nainte de a deveni o tiin autonom, psihologia a fcut parte integrant din

filosofie, activitatea psihic fiind obiect al acesteia. Constituirea psihologiei ca tiin

independent, cu caracter experimental, a fost pregtit, pe de o parte, de filosofia
empirist iar pe de alt parte, de succesele obtinute de tiinele naturii - ndeosebi de
fizic i fiziologie, prin utilizarea experimentului ca metod de cercetare, fapt care a
influenat introducerea experimentului i n cercetarea fenomenelor psihice.
n Romnia psihologia ncepe s se constituie ca disciplin independent , cu
caracter experimental, la puin timp dup ce ea ncepe s se dezvolte ca tiin
experimental pe plan mondial. Pionierii psihologiei experimentale din Romnia ( E.
Gruber, C. Rdulescu-Motru, F. tefnescu-Goang) i fac ucenicia n primul laborator
de psihologie experimental , al lui W. Wundt, nfiinat n 1879 la Leipzig. Din pcate,
Eduard Gruber, fondatorul primului laborator de psihologie experimental din ara
noastr (la Iai,1893), se stinge din via n 1896, la numai 35 de ani, regretat, printre
muli alii, i de Dimitrie Anghel i t. O. Iosif. Ca s devin tiinific, psihologia s-a
dezvoltat iniial ca o '' tiin natural'', pe modelul biologiei sau fiziologiei, devenind
experimental, apoi i-a lrgit cmpul de activitate spre cele mai variate aplicaii,
devenind, pe lng o tiin teoretic, i o tiin aplicat, chiar o psihotehnic. La noi
etapa aceasta n-a fost atins plenar dect ntre cele dou rzboaie mondiale, deci dup
Unirea din 1918.

Dup primul rzboi mondial, n pofida condiiilor grele create ca urmare a

acestuia i apoi ale crizei economice prin care a trecut ara noastr, activitatea tiinific
este reluat n cele dou universitai din Bucureti i Iai, la care se adaug noul i
puternicul centru universitar de la Cluj. Psihologia romneasc cunoate acum un avnt
deosebit, datorit dezvoltrii celor trei centre de cercetare de pe lnga catedrele de
psihologie ale celor trei universiti. La Bucureti, C. Rdulescu-Motru nfiineaz
Laboratorul de psihologie experimental (la 1906), cu condiii vitrege de dezvoltare, n
timpul rzboiului, mare parte din aparatura cu care a fost nzestrat fiind distrus. Imediat
dup rzboi, C. Rdulescu-Motru intervine n repetate rnduri pentru obinerea fondurilor
necesare pentru refacerea laboratorului; interveniile sale se soldeaz cu promisiuni care
nu sunt respectate dect n parte i cu mare ntrziere. Laboratorul nu devine unitate de
cercetari tiinifice originale, dect dup 1929, cnd au intrat n serviciul lui oameni ca
I.M. Nestor, G. Zapan, G. C.Bontil, C. Georgiade, C. Zahirnic, care au fost ntradevr
experimentaliti, adic psihologi de laborator, axai predominant pe genul acesta de
cercetri. Cartea lui C. Rdulescu-Motru, "Curs de psihologie" (aparut n 1923, ediia a
II-a 1929), este- dup mrturisirea autorului- "rezumatul cursului de psihologie" inut n
anii precedeni la Universitatea din Bucureti; cartea i propune s fie o carte cu caracter
strict tiinific, care nu este scris "n sprijinul unui sistem filozofic, sau al vreunei
concepii sociale", o carte care vrea "s lase celui ce citeste, libertatea s-i formeze
singur o prere n problemele discutabile", o carte care, chiar atunci cnd nu d "rspuns
la anumite ntrebri", l pregtete pe cititor "s aib o nelegere matur pentru a judeca
i primi din alt parte rspunsurile pe care le caut". "Cursul de psihologie" duce mai
departe, dezvolt i precizeaz unele idei din "Problemele psihologiei" (carte aparut n
1898), confrutndu-le n permanen cu ultimele date ale tiinei i completndu-le cu
altele noi, care nu intraser n preocuprile crii."Cursul" conine capitole ample
referitoare la corelaiile biologice ale fenomenelor psihice, la rolul sistemului nervos n
viaa de relaie (organism-mediu), la fiziologia sistemului nervos central i a organelor de
sim, la localizrile cerebrale, la chimismul intern dar i capitole n legtur cu
conditionarea social a psihicului. C. Rdulescu-Motru considera ca psihicul n toat
complexitatea sa nu poate fi explicat numai prin noiuni biologice; n explicarea faptelor
de contiin trebuie s inem seama n plus de interveia unei noi serii de condiionri i

determinri ale mediului social:"psihogeneza i are rdcinile n biogenez, dup ale

crei legi se explic diferenierea sensibilitii, iar vrful i-l are n viaa sociala, pentru
ntreinerea creia concur toate manifestrile contiinei individuale". n concepia lui,
personalitatea uman este rezultatul "convergenei condiiilor materiale prin care a trecut
ntregul univers. Ea este produs de corelaiunile organice, iar corelaiunile organice de
convergena condiiilor materiale ale mediului extern". n problema metodelor de
cercetare, necesare pentru constituirea psihologiei ca tiina care trebuie s descrie, s
explice i s prevad desfurarea fenomenelor psihice, pledeaz pentru utilizarea
concertat a mai multor metode: observaie intern/extern, metoda experimental,
comparativ, patologic etc. Ideile psihologice promovate n decursul ntregii sale
activitti didactice i tiinifice, mai ales prin crile sale "Probleme de psihologie"-1898,
"Curs de psihologie"-1923 i prin multe dintre studiile i articolele de psihologie
publicate n revistele pe care le-a nfiinat

"Studii filozofice"- 1897-1919, "Revista de

filozofie"- 1923-1943; "Revista de psihologie experimental i practic"-1931; "Analele

de psihologie"- 1934-1943; "Jurnalul de psihotehnic"- 1937-1941

reprezint una

dintre cele mai importante contribuii la constituirea psihologiei ca tiin experimental

n

Romnia. Activitatea lui C. Rdulescu-Motru n domeniul psihologiei a fost

precumpnitor pozitiv. Concepnd psihologia ca tiin exact, el a relevat legtura de

dependen a proceselor psihice de cele fiziologice, a ncurajat dezvoltarea cercetrilor
experimentale i a luat n consideraie aciunea factorilor sociali asupra vieii psihice. El a
neles importana cercetrilor experimentale pentru dezvoltarea psihologiei i le-a
sprijinit, organiznd un laborator de psihologie n cadrul catedrei sale i contribuind la
pregtirea unora dintre elevii si n aceast direcie. A ncurajat i sprijinit aplicarea
psihologiei n diverse domenii de activitate (coala, industrie, armat etc.). Aportul lui
principal n istoria psihologiei romneti const n ocuparea i organizarea celei dinti
catedre de psihologie specializat din ara noastr, n formarea unor psihologi de profesie
prin mijloace didactice naionale i asigurarea unor cadre organizatorice, instituionale
(laborator, bibliotec, asociaii, reviste etc.) pentru desfurarea unor activiti
permanente i adncite. De numele lui C. Rdulescu-Motru se leag primele eforturi de la
noi de a asigura psihologiei condiiile obiective ale trecerii de la speculaia filozofic spre
tiin, de la compilaie spre cercetri originale.

Adevratul ntemeietor al psihologiei experimentale din Romnia, deci nu numai

precursor ca Gruber i Vaschide, nici ctitor n toat puterea cuvntului, ca RdulescuMotru, a fost Fl. tefnescu-Goang (1881-1958), doctor n filozofie tot de la Leipzig cu
teza "Cercetri experimentale cu privire la tonalitatea afectiv a culorilor", susinut n
1911 la W.Wundt (unde lucrase cinci ani). Goang a ocupat apoi catedra de psihologie de
la Universitatea din Cluj n 1919, pe lng care a nfiinat, n 1921, un laborator,
transformat, n 1922, n celebrul "Institut de psihologie experimental, comparat i
aplicat". Abia de la aceast dat ncepe n chip nendoielnic o nou perioad, cea
experimentalist, n psihologia romneasc. La 1 noiembrie 1921 Institutul obine un
local. Problema cea mai dificil a fost cea a selecionrii i pregtirii personalului. Munca
de pregtire a primelor cadre, alese dintre studenii capabili i pasionai de tiin a durat
pna la sfritul anului 1925. n 1926 ncepe primele cercetri experimentale, "concepute
ns mai mult n sensul unor cercetri de prob, care dureaz pn n preajma anului
1927, dat la care a procedat la primele cercetri largi i intense, primele lucrri aprnd
dup doi ani". ncepnd din 1928, colaboratorii institutului sunt trimii pentru
specializare, n strinatate, pentru studii aprofundate. Sub conducerea lui tefnescuGoang, n decurs de un deceniu, ca rezultat al neobositei sale activiti, apar peste
douzeci de volume n colecia "Studii i cercetri psihologice". Dat fiind nclinarea sa
spre aciune, spre practic, a fost preocupat de problemele "aplicrii psihologiei la viaa
economic i social", militnd neobosit pentru organizarea unor servicii de psihologie
aplicat ntr-o serie ntreag de domenii ale vieii publice: la Calea Ferat, la Pot i
telegraf, n armat, la Ministerul Justiiei, la Ministerul Sntaii i Asistenei Sociale i
Ministerul Muncii. Public n 1929 "Selecionarea capacitilor i orientarea
profesional" iar n 1940 "Msurarea inteligenei". Problema aptitudinilor i a diagnozei
acestora l-a preocupat n cel mai nalt grad tocmai datorit implicaiilor ei practice. n
unitile didactice i tiinifice conduse de el, dar mai ales prin trimiteri sistematice n
strintate, s-au format o serie ntreag de psihologi romni: N. Mrgineanu, Al. Roca,
A.Chircev, M. Beniuc, M. Peteanu i alii. Institutul de psihologie din Cluj a avut un
periodic propriu, "Revista de psihologie", precum i o colecie intitulat "Studii i
cercetri psihologice" i alta "Teste, chestionare, fie". Fl.tefnescu-Goang i-a
consacrat o mare parte din activitatea sa adaptrii i crerii instrumentelor de lucru, a

mijloacelor de investigaie: teste, chestionare, fie de observaie necesare pentru

cunoaterea personalitii, pentru msurarea aptitudinilor. Dei elev al lui W. Wundt, el nu
s-a situat pe poziiile filozofice ale acestuia. n cursurile sale el susinea unitatea
fiziologicului i a psihicului precum i unitatea dintre organism i mediu, dar
interaciunea dintre acestea era prezentat cu un accent insuficient pe condiiile sociale
ale existenei omului. Meritul deosebit al lui tefnescu-Goang este de a se fi dedicat, pe
plan tiinific, exclusiv psihologiei, pe care o concepea ca pe o tiin de sine stttoare,
de a fi promovat mai ales ramura ei experimental, care este cea mai sigur i cea mai
capabil de a duce la rezultate originale i de a contribui la dezvoltarea psihologiei
aplicate n Romnia.
Dei nu a utilizat niciodat metoda experimental n activitatea sa din perioada
1923-1938, timp n care a fost profesor la Universitatea din Iai, Mihai Ralea a adus o
contribuie important la constituirea psihologiei tiinifice n Romania, n special prin
pertinentele analize critice ale unor curente din psihologia vremii (behaviorism,
structuralism) i prin orientarea psihosociologic a unora din lucrrile publicate. Dup ce
a obinut licena n filozofie i litere i licena n drept la Universitatea din Iai (1918),
Mihai Ralea a plecat pentru desvrirea studiilor n strinatate, la Paris unde a obinut
titlul de doctor n tiine economice i politice. La revenirea n ar n anul 1923 este
numit confereniar de pedagogie social i legislaie colar, naional i comparat, la
Facultatea de filozofie i litere a Univesitaii din Iai. n 1926 este numit profesor de
psihologie la aceeai facultate iar n 1938 este transferat la Universitatea din Bucureti.
Dintre studiile publicate la Iai mai importante sunt "Formarea ideii de personalitatestudiu de psihologie genetic" (1924), "Problema incontientului" (1925)

"Asupra

expresiei sociale a emoiilor". n concepia psihologic a lui Mihai Ralea, problema

individualitaii i a personalitii ocupa o poziie central. Pornind de la unele idei ale lui
Pierre Janet, Mihai Ralea definete incontientul ca o regresiune, "ca o deprimare, o
cdere dintr-o faz sufleteasc superioar i recent [contiina], ntr-o stare primitiv i
veche, cdere datorit oboselii centrilor nervoi". n studiul "Pragmatism i psihologie",
Mihai Ralea analizeaz critic psihologia pragmatist, comportamentist american
(behaviorismul watsonian) i psihologia conduitelor a lui P. Janet.

"Ipoteze i

precizri n tiina sufletului"(1926), "Psihologia i viaa"(1938), se ocup cu aplicaiile

practice ale psihologiei n diverse domenii: organizarea tiinific a muncii, orientare i

selecie profesional, organizarea reclamei comerciale, pedagogie, medicin i justiie.
Psihologia- scrie Mihai Ralea n ncheierea studiului " Pragmatism i psihologie"aduce o contribuie fecund la adaptarea ct mai perfect a omului modern la complexul
su mediu. Aceast "adaptare" la care se refer, nu are numai un caracter pasiv, ci i
activ. Ideea studierii psihologice a omului total, a omului concret, acionnd n contextul
social cruia i aparine, ideea dublei determinri, biologice i sociale, a personalitii,
ideea condiionrii sociale a psihicului uman, a proceselor psihice superioare i a rolului
activ al individului n societate sunt cteva din contextele activitii psihologice a lui
Mihai Ralea, activitate care a constituit o contribuie deosebit de important n procesul
de scientifizare a psihologie romneti. Alturi de preocuprile de psihologie social, un
loc la fel de important ns, n opera lui Mihai Ralea, l ocup preocuprile de psihologia
artei. n Romnia, psihologia artei are vechi tradiii. Preocupri sporadice pentru unele
probleme de psihologia artei gsim n opera filozofic a lui Vasile Conta, ca i n studiile
de estetic i critic literar a lui Titu Maiorescu i C. Dobrogeanu-Gherea. n perioada
dintre cele dou rzboaie, o contribuie dintre cele mai importante o va aduce ns, n
domeniu, Mihai Ralea. Psiholog, sociolog, estetician i critic literar, Mihai Ralea ocup n
istoria acestor preocupri una dintre poziiile cele mai interesante, el abordnd att
problemele psihologie creaiei ct i pe cele ale receptrii operei de art. El pledeaz
pentru o explicare tiinific a procesului de creaie, a unor fenomene mai misterioase n
aparen

Bibliografie
1. Bejat, M., Geneza psihologiei ca tiint experimental n Romnia, Editura
didactic i pedagogic , 1972.
2.Ralea, M., Botez, C.,Istoria psihologiei, Editura Academiei ,Bucureti, 1958
3.Roca, Al.,Bejat, M., Istoria tiinelor n Romnia.Psihologia, Editura
Academiei, Bucureti, 1976.
4.Roca, Al.(coordonator), Psihologie general, ediia a II-a, Editura didactic i
pedagogic, 1976.