MODULUL III Sugestii metodologice i

exemple de activiti didactice - gimnaziu

Clasa a V-a Exemplul 1
Unitatea de nvare: Introducere n studiul istoriei
Coninut: Omul i mediul
Competena specific:
3.7. Identificare i clasificarea surselor istorice folosind instrumentele aplicaiei Paint.
Organizarea i descrierea activitii:
Profesorul mparte elevii n grupe de cte 4 i ofer fiecrei grupe cte un fiier creat n aplicaia
Paint, care reprezint izvoare istorice scrise i izvoare istorice nescrise (imagini sau termeni). Elevii
primesc ca sarcin de lucru s marcheze cu ajutorul unor instrumente ale aplicaiei Paint zonele din
imagine care corespund izvoarelor istorice scrise i respectiv nescrise. La sfritul activitii cte un
elev din fiecare grup prezint clasei rezultatul, apoi elevii realizeaz cu ajutorul aplicaiei Paint o
clasificare a tuturor izvoarelor ntlnite.
Timp de lucru: 20 minute (5 minute identificarea izvoarelor istorice n echip; 5 minute
prezentarea rezultatelor pe echip; 10 minute clasificarea tuturor izvoarelor istorice).
Sugestii metodologice:
Profesorul recomand elevilor ce instrumente ale aplicaiei Paint s foloseasc (exemplu: se poate
utiliza instrumentul de forma Oval i culoarea rou pentru a marca izvoarele scrise i culoarea
albastru pentru izvoarele nescrise). Pentru clasificarea general se poate mpri suprafaa de lucru
n dou, prin trasarea unei linii verticale, apoi se poziioneaz (folosind instrumentele de selectare,
respectiv decupare a imaginilor) toi termenii (imaginile) corespunztori izvoarelor scrise n dreapta
liniei verticale i termenii (imaginile) corespunztori izvoarelor nescrise n stnga liniei verticale.
Metode i tehnici didactice brainstorming, turul galeriei
Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, aplicaia Paint
Evaluarea activitii:
Activitate
Punctaj
Identificarea corect a izvoarelor istorice
40 puncte
Marcarea zonelor din imagine care corespund izvoarelor istorice scrise i 10 puncte
respectiv nescrise, fr respectarea caracteristicilor recomandate
1

Respectarea caracteristicilor de marcare recomandate

mprirea responsabilitilor n echip
Punctaj din oficiu
Total

30 puncte
10 puncte
10 puncte
100 puncte

Marcarea cu ajutorul instrumentului de forma Oval al aplicaiei Paint a zonelor de imagine

corespunztoare izvoarelor istorice scrise (rou), respectiv nescrise (albastru)

Clasificarea tuturor izvoarelor istorice

Clasa a V-a Exemplul 2

Unitatea de nvare: Orientul Antic
Coninut: Omul i mediul - Popoarele Orientului Antic
Competena specific:
1.2. Utilizarea termenilor specifici cronologiei preistoriei i epocii antice n diferite situaii de
comunicare scris cu ajutorul editorului de text WordPad.
Organizarea i descrierea activitii:
Dup ncheierea activitii de predare a leciei, profesorul cere elevilor, mprii n grupe de cte 45, s tehnoredacteze un text istoric, cu ajutorul unui editor de text WordPad, despre popoarele
Orientului Antic, care s conin aproximativ 5-6 enunuri/paragrafe, utiliznd n context trei
termeni dintr-o list dat (de exemplu: agricultur, pstorit, meteug, comer, ci de comunicaie)
i s evidenieze termenii prin folosirea anumitor caracteristici ale fontului. La sfritul acestei
sarcini, cte un elev din fiecare grup prezint clasei textul elaborat, apoi elevii elaboreaz i
tehnoredacteaz un text istoric comun n care sunt inclui toi termenii din lista dat de profesor.
Timp de lucru: 20 minute (10 minute elaborarea textului pe echipe; 5 minute prezentarea
textului pe echipe; 5 minute elaborarea i tehnoredactarea textului comun).
Sugestii metodologice: Profesorul recomand elevilor caracteristicile la nivel de font, respectiv la
nivel de paragraf (exemplu: Times New Roman, dimensiune 14, culoare albastr - pentru a marca
termenii din lista dat, aliniere paragrafe stnga-dreapta, identare paragraf tip prima linie la 0,5 cm).
Metode i tehnici didactice brainstorming, turul galeriei
Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, editorul de text WordPad
Evaluarea activitii:
Activitate
Punctaj
Folosirea termenilor dai ntr-un text istoric
3x10 puncte
Utilizarea limbajului istoric adecvat
10 puncte
Respectarea limitei de spaiu
10 puncte
Utilizarea editorului de text WordPad fr respectarea caracteristicilor de 10 puncte
tehnoredactare recomandate
Respectarea caracteristicilor de tehnoredactare
20 puncte
mprirea responsabilitilor n echip
10 puncte
Punctaj din oficiu
10 puncte
Total
100 puncte

Tehnoredactarea cu ajutorul editorului de text WordPad a unui text istoric pe baza unor termeni
dintr-o list dat, respectnd anumite caracteristici de editare.

Clasa a V-a Exemplul 3

Unitatea de nvare: Lumea Roman
Coninut: Roma: De la regalitate la republic
Competena specific
3.8. Stabilirea unor asemnri i deosebiri ntre civilizaiile Antichitii pe baza surselor istorice
date, cu ajutorul unui editor grafic.
Organizarea i descrierea activitii
Profesorul d ca sarcin de lucru elevilor s realizeze n aplicaia Paint, o analiz comparativ, pe
baza surselor istorice despre Roma regal, respectiv republican. Sursele istorice sunt puse la
dispoziia elevilor sub forma fielor de lucru. Elevii sunt organizai n grupe de cte 4-5 elevi i
primesc fie cu surse despre Roma regal sau fie cu surse despre Roma republican. Dup ce
identific, pe echipe, caracteristicile despre Roma regal, respectiv republican, grupele se
recompun astfel nct s cuprind elevi specialiti pe Roma regal i elevi specialiti pe Roma
republican (tehnica mozaicului). Noile grupe stabilesc asemnrile i deosebirile dintre cele dou
forma de stat.
Timp de lucru: 20 minute (10 minute identificarea caracteristicilor Romei regale sau ale Romei
republicane, pe baza surselor; 10 minute reorganizarea grupelor i realizarea comparaiei dintre
cele dou forme de stat analizate).
Sugestii metodologice: pentru editarea caracteristicilor fiecrei forme de stat se folosete editorul
de text WordPad/Notepad, iar pentru stabilirea asemnrilor i deosebirilor dintre cele dou forme
de stat studiate, se poate folosi diagrama Venn sau se mparte suprafaa de lucru din aplicaia Paint,
printr-o linie vertical i una orizontal i se tehnoredacteaz la stnga, respectiv dreapta,
4

deosebirile dintre Roma regal i Roma republican, iar asemnrile se tehnoredacteaz n zona de
sub linia orizontal.
Metode i tehnici didactice brainstorming, diagrama Venn, tehnica mozaicului
Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, editorul de text WordPad/Notepad, Paint
Evaluarea activitii:
Activitate
Punctaj
Identificarea caracteristicilor formei de stat pe baza surselor
15 puncte
Utilizarea editorului de text WordPad/Notepad pentru scrierea 5 puncte
caracteristicilor identificate
Stabilirea asemnrilor dintre cele dou forme de stat, pe baza surselor
20 puncte
Stabilirea deosebirilor dintre cele dou forme de stat, pe baza surselor
20 puncte
Editarea asemnrilor i deosebirilor dintre cele dou forme de stat n 20 puncte
aplicaia Paint
mprirea responsabilitilor n echip
10 puncte
Punctaj din oficiu
10 puncte
Total
100 puncte
Stabilirea asemnrilor i deosebirilor ntre cele dou forme de stat ale Romei prin utilizarea
diagramei Venn

Stabilirea asemnrilor i deosebirilor dintre cele dou forme de stat ale Romei

Clasa a VI-a Exemplul 1

Unitatea de nvare: Societatea feudal
Coninutul: Societatea medievala n Europa
Competena specific:
3.7. Descrierea unui fapt istoric din Evul Mediu pe baza informaiilor din surse istorice de pe
Internet, utiliznd procesorul de texte Microsoft Word sau aplicaia de prezentarea PowerPoint.
Organizarea i descrierea activitii:
Grupele de elevi realizeaz un document n Microsoft Word sau o prezentare n Microsoft
PowerPoint despre anumite aspecte ale societii medievale (stri sociale, ierarhie feudal, domeniu
feudal etc.), stabilite de profesor, cutnd informaii de Internet, accesnd site-uri recomandate de
profesor. Profesorul stabilete dimensiunea documentului (numr de pagini) sau a prezentrii
(numr de diapozitive). De asemenea, profesorul prezint legislaia n vigoare, cu privire la
drepturile de autor, cernd elevilor s o respecte. Elevii vor da pentru fiecare informaie sau imagine
adresa paginii web sub forma unei bibliografii.
Grupele de elevi prezint tema n faa clasei n maxim 5 minute/echip. Toi elevii completeaz fie
de lucru referitoare la societatea medieval, primite de la nceputul activitii, realizndu-se astfel
un tur al galeriei.
Timp de lucru: o sptmn i 30 minute pentru prezentare
Sugestii metodologice: Aceast sarcin de lucru pentru elevi se poate da nainte de predarea leciei
despre societatea medieval i se poate folosi i metoda tiu/Vreau s tiu/Am nvat. Grupele de
elevi au aflat, prin propria investigaie, informaii despre un anumit aspect al societii medievale i
vor s afle informaii despre celelalte aspecte. Acestea sunt nvate din prezentrile celorlalte
grupe.
Metode i tehnici didactice se folosesc investigaia, turul galeriei, tiu/Vreau s tiu/Am nvat.
Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, procesorul de texte Microsoft Word
sau aplicaia de prezentare Microsoft PowerPoint.
Evaluarea activitii:
Activitate
Punctaj
Selectarea i descrcarea de pe Internet a unor informaii i imagini 20 puncte
elocvente pentru realizarea temei
Respectarea limitei de spaiu
10 puncte
Creativitatea n realizarea temei
10 puncte
Realizarea bibliografiei
10 puncte
Claritatea prezentrii
10 puncte
6

mprirea responsabilitilor n echip

Realizarea fiei de lucru finale
Punctaj din oficiu
Total

10 puncte
20 puncte
10 puncte
100 puncte

Prezentarea unui aspect al societii medievale prin utilizarea procesorului de texte Microsoft
Word.

Prezentarea unui aspect al societii medievale prin utilizarea aplicaiei de prezentare Microsoft
PowerPoint

Clasa a VI-a Exemplul 2

Unitatea de nvare: Cultura i societatea n Evul Mediu
Coninuturi: Literatura medieval. Arhitectura medieval
Competena specific:
2.4. Realizarea n echip prin asumarea unor responsabiliti i cunoaterea normelor privind
drepturile de autor, a unui proiect prin folosirea aplicaia de machetare din pachetul Office,
Microsoft Publisher i a Internetului.
Organizarea i descrierea activitii:
Profesorul mparte clasa de elevi n grupe de 5-6 elevi, iar acetia primesc ca sarcin de lucru
alctuirea n echip a unei mape istorice, utiliznd abloane din aplicaiei de machetare Microsoft
Publisher, care va conine informaii i imagini descrcate de pe Internet, accesnd site-uri
recomandate de profesor despre literatura, respectiv arhitectura medieval, n diferite spaii istorice.
Produsele finale sunt prezentate de grupele de elevi, n cel mult 10 minute pentru fiecare grup.
Timp de lucru: o sptmn i 50 minute pentru prezentare
Sugestii metodologice: Profesorul indic elevilor adrese ale site-urilor de unde se pot descrca
imagini i informaii despre tema proiectului (structur, dimensiune, numr maxim/minim de
imagini descrcate de pe Internet). De asemenea, profesorul prezint legislaia n vigoare, cu privire
la drepturile de autor, cernd elevilor s o respecte. Elevii vor da pentru fiecare informaie sau
imagine adresa paginii web sub forma unei bibliografii.
Metode i tehnici didactice proiectul, investigaia, brainstorming
Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, aplicaia Microsoft Publisher
Evaluarea activitii:
Activitate
Punctaj
Selectarea i descrcarea de pe Internet a unor informaii i imagini 20 puncte
elocvente pentru realizarea temei
Respectarea structurii proiectului
10 puncte
Respectarea limitei de spaiu
10 puncte
ncadrarea n numrul de imagini permis
10 puncte
Creativitatea n realizarea temei
10 puncte
Realizarea bibliografiei
10 puncte
Claritatea prezentrii
10 puncte
mprirea responsabilitilor n echip
10 puncte
Punctaj din oficiu
10 puncte
Total
100 puncte

Realizarea unei mape istorice prin utilizarea aplicaiei Microsoft Publisher

Clasa a VI-a Exemplul 3

Unitatea de nvare: Europa n expansiune
Coninuturi: Principalele descoperiri geografice i consecinele lor
Competena specific
3.7. Localizarea n timp i n spaiu a faptelor istorice de la sfritul Evului Mediu i din Epoca
Modern, pe baza surselor istorice, utiliznd aplicaia de prezentare Microsoft PowerPoint.
Organizarea i descrierea activitii:
Activitatea se numete: Ghicete personajul i plaseaz-l n timp i spaiu!
Elevii realizeaz mprii pe grupe o prezentare Microsoft PowerPoint care s prezinte iniial o
imagine a unui personaj istoric acoperit, iar prin ncrcarea fiecrui diapozitiv, se afieaz cte o
mic parte din ea. Se pot introduce i imagini de dimensiune mai mic, pe lng cea principal,
reprezentative pentru descrierea personajului. Produsele realizate de elevi sunt prezentate clasei, sub
forma de concurs pe grupe, pentru a ghici personajul din imagine i de a-l plasa n timp i n spaiu.
ntrebrile despre personaj sunt adresate elevilor de grupa care a realizat proiectul, iar n cazul n
care rspunsurile primite nu sunt satisfctoare, realizatorii vor da rspunsurile corecte.
Exemplu: Imaginea l reprezint pe Cristofor Columb, iar elevii trebuie s specifice numele,
importana personajului, i s l plaseze n epoca istoric (nceputul lumii moderne, secolul al XVlea), realizri (a descoperit America) etc.
Timp de lucru: o sptmn pentru realizarea prezentrii i 50 minute pentru activitatea Ghicete
personajul i plaseaz-l n timp i spaiu.
9

Sugestii metodologice: Profesorul indic elevilor adrese ale site-urilor de unde se pot descrca
imagini i informaii despre tema proiectului i numrul maxim de diapozitive. De asemenea,
profesorul prezint legislaia n vigoare, cu privire la drepturile de autor, cernd elevilor s o
respecte. Elevii vor da pentru fiecare informaie sau imagine adresa paginii web sub forma unei
bibliografii. Aceast activitate poate fi folosit fie la evaluarea fiecrei uniti de nvare, fie dup
cele trei uniti de nvare de mai sus.
Metode i tehnici didactice investigaia, descoperirea, tehnica nvrii reciproce, proiectul.
Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, aplicaia Microsoft PowerPoint
Evaluarea activitii:
Activitate
Punctaj
Selectarea unui personaj reprezentativ
10 puncte
Respectarea construciei prezentrii
10 puncte
Respectarea numrului de diapozitive
5 puncte
Creativitatea n realizarea temei
10 puncte
Realizarea bibliografiei
5 puncte
Relevana ntrebrilor
10 puncte
Claritatea rspunsurilor
10 puncte
Rspunsurile date ntrebrilor celorlalte echipe
20 puncte
mprirea responsabilitilor n echip
10 puncte
Punctaj din oficiu
10 puncte
Total
100 puncte
Prezentare Microsoft PowerPoint n cadrul activitii Ghicete personajul i plaseaz-l n timp i
spaiu!

10

Clasa a VII-a Exemplul 1

Unitatea de nvare: Europa ntre absolutism i liberalism. Restauraie i revoluie ntre 18151848
Coninuturi: Congresul de la Viena; Sfnta Alian i eecul politicii sale
Competena specific:
3.8. Localizarea n timp i plasarea n spaiu a faptelor istorice din secolul al XIX-lea pe baza
surselor istorice, folosind animaii n Microsoft PowerPoint.
Organizarea i descrierea activitii:
Elevii vor realiza, pe grupe, o prezentare Microsoft PowerPoint folosind animaii care s
evidenieze modificarea granielor statelor europene ca urmare a hotrrilor Congresului de la
Viena. Se prezint modificarea hrii Europei nainte i dup congres. Fiecare grup prezint felul n
care s-a schimbat Europa n urma Congresului de la Viena.
Timp de lucru: 30 minute
Sugestii metodologice: activitatea se poate desfura n clas, pentru fixarea coninuturilor predate,
sau ca tem pentru acas. Profesorul indic elevilor adrese ale site-urilor de unde pot descrca hri
ale Europei nainte i dup Congresul de la Viena. De asemenea, profesorul prezint legislaia n
vigoare, cu privire la drepturile de autor, cernd elevilor s o respecte. Elevii vor da pentru fiecare
informaie sau imagine adresa paginii web sub forma unei bibliografii.
Metode i tehnici didactice Investigaia, demonstraia
Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, aplicaia de prezentare Microsoft
PowerPoint
Evaluarea activitii:
Activitate
Punctaj
Selectarea i descrcarea de pe Internet a hrilor reprezentative
10 puncte
Evidenierea modificrii granielor prin folosirea animaiilor
30 puncte
Creativitatea n realizarea temei
10 puncte
Realizarea bibliografiei
10 puncte
Claritatea prezentrii
20 puncte
mprirea responsabilitilor n echip
10 puncte
Punctaj din oficiu
10 puncte
Total
100 puncte

11

Prezentarea modificrilor granielor europene n urma Congresului de la Viena prin utilizarea

animaiilor din cadrul aplicaiei de prezentare Microsoft PowerPoint (primul diapozitiv nainte
de deplasarea sgeilor) Harta Europei n 1812

Prezentarea modificrilor granielor europene n urma Congresului de la Viena prin utilizarea

animaiilor din cadrul aplicaiei de prezentare Microsoft PowerPoint (al doilea diapozitiv) Harta
Europei n 1815.

Prezentarea modificrilor granielor europene n urma Congresului de la Viena prin utilizarea

animaiilor din cadrul aplicaiei de prezentare Microsoft PowerPoint (primul diapozitiv dup
deplasarea sgeilor) Harta Europei n 1812

12

Clasa a VII-a Exemplul 2

Unitatea de nvare: Revoluia din 1848-1849 n Europa
Coninuturi: Dimensiuni ale revoluiilor: revoluia n Frana, revoluia n Imperiul Habsburgic;
Studiu de caz Germania, Italia
Competena specific:
3.9. Prezentarea unor asemnri i a unor deosebiri ntre aspecte ale civilizaiei secolului al XIX-lea
pe baza informaiilor din surse istorice cunoscute sau la prima vedere preluate de pe Internet.
Organizarea i descrierea activitii: Elevii mprii pe grupe caut i descarc de pe Internet
imagini i informaii despre personajele principale implicate n Revoluia din 1848-1849 n: Frana,
Imperiul Habsburgic, Germania sau Italia. Fiecare grup realizeaz o prezentare PowerPoint care
conine diapozitive cu imagini ale personajelor dintr-un anumit spaiu istoric, indicat de profesor,
relatnd colegilor importana istoric a personajelor selectate. n timpul prezentrilor, celelalte
grupe completeaz fie de personaj, puse la dispoziie de profesor (numele personajului, spaiul
istoric, importana sa n cadrul Revoluiei de la 1848-1849 etc.) urmrind informaiile prezentate. Pe
baza acestora, realizeaz comparaii, indicnd asemnri i deosebiri ntre personajele prezentate
aflate n diferite spaii istorice (de exemplu compararea lui Avram Iancu cu Giseppe Garibaldi) prin
realizarea unei diagrame Venn. La sfritul prezentrilor, elevii discut despre asemnrile i
deosebirile constatate.
Timp de lucru: o sptmn pentru realizarea prezentrii i 50 minute pentru activitatea de
prezentare, realizarea fielor de personaj, a diagramei Venn i a concluziilor.
Sugestii metodologice: Profesorul indic elevilor adrese ale site-urilor de unde se pot descrca
imagini i informaii despre tema proiectului i numrul de personaje (3-4). De asemenea,
profesorul prezint legislaia n vigoare, cu privire la drepturile de autor, cernd elevilor s o
respecte. Elevii vor da pentru fiecare informaie sau imagine adresa paginii web sub forma unei
bibliografii. Aceast activitate poate fi folosit fie la predare, fie la evaluarea unitii de nvare.
Metode i tehnici didactice investigaia, proiectul, turul galeriei, diagrama Venn.
Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, aplicaia de prezentare Microsoft
PowerPoint
Evaluarea activitii:
Activitate
Punctaj
Selectarea personajelor reprezentative
10 puncte
Respectarea numrului de personaje selectate
5 puncte
Creativitatea n realizarea temei
5 puncte
Realizarea bibliografiei
5 puncte
Claritatea prezentrii
20 puncte
Realizarea fielor de personaj
15 puncte
13

Identificarea asemnrilor i deosebirilor dintre personaje aflate

mprirea responsabilitilor n echip
Punctaj din oficiu
Total

20 puncte
10 puncte
10 puncte
100 puncte

Prezentare Microsoft PowerPoint cu personaje implicate n Revoluia de la 1848-1849 n Italia

Prezentare Microsoft PowerPoint cu personaje implicate n Revoluia de la 1848-1849 n Imperiul

Habsburgic

14

Clasa a VII-a Exemplul 3

Unitatea de nvare: Lumea postbelic i problemele sale
Coninuturi: Instaurarea sistemului totalitar n Europa de Est Statele comuniste
Studiu de caz - Rezistena fa de regimul comunist
Competena specific:
4.3. Utilizarea tehnologiilor de informare i comunicare pentru obinerea surselor necesare formrii
unui opinii personale
Organizarea i descrierea activitii: Elevii se documenteaz individual (de pe Internet sau prin
interviuri aplicate familiei sau cunoscuilor) despre regimul comunist din Romnia, inclusiv despre
rezistena fa de acesta. Profesorul indic sursele de informaie de pe Internet. Interviurile pot fi
nregistrate, respectndu-se legislaia n vigoare, cu ajutorul reportofoanelor, a telefoanelor mobile
sau a camerelor video. Pe grupe, elevii comunic cu ajutorul potei electronice i realizeaz un
produs pe care l prezint n Microsoft PowerPoint n faa clasei. Elevii discut la finalul
prezentrilor expunndu-i punctul de vedere pe baza argumentelor istorice.
Timp de lucru: o sptmn pentru realizarea prezentrii i 50 minute pentru activitatea de
prezentare i dezbatere.
Sugestii metodologice: Profesorul indic elevilor adrese ale site-urilor de unde se pot descrca
imagini i informaii despre tema proiectului. De asemenea, profesorul prezint legislaia n vigoare,
cu privire la drepturile de autor, cernd elevilor s o respecte. Elevii vor da pentru fiecare informaie
sau imagine adresa paginii web sub forma unei bibliografii. Fiecare prezentare are stabilit numrul
minim i maxim de diapozitive ca i durata prezentrii (exemplu 10 diapozitive n 7-8 minute/
grup). Aceast activitate poate fi folosit fie la predare, fie la evaluarea unitii de nvare.
Metode i tehnici didactice investigaia, proiectul, turul galeriei, dezbaterea, interviul.
Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, aplicaia de prezentare Microsoft
PowerPoint, telefon mobil cu funcie de nregistrare, camere de luat vederi, reportofoane, aparat
foto etc.
Evaluarea activitii:
Activitate
Punctaj
Selectarea i descrcarea de pe Internet a informaiilor
15 puncte
Selectarea i descrcarea de pe Internet a imaginilor
10 puncte
Creativitatea n realizarea temei
10 puncte
Realizarea bibliografiei
5 puncte
Claritatea prezentrii
15 puncte
Respectarea limitei de timp n prezentare
5 puncte
Respectarea numrului de diapozitive
5 puncte
mprirea responsabilitilor n echip
10 puncte
15

Formularea unui punct de vedere prin folosirea a cel puin un argument 15 puncte
istoric
Punctaj din oficiu
10 puncte
Total
100 puncte
Cutarea informaiilor pe Internet

Prezentare Microsoft PowerPoint despre comunism

16

Clasa a VII-a Exemplul 4

Unitatea de nvare: Al Doilea Rzboi Mondial
Coninutul: Operaiuni militare i victoria Naiunilor Unite
Competena specific:
3.10. Prezentarea unor statistici referitoare la secolul al XX-lea utiliznd informaii selectate din
surse istorice aflate pe Internet i prelucrate n Microsoft Excel.
Organizarea i descrierea activitii: Elevii caut pe Internet cifre referitoare la Holocaust n
diferite ri ale Europei. Profesorul indic sursele de informaie de pe Internet. Pe grupe elevii
prelucreaz datele obinute n Microsoft Excel, produsul final fiind o diagram de tip Pie.
Profesorul d indicaii asupra caracteristicilor diagramei (titlu, legend, afiarea valorilor numerice/
procentuale, etc.). Produsul este prezentat i explicat de fiecare grup.
Timp de lucru: 20 minute (5 minute - cutarea surselor de informaie; 10 minute - realizarea
graficului n Microsoft Excel; 5 minute prezentarea graficului).
Sugestii metodologice: Profesorul indic elevilor adrese ale site-urilor de unde pot afla informaii
referitoare la Holocaust n diferite ri ale Europei.
Exemplu: http://www.idee.ro/holocaust/pdf/sol_finala.pdf.
Aceast activitate poate fi folosit de ctre profesor la predare. Astfel de statistici pot fi folosite i
pentru a evidenia pierderile umane sau materiale provocate de rzboi.
Metode i tehnici didactice investigaia, demonstraia
Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, Microsoft Excel.
Evaluarea activitii:
Activitate
Punctaj
Selectarea informaiilor
20 puncte
Introducerea datelor ntr-o foaie de calcul tabelar Microsoft Excel
10 puncte
Realizarea diagramei fr respectarea caracteristicilor indicate
10 puncte
Realizarea diagramei respectnd caracteristicile indicate
20 puncte
Claritatea prezentrii
15 puncte
Respectarea limitei de timp n prezentare
5 puncte
mprirea responsabilitilor n echip
10 puncte
Punctaj din oficiu
10 puncte
Total
100 puncte

17

Foaie de calcul tabelar Microsoft Excel folosit pentru realizarea unei diagrame care cuprinde
statistici ale unui fapt istoric

Clasa a VII-a Exemplul 5

Unitatea de nvare: Lumea la nceputul mileniului III
Coninutul: Istoric, valori i instituii europene
Competena specific:
3.11. Localizarea n timp i plasarea n spaiu a faptelor istorice din secolul al XXI-lea pe baza
surselor istorice, prin construirea unor axe cronologice n format digital.
Organizarea i descrierea activitii:
Elevii se documenteaz pe Internet, n echip, referitor la istoricul i valorile instituiilor europene.
Folosesc pota electronic pentru a comunica i pentru a-i stabili responsabilitile i etapele de
lucru. Fiecare grup construiete o ax cronologic n Microsoft Excel, pe care vor plasa evenimente
care au condus la crearea instituiilor europene (naterea instituiilor europene, Consiliul Europei,
etape de aderare, adoptarea simbolurilor europene etc.), dar i imagini descrcate de pe Internet.
Fiecare grup prezint propria ax cronologic, iar ceilali elevi i completeaz, dac este cazul,
informaiile de pe propria ax cronologic.
Timp de lucru: o sptmn i 50 minute pentru prezentarea grupelor i completarea axelor
cronologice cu informaii suplimentare.

18

Sugestii metodologice: Profesorul indic elevilor adrese ale site-urilor de unde se pot descrca
imagini i informaii despre tema proiectului. De asemenea, profesorul prezint legislaia n vigoare,
cu privire la drepturile de autor, cernd elevilor s o respecte. Elevii vor da pentru fiecare informaie
sau imagine adresa paginii web sub forma unei bibliografii (se realizeaz ntr-o foaie separat a
registrului). Fiecare prezentare are stabilit numrul minim de evenimente ca i durata prezentrii
(exemplu 10 minute/ grup). Aceast activitate poate fi folosit fie la predare, fie la evaluarea
unitii de nvare.
Metode i tehnici didactice investigaia, turul galeriei, proiectul
Instrumente TIC necesare n activitate: calculator, Internet, Microsoft Excel
Evaluarea activitii:
Activitate
Punctaj
Selectarea informaiilor relevante
20 puncte
Realizarea axei cronologice ntr-o foaie de calcul tabelar Excel
10 puncte
Creativitatea i complexitatea realizrii axei
20 puncte
Claritatea prezentrii
15 puncte
Realizarea bibliografiei
10 puncte
Respectarea limitei de timp n prezentare
5 puncte
mprirea responsabilitilor n echip
10 puncte
Punctaj din oficiu
10 puncte
Total
100 puncte
Time Line ax cronologic realizat cu ajutorul Microsoft Excel

19

Clasa a VIII-a Exemplul 1

Unitatea de nvare: rile romne i statele vecine ntre diplomaie i confruntare
Coninuturi: Voievozii romni n lupta antiotoman: Mircea cel Btrn, Iancu de Hunedoara,
tefan cel Mare, Vlad epe, Mihai Viteazul
Competena specific:
4.3. Utilizarea tehnologiilor de informare i comunicare pentru obinerea surselor necesare n
vederea construirii, prin cooperare, a unui proiect referitor la un aspect al civilizaiei medievale
romneti.
Organizarea i descrierea activitii
Activitatea se numete Podcastul zilei
Elevii sunt organizai pe grupe formate din 5 membri. Timp de o sptmn, n fiecare zi, cte un
elev din fiecare grup realizeaz i posteaz pe pagina web a clasei un podcast (de maxim 5 minute)
care ofer informaii despre lupta antiotoman a unuia dintre voievozii Mircea cel Btrn, Iancu de
Hunedoara, tefan cel Mare, Vlad epe sau Mihai Viteazul. La finalul podcastului, elevul lanseaz
o ntrebare adresat celorlali elevi din clas, ntrebare la care acetia pot rspunde prin intermediul
paginii web a clasei.
La sfritul activitii grupele se refac astfel nct s cuprind cte un elev din fiecare grup iniial.
Noile grupe trebuie s tehnoredacteze fiecare, n aplicaia Microsoft Word, un eseu structurat despre
lupta antiotoman a voievozilor romni care cuprinde i formularea unui punct de vedere referitor la
lupta antiotoman, folosind cel puin un argument istoric.
Timp de lucru: o sptmn i 50 minute pentru realizarea eseului
Sugestii metodologice: Profesorul indic de la nceputul activitii fiecrei grupe voievodul despre
care ofer informaii cu ajutorul podcastului. Fiecare grup se specializeaz astfel n lupta
antiotoman a unui voievod. Profesorul atrage atenia asupra conduitei la postarea ntrebrilor i a
rspunsurilor pe pagina web a clasei.
Pentru tehnoredactarea eseului, profesorul d indicaii elevilor referitor la marginile paginii, numr
de cuvinte, caracteristicile fontului, identarea paragrafelor etc.
Metode i tehnici didactice investigaia, problematizarea, tehnica mozaicului
Instrumente TIC necesare n activitate: Internet, pagina web a clasei, procesorul de texte
Microsoft Word; pentru nregistrare se pot folosi telefoane mobile sau reportofoane.

20

Evaluarea activitii:
Activitate
Punctaj
Selectarea informaiilor relevante pentru realizarea podcastului
20 puncte
Postarea podcastului pe pagina web a clasei
10 puncte
Pertinena ntrebrii adresate colegilor pe pagina web a clasei
5 puncte
Formularea rspunsului la fiecare ntrebare postat
5x1 punct
Corectitudinea fiecrui rspuns
5x3 puncte
Punctaj maxim eseu (informaie)
20 puncte
Respectarea indicaiilor date de profesor referitor la tehnoredactarea 10 puncte
eseului cu ajutorul procesorului de texte Microsoft Word
mprirea responsabilitilor n echip
5 puncte
Punctaj din oficiu
10 puncte
Total
100 puncte
Not: activitile se pot evalua i separat (podcastul i interveniile pe pagina web a clasei, respectiv
tehnoredactarea eseului).
Podcastul zilei postarea podcastului zilnic pe pagina web a clasei

21

Clasa a VIII-a Exemplul 2

Unitatea de nvare: Constituirea Romniei moderne
Coninutul: Unirea principatelor romne i reformele lui Alexandru Ioan Cuza
Competena specific:
2.5. Realizarea prin cooperare a unui produs multimedia pe baza unei investigaii istorice care
implic relaionarea pozitiv cu ceilali.
Organizarea i descrierea activitii:
Elevii aleg un eveniment istoric (Congresul de Pace de la Paris - 1856, adunrile ad-hoc -1857,
alegerea ca domnitor a lui Alexandru Ioan Cuza - 1859 i epoca marilor reforme din timpul lui
Cuza) i se documenteaz folosind Internetul i surse istorice tradiionale.
Pe grupe, i imagineaz posibile scurte dialoguri ca personaje ale evenimentului ales i le
tehnoredacteaz n Microsoft Word, sub forma unui mic scenariu.
Elevii interpreteaz sceneta (de maxim 5 minute), ea fiind nregistrat (audio) i postat apoi pe
pagina web a clasei. Ceilali elevi vor audia i vor comenta sceneta din punct de vedere al
scenariului i al jocului de rol, folosind argumente istorice.
Timp de lucru: o sptmn.
Sugestii metodologice: Profesorul d indicaii asupra bibliografiei pe care elevii o folosesc i
recomand adrese ale site-urilor pentru surse suplimentare. Totodat, atrage atenia asupra conduitei
la postarea comentariilor pe pagina web a clasei.
Metode i tehnici didactice joc de rol, investigaia, turul galeriei
Instrumente TIC necesare n activitate: Internet, pagina web a clasei, procesorul de texte
Microsoft Word; pentru nregistrare se pot folosi telefoane mobile sau reportofoane.
Evaluarea activitii:
Activitate
Punctaj
Selectarea informaiilor pentru realizarea scenariului
20 puncte
Tehnoredactarea scenariului cu ajutorul procesorului de texte Microsoft
5 puncte
Word
Relevana scenariului pentru evenimentul istoric
20 puncte
Interpretarea rolurilor
20 puncte
Postarea scenetei pe pagina web a clasei
10 puncte
Respectarea limitei de timp
5 puncte
Pertinena comentariilor adresate de colegi pe pagina web a clasei
5 puncte
mprirea responsabilitilor n echip
5 puncte
Punctaj din oficiu
10 puncte
Total
100 puncte
22

Postarea scenetelor i a comentariilor elevilor pe pagina web a clasei

Clasa a VIII-a Exemplul 3

Unitatea de nvare: Romnia ntre democraie i autoritarism
Coninutul: Monarhia i partidele politice
Competena specific:
3.11. Compararea informaiilor din surse aflate pe Internet, referitoare la un aspect al civilizaiei
romneti n Epoca Modern i n secolul al XX-lea, n vederea cunoaterii unor puncte de vedere
diferite.
Organizarea i descrierea activitii:
Elevii trebuie sa completeze cel puin cinci fie cu informaii obinute de pe diverse site-uri
recomandate despre cte un personaj istoric din epoca interbelic. Fiele de personaj alctuiesc
23

portofoliul elevului pentru evaluarea unitii de nvare. Portofoliile, n format electronic, se

posteaz pe pagina web a clasei, rezultnd o baz de documentare pentru toi elevii clasei. Fiecare
elev va formula un punct de vedere, folosind argumente istorice, referitor la activitatea/faptele a
unui numr de trei personaje istorice din baza de date format astfel.
Fiecare elev trebuie s scrie o scrisoare, folosind procesorul de texte Microsoft Word, ctre unul din
personajele studiate, prin care s-i exprime opinia referitor la activitatea acestuia. Scrisoarea este
postat pe pagina web a clasei.
Timp de lucru: o sptmn (cinci zile pentru realizarea i postarea portofoliilor i dou pentru
tehnoredactarea i postarea scrisorii).
Sugestii metodologice: Profesorul d indicaii asupra bibliografiei pe care elevii o folosesc i
recomand adrese ale site-urilor pentru surse suplimentare. Totodat, atrage atenia asupra conduitei
la postarea comentariilor pe pagina web a clasei. Pentru tehnoredactarea scrisorii, profesorul cere
elevilor s respecte caracteristicile unei scrisori (formule de adresare: ncheiere, structur),
dimensiunea marginilor paginii, numrul de cuvinte, caracteristicile fontului, identarea paragrafelor.
Metode i tehnici didactice investigaia, portofoliul, turul galeriei
Instrumente TIC necesare n activitate: Internet; pagina web a clasei; procesorul de texte
Microsoft Word.
Evaluarea activitii:
Activitate
Punctaj
Selectarea informaiilor pentru realizarea fiei de personaj
10 puncte
Redactarea fielor cu ajutorul procesorului de texte Microsoft Word
5x7 puncte
Postarea portofoliului pe pagina web a clasei
5 puncte
Pertinena i argumentarea istoric a opiniei formulate n scrisoarea ctre
15 puncte
personajul istoric
Respectarea normelor de redactare a unei scrisori
5 puncte
Respectarea caracteristicilor de tehnoredactare a textului i aezarea n
5 puncte
pagin
Postarea scrisorii pe pagina web a clasei
5 puncte
Respectarea limitei de timp - portofoliu
5 puncte
Respectarea limitei de timp - scrisoare
5 puncte
Punctaj din oficiu
10 puncte
Total
100 puncte

24

FI DE PERSONAJ DIN PERIOADA INTERBELIC

Nume: Majestatea Sa Ferdinand I, nscut

Ferdinand Viktor Albert Meinrad von
Hohenzollern-Sigmaringen
A trit ntre: 24 august 1865- 20 iulie 1927
Funcia/profesia: Rege al Romniei,
Principe al Romniei, Principe de
Hohenzollern-Sigmaringen.

Pentru ce este cunoscut?

A condus Romnia n timpul participrii rii noastre la Primul Rzboi Mondial;
n timpul su au fost nfptuite: Marea Unire, votul universal, reforma agrar, Constituia din
1923 etc.
I s-a reproat influena exercitat asupra sa de ctre Ionel Brtianu, liderul Partidului Naional
Liberal.
Cum a influenat cursul istoriei?
Societatea romneasc a pit pe calea democraiei. Este primul rege al tuturor romnilor.
De ce am ales acest personaj istoric?
L-am ales pe regele Ferdinand I pentru c .
Enumer site-urile consultate:
http://ro.wikipedia.org/wiki/Ferdinand_I_al_Rom%C3%A2niei

25