Primul an

1 - 3 ani
3 - 5 ani
6 ani- pubertate

ncredere vs nencredere
autonomie vs ruine, ndoial
iniiativ vs vinovie
hrnicie,
perseveren/inferioritate
Adolescena
identitate vs confuzie de rol
Adult tnr
intimitate vs izolare
Maturitate
creaie vs stagnare
Btrneea
integritate vs disperare i
izolare

Nevoia de ataament

face parte dintre nevoile de baz ale fiinei umane

este nnscut
are drept scop supravieuirea.

John Bowlby: ataamentul este comportamentul

social ce are ca scop meninerea proximitii cu o
alt fiin considerat mai puternic i n msur
s protejeze.
n primul an de via copilul, prin experienele
timpurii cu anturajul (mama), dezvolt o
reprezentare mental a sinelui i a figurilor de
ataament care rmn foarte stabile n timp.
n etapele urmtoare, reprezentarea
ataamentului de ctre copilul mic devine
fundamentul dezvoltrii personalitii sale.

Interaciunea genotipului cu factorii de mediu

(stimuli, persoana de referin i nia de protecie)
duce la formarea matricei primare de ataament.

Modelele internalizate de reprezentare a sinelui i a

celorlali au scopul de a organiza i procesa
informaii referitoare la ataament i a planifica
aciunile viitoare.

Bazat pe modelele internalizate de reprezentare a

ataamentului, copilul mic i mai trziu, precolarul,
colarul, adolescentul i adultul, dezvolt
expectane despre sine i alii ca fiind dorit sau
nedorit, demn de ngrijiri i protecie din partea
altora, disponibili sau indisponibili spre a i-o oferi.

Nia securizant = ataament sigur

asigurarea unui spaiu n care nivelul de stres perceput de

copil permite o explorare stimulativ, cu stimuli pozitivi,
interesani pentru constituirea unei matrici de ataament
sigur
prin repetri i experiene succesive, se structureaz
scheme comportamentale, care asigur formarea unui
sistem coerent, cu semnificaii clare pentru partenerii n
aciune, genernd la copil un tip de ataament sigur.

Absena niei securizante = ataament

nesigur/dezorganizat

absena fizic a persoanei care acord ngrijiri

incoerena i inconsistena stimulilor,
impredictibilitatea stimulilor
oscilaiile de intensitate imprevizibile ale stimulilor
bruscheea manipulrilor sau absena oricrei atingeri

Se creeaz un haos n interpretri care nu las loc

sistematizrilor i decodrilor necesare i ca urmare
vor conduce la formarea unei matrici de ataament
nesigur sau dezorganizat.

Mary Ainsworth, descrie urmtoarele tipuri de

ataament la copil:
Ataament sigur
Ataament nesigur
Anxios-evitant
Anxios-rezistent
Ambivalent

Ataament dezorganizat

Copilul ataat sigur poate fi:

suprat cnd mama pleac lsndu-l n acest loc strin, dar

la ntoarcerea mamei caut proximitatea ei i accept
confortul care i se ofer
puin afectat de plecarea mamei, dar la revenire i
adreseaz un zmbet sau i caut privirea i se las
mngiat.

Copilul cu ataament nesigur

anxios-evitant este nesigur n explorare, se desprinde

greu de mam, este rezervat i timid, la plecarea mamei se
calmeaz greu, dup rentlnire, dei se las luat n brae,
pstreaz o mic barier (fie o mn, un cot) ntre corpul
mamei i al su fiind vigilent, conform experienelor
anterioare.
anxios-rezistent pare hiperkinetic, nu exploreaz mediul
sau o face inconstant, la plecarea mamei, este inconsolabil,
iar la ntoarcerea ei nu se las luat n brae ci se zbate, se
lovete ncercnd s scape, fuge departe, este rezistent
la consolare dorind printr-o astfel de strategie s transmit
toat nefericirea acumulat, de team c nu este neles
corect n ncercrile lui de a face fa stresului.
ambivalent este anxios dup desprirea de mam; este
afectat n timpul separrii; ambivalent, cnd caut i evit
simultan contactul cu mama.

Copilul cu ataament dezorganizat:

Exploreaz mediul haotic, fr scop.
La plecarea mamei, se las consolat de persoane
strine, prezint un comportament adeziv sau
indiferent, att fa de strini, ct i fa de
printe, nu pare s diferenieze persoanele
familiare de cele strine sau pare indiferent fa
de tot sau toate.
Aceti copii se pare c au o istorie n care nu s-au
putut ataa de nici un adult semnificativ, fie prin
absena fizic a acestuia, fie c nu era disponibil
(boal, alcoolism, depresie), existnd pentru
aceti copii un risc extrem de nalt pentru
psihopatologie, n principal tulburri de
personalitate.

Ataamentul sigur reflect ncrederea pe care copiii

o au n relaiile cu persoanele de ngrijire. Copiii
acetia vor profita la maximum de oportunitile din
via, vor fi apreciai de colegi, vor avea capaciti
de lider i abiliti sociale, i vor fi mai ncreztori n
ei dect ali copii.
Ataamentul sigur asigur persoanei posibilitatea
de a-i defini limitele propriei stri de confort
afectiv, a le face cunoscute celor din jur, a cuta
meninerea n aceste limite acceptabile a propriei
fiine ceea ce nseamn a avea bariere sntoase
care pot funciona ca baz pentru legturi
sntoase, stare de echilibru cu propria persoan i
cu ceilali.

Copiii cu ataament anxios-evitant, anxios-rezistent

i dezorganizat se ndreapt spre un drum plin de
probleme i conflicte n relaiile cu ceilali.
Modelele internalizate de reprezentare ale relaiilor
timpurii prefigureaz modul n care individul
interacioneaz cu lumea (Sroufe, Carlson,
Levy&Egeland, 1999).
Copiii cu ataament anxios-evitant vor fi mai
dependeni, cei cu ataament anxios-rezistent vor fi
cei mai dificili prieteni, cu manifestri rutcioase i
manipulatorii.
Copii cu ataament dezorganizat vor fi narcisici i
incompeteni, dificil de neles din punct de vedere
social (candidai la o patologie de tip tulburare de
personalitate borderline) (Sroufe, 2000).

Vrsta colar mic i medie

Conform teoriei psihanalitice, copilul de vrsta
colara mica si medie, se gsete n perioada de
laten a dezvoltrii personalitii.
Ca o consecin a acestui stadiu, copilul prefer
s se identifice cu printele de acelai sex cu el,
dorind s adopte rolul i modelul acestuia.
Concentrarea copilului pe jocul de rol i achiziia de
rol n propria familie duce la crearea a dou trsturi
distincte i opuse n personalitatea acestuia.
Dup modul n care copilul i ndeplinete sarcina
achiziionarii competenelor specifice vrstelor, vom
putea observa un final pozitiv al copilariei cu
trecerea entuziast ctre noi experiene sau,
dimpotriva, un final negativ al copilriei ce ncarc
persoana cu sentimentul insatisfaciei i eecului,
copilul intrnd nepregtit n criza pubertar.

PROFILUL BIOLOGIC AL ADOLESCENTULUI

GESSELL &colab cred c influenele biologice sunt
determinantele principale ale dezvoltrii adolescenilor, puternica
schimbare a aspectului morfologic va influena att
comportamentul ct i tririle interioare ale adolescentului.
La fat semnele de impregnare estrogenic au drept consecin
nu doar apariia caracterelor sexuale secundare dar genereaz i
triri psihologice legate de noile senzaii care apar n diferitele
pri ale corpului, n special n zonele considerate erogene.
Apariia ciclului marcheaz n mod evident intrarea n rndul
feminitii i i traseaz mental destinul i datoria de viitoare
mam. Diferenierea sexual creaz probleme n ceea ce priveste
percepia corporal. Adolescenta este extrem de sensibil la
aspectul estetic al corpului su, fie negnd feminitatea aparut
din senin, fie dorind s-i devanseze vrsta cronologic.
Transformrile corporale la baiat debuteaz nc din pubertate
att prin creterea n nlime, ct i prin dezvoltarea organelor
genitale. Modificrile acestei regiuni, insoite de apariia
pilozittii corporale, n special pubiene, sunt un motiv de crestere
a stimei de sine. n momentul n care vreunul din criteriile
morfologice nu urmeaz calea normal de dezvoltare,
adolescentul se neliniteste i dezvolt sentimente de
inferioritate.

PROFILUL ADOLESCENTULUI
Adolescena este un stadiu unic i distinct al dezvoltrii,
care are o mare importan pentru nelegerea intregului
comportament uman. Havighurst descrie principalele
obiective care stau n faa adolescentului:
Achiziionarea unui tip specific de interaciuni cu cei de
aceeasi varsta si de ambele sexe
Achiziionarea rolului de masculinitate, respectiv de
feminitate
Acceptarea propriei scheme corporale
Achiziionarea independenei emotionale fa de prini sau
ali aduli
Pregtirea pentru cstorie i viaa de familie
Pregtirea pentru autontreinerea economic
Achiziionarea unui sistem de valori i a unui sistem etic ca
un ghid pentru comportament

PROFILUL SOCIAL AL ADOLESCENTULUI

Studiile lui Malinowski, Cardiner si Linton arat c
adolescena este cu att mai lung i mai conflictual cu
ct societatea este mai complex.
n general, antropologii fac o corelaie ntre perioada
tulbure a adolescenei i modelele sociale neclare, datorate
unei societi n continu schimbare. Grupul adulilor dintr-o
societate de tip industrial se dovedeste din ce n ce mai
incapabil s propun propriilor copii o serie de modele i un
sistem de valori pedagogice, profesionale i morale care s
in cont de schimbrile permanente ale prezentului.
Anomia social creaz adolescentului necesitatea
confruntrii cu regulile sistemului actual. Dependena
economic a adolescentului fa de adult, restrnge
capacitatea tinerilor de a ptrunde n viaa social,
prelungind astfel anii adolescenei.
Gruparea adolescenilor n gti constituie un afront adus
ierarhiei sociale n care tinerilor nu le este nc permis
accesul. Grupul este pentru adolescent mijlocul prin care
acesta i gsete identificarea, protecia, exaltarea, simul
puterii sau chiar jocul de rol social. Conformismul de grup
poate sa-l arunce pe adolescent pe niste ci aberante i s
adopte comportamente agresive, consum de droguri, etc.

PROFILUL ADULTULUI
Decada

anilor 25-34 este cea a vrstei de adult

tnr. Dezvoltarea personalitatii continu i n faza
de adult tnr. Este perioada inceputurilor marilor
cicluri ale vietii. Casatoria, constituirea unui camin,
aparitia copiilor in noua familie, gasirea unei slujbe
sigure sau, chiar mai mult, realizarea profesionala,
sunt pasii prescrisi prin traditie pentru integrarea
individului in societate.
ntre 35-60 ani oamenii sunt dintr-o dat confruntai
cu faptul c, probabil, jumtate din via s-a dus.
Pn n acel moment nu au fost foarte ingrijorati n
privina viitorului, fiind mereu preocupati cu munca,
obligaiile de familie. Dintr-o dat, persoana
realizeaz c timpul nu este nelimitat.
Dupa 40 ani apare frica de imbtrnire.Criza
varstei medii poate afecta pe oricine. Uneori aceste
persoane divorteaz, ii schimb meseria, se apuc
de but sau de jocuri de noroc.

Una din realitatile majore ale batranetei

este scaderea potentialului biologic.
Scaderea acuitatii vizuale si/sau auditive
este urmata de scaderea ndraznelii sau a
voinei de a rmne un membru activ al
grupului din care face parte.
Diminuarea auzului se poate complica cu
aparitia unui delir paranoid, care il
transforma pe cel in cauza intr-o persoana
suspicioasa si morocanoasa, gata oricand
sa interpreteze discutiile celor din jur ca
fiind denigrari la adresa propriei persoane.

Ca o caracteristic a schimbrii n personalitate, se

remarc deplasarea interesului de la evenimentele i
activitile externe nspre tririle sufleteti i spirituale.
Dup o via trit n ritm frenetic i obositor, la
btrnee persoana caut s-i gseasc nelesul
adnc i ultim al vieii. Este timpul inventarierii
succeselor sau eecurilor unei ntregi viei, al
remucrilor sau al bucuriilor molcome. Schimbarea se
mai nregistreaz i n modificarea mecanismelor de
coping, care au ca scop final realizarea unui echilibru
energetic, adic prezervarea forelor i energiilor pe
parcursul oricrei activiti.

n concluzie: perioada de btranee care ncepe n jurul

vrstei de 65 ani i continu pn la moarte, poate fi
pentru unii o perioad plin de satisfacii, trait prin
prisma integritatii Eului, sau, dimpotriv, o perioad de
insatisfacie, disperare, remucare sau dezgust.