Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Conceptul de management
Managementul se bazeaz pe:
Etimologie
manus (lat) = mn
manager (eng.) = conductor
management (eng.) = conducere
- obiective precise
- informare complet
- baz teoretic i metodologic
DEFINIII:
1. - o stare de spirit, un mod de a aborda problemele, o modalitate de a dirija o viziune
dinamic, urmrindu-se eficiena maxim n orice activitate
(Ion Petrescu - MANAGEMENT, Bucureti 1991)
2. FUNCIA DE ORIENTARE METODOLOGIC A PROCESULUI DE NVMNT implic valorifiacrea special a aciunii manageriale de informare - evaluare comunicare pedagogic, implicnd dou operaii:
a. specificul sistemelor socio-umane care au un caracter deschis, (auto)perfectibil prin mecanisme declanate din
interior, mai eficiente dect cele forate din exterior
b.
specificul conducerii sistemului de nvmnt, care angajeaz relaii de conexiune invers pe circuitul: intrare n sistem - starea sistemului sau calitatea procesului de nvmnt - ieirea din sistem
c. specificul conducerii procesului de nvmnt care vizeaz perfecionarea continu a relaiilor de conexiune
invers subiect-obiect prin activiti metodice i de cercetare pedagogic
a.
c. definirea i analiza programelor de realizare a reformei concretizate prin elaborarea n concordan cu noile finaliti i cu noua structur a sistemului - a noului plan de
nvmnt, a noilor programe i manuale alternative (Noul Curricului Naional)
Funcia
proiectiv - planificare
OBIECTIVE GENERALE
Funcia
coordonare control
evaluare - decizie
Funcia
organizatoric
Stabilirea criteriilor i
itemilor de evaluare n
funcie de obiective
OBIECTIVE SPECIFICE
- analiza resurselor
- stabilirea responsabilitilor
- termene
- monitorizare
ORGANIGRAMA
FIA POSTULUI
REGULAMENTE
EXERCIII DE REFLECIE
1. - ncercai ca, pe baza unui inventar al schimbrilor pe care le-ai perceput n coala Dvoastr., s evideniai raporturile:
a. -schimbare n social - schimbri de rspuns n coal
b. -tendine n social - schimbri anticipate n coal
EXERCIII DE REFLECIE
4. - Apreciai un plan educativ i formativ, ce intereseaz mai mult: rezultatele nvrii
sau modul cum s-a ajuns la ele? Care pot fi consecinele variantei alese asupra
profesorului? Dar asupra elevului?
BIBLOGRAFIE
Sorin CRISTEA - Pedagogie general - managementul educativ - Bucureti 1996
Sorin CRISTEA - Fundamente pedagogice ale reformei nvmntului - E.D.P. - Bucureti 1994
Sorin CRISTEA - Metodologia reformei educaiei - Ed. Hardiscom, Piteti 1996
Elena JOIA - Eficiena instruirii - E.D.P. - Bucureti 1998
Elena JOIA - Management colar. Elemente de tehnologie managerial - Craiova 1995
I. MACIUC - Puncte de reper n pregtirea pentru profesiunea didactic - Craiova 1998
I. NEACU - Instruire i nvare - Bucureti 1990
A. NECULAN, T. COZMA - Psihopedagogie Iai 1994
Cezar BRZEA - Arta i tiina educaiei - I.S.E. Bucureti
Rodica NICULESCU - nva s fi un bun manager - Ed. Inedit, Tulcea 1994
I. PETRESCU - Management - Ed. Holding rester, Bucureti 1991
I. JINGA - Conducerea nvmntului - E.D.P. Bucureti
I. JINGA - Inspecia colar - E.D.P. Bucureti
G.A. COLE - Management Theory and Practic - E.P., Bucureti 1990
HUBERMAN - Cum se produc schimbrile n educaie - Bucureti 1998
E. PUN - Sociopedagogia colar E.D.P., Bucureti 1992
I. RADU - Teorie i practic n evaluarea eficienei nvmntului - E.D.P. - Bucureti 1991
Ion NICOLA - Pedagogie general - E.D.P. - Bucureti 1991
John C. MAXWELL - Dezvolt liderul din tine - Ed. Amaltea
Stephen R. COVEY - Cele 7 trepte ale nelepciunii - Ed. ALL, Bucureti
Managementul colar - management educaional - Casa Corpului Didactic - prof. Tudor DEACONU - 8