Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
reprezint,
sensul
cel
mai
general
procesul
examinrii fizice i atunci cnd n cadrul anamnezei v vei referi la lucruri care ar
putea provoca suferin moral;
S reacionezi astfel nct pacientul s fie contient c ai auzit ce spune
AUTENTICITATEA
Autenticitatea nseamn a nu pretinde c eti altcineva. A fi autentic implic a recunoate
n faa pacientei ce tii i ce nu tii s faci sau poi sau nu s faci.
Cnd pacientul spune lucruri triste sau comice, este bine s reacionezi ca om i nu doar
ca o main perfecionat de diagnostic i tratament.
Demonstrarea interesului fa de pacient ca persoan este o alt modalitate de a fi
autentic.
EMPATIA
Empatia este un fel de nelegere. Nu este o stare emoional de simpatie sau de prere de
ru pentru cineva. Arta empatiei const n a nva s discui cu pacienii astfel nct s obii
maxim de informaii i ct mai exacte despre propriile lor gnduri i sentimente.
Un comportament empatic poate, de asemenea, s ajute pacienii n clarificarea
sentimentelor.Uneori, pacientul nu este contient de propriile sale sentimente.
Cauze ale insuficientei comunicri ntre medic i pacient
ATITUDINEA PROFESIONAL
Un mare numr de medici socotesc educaia sanitar ca o component extrem de
important a activitii lor i afirm c aceasta le rpete o bun parte din timpul consultaiei.
Dac unii medici nu ofer informaii pacienilor, considernd c acestea le-ar putea afecta
psihicul, o alt categorie de medici consider comunicarea informaiilor legate de boal ctre
pacient, indiferent dac au fost sau nu solicitate, drept o parte integrant a ndatoririlor lor.
STILURI DE INTERVIU
n timpul unei consultaii medicii adopt, deliberat sau involuntar, un anumit stil particular
de desfurare al interviului.Cea mai comun abordare descris de obicei ca birocratic
este caracterizat printr-un sondaj eficient, o limitare a sensibilitii pacientului i nu difer
mult de la un pacient la altul.Ali medici au fost catalogai ca avnd un stil orientat spre
persoan ,stil n care empatia i contientizarea sentimentelor pacienilor au fcut obiectul
comunicrii n timpul consultaiei.
PROBLEMA INCERTITUDINII
Muli autori au abordat problema incertitudinii i msura n care ea caracterizeaz practica
medical modern. n ceea ce privete bolile cronice, etiologia lor nefiind suficient cunoscut,
nici pacienilor nu li se pot furniza explicaii pe de-a-ntregul satisfctoare. n mod similar, nici
prognozele nu pot fi date cu certitudine din moment ce evoluia bolii i rezultatul acesteia se
supun unor mari variaii. n astfel de cazuri, un motiv pentru care nu este furnizat informaia
ar fi, deci,c exist puin informaie de dat. Meninerea incertitudinii e una din cile prin care
medicii menin controlul att asupra pacientului, ct i asupra tratamentului. Omisiunea
informrii pacientului poate masca propria incertitudine a medicului, pe de o parte, pe de alt
parte poate menine ncrederea pacientului n eficacitatea tratamentului i i limiteaz totodat
rolul n decizia medical.
NENCREDEREA PACIENTULUI
Slaba comunicare n relaia medic-pacient a fost frecvent pus pe seama barierelor create
de diferenele de clas i statut dintre medic i pacienii si.Aceste diferene au efect att
asupra informaiei pe care pacienii o transmit medicului, ct i asupra abilitii medicului de a
obine informaia adecvat de la pacient.
PERSPECTIVE DIFERITE ALE MEDICULUI I PACIENTULUI
Pot aprea dificulti de comunicare ntre medic i pacient datorit perspectivelor diferite
asupra strii de boal i asupra obiectivului consultaiei, perspective proprii fiecruia dintre ei.
Perspectiva medicului acord importan raionamentului tiinific i datelor psiho-clinice
n diagnosticarea bolii.
Perspectiva
pacientului
accentueaz
importana
experienei
subiective
bolii
factorii
urmtoarele categorii:
semantici
care
perturb
mai
frecvent
comunicarea
menionm
Buna comunicare medic pacient va conduce la scderea nemulumirii celui din urm n
ceea ce privete calitatea serviciilor medicale primite i a acuzelor de neglijen
profesional.
Metode de mbuntire a relaiei de comunicare n ngrijirea medical
LEY (1976) a formulat pe baza studiilor sale asupra nelegerii i memorrii informaiilor
medicale, cteva sugestii privitoare la mbuntirea comunicrii medic-pacient:
1. ndrumrile i recomandrile s fie date la nceputul interviului
2. S fie accentuat importana recomandrilor i indicaiilor medicale
3. S se foloseasc propoziii i cuvinte scurte
4. Informaia ce trebuie comunicat s fie formulat n propoziii clare
5. S se repete recomandrile
6. S se dea informaii concrete, precise, n mod detaliat, mai degrab dect informaii
generale.
Cum s comunici n medicin vetile rele?
O problem major n practica fiecrui medic este cea a comunicrii unor
diagnostice grave de boli cu evoluie fatal sau cu pronostic rezervat.Pacientul
are dreptul s refuze sau s aleag tratamentul, dar are de asemenea dreptul
s
aib
cele
mai
adecvate
complexe
informaii
despre
practic
depit,
primul
rnd
pentru
lezeaz
dreptul
la
confidenialitate al pacientului, este aceea a informrii mai nti a membrilor familiei despre
diagnosticul grav i al transferrii deciziei acestora de a-i comunica sau nu pacientului. Unii
pacieni doresc ca la comunicarea unor veti rele s participe soul sau alt membru al familiei,iar
aceast dorin trebuie ntotdeauna respectat, deoarece ea uureaz enorm sarcina medicului.
Exist i cazuri n care incapacitatea pacientului de a lua decizii sau imposibilitatea lui de a
nelege despre ce este vorba ne poate conduce la o discuie cu familia sau alte persoane
apropiate, aa cum se ntmpl, de exemplu, n psihiatrie.
REGULI N COMUNICAREA VETILOR RELE
Stabilii un moment ct mai puin dureros pentru pacient
Comunicai vestea personal, nu prin telefon
Alocai un timp adecvat pentru discuia n care se vor comunica vetile
Folosii un limbaj simplu i clar
Evitai tentaia de a minimaliza o problem
Asistai starea emoional a pacientului
Exprimai preri de ru pentru ce i se ntmpl pacientului.Continuai discuia
Urmrii sentimentele pe care pacientul le are dup ce a primit vetile rele
Reasigurai pacientul c i n continuare suntei disponibil cu tot ce v st n putere
Comunicai planul de ngrijire,dar nu promitei o vindecare
Rspunsul emoional al pacienilor este foarte intens, dar i foarte diferit. Unii sunt foarte
calmi, chiar reci,interesndu-se n totalitate de detalii tehnice. Un calm extrem sugereaz c
persoan nc nu a neles vestea, sau nu se poate conectaemoional la ceea ce a auzit.
Ali
pacieni
arat
ostilitate
suprare.Pacienii
pot
face
comentarii
Epuizarea apare n condiii de stres prelungit sau foarte intens. Capacitatea de rezisten
a organismului scade i adaptarea nu mai poate fi meninut. Glanda hipofiz i
suprarenalele i pierd capacitatea de a produce cantiti suficiente de hormoni, scade
capacitatea organismului de a lupta cu stresul,procesele fiziologice se prbuesc sau i
reduc foarte mult intensitatea. Persoana devine bolnav i poate deceda n condiiile n
care stresul sever continu.
Stresul psihic- contientizarea unei situaii dificile (pericol sau neputin)cu impact
afectiv negativ.
O definiie mai larg este dat de M.Golu:stresul psihic reprezint o stare de tensiune,
ncordare i disconfort determinat de ageni afectogeni cu semnificaie negativ, de
unele circumstane care surprind individul nepregtit pentru a le face fa- incapacitate
fizic, psihic sau intelectual
teama de eec n cazul unei mize foarte mari
persistena unor stri afective negative sub aciunea unor stimuli condiionali sau
circumstaniali
suprasolicitarea peste limita capacitii intelectuale(gndire,atenie, memorie, etc)
sub-solicitarea- monotonia activitii,lipsa de activitate i informaie, deprivarea senzorial
Eustresul (stresul pozitiv sau stimulant)
Eustresul desemneaz nivelul unei stimulri psihoneuroendocrine moderate,care menine
la un model optim echilibrul i tonusul fizic i psihic al persoanei, starea de sntate i induce,
astfel, o adaptare pozitiv la mediu.
Eustresul sau stresul stimulant este indispensabil pentru via i pentru meninerea
funciilor mentale i fizice, necesare desfurrii activitii umane.
Eustresul este definit i ca un fenomen dezirabil, un stres pozitiv,vitalizant,favorabil pentru
individ.
Eustresul se caracterizeaz prin:
-
Calitatea
DISTRES
Neplcui,amenintori,
EUSTRES
Plcui,solicitare
agenilor
suprasolicitani,subsolicitani
stresori
afectiv pozitiv
Tipuri de reacii
Bucurie, triumf,
Pasive:tristee
extaz,senzaii
adnc,neajutorare,nesiguran,lips de
tari,rsul n cascade,
speran
excitaie
sexual,dragoste, etc.
Tipuri de situaii
Conflict,
suprasolicitare,frustrare,examen,pierd
morale,contemplare
extatic (opere de
art,n special
muzica,peisaje
naturale),surse de rs
(lecturi,spectacole,etc)
Eustres
scderea concentrrii
randamentul intelectual
scderea vigilenei
blocaj ideaional
puin la artiti)
subestimarea dificultilor
nencredere n sine
lipsa de speran
neajutorare
supraaprecierea dificultilor
Afective i voliionale
Distres
Iritabilitate,revolt,mnie,furie
Eustres
Satisfacie,amuzament
Ruine, jen
Triumf-ctig
Mndrie
Revelaie (valori
Team, fric,fobie
Nerbdare, agasare,enervare
Apatie,plictiseal,astenie
Bucurie
Tristee,scderea bucuriei de
Frenezie
via,sentimentul inutilitii
Excitaie sexual
artistice,morale,tiinifice)
Insomnie
Extaz (artistic,intelectual,religios)
? Tem de gndire: Dai exemple de situaii generatoare de eustres i, respectiv, distres dintre
cele trite de voi sau de persoane apropiate. Descriei la fiecare exemplu agenii stresori i
reaciile voastre.
Dup Shaffer(1982), stresul se manifest prin trei categorii de simptome:somatice,
psihice i motorii.
Simptomele somatice: bufeuri, transpiraii,senzaia de gur uscat, respiraie
superficial,senzaia de presiune toracic,dureri toracice, palpitaii, tahicardie, creteri ale TA,
cefalee, senzaie de slbiciune, perceperea btilor inimii, tulburri de tranzit, tulburri
intestinale (crampe,peristaltism crescut), eructaii, greuri, vrsturi, flatulen, miciuni
frecvente, oboseal, scderea apetitului, senzaii de frig sau de frison, insomnie, senzaie de
insuficien a aerului, ameeli, parestezii.
Simptomele psihice: anxietate, aprehensiune, fatigabilitate, depresie, iritabilitate, scderea
capacitii de concentrare, distractibilitate, dismnezii,insomnie,comaruri, team de moarte sau
de boal.
Simptomele motorii : tensiune muscular, dureri lombare, tremor, spasme musculare(similare
unor ticuri), reacii de tresrire exagerate, coordonare motorie diminuat, oftat frecvent, senzaie
de imobilizare, de paralizare.
Cauzele stresului
La originea stresului se afl cauze externe i interne. Agenii stresori pot proveni att din
mprejurri exterioare (locul de munc, familie, coal, mediu), ct i dinuntrul nostru
(temperamentul sau nivelul autocontrolului, modalitatea de soluionare a problemelor i/sau de
luare a deciziilor).
Stresul poate aprea ca urmare a urmtoarelor situaii:
1. Experiene traumatizante (rzboaie, accidente, violuri, cutremure, uragane, inundaii, etc);
2. Evenimente stresante (experienele negative cum ar fi moartea unei persoane apropiate,
problemele sexuale, necazurile zilnice, zgomotul, lipsa spaiului vital i/sau a spaiului
personal, dar i experienele favorabile, ca de exemplu promovarea pe un post mai bun i
mai bine pltit);
3. Conflictele intrapersonale;
4. Graba (multe persoane devin stresate atunci cnd trebuie s lucreze n urgen sau cu
termene limit);
5. Nesigurana;
6. Lipsa de control asupra evenimentelor;
7. Competiia exacerbat;
8. Ambiia dup putere;
9. Dorina de a aduna ct mai multe bunuri materiale;
10.Culpabilizarea (prinii care se simt vinovai pentru handicapul copilului lor; copiii care se
simt vinovai pentru divorul prinilor, supravieuitorii unor tragedii sau accidente care se
simt vinovai de moartea celorlali, soul care se simte vinovat pentru c i neal soia
etc);
11.Perfecionismul (pentru multe persoane greelile sunt o surs de regret i stres, spre
deosebire de altele care vd n fiecare greeal o ocazie de a progresa).
Stresuri psihice i ageni stresori specifici pentru profesia medical (resistematizat,adugit
i modificat dup Willi i colab.)
Tipuri de stres
1. Suprasolicitare emoional
2. Suprasolicitare decizional
3. Deprivare de somn
4. Rivalitate profesional (stri conflictuale ,,cronice cu acutizri repetate)
Cauze ale distresului (ageni stresori)
1. Responsabiliti multiple i majore fa de pacient
-
,,pacienii problem
conflicte etice
concuren profesional
4. Conflicte de rol
-
Tendine obsesivo-fobice;
Impulsivitate,emotivitate crescut;
Agresivitate,nclinaie ctre violen
PSIHOLOGIA MEDICAL A VRSTELOR I SEXELOR
Psihologia medical a vrstelor
Se tie c personalitatea uman se realizeaz ca existen bio-psiho-social de-a
lungul unui proces de durat i extrem de complex de dezvoltare. Complex pe linia fiecrei
caracteristici amintite, biologic, psihic i social, complex i prin multiplele interacionri ntre
acestea.Dezvoltarea biologic se constituie, n mare msur, drept condiie i suport pentru
dezvoltarea psihic i social, mai ales n copilrie, cnd ritmurile acestor forme de dezvoltare
sunt accelerate. La maturitate,dei dezvoltarea fizic este foarte lent, cea psihic i social
continu s fie accelerat, aprnd o mai mare independen ntre aspectele fizice i cele psihosociale.
Dezvoltarea omului este constituit dintr-o serie de transformri cantitative i calitative, achiziie
de informaie dar i de abiliti i instrumente de adaptare la mediu (vezi: abiliti i fore
motrice; capaciti intelectuale motivaionale, volitive, caracteriale etc.). Procesul dezvoltrii are
ntotdeauna sens ascendent, evideniat prin creterea de la o etap la alta a competenei
persoanei, prin optimizarea mecanismelor adaptative.
Factorii de baz ai dezvoltrii (bio-psiho-sociale) omului sunt: ereditatea, mediul i
educaia.
Ereditatea este dat de totalitatea caracteristicilor genetice (genotipul), totalitatea genelor ca
program transmis de prini urmailor, program ce controleaz o serie de caracteristici fizice,
fiziologice i chiar psiho-comportamentale (ex. : greutatea i nlimea corpului, culoarea ochilor,
grupele sanguine, tipul temperamental, reflexe necondiionate, trebuinele bazale etc.). Este
primul factor ce acioneaz n ordine temporal i constituie premisa absolut necesar pentru
celelalte aspecte ale dezvoltrii. S ne imaginm un nou nscut fr trebuine biologice
(alimentare, de exemplu). Nu s-ar hrni i n scurt timp ar muri. Dac apar orice fel de disfuncii
sau alterri ale acestui factor, dezvoltarea este periclitat sau chiar se oprete (ex. n boala Down
apariia unui cromozom n plus la perechea 21, duce la dezvoltarea ntrziat, anormal mai
ales din punct de vedere mental dar i fizic aspectul mongoloid).
Mediul ca factor al dezvoltrii acioneaz imediat dup concepie (imediat dup ce primul factor
declaneaz dezvoltarea) i cuprinde toate aspectele mediului natural, social, cultural n care se
dezvolt fiina uman. El furnizeaz materialul de construcie (P. Golu) i, prin urmare, poate
aciona ca factor favorizant (dac aspectele menionate mai sus sunt consistente) sau ca factor
defavorizant. Exemple sunt acei copii-lup gsii n pdure dup ce, nc de la natere au trit i sau dezvoltat n acele condiii. Ei nu au caracteristici psiho-umane tocmai pentru c, lipsind
influenele de mediu specific uman, au fost forai s se dezvolte ntr-un mediu specific
animalelor slbatice, prelund prin mecanisme de imitaie comportamente specifice acestora.
Educaia reprezint un sistem complex de aciuni sau demersuri de influenare contient
direcionat, organizat, tiinific a dezvoltrii fiinei umane.
Educaia ncepe imediat dup natere , dureaz toat viaa i este un proces n care
intervin, pe rnd, dar i mpreun, familia, coala, grupul social etc.
Aceti factori sunt la fel de importani, lipsa oricruia tulburnd sau chiar anulnd procesul
dezvoltrii. Educaia poate corecta o parte din neajunsurile celorlali doi factori, ea devenind n
acest sens factor compensator, terapeutic-recuperativ. Privind rolul fiecruia din aceti factori,
factor disturbator sau nociv ce intervine, are anse mari s lase urme n procesul dezvoltrii
ulterioare, i c exist o anumit sensibilitate la boli.
ntlnim, mai des, n aceast perioad, n afara bolilor copilriei (rujeol, rubeol, tuse
convulsiv etc.) urmtoarele boli, suferine sau tulburri:
1) Tulburrile de dezvoltare
fizic (nanism, gigantism pe fond dinamic sau metabolic; cifoze, lordoze, scolioze) multe din ele
favorizate i de poziii incomode n banc, ghiozdane prea grele ce solicit neuniform sistemul
osteo-muscular al copilului.
- psihic (ntrzieri sau chiar opriri n dezvoltarea unor procese, funcii sau structuri mai
complexe), ex.: - ntrzierile n dezvoltarea mintal, a limbajului, autismului infantil, a afectivitii,
motivaiei i voinei ce vor genera tulburri de comportament, de adaptare colar i social,
dezvoltri dizarmonice de personalitate etc.
Tulburrile nevrotice din pubertate i adolescen, tulburri cu puternic coloratur vegetativ,
transpiraii, ameeli, lipotimii, dureri de oase etc. Apar, de asemenea, tulburri neurastenice
manifestate fie prin hiperexcitabilitate i nelinite, fie prin oboseal i activism redus.
2) Reactivitate specific la mediul social i la boal. Apar reacii de inadaptare la cerinele (uneori
prea mari i implacabile) mediului familial, colar, social, manifestate prin minciun, fug,
vagabondaj, nesupunere, demonstrativitate, opozitivism, i acestea mai ales la pubertate. Uneori
aceste manifestri capt forme conversive (dup teoria lui Freud) i se manifest ca eurezis
nocturn sau chiar diurn (i chiar ca encomprezis) ca reacie de anxietate proximal diurn sau
chiar nocturn (pavoar nocturn) sau n pubertate i adolescen ca reacie depresiv cu toate
riscurile legate de aceasta. Pubertatea prin excelen este considerat perioada de criz i prin
multitudinea, viteza i amploarea schimbrilor (copilul se transform n mare msur n adult),
dar i prin riscurile i frecvena crescut a reaciilor i manifestrilor inadaptative. Perioada cu
cea mai mare frecven de independentizare i, prin urmare, de gsirea unei identiti (E.
Erikson), atunci cnd nc nu sunt create toate condiiile pentru acest demers (vezi persistena
imaturitii emoionale, impulsivitatea meninut i de o ncrctur hormonal fr precedent),
duce adesea la confuzia rolurilor sociale specifice, i deci la inadaptare.
Apar i primele manifestri depresive innd de sentimente de inferioritate, i primele idei de
sinucidere n contextul tririlor depresive, dar i ca posibile unice soluii la dificultile vieii.
Dar pentru c, n acest ciclu al vieii, copilul este nc insuficient maturizat, este n mare msur
dependent de adult, triete intens sentimente de insecuritate, are o reactivitate specific la
toate aceste situaii de impas existenial (inclusiv la boal).
Cel mai adesea, reacia este una de team, nelinite, anxietate, nenelegnd satisfctor
situaia sau simind realmente (mai ales n situaiile de boal) fragilitatea propriei personaliti n
faa unui obstacol att de amenintor.
Poate dezvolta ns i reacii de indiferen, nepsare sau chiar negare a bolii sau chiar demisie
(fuga din situaie prin reacii impulsive, histerice sau antolitice).
n toate aceste manifestri ale copilului (i n multe altele) este absolut nevoie de intervenia
adultului care s anihileze, elimine sau mcar s diminueze impactul bolii asupra acestuia.
b) Tinereea este prima perioad mare (ciclu) n care se produce o real echilibrare i
maturizare a structurilor personalitii dup ce acestea s-au dezvoltat i perfecionat n ciclu
precedent.
Este perioada de real inserie socio-productiv, cnd se formeaz statusuri i identiti
specifice: subidentitile social, marital, parental, profesional. Se ctig independena
socio-economic. Dac toate etapele perioadei precedente au decurs bine atunci, conform lui
Erikson, tnrul ajunge s-i creeze reale situaii de intimitate, de corect relaionare cu ceilali i
nu de izolare, de euare n ceea ce privete realizarea.
Avnd n vedere aceste aspecte, ce duc n ultim instan la autoevaluare pozitiv, tnrul
triete sentimente de siguran, putere, for, acestea fcndu-l mai puin vulnerabil dect era
n ciclu anterior, mai sigur pe sine i pe forele sale, mult mai bine pregtit pentru lupta cu viaa.
Rezistena la boli este i ea ceva mai ridicat comparativ i cu ciclul precedent, dar i cu cele ce
vor urma. Dac, totui, apar (i exist n mod normal anumite suferine acute, pasagere, ex.:
viroze, gripe, suferine gastro-duodenale, etc.) atitudinea fa de ele este de cele mai multe ori
una de cooperare hotrt la tratarea lor fr prea mare ncrctur de team, nelinite,
ngrijorare, considernd c are suficiente resurse de refacere. Pot s apar i atitudini de
neglijare sau negare a suferinelor dar, de regul nu puternic, i doar pn cnd acestea devin
realmente suprtoare. Fa de bolile cronice, mult mai rare dect n orice alt ciclu al vieii,
atitudinile sunt aproape cele clasice: fie cu oarecare indiferentism (creznd c pot face fa fie cu
ngrijorare, team, nelinite mai accentuat chiar dect la btrnee, pornind de la raionamentul
(ncrcat emoional) c dac de la aceast vrst apar asemenea probleme serioase, atunci ce
pot s mai spere pentru viitorul ceva mai ndeprtat).
c) Perioada adult, maturitatea (35 65 ani) este o perioad relativ stabil i fr prea mari
manifestri de inadaptare sau suferin. Subidentitile: marital, parental, profesional,
ctigate din ciclul precedent, in omul bine ancorat n realitatea de zi cu zi. Nu putem evidenia
aspecte prea diferite, dect eventual legate de spiritul acestei etape, i anume 45 55 ani la
femei menopauz i 55 65 ani la brbai andropauza. Aceste schimbri hormonale produc
deseori tulburri cel puin la fel de ample i diverse ca i la pubertate. Atunci cauza era
ncrctura hormonal puternic, acum, dimpotriv, reducerea pn la dispariie a aportului
acestui subsistem al organismului cu efect energizant, dinamizator. Procesele de clduri
alternnd cu frisoane, irascibilitatea, labilitatea emoional accentuat, tulburrile de somn,
nelinitea, anxietatea, fatigabilitatea i chiar depresia constituie tabloul manifestrii tulburrilor
climacteriului, aa cum mai sunt denumite aceste suferine. De multe ori, dup instalare, acestea
duc la certuri, discuii i conflicte intrafamiliale, adevrate crize familiale. Mai dese, mai ample
i mai timpurii la femei, mai trzii i ceva mai intense la brbat ele pot duce pn la disoluia
familiei. Cei mai muli oameni aflai n asemenea ipostaze, argumenteaz comportamentele lor
ca fiind urmarea (realizrii) nelegerii efemeritii vieii, a pierderii virilitii i satisfaciei vieii
sexuale i, n aceste condiii, ncercarea de a o lua de la capt ntr-un alt parteneriat.
Atitudinea fa de boal se radicalizeaz tot n acest sfrit de etap cnd, aa cum s-a
specificat, scad resursele vitale ale organismului, inclusiv cele ce in de imunitate, ca i cele ce
in de echilibrul psihic.
Cnd se apropie sau chiar sosete i pensionarea, se schimb i mai mult, pentru c se mai
pierde o subidentitate cea profesional. Dac pn acum persoana s-a realizat ct de ct, n
conformitate cu aspiraiile, atunci are toate ansele s se echilibreze, dei a trecut prin criza
climacteriului, s ctige i subidentitate mai bun, s triasc sentimente de satisfacie i
mulumire. Dac nu (vezi Erikson), atunci triete cel mai adesea sentimente de disperare,
pentru c nelege foarte bine c nu mai are nici o ans s realizeze ceea ce n-a reuit pn
acum.
Lipsa activitii la o mare parte a pensionarilor, favorizeaz apariia unor judeci autoapreciative
de inutilitate, de devalorizare, asociate cu sentimente de zdrnicie i eec existenial, toate
acestea fiind manifestri ale unor depresii cu mare risc suicidar.
Este necesar intervenia empativ i terapeutic a familiei, comunitii, serviciilor de
asisten sanitar i social etc.
d) Btrneea (peste 65 de ani) n sine nu este o boal dar, prin erodarea tuturor subsistemelor
biologice, ct i psihice, bolile, suferinele de diverse tipuri se manifest tot mai des i tot mai
amplu i vizibil, asociind aceast etap de vrst cu suferina. Realitatea ne demonstreaz c, n
ciuda unor excepii, destul de multe, majoritatea persoanelor la aceast vrst, au mult mai
multe suferine dect n perioadele precedente. Notm ca aspecte generale i definitorii pentru
aceast etap:
1) n plan biologic
Instituirea tuturor subsistemelor, i scderea sensibil a eficienei adaptative a
organismului (ex.: artrozele, osteoporoza limiteaz substanial micarea, creaz condiii
pentru fracturi i alte tipuri de suferine).
- Reducerea substanial a suportului hormonal; dizrinii ce scad baza bio-energetic (ex.:
dispariia secreiei gonadice la brbat dup instalarea andropauzei determin scderea
dramatic a vitalitii i activismului).
- Inima i vasele de snge mbtrnite i sclerozate nu mai hrnesc suficient esuturile i
acestea, la rndul lor, determin mbtrnirea i sclerozarea celorlalte subsisteme ale
organismului. Ex.: determin reducerea masei musculare (i a forei i amplitudinii
micrilor) osteoporoza, cardiopatii, arterioscleroz, dar mai ales distrugerea tot mai
rapid i masiv a esutului neuronal periferic dar mai ales central. Apar astfel involuia,
apoi deteriorarea S.N.C.
2) n plan social:
- Nonangajarea productiv, condiia de pensionar, de persoan fr utilitate social,
reduc n acelai timp participarea la viaa social. Ex.: Grupul social se restrnge la
cel al familiei i la vecintatea apropiat. Nu mai particip nici la fenomenul decizional.
- Se reduce substanial posibilitatea de relaionare social i de comunicare.
- Scade posibilitatea de suport social, mai ales n plan subiectiv. Triete tot mai mult situaia
de persoan ce nu poate oferi suport altora i nici pentru sine devenind egoist, egocentric,
cernd suport de la ceilali.
3) n plan psihic
Ca urmare a celor amintite mai sus, putem evidenia n plan psihic o serie de manifestri
specifice acestui ciclu al vieii, i anume:
- Motricitatea devine mai dificil, mai puin ampl, elastic i mobil, mai rigid, determinnd
scderi ale unor abiliti locomotorii, dexteriti de autoservire (Ex.: mbrcatul, dezbrcatul se
fac mai lent, etc.).
- Senzorialitatea se reduce cantitativ i calitativ prin pierderi de acuitate, de recepie (vezi
hipoacuziile, surditile, cecitile pe fond senil).
- Gndirea (i inteligena n ansamblu) i reduce randamentul mai ales ca fluen i flexibilitate,
dar i ca eficien (apar: lentoarea, rigiditatea astfel gndirea se reorganizeaz, adapteaz i
restructureaz mult mai greu la situaii noi). Rmn ns relativ bune acele instrumente i
achiziii ale gndirii ce au fost ctigate prin nvare gndirea formal-logic, n ciuda faptului
c se reduce efectiv capacitatea de nvare (de formare de reflexe condiionate noi).
- Memoria scade substanial, mai ales cu referire la faza de engramare, dar i la cele de pstrare
i reactualizare a informaiilor, aprnd dismnezii de fixare, pstrare i evocare, mai ales cu
referire la evenimentele recente, apropiate. Apar tot mai des hipomnezii (reduceri ale capacitii
de fixare-redare) i chiar amnezii episodice. Procesul opus memorrii, cel al uitrii, ctig tot
mai mult teren. Se ajunge, n tot mai multe cazuri, la persoane ce au depit 80 de ani, ca
uitarea s aib ritm i pondere mai mare dect achiziia de informaie, situaie ce nu mai este o
simpl involuie, ci un proces de deteriorare-demeniere care, n civa ani poate goli de
coninut aproape n totalitate SPU.
Scade vizibil randamentul (i ponderea) imaginaiei i a creativitii, n contextul activitii
umane, aceasta i pe fondul pierderilor amintite mai sus, dar i pe fondul unor dramatice
schimbri ale palierului dinamico-energetic al psihicului motivaia i afectivitatea.
Evideniem astfel reducerea sensibil a motivaiei. Interesele, trebuinele, proiecia n viitor (care,
pe msur ce trec anii devine tot mai scurt, neclar, sumbr), tonusul psihic, pofta de via (n
contextul n care este mult mai grea i mai puin plcut: dureri, suferine cronice, stare de
disconfort, limitarea drastic a situaiilor plcute i reducerea speranei c ar mai exista ans n
revenirea la o situaie mai bun) scad. Dinamica emoional capt o anumit specificitate,
devine pendulant i contradictorie: pe de o parte, o anumit aplatizare, reducere a amplitudinii
i diversitii tririlor emoionale (aparent i real apatie, depresie, oboseal) dar i, pe de o alt
parte, izbucniri emoionale cum ar fi: irascibilitatea, impulsivitatea, necesitatea de tandree etc.
Aceast ultim manifestare ia deseori forma unor comportamente de regresie la vrstele
copilriei. Btrnii se manifest aproape ca i copiii de 3-4 ani care cer, chiar ceresc afeciune
din partea celorlali, prin conduite de amplificare voit a unor stri de ru, de disconfort fizic i
psihic, prin mecanisme conversive (ex.: tuete mai tare, vorbete cu voce mai stins, acuz
dureri mult mai mari dect sunt n realitate, ca i cum ar vrea s spun: Nu vezi ct sufr?!
Acord-mi mai mult atenie i afeciune!). Tot acum, n debutul acestui ciclu (ca, de altfel, i n
perioada de sfrit al celui precedent) apar deseori crize specifice, legate de ngustarea
cmpului de manifestare, de reducerea gamei motivaionale i emoionale i, mai ales de
oscilaiile acestor aspecte, crize trite ca ultime ocazii (J. Stoetzel) (1968). Fie c se refer la
experienele anterioare, poate chiar sexuale, sau la alte aspecte ale existenei, ele sunt trite cu
mare intensitate i consum psiho-emoional dar, de regul, i cu o scdere mai mult sau mai
puin vizibil a discernmntului, btrnii n astfel de situaii devenind ridicoli, caricaturali i, n
mod aproape sigur, victimele persoanelor fa de care dezvolt asemenea triri, persoane de
regul mai tinere.
i mai dramatice sunt, deseori (acolo unde cuplurile au fost bine sudate, au avut o via afectiv
puternic, relativ constant i stabil) situaiile de deces ale unuia din soi. Cel ce supravieuiete
triete un teribil sentiment de regret, de privare afectiv, de vinovie c a supravieuit, de
depresie, deseori, cu idei de suicid i cu finalitate autolitic. Dac persoana vrstnic s-a realizat
la un nivel acceptabil prin propriile realizri profesionale, materiale dar i prin copii i nepoi,
atunci exist n mare msur posibilitatea armonizrii situaiei lui (chiar dac nu este una
realmente fericit btrneea fiind oricum neplcut) cu realitatea specific acestui ciclu de
via. Dac nu, aa cum afirm E. Erikson, vrstnicul are toate ansele s triasc sentimente de
disperare tiind c, oricum, de aici nainte nu mai are ansa s mai schimbe ceva i s se
autorealizeze.
arat ns c femeia rezist mai bine multor situaii dificile (stri de boal) i triete mai mult, n
ciuda faptului c sarcina, naterea, eventual avorturile i chiar ciclicitatea menstrual se
manifest ca stri morbide, premorbide sau cel puin speciale i au un efect de uzur asupra
organismului.
- psihic femeia este mai sensibil dect brbatul, mai emotiv, cu balans emoional mai
accentuat i fa de aceiai stimuli, dar i de la o perioad de timp la alta (unele aspecte in de
ncrctura hormonal i de ciclicitatea specific se tie de exemplu c perioadele pre i
menstruale evideniaz hiperemotivitate, iritabilitate, nelinite, anxietate); n acelai timp, i n
contradicie cu brbatul, ea nu este att de impulsiv i, mai ales att de agresiv (vezi situaia
criminalitii brbaii comit 2/3 din infraciuni).
Femeia are ns deseori alte tipuri de reacii sau alte tipuri de comportamente rezolutive
pentru anumite situaii conflictuale sau percepute ca fiind conflictuale i anume histrionicitatea
sau demonstrativitatea. De exemplu.: ameninri, comportamente sau afirmaii autolitice, crize
de furie etc. pentru a iei dintr-o asemenea situaie. Aceste aspecte se structureaz ca
mecanisme adaptative, agresivitatea femeii n condiiile unei fore fizice mai reduse se
convertete n reacii demonstrativ-histerice.
Femeia este preocupat mai mult de propria frumusee, de aspectul exterior, are tendina de a
accede n rolul valorizat social, acela de beneficiar de suport i ocrotire (din partea brbatului),
de implicare mai profund i mai complex n relaiile de cuplu. Acest aspect ne relev femeia ca
pe o fiin complementar brbatului, cu un rol i un rost foarte bine definite. Aspectele de
fragilitate amintite, dezechilibrele hormonale ciclice i mai ales cele ce in de sarcin, alptare
sau cele date de menopauz, pun femeia n situaia de a fi mai expus bolilor. Datorit acestor
situaii mai speciale amintite mai sus, chiar bolile comune cu ale brbatului se manifest mai
amplu, mai divers. Ca pacient, femeia consider aproape orice abatere de la starea de bine ca pe
o stare de boal, este hiperreactiv la boal (R. Tichener - 1963) dar este i mai pretenioas n
cursul terapiei: ea este fie prea reinut n relaia cu medicul (din pudoare), fie prea plin de
solicitudine, cernd foarte multe lmuriri, clamnd controale dese (bazate pe desele
presentimente i premoniii sau pe dorina ei de a fi remarcat, curtat, apreciat), fie
dezvoltnd o anumit dependen de medic (n situaiile de conflictualitate intrafamilial, de
insatisfacie de cuplu cnd, i pe fondul unor hipocalcemii, dezvolt des sindroame
cenestopatiforme, ipohondrice, anxioase, obsesive sau depresive). De toate aceste aspecte, i
nc de multe altele, trebuie s se in seama fie atunci cnd femeia este pacient, beneficiar de
servicii medicale, fie atunci cnd femeia este personal medical, prestator i ofertant de servicii
de asisten medical.
PROBLEME I TEME DE GNDIRE
Care sunt ciclurile i etapele vieii omului?
Explicai criteriile de etapizare n psihologia medical a vrstelor.
Explicai diferenele de reactivitate la boal ale femeii fa de brbat.