NICKI STANTON, Comunicarea, Bucureti, Societatea tiin i Tehnic SA, 1995,

pg. 123131
12. CITIREA RAPID
Pentru muli dintre noi citirea este o problem dificil mai ales cnd avem la
dispoziie un timp scurt i informaiile sunt din ce n ce mai complexe, iar avalana de
hrtie scris ne copleete.1
Pentru elevi i studeni, citirea devine o sarcin important atunci cnd profesorii
lor recomand cri i articole pe care trebuie s le parcurg foarte rapid. Foarte muli
dintre ei nu citesc repede i nici nu rein ce au citit, i de aceea aceast activitate devine
uneori imposibil de realizat.
Persoanele care muncesc au probleme legate de timpul liber acordat citirii
diverselor materiale procese verbale, articole, scrisori, note-memoriu care le sunt utile
i necesare, renunnd ncet, ncet i la citirea ziarelor i poate chiar a romanelor.
Deci, ce este de fcut? Totui, fiecare din noi toi citete de la vrsta de 7-8 ani,
ceea ce poate nsemna un timp destul de ndelungat. Dar, n ciuda acestei experiene n
ale cititului, foarte puini ajung n ceea ce s-ar putea numi performan.
Majoritatea citesc prea ncet, nu se pot concentra i nu pot reine ceea ce au citit.
n medie un adult citete cu o vitez de 200-300 cuvinte pe minut (cv/min), dar exist
persoane care ajung la 600 cv/min, sau cum a fost, de ex., J. F. Kennedy, care reuea s
ating performana de 1000 cv/min. Oare cum se face c unii oameni sunt de trei ori mai
eficieni dect alii n materie de citit?
n mod sigur aceast performan nu are nici o legtur cu inteligena, educaia,
status-ul, ocupaia sau sexul.
Nu se cunoate motivul care-i determin pe unii s citeasc rapid, iar pe alii s
citeasc lent. Cunoatem ns faptul c acei cititori rapizi au o tehnic diferit fa de
cei leni.
n situaia n care dvs. credei c citii mai lent dect v-ai dori, nu e cazul s v
alarmai. Chiar i cel mai rapid cititor poate fi influenat de factori precum:
complexitatea materialului
stilul autorului
corpul de liter greu de citit

Nicki Stanton, Comunicarea, Bucureti, Societatea tiin i Tehnic SA, 1995, pg.
123131.

 aezarea n pagin dificil sau defectuaoas (o coloan de revist tiprit compact,

nghesuit, aglomerat care obosete ochiul)
cuvinte sau expresii necunoscute sau nefamiliare.
Cu toate acestea, aceti factori nu sunt dect scuze. Este, de asemenea, posibil s
fie o greeal a tehnicii dumneavoastr de citire. O mbuntire a acesteia, sau chiar
nvarea unei noi tehnici de citit, este extrem de util. V putei reduce timpul de citit la
jumtate i s nelegei la fel de bine; exist multe persoane care urmeaz cursuri de
specializare bazate pe tehnici de citire sau care nva singure, cu ajutorul unor cri ca:
Citii mai bine; Citii mai repede, de Manya i Eric de Leew (Penguin). Aceste
persoane, n mod curent, iau dublat viteza cititului fr nici un fel de problem privind
nelegerea coninutului. Sunt situaii n care nivelul nelegerii chiar crete.
n aceast carte nu este posibil s alocm destul spaiu pentru a v putea oferi un
curs structurat de antrenament. Putem, totui, s v oferim cteva explicaii privind citirea
lent i ineficient, s v ajutm s v descoperii condiia citirii n acest moment i s
v sugerm cteva tehnici care, dac suntei hotri s v mbuntii randamentul
cititului, le putei practica foarte bine de unul singur.

12.1 Cum citii?

Test de autoverificare
Primul lucru pe care trebuie sl descoperi este cum citeti. Ca i n cazul celorlalte
exerciii din aceast carte, este important s se rspund cu sinceritate. Nu ctigai
nimic ncercnd s ghicii rspunsul corect. Citind n ordine afirmaiile urmtoare,
punei un punct pentru rspunsurile de obicei sau o cruce pentru rspunsurile
cteodat.
1.Frunzresc materialul de citit nainte de al studia.
2. Am tendina s m ntorc asupra cuvintelor sau frazelor pe care nu le neleg nainte
de a merge mai departe.
3. mi este dificil s extrag ideea principal dintr-un alineat.
4. Citesc diferite tipuri de texte cu viteze diferite.
5. Pronun cuvintele n mintea mea atunci cnd citesc.
6. Cnd am foarte mult de citit ncerc s parcurg ct mai mult din text, nainte de a lua o
pauz.

7. ntotdeauna mi arunc ochii pe ntreg chestionarul sau subiectele de examene nainte

de a rspunde la ntrebri.
8. Am tendina de-a visa cnd ncerc s studiez un articol, un document sau o seciune
a unui document.
9. Prefer s citesc ncet i cu grij un text dificil, dect s-l citesc repede, de mai multe
ori.
10. neleg foarte uor i-mi amintesc foarte repede ce am citit.
11. n general sunt un cititor lent.
12. Am parcurs iute aceste ntrebri nainte de a ncepe s rspund la chestionar.
Dac ai pus un punct la afirmaiile 1,4, 7, 10 i 12, atunci probabil v-ai dezvoltat
natural obinuine de citire rapid, ori v-ai nelat singur ncercnd s ghicii
rspunsurile corecte.
De asemenea, dac ai pus un punct la oricare din celelalte afirmaii, nseamn c
v-ai dezvoltat unele obinuine defectuoase i, deci, v vei putea mbunti tehnica
cititului, exersnd cteva din tehnicile sugerate n acest capitol.

Materiale diferite viteze diferite

Pe moment, este aproape sigur c tot ceea ce parcurgei, citii cam n acelai mod
i cu aceeai vitez. V gndii uneori c pierdei prea mult timp cu un material prea uor,
fapt ce duce la criz de timp pentru aprofundarea unui text mai dificil. Perfecionarea
vitezei de citire este dat n mod principal de creterea medie a vitezei de citire, folosit
de dumneavoastr. Cu o anumit practic vei reui s citii mai repede dect o facei
acum, atingnd performane chiar i pentru materialele mai dificile.
Cititul este precum ofatul: cnd l nvei i i lipsete ncrederea, conduci mai
ncet i aproape c nu treci de viteza a doua. Cnd devii experimentat, te plimbi folosind
toate patru vitezele, aproape fr s te gndeti, adaptndu-te diferitelor situaii de trafic.
La fel este i cu cititul. Cptnd experien i folosind tehnicile adecvate, vei fi capabili
s v adaptai stilul de citire pentru diferitele materiale i scopuri, n orice moment.
Scopurile citirii
Sunt trei motive de baz ca rspunsuri la ntrebarea De ce citim?.
Plcerea: Multe persoane citesc doar pentru plcerea obinut prin intermediul lecturii.

Informaia: Acest gen de citire este, probabil, cel mai de baz motiv. Chiar dac ne place
sau nu, aproape toi trebuie s citim pentru a ne pregti pentru munc, pentru interesele
proprii, pentru via n general. Trebuie s acoperim totul; de la reete culinare la fizic
nuclear, de la diferitele formulare pn la manuale i instruciuni de utilizare a diferite
maini sau aparate.
Judeci de valoare Ipoteze: n acest tip de lectur, de obicei, suntei interesat de ideile
i opiniile altor persoane, pentru a le compara cu ceea ce gndii dumneavoastr.
De aceea, trebuie s fii foarte experimentat n a face evaluri critice ale argumentelor
oferite, s fii vigilent n a sesiza diferitele erori sau prejudeci, sau s fii foarte atent la
expunerea unor argumente mai degrab de ordin emotiv, folosite tocmai pentru a v
manipula.
Aceast carte nu are intenia s v determine a v schimba stilul lecturii de plcere
sau s v ajute s trecei printr-un roman dintr-o singur privire, deoarece plcerea
cititului este dat de savoarea imaginilor i a metaforelor pe care autorul le folosete
pentru diferite efecte. Scopul pentru care ne strduim prin aceast carte este s v
mbuntii procesul de achiziionare de informaii; cu alte cuvinte: s v folosii timpul
mai bine.
nelegere i vitez
Lectura rapid nu este singura problem. Dei este foarte important s se elimine
obinuinele defectuoase i s mreasc viteza citirii, aceasta fiind doar o parte a
dezvoltrii unei abordri mai aprofundate a procesului de citire.
Cealalt dimensiune este, bineneles, legat de nelegere, ntruct nu este
suficient doar s citim mai repede, dac nu se ctig nimic privitor la achiziionarea
informaiei.
De fapt, aceste dou aspecte ale cititului eficient sunt strns legate, dup cum vom
vedea. Este adevrat faptul c mult lume descoper c i mbuntete nelegerea pe
msur ce crete viteza lecturii.

12.2 Procesul fizic al lecturii

Micrile oculare
Multe persoane citesc ineficient din cauza micrilor oculare greite, fapt de care
nici nu sunt contiente.
Cnd citii ochii dumneavoastr nu se mic constant pe pagin, de la stnga la
dreapta, fr oprire. Dac ar fi aa, ai vedea doar o pat, ceva neclar i estompat.
ncercai s v micai ochii dintr-o parte n alta a camerei, fr a-i lsa s se
opreasc. Ce ai vzut? Ceva neclar, estompat? V putei menine privirea focalizat n
timp ce ochii se mic uor, doar dac obiectul pe care-l privii se mic. De vreme ce
cuvintele de o pagin sunt staionare privirea vi se va focaliza pe acestea doar dac ochii
sunt staionari.
De aceea, atunci cnd citii, ochii dumneavoastr se vor opri pentru a cuprinde
cte un cuvnt sau cte o fraz, dup care se vor mica mai departe. Aceste opriri se vor
numi fixaii. Este estimat c fiecare fixaie dureaz ntre 0,25 1,5 secunde. La fiecare
fixaie ochiul citete un cuvnt sau poate mai multe.
Numrul de cuvinte pe care v focalizai sau pe care le reinei este denumit
cmp de recunoatere. Se pare c unele persoane sunt capabile s citeasc o pagin
tiprit privind, efectiv, de sus n jos.
Cu alte cuvinte, ei fixeaz o singur dat fiecare rnd i, la fiecare fixaie, rein
sau recunosc ntreaga linie. Cmpul lor de recunoatere este larg. Deci, este foarte clar: cu
ct avei cmpul de recunoatere mai larg, cu att vei face mai puine fixaii, ceea ce
nseamn c vei citi mai repede, de vreme ce fixaiile se msoar n uniti de msur a
timpului.
Cititorii leni au tendina de a utiliza un mare numr de fixaii ntruct au un cmp
de recunoatere redus. Totodat au i alte obiceiuri asociate micrilor oculare ce
influeneaz activitatea cerebral din timpul cititului.
Regresia este tendina de ntoarcere napoi n timpul cititului. Cititorii leni, cei
ce au obiceiul de a se focaliza pe fiecare cuvnt, n fond i fac viaa mai grea fr mcar
s realizeze i aceasta datorit faptului c un cuvnt izolat nu conine prea mult neles
fr a fi legat de celelalte cuvinte. i astfel, trecnd ncet din cuvnt n cuvnt i
ncercnd s menin ideea central, cititorului lent i vine greu s pstreze nelesul
ntregii propoziii. Dup trei-patru cuvinte va realiza probabil c a uitat care a fost primul
i se va ntoarce ca s reia nelesul.
ntruct procesul era lent, mult mai ncet dect activitatea cerebral, creierul va
gsi altceva de fcut. Cu alte cuvinte, este foarte uor de atras, s alunece spre ceea ce
denumim reverie sau gnditul la altceva.
S privim, deci, exemplul din urmtorul exerciiu:
5

Exerciiu:
Citii propoziia urmtoare foarte ncet, cuvnt cu cuvnt, folosind un deget
pentru a
acoperi cuvntul urmtor, descoperindu-l gradat:
Cusiguransuntpersoanecarecredctrebuiecititcuvntcu
cuvntEigreescdeoarecenelesulvinedelagrupuldecuvinte.
Cam aa: Cu Cu siguran Cu siguran suntetc. La fiecare etap,
noul cuvnt nu aduce prea mult neles. Pn cnd nu ajungem la persoane nu prea pare
s capete prea mult neles.
Deci, un bun cititor, cu un cmp de recunoatere larg i puine fixaii, nu numai c
va citit mai rapid, dar va i nelege mai uor, ntruct activitatea cerebral va fi strns
legat de micarea ocular i se va reduce pericolul apariiei reveriei.
Deci, un bun cititor are tendina de a-i selecta prin cmpul de recunoatere
nelesurile de baz. Va citi mai degrab prin grupuri de cuvinte dect prin cuvinte
izolate.
Exerciiu
Descoperii-v modelul micrii oculare. Rugai un prieten s stea n spatele
dumneavoastr, n timp ce dumneavoastr citii n faa unei oglinzi, astfel nct prietenul
s v poat vedea micrile oculare. El va trebui s observe dac ochii se ntorc asupra
cuvntului anterior, dac se opresc s focalizeze o dat sau de mai multe ori un rnd.

Un alt obicei al cititorului lent este tendina de a forma registrul sonor al

cuvntului pe care l citete, fie prin ngnare, fie prin pronunia lui n minte.
n general, acest fapt este legat de primele ncercri de nvare a cititului, nti
tare, apoi pentru noi nine. Copiii pot fi vzui de cele mai multe ori mormind
cuvintele pe msur ce citesc, ns i printre aduli exist un astfel de obicei. ngnatul ct
i cititul n minte vor ncetini inevitabil viteza lecturii.
Citind cu voce tare, cel mai rapid lector nu va depi o vitez de 125 cv/min.
ngnnd cuvintele sau citindu-le n minte, nu se poate ajunge la o vitez de aproximativ
200 cv/min.
Acest obicei are de asemenea consecine asupra nelesului cuvintelor citite.
Citind n acest mod v vei concentra mai degrab asupra cuvintelor dect asupra ideilor
sau asupra nelesului celor citite.
Exerciiu
Acesta este un test simplu pe care-l putei ncerca pentru a v verifica micarea
buzelor (ngnatul) n timpul cititului.

Aezai-v indexul, lipindu-l de buze n timp ce citii. Dac buzele vi se mic, vei simi
aceast micare cu degetul. Totodat, este i un procedeu corectiv, ntruct v permite s
sesizai i s v oprii vocalizarea.
Depistarea tendinei de a pronuna cuvintele separat prin citire n minte este
mult mai dificil.
ncercai s descoperii dac avei aceast tendin sau nu. Dac suntei un cititor
lent, exist anse s facei acest lucru. Dac v vei strdui s v mrii viteza de citire,
n-o s mai putei pronuna n surdin cuvintele sau s le vizualizai. Fizic ar fi imposibil.
Confortul
Confortul fizic poate, de asemenea, s influeneze uurina i fluena lecturii. Dar,
prea mult confort v poate reduce concentrarea.
Poziia. Un scaun comod (dar nu foarte comod), de nlime potrivit i o mas,
asigur poziia cea mai potrivit pentru o lectur serioas.
Lumina. O iluminare bun este foarte important. Dei veiozele de birou sunt
considerate de obicei ca fiind cea mai bun rezolvare, o surs de lumin din
spatele umerilor v protejeaz ochii, ntruct reduce reflexia luminii pe pagin.
Vederea. Ai fcut un control ocular recent? Vederea vi se poate deteriora fr s
v dai seama, ntruct muchii oculari se foreaz mai mult pentru a compensa o
deficien n vedere. De asemenea, lentilele ochelarilor pot deveni inconfortabile.
Mndria i oprete de cele mai multe ori pe oameni s mearg la medicul
oftalmolog, chiar dac nu suferii din cauza ochilor, obosii sau avei dureri de
cap, lectura dumneavoastr poate avea de suferit.
Odihna. Dei va trebui s evitai s fii deranjat de zgomote, de alte persoane,
pentru a putea s v aplecai n studiu, va trebui totui s v acordai cteva
pauze rezonabile. Pauzele mai scurte i mai dese sunt mai folositoare dect o
pauz lung, cauzat de extenuarea generat de ore ntregi de studiu.
Vocabularul
De multe ori trebuie s v ntoarcei la unele cuvinte sau s v gndii mai mult la
ele, deoarece mintea dumneavoastr nu le poate asimila, ntruct ele v sunt nefamiliare
sau necunoscute i astfel viteza lecturii va fi redus.

La fel i scriitorii ar trebui s evite scrierea cuvintelor complicate, nefamiliare;

dac vocabularul dumneavoastr este redus, va trebui s trudii ca s vi-l mbogii.
Jocurile de cuvinte destinate amuzamentului sunt o metod eficient de a v msura
vocabularul din cnd n cnd.

12.3 Modaliti de a v mri vocabularul

Lectura intens
n afar de lectura pentru munc sau studii, va trebui s v strduii s citii ct
mai mult posibil: cri sau articole pe teme ct mai diverse; un ziar n mod regulat (este
preferabil un cotidian de calitate); reviste serioase.
Cuvntul sptmnii
ncercai s alegei cte un cuvnt n fiecare sptmn, din cele pe care le-ai
ntlnit i nu ai tiut ce nseamn. Folosiil ct mai des n scris i conversaie. Prietenii
dumneavoastr vor gsi acest fapt amuzant, probabil, dar, curnd v vor invidia pentru
vocabularul dumneavoastr.
Folosii dicionarul
Dac auzii pe cineva folosind un cuvnt necunoscut de dumneavoastr, ntrebai
ce nseamn sau cutai-l n dicionar. Este bine s folosii un dicionar serios, de tipul
DEX-ului sau Dicionarul Enciclopedic.
Rdcini latine sau greceti
Multe cuvinte chiar i cele care provin din alt limb sunt formate cu rdcini
latine sau greceti. Dei puin lume nva latina sau greaca, este folositor s cunoatei
cteva dintre afixele cele mai uzuale (afix: pri de cuvnt care apar de obicei la nceputul
sau sfritul cuvntului). De exemplu, auto provine din grecete i nseamn de unul
singur, formnd cuvinte de genul automatic, autobiografie, autograf.
Exerciii pentru a v ajuta s citii rapid
Scopul exerciiilor de citire, este de a v obinui ochii s se mite continuu i iute
peste pagin iar mintea s se obinuiasc s caute nelesul ideilor citite i nu al
cuvintelor singulare.

Poate c exerciiile vi se vor prea la nceput incomode , fapt care v va face s

v concentrai mai mult asupra mecanismului exerciiului dect asupra nelesului
cuvintelor.
Cu toate acestea, cu puin strduin, aciunile incomode vor deveni automate.
Poate c unul din aceste exerciii vi se va prea nefolositor la nceput, dar ncercai s-l
facei n mod serios nainte de a-l respinge.
Urmrirea
Urmai cuvintele de-a lungul paginii cu degetul sau cu un stilou; ncercai s
pstrai o vitez constant de-a lungul fiecrui rnd.
La nceput, vei constata c avei tendina de a v concentra asupra urmririi
dect asupra reinerii cuvintelor dar, cu puin practic vei ncepe s nu mai luai n
seam dect citirea lor.
Apoi, mrii viteza n mod gradat, pstrnd micarea lin i regulat. ncercai
apoi, s urmrii rndurile alternative, apoi cel de-al treilea, apoi cel de-al patrulea
rnd.
Vi se va prea caraghios, poate, s executai acest exerciiu, dar este unul din
bunele obiceiuri la care copiii sunt ndemnai s renune. De fapt, aceast metod de
utilizare a degetului sau a unui indicator nu este dect o copie simplificat a celor
folosite n cursurile mai sofisticate de antrenare a lecturii rapide, la care se folosesc
spoturi de lumin pe un film pentru a ncuraja ochiul s se mite lin, dar cu o vitez
crescnd.
Meninerea ritmului
Unul din scopurile lecturii rapide este obinerea unui ritm constant, folosind un
sunet ritmic. Poate fi realizat lovind uor pagina cu degetul sau cu creionul la sfritul
rndului, din dou n dou rnduri sau chiar mai rar. Exersai pn cnd vei gsi un
ritm i un sunet convenabil. Apoi, n mod gradat, mrii ritmul, ca i n exerciiul
anterior.
Sunetul i micarea degetului care bate ritmul, acioneaz precum metronomul
unui muzician.
Citii totul mai repede.
Exersai s citii totul din ce n ce mai repede.