Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Limba Franceza l1 5-8
Limba Franceza l1 5-8
PROGRAM COLAR
LIMBA FRANCEZ
CLASELE a V-a a VIII-a
LIMBA MODERN 1
Aprobat prin ordin al ministrului
Nr._______/__________
Bucureti, 2009
NOTA DE PREZENTARE
Actuala program colar a fost elaborat din perspectiva trecerii de la modelul de proiectare curricular
centrat pe obiective elaborat i implementat n sistemul romnesc de nvmnt la mijlocul anilor 90
la modelul centrat pe competene. Adoptarea noului model de proiectare curricular este determinat, pe
de o parte, de nevoia de a realiza actualizarea formatului i unitatea concepiei programelor colare la
nivelul ciclurilor de nvmnt gimnazial i liceal. Pe de alt parte, acest demers asigur racordarea la
dezvoltrile curriculare actuale, centrate pe rezultate explicite i evaluabile ale nvrii.
n acest sens, Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului Uniunii Europene privind
competenele-cheie din perspectiva nvrii pe parcursul ntregii viei (2006/962/EC) contureaz, pentru
absolvenii nvmntului obligatoriu, un profil de formare european structurat pe opt domenii de
competene-cheie: Comunicare n limba matern, Comunicare n limbi strine, Competene matematice i
competene de baz n tiine i tehnologii, Competena digital, A nva s nvei, Iniiativ i
antreprenoriat, Sensibilizare i exprimare cultural, Competene sociale i civice. Competenele sunt
definite ca ansambluri de cunotine, deprinderi i atitudini care urmeaz s fie formate pn la finele
colaritii obligatorii i de care are nevoie fiecare individ pentru mplinirea i dezvoltarea personal,
pentru cetenia activ, pentru incluziune social i pentru angajare pe piaa muncii. Structurarea acestor
competene-cheie se realizeaz la intersecia mai multor paradigme educaionale i vizeaz att unele
domenii academice, precum i aspecte inter- i transdisciplinare, metacognitive, realizabile prin efortul
mai multor arii curriculare.
Pornind de la ideea c un demers de proiectare curricular trebuie s acorde conceptului de competen
semnificaia unui organizator n relaie cu care sunt stabilite finalitile nvrii, sunt selectate
coninuturile specifice i sunt organizate strategiile de predare-nvare-evaluare, actuala program
colar a urmrit valorizarea cadrului european al competenelor cheie la urmtoarele niveluri: formularea
competenelor generale i selectarea seturilor de valori i atitudini; organizarea elementelor de coninut i
corelarea acestora cu competenele specifice; elaborarea sugestiilor metodologice.
Programa colar petru disciplina LIMBA FRANCEZ vizeaz cu prioritate valorizarea competenelor
cheie care se adreseaz direct domeniului specific de cunoatere academic (Aptitudini i competene
lingvistice: capacitatea de a comunica n scris i verbal, de a nelege i a-i face pe alii s neleag
diferite mesaje n situaii variate; capacitatea de a iniia i susine conversaii pe subiecte familiare;
capacitatea de a citi i nelege texte scrise de nespecialiti ntr-o gam variat de subiecte sau texte
specializate ntr-un domeniu familiar; Aptitudini i competene de nvare:capacitatea de a aloca timp
nvatului; autonomie, disciplina, perseverena n procesul de nvare; capacitatea de a reflecta critic
asupra obiectului i scopului nvrii; capacitatea de a comunica, ca parte a procesului de nvare,
utiliznd mijloacele potrivite - intonaie, gestic, mimic etc; Aptitudini i competene civice,
interpersonale, interculturale i sociale: capacitatea de a manifesta solidaritate n a rezolva problemele
care afecteaz comunitatea local sau comunitatea larg; capacitatea de a relaiona eficient cu instituii
din domeniul public; capacitatea de a profita de oportunitile oferite de UE; capacitatea de a comunica
constructiv n situaii sociale diferite - a tolera alte puncte de vedere, a contientiza responsabilitatea
individual i colectiv; capacitatea de a contientiza i nelege identitatea cultural naional n
interaciune cu identitatea cultural a Europei i a restului lumii; capacitatea de a observa i nelege
puncte de vedere care in de contexte culturale diferite; Aptitudini i competene de exprimare
cultural: capacitatea de a te exprima artistic printr-o gam variat de mijloace media, n concordan cu
abilitile individuale; capacitatea de a aprecia i a te bucura de arta diferitelor culturi; capacitatea de a
identifica oportuniti economice i de a le utiliza n cadrul activitilor culturale; capacitatea de a-i
manifesta creativitatea i de a-i exprima punctele de vedere fa de ceilali), precum i asigurarea
transferabilitii tuturor celorlalte competene cheie, prin deschiderea ctre abordri inter- i
transdisciplinare n interiorul ariei curriculare LIMB I COMUNICARE i cu celelalte discipline de
studiu.
Forma actual a programei colare pentru disciplina LIMBA FRANCEZ reprezint o etap
tranzitorie ctre un demers viitor de proiectare unitar i coerent pe parcursul ntregului
Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 1
SUGESTII METODOLOGICE
n vederea valorizrii competenelor cheie i a asigurrii transferabilitii la nivelul activitii
educaionale, se recomand ca strategiile didactice utilizate n predarea disciplinei LIMBA FRANCEZ
s pun accent pe: construcia progresiv a cunoaterii; flexibilitatea abordrilor i parcursul difereniat;
coeren i abordri inter- i transdisciplinare.
Actuala program colar valorific exemplele de activiti de nvare din programele anterioare
(elaborate dup modelul centrat pe obiective), oferind astfel cadrelor didactice un sprijin concret n
elaborarea strategiilor de predare care s permit trecerea real de pe centrarea pe coninuturi la centrarea
pe experiene de nvare. Astfel, pentru formarea competenelor specifice, se recomand recurgerea la
urmtoarele activiti de utilizare a limbii:
1.
2.
3.
4.
Nivelul int conform Cadrului european comun de referin va fi, la finele ciclului gimnazial,
nivelul A2 pentru toate competenele la Limba modern 1.
Competenele generale ale comunicrii ntr-o Elemente din programele de limbi strine
limb strin inscrise in cele 8 competene pentru clasele V-VIII( L1-L2)
cheie pentru educaia pe tot parcursul vieii
Competene generale
z Capacitatea de a nelege, exprima i
Receptarea mesajelor orale
interpreta gnduri, sentimente i fapte, n
Producerea mesajelor orale
scris sau oral, ntr-o limb strin
Receptarea mesajelor scrise
(ascultare, vorbire, citire, scriere), ntr-o
Valori i atitudini
LIMBA MODERN 1
CLASA A V-A
COMPETENE GENERALE I FORME DE PREZENTARE A CONINUTURILOR
1. Receptarea mesajelor transmise oral
Competene specifice
1.1
1.2
1.3
2.2
Emiterea de mesaje orale simple referitoare la propria persoan i la persoane/activiti din universul imediat
Participarea la interaciuni verbale pe teme
familiare
4.2
4.3
VALORI I ATITUDINI
Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei
franceze prin:
- manifestarea curiozitii fa de tradiii/ obiceiuri specifice spaiului de cultur i civilizaie francofon
european;
- interes pentru cunoaterea unor aspecte geografice specifice spaiului francofon european.
CONINUTURI1
ORGANIZARE TEMATIC
- Copilul despre sine: nsuiri fizice i morale, naionalitate
- Familia: relaii de rudenie
- coala: activiti colare, relaii ntre colegi
- Vremea: caracteristici climatice (reluare i mbogire)
- Copilul i lumea nconjurtoare: oraul/ satul (cldiri i servicii publice), convorbiri telefonice,
coresponden, mijloace de transport (mbogire), activiti pentru timpul liber
- Lumea fantastic: *personaje de basm, desen animat, film,
- Elemente de cultur i civilizaie: nume de orae, monumente, cntece i poezii
n atenia autorilor de manuale: temele i subtemele propuse nu constituie capitole i lecii de manual. Ele vor
fi tratate transversal n cadrul unor uniti didactice elaborate n perspectiva scenariului proiectat de autori.
FUNCTII COMUNICATIVE
1. a situa n spaiu
2. a exprima preferine
3. a descrie persoane
4. a iniia i a ncheia o convorbire telefonic
5. a relata activiti (la prezent, *la trecut, la viitor)
ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII2
I. Fonetic, ortografie i ortoepie
alfabetul
relaia grafem-fonem
legtura sonor ntre cuvinte (la liaison)
II. Lexic i semantic
cuvinte i sintagme corespunznd actelor de vorbire i ariilor tematice propuse
relaii semantice (sinonime, antonime, *omonime gramaticale:
a / , et / est, ou / o)
III. Gramatica
Substantivul
construcii cu prepoziia i de
1
Coninuturile notate cu asterisc nu sunt obligatorii. Acestea pot intra n curriculum-ul la decizia colii. n
consecin, ele pot figura n manuale, punndu-se n eviden caracterul lor facultativ.
2
Categoriile gramaticale enumerate aparin metalimbajului de specialitate i nu vor face obiectul unei nvri
explicite. n cadrul predrii, nu se va face apel la conceptualizarea unitilor lingvistice, utilizate n situaiile de
comunicare. Structurile gramaticale de mare dificultate, dar necesare pentru realizarea unor acte de vorbire, nu
vor fi tratate izolat i analitic, ci vor fi abordate n cadrul achiziiei globale. Elementele de gramatic se vor doza
progresiv, conform dificultilor i nevoilor de comunicare, fr a se urmri epuizarea tuturor realizrilor
lingvistice ale categoriilor gramaticale enumerate mai sus.
Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 1
LIMBA MODERN 1
CLASA A VI-A
COMPETENE GENERALE I FORME DE PREZENTARE A CONINUTURILOR
1. Receptarea mesajelor transmise oral
Competene specifice
1.1
1.2
1.3
2.2
Utilizarea intonaiei corecte n cadrul unor enunuri afirmative, negative, exclamative, interogative
Participarea la interaciuni pe subiecte
familiare
4.2
Redactarea de povestiri simple ale unor evenimente trecute i experiene personale folosind relatori simpli.
Descrierea de persoane dup un plan dat
VALORI I ATITUDINI
Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei
franceze prin:
- manifestarea interesului pentru cunoaterea unor locuri/ zone de importan turistic/ cultural din
spaiul francofon european;
- interes pentru descoperirea unor aspecte caracteristice ale vieii cotidiene din spaiul francofon
european.
CONINUTURI3
ORGANIZARE TEMATIC
- Copilul despre sine: nsuiri fizice i morale (reluare i mbogire), mbrcmintea
- Familia: relaii de rudenie (reluare i mbogire), mesele zilei, locuina
- coala: orar/ program colar, activiti colare (reluare i mbogire)
- Copilul i lumea nconjurtoare: oraul/ satul (cldiri i servicii publice) (reluare i
mbogire), convorbiri telefonice (reluare i mbogire), cumprturi, activiti pentru timpul
liber (reluare i mbogire)
- Elemente de cultur i civilizaie: *aspecte geografice, *nume de orae, nume de monumente,
*povestiri i anecdote, *tradiii i obiceiuri, srbtori tradiionale, personaje tipice indragite de
adolescenti.
n atenia autorilor de manuale: temele i subtemele propuse nu constituie capitole i lecii de manual. Ele vor
fi tratate transversal n cadrul unor uniti didactice elaborate n perspectiva scenariului proiectat de autori.
FUNCTII COMUNICATIVE
1. a cere i a da indicaii de orientare
2. a exprima i a cere o opinie
3. a exprima gusturi, preferine
4. a exprima acordul/ dezacordul
5. *a face o urare, a felicita
6. *a se scuza, a rspunde la scuze
7. *a exprima sentimente (satisfacie, bucurie, team)
Funciile comunicative propuse vor fi regrupate pe baza tematicii abordate, n funcie de nivelul acumulrii lexicogramaticale. Ele pot fi prezentate explicit, cu realizrile lingvistice corespunztoare sau implicit n texte
situaionale
Coninuturile notate cu asterisc nu sunt obligatorii. Acestea pot intra n curriculum-ul la decizia colii. n
consecin, ele pot figura n manuale, punndu-se n eviden caracterul lor facultativ.
4
Categoriile gramaticale enumerate aparin metalimbajului de specialitate i nu vor face face obiectul unei
nvri explicite. n cadrul predrii, nu se va face apel la conceptualizarea unitilor lingvistice, utilizate n
situaiile de comunicare. Structurile gramaticale de mare dificultate, dar necesare pentru realizarea unor acte de
vorbire, nu vor fi tratate izolat i analitic, ci vor fi abordate n cadrul achiziiei globale. Elementele de gramatic se
vor doza progresiv, conform dificultilor i nevoilor de comunicare, fr a se urmri epuizarea tuturor realizrilor
lingvistice ale categoriilor gramaticale enumerate mai sus.
Limba francez, clasele a V-a a VIII-a, limba modern 1
10
LIMBA MODERN 1
CLASA A VII-A
COMPETENE GENERALE I FORME DE PREZENTARE A CONINUTURILOR
11
VALORI I ATITUDINI
Dezvoltarea unor reprezentri culturale, a unor atitudini favorabile i a interesului pentru studiul
limbii i al civilizaiei franceze prin:
- manifestarea interesului pentru cunoaterea unor aspecte semnificative ale vieii cotidiene din spaiul
cultural francofon;
- manifestarea interesului pentru cunoaterea unor personaliti marcante ale istoriei i culturii
franceze.
CONINUTURI5
ORGANIZARE TEMATIC
- Universul personal : prietenia, relaii ntre tineri (coresponden), pasiuni
- Mediul nconjurtor : plante i animale
- Oameni i locuri: aspecte ale vieii citadine/rurale
- Mijloace moderne de comunicare i informare: mass- media (pres/
radio/ televiziune)
- Elemente de cultur i civilizaie francez : aspecte geografice / obiective turistice i culturale /
simboluri culturale/ mncruri specifice / *personaje ndrgite din cri i din filme / personaliti din
cultur i tiin.
n atenia autorilor de manuale: temele i subtemele propuse nu constituie capitole i lecii de manual.
Ele vor fi tratate transversal n cadrul unor uniti didactice elaborate n perspectiva scenariului
proiectat de autori.
FUNCTII COMUNICATIVE
1. a descrie locuri
2. a cere i a da informaii practice
3. a relata un ir de evenimente
4. a exprima un punct de vedere
5. a cere ceva cuiva
6. a exprima o comparaie
Funciile comunicative propuse vor fi regrupate pe baza tematicii abordate, n funcie de nivelul acumulrii
lexico-gramaticale. Ele pot fi prezentate explicit, cu realizrile lingvistice corespunztoare, sau implicit n
texte situaionale.
ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII
I. Fonetic, ortografie i ortoepie
particulariti ortografice (omofone frecvente)
*h mut i h aspirat
II. Lexic i semantic
cuvinte, sintagme, corespunznd funciilor comunicative i ariilor tematice propuse
relaii semantice (sinonime, antonime, omonime, *familii de cuvinte)
III. Gramatica
Adjectivul
Gradele de comparaie ale adjectivelor
5
Coninuturile notate cu asterisc nu sunt obligatorii. Acestea pot intra, integral sau parial, n curriculum-ul la decizia
colii.
12
Pronumele
pronumele nehotrte : personne, rien, quelquun
*pronume demonstrative (forme simple)
pronumele relative (qui, que, quoi, dont, o)
pronumele en i y
Verbul
indicativ: (imperfectul, mai mult ca perfectul); condiional prezent
timpuri perifrastice (trecutul apropiat)
acordul participiului trecut cu subiectul (verbe conjugate cu tre)
Toate timpurile verbale vor fi prezentate la formele afirmativ, negativ i interogativ (cu sau fr cuvinte
interogative).
Adverbul
Adverbe de mod (formare)
Prepoziii i conjuncii frecvente
Unele elemente gramaticale (adverbe de timp, loc; prepoziii, conjunci frecvente) pot aprea, n mod
implicit, n diverse contexte de utilizare a limbii.
Tipuri de fraze
fraza interogativ direct
13
LIMBA MODERN 1
CLASA A VIII-A
COMPETENE GENERALE I FORME DE PREZENTARE A CONINUTURILOR
a -
14
VALORI I ATITUDINI
Dezvoltarea unor reprezentri culturale, a unor atitudini favorabile i a interesului pentru studiul
limbii i al civilizaiei franceze, formarea competenei culturale prin:
- manifestarea interesului pentru cunoaterea unor realizri remarcabile n domeniul tiinei/ culturii
franceze;
- manifestarea interesului pentru elementele de cultur i civilizaie descoperite prin studiul limbii
franceze, sesiznd asemnri / deosebiri fa de propria cultur.
CONINUTURI6
ORGANIZARE TEMATIC
- Universul personal: adolescentul i preocuprile lui
- Mediul nconjurtor: protecia mediului; probleme actuale de mediu (poluare, reciclarea
deeurilor)
- Oameni i locuri: relaii ntre tineri (coresponden, cltorii), obiective turistice i culturale,
personaliti
- Mijloace de comunicare n societatea modern: radio/televiziune/pres, publicitate, internet.
- Universul francofon: elemente de cultur i civilizaie francez, literatura pentru copii, cooperare
i manifestri culturale in spatiul francofon.
n atenia autorilor de manuale: temele i subtemele propuse nu constituie capitole i lecii de manual.
Ele vor fi tratate transversal n cadrul unor uniti didactice elaborate n perspectiva scenariului
proiectat de autori.
FUNCTII COMUNICATIVE
1. a exprima sentimente (bucurie, admiraie, *uimire)
2. a descrie un personaj
3. a iniia/a ncheia o interaciune verbal (sistematizare)
4. a exprima intentia
5. a felicita pe cineva, a face o urare
6. *a exprima o ipotez
7. a exprima o opinie personala
8. a relata o ntmplare/ o serie de ntmplri
Functiile comunicative propuse vor fi regrupate pe baza tematicii abordate, n funcie de nivelul acumulrii
lexico-gramaticale. Ele pot fi prezentate explicit, cu realizrile lingvistice corespunztoare, sau implicit n
texte situaionale.
Coninuturile marcate cu asterisc nu sunt obligatorii. Ele por intra, integral sau parial, n curriculum la decizia
colii.
15
III. Gramatica
Adjectivul
adjective cu grade de comparaie neregulat (bon, petit, mauvais)
Pronumele
pronumele on; pronumele personale cu functie de complement direct si cmplement indirect (
consolidare)
pronumele en i y
pronumele relative : qui, que, o, dont, quoi
Verbul
condiionalul prezent
consolidarea timpurilor verbale: prezent, perfect compus, imperfect, mai mult ca perfect, viitor
simplu
Adverbul
adverbe cu grade de comparaie neregulat: (bien, beaucoup).
Prepoziii i conjuncii frecvente
Tipuri de fraze
Fraza interogativ direct (reactualizare), fraza exclamativ, fraza imperativ (reactualizare)
16