Centrul de zi este reproducerea universului zilnic in care copilul regaseste activitati

zilnice si ocazii planificate de aplicare si adancire a achizitiilor terapeutice prin

sarcini specifice sau joc si creatie, dar si includerea unui program zilnic de masa si
odihna.
Activitatile urmeaza principiile ABA (analiza comportamentala aplicata), PECS
(sistem de comunicare prin schimbul de pictograme) si organizeaza timpul si
spatiul dupa nevoile copilului.
Activitatile specializate urmaresc dezvoltarea comunicarii si cresterea nivelului de
socializare la copiii cu afectiuni din spectrul autist. Cream situatii pentru a incuraja
independenta fiecarui copil in parte si incurajam interactiunea intre copii.
Activitatile din cadrul centrului de zi au ca scop dezvoltarea fizica si mentala a
copiilor. Fiecare activitate va avea incorporat un element educativ, astfel incat
copiii sa se bucure de activitate in sine dar sa si invete ceva nou in acelasi timp.
Proiectul Scoala de vara Step by step
In cadrul Centrului de zi Casa Copilariei s-a lansat proiectul coala de Var
Step by step pentru copiii cu tulburare de spectru autist care si-a propus ca ceea
ce se intampla aici sa aiba un efect benefic asupra copiilor.
In centrul de zi totul este structurat in asa maniera incat fiecare copil sa aiba sansa
de a avea raspuns la nevoile lui. Psihologii din centru lucreaza impreuna
adaptandu-se in functie de copil si de situatie. Orarul cuprinde activiti instructiveducative diferite ca scop i mod de organizare. Copiii iau parte la activitati de
grup, ateliere de creatie, activitati de dezvoltare a autonomiei personale, servirea
mesei , activitati recreative si de socializare. Prin natura lor , aceste activitati sunt
menite sa ajute la dobandirea unor abilitati de grup, avand ca scop final
independenta si facilitarea integrarii copilului intr-un mediu educational.
Avand in vedere succesul proiectului scolii de vara "Step by Step" am decis sa-l
continuam printr-o noua initiativa. In prezent desfasuram programul "Pasi spre
integrare in gradinita si scoala" care cuprinde:

Interventia de grup
Grupul este format din 2-4 copii cu varsta mentala apropiata. Inainte de a intra in
grupul de interactiune sociala , copiii sunt evaluati pentru a stabili abilitatile de
limbaj , abilitatile cognitive , capacitatea de a urma instructiuni de grup si
compatibilitatea cu partenerii de joaca. Cu ajutorul terapiei de grup ne dorim ca
elevul sa se obisnuiasca cu mediul prescolar/scolar si sa raspunda cerintelor date de
educator/invatator. Activitatile din terapia de grup sunt adaptate dupa curriculumul
pentru invatamantul prescolar / scolar tocmai pentru a facilita integrarea copiilor in
gradinitele / scolile de masa.
In cadrul orelor de terapie elevii invata sa raspunda la cerere, sa ridice mana ori de
cate ori au nevoie de ceva, sa realizeze fise individuale si de grup etc. De
asemenea, sunt generalizate abilitatile dobandite in terapia individuala.
Pe langa invatarea propriu-zisa , elevii sunt incurajati sa lucreze in
echipa, sa interactioneze unul cu celalalt, dar si sa fie competitivi,
organizand in acest sens mici concursuri.
Activitatile de grup faciliteaza integrarea copilului in mediul educational,
exprimarea cunostintele si comportamentul intr-un cadru organizat , dar in mod
special socializarea . De-a lungul timpului am observat ca relatiile de colegialitate
din cadrul terapiei se transpun mult mai usor in relatii de prietenie care se pot
construi in urma activitatilor recreative.
Activitile recreative i de socializare
Aceste activitati au scopul de a menine echilibrul psihic i fizic al
copilului, necesar dezvoltrii lui optime. Se pune accent pe trezirea interesului
copiilor pentru mediul fizic i social, dar si pe
participarea activ la viaa comunitii. Incurajam participarea la jocurile colective
ce au loc in spaiile de joac amenajate n interior, serbarea zilelor de natere ale

copiilor din centru, diverse manifestri destinate copiilor, ieiri n parc, plimbri,
excursii, ieiri la cofetrie , la teatrul de ppui, la circ etc.
Atelierele de creatie
Aceeasi importanta o au si atelierele de creatie care se desfasoara zilnic atat
individual , cat si in grup. In timpul atelierelor, copiii sunt provocati si antrenati sasi exprime propria vizune asupra lucrurilor. Cu ajutorul abilitatilor dobandite unii
dintre ei realizeaza lucrari artistice in mod independent, iar ceilalti sunt incurajati si
ajutati in ceea ce fac . Pentru a valorifica munca participantilor, lucrarile pot fi
achizitionate sub forma unor donatii, donatii care se vor transforma in multe
dulciuri si ore de terapie individuala.
Activitati de dezvoltare a autonomiei personale si servirea mesei
Cu ajutorul acestor activitati ne-am propus urmatoarele obiective:
- formarea si educarea unor abilitati de igiena personala si a spatiului de locuit;
- servirea mesei;
-formarea si exersarea conduitei independente pentru integrarea in plan social;
Pentru atingerea acestor obiective ne folosim de sesiuni de invatare
-exercitii joc de identificare a alimentelor, a pieselor de mobilier, a
pieselor de imbracaminte, a datelor personale, etc;
- exercitii practice de invatare pentru deprinderile igienico-sanitare si alimentare;
-joc de rol; joc didactic; dramatizari;
-vizionare de filme educative;
-exercitii practice de antrenare in activitatile gospodaresti accesibile.
Integrare si stimulare senzoriala
Pentru majoritatea copiilor cu tulburare de spectru autist cunoasterea este
perturbata de la nivel senzorial, bazal. Cei mai multi prezinta o serie de

dezechilibre senzoriale, pe diverse canale de procesare, care ii impiedica sa

functioneze adaptativ si sa dea un raspuns adecvat solicitarilor mediului
extern/intern. Astfel, in cautarea lor alerta, ei incearca din rasputeri sa realizeze o
un echilibru care sa le aduca starea de confort fiziologic si deci, o stare de liniste,
asa cum cei mai multi dintre noi o dobandim in mod firesc. Ceea ce noi sesizam ca
fluturat din manute, bagat tot felul de obiecte in gura, autoagresivitate etc., sunt de
cele mai multe ori astfel de incercari.
In majoritatea timpului copiii cu tulburari de stimulare si integrare senzoriala nu se
simt in siguranta. De cele mai multe ori, la provocari cotidiene, cum ar fi de pilda o
simpla imbratisare, ei raspund intr-o maniera ineficienta iar feedback-ul va fi, din
pacate de cele mai multe ori, pe masura. Astfel, pentru ei, am creat camera
senzoriala, care se doreste a fi un spatiu sigur, adaptat nevoilor fiecarui copil. Un
loc in care isi pot incarca aceste nevoi intr-un mod controlat, asistat de o
persoana avizata, in care se pot linisti si isi pot linisti simturile.
Fiecare copil beneficiaza de un profil senzorial complex, bazat pe informatii
obtinute din surse si contexte cat mai variate si de un plan individual de integrare
senzoriala. Materialele-stimul sunt variate astfel incat sa acopere cat mai mult din
nevoile copilului.
Creativitatea si spontaneitatea sunt incurajate de ambele parti, atat copil cat si
terapeut!
Terapie ocupationala
In terapia ocupationala copilul este sprijinit in activitati si situatii cotidiene cat mai
diverse astfel incat acesta sa simta ca realizeaza ceea ce doreste intr-un mod
independent. Mediul este amenajat astfel incat sa ii ofere copilului siguranta si sa-i
permita sa se exprime liber, sa experimenteze diverse situatii si emotii, cautand si
gasind solutii adecvate. Toate aceste lucruri ii imbunatatesc imaginea si increderea
in sine, dar si abilitatea de a se integra in societate. Jocurile sau activitatile
educative adaptate varstei mentale tintesc dezvoltarea cognitiei, a proceselor de

inter-relationare prin apelul la efectele si beneficiile integrarii senzatiilor si

emotiilor.
Mediul artistic produce experiente pe un anumit nivel senzorial (parfum, textura,
melodii etc.) si imbunatateste motricitatea fina. Se utilizeaza muzica (cantat,
improvizat, ritm, scriere de povesti, miscare si sunet, discutii) si artele plastice in
promovarea sanatatii si calitatii vietii, dezvoltarii cognitive, motrice, emotionale,
comportamentului si socializarii.
Toate aceste metode si tehnici imbinate sustin impreuna dezvoltarea armonioasa si
abilitatile de viata independenta ale copilului.
Toate activitatile din Centrul de Zi sunt intr-o relatie de interdependenta, urmarind
valorificarea invatarii sociale cu larga deschidere spre normalitate.