semnale sonore
de ctre fiina uman.
Impactul modificrii parametrilor
semnalelor sonore asupra percepiei
acestora de ctre fiina uman.

2. Digitalizarea informaiei audio
nelegerea i
utilizarea metodelor de
digitalizare a
informaiei audio
Cunoaterea
principiilor de
funcionare i
utilizarea
convertoarelor audio
Cunoaterea i
de baz a fiierelor ce
conin informaii audio
Codificarea digital a
informaiei audio:
frecvena de
discretizare,
pasul de cuantificare
a semnalului audio.
Compresia i
decompresia datelor
audio.
Redarea informaiei
audio. Ratele de bii.
Programe de calculator
i echipamente de
codificare i
decodificare a datelor
audio.
Formatele fiierelor ce
conin date audio:
WAV, FLAC, MP3,
AIF.

Exerciii de:
explicare a principiilor de codificare
i decodificare a datelor audio;
determinare a volumului datelor
audio necomprimate cunoscnd
parametrii de codificare;
determinare a formatului audio
cunoscnd extensiunile denumirilor
de fiiere;
de identificare i de explicare a
parametrilor de baz i a
caracteristicilor principale ale
echipamentelor frecvent utilizate n
colectarea, nregistrarea, prelucrarea
i reproducerea secvenelor audio.
Studii de caz:
Analiza comparat a softurilor
destinate prelucrrilor digitale audio.
Analiza comparat a echipamentelor
destinate prelucrrilor digitale audio.
Analiza comparat a formatelor de
fiiere audio.
Proiecte:
Cercetarea modului n care variaia
28 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
frecvenei de discretizare a
semnalelor sonore influeneaz
calitate de redare a acestora.
pasului de cuantificare a semnalelor
sonore influeneaz calitate de redare
a acestora.
Cercetarea modului n care
compresia semnalelor sonore
influeneaz calitate de redare a
acestora.

3. Funciile de baz ale editoarelor digitale de fiiere audio
Cunoaterea i
utilizarea facilitilor
de baz ale editoarelor
digitale audio.
Utilizarea editoarelor
digitale audio pentru
prelucrarea
secvenelor sonore.
Crearea i prelucrarea
nregistrrilor audio.
nregistrarea i redarea
semnalelor sonore.
Vizualizarea
semnalelor sonore.
Prelucrarea semnalelor
sonore:
secvenierea i
concatenarea
fragmentelor
audio;
transformri de
amplitudine
(amplificare,
mixare
normalizare);
modificarea
tonului i a duratei
de redare;
filtrarea
semnalelor
sonore;
aplicarea
efectelor.
Analiza sunetului:
analiza spectral;
modificarea
volumului.
Conversiile de formate
audio.

Exerciii de:
utilizare a principalelor faciliti ale
unui editor digital audio;
analiz comparat a nregistrrilor
uneia i aceiai secvene sonore
efectuate n formate audio diferite;
analiz a calitii de redare a
secvenelor audio n dependen de
parametrii de nregistrare i stocare;
conversie a formatelor fiierelor
audio;
de transmitere a fiierelor audio prin
diferite mijloace de comunicaii
digitale.
Proiecte:
elaborare a fundalului audio pentru
un eveniment colar;
mixare a semnalelor audio ce provin
de la mai multe surse pe durata unui
eveniment colar;
elaborare a pistelor sonore pentru
filmele video ale evenimentelor
colare.
29 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
PRELUCRAREA INFORMAIEI VIDEO
4. Informaia video n form digital
Cunoaterea i
nelegerea principiilor
fizice de propagare a
undelor
electromagnetice.
Cunoaterea i
utilizarea parametrilor
principali ai
semnalelor video.
Lumina ca fenomen
fizic. Parametrii ce
caracterizeaz
percepia de ctre om a
undelor
electromagnetice.

Exerciii de:
descriere a domeniilor de activitate
uman n care se utilizeaz
informaia video;
descriere i comparare a parametrilor
undelor electromagnetice din
perspectiv percepiei lor de ctre
fiinele umane;
descriere i explicare a factorilor
video ce pot periclita sntatea
fiinelor umane.
Studii de caz:
Percepia diverselor unde
electromagnetice de ctre fiina
uman.
Impactul modificrii parametrilor
undelor electromagnetice asupra
percepiei acestora de ctre fiina
uman.

5. Digitalizarea informaiei video
nelegerea i
utilizarea metodelor de
digitalizare a
informaiei video
Cunoaterea
principiilor de
funcionare i
utilizarea
convertoarelor video
Cunoaterea i
de baz a fiierelor ce
conin informaii video
Codificarea digital a
informaiei video:
frecvena de
discretizare n
timp,
frecvena de
discretizare n
spaiu,
pasul de
cuantificare a
semnalului video;
puterea de
rezoluie;
numrul de culori
de baz.
Compresia i
decompresia datelor
video.
Redarea informaiei
video. Ratele de bii.
Programe de calculator
i echipamente de
codificare i
Exerciii de:
explicare a principiilor de codificare
i decodificare a datelor video;
determinare a volumului datelor
video necomprimate cunoscnd
parametrii de codificare;
determinare a formatului video
cunoscnd extensiunile denumirilor
de fiiere;
de identificare i de explicare a
parametrilor de baz i a
caracteristicilor principale ale
echipamentelor frecvent utilizate n
colectarea, nregistrarea, prelucrarea
i reproducerea secvenelor video.
Studii de caz:
Analiza comparat a softurilor
destinate prelucrrilor digitale video.
Analiza comparat a echipamentelor
destinate prelucrrilor digitale video.
Analiza comparat a formatelor de
fiiere video.
Proiecte:
30 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
decodificare a datelor
video.
Formatele fiierelor ce
conin date audio:
WMV, AVI, MPEG,
M1V, ASF.
frecvenei de discretizare a
semnalelor video influeneaz
calitate de redare a acestora.
pasului de cuantificare a semnalelor
video influeneaz calitate de redare
a acestora.
Cercetarea modului n care
compresia semnalelor video
influeneaz calitate de redare a
acestora.

6. Funciile de baz ale editoarelor digitale de fiiere video
Cunoaterea i
utilizarea facilitilor
de baz ale editoarelor
digitale video.
Utilizarea editoarelor
digitale pentru
prelucrarea
secvenelor video.
Crearea i prelucrarea
nregistrrilor video.
nregistrarea i redarea
secvenelor video.
Prelucrarea
secvenelor video:
secvenierea i
concatenarea
fragmentelor
video;
montarea
fragmentelor
video;
transformri
temporale;
asocierea pistei
sonore;
modificarea
duratei de redare;
filtrarea
semnalelor video;
aplicarea
efectelor.
subtitrarea
secvenelor video;
conversia formatelor.

Exerciii de:
utilizare a principalelor faciliti ale
unui editor digital video;
analiz comparat a nregistrrilor
uneia i aceiai secvene efectuate n
formate video diferite;
analiz a calitii de redare a
secvenelor video n dependen de
parametrii de nregistrare i stocare;
conversie a formatelor fiierelor
video;
de transmitere a fiierelor video prin
diferite mijloace de comunicaii
digitale.
Proiecte:
elaborare a fundalului video pentru
un eveniment colar;
mixare a semnalelor video ce provin
de la mai multe surse pe durata unui
eveniment colar;
montare a filmrilor ale
evenimentelor colare.
31 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
7. Servicii online de diseminare a informaiilor multimedia
Cunoaterea i
utilizarea principalelor
servicii online de
diseminare a
informaiilor
multimedia
Principalelor servicii
online de diseminare a
informaiilor
multimedia:
catalogul
serviciilor;
facilitile oferite
de serviciilor
frecvent utilizate
de largul public;
cutarea
resurselor
multimedia dorite;
diseminarea
propriilor
elaborri
multimedia;
redactarea
secvenelor
multimedia n
regim online.
Elemente de drept:
Drepturi de autor;
Drepturi conexe;
Licene pentru
distribuie (CCL);
Antiplagiarismul
multimedia.

Exerciii de:
cutare a informaiilor multimedia n
Internet;
nregistrare i de creare a propriilor
profiluri n cadrul serviciilor online;
publicare a propriilor elaborri
multimedia;
crearea n paginile Web a legturilor
ctre propriile resurse multimedia
disponibile online.
Studiu de caz:
Analiza comparat a avantajelor i a
neajunsurilor serviciilor online de
diseminare a informaiilor
multimedia.
Proiecte:
Crearea i publicarea de resurse
multimedia ce prezint largului
public clasa i coala n care nva
elevul.
Crearea i publicarea de resurse
multimedia ce prezint largului
public pasiunile (hobby) elevului.

32 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni - cheie
(recomandate)
EDITOARE GRAFICE PENTRU IMAGINI CU RASTRU
1. Imagini cu rastru . Editarea elementar
Identificarea
elementelor unei
imagini cu rastru.
Utilizarea
instrumentelor
editorului grafic
pentru gestionarea
fiierelor grafice
Utilizarea
echipamentelor
digitale pentru
importul fiierelor
grafice n mediul
editorului grafic
Utilizarea
instrumentelor
editorului grafic
pentru transformri
geometrice a fiierelor
grafice
Aplicarea
instrumentelor
editorului grafic
pentru modificarea
modelului de culoare
a fiierelor grafice
Aplicarea
transformrilor
artistice asupra
fiierelor grafice

Noiunile de baz:
- Pixel,
- Rastru,
- Imagine cu rastru,
- Rezoluie,
- Dimensiuni,
- Model de culoare.
Spaiu de lucru al
editorului grafic:
- Panouri,
- Meniuri,
- Instrumente,
- Rigle, riglete,
ghidaje,
- Personalizarea
spaiului de lucru.
Crearea imaginii cu
rastru:
- Setri geometrice:
dimensiuni,
rezoluie;
- Setri coloristice:
model culoare;
- Format grafic:
BMP, JPEG, TIFF,
PNG, PDF.
Importul imaginii cu
rastru:
- Importul direct /
memorie bufer
- Import fiier
- Import dispozitiv:
camer foto,
scanner.
Instrumente pentru
desen:
- Penia,
- Pensula,
Exerciii de:
Identificare a elementelor imaginii
cu rastru.
Deschidere / nchidere a unui fiier
grafic cu rastru.
Modificare a scalei de vizualizare a
imaginii cu rastru (pn la pixeli
distinci).
Modificare a dimensiunilor /
rezoluiei imaginii cu rastru.
Decupare a fragmentelor imaginii cu
rastru.
Modificare a formatului grafic.
Modificare a modelului de culoare.
Selectare a instrumentului necesar
din barele de instrumente.
Activare / dezactivare panouri, rigle,
riglete, ghidaje.
Personalizare a spaului de lucru.
Creare a unei imagini noi n spaiul
de lucru al editorului grafic:
dimensiuni, rezoluie, model de
culoare.
Selectare a formatului grafic pentru
imaginea curent.
Importare a unei imagini cu rastru cu
ajutorul memoriei bufer.
Importare a unui fiier grafic extern.
Importare a fiierelor din camera
foto digital / smartphone.
- Scanare a fiierelor grafice.
- Desenare / redesenare a elementelor
imaginii utiliznd instrumentele:
peni, pensul, colorare fundal,
figuri geometrice.
- Selectare a proprietilor peniei,
pensulei, figurilor geometrice.
- Selectare a mtilor de form:
patrulater, elips, arbitrar.
33 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni - cheie
(recomandate)
- Fundal,
- Figuri / primitive
grafice.
Gestionarea
proprietilor
instrumentelor de
desen.
Instrumente pentru
selecie i editare:
- Selector,
- Mti,
- Foarfece,
- Pipet,
- Radier,
- Cuit.
Prelucrarea textului:
- Instrumente de
scriere,
- Editarea textului,
- Formatarea
caracterelor,
- Spaierea,
- Formatarea
paragrafelor,
Alte instrumente:
- Setare contur,
- Setare
transparen,
- Setare umbre,
- Aplicare efecte
standard,.
- Decupare a fragmentelor imaginii
utiliznd operaia de forfecare.
- Selectare a culorii cu ajutorul
instrumentului pipeta.
- Radierea unor fragmente ale imaginii
cu ajutorul instrumentului radier.
- Setare a proprietilor instrumentului
radier.
- Decupare a unor fragmente ale
imaginii cu ajutorul instrumentului
cuit.
- Setare a proprietilor instrumentului
cuit.
- Inserare a textului n imaginea cu
rastru.
- Editare a textului inserat n imagine.
- Formatare a textului inserat n
imagine.
- Spaiere a simbolurilor.
- Formatare a paragrafelor.
- Adugare contur la elementele
selectate ale imaginii.
- Reglare nivel transparen a
fragmentelor de imagine selectate.
- Reglare nivel umbrire a fragmentelor
de imagine selectate.
- Aplicare direct asupra imaginii a
efectelor artistice accesibile (mozaic,
sticl ud, cristalizare, textur,
estompare).
Studii de caz:
- evoluia editoarelor grafice n
distribuie liber;
- evoluia editoarelor grafice
comerciale.
Proiecte:
- concursul posterelor tematice;
- Crearea coleciei digitale de semne
rutiere.

2. Imagini cu rastru. Editare avansat
- Cunoaterea noiunilor
fundamentale pentru
Obiecte:
- Creare,
Exerciii de:
- Selectare a instrumentelor adecvate
34 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni - cheie
(recomandate)
editarea avansat a
fiierelor grafice cu
rastru.
- Aplicarea selectiv a
transformrilor asupra
fragmentelor de
imagini.
- Aplicarea
transformrilor
geometrice / artistice
asupra textului.
- Integrarea
fragmentelor din
diverse surse ntr-o
singur imagine.

- Editare
- Clonare,
- Ordonare,
- Grupare / de-
grupare /
regrupare.
Straturi:
- Adugarea /
editarea,
- Selecia, gruparea
i legarea,
- Mutarea, stivuirea
blocarea.
Prelucrarea avansat a
textului:
- Scalarea i rotirea,
- Efecte de text:
geometrice,
artistice.
Efecte speciale
personalizate:
- Geometrice 3D,
- Estompare,
- Filtre camer foto,
- Contur,
- Textur,
- Claritate.
pentru delimitarea / crearea
obiectelor.
- Editare a coninutului obiectelor,
copiere, clonare obiecte.
- Ordonare a obiectelor suprapuse
- Grupare / de-grupare / regrupare a
obiectelor.
- Creare i editare straturi.
- Repartizare a obiectelor pe straturi.
- Selecie a straturilor.
- Grupare a straturilor.
- Legare a straturilor.
- Gestionare a straturilor: mutare,
reordonare, blocare, etc.
- Scalare a obiectelor text.
- Rotire a obiectelor text.
- Amplasare a textului conform
traiectoriei.
- Amplasare a textului n container.
- Aplicare a efectelor artistice textului.
- Aplicare a efectelor personalizate n
studiu asupra imaginii / obiectului
- Setare a proprietilor efectului n
studiu aplicat asupra imaginii /
obiectului.
Proiecte:
- concursul posterelor tematice;
- crearea coleciei digitale de placate
pentru securitatea circulaiei rutiere.

3. Stocarea imaginilor cu rastru
- Cunoaterea tipologiei
purttorilor de
informaii.
- Selectarea suportului de
date adecvat.
- Utilizarea tehnicilor i
serviciilor WEB pentru
editarea / transmiterea
fotografiilor digitale.
- Alctuirea albumelor
publice i a
Produse finale:
- Tiprite;
- Digitale,
- Albume,
- Arhive.
Stocarea albumelor /
arhivelor:
- local: purttori de
informaie locali
- web: servere de date
Exerciii de:
- tipar al imaginilor cu rastru;
- vizualizare a seriilor de imagini
- Creare a profilului grafic propriu pe
platformele web specializate;
- Creare a albumelor locale / web;
- Creare a arhivelor locale / web;
- Gestionare a albumelor locale / web;
* Studii de caz:
- Flickr platform web specializat
35 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni - cheie
(recomandate)
portofoliului
profesional.
- Cunoaterea i aplicarea
legislaiei naionale i
internaionale n
domeniul dreptului de
autor.

web.
Platforme web pentru
stocare / organizare
albume:
- albume foto pe
platforme sociale, i
specializate: creare,
adugare, editare,
organizare.
Elemente de drept:
- Drepturi de autor,
- Drepturi conexe,
- Licene pentru
distribuie (CCL)
- Antiplagiarismul
foto.

pentru imagini;
- Picassa instrument Google pentru
organizarea pe web a albumelor
digitale.
Proiecte:
- Elaborarea albumelor foto digitale
tematice: coala mea, Localitatea
mea, Prietenii mei.
EDITOARE GRAFICE VECTORIALE
4. Crearea imaginilor vectoriale
- Identificarea
elementelor unei
imagini vectoriale.
- Utilizarea
instrumentelor
editorului grafic
pentru crearea
i vectorizarea
imaginilor cu rastru

Noiuni introductive:
- Punct / nod,
- Linie: dreapt,
Curb Besier,
- Rezoluie,
- Dimensiuni,
- Model de culoare.
Spaiu de lucru al
editorului grafic
vectorial:
- Panouri,
- Meniuri,
- Instrumente,
- Rigle, riglete,
ghidaje
- Personalizarea
spaiului de lucru.
Crearea imaginii
vectoriale:
- Setri geometrice:
uniti de msur,
dimensiuni.
Instrumente pentru
Exerciii de:
- Identificare a elementelor i
proprietilor unei imagini vectoriale
existente.
- Deschidere / nchidere a unui fiier -
imagine vectorial.
- Modificare a scalei de vizualizare a
imaginii vectoriale.
- Modificare a dimensiunilor imaginii
vectoriale.
- Selectare a instrumentului necesar din
barele de instrumente.
- Activare / dezactivare panouri, rigle,
riglete, ghidaje.
- Personalizare a spaului de lucru.
- Creare a unei imagini vectoriale noi
n spaiul de lucru al editorului grafic.
- Desenare / redesenare a elementelor
imaginii utiliznd instrumentele:
trasatorul de linii, convertorul de
linii, patrulater, poligon, primitive
grafice, caroiaje.
Studii de caz:
36 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni - cheie
(recomandate)
desen:
- Trasator de linii,
- Convertor de linii,
- Patrulatere,
- Poligoane,
- Primitive grafice,
- Constructor
caroiaje,
- Gestionarea
proprietilor
instrumentelor de
desen.

- evoluia editoarelor grafice vectoriale
n distribuie liber;
- evoluia editoarelor grafice vectoriale
comerciale.
5. Editarea imaginilor vectoriale
- Utilizarea
instrumentelor
editorului grafic
pentru transformri
geometrice a
- Aplicarea
instrumentelor
editorului grafic
pentru modificarea
modelului de culoare a
Instrumente pentru
selecie i editare:
- Selector obiecte /
noduri,
- Foarfece,
- Pipet,
- Cuit.
Prelucrarea textului:
- Instrumente de
scriere,
- Editarea textului,
- Formatarea
caracterelor,
- Spaierea,
- Formatarea
paragrafelor,
- Amplasare
conform
traiectoriei,
- Transformri
artistice.
Alte instrumente:
- Setare contur,
- Setare
transparen,
- Setare umbre,
- Setare 3D,
Obiecte interne:
Exerciii de:
- Selectare a proprietilor liniilor i
domeniilor interioare ale obiectelor i
figurilor geometrice.
- Decupare a fragmentelor imaginii
utiliznd instrumentul de forfecare
- Detectare a culorii cu ajutorul
instrumentului pipeta.
- Aplicare a culorii, folosind paleta de
culori.
- Selecie i lichidare a fragmentelor
imaginii.
- Inserare a textului n imaginea
vectorial.
- Editare a textului inserat n imagine.
- Formatare a textului inserat n
imagine.
- Spaiere a simbolurilor.
- Formatare a paragrafelor.
- Amplasare text dup traiectorie.
- Amplasare text n container.
- Aplicare efecte complexe asupra
textului.
- Adugare contur la obiectelor
selectate ale imaginii.
- Reglare nivel transparen a
obiectelor selectate.
- Reglare nivel umbrire a fragmentelor
37 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni - cheie
(recomandate)
- Creare,
- Editare,
- Clonare,
- Ordonare,
Grupare / de-
grupare /
regrupare.

de imagine selectate.
- Aplicare a efectelor 3D.

6. Importul i exportul imaginilor vectoriale
- Utilizarea
instrumentelor
editorului grafic
pentru transformarea
n imagini cu rastru.
- Importul i exportul
Obiecte externe:
- Import,
- Creare.
Export:
- Rasterizare
selecie,
- Rasterizare fiier,
- Export format
vectorial.
Setarea parametrilor
de rasterizate.
Exerciii de:
- Import a obiectelor generate de tere
aplicaii.
- Creare a obiectelor generate de tere
aplicaii.
- Export a obiectelor selectate ca
imagini cu rastru.
- Export a fiierului vectorial ca
imagini cu rastru.
- Setare a proprietilor de export
(format grafic, rezoluie, model
culoare).

38 / 65
Subcompetene Teme / Coninuturi Activiti de nvare i evaluare
1. Noiuni de baz ale fotografiei digitale
Cunoaterea
noiunilor
determinante asociate
unei fotografii
digital.
Identificarea prilor
componente
principale ale
aparatului foto digital.
Selectarea tipului
adecvat de aparat foto
digital n funcie de
activitile planificate.
Noiunile asociate
unei fotografii
digitale:
Pixel.
Bii i Octei.
Dimensiune /
rezoluie.
Model de culoare.
Formate grafice.
Componentele
aparatului foto digital:
Obiectiv:Distan
focal, Focalizare,
Stabilizator.
Vizor.
Ecran.
Butoane i
mecanisme de
control:
Declanator,
Zoom, Setare
regim predefinit,
Navigare, Acces
meniu.
Dispozitive de
stocare
Acumulator /
surs de
alimentare.
Blitz.
Categorii aparate foto
digitale:
Simple / distan
focal fix.
Medii / zoom 3.
De performan /
zoom 24.
DSLR / fixare
optic direct.
Incorporate
((tele)smartphone,
tablet,
Exerciii de:
Identificare a proprietilor unei
fotografii digitale.
Conectare / deconectare aparat foto.
Identificare a prilor componente i
controalelor.
Selectare a unui regim standard /
predefinit de funcionare.
Modificare a distanei focale a
obiectivului.
Identificare a tipului dispozitivului
de stocare.
Identificare a tipului de acumulator /
baterie;
nlocuire a dispozitivului de stocare
a datelor.
nlocuire a sursei de alimentare.
Modificare a rezoluiei setate pentru
fotografii.
Modificare a setrilor principale ale
meniului de control a aparatului foto.
Protejare a aparatului foto n diverse
stri ale mediului.
Fotografiere i gestionare ulterioar
a fiierelor cu ajutorul controalelor
aparatului foto.
Probleme de:
Calculare a cantitii de informaie
ntr-o fotografie digital.
Calculare a rezoluiilor posibile a
fotografiilor.
Determinare a corelaiei ntre
dimensiunile de ecran i
dimensiunile fizice ale fotografiei,
dup tipar.
Studii de caz:
Istoria fotografiei.
Istoria fotografiei digitale.
Specificul aparatelor foto DSLR.
Factorii de impact asupra calitii
fotografiei digitale.
39 / 65
calculator).
Utilizarea aparatului
foto digital n diverse
condiii i medii:
terestru: exterior,
ncpere, zi,
noapte,
precipitaii.
acvatic.

2. Echipamente digitale pentru fotografi
Identificarea
echipamentelor
auxiliare pentru
aparatul foto digital.
Utilizarea
echipamentelor
auxiliare pentru
mbuntirea calitii
Selectarea aplicaiilor
software pentru
controlul aparatului
foto digital i editarea
Obiective:
Obiective fixe /
montabile.
Control zoom.
Control focus.
Control
stabilizare.
Adaptoare.
Filtre.
Blitz:
intern;
extern: montabil,
independent, de
studio, circular
puterea blitzului
Stativ:
monopod,
tripod,
tele.
Calculator:
RAM,
HDD,
Monitor,
Adaptor grafic,
Imprimant:
Color,
Rezoluie,
Vitez,
Control,
Raport calitate /
pre.
Exerciii de:
Identificare a controalelor
obiectivului;
Setare a controalelor;
Montare / demontare obiectiv
(DSLR).
Montare / demontare filtre.
Montare obiectiv cu adaptor.
Activare / deactivare blitz
incorporat.
Montare / demontare blitz extern.
instalare blitz de studiou.
Fixare a aparatului pe stativ /
monopod, tripod/ tele.
Conectare a aparatului foto digital la
calculator.
Importare a imaginilor.
Stocare a imaginilor pe dispozitive
externe de memorie.
Vizualizare a imaginilor pe
calculator.
Selectare a parametrilor pentru
tiparul fotografiilor digitale.
Conectare direct a aparatului foto la
imprimanta foto i tipar direct.
Meninere a aparatului de fotografiat
digital n stare de lucru: curire
lentile obiectiv, corp, accesorii.
Declanare la distan.
Declanare cu ntrziere de timp.
Deschidere a fotografiilor digitale n
aplicaii grafice.
40 / 65
Stocare extern
complementar:
HDD,
SSD (SD),
DVD,
Blue Ray,
Alte memorii.
Instrumente i
accesorii:
Mini aspirator cu
vacuum,
Perii cu aer,
Telecomand,
Cabluri i
adaptoare,
Geni,
Software:
Editare:
Geometric,
Color, Artistic.
Vizualizare.
Arhivare.
Organizare fiiere
/ albume.
Sistem.

Modificare dimensiuni a
fotografiilor.
Decupare fragmente din fotografii.
Aplicare efecte artistice standard.
Creare copii de rezerv a
fotografiilor.
Studii de caz:
evoluia purttorilor externi de date;
Top 10 a celor mai neobinuite
accesorii pentru aparatele foto
digitale.
3. Utilizarea camerei digitale
Cunoaterea factorilor
principali, care
influeneaz calitatea
procesului de
fotografiere.
Aplicarea regimurilor
de funcionare
standard pentru
diferite tipuri de
fotografii.
Selectarea
parametrilor optimi de
funcionare n regim
personalizat de
utilizare a aparatului
foto digital.
Factori de control:
Compoziia:
ncadrarea,
Regula de aur,
Centrarea,
Echilibrul.
Focalizarea:
Portrete, Peisaje,
Macro foto.
Profunzimea de
cmp.
Defocalizarea
fundalului.
Expunerea: Timp
de expunere,
Diafragma,
Exerciii de:
fotografiere i ncadrare a zonei
indicate;
formare a cadrului n corespundere
cu regula de aur;
centrare a obiectelor n cadru;
echilibrare a elementelor fotografiei;
focalizare pentru fotografierea
portretelor, peisajelor, obiectelor
apropiate;
fotografiere cu defocalizare a
fundalului;
alegere corect a timpului de
expunere, ISO;
setare a balansului de alb;
41 / 65
Fotografierea n regim
/ condiii speciale.
Sensibilitatea
ISO,
Compensarea,
Balansul de alb,
Prim-planuri.
Tehnici de
fotografiere
Portrete i
oameni; Instante,
Intenionate,
Iluminare.
Natur moart:
Compoziia,
iluminarea.
Reportaj: Idei,
asamblare.
Cltorii: Din
avion, Colorit
local, Rsrit i
apus.
Arhitectur:
Perspectiva,
Statui, Nocturne.
Peisaje:
Atmosfer,
ncadrare, Regula
treimilor,
Formatul.
Sport / imagini
dinamice:
Declanare
ntrziat, Blitz,
Sincronizare.
Grdini i flori:
Iluminare, Prim-
planuri,
Panorame.
Animale: Tehnici
, de baz,
Sincronizarea, la
ZOO.
Fotografii
abstracte:
Unghiuri,
Inspiraie,
Scalare.
selectare a prim-planurilor;
fotografiere a portretelor;
fotografiere a naturii moarte;
fotografiere a reportajelor;
fotografiere a imaginilor din
cltorii;
fotografiere a obiectelor
arhitecturale;
fotografiere a peisajelor;
fotografiere a competiiilor sportive;
fotografiere a scenelor dinamice;
fotografiere a animalelor;
fotografiere abstract.
Studii de caz:
Top 10 cele mai reuite portrete foto;
Animalele n natur;
Cele mai exotice flori;
Reportaje foto ale jurnalitilor;
Carnavalul din Rio n imagini.
Proiecte:
Cartea Roie n imagini;
Redescoper localitatea ta n
imagini;
Cum am petrecut vacana.
Fotoreportaj;
La noi se joac fotbal!
42 / 65
4. Tehnici de prelucrare a fotografiilor
Identificarea
noiunilor i
operaiilor specifice
aplicaiilor pentru
editarea grafic a
fotografiilor.
Selectarea corect a
formatului grafic
pentru fotografiile
digitale.
Realizarea
transformrilor
geometrice pe
fotografiile surse.
specializate pentru
adugarea efectelor
artistice.
Utilizarea tehnicilor de
management al
culorilor.
Transformri de
format:
JPEG,
TIFF,
RAW,
PNG,
PDF.
Transformri
geometrice:
Redimensionare,
Decupare;
Montare.
Transformri
coloristice:
Modelul RGB,
Modelul CMYK,
Nuane gri,
Balansul de alb,
Contrast,
Intensitate,
Canale de culoare,
Efectul ochilor
roii.
Transformri (efecte)
artistice:
Efecte dinamice;
Panorame;
Lumini parazite;
Vitralii;
Cristalizare;
Vnt;
Ploaie;
Poster.
Exerciii de:
Importare a fotografiilor n
calculator
Deschidere i editare a fotografiilor
ntr-un editor grafic
Transformare a formatului grafic al
fotografiilor
Redimensionare a fotografiilor n
editorul grafic
Decupare a fragmentelor de
fotografii
Montaj a fragmentelor decupate din
diferite fotografii
Modificare a modelului coloristic al
fotografiei
Modificare a contrastului fotografiei
(fragmentului)
Modificare a curbelor de intensitate
a culorilor primare;
Eliminare a efectului ochilor roii;
Adugare a elementului dinamic
pentru un fragment al imaginii;.
Creare a fotografiilor panoramice
Modificare a surselor de lumin n
fotografie
Aplicare a efectului de vitraliu;
Aplicare a efectului de cristalizare;
Aplicare a efectului de vnt;
Aplicare a efectului de ploaie;
Aplicare a efectului de poster.
Studii de caz:
Cele mai populare efecte artistice
utilizate n fotografie.
Topul aplicaiilor pentru editarea

5. Stocarea produsului final
Cunoaterea tipologiei
purttorilor de
informaii.
Selectarea suportului
Produse finale:
Tiprite;
Digitale;
Albume;
Exerciii de:
tipar al fotografiilor digitale;
vizualizare a seriilor de fotografii
Creare a profilului propriu pe
43 / 65
de date adecvat.
Utilizarea tehnicilor i
serviciilor WEB
pentru editarea /
transmiterea
Alctuirea albumelor
publice i a
portofoliului
profesional.
Cunoaterea i
aplicarea legislaiei
naionale i
internaionale n
domeniul dreptului de
autor.
Arhive.

Stocarea albumelor /
arhivelor
local: Purttori
de informaie
locali;
web: servere de
date web.
Platforme web pentru
stocare / organizare
albume.
Albume foto pe
platforme sociale, i
specializate:
creare,
adugare,
editare,
organizare.
Elemente de drept:
Drepturi de autor;
Drepturi conexe;
Licene pentru
distribuie (CCL);
Antiplagiarismul
foto.

platformele web specializate
Creare a albumelor locale / web
Creare a arhivelor locale / web;
Gestionare a albumelor locale / web;
Studii de caz:
Flickr platform web specializat
pentru imagini;
Picassa instrument Google pentru
organizarea pe web a albumelor
digitale
Proiecte:
Elaborarea albumelor foto digitale
tematice:
coala mea,
Localitatea mea,
Prietenii mei.

44 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni cheie
Activiti de nvare i
evaluare
1. Noiuni elementare despre programarea orientat pe obiecte
Cunoaterea i
nelegerea
principiilor
programrii orientate
pe obiecte.
Obiecte, clase de
obiecte si colecii de
obiecte.
Proprietile i
metodele obiectelor.
Referirea obiectelor,
proprietilor i a
metodelor acestora.
Elemente de
programare orientat
pe obiecte n context
vizual: clase,
obiecte, proiecte,
forme, controale.
Exerciii de:
explicare a principiilor programrii
orientate pe obiecte;
explicare a noiunilor de baz ale
programrii orientate pe obiecte:
clase, obiecte, proprieti, metode;
referire a obiectelor, proprietilor
i a metodelor propuse de ctre
profesor.
Studii de caz:
Avantajele i neajunsurile
programrii orientate pe obiecte
comparativ cu programarea
procedural.
Estimarea volumului de lucru n
cazul programrii procedurale i n
cel al programrii vizuale.
2. Medii de programare vizual
Cunoaterea i
utilizarea unui mediu
de programare
vizual.
Componentele
principale ale
mediului de
programare vizual.
Structura proiectului.
Fiierele din
componena unui
proiect.
Introducerea i
editarea
programelor.
Depanarea i rularea
programelor.

Exerciii de:
Clasificarea a mediilor de
programare vizual.
Identificare a componentelor
principale ale mediului de
programare vizual.
Explicare a structurii proiectelor din
cadrul mediilor de programare
vizual.
Identificare a fiierelor proiectelor.
Derulare a programelor vizuale.
Studiu de caz:
Avantajele i neajunsurile mediilor
de programare vizual comparativ
cu mediile de programare
procedural.
Prezentarea comparativa a unor
medii i limbaje larg rspndite de
programare vizuala (Delphi,
Lazarus, Visual Studio,
SharpDevelop, IntelliJ IDEA,
Visual Basic, Visual C, Visual C#,
Java etc.)
45 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni cheie
Activiti de nvare i
evaluare
3. Formulare i componente de control
Cunoaterea i
utilizarea formularelor
i a componentelor de
control.
Elaborarea de
interfee grafice.
Ferestre.
Formulare.
Butoane.
Liste.
Casete de dialog.
Meniuri.
Gruparea
componentelor.
Alinierea
componentelor.
Editarea
proprietilor
componentelor.
Utilizarea metodelor
componentelor.
Evenimente.

Exerciii de:
Explicare a destinaiei formularelor
i a componentelor de control.
Clasificarea a componentelor de
control.
Explicare a interaciunii
componentelor de control cu
rutinele asociate.
Elaborare a programelor ce
utilizeaz elementele de control:
ferestre, formulare, butoane, liste,
casete de dialog, meniuri.
Elaborare de rutine ce prelucreaz
evenimentele.
Studiu de caz:
Frecvenele de utilizare ale
componentelor de control n
aplicaiile de procesare a
documentelor.
Proiecte:
Elaborarea de interfee grafice de
interaciune cu utilizatorul pentru
programele care:
gestioneaz o baz de date;
prelucreaz rspunsurile elevului la
un test ce conine itemi cu alegere;
prelucreaz rspunsurile elevului la
un test ce conine itemi cu rspuns
deschis;
deruleaz n mod automat o
secven de prezentri distincte.
4. Elemente de grafic
Cunoaterea i
nelegerea
principiilor de creare
i utilizare a
obiectelor grafice.
Grila de desenare.
Obiecte de tip hart
de bii.
Obiecte de tip
imagine vectorial.
Desenarea cu
ajutorul oricelului.

Exerciii de:
Clasificarea a obiectelor ce apar n
aplicaiile grafice.
Creare i utilizare a obiectelor
grafice de tip hart de bii i
imagine vectorial.
Elaborare de programe vizuale ce
realizeaz desenarea cu oricelul.
Studiu de caz:
neajunsurilor programrii orientate
46 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni cheie
Activiti de nvare i
evaluare
pe obiecte i a celei procedurale n
cazul elaborrii aplicaiilor de
grafic.

Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni cheie
Activiti de nvare i
evaluare
1. Istoria Internetului i a programrii Web
Cunoaterea i
nelegerea
principiilor de
organizare i utilizare
a serviciilor Internet.
Utilizarea
programelor de
navigare pentru
prelucrarea
documentelor Web.

Originile
Internetului.
Creatorii de World
Wide Web.
Programele de
navigare frecvent
utilizate.
Exerciii de:
Clasificarea a programelor de
navigare.
Studiu de caz:
Cotele de utilizatori deinute de
programele de navigare frecvent
utilizate.
2. Bazele programrii HTML
Crearea antetelor de
document.
Elementul
<!DOCTYPE html>
i stiluri de marcare.
Elementul HTML
<head> .
Exerciii de:
Utilizare a elementelor
<!DOCTYPE html> i <head>
pentru descrierea antetului
programului HTML;
Identificare a tipurilor de
documente HTML propuse.

Formatarea textului
cu ajutorul
instrumentelor
HTML.
Marcrii textului n
documentele HTML
Exerciii de:
Formatare a textelor cu ajutorul
instrumentelor HTML;
Identificare a formatrilor executate
pentru codul HTML propus de ctre
profesor.

Crearea i organizarea
listelor cu ajutorul
instrumentelor
HTML.
Liste ordonate i
neordonate.
Exerciii de:
creare a listelor (ordonate,
neordonate, de definiii);
formatare a listelor;
creare de liste imbricate;
47 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni cheie
Activiti de nvare i
evaluare
identificare a listelor n codurile
HTML.

Inserarea n
documentele HTML a
imaginilor.
Elementul <img>.
Gestionarea
imaginilor n
documentele HTML.
Exerciii de:
inserare n documentele HTML a
imaginilor;
formatare a imaginilor inserate,
utiliznd atributele elementului
<img>
Proiect:
Crearea paginii START a instituiei
de nvmnt n care studiaz
elevul, insernd imagini ale cldirii,
claselor, colectivului didactic.

Crearea i utilizarea
referinelor interne i
externe.
Referine. Elementul
<a>.
Exerciii de:
creare a legturilor ctre alte obiecte
(pagini web, imagini, secvene
sonore), ctre un alt document web.

Crearea i editarea
tabelelor in
documente HTML.
Utilizarea tabelelor
pentru amplasarea in
pagin a elementelor
HTML.
Tabele HTML.
Elementele <table>,
<tr>,<td> i <th>.
Exerciii de:
creare a tabelelor n documentele
HTML;
utilizare a tabelelor pentru
mbuntirea designului paginilor
Web.
Proiect:
Crearea paginii ORARUL cu
informaii despre orarul leciilor din
clasa n care nva elevul.

Crearea unui meniu
de navigare ntre
paginile constituante
ale unui site.
Inserarea n meniu a
unor poziii noi.
Meniuri.
Accesarea paginilor
de document cu
ajutorul meniurilor
de navigare.
Exerciii de:
Creare a meniurilor de navigare
prin paginile documentelor Web.
Proiect:
Crearea paginii COLEGII ce
conine informaii despre colegii din
clasa n care nva elevul i
meniuri de navigare prin paginile
START, ORARUL i COLEGII.

Utilizarea Formulare. Exerciii de:
48 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni cheie
Activiti de nvare i
evaluare
formularelor pentru
transmiterea datelor
ctre server pentru
ulterioara procesare a
lor.
Elementele <form>
i <input>.
explicare a modului de funcionare
a formularelor n realizarea
conexiunilor ntre sistem i
utilizator.
Proiect:
Crearea paginii DOCUMENTE cu
copiile documentelor de uz
personal, accesul ctre care trebuie
s fie permis doar n baza
autorizaiilor.

- Utilizarea tuturor
elementelor studiate
pentru elaborarea unui
document HTML.
Crearea
documentelor
HTML complexe.
Proiecte:
Crearea documentului HTML
PAGINA_PERSONALA.
Publicarea documentului creat pe
domeniile-gazd Web propuse de
ctre profesor.

3. Elaborarea stilurilor n cascad (CSS)
Cunoate i nelege
stilurile n cascad.
Elaboreaz stiluri
proprii.
Noiunile i
definiiile de baz
CSS.
Definirea stilurilor.
Exerciii de:
Explicare a sintaxei i semanticii
stilurilor n cascad.
Definire a stilurilor proprii.

Elaborarea stiluri
personalizate pentru
obiectele frecvent
utilizate n
documentele HTML.
Modele CSS pentru
text, chenare,
imagini.
Exerciii de:
Personalizare cu stiluri proprii a
elementele paginilor Web.
Proiect:
Elaborarea stilurilor proprii pentru
elementele paginilor create anterior
START, ORARUL i COLEGII.

Personalizarea
aspectului tabelelor
din documentele
HTML.
CSS pentru tabele. Exerciii de:
Aplicare a stilurilor personalizate
tabelelor, rndurilor, celulelor.
4. Bazele programrii PHP. Baze de date MySQL
Cunoatea forma
general a
programelor PHP.
Elaboreaz scripturi
PHP pentru
documentele HTML.
Noiuni generale
despre limbajul PHP.
Scripturile PHP.
Execuia scripturilor.
Exerciii de:
- Identificare a scripturilor PHP n
documentele propuse de ctre
profesor.
- argumentarea necesitilor de inserare
a scripturilor PHP n componena
49 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni cheie
Activiti de nvare i
evaluare
documentelor HTML.
- Explicare a modului de execuie a
scripturilor PHP.
Utilizarea variabilelor
pentru pstrarea
datelor.
Clasificarea i
prioritile
operatorilor.
Cunoaterea
modalitilor de
afiare a informaiei.
Variabile.
Operatori.
Afiarea informaiei.
Exerciii de:
- Accesare a valorilor variabilelor
scripturilor PHP.
- Explicare a aciunilor realizate de
operatorii PHP.
- Afiare a informaiilor cu ajutorul
instruciunilor PRINT i ECHO.
Utilizarea
instruciunilor de
control pentru
prelucrarea datelor.
Elaborarea
programelor in are se
utilizeaz instruciuni
de control.
Instruciunile de
control
Exerciii de:
- Utilizare n programele PHP a
instruciunilor IF i SWITCH.
Proiect:
- Aplicarea stilurilor individuale pentru
afiarea obiectelor din domeniul
tiinelor reale (matematica, fizica,
informatica, biologie. chimie) i
pentru cele din domeniul tiinelor
umanistice a paginii create anterior
ORARUL.
Utilizarea
instruciunilor de
repetare pentru
prelucrarea datelor.
Elaborarea
programelor in care
se utilizeaz
instruciuni de
repetare.
Instruciunile de
repetare.
Exerciii de:
- Identificare a formatului
instruciunilor de repetare din
programele PHP propuse de ctre
profesor.
- De utilizare n programele PHP a
instruciunilor FOR, FOREACH sau
WHILE.
Prelucrarea datelor cu
ajutorul funciilor
predefinite i a celor
elaborate de ctre
utilizator.
Elaborarea
programelor in are se
utilizeaz funcii
predefinite i
utilizator.
Funcii.
Funcii standard i
funcii definite de
utilizator.
Exerciii de:
- Identificare a funciilor standard PHP
frecvent utilizate.
- Creare a funciilor utilizator n
dependen de specificul prelucrrilor
dorite a datele.
Descrierea structurii
bazelor de date.
Proiectarea structurii
Bazele de date
MySQL. Tipuri de
cmpuri.
Exerciii de:
- Formare a abilitilor de utilizare a
aplicaiilor de server.
50 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni cheie
Activiti de nvare i
evaluare
tabelelor bazei de
date.
Crearea bazelor de
date cu ajutorul
sistemului de gestiune
a bazelor de date
PHPMYADMIN
Crearea bazelor de
date.
- Creare a bazelor de date n
dependen de specificul informaiilor
ce urmeaz a fi stocate.
Proiect:
- Crearea bazei de date LICEU, care
trebuie s conin tabelele ELEVI i
PROFESORI, ce vor nmagazina
informaiile despre persoanele
respective.
Efectuarea de
conexiuni cu bazele
de date.
Programarea cererilor
de prelucrare a
informaiilor din
bazele de date.
Cutarea
informaiilor n
bazele de date
MySQL.
Exerciii de:
- Programare a interogrilor adresate
bazelor de date.
- Extragere a informaiilor din seturile
de date furnizate de ctre interogri.
Proiect:
- Dezvoltarea Paginii Web LICEU prin
inserarea elementelor de control ce
asigur afiarea listelor de elevi care
i serbeaz n luna curent ziua de
natere.
Inserarea
informaiilor ntr-o
baz de date
MySQL.
Exerciii de:
- Inserare a informaiilor n baza de
date.
Proiect:
- Dezvoltarea Paginii Web COLEGII
prin inserarea elementelor de control
ce asigur introducerea n tabelul
ELEVI a informaiilor despre elevii
nou venii.
Modificarea i
radierea
informaiilor din
bazele de date
MySQL.
Exerciii de:
- Programare a procedurilor de
modificarea i de radiere a
informaiilor din bazele de date
MySQL.
Proiect:
- Dezvoltarea Paginii Web COLEGII
prin inserarea elementelor de control
ce asigur modificarea i radiere a
informaiilor din tabelul ELEVI n
dependen de statutul curent al
acestora (nou venit, promovat n clasa
urmtoare etc.)

51 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
1. Prelucrri avansate a informaiilor din bazele de date n form de liste
mijloacelor de sortare a
nregistrrilor conform
criteriilor complexe.
Sortarea
nregistrrilor:
sortarea parial a
listelor;
sortarea total a
listelor;
sortarea dup mai
multe chei.
Exerciii de:
Crearea bazelor de date n form de
liste.
Sortare parial a nregistrrilor.
Sortare total a nregistrrilor.
Sortarea dup mai multe chei.
Studii de caz:
Avantajele i neajunsurile bazelor de
date n form de liste.
Proiecte (exemple):
Elaborarea bazelor de date ce conin
informaii referitoare la: crile din
biblioteca personal, nregistrrile
audio din fonoteca personal,
nregistrrile video din arhivele
personale. Sortarea nregistrrilor din
bazele de date elaborate.
Estimarea posibilitilor de creare a
unei baze de date n form de list
pentru biblioteca colii n care nva
elevul.

mijloacelor de selectare a
nregistrrilor conform
criteriilor complexe.
Selectarea
nregistrrilor din
bazele de date n
form de liste:
selectarea cu
ajutorul filtrelor
ncorporate;
selectarea cu
ajutorul filtrelor
elaborate de
utilizator;
selectarea cu
ajutorul condiiile
complexe de
selectare;
copierea
nregistrrilor
selectate.
Exerciii de:
Selectare a nregistrrilor cu ajutorul
filtrelor ncorporate.
filtrelor elaborate de utilizator.
condiiile complexe de selectare.
Studii de caz:
Analiza comparat a avantajele i
neajunsurile filtrelor ncorporate i a
celor elaborate de ctre utilizator.
Proiecte (exemple):
Crearea de filtre pentru selectarea
nregistrrilor din bazele de date ce
conine informaii referitoare la:
crile din biblioteca personal,
nregistrrile audio din fonoteca
personal, nregistrrile video din
52 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
arhivele personale.
Estimarea posibilitilor de utilizare
a filtrelor pentru selectarea
nregistrrilor din baza de date n
form de list a bibliotecii colare n
care nva elevul.

mijloacelor de rezumare a
datelor din bazele de date
n form de list.
Rezumarea datelor din
bazele de date n
form de list:
funcii de
rezumare;
totaluri pariale i
totaluri generale;
condiii pentru
rezumare;
consolidarea dup
poziii;
consolidarea dup
categorii.

Exerciii de:
Explicare a operaiilor de totalizare.
Explicare a operaiilor de
consolidare.
Rezumare a datelor prin calcularea
totalurilor pariale.
Rezumare a datelor prin calcularea
totalurilor generale.
Consolidare a datelor dup poziii.
Consolidare a datelor dup categorii.
Studii de caz:
neajunsurile metodelor de totalizare
a datelor.
neajunsurile metodelor de
consolidare a datelor.
Proiecte (exemple):
Totalizarea datelor din bazele de date
ce conin informaii referitoare la:
arhivele personale.
Consolidarea datelor din bazele de
date ce conin informaii referitoare
la: crile din biblioteca personal,
arhivele personale.
a mijloacelor de rezumare a datelor
pentru prelucrri avansate a
informaiilor din baza de date n
form de list a bibliotecii colare n
care nva elevul.
53 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
tabelelor de sintez pentru
prelucrarea avansat a
informaiilor din bazele de
date n form de list.
Crearea i utilizarea
tabelelor de sintez
(tabelele pivot):
domeniul valorilor
de interes;
etichetele de
rnduri;
etichetele de
coloan;
funciile de
rezumare;
nivelurile de
detaliere.
Exerciii de:
Explicare a algoritmilor de
prelucrare a datelor, ncorporai n
tabelele de sintez.
Explicare a modului de funcionare a
tabelelor de sintez.
Creare a tabelelor de sintez.
Studii de caz:
neajunsurile metodelor de prelucrare
a datelor cu ajutorul tabelelor de
sintez.
Proiecte (exemple):
Crearea tabelelor de sintez pentru
prelucrarea datelor din bazele de date
ce conin informaii referitoare la:
arhivele personale.
a tabelelor de sintez pentru
prelucrri avansate a informaiilor
din baza de date n form de list a
bibliotecii colare n care nva
elevul.

2. Metodologia experimental a tiinelor umanistice
S cunoasc i s poat
defini variabilele ce apar
n tiinele umanistice
Noiunea de variabil:
definiie,
noiunea de
cauzalitate,
noiunea de
interaciune,
noiunea de
corelaie.
Exerciii de:
Explicare a noiunilor variabil,
cazualitate, interaciune, corelaie.
Identificare a unor fenomene sociale
i a setului de variabile necesare
pentru analiza acestora.
Definire a variabilelor frecvent
ntlnite n tiinele umanistice.
Proiecte:
Elaborarea setului de variabile ce ar
putea fi utilizat n cazul efecturii
unui sondaj n rndul elevilor din
cadrul instituiei de nvmnt:
nivelul de satisfacie de condiiile
fizice din coal, gradul de
54 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
participare a elevilor n activitile
extracolare, atitudinea elevilor fa
de eventualele cazuri de copiere,
putea fi utilizat n cazul alegerilor
locale din localitatea n care se afl
instituia de nvmnt.
putea fi utilizat n cazul efecturii
unor sondaje n localitatea n care se
afl instituia de nvmnt: calitatea
drumurilor, starea mediului,
eventualul loc de construcie a unui
centru de agrement, inteniile
cetenilor de a contribui financiar
sau prin munc neremunerat la
amenajarea localitii etc.

S cunoasc i s poat
defini grupurile de
control.
Grupurile de control i
variabilele-parazit:
noiunea de grup
de control;
experiene
sincronice;
experiene
diacronice;
experiene cu grup
de control de
artefact;
variabile-parazit.
Exerciii de:
Explicare a noiunilor grup de
control, experien sincronic,
experien diacronic, grup de
control cu artefact, variabil parazit.
Determinare a tipurilor de
experiene, propuse de ctre
profesor.
Identificare a grupurilor de control i
a tipului de experiment n
dependen de specificul
fenomenului social studiat.
Proiecte:
Proiectarea grupurile de control i
tipul de experimente ce ar putea fi
formate / realizate n cazul studierii
comportamentului social al elevilor
din cadrul instituiei de nvmnt.
Grupurile de control i tipul de
experimente ce ar putea fi formate /
realizate n cazul studierii
comportamentului social al
alegtorilor din localitatea n care se
afl instituia de nvmnt.
Proiectarea Grupurilor de control i
tipul de experimente ce ar putea fi
formate / realizate n cazul studierii
55 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
atitudinii cetenilor din localitatea n
care s afl instituia de nvmnt
fa de: calitatea drumurilor, starea
mediului, eventualul loc de
construcie a unui centru de
agrement, inteniile cetenilor de a
contribui financiar sau prin munc
neremunerat la amenajarea
localitii etc.

S cunoasc i s poat
elabora planuri
experimentale i s aleag
subiecii
Planurile
experimentale i
alegerea subiecilor:
planul
unifactorial;
planul
multifactorial;
alegerea
subiecilor.

Exerciii de:
Explicare a noiunilor planul
unifactorial i plan multifactorial.
Determinare a tipurilor de planuri,
Alegere a subiecilor n dependen
de specificul fenomenului social
studiat.
Studiu de caz:
neajunsurilor planurilor uni- i
multifactoriale.
Proiecte:
Elaborarea planurilor experimentale
i alegerea subiecilor n cazul
studierii comportamentului social al
elevilor din cadrul instituiei de
nvmnt.
studierii comportamentului social al
alegtorilor din localitatea n care se
afl instituia de nvmnt.
studierii atitudinii cetenilor din
localitatea n care s afl instituia de
nvmnt fa de: calitatea
56 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
3. Descrierea matematic a informaiilor primare din domeniul tiinelor umanistice
S cunoasc i s utilizeze
scalele de msur utilizate
n tiinele umanistice.
Scale de msur i
reprezentrile lor
grafice:
scale nominale,
scale ordinale,
scale de intervale,
scale de raport.
Alegerea scalei de
msur
Exerciii de:
Explicare a noiunilor scal, scal
nominal, scal ordinal, scal de
intervale, scal de raport.
Determinare a tipurilor de scale,
Alegere a scalelor n dependen de
specificul fenomenului social studiat.
Studiu de caz:
neajunsurilor scalelor de msur.
Proiecte:
Alegerea scalelor de msur ce ar
putea fi utilizate n cazul efecturii
unui sondaj n rndul elevilor din
cadrul instituiei de nvmnt:
putea fi utilizate n cazul alegerilor
locale din localitatea n care se afl
instituia de nvmnt.
putea fi alese n cazul efecturii unor
sondaje n localitatea n care se afl
instituia de nvmnt: calitatea

S cunoasc i s poat
descrie numeric datele
utilizate n studierea
fenomenelor din domeniul
tiinelor umanistice.
Rezumatul i
descrierea numeric a
datelor utilizate n
studierea fenomenelor
din domeniul tiinelor
umanistice:
indici de tendin
Exerciii de:
Explicare a indicilor de tendin
central i de dispersie pentru fiecare
tip de scal (de intervale, ordinal,
nominal).
Interpretare a valorilor numerice ale
indicilor propui de ctre profesor.
57 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
central i de
dispersie n cazul
scalelor de
intervale;
indici de tendin
central i de
dispersie n cazul
scalelor ordinale;
indici de tendin
central i de
dispersie n cazul
scalelor nominale.
Alegerea indicilor n
dependen de tipul
variabilelor.

Alegere a indicilor n dependen de
specificul fenomenului social studiat.
Studiu de caz:
neajunsurilor indicilor de tendin
central i de dispersie pentru fiecare
tip de scal (de intervale, ordinal,
nominal).
Proiecte:
Alegerea indicilor ce ar putea fi
utilizate n cazul efecturii unui
sondaj n rndul elevilor din cadrul
instituiei de nvmnt: nivelul de
satisfacie de condiiile fizice din
coal, gradul de participare a
elevilor n activitile extracolare,
atitudinea elevilor fa de eventualele
cazuri de copiere,
Alegerea indicilor ce ar putea fi
utilizate n cazul alegerilor locale din
localitatea n care se afl instituia de
nvmnt.
Alegerea indicilor ce ar putea fi alese
n cazul efecturii unor sondaje n
nvmnt: calitatea drumurilor,
starea mediului, eventualul loc de
localitii etc.
4. Utilizarea statisticilor descriptive n tiinele umanistice
S poat preleva
eantioane.
Noiunile de populaie
i de eantion:
definiii,
metode de
prelevare a
eantioanelor
(empirice, de cote,
de uniti-tip,
probalistice,
tragere la sori, de
stratificare)
Exerciii de:
Explicare a noiunilor populaie,
individ, caracteristic, eantion,
Exerciii de prelevare a eantioanelor
pin metode: empirice, de cote, de
uniti-tip, probalistice, tragere la
sori, de stratificare.
Studiu de caz:
neajunsurilor metodelor de prelevare
a eantioanelor (empirice, de cote, de
58 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
uniti-tip, probalistice, tragere la
sori, de stratificare).
Proiecte:
Proiectarea eantionului pentru
efectuarea unui sondaj n rndul
elevilor din cadrul instituiei de
nvmnt: nivelul de satisfacie de
condiiile fizice din coal, gradul de
efectuarea unui sondaj privind
inteniile de vot ale alegtorilor din
nvmnt.
efectuarea unui sondaj n localitatea
n care se afl instituia de
nvmnt privind: calitatea

S cunoasc i s aplice
legea normal pentru
analiza fenomenelor
sociale.
Legea normal Exerciii de:
Explicare a legii normale i a
parametrilor acesteia.
Construire a graficilor ce ilustreaz
legea normal.
Estimare a valorilor numerice a
distribuiilor normale propuse de
profesor.
Studiu de caz:
Identificarea situaiilor n care legea
normal nu poate fi aplicat.

5. Utilizarea produselor-program pentru analiza avansat a datelor din domeniul
tiinelor umanistice
S utilizeze aplicaiile de
calcul tabelar pentru
de calcul tabelar:
Exerciii de:
Sistematizare a facilitilor oferite de
59 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
analiza datelor din
domeniul tiinelor
umanistice.
colectarea datelor,
verificarea
datelor,
sistematizarea
datelor,
gruparea datelor,
calcularea
indicilor indici de
tendin central
i de dispersie,
crearea de
histograme;
interpretarea
rezultatelor
obinute.
aplicaiile de calcul tabelar pentru
prelucrarea datelor din domeniul
Proiecte:
Analiza datelor obinute n cadrul
sondajului realizat n rndul elevilor
din cadrul instituiei de nvmnt:
sondajului realizat n rndul
cetenilor din localitatea n care se
afl instituia de nvmnt privind
inteniile lor de vot la alegerile
locale.
sondajului realizat n localitatea n
care se afl instituia de nvmnt
privind: calitatea drumurilor, starea
localitii etc.

S cunoasc i s utilizeze
produsele-program
destinate tiinelor sociale.
Utilizarea produselor-
program pentru
tiinele sociale:
interfaa grafic,
descrierea
variabilelor,
importul datelor,
verificarea
datelor,
crearea tabelelor
de frecvene,
crearea tabelelor
de contingen,
crearea tabelelor
de asociere,
Exerciii de:
Explorare a facilitilor oferite de
produsele-program pentru tiinele
sociale pentru prelucrarea datelor.
Formare individual a abilitilor de
lucru cu produsele-program pentru
tiinele sociale.
Studii de caz:
neajunsurilor aplicaiilor de calcul i
ale produselor program pentru
tiinele sociale n cazul prelucrrii
avansate a datelor din domeniul
Proiecte:
60 / 65
Subcompetene
Teme / Coninuturi /
Noiuni-cheie
(recomandate)
crearea de grafice
dup variabile
cantitative i
variabile
calitative,
calcularea
indicilor indici de
tendin central
i de dispersie,
interpretarea
rezultatelor
obinute.
sondajului realizat n rndul elevilor
din cadrul instituiei de nvmnt:
sondajului realizat n rndul
cetenilor din localitatea n care se
afl instituia de nvmnt privind
inteniile lor de vot la alegerile
locale.
sondajului realizat n localitatea n
care se afl instituia de nvmnt
privind: calitatea drumurilor, starea
localitii etc.

VI. Sugestii metodologice

Componentele de baz ale tehnologiei didactice pentru predarea-nvarea disciplinei
colare Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor sunt:
1. Formarea de competene specifice disciplinei.
2. Antrenarea sistematic n scopul dezvoltrii competenelor de baz ale disciplinei.
3. Utilizarea metodelor active de instruire, centrate pe elev.
Metodele recomandate pentru a fi utilizate n procesul de predare-nvare a disciplinei
Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor sunt: expunerea de material teoretic, lucrul la
calculator (individual i/sau sub conducerea cadrului didactic), rezolvarea de probleme,
lucrri practice, lucrri de laborator, elaborarea proiectelor, activiti n laboratoarele de
informatic, centrele de elaborare a produselor-program, de colectare, sistematizare i analiz
a datelor.
ntruct n asimilarea informaiei comunicate sunt implicate procesele psihice de
percepie, memorare i operaii de gndire, pentru elaborarea sarcinilor didactice se va utiliza
n special taxonomia lui Bloom, orientat spre atingerea de ctre persoana instruit a nivelului
intelectual stabilit n standardele educaionale.
61 / 65
Pentru facilitarea procesului de asimilare de ctre elevi a cunotinelor se recomand
utilizarea urmtoarelor metode: interviul, lectur ghidat, exerciii practice la calculator,
probleme pentru dezvoltarea gndirii sistemice.
Componenta aplicativ a competenei presupune formarea la elevi a unor atitudini i
comportamente specifice lucrului n laboratoarele de informatic, centrele de elaborare a
produselor-program, de colectare, sistematizare i analiz a datelor. Pentru formarea acestor
competene, la elaborarea sarcinilor didactice, profesorul se va conduce de taxonomia lui
Dave. Metodele utilizate se vor baza pe exersarea operaiilor de elaborare i depanare a
produselor-program, de efectuare a lucrrilor de design, de prelucrare a nregistrrilor audio i
video.
La formarea componentelor afective, cadrul didactic se va conduce de taxonomia lui
Krathwohl, accentul punndu-se pe metodele care se bazeaz pe aderare, implicare,
organizare. Metodele recomandate n acest context sunt studiul de caz, proiectul de cercetare,
dezbaterea etc.
Pornind de la caracterul aplicativ al disciplinei Tehnologia Informaiei i a
Comunicaiilor, se recomand utilizarea ct mai larg n procesul de predare-nvare a
metodelor activ-participative. De asemenea, se recomand reducerea timpului alocat
metodelor de expunere a materiilor teoretice i utilizarea n procesul de predare-nvare a
metodelor bazate pe efectuarea sarcinilor de lucru.
n dependen de resursele materiale disponibile (laboratoare, calculatoare personale
performante, aparate digitale foto, audio i video etc.) se vor organiza lucrri practice: lecii
practice, lucrri de laborator, susinerea public de proiecte, vizite pe teren pentru efectuarea
nregistrrilor, sesiuni foto i video. Tematica recomandat a lucrrilor de laborator va include
elaborarea de prezentri, albume foto, colecii de nregistrri audio i video, pagini i site-uri
Web ce redau viaa clasei, instituiei de nvmnt, localitii n care domiciliaz elevul,
pasiunile fiecrui elev.
n activitile practice accentul se va pune pe realizarea cu exactitate i la timp a
cerinelor sarcinilor de lucru. Realizarea proiectelor n cadrul activitilor practice va urmri
nu numai dezvoltarea abilitilor individuale, dar i a celora de lucru n echip.
Pentru desfurarea leciilor teoretice i a celor practice se recomand utilizarea
produselor-program i a leciilor electronice interactive, elaborate att de ctre companiile cu
renume n domeniu, ct i de adepii softurilor libere.

VII. Sugestii pentru evaluare

Axarea procesului de nvarepredareevaluare pe competene presupune efectuarea
evalurii pe parcursul ntregului proces de instruire. Evaluarea continu va fi structurat n
evaluri formative i evaluri sumative (finale). Pornind de la caracterul aplicativ al
disciplinei Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor, evaluarea va viza mai mult aspectele
ce in de interpretarea creativ a informaiilor i capacitatea de a rezolva situaiile de
problem.
Activitile de evaluare vor fi orientate spre motivarea elevilor i obinerea unui
feedback continuu, fapt ce va permite corectarea operativ a procesului de nvare,
stimularea autoevalurii i a evalurii reciproce, evidenierea succeselor, implementarea
evalurii selective sau individuale.
62 / 65
n cazul disciplinei Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor, un element inovator al
evalurii este posibilitatea de utilizare a resurselor educaionale digitale, care includ teste ce
pot fi administrate att pe calculatoarele locale, ct i on-line.
Pentru a permite o individualizare a evalurii i o motivare suplimentar a elevilor,
sarcinile de evaluare formativ vor fi ierarhizate pe grade de dificultate. Elaborarea itemilor
pentru evaluare va fi realizat n contextul taxonomiilor lui Bloom (componenta cognitiv),
Dave (componenta psihomotorie) i Krathwohl (componenta afectiva).
Metodele folosite pentru evaluarea continu presupun chestionarea oral sau scris,
studiile de caz, lucrrile practice, proiectele, testrile interactive asistate de calculator.
Pentru a eficientiza procesele de evaluare, nainte de a demara evalurile propriu-zise,
cadrul didactic va aduce la cunotina elevilor tematica lucrrilor, modul de evaluare
(bareme/grile/criterii de notare) i condiiile de realizare a fiecrei evaluri.
n procesul evalurilor continue se va da att o apreciere obiectiv a cunotinelor i
competenelor elevilor, ct i a progreselor nregistrate de acetia.
Evaluarea sumativ se va efectua la sfritul fiecrui semestru i an colar.
Instrumentele de evaluare sumativ vor include itemi de tip problem pentru rezolvarea la
calculator, testelor asistate de calculator, lucrrii scrise, probe i lucrri practice, susinerea
public a proiectelor.
Pentru desfurarea evalurilor asistate de calculator se recomand utilizarea testelor
electronice interactive, elaborate de ctre companiile cu renume n domeniu.

VIII. Referine bibliografice
1. Bernard Eder, Willibald Kodzm, Frany Lechner. European Computer Driving
Licence. Prezentri computerizate. Bucureti, ALL EDUCATIONAL, 2007.
2. Carmen Popescu, Vlad Tudor (Huanu). TIC Competene Digitale Volumul 2.
Editura L&S Infomat, 2007.
3. Cezar Mihalcescu, Beatrice Sion. Birotica. Aplicatii Office 2007. Editura Universitar,
2010.
4. Ghid pentru construirea unei prezentri PowerPoint 2007 //
http://office.microsoft.com/ro-ro/powerpoint-help/ghid-pentru-construirea-unei-
prezentari-powerpoint-2007-HA010206711.aspx
5. Microsoft Office PowerPoint 2007 Manual pentru uz colar. Microsoft, 2008.
6. Raluca Constantinescu, Ionu Dnil. Utilizarea calculatorului n 7 module ECDL
Complet. Editura Andreco Educational, 2008.
7. S. Kovacs, D. Bocu. Manualul utilizatorului de PC pentru obinerea Permisului
ECDL. Editura Albastra, 2008.
8. Tom Negrino. Cum realizm o prezentare n PowerPoint. Editura Corint, 2005.

63 / 65
1. Funeriu, I. Principii i norme de tehnoredactare computerizat", 1998, Armacord,
Romnia.
2. Blatner D. Ghidul complet al tehnoredactorului, 1996, All, Romnia.
3. Puia D. Fonturile True Tupe, 1996, Teora, Romnia.
4. Corlat S. Caractere digitale, 2005, Centrul Editorial Poligrafic USM, Moldova.
5. Parker R. C. Tehnoredactarea computerizat i Design pentru toi, 1994, Teora,
Romnia.
6. Brunella Longo La Nuova Editoria, 2001, Editrice Bibliografico Milano.
7. Bergsland David Introduction to digital publishing, 2002, Thompson Delmar
Learning, Canada.
8. Parker Roger C. Looking good in print, 1990, Ventana press, USA.
9. Parker Roger C. The make over a book, 1989, Ventana press USA.
10. Rogondino Michael Computer type, 1991, Chronicle books, USA.
11. White John V. Color for the electronic age, 1990, Waston Guptill Publications New
York.
12. Nelson Roy Publication Design, 1987, WM C. Brown publishers, Iowa.

1. erban Nicuor, Liana Alexandra. Introducere n computer music. Compendiu.
Editura Stephanus 2009.
2. .. .
. , 2010.
3. .., .. PC
. , 2010.
4. .., .. -
SAWStudio, Nuendo, Samplitude Producer. , 2011.
5. .. Adobe Audition 3.0 .
, 2010.
6. .. . 10-
11 . .: 2003.
7. . ., . . . .:
2009.

1. Adobe Systems. Adobe Illustrator CS6 Classroom in a Book. 2012. Peachpit press,
USA.
2. Adobe Systems. Adobe Photoshop CS6. 2013. Teora, Bucuresti.
3. Ang, Tom. Picture editting. 2000. Focal Press, USA.
4. Bouton G. David. CorelDRAW X6. The Official Guide. 2012. McGray Hill, USA.
5. Catalina Bogdan. Visual Memories. Photography and computer graphics, 2000.
Polirom, Iai.
64 / 65

1. Harman D. Ghid de fotografie digital. 2009, Polirom, Iai.
2. Michael Freeman. The complete guide to Digital Photography. 2011, Lark Books,
New York.
3. . . . . 2013, ,
.
4. . . . 2012, , .
5. . . . 2013,
, .
6. . . . 2013, ,
.
7. .. . 2012, , .
8. . . . 2012, , .
9. . . - . 2011, , .
10. . . . 2012, , .
11. . . . 2011, , .

1. Constantin Galan. C# pentru liceu (Programare in Visual C# 2008 Express Edition).
L&S Infomat, 2013.
2. Microsoft. Programarea orientat pe obiecte i Programarea vizual. Pitesti, 2003.
3. Serban Criscota. Programarea n Visual Basic for Application. Editura CARMINIS.
4. Tudor Sorin, Vlad Tudor (Huanu). Bazele programrii n Java. L&S Infomat, 2010.
5. Tudor Sorin. Iniiere n programarea vizual - Varianta Borland C++ Builder. Editura
L&S Infomat, 2011.
6. Tudor Sorin. Iniiere n programarea vizual - varianta Borland Delphi. L&S Infomat,
2012.
7. . C/C++ MS Visual C++ 2010 . -,
2011.
8. .. , .. . Delphi: ,
-, . . -
. , M.: 2009.
9. . Swing: .
"", 2007.
10. .. , .. , ... Free Pascal Lazarus.
. ALT Linux, - M.: 2010.
11. .. . VBA Microsoft Office 2010.
. .: .. , 2010.

65 / 65
1. Chip Kompakt CSS - Tehnici esentiale. Editura 3D Media Communications, 2012.
2. Cristian Darie, Mihai Bucica. PHP5 si MySQL pentru comert electronic. Editura
Teora.
3. Daniela Marcu, Cristina Zotic, Carmen Popa. Informatica. Manual Baze de date si
Programare WEB pentru clasa a XII-a. Editura Gil, 2007.
4. Larry Ullman. PHP pentru World Wide Web, in imagini. Editura Teora.
5. Larry Ullman. PHP si MySQL pentru site-uri web dinamice. Editura Teora.
6. Luke Welling, Laura Thomson. Dezvoltarea aplicaiilor WEB cu PHP si MySQL :
Editia a II-a. Editura Teora.
7. Microsoft. Programarea WEB cu Microsoft.NET. //
http://www.scribd.com/doc/22988892/Programarea-Web-cu-Microsoft-NET
8. Traian Anghel. Programare Web pentru liceu. Editura POLIROM, 2008.
9. . - . : ,
, 2009.
10. . - PHP, MySQL
JavaScript. , 2011.

1. Curteanu Silvia. EXCEL prin exemple. Iai, POLIROM, 2004.
2. Elisabeta Jaba, Ana Grama. Analiza statistic cu SPSS sub Windows. POLIROM,
2004.
3. Ionescu Bogdan, Ionescu Iuliana. Tehnologia Aplicaiilor Office Excel 2007.
Bucureti, InfoMega, 2011.
4. Marian Popa. Statistici multivariate aplicate n psihologie. POLIROM, 2010.
5. Microsoft Office Excel 2007 Manual pentru uz colar. Microsoft, 2008.
6. Mihai Anton Cerghizan. Excel 7.0 pentru Windows 95. Bucureti, Editura Tehnic,
1996.
7. Patrick Rateau. Metodele i statisticile experimentale n tiinele umane. POLIROM,
2004.
8. .., .. -
. , 2008.
9. , . : Microsoft Office Excel 2003.
.: , 2005.
10. . .
( ). , -, 2004.
11. . . : . / : , 2009.

Tehnologia Informatiei Si A Comunicatiilor (Clasele VIII-XII)

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tehnologia Informatiei Si A Comunicatiilor (Clasele VIII-XII)

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

S-ar putea să vă placă și