Tehnologii de Confectionare A Produselor Vestimentare

Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare
Clasa a XII - a
MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I

TINERETULUI
Proiectul Phare TVET RO 2005/017-553.04.01.02.04.01.03
MEdCTCNDIPT / UIP
MODULUL: Tehnologii de confecionare a produselor

vestimentare
Clasa: a XII - a
Domeniul : TEXTILE-PIELRIE
Nivelul: 3
Domeniul: Textile-Pielrie
Calificarea: Tehnician designer vestimentar

2
Clasa a XII - a
Acest material a fost elaborat prin finanare Phare n proiectul de Dezvoltare instituional a sistemului de
nvmnt profesional i tehnic
Noiembrie 2008

Clasa a XII - a
Autor:
Prof. Gr.I. Drd. Ing. Mariana-Silvia uca
Colegiul Tehnic MIHAI BCESCU Flticeni-Suceava
Consultan:
Ing. Paula POSEA expert curriculum CNDIPT-MEdC

Clasa a XII - a
Pag.
1. Introducere
Uniti de competen i competene

Obiective
6
7
Fia de nregistrare a progresului elevului
Glosar de termeni
10
2. Materiale de referin pentru profesor
11
Fie de documentare
11
Prezentare PowerPoint
21
Tehnologia de confecionare a produselor de mbrcminte

ndrumri privind modalitile de evaluare
29
Metoda proiect
30
3. Materiale de referin pentru elevi
36
Activiti propuse elevilor pentru rezolvare
38
4. Soluii de rezolvare a activitilor; Sugestii metodologice
53
Bibliografie
59

Clasa a XII - a
Auxiliarul curricular pentru modulul Tehnologii de confecionare a produselor

vestimentare este destinat elevilor clasei a XII-a, liceu tehnologic, calificarea Tehnician
designer vestimentar, nivelul 3 de calificare, precum i profesorilor implicai n pregtirea
acestora. Modulul se studiaz n cadrul orelor de Cultur de specialitate-aria curricular
Tehnologii, pe parcursul a 15 sptmni de coal, ntr-un numr de 135 de ore ( 45 ore teorie
i 90 ore instruire practic). n cadrul modulului au fost agregate competenele dintr-o unitate
de competen pentru abiliti cheie - Comunicare - cu cele dintr-o unitate tehnic specializat
- Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare.
Procesul de predare-nvare trebuie s aib un caracter activ, interactiv i centrat pe
elev, cu pondere sporit pe activitile de nvare i nu pe cele de predare, pe activitile
practice i mai puin pe cele teoretice. n acest sens, cadrul didactic trebuie s aib n vedere:
a) Diferenierea sarcinilor i a timpului alocat, prin:
Gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru;
Fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri
diferite;
Fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti;
Prezentarea temelor n mai multe moduri (raport, discuie sau grafic).
b) Diferenierea cunotinelor elevilor, prin:
Abordarea tuturor stilurilor de nvare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct);
Formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;
Utilizarea verificrii de ctre un coleg, verificrii prin ndrumtor, grupurilor de lucru.
c) Diferenierea rspunsurilor, prin:
Utilizarea autoevalurii i solicitarea elevilor de a-i impune obiective;
Plecnd de la principiul incluziunii, care asigur accesul n coal a tuturor elevilor i
asigur orice susinere necesar, ca fiind un drept, acceptnd faptul c fiecare elev este
diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea
competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la
specificul condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate,
pregtirea de fie pentru elevii care au ritm lent de nvare, utilizarea instrumentelor
ajuttoare de nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mici progrese i stabilirea
mpreun a pailor urmtori).
n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii
ale educaiei:
Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor;
Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare;
Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din
experiene diferite;
Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare;
Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a
le asocia cu cunotinele vechi;
Procesul de predare-nvare trebuie s aib un caracter activ i centrat pe elev.
Exerciiile propuse conin i elemente pentru evaluarea competenelor:
- Utilizeaz limbajul specific de specialitate;
- Colaboreaz cu membrii echipei pentru ndeplinirea sarcinilor.
Metodele de evaluare utilizate beneficiaz de o serie de instrumente elaborate n
corelare cu criteriile de performan, condiiile de aplicabilitate ale acestora i cu probele de
evaluare prevzute n Standardul de Pregtire Profesional.

6
Clasa a XII - a
Rezultatele evalurilor i alte elemente relevante se vor introduce n portofoliul personal
de pregtire al elevului.
Auxiliarul curricular a fost elaborat pe baza acestor uniti de competen, innd cont de
coninuturile tematice din programa colar.
Auxiliarul nu acoper n ntregime cerinele din Standardele de pregtire

profesional, fiind doar un material orientativ, ce are drept scop prezentarea
orientrilor conform strategiei din TVET, a nvrii centrate pe elev i a
corelrii competenelor din SPP i curriculum cu activitile desfurate de
ctre elevi.
Obinerea certificatului de calificare - nivel 3 presupune validarea integral a
competenelor, conform probelor de evaluare din SPP.
Prezentul material reprezint un ghid util, att pentru cadrele didactice, ct i pentru elevi,
cuprinznd:
competene vizate i obiective urmrite pe parcursul derulrii modulului;

fi de descriere a activitilor, fi de nregistrare a progresului elevului;
glosar de termeni;
materiale de referin pentru profesor: folii, fie conspect, sugestii privind
modalitile de evaluare i alte materiale utile;
materiale de referin pentru elevi: activiti frontale, n grup, individuale teste de
evaluare / autoevaluare, fie de lucru, sugestii cu privire la coninutul portofoliului
elevului;
soluii i sugestii metodologice.
Activitile propuse n acest material se adreseaz elevilor cu capaciti de nvare
diferite i au n vedere diferite stiluri de nvare ale acestora. n desfurarea activitilor,
profesorul va respecta principiile educaiei centrate pe elev. Vor fi utilizate metode
didactice interactive, bazate pe cunoaterea direct a realitii: problematizarea, studiul de caz,
simularea, jocul de rol, descoperirea, discuii-dezbateri, prezentri multimedia i electronice,
lecii vizit, realizarea de proiecte i referate.

Clasa a XII - a
UNITATEA DE COMPETEN:
15.20: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

Competena 15.20.1: Prelucreaz repere ale produselor vestimentare
Competena 15.20.2: Asambleaz repere ale produselor vestimentare
Competena15.20.3: Finiseaz produse vestimentare
Competena15.20.4: Calc final produse vestimentare

Clasa a XII - a
OBIECTIVE URMRITE:
Dup parcurgerea acestui modul, elevii vor fi capabili s:
identifice detaliile produselor de mbrcminte;
identifice tipurile de custuri n funcie de numrul firelor de a folosit;
realizeze corespondena dintre materialele auxiliare i semifabricate;
analizeze un produs vestimentar;
selecteze mainile i utilajele corespunztoare procesului de confecionare;
recunoasc mainile dup aspect i custura realizat;
controleze starea de funcionare a mainilor de cusut;
execute custuri pentru confecionarea i finisarea produselor din esturi i tricoturi cu

utilajele studiate;
utilizeze custuri specifice operaiilor procesului tehnologic de confecionare;
execute operaii demonstrative de coasere i de clcare;
explice rolul organelor de lucru n formarea custurii;
defineasc operaiile procesului tehnologic de confecionare;
ordoneze etapele procesului tehnologic de confecionare;
respecte procesul tehnologic de confecionare a diferitelor tipuri de produse;
verifice corespondena dintre fia tehnic a produsului i modul de execuie a fiecrui tip de
operaie pe flux;
regleze parametrii mainilor i utilajelor de confecionare a produselor vestimentare;
defineasc etapele i operaiile procesului tehnologic de finisare;
ordoneze etapele procesului tehnologic de finisare n funcie de materia prim;
execute operaii de finisare a produselor de lenjerie, de mbrcminte subire, de

mbrcminte groas;
utilizeze corespunztor operaiile tratamentului umidotermic;
regleze parametrii tratamentului umidotermic;
verifice operaiile efectuate;
aplice normele de protecie a mediului;
utilizeze norme de calitate n activitatea curent;
verifice existena i integritatea mijloacelor de protecie la locul de munc;
identifice factorii de risc;
respecte graficul de curire a utilajelor;
citeasc i s utilizeze documente simple;
i asume rolurile care-i revin n echip;
colaboreze cu membrii echipei pentru ndeplinirea sarcinilor;
coreleze propriile sarcini cu ale echipei;

Clasa a XII - a
elaboreze o prezentare pe un subiect dat.
FIA PENTRU NREGISTRAREA PROGRESULUI ELEVULUI

Aceast fi este un instrument de nregistrare a progresului realizat de elevi. Pentru fiecare
elev se pot realiza mai multe fie pe durata derulrii modulului, ceea ce permite evaluarea
riguroas a evoluiei acestuia, furniznd n acelai timp informaii relevante pentru analiz.
Fia conine urmtoarele rubrici:
Competene care trebuie dobndite
Aici se vor specifica competenele prevzute n Standardele de pregtire profesional,
care trebuie dezvoltate i evaluate la modulul Tehnologii de confecionare a produselor
vestimentare.
Activiti efectuate i comentarii
Aici ar trebui s se poat nregistra tipurile de activiti efectuate de elev, materialele
utilizate i orice alte comentarii suplimentare care ar putea fi relevante pentru planificarea
activitii sau feed-back.
Aplicare n cadrul unitii de competen
Aceasta ar trebui s permit profesorului s evalueze msura n care elevul i-a nsuit
competenele tehnice generale, tehnice specializate i competenele pentru abiliti cheie,
raportate la cerinele pentru ntreaga clas. Profesorul poate indica gradul de ndeplinire a
cerinelor prin bifarea uneia din cele trei coloane.
Prioriti pentru dezvoltare
Partea inferioar a fiei este conceput pentru a privi nainte i a identifica activitile
pe care elevul trebuie s le efectueze n perioada urmtoare ca parte a modulelor viitoare;
astfel elevii vor fi pregtii pentru ceea ce va urma.
Competene care urmeaz s fie dobndite
n aceast csu profesorii nscriu competenele care nu au fost dobndite de elev
pentru a putea fi reluate sau identific altele, care trebuie aplicate n cadrul unitii de
competen avute n vedere i pot face obiectul urmtoarei fie de progres colar.
Resurse necesare
Aici vor fi nscrise orice fel de resurse speciale solicitate, care ar putea reprezenta o surs
de informare suplimentar pentru un elev ce nu a dobndit competenele cerute (informaii de
pe internet, manuale de specialitate, fie de lucru, casete video, audio etc)

Clasa a XII - a
10
FIA PENTRU NREGISTRAREA PROGRESULUI ELEVULUI

Modulul (unitatea de competen):
_____________________________________________________
Numele elevului:
_____________________________________________________
Comentarii:
Prioriti de dezvoltare:
Competene care urmeaz s fie

dobndite:
Resurse necesare:
Refacere
Evaluare
Satisfctor
Aplicare n cadrul
unitii de
competen
Bine
Activiti
efectuate i
comentarii
Data
Competene
care trebuie
dobndite
Data
Numele profesorului: ______________________________________
10

Clasa a XII - a
11
Aceast list de termeni va fi folositoare elevului la absolvirea modulului.

Elevii vor gsi i ali termeni care nu sunt inclui i-i vor aduga la sfritul listei.
Glosarul va fi ataat portofoliului personal al elevului.
chimono
model prevzut fr rscroitur la mnec, aceasta face corp comun cu

spatele i faa produsului
raglan
croial a mbrcamintei, la care rscroitura mnecii pornete de la conturul

rscroielii gtului la zona subraului
detaliu(reper)
parte component a produsului de mbrcminte
furnitur,
garnitur
materiale care completeaz, ntregesc i ornamenteaz produsul confecionat

(vatelin, elastic, nasturi, fermoar, dantel, suita, perni pentru umeri, etc)
ntritur
materiale auxiliare ce contribuie la meninerea formei produsului confecionat,

imprim rezisten i stabilitate la ifonare
estur din fire de bumbac i fire obinute pe cale chimic folosit la
confecionarea pungilor pentru buzunare
moleschin
rejans
band utilizat pentru ntrirea produselor de mbrcminte cu sprijin n talie
vatelin
material pentru dublarea produselor de mbrcminte
suita
garnitur din nur mpletit simplu sau dublu de bumbac sau mtase
inserie
ntritur pentru gulere, manete, buzunare, piepi, tivuri
li
deschiztur utilizat pentru ajustarea produsului pe corp, cu rol n asigurarea

mbrcrii i dezbrcrii
laist
refilet lat montat n deschiztura buzunarului, se confecioneaz din estur
de baz i alte materiale (piele, catifea) i este dublat prin lipire cu inserie
refilei
repere folosite pentru bordarea deschizturii buzunarului, confecionate din
material de baz
fald
plierea materialului pentru a modifica suprafaa iniial a unui element de
produs
cut
garnitur format prin plierea materialului ce compune detaliul
cant
linia de terminaie a piepilor pe mijloc
cazur
linia de mbinare dintre guler i rever
corsaj
partea superioar a rochiei tiat n talie (lungime corsaj=lungime talie)
pav
reper suplimentar, aplicat la mneca chimono pentru asigurarea lejeritii la
micare ( denumit i alti )
paspoal
panglic sau iret care se aplic ca garnitur de-a lungul unei custuri
custuri
mbinarea materialelor textile cu ajutorul unui adeziv sau datorit
termochimice termoplasticitii materialelor
sudare
variant a custurii termochimice bazat pe termoplasticitatea materialului
parametru
adezivi
mrime proprie unui obiect/fenomen, care intervine n caracterizarea anumitor

proprieti ale acestuia
substane macromoleculare sub form de praf, paste, soluii, care permit
ncleierea a dou suprafee din acelai material sau din materiale diferite
11

Clasa a XII - a
12
MATERIALE DE REFERIN PENTRU PROFESOR

FI DE DOCUMENTARE NR.1
CLASIFICAREA MBRCMINTEI
mbrcmintea este un mijloc de creaie artistic, cu funcie de aprare a corpului, de
reglare a funciilor fiziologice i de nfrumuseare a lui.
a) n funcie de vrsta purttorului:
mbrcminte pentru copii:
- vrst precolar;
- vrst colar.
mbrcminte pentru adolesceni i adolescente;
mbrcminte pentru aduli:
- femei;
- brbai.
b) n funcie de materia prim folosit:
mbrcminte din esturi;
mbrcminte din tricoturi;
mbrcminte din blnuri naturale i imitaii de blan;
mbrcminte din piele i nlocuitori;
mbrcminte din textile neesute.
c) n funcie de sex:
mbrcminte pentru brbai;
mbrcminte pentru femei.
d) n funcie de anotimpul n care se poart:
mbrcminte subire pentru var;
mbrcminte semigroas pentru primvar-toamn;
mbrcminte groas pentru iarn.
e) n funcie de punctele de sprijin pe corpul omenesc:
mbrcminte cu sprijin pe umeri (sacou, pardesiu, palton, rochie, etc.);
mbrcminte cu sprijin n talie (fust, pantalon, fust pantalon, etc.)
f) n funcie de destinaie :
lenjerie de corp ;
mbrcminte exterioar:
- clasic;
- fantezi;
- pentru sport;
- de protecie;
- de ocazii;
- pentru uniforme.
12

Clasa a XII - a
13
DEFINIREA PRODUSELOR DE MBRCMINTE
mbrcmintea reprezint totalitatea obiectelor care mbrac corpul omenesc. Este
format dintr-un numr diferit de detalii, create din structuri plane, asamblate prin diferite
procedee.
Numrul, forma i dimensiunile detaliilor, depind de o serie de factori, dintre care cei mai
importani sunt:
forma corpului omenesc;
proprietile materialului;
tehnologia de execuie a produsului;
destinaia i tipul produsului (cerine estetice, moda).
mbrcmintea se creeaz din detalii simetrice:
1. detalii principale, care sunt pri componente ale mbrcmintei care nu
pot lipsi din structura unui produs;
2. detalii secundare, care sunt pri componente care pot lipsi din structura
unui produs.
MATERII PRIME I MATERIALE PENTRU CONFECII

Materialele textile reprezint o grup de materiale obinute prin procedee textile, care
prezint anumite proprieti comune fizico-chimice, structurale i de compoziie i care au
calitatea de a putea fi prelucrate n bunuri de larg consum.
Dup rolul i locul materialelor n produsul finit, materialele utilizate la confecionarea
mbrcmintei sunt:
materiale de baz ( esturi, tricoturi, blnuri, textile neesute);
materiale secundare (cptueli, ntrituri);
materiale auxiliare ( aa de cusut, furnituri, garnituri, auxiliare pentru ncheiat).
Materialele textile de baz folosite la confecionarea mbrcmintei constituie faa
produsului, deci scheletul exterior i baza existenei acestuia. Materialele de baz redau
principalele funcii ale produselor de mbrcminte.
Materialele secundare depind de materialele de baz i se situeaz n al doilea plan
din punct de vedere al importanei i funciilor n produs.
Materialele auxiliare se folosesc la confecionarea produselor de mbrcminte alturi
de materialul de baz i materialele secundare. Reprezint elemente de completare a
produsului finit.
13

Clasa a XII - a
14
FOLIE RETROPROIECTOR
Produsele de mbrcminte, nfrumuseeaz corpul i l protejeaj mpotriva
intemperiilor naturale. Ele se compun din detalii principale i detalii secundare. Forma
detaliilor este determinat de natura produselor, de modul de sprijin a acestora pe corpul
omenesc.
Produse cu sprijin pe
umeri
Detalii: fa, spate,
mneci, guler, buzunare,
cordoane
Produse cu sprijin pe
talie
Detalii: fa,
spate,cordon, betelie,
buzunare
Sprijin pe linia umerilor
PRODUSE
DE MBRCMINTE
Sprijin pe linia taliei
14

Clasa a XII - a
15
CONFECIONAREA BUZUNARULUI APLICAT CU CLAP
Buzunarele sunt detalii secundare, ce se aplic la diferite produse de mbrcminte. n
practic se utilizeaz diferite tipuri de buzunare, precum:
Buzunare interioare (cu refilei, cu refilei i clap , cu laist)
Buzunare aplicate
Buzunare n cptueal
Buzunare pentru pantaloni (lateral, n fa, la spate)
Fazele de confecionare a buzunarului aplicat, n modelul propus sunt:
Buzunar cu col central, aplicat cu dou custuri vizibile, cu terminaia superioar

dublu ndoit, cu clap cu col central, dublu tighelit, fixat cu trei linii de coasere.
Nr.
crt.
Descrierea fazei
Reprezentarea
prelucrrii
1.
Asambleaz faa cu dosul

de clap
Maina de cusut i corectat
2.
ntoarce i calc clapa
Masa cu fier de clcat
3.
Execut dublu tighel pe trei

laturi ale clapei
Maina de cusut cu 2 ace i

cu limitator pentru realizarea
custurilor simple
Utilaj
15

Clasa a XII - a
16
4.
D semne pentru
buzunarul aplicat i pentru
clap, pe reperul fa
Masa de lucru
5.
Preformeaz deschiderea
buzunarului aplicat
6.
Execut dublu tighel la

deschiderea buzunarului
aplicat

limitator pentru realizarea
custurilor simple
7.
Aplic buzunarul pe
reperul fa

picioru modificat pentru
realizarea custurilor simple
8.
Aplic clapa cu prima

custur pe reperul fa
Maina de cusut pentru

realizarea custurilor simple
9.
Fixeaz clapa la partea

superioar cu dublu tighel

limitator pentru realizarea
custurilor simple
16

Clasa a XII - a

FIA DE DOCUMENTARE NR.5
CUSTURI MECANICE
DEFINIIE. CARACTERISTICI. CLASIFICARE
Custura mecanic reprezint procesul de mbinare a dou sau mai multe detalii textile
Caracteristici: Sunt realizate de maini de cusut care funcioneaz cu turaii ridicate i execut
viteze ridicate de coasere
Rezisten mecanic superioar, proporional cu creterea numrului de mpunsturi i
rezistena aei de cusut;
Aspect plcut, datorat uniformitii pailor de custur i presiunea uniform a staturilor de
material n timpul coaserii;
Desimea mpunsturilor este variabil i poate fi reglat n funcie de cerinele tehnologice;
Se pot executa cu precizie;
Se pot executa cu unul sau mai multe fire de a n funcie de destinaia i aspectul
produsului sau elasticitatea i rezistena n timpul purtrii;
Pot fi utilizate la operaiile procesului tehnologic : operaii de prelucrare, asamblare, finisare.
Clasificarea custurilor
mecanice
a. Forma punctului de
coasere
Custuri tighel se
realizeaz cu dou fire de
a, are acelai aspect pe
ambele fee ale
materialului
Custuri in lan se
realizeaz cu unul sau mai
multe fire cu aspect de
tighel pe fa i lnior pe
dosul materialului
Custuri feston- custuri
de surfilare, butoniere
festonate, cheie, broderii
Custuri ascunse- se
realizeaz cu unul sau
dou fire invizibile pe faa
produsului
Custuri de montat
nasturi i accesorii se
realizeaz cu un fir de a
vizibil pe interior
b. Numrul punctelor
de coasere simultan
- Custuri simple cu un
singur punct de
coasere, la care se
folosesc maini cu un ac
- Custuri cu dou sau
mai multe puncte de
coasere
c. Scopul din procesul

de confecionare
- Custuri de ncheiere
i montare
- Custuri de fixare i
aplatizare a detaliilor
- Custuri de surfilare i
ncheiere i surfilare
- Custuri de acoperire
i format tivuri
- Custuri de ncheiat
ochi cu ochi
17

Clasa a XII - a
Maini de baz utilizate n industria confeciilor textile
MAINI UTILIZATE N CONFECIONARE
Domenii de utilizare
Denumirea
custurii
Denumirea
mainii
Custura
tighel simplu
Operaii de asamblare a
produselor din esturi
Maina simpl de cusut
Custura de
surfilare
Surfilarea marginilor detaliilor,

ncheierea produselor
din tricot
Maina Triploc
Custura
plan i de
acoperire
Finisarea terminaiilor
produselor, asamblarea
detaliilor cu margini alturate
aplicarea benzilor elastice,
articole de corsetrie
Maina Uberdec
18

Clasa a XII - a
FIA DE DOCUMENTARE NR.7

CUSTURI TERMOCHIMICE
DEFINIIE. SCOP. CLASIFICARE.
Custura termochimic reprezint procesul de mbinare a materialelor textile sub influena
parametrilor termochimici. Reprezint o form de asamblare neconvenional.
Scop : -mbuntirea calitii produselor;
-simplificarea operaiilor i posibiliti de introducere a automatizrii;
-creterea productivitii muncii;
-realizarea unei bune legturi pe ntreaga suprafa de contact a pieselor.
Clasificare :
asamblri prin termolipire:
cu adeziv repartizat discontinuu pe suprafaa materialului suport (n puncte);
cu adeziv repartizat n strat continuu pe suprafaa materialului suport (pelicul);
cu fibre termoadezive ncorporate n materialul suport.
asamblri prin sudare (n cureni de nalt frecven, cu ultrasunete):
prin puncte;
prin linie continu.
Caracteristicile mbinrilor prin termolipire :
a, a -substraturi, sau suporturi;
b -pelicul cu aderen pe ambele
substraturi
Ansamblul a-b-a se comport ca un
monobloc cu proprieti mecanice unice.
Avantaje, fa de asamblarea clasic :
repartizarea unei legturi pe ntreaga suprafa de contact a pieselor;
repartizarea uniform a liniilor de for care se transmit mbinrii n timpul utilizrii
produselor;
simplificarea tehnologiilor, creterea productivitii muncii, posibiliti de mecanizare i
automatizare a unor operaii;
posibiliti de utilizare a unor materiale mai ieftine n confecionarea unor produse de
calitate;
asamblarea prin termolipire asigur mbrcmintei o mai mare rezisten fa de aciunea
factorilor exteriori, contribuind totodat la un aspect plcut, atrgtor;
o mai bun stabilitate a formei i dimensiunilor detaliului respectiv.
Exemple :
Nr. crt.
Denumirea reperului
Schia reperului dup termolipire
termolipit
1.
Bizet - termolipirea inseriei pe
reper
19

Clasa a XII - a
2.
Guler,
tei,
laist,
clapa
buzunarului
termolipire
repere
MAINI I UTILAJE FOLOSITE LA CONFECIONARE
Maini de cusut
n zigzag
Maini simple
de cusut
Maina uberdec
Maina triploc
Maini de
cusut n lan
Maina cu doua ace
MAINI PENTRU COASERE I ASAMBLARE
Maini i utilaje pentru

asamblri neconvenionale
Agregate pentru lipire
Agregate pentru sudare
Maini i utilaje
folosite la
realizarea
produselor
vestimentare
Maini i utilaje de
clcat:
Maini de clcat
Prese de clcat
Mese de clcat
MAINI DE CUSUT PENTRU FINISAREA PRODUSELOR
Maini de
butoniere
Maini de cusut
cheie
Maini de cusut
nasturi
Maini de cusut
ascuns
20

Clasa a XII - a
TEHNOLOGIA DE CONFECIONARE
A PRODUSELOR DE MBRCMINTE
Cuprinde n structura sa, etape de lucru i operaii de execuie prin care se realizeaz
transformarea semifabricatelor n produse finite. Desfurarea acestui proces, are loc n
succesiunea logic, n care fiecrui loc de munc i revine realizarea unei pri din ntregul
proces. Procesul muncii este divizat pe operaii i lucrri, stabilite n funcie de tehnologia de
lucru adoptat i de componentele produsului de confecionat. Fiecare produs de mbrcminte
este alctuit din detalii (repere). n funcie de importana lor n cadrul produsului, acestea pot fi:
DETALII
PRINCIPALE
Nu pot lipsi
din structura
produsului
Pentru mbrcmintea
cu susinere pe umeri
sunt: spatele, piepii ,
gulerul i mnecile;
Pentru mbrcmintea
cu susinere n talie
sunt: spatele feele i
betelia.
DETALII
SECUNDAR
E
Pot lipsi din
structura
produsului
Ele pot fi: buzunare,
gici, refilei, manete,
clape, epolei, bizei etc.
Structura procesului tehnologic de de confecionare a unui produs cuprinde urmtoarele

etape i operaii de execuie:
operaii de pregtire
nsemnarea marginilor
rihtuirea detaliilor,
Prelucrarea
reperelor
Procesul
tehnologic
Asamblarea
de
reperelor
confecionar
Domeniul:
e Textile-Pielrie
operaii de coasere
de mbinare,
de fixare
de ornamentare
21
operaii de tratare
umidotermic

Clasa a XII - a
Competena 15.20.3: Finiseaz produse vestimentare

FI DE DOCUMENTARE NR. 10
Tehnologia de confecionare a produselor de mbrcminte( prezentare
PowerPoint)
CONFECIONAREA PRODUSELOR
Definiie: succesiunea, ntr-o anumit ordine, raional, a operaiilor de transformare a
semifabricatelor n produse finite.
Prelucrarea reperelor: operaia n care fiecare reper principal se confecioneaz separat i
se asambleaz cu reperele secundare ce-i aparin.
Scop: obinerea reperelor principale confecionate ale produsului
Mijloace: maini de cusut, maini de clcat, prese pentru termolipit.
Asamblarea reperelor: operaia prin care reperele principale se unesc prin coasere sau lipire
n vederea constituirii produsului confecionat.
Scop: obinerea produselor textile finite
Mijloace:maini de cusut, maini i prese de clcat.
Finisarea produselor
Definiie: ansamblul de operaii aplicate produselor pentru definitivarea formei, aspectului i
calitii dorite (curirea de ae, scame, pete, clcarea final, coaserea nasturilor, capselor,
etichetarea).
Scop: de a conferi produselor forma adecvat, de a ridica valoarea estetic i comercial a
acestora.
Mijloace: maini manuale de clcat electrice sau cu abur, prese de clcat, maini de cusut
nasturi, dispozitive de aplicat etichete de carton.
Etichetele dau informaii referitoare la: firma productoare, denumirea produsului, mrimea,
denumirea materialului, condiii de ntreinere, etc.
o o
Controlul tehnic de calitate

Definiie: operaia de verificare a aspectului i dimensiunilor produselor finite.
Scop: conformitatea lor cu produsul etalon i normele interne de confecionare.
Mijloace: produsul etalon, norme interne, centimetrul de croitorie, manechin.
Ambalarea produselor
Definiie: operaia de sortare pe mrimi, culori, mpachetare i aezare a produselor n pungi,
cutii, lzi sau pe umerae n containere etc.
Scop: pstrarea calitilor n timpul depozitrii sau transportului (pentru evitarea deprecierii lor)
i creterea valorii produselor prin asigurarea unei prezentri estetice.
Lotizarea produselor
Definiie: este operaia de formare a loturilor comerciale, care vor fi expediate ctre beneficiari.
22

Clasa a XII - a
Loturile se formeaz n funcie de clauzele convenite n contracte, la solicitarea beneficiarilor

sau innd seama de condiiile impuse de normele interne (pe mrimi, desene, culori sau
asortate).
Scop: respectarea clauzelor convenite cu beneficiarii.
Depozitarea produselor finite

Definiie: aezarea produselor finite n spaii special amenajate.
Scop: conservarea produselor pn la expedierea lor, fr a li se diminua calitatea.
Mijloace: crucioare, palete, tendere mobile, stelaje rulante, transportoare mecanizate, roboi.
Competena 15.20.4: Calc final produse vestimentare

TRATAMENTUL UMIDOTERMIC
Definiie : procesul de prelucrare a

confeciilor textile, n condiii de
temperatur, umiditate i timp. Se
realizeaz pe tot parcursul
procesului de confecionare.
Reprezint 10-30% din totalul
timpului destinat confecionrii unui
produs, funcie de complexitate i
materia prim.
Scopul operaiei :
dobndirea valorii de
ntrebuinare a
confeciilor textile.
PARAMETRII TRATAMENTULUI
UMIDOTERMIC
Umiditatea W-cantitatea de ap
necesar materialelor n procesul
umidotermic: W=W 1+W 2+W 3
-umiditatea chimic W 1
-umiditatea relativ W 2
-umiditatea tehnologic W3
Temperatura T, de prelucrare a
materialelor textile :
-lna150-220C
-bumbac110-150C
-mtase90-120C
-in, cnep115-150C
-fire sintetice40-120C
Presiunea p-fora de presare pe
suprafaa materialului
Timpul t-durata de expunere a
materialului textil n tratamentul
umidotermic :
Netezire t=5-20 s
Modelare t=10-25 s
Aburire t=5-10 s
Presaret=20-30 s
OPERAIILE TRATAMENTULUI
UMIDOTERMIC
Netezirea operaie de clcare, pentru
uniformizarea suprafeei i eliminarea
denivelrilor determinate prin ifonare.
Desclcarea custurilor fixarea prin
clcare a rezervelor cusute mecanic.
Presarea i subierea operaie de
presare, aplicat mbrcmintei mbinate
prin custuri, care se dubleaz, formnd
margini ngroate; Exemplu: presarea
gulerului, reverelor, buzunarelor, marginilor
produselor, mnecilor.
Modelarea produsele i detaliile se
modeleaz prin clcare; Exemplu: gulere,
piepi, umeri.
Aburirea umezirea prin clcare a
detaliilor i produselor confecionate. Se
aplic n faza final, n scopul definitivrii
formei i aspectului final al produsului. Se
asigur un
tueu plcut, eliminarea
tensiunilor i luciul, aprut la operaiile de
clcare.
23

Clasa a XII - a
UTILAJE PENTRU TRATAMENTE

UMIDOTERMICE
Utilaje pentru clcat manual: mese pentru
clcat, forme de clcat, maini de clcat,
Utilaje moderne: prese de clcat
CONFECIONAREA PRODUSULUI: CMA PENTRU BRBAI
Fig.1.a.Aspect fa
Fig.1.b.Aspect spate
Pentru modelul de cma prezentat, gama de confecionare, succesiunea fazelor de

prelucrare este prezentat n tabelul urmtor:
Utilaj,
Nr. Descrierea fazei
Vedere frontal
dispozitiv
crt.
tehnologice
mobilier
Masa de
Formeaz
lucru
pachete de 25
1.
buci i
alimenteaz
locurile de munc
Asambleaz faa
Maina de
cu dosul de
cusut simpl
pelerin
2.
3.
Taie colurile,
ntoarce i calc
pelerina
Masa cu fier
de clcat,
foarfece,
dispoz.cui
24

Clasa a XII - a
Nr.
crt.
Descrierea fazei
tehnologice
Realizeaz dublu
tighel pe pelerin
4.
Vedere frontal
Utilaj,
dispozitiv
mobilier
Maina de
cusut cu 2
ace si
limitator
Coase faa
teiului la partea
inferioar
Maina de
cusut simpl
cu limitator
Asambleaz
teiul cu pelerina
Maina de
cusut simpl
ntoarce i calc
gulerul
Masa cu fier
de clcat
Realizeaz tighel
de fixare pe tei
Maina de
cusut simpl
cu picioru
modificat
Fixeaz cu tighel
faa de manet
la partea
inferioar
Maina de
cusut simpl
cu limitator
Maina de
cusut simpl
10.
Asambleaz faa
cu dosul de
manet
11.
ntoarce i calc
maneta
5.
6.
7.
8.
9.
Masa cu fier
de clcat
Realizeaz dublu
tighel pe manet
Maina de
cusut cu 2
ace i cu
limitator
Asambleaz faa
cu dosul de clap
Maina de
cusut simpl
12.
13.
25

Clasa a XII - a
Nr.
crt.
14.
Descrierea fazei
tehnologice
Taie colurile,
ntoarce i calc
clapa
17.
Utilaj,
dispozitiv
mobilier
Masa cu fier
de clcat,
foarfece,
dispozitiv cui
Realizeaz dublu
tighel pe clap
Maina de
cusut cu 2
ace i
limitator
D semne pentru
buzunarul aplicat
i pentru clap pe
reperul fa
Masa de
lucru
Finalizeaz cu
dublu tighel
deschiderea
buzunarului
aplicat
Aplic buzunarul
pe reperul fa
Maina de
cusut cu 2
ace i
limitator
15.
16.
Vedere frontal
19.
Aplic clapa pe
reperul fa
Maina de
cusut cu 2
ace si
picioru
modificat
Maina de
cusut simpl
20.
Fixeaz clapa la
partea superioar
cu dublu tighel
Maina de
cusut cu 2
ace
Aplica eticheta pe
dosul de platc, la
mijloc
Maina de
cusut simpl
Aplic platca la
spate
Maina de
cusut simpl
ntoarce i calc
platca
Masa cu fier
de clcat
Realizeaz dublu
tighel de fixare pe
platc
Maina de
cusut cu 2
ace i
picioru
modificat
18.
21.
22.
23.
24.
26

Clasa a XII - a
Utilaj,
dispozitiv
mobilier
Nr.
crt.
Descrierea fazei
tehnologice
25.
Asambleaz
platca feei cu
reperele feei
Maina de
cusut cu 2
ace
26.
Preformeaz
fenta stng
Masa cu fier
de clcat
27.
Aplic fenta la
faa stang
Maina de
cusut simpl
ntoarce i calc
fenta de la faa
stng
Masa cu fier
de clcat
Fixeaz fenta de
la faa stng
Maina de
cusut simpl
Realizeaz tighel
pe fenta de la faa
stng la 0,1 cm
Maina de
cusut simpl
cu limitator
Preformeaz
fenta dreapt
Masa cu fier
de clcat
Aplic fenta la
faa dreapt
Maina de
cusut simpl
ntoarce i calc
fenta de la faa
dreapt
Masa cu fier
de clcat
Fixeaz fenta de
la faa dreapt
Maina de
cusut simpl
cu picioru
modificat
28.
Vedere frontal
29.
30.
31.
32.
33.
34.
27

Clasa a XII - a
Nr.
crt.
Descrierea fazei
tehnologice
Realizeaz tighel
pe fenta de la faa
dreapt la 0,1 cm
Vedere frontal
Utilaj,
dispozitiv
mobilier
Maina de
cusut simpl
cu limitator
35.
Aplica bentia la
liul de la
mnec
Aplic bentia sub
form de
pentagon la liul
de la mnec
Aplic gulerul in
rscroiala
gulerului
Maina de
cusut simpl
Fixeaz baza
gulerului cu un
tighel
Maina de
cusut simpl
40.
Aplic mnecile la
corpul produsului
41.
Intoarce si calc
rscroiala manecii
Maina de
cusut i
surfilat
Masa cu fier
de clcat
36.
37.
38.
39.
42.
43.
44.
45.
Realizeaz dublu
tighel pe
rscroiala mnecii
pe reperul fa
Asambleaz faa
cu spatele pe linia
lateral,
nchiznd i
mneca
ntoarce i calc
custura realizat
anterior
Realizeaz dublu
tighel pe linia
lateral i pe
mnec
Maina de
cusut simpl
Maina de
cusut simpl
Maina de
cusut cu 2
ace i
picioru
modificat
Maina de
cusut i
surfilat
Masa cu fier
de clcat
Maina de
cusut cu 2
ace i
picioru
modificat
28

Clasa a XII - a
Nr.
crt.
Descrierea fazei
tehnologice
Aplic maneta la
mnec
Vedere frontal
Utilaj,
dispozitiv
mobilier
Maina de
cusut simpl
46.
47.
Fixeaz baza
manetei cu un
tighel
Maina de
cusut simpl
cu picioru
modificat
Coase tivul
Maina de
cusut simpl
cu dispozitiv
fluture
Maina de
cusut
butoniere
drepte
48.
49.
Coase 6
butoniere drepte
pe fent, o
butonier dreapt
orizontal pe tei,
manete i clape
50.
Coase 6 nasturi
pe fent, un
nasture pe tei,
cte un nasture
pe fiecare
manet i pe
buzunare
Maina de
cusut nasturi
29

Clasa a XII - a
NDRUMRI PRIVIND MODALITILE DE EVALUARE
Portofoliul este un instrument modern de evaluare, care ofer profesorului posibilitatea de a

emite o judecat de valoare, bazat pe un ansamblu de rezultate; elevii devin parte a sistemului
de evaluare i pot s-i urmreasc pas cu pas propriul progres.
Portofoliul elevului ar putea fi prezentat sub forma unui dosar n care se vor aduga diferite
materiale; pe prima pagin, elevul i va trece numele, disciplina, anul colar, coala, clasa,
numele profesorului.
Modul de prezentare trebuie s fie flexibil. Portofoliul poate cuprinde: schie, creaii proprii,
lucrri scrise, teste, referate, eseuri, plane, .a. Este important ca portofoliul unui elev s
conin fie de autoevaluare, aprecieri de tip eseu, scrise de profesor. Dosarul mai poate
cuprinde reflecii personale ale elevului, de exemplu:
Am lucrat cel mai uor cnd _________________________________

Rezultatul muncii n echip m satisface / nu m satisface pentru
c _____________________________________________________
Produsele alese pentru portofoliul meu m reprezint !?
Referatul este un instrument de evaluare care permite o apreciere nuanat a nvrii i
identificarea unor elemente de performan individual a elevului.
Ca instrument de evaluare, referatul prezint urmtoarele caracteristici:
are un pronunat caracter formativ i creativ

are un profund caracter integrator
permite abordarea unor domenii noi, ce reprezint extinderi ale coninutului,
n msura n care tematica propus este interesant, justificat didactic
se pot realiza conexiuni cu alte obiecte de nvmnt
are un caracter sumativ, angrennd cunotine, priceperi, abiliti i atitudini
diverse, acumulate pe parcursul unei perioade mai ndelungate de nvare
pot fi exersase n mod organizat activiti de cercetare bibliografic
independent, care sunt utile n formarea ulterioar i n educaia
permanent
30

Clasa a XII - a
METODA PROIECT
Proiectul poate fi utilizat att ca metod de evaluare, ct i ca strategie de nvare.
PROIECTUL ca instrument de evaluare

Proiectul este un instrument de evaluare complex, recomandat pentru evaluarea
sumativ. n timpul realizrii proiectului sunt evaluate urmtoarele capaciti/ competene:
alegerea metodele de lucru
msurarea i compararea rezultatelor
utilizarea corespunztoare a bibliografiei, materialelor i a echipamentelor
corectitudinea i acurateea tehnic
organizarea ideilor i materialelor ntr-un raport
calitatea prezentrii
Titlul/subiectul este ales de ctre profesor, elevi sau mpreun, profesor-elevi. Este
important ca elevii:
s aib un anumit interes pentru subiectul respectiv;
s cunoasc dinainte unde i vor gsi resursele materiale;
s fie nerbdtori pentru a crea un produs de care s fie mndri;
s spere c prinii vor fi nelegtori i interesai de subiect.
Proiectul poate fi individual sau de grup. Pe perioada de realizare a proiectului, elevul are
consultri permanente cu profesorul. Proiectul se ncheie n clas, prin prezentarea n faa
colegilor a unui raport asupra rezultatelor obinute i a produsului realizat, dac este cazul.
PROIECTUL ca strategie de nvare

Rolul profesorului n nvarea prin metoda proiect
Profesorul nceteaz s mai fie un transmitor de cunotine, devenind un facilitator, un
sftuitor (consilier) al nvrii. Profesorul provoac, organizeaz i stimuleaz situaiile de
nvare. Elevii sunt condui ctre autonvare i sunt motivai s planifice independent i
colectiv, s implementeze i s evalueze procesul de nvare.
Schimbrile n rolul profesorului:
s pregteasc meticulos procesul de nvare;
s rspund ntrebrilor elevilor pe tot parcursul derulrii proiectului;
s ncurajeze elevii s nvee ei nii i s formuleze corect ntrebri;
s ncurajeze elevii s-i autoevalueze munca;
s acorde o atenie special cooperrii, organizrii sarcinilor i metodologiilor de lucru
n echip, fiind ntr-o comunicare permanent cu elevii.
Obiectivele proiectului/ sarcinile trebuie definite n acord cu experiena elevilor i urmrind
participarea tuturor membrilor grupului.
31

Clasa a XII - a
Paii care conduc la planificarea proiectului ca strategie de nvare sunt:
Elevii i colecteaz informaia necesar planificrii

i realizrii sarcinilor, folosind surse disponibile de
informaii: manuale, cri de specialitate, publicaii,
site-uri Internet etc.
Elevii i pregtesc planul de aciune pe care l vor

utiliza n ndeplinirea sarcinilor, se planific
resursele ce vor fi utilizate.
mprirea sarcinilor ntre membrii grupului trebuie

clar definit.
Toi membrii grupului trebuie s participe activ i s

colaboreze la execuia proiectului.
1. INFORMAREA
2. PLANIFICAREA
Rolul profesorului este s comenteze, s discute i

dac este necesar s modifice strategiile de
rezolvare a problemelor propuse de elevi
Elevii i desfoar activitile creative independent

i responsabil; fiecare membru al proiectului trebuie
s ndeplineasc sarcinile n acord cu planul de
aciune i cu diviziunea muncii.
Profesorul va ghida elevii i le va corecta greelile.
Elevii i controleaz ei nii rezultatele muncii; se

vor folosi chestionare teste.
Profesorul i asum rolul de persoan-suport i de

sftuitor
Elevii i profesorii evalueaz n comun procesul i

rezultatele obinute.
4. IMPLEMENTAREA
6. EVALUAREA
Elevii decid n grup asupra alternativelor sau

strategiilor de rezolvare a problemelor
3. DECIZIA
5. CONTROLUL
Se pot constitui grupuri de lucruri pentru fiecare

parte component a proiectului.
Rolul profesorului este de a-i conduce pe elevi la

feed-back, de a-i face s neleag greelile fcute,
eficiena muncii i experiena ctigat.
32

Clasa a XII - a
Metoda proiect este propus n acest auxiliar pentru rezolvarea APLICAIEI nr. 6.
3.
Decizia
2. Planificarea
1. Informarea
Etapa
Planificarea proiectului
Obiectivul
etapei
Aciuni derivate din obiectiv
Metoda de lucru
Responsabiliti
excursie de studiu -turul judeului

i vizit la S.C.Moda Miss
Suceava
- interviu cu designeri locali
- internet
- cercetare bibliografic
- sondaj de opinie
colectiv
analiza soluiilor posibile i enunarea

temei: indicarea categoriei de vrst,
tipului coleciei, variante propuse
- dezbatere
- brainstorming
- conexiuni interdisciplinare
n colectiv, sub coordonarea

profesorului
stabilirea grupelor de lucru,

alegerea modelului de ctre fiecare grup,
stabilirea numrului de piese din colecie,
elaborarea planului de aciune; se vor
stabili sarcini i termene; se planific
resursele ce vor fi utilizate
elevii decid n cadrul grupului asupra:
coloritului coleciei, materialelor pe care le
vor folosi, croiului, accesoriilor
- diagrama Gantt pentru fiecare

grup
- elaborarea fiei de
responsabiliti individuale n
cadrul grupului
pe grupe, sub coordonarea

liderului i a responsabilului
de proiect
- discuii n cadrul grupului
pe grupe, sub coordonarea

liderului i a responsabilului
de proiect
Colectarea
informaiilor
necesare
planificrii i
realizrii
sarcinilor
Elevii se vor documenta cu privire la

produsul pantalon pentru femei, stilurile
contemporane, cerinele consumatorilor
Selectarea
soluiei de
abordat in
cadrul
proiectului
Identificarea
resurselor
necesare
individual
Timp
2
spt.
1
spt.
33
5. Controlul i evaluarea
4.Implementarea
Etapa

Clasa a XII - a
Obiectivul
etapei
Aciuni derivate din obiectiv
Metoda de lucru
Cine
- efectuarea sarcinilor delimitate pentru

fiecare grup:
- activiti practice individuale: realizarea de
schie; realizarea practic a unui produs de
ctre fiecare elev
- tehnoredactare sub-proiecte
- asamblarea sub-proiectelor ntr-o form
unitar
- aciuni concrete presupuse de

sarcinile delimitate
- aciuni concrete presupuse de

sarcinile delimitate
liderul de grup i
responsabilul de proiect
analiza proiectului rezultat i validarea sa
- autoevaluare
- inter-evaluare
profesorul coordonator i
susinerea i argumentarea proiectului
- expunerea
diseminarea
rezultatelor
expoziie tematic
parad de mod
- esenializarea
- sistematizarea
- prezentarea cu mijloace media
lideri de grup
lideri de grup
asigurarea feedback-ului
evaluarea activitilor derulate

recomandri pentru activitile viitoare
Elaborarea
proiectului
verificarea i
evaluarea
proiectului
Timp
pe grupe i individual
5
spt.
- liste de verificare
- concluzii
- prezentarea rezultatelor
1
spt.
1
spt.
lideri de grup
34

Clasa a XII - a
FIA DE MONITORIZARE / EVALUARE PROIECT

Nr.
crt.
Enun/criteriu
1.
Au fost avute n vedere ideile indicate
2.
Au fost accesate toate cile de documentare

indicate n plan
3.
Sunt realizate toate fiele de documentare

stabilite n planul de activiti
4.
S-au identificat toate soluiile posibile de

abordare a temei
5.
S-a realizat analiza soluiilor identificate prin

evidenierea avantajelor / dezavantajelor
6.
S-a argumentat corect varianta aleas
7.
Au fost selectate grupele de lucru pe subiecte
8.
Au fost numii responsabilul de proiect i liderul

de grup
9.
Au fost alocate responsabilitile n cadrul

proiectului
10.
S-a realizat planificarea activitilor pe grupe de

lucru
11.
S-au ntocmit diagramele Gantt

corespunztoare
12.
S-au respectat planurile stabilite
13.
S-au asamblat sub-proiectele n proiectul final
14.
S-a analizat i validat proiectul final
15.
S-a realizat prezentarea i argumentarea

proiectului
16.
S-a elaborat o comunicare / articol la revista

colar ori s-a participat la vreo expoziie
pentru diseminarea rezultatelor proiectului
17.
S-au primit sugestii i recomandri pentru

mbuntirea activitilor similare n viitor
DA
NU
Obs./comentarii
35

Clasa a XII - a
36

Clasa a XII - a
FI DE APRECIERE A CALITII PROIECTULUI
Criteriul
Da/Nu
Observaii
1. Proiectul are validitate n raport cu: tema, scopul,

obiectivele, metodologia abordat
2. Proiectul demonstreaz completitudinea i acoperire
satisfctoare n raport cu tema aleas
3. Elaborarea i redactarea prii scrise a proiectului au fost
fcute ntr-un mod consistent i concomitent, conform
planificrii.
4. Opiunea elevului pentru utilizarea anumitor resurse este bine
justificat i argumentat n contexul proiectului
5. Redactarea prii scrise a proiectului demonstreaz o bun
consisten intern
6. Redactarea prii scrise a proiectului demonstreaz o bun
logic i argumentare a ideilor.
7. Proiectul reprezint, n sine, o soluie practic, cu elemente de
originalitate n gsirea soluiilor.
8. Proiectul are aplicabilitate i n afara colii.
9. Realizarea proiectului a necesitat activarea unui numr
semnificativ de uniti de competene, conform standardelor de
pregtire profesional.
MATERIALE DE REFERIN PENTRU ELEVI
37

Clasa a XII - a
Dragi elevi,
Acest material conine sarcini de lucru ce constau n:
cutarea de informaii folosind diferite surse (manuale, cri i reviste
de
specialitate, pliante, Internet);
rezolvarea de exerciii i desfurarea unor activiti teoretice i practice;

ntocmirea unui portofoliu coninnd toate exerciiile rezolvate i activitile
desfurate.
Reinei! Coninutul portofoliului va sta la baza evalurii competenelor voastre

profesionale. Strduii-v s fie ct mai complet!
????? CE MATERIALE POT FI INTRODUSE NTR-UN PORTOFOLIU ?????

Teste, lucrri
scrise corectate
Rapoarte despre proiecte de

grup, cu comentariile privind
contribuia personal
Versiuni schiate,
revizuite i finale
ale unor lucrri
Glosar de termeni
Activiti
independente de
nvare
Referate, eseuri
Autoevaluri i
evaluri n
pereche
Listele de verificare
complete ale
profesorului
Schie, plane,
creaii proprii
Recenzii ale unor

expoziii de lucrri
personale
38

Clasa a XII - a
FOARTE IMPORTANT!
Citii cu atenie toate cerinele nainte de a ncepe s le rezolvai!
nainte de a ncepe lucrul, asigurai-v c dispunei de toate

materialele i ustensilele necesare pentru rezolvarea sarcinilor de
lucru.
Dac nu ai neles sau dac nu tii cum s rezolvai sarcina de

lucru, solicitai sprijinul profesorului care v va ndruma i ajuta la
rezolvarea ei.
Profesorul va ine evidena exerciiilor i problemelor pe care le-ai

rezolvat i a activitilor pe care le-ai desfurat i va evalua
progresul realizat.
Dac observai vreo problem la una din cerine, aducei acest

lucru n atenia profesorului nainte de a ncepe proba.
39

Clasa a XII - a

LUCRAI INDIVIDUAL
ACTIVITATEA NR.1
FI DE LUCRU
Careul de mai jos este sarcina voastr din fia de lucru. Pentru rezolvare folosii-v de
cunotinele dobndite despre reperele produselor de mbrcminte.
Prin completarea careului, vei descoperi pe verticala A-B un mod de a croi produsele
textile
A
1
2
3
4
5
6
B
1.
2.
3.
4.
5.
6.
reper aplicat la terminaia superioar a unui sacou

pies decorativ cu care se termin mneca sau pantalonul
element de prindere (fixare) a curelei la pantalon (fust)
reper care acoper deschiderea unui buzunar aplicat
detaliu principal care mbrac spatele conformaiei
reper aplicat sau atasat care servete ca ornament sau pentru pstrarea obiectelor mrunte
Timp de lucru 30 minute.

Pentru verificare, confruntai rspunsurile cu cele ale colegului de banc, i cu cele prezentate
de profesor pe folie.
Sarcin facultativ:
Alegei i voi o tem din cele studiate i alctuii un
careu ca cel prezentat n fia de lucru.
Careul cel mai reuit va fi prezentat n faa clasei !
ACTIVITATEA NR.2
LUCRAI N ECHIP
40

Clasa a XII - a
FI DE LUCRU(IP)
Activitatea se desfoar n atelierul coal. Pentru acest exerciiu
profesorul va mpri colectivul de elevi al clasei n grupuri de cte cinci.
Fiecare grup va fi repartizat la o main simpl i va avea acces la
masa cu fier de clcat i la celelalte utilaje existente n atelier.
Sarcinile care v revin sunt urmtoarele:
ELEV 1
urmrete ndeplinirea cerinelor de lucru, coordoneaz, intervine i completeaz fia de
evaluare a grupului
ELEV 2
pregtete utilajele pentru lucru: nfileaz aa corespunztoare materialului, regleaz
parametrii de coasere, execut o custur de prob
ELEV 3
ntocmete un proces tehnologic de confecionare a unui buzunar simplu aplicat, cu clap de
ntrire
ELEV 4
ntocmete fia tehnologic a reperului ce va fi prelucrat
ELEV 5
- execut reperul buzunar simplu aplicat, cu clap de ntrire, conform procesului tehnologic
FI DE EVALUARE
Nr. crt.
ELEV 2
1.
ELEV 3
2.
ELEV 4
3.
ELEV 5
Execuie
Sarcini de rezolvat
Pregtirea utilajelor pentru lucru
corect
incorect
ntocmirea procesului tehnologic
corect
incorect
ntocmirea fiei tehnologice
corect
incorect
Executarea buzunarului
corect
incorect
Observaiile elevului 1
Observaiile profesorului
Timp de lucru: 100 minute

Schimbai rolurile ntre voi n grup i repetai exerciiul, realiznd un alt tip de buzunar.

41

Clasa a XII - a
LUCRAI N ECHIP
ACTIVITATEA NR.3
FI DE LUCRU (IP)
Activitatea se desfoar n atelierul de instruire practic. Pentru acest exerciiu,

colectivul clasei se mparte n 6 grupe. Fiecare grup i va desemna un lider, care va prezenta
n faa colegilor rezultatele obinute.
Cte dou grupe vor fi repartizate la acelai tip de main (simpl, triploc, Uberdec) i
vor rezolva cerinele din fia de lucru. Fiecare membru al echipei va realiza pe aceeai mostr o
custur de 10 cm, care va fi notat corespunztor cu numrul membrului din echip.
A. Maina simpl de cusut :
a. Identificai organele de lucru
b. Studiai i precizai micarea fiecrui organ; poziia pe care o ocup
c. Realizai o custur de 10 cm, ntrind capetele
d. Analizai calitatea custurii
e. Reprezentai custura
f. Reprezentai organele de lucru
B.
Maina de cusut triploc :
a. Identificai organele de lucru

b. Studiai i precizai micarea fiecrui organ; poziia pe care o ocup
c. Realizai o custur de 10 cm, ntrind capetele
d. Analizai calitatea custurii
e. Reprezentai custura
f. Reprezentai organele de lucru
C. Maina de cusut Uberdec :
g. Identificai organele de lucru
h. Studiai i precizai micarea fiecrui organ; poziia pe care o ocup
i. Realizai o custur de 10 cm, ntrind capetele
j. Analizai calitatea custurii
k. Reprezentai custura
l. Reprezentai organele de lucru
Dac ntmpinai greuti n nelegerea sau rezolvarea sarcinii de lucru, consultai-v cu
maistrul instructor !
Rezultatele se vor prezenta colegilor i se vor compara cu cele ale echipei care a lucrat
pe aceeai main de cusut.
Sarcin facultativ:
Schimbai repartiia la maini i repetai exerciiul !

42

Clasa a XII - a
LUCRAI INDIVIDUAL
ACTIVITATEA NR.4
FI DE LUCRU (STUDIU DE CAZ)

n imaginea alturat este prezentat o inut
vestimentar.
n tabelul de mai jos, ordonai logic fazele enumerate
mai jos, conform unui proces tehnologic de confecionare.
Precizai utilajul folosit pentru fiecare faz.
Pstrai fia de lucru n portofoliu. Este dovada
activitii voastre !
1.Aplic maneta la mnec; 2.Asambleaz produsul pe linia umerilor; 3.Coase tivul;

4.Surfileaz detaliile; 5.Prelucreaz reperele: guler, manete, fent, buzunare; 6.Asambleaz
faa cu spatele pe linia lateral, nchiznd i mnecile; 7.Coase 4 nasturi pe fent, un nasture pe
guler i cte un nasture pe fiecare manet; 8.Aplic mnecile la corpul produsului; 9.Aplic
buzunarele pe reperele fa, conform semnelor; 10.Aplic ntritura pe repere: guler, manete,
fent; 11.ntoarce i calc custurile laterale ale produsului; 12. Coase 4 butoniere drepte pe
fent, o butonier dreapt orizontal pe guler i manete; 13. ntoarce i calc rscroitura
mnecii; 14.Aplic bentia la liul de la mneci; 15.Aplic gulerul n rscroitura gulerului;
16.Preformeaz detaliile: guler, manete, fent, buzunare; 17.ntoarce i calc linia umerilor.
Nr. crt.
Operaii de asamblare
1.
2.
.
.
.
Utilajul
Pentru verificare, confruntai rspunsurile cu cele prezentate de profesor pe folie.

Dac ntmpinai greuti n nelegerea sau rezolvarea sarcinii de lucru, consultai-v cu
profesorul vostru !
43

Clasa a XII - a
Profesorul va analiza ordonarea pe care ai

propus-o i va corecta unde este cazul !
Vei compara propriile rspunsuri cu un proces tehnologic corect prezentat de ctre profesor pe
folia de retroproiector.
Sarcin facultativ:
Alegei i voi un produs din cele studiate i alctuii
un proces tehnologic ca cel prezentat n fia de lucru.
Realizai la orele de instruire practic produse dup
procesele tehnologice ntocmite de voi i comparai
produsele lucrate.
Competena 15.20.3: Finiseaz produse vestimentare

ACTIVITATEA NR.5
LUCRAI N ECHIP
S.C. DANYTEX S.R.L. este o firm ce are ca obiect de activitate confecionarea

produselor de mbrcminte din esturi ( pantaloni brbai i adolesceni). Prin studiul pieei se
cere producie de mbrcminte din tricot i lenjerie de corp (maieuri, chiloi, pijamale).
Pentru rezolvarea acestui exerciiu, colectivul clasei se mparte n grupe. Fiecare grup
i va desemna un lider care va prezenta n faa clasei rezultatele obinute.
SarcinI de lucru:
1.Clasa va fi mprit n grupe de 5 elevi
2.Fiecare grup primete o fi de lucru
3.Analizai situaia prezentat i purtai discuii n cadrul grupului despre ceea
ce trebuie schimbat pe fluxul tehnologic
4.Enumerai utilajele de care are nevoie firma pentru a confeciona produse
din tricot
5.Pentru rezolvare elevii vor folosi cunotinele dobndite anterior
6.n cadrul aceleai grupe, elevii se vor consulta ntre ei pentru rezolvarea
sarcinii primite
7.Vor desemna un reprezentat care va nota rezultatele obinute
44

Clasa a XII - a
8.Dup rezolvare, expunei fiele pe o foaie de flipchart i comparai soluiile
gsite sub ndrumarea profesorului
9.Corectai eventualele greeli
Acest exerciiu va da posibilitatea profesorului s cunoasc nivelul de pregtire al elevilor i s
revin cu precizri acolo unde este nevoie.
Lucrnd pe grupe, elevii vor fi ntr-o situaie mai puin tensionat dect n situaia n care se
lucreaz individual.
Recomandare:
Acest exerciiu este o aplicaie practic, care se bazeaz pe metoda proiectului, investigaie, joc
de rol i se poate face la o lecie de recapitulare.
Elevii pot lucra n echip, proiectele fiind susinute n faa clasei; cel mai bun i interesant proiect
ar putea fi premiat.
Acest exerciiu i pune pe elevi n situaia de a corela informaii din mai multe lecii, le stimuleaz
creativitatea, aplicaia fiind adecvat tuturor stilurilor de nvare.
ACTIVITATEA NR.6
LUCRAI N ECHIP

ntocmii un miniproiect cu tema Realizarea unui pantalon pentru adolesceni ntr-o
fabric de confecii i prezentai-l n faa clasei.
Colectivul clasei se mparte n grupe (dup criterii stabilite de profesor). n fiecare grup
se va desemna un lider ( care va prezenta lucrarea ).
Rezolvarea acestei sarcini are urmtorul scenariu:
Profesorul vostru va pregti bilete pe care sunt scrise diferite modele de pantaloni pentru
adolesceni
Vei extrage cte un bilet care constituie sarcina voastr de lucru pentru o lun
n urma discuiilor cu profesorul vostru privind tema, acesta v va nmna fia de lucru i
bibliografia de care avei nevoie
Folosind notiele din clas, cri de specialitate, internetul i orice alte mijloace de informare
dorii, alctuii miniproiectul dup cerinele nscrise pe bilet
La termenul stabilit, prezentai-l n faa colegilor.
45

Clasa a XII - a
Sarcin facultativ:
Propunei 5 variante de modele de pantaloni pentru
adolescente, folosind diferite combinaii de repere sau tipuri
diferite de materiale.
LUCRAI INDIVIDUAL
ACTIVITATEA NR.7
FI DE LUCRU
Analizai produsele de mbrcminte din imaginile urmtoare. Scriei detaliile

componente i realizai desene dup model, pentru fiecare detaliu i pentru produs.
Produs de
mbrcminte
Detalii ale produsului
Schia produsului
46

Clasa a XII - a
TIMP DE LUCRU 30 minute

Se acord pentru fiecare produs cte 3 puncte i din oficiu 1 punct.
Pstrai fia de lucru n portofoliul dumneavoastr

ACTIVITATEA NR.8
LUCRAI INDIVIDUAL
TEST DE EVALUARE
I. ncercuii literele corespunztoare rspunsului corect :
1.Un guler confecionat pentru un palton se realizeaz din :
a.material de baz, a de cusut
b.material de baz, cptueal
c.material de baz, ntritur (inserie), a de cusut
d.cptueal, a de cusut, ntritur (inserie)
2.Maina Uberdec realizeaz o custur :
a.de ncheiat-surfilat
b.de acoperire
c.tighel
d.ascuns
3.Fusta clasic are ca detalii principale :
a.fa, betelie, buzunare, spate
b.spate, fa, cordon
c.spate, fa, liuri
Calificare: Tehnician designer vestimentar
0,5 px3=1,5 puncte
47

Clasa a XII - a
d.spate, fa, buzunare
II. Stabilii valoarea de adevr prin ncercuire pentru urmtoarele afirmaii :
0,5 px4=2 puncte
4. A F Aa de cusut este un material auxiliar folosit la confecionarea produselor
de mbrcminte.
5. A F Custurile mecanice au aspect plcut datorit culorilor firelor de a.
6. A F Prelucrarea reperelor se face n cadrul etapei de croire a materialelor.
7. A F Maina de cusut triploc realizeaz o custur elastic.
III. Asociai pentru mainile de cusut din coloana A, tipurile de custuri din coloana B:
0,5 px4=2 puncte
A. Maini de cusut
1.Maina Triploc
2.Maina simpl de cusut
3.Maina Uberdec
4.Maina de cusut ascuns
B. Tipuri de custuri
a.Custur de acoperire
b.Custur ascuns
c.Custur de surfilare
d.Custura tighel simplu
IV. Completai spaiile libere din urmtoarele afirmaii :

0,5 px4=2 puncte
8.
Prelucrarea
detaliilor
este
etapa
n
care
(1)
se
prelucreaz(2) i se asambleaz cu(3).. ce-i aparin.
9. Utilajele folosite la confecionare sunt : prese de termolipit, maini de clcat,
maini de (4)pentru custuri rigide, elastice, speciale.
V. Enumerai 3 repere secundare utilizate la confecionarea mbrcmintei.
0,5 px3=1,5 puncte
Din oficiu 1 punct. Timp de lucru 30 minute.
Dup rezolvarea testului v vei verifica rspunsurile folosind cartea sau caietul.
Vei compara propriile rspunsuri cu rspunsurile corecte prezentate de ctre profesor pe
folia de retroproiector.
Ataai testul portofoliului vostru !
LUCRAI N ECHIP
ACTIVITATEA NR. 9
ACTIVITATE PRACTIC
Colectivul clasei se mparte n 5 grupe (dup criterii stabilite de profesor ). n fiecare
grup se va desemna: un lider (raportor) i un secretar (va nota rezultatele obinute n tabelul
de mai jos ).
Profesorul distribuie fiecrei grupe, cte un produs de mbrcminte: fust pentru
femei, cma pentru brbai, bluz de pijama, pantaloni de pijama, pantaloni pentru femei,
numerotate de la 1 la 5.
Sarcini de lucru:
1. Recunoatei cele cinci produse prezentate.
2. Identificai detaliile fiecrui produs.
3. Notai n coloanele 2 i 3 din tabelul de mai jos, detaliile produsului dup rolul pe care-l
ndeplinesc la produs.
48

Clasa a XII - a
4. Completai n coloana a patra alte detalii care ar putea contribui la realizarea aceluiai
produs.
Produsul
Detalii principale
Detalii secundare
Alte detalii
n final, fiecare grup va prezenta rezultatele activitii lor, profesorul dirijnd discuiile
ntre grupe i evalund cu note activitatea elevilor.
TIMP DE LUCRU: 30 minute
Aceast activitate este adecvat tuturor stilurilor de nvare. Aplicaia poate fi un

exerciiu de recapitulare, prin care elevii i consolideaz cunotinele asmilate n cadrul altor
lecii.
Fiecare elev din grup poate primi o sarcin precis
LUCRAI N ECHIP
ACTIVITATEA NR. 10
FI DE LUCRU
Analiznd produsele primite de fiecare grup la activitatea practic anterior

prezentat, completai rubricile libere din tabelul de mai jos, care corespund fiecrui produs
primit.
Fust pentru
femei
Cma
pentru
brbai
Bluz de
pijama
Pantalon de
pijama
Pantalon
pentru femei
Tipul
produsului
(dup
criteriile de
clasificare)
49

Clasa a XII - a
Custuri
executate pe
reper
Utilaje
folosite
n final, fiecare grup va prezenta rezultatele activitii lor, profesorul dirijnd discuiile
ntre grupe i evalund cu note activitatea elevilor.
Timp de lucru: 30 min
Aceast activitate este adecvat tuturor stilurilor de nvare. Aplicaia poate fi un exerciiu de
recapitulare, prin care elevii i consolideaz cunotinele asmilate n cadrul altor lecii.
Fiecare elev din grup poate primi o sarcin precis
LUCRAI N ECHIP
ACTIVITATEA NR. 11
FI DE LUCRU
METODA CUBULUI
mbrcmintea este un mijloc de creaie artistic, cu funcie de aprare a corpului, de
reglare a funciilor fiziologice i de nfrumuseare a lui.
Activitatea este una de recapitulare a cunotinelor despre Clasificarea
mbrcmintei. Fiecare tem va fi realizat n 30 minute. Se va lucra in echip de cte 5
elevi.
Aceste materiale vor fi analizate de toate echipele, ca n final s se poat compara
rezultatele. Activitatea se va desfura sub forma unui concurs ntre echipe. Profesorul va fi
moderatorul activitii.
TEMA: Clasificarea mbrcmintei
Etapele metodei sunt urmtoarele:
50

Clasa a XII - a
- se formeaz 6 grupe de elevi
-se alege un lider care s
controleze derularea aciunii
-se mpart activitile pe cele 6
grupe
- fiecare grup primete o foaie de
hrtie de form ptrat, ce va
constitui n final o fa a cubului
- pe fiecare foaie de hrtie primit
va fi scris un anumit criteriu de
clasificare a mbrcmintei i cel
puin trei exemple de produse din
acea categorie i anume:
Faa 1-n funcie de vrsta

purttorului;
Faa 2 n funcie de materia
prim folosit;
Faa 3-n funcie de sex;
Faa 4-n funcie de anotimpul n
care se poart;
Faa 5-n funcie de punctele de
sprijin pe corpul omenesc;
Faa 6-n funcie de destinaie.
Timp de lucru: 30 min

Lucrarea n form final va fi afiat pe tabl sub forma unui cub desfurat.
Profesorul care este i moderatorul activ, dup analiz, va desemna ctigtorii cu
observaii de rigoare, preciznd i modul n care s-au achitat de sarcini i liderii grupului.
LUCRAI INDIVIDUAL
ACTIVITATEA NR.12
TEST DE EVALUARE
I.ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect din urmtoarele enunuri:
1. mbinarea prin lipire (termocolarea) se utilizeaz pentru:
a.brodarea produselor;
b.aplicarea ntriturilor;
c.introducerea elasticului;
d.asamblarea cptuelii.
2. Din totalul timpului destinat confecionrii unui produs, tratamentul
umidotermic reprezint:
a.ntre 10 i 30%;
b.ntre 40 i 50%;
51

Clasa a XII - a
c.2%;
d.60%.
II. Completai spaiul liber din urmtoarele propoziii cu termenul corect:
1. Custura termochimic reprezint procesul de mbinare a materialelor textile sub
influena ............................ termochimici.
2. Finisarea const n totalitatea operaiilor de ..................., de eliminare a ifonrii i a
cutelor materialului textil, de preformare a anumitor repere, de ....................... a produsului
finit.
3. La mbinrile termochimice se utilizeaz materiale textile, i materiale
ajuttoare.
III. Stabilii valoarea de adevr din afirmaiile urmtoare prin ncercuirea literei A (adevrat)
sau F (fals).
A F 1. Termolipirea mbuntete calitatea produselor textile.
A
2. Temperatura nu este un parametru de lucru al termolipirii.
3. Procesul de termolipire necesit un numr foarte mare de operaii.
Total 9 puncte (se va acorda cte un punct pentru fiecare rspuns corect)
Din oficiu - 1 punct.
Dup completarea testului, colegii de banc vor schimba lucrrile ntre ei i vor corecta,
conform punctajului, lucrarea colegului, stabilind nota. Se va argumenta acordarea
punctajului.
Sarcinile de lucru le vei rezolva individual. Ele pot constitui o prob de evaluare pe care o
ataai la portofoliul vostru !
Verificai-v rspunsurile , consultnd pachetul de soluii!
LUCRAI INDIVIDUAL
ACTIVITATEA NR.13
FI DE LUCRU
I.Citii cuvintele de mai jos. Ele reprezint detalii care contribuie la confecionarea produselor
de mbrcminte.
spate, buzunare interioare, bride, buzunare aplicate, manete pentru
mneci, piepi(fee), mneci, cordoane, gici, agtori, gulere simple
pentru lenjerie, revere cu ntritur lipit, gulere cu ntritur, mneci
pentru mbrcminte subire, li pentru pantalon, fa, manete pentru
pantaloni, platc, decolteu, buzunare n cpueal, betelii, epolei,
mneci pentru mbrcminte exterioar
52

Clasa a XII - a
Grupai detaliile enumerate, n funcie de importana lor i scriei-le n tabelul de mai jos.
Pentru fiecare categorie enumerai principalele tipuri, dup form i detalii.
Detalii principale
Spate: clasic, chimono i raglan
Produse de la care
provin
Bluz, sacou, rochie
Detalii secundare
Buzunare interioare:
buzunar cu refilei,
buzunar cu leist,
buzunar cu refilei i
clap
Produse de la care
provin
Sacou, vest, pardesiu

Evaluarea: pentru fiecare detaliu grupat i clasificat corect, se va acorda cte un punct.
Nota maxim: pentru 9 detalii scrise corect.
Din oficiu: se acord 1 punct.
Dup completarea fiei, colegii de banc vor schimba lucrrile ntre ei i vor corecta, conform
punctajului, lucrarea colegului, stabilind nota. Se va argumenta acordarea punctajului.
Sarcin facultativ:
Alegei un produs din cele numite de voi n tabel, executai schia i alctuii un
proces tehnologic de confecionare.
Realizai la orele de instruire practic produsul dup procesul tehnologic ntocmit
de voi i prezentai-l colegilor.
53

Clasa a XII - a
LUCRAI INDIVIDUAL
ACTIVITATEA NR.14
TEST DE EVALUARE
1.ncercuii operaia care nu se relizeaz n cadrul fazei de finisare a produselor
confecionate:
0,5 puncte
a)coaserea nasturilor
b)curairea de ae, scame, pete
c)sortarea produselor finite pe mrimi
d)clcarea final
e)etichetarea
2.Indicai semnificaia simbolurilor utilizate pe eticheta de ntreinere a unui produs:
o o
.......................
..................
.......................
..........................
....................
0,5x5=2,5 puncte
0,5 puncte
3.Mijloacele utilizate pentru controlul tehnic de calitate sunt:

a)prese de clcat
b)cutii
c)produsul etalon
d)dispozitive de aplicat etichete
e)maini manuale de clcat
4.Scopul operaiei de ambalare este pstrarea................n timpul depozitrii sau
transportului i ...................valorii produselor prin asigurarea unei prezentri estetice.
1x2=2 puncte
5.Enumerai informaiile ce trebuie s le cuprind eticheta unui produs:
........................, ...................., .................., ........................., ..........................
0,5x5=2,5 puncte
6.Scopul operaiei de finisare a produselor confecionate este de a conferi
produselor................... adecvat, de a ridica valoarea estetic i comercial a acestora.
1 punct
Instruciuni:
- Citete cu atenie toate cerinele instrumentului de evaluare
- Dac ai neclariti comunic celui care evalueaz.
Total 9 puncte
Din oficiu - 1 punct.
Timp de lucru 30 minute
Dup completarea testului, colegii de banc vor schimba lucrrile ntre ei i vor corecta,
conform punctajului, lucrarea colegului, stabilind nota. Se va argumenta acordarea
punctajului.
LUCRAI N PERECHI
ACTIVITATEA NR.15
FI DE LUCRU
54

Clasa a XII - a
Privii imaginile de mai jos.
1. Denumii produsele
2. Identificai detaliile pentru fiecare model n parte
3.Realizai procesul tehnologic de confecionare pentru modelele prezentate i subliniai
asemnrile
Sugestii:
Lucrai n perechi. Unul dintre voi scrie procesul tehnologic pentru produsul nr.1, iar
cellalt scrie pentru modelul nr.2.
Completai mpreun operaiile comune (asemnrile) celor dou produse.
V grupai cu o alt pereche i comparai procesele tehnologice obinute!
Comparai rezultatele voastre cu cele prezentate de profesor i cu o alt culoare,
facei completri sau tiai ce nu corespunde.
V apreciai singuri munca realizat prin unul din calificativele: foarte slab,
slab, suficient. bine, foarte bine.
55

Clasa a XII - a
SOLUII. REZOLVAREA EXERCIIILOR
SOLUIE ACTIVITATEA NR.1

Fi de lucru
Rezolvarea careului:
Verticala A-B RAGLAN
A
1
2
3
4
5
6
G U L E R
M A N
G A
C L A
S P A T
B U Z U N A
E T
I C
P
E
R
B
Fi de lucru (IP)
Sugestii metodologice
Prin aceast activitate demonstrativ elevii vor dobndi i consolida abilitile de
pregtire pentru lucru la mainile de cusut simpl i triploc i la masa cu fier de clcat, de
reglare a parametrilor de coasere i de finisare.
Elevii cu stil de nvare vizual se vor simi n largul lor i vor avea ncredere n
aceast strategie.
Elevii cu stil de nvare auditiv vor fi ncurajai s pun ntrebri i s discute despre
aceast activitate.
Elevii cu stil de nvare practic vor fi ct mai mult posibil implicai n realizarea
buzunarului.
FIA TEHNIC A REPERULUI
Denumirea reperului: buzunar simplu aplicat cu clap de ntrire
Domeniul de utilizare: halat de protecie, cma, bluz etc
Custuri utilizate: custura tighel simplu
Materiale folosite:-material de baz : estur tip bumbac
-material auxiliar : a de cusut
Utilaje folosite: maina simpl de cusut, maina manual de clcat
Unelte folosite : foarfece, centimetrul de croitorie
Operaii de prelucrare:
-pregtirea pentru confecionare a buzunarului
-asamblarea clapei de ntrire la partea inferioar a buzunarului (la 0,5 cm)
-preformarea buzunarului prin clcare (rezerva de coasere de 0,5 cm) i
desclcarea rezervei obinute la mbinare
-marcarea poziiei buzunarului cu un ablon
-montarea buzunarului la detaliul principal (la 0,1 cm), tighelirea clapei de
ntrire
-finisarea buzunarului (curaire de ae, clcare)
-controlul tehnic de calitate a buzunarului
Fi de lucru (IP)
56

Clasa a XII - a
Sugestii metodologice
Prin aceast activitate demonstrativ elevii vor dobndi i consolida abilitile de
pregtire pentru lucru la mainile de cusut simpl, triploc i Uberdec.
Elevii cu stil de nvare vizual se vor simi n largul lor i vor avea ncredere n
aceast strategie.
Elevii cu stil de nvare auditiv vor fi ncurajai s pun ntrebri i s discute despre
aceast activitate.
Elevii cu stil de nvare practic vor fi ct mai mult posibil implicai n realizarea
custurilor.
Fi de lucru (IP)
Ordinea logic enumerat prin operaiile de mai jos, reprezint procesul tehnologic de
confecionare a produsului: cma pentru brbai, n modelul prezentat n fi
Nr. crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Operaii de asamblare
Surfileaz detaliile;
Aplic ntritura pe repere: guler, manete, fent;
Preformeaz detaliile: guler, manete, fent,
buzunare;
Prelucreaz reperele: guler, manete, fent,
buzunare;
Aplic buzunarele pe reperele fa, conform
semnelor;
Aplic bentia la liul de la mneci;
Aplic gulerul n rscroitura gulerului;
Asambleaz produsul pe linia umerilor;
ntoarce i calc linia umerilor;
Aplic mnecile la corpul produsului;
ntoarce i calc rscroitura mnecii;
Asambleaz faa cu spatele pe linia lateral,
nchiznd i mnecile;
ntoarce i calc custurile laterale ale produsului;
Aplic maneta la mnec;
Coase tivul;
Coase 4 butoniere drepte pe fent, o butonier
dreapt orizontal pe guler i manete;
Coase 4 nasturi pe fent, un nasture pe guler i
cte un nasture pe fiecare manet.
Utilajul
Maina triploc
Maina de cusut cu dou
ace i picioru modificat
Maina de cusut butoniere
drepte
Maina de aplicat nasturi

Fi de lucru
Planul proiectului se va face dup nivelul clasei i al elevilor, cuprinznd etape de:
realizarea schiei, descrierea produsului, alegerea materialelor, procesul tehnologic de
confecionare a produsului, fia tehnic a produsului.
57

Clasa a XII - a
Fi de lucru
Bluz pentru femei, produs cu sprijin pe linia umerilor, format din urmtoarele detalii:
spate, piepi, guler, cordon (bride), repere pentru rscroiala braelor;
Bluz (tricou) pentru femei, produs cu sprijin pe linia umerilor, format din urmtoarele
detalii: spate, fa, buzunar, repere pentru deschiderea de la fa (fent);
Hanorac pentru femei (adolescente), produs cu sprijin pe linia umerilor, format din
urmtoarele detalii: spate, fa, mneci, glug, betelie, repere pentru fent i glug
(benti).

Test de evaluare
I.
1-c; 2-b; 3-b
II.
4-A; 5-F; 6-F; 7-A
III.
1-c; 2-d; 3-a; 4-b
IV.
8- (1) detaliile principale; (2) separat; (3) detaliile secundare

9- (4) cusut
V.
buzunare, gici, cordoane, bride, manete

Activitate practic
Produsul
Detalii principale
1.Fust femei
Spate, fa, betelie
2.Cma brbai
Spate, piepi, mneci, Buzunare, manete

guler
Clape, bride, epolei
3.Bluz de pijama
Spate, piepi, mneci
Buzunare, manete
Repere pentru finisarea

decolteului
4.Pantaloni pijama
Spate, fee
li, buzunare
Cordon, manete
5.Pantaloni femei
Spate, fee, betelie
Buzunare, gici
Cordon, bride, clape
Detalii secundare
Buzunare, gici
Alte detalii
Clape, bride, cordon
58

Clasa a XII - a
Fi de lucru
Tipul
produsului
(dup
criteriile de
clasificare)
Custuri
executate pe
reper
Fust pentru
femei
Cma
pentru
brbai
Bluz de
pijama
Pantaloni de
pijama
Pantaloni
pentru femei
-pentru femei
-pt. brbai
-pt. brbai
-pt. brbai
-pentru femei
-sprijin pe
linia taliei
-sprijin pe
linia umerilor
-sprijin pe
linia umerilor
-sprijin pe
linia taliei
-sprijin pe
linia taliei
-din estur
-din estur
-din estur
-din estur
-din estur
-mbrcm.
exterioar
-mbrcm.
exterioar
-lenjerie de
corp
-lenjerie de
corp
-mbrcm.
exterioar
-tighel
-tighel
-tighel
-tighel
-tighel
-de surfilare
-de surfilare
-de surfilare
-de surfilare
-de surfilare
-tiv
-butoniere
-butoniere
-butoniere
-tiv
-butoniere
-pentru
aplicat nasturi
-pentru
aplicat
nasturi
-pentru
aplicat
nasturi
-butoniere
-maina
simpl
-maina
simpl
-maina
simpl
-maina
simpl
-maina
simpl
-maina
triploc
-maina
triploc
-maina
triploc
-maina
triploc
-maina
triploc
-maina de
cusut ascuns
-maina de
cusut
butoniere
-maina de
cusut
butoniere
-maina de
cusut
butoniere
-maina de
cusut ascuns
-maina de
cusut nasturi
-maina de
cusut nasturi
-maina de
cusut nasturi
-pentru
aplicat nasturi
Utilaje
folosite
-maina de
cusut
butoniere
-maina de
cusut nasturi
-pentru
aplicat nasturi
-maina de
cusut
butoniere
-maina de
cusut nasturi
59

Clasa a XII - a

Fi de lucru
Pe fiecare foaie de hrtie primit va fi scris: clasificarea dup un anumit criteriu i cel puin
trei exemple de produse din acea categorie, astfel:
Faa 1- n funcie de vrsta purttorului:
mbrcminte pentru copii:
- vrst precolar;
- vrst colar.
mbrcminte pentru adolesceni i adolescente;
mbrcminte pentru aduli:
- femei;
- brbai.
Exemple: fust pentru femei, pantalon pentru biei, pulover pentru brbai, etc.
Faa 2- n funcie de materia prim folosit:
mbrcminte din esturi;
mbrcminte din tricoturi;
mbrcminte din blnuri naturale i imitaii de blan;
mbrcminte din piele i nlocuitori;
mbrcminte din textile neesute.
Exemple: fular pentru copii, palton, cma pentru brbai, etc.
Faa 3- n funcie de sex:
mbrcminte pentru brbai;
mbrcminte pentru femei.
60

Clasa a XII - a
Exemple: Sacou, pantalon pentru brbai, vest, bluz pentru femei, palton pentru femei, etc.
Faa 4- n funcie de anotimpul n care se poart:
mbrcminte subire pentru var;
mbrcminte semigroas pentru primvar-toamn;
mbrcminte groas pentru iarn.
Exemple: pardesiu, palton, mnui, costum de baie, etc.
Faa 5- n funcie de punctele de sprijin pe corpul omenesc:
mbrcminte cu sprijin pe umeri (sacou, pardesiu, palton, rochie, etc.);
mbrcminte cu sprijin n talie (fust, pantalon, fust pantalon, etc.)
Exemple : fust, pantalon, bluz, rochie, etc.
Faa 6- n funcie de destinaie :
lenjerie de corp ;
mbrcminte exterioar:
- clasic;
- fantezi;
- pentru sport;
- de protecie;
- de ocazii;
- pentru uniforme.
Exemple: pijama, salopet de protecie, uniform pentru militari, hanorac, etc.
Test de evaluare
I.
1-b, 2-a
II.
1- parametrilor
2- netezire; modelare
3- adezivi
III.
1- A; 2- F; 3- F

Test de evaluare
1-c
2-splare, albire, curire, clcare, interzis
3-c
4-calitilor, creterea
5- firma productoare, denumirea produsului, mrimea, denumirea materialului, condiii de
ntreinere
6- forma
BIBLIOGRAFIE
61

Clasa a XII - a
Ciontea Gh., Utilajul i tehnologia meseriei,

vol. I i II, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1992
Curelaru, M., Brtoi, E., Dicionar de termeni
de specialitate din industria textil-pielrie
Mitu S., Mitu M., Bazele tehnologiei confeciilor
textile , Vol. I, II; Editura Performantica, Iai,
2005
Mitu S., Pintilie E., Mitu M., Bazele tehnologiei
confeciilor textile, ndrumar de lucrri practice,
Editura Performantica, Iai, 2003
Neagu, G., Utilaje i tehnologii de profil,
Editura Preuniversitaria, Bucureti, 2000
iglea Lupacu, R., Pregtire de baz n
industria uoar - instruire teoretic, Editura
Oscar Print Bucureti, 2000
iglea Lupacu, R., Pregtire de baz n
industria uoar - instruire practic, Editura
Oscar Print Bucureti, 2000
Standard de Pregtire Prefesional, domeniul
Textile-pielrie, calificarea Tehnician designer
vestimentar, Nivel 3, Bucureti, 2005
Curriculum, clasa a XII-a, liceu tehnologic,
calificarea: Tehnician designer vestimenatar,
Bucureti, 2005
Ilieiu, F., Auxiliar curricular pentru ciclul
superior al liceului, domeniul: Textile-pielrie,
Calificarea: Tehnician n industria textil,
Modulul:
Tehnologii
de
confecionare,
Bucureti, 2006
Auxiliare curriculare, clasa a IX-a, a X-a, a XI-a,
domeniul: Textile-pielrie
Reviste de specialitate
Pliante cu diferite utilaje din domeniul textil
Internet
62

Tehnologii de Confectionare A Produselor Vestimentare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tehnologii de Confectionare A Produselor Vestimentare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I

MODULUL: Tehnologii de confecionare a produselor

Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

Uniti de competen i competene

Fia de nregistrare a progresului elevului

2. Materiale de referin pentru profesor

Tehnologia de confecionare a produselor de mbrcminte

3. Materiale de referin pentru elevi

Activiti propuse elevilor pentru rezolvare

4. Soluii de rezolvare a activitilor; Sugestii metodologice

Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

Auxiliarul curricular pentru modulul Tehnologii de confecionare a produselor

Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

Auxiliarul nu acoper n ntregime cerinele din Standardele de pregtire

competene vizate i obiective urmrite pe parcursul derulrii modulului;

Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

15.20: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

identifice detaliile produselor de mbrcminte;

identifice tipurile de custuri n funcie de numrul firelor de a folosit;

realizeze corespondena dintre materialele auxiliare i semifabricate;

analizeze un produs vestimentar;

selecteze mainile i utilajele corespunztoare procesului de confecionare;

recunoasc mainile dup aspect i custura realizat;

controleze starea de funcionare a mainilor de cusut;

execute custuri pentru confecionarea i finisarea produselor din esturi i tricoturi cu

utilizeze custuri specifice operaiilor procesului tehnologic de confecionare;

execute operaii demonstrative de coasere i de clcare;

explice rolul organelor de lucru n formarea custurii;

defineasc operaiile procesului tehnologic de confecionare;

ordoneze etapele procesului tehnologic de confecionare;

respecte procesul tehnologic de confecionare a diferitelor tipuri de produse;

regleze parametrii mainilor i utilajelor de confecionare a produselor vestimentare;

defineasc etapele i operaiile procesului tehnologic de finisare;

ordoneze etapele procesului tehnologic de finisare n funcie de materia prim;

execute operaii de finisare a produselor de lenjerie, de mbrcminte subire, de

utilizeze corespunztor operaiile tratamentului umidotermic;

regleze parametrii tratamentului umidotermic;

verifice operaiile efectuate;

aplice normele de protecie a mediului;

utilizeze norme de calitate n activitatea curent;

verifice existena i integritatea mijloacelor de protecie la locul de munc;

identifice factorii de risc;

respecte graficul de curire a utilajelor;

citeasc i s utilizeze documente simple;

i asume rolurile care-i revin n echip;

colaboreze cu membrii echipei pentru ndeplinirea sarcinilor;

coreleze propriile sarcini cu ale echipei;

Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

FIA PENTRU NREGISTRAREA PROGRESULUI ELEVULUI

Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

FIA PENTRU NREGISTRAREA PROGRESULUI ELEVULUI

Competene care urmeaz s fie

Numele profesorului: ______________________________________

Modulul: Tehnologii de confecionare a produselor vestimentare

Aceast list de termeni va fi folositoare elevului la absolvirea modulului.

model prevzut fr rscroitur la mnec, aceasta face corp comun cu

croial a mbrcamintei, la care rscroitura mnecii pornete de la conturul

parte component a produsului de mbrcminte

materiale care completeaz, ntregesc i ornamenteaz produsul confecionat