Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CURRICULUM COLAR
pentru
LICEUL TEHNOLOGIC ruta SAM
clasa a XII-a
NIVELUL 3
Profilul: TEHNIC
Calificarea: Tehnician transporturi
Aria curiculara: Tehnologii
2005
Lista autorilor:
Filiera: Tehnologic 1
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Georgeta BARBALAU - profesor inginer, gradul didactic I, Grupul colar Industrial
DACIA BUCURESTI
Dr. ing. Dorin Florin ROU - inspector de specialitate, Centrul Naional de Dezvoltare a
nvmntului Profesional i Tehnic
Filiera: Tehnologic 2
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
PLAN DE NVMNT
LICEU TEHNOLOGIC
clasa a XII-a
Aria curricular Tehnologii
Filiera: Tehnologic
Profil: Tehnic
Calificarea: Tehnician transporturi
Cultur de specialitate i instruire practic sptmnal 330 ore
Modulul I : Total ore/an 49
din care: laborator tehnologic 8
Sisteme de transmitere a micrii
instruire practic 41
Modulul II : Total ore/an 33
din care : laborator tehnologic 16
Utilizarea aplicaiilor de tip CAD
instruire practic
Modulul III : Total ore/an 66
din care: laborator tehnologic 8
Tehnici de msurare n domeniu
instruire practic 25
Modulul IV : Total ore/an 33
din care: laborator tehnologic 9
Sisteme de automatizare
instruire practic 7
Modulul V : Total ore/an 50
din care: laborator tehnologic 8
Sisteme de acionare electric
instruire practic 42
Modulul VI : Total ore/an 49
din care: laborator tehnologic 8
Circuite electrice
instruire practic 41
Modulul VII : Total ore/an 50
din care: laborator tehnologic 8
Asamblri mecanice
instruire practic 42
Total ore/an :10 ore/sptmn x 33 sptmni = 330 ore
Stagii de pregtire practic 120 ore
Modulul VIII : Total ore/an 48
din care: laborator tehnologic 24
Sntatea i securitatea muncii
instruire practic 24
Modulul IX : Total ore/an 72
din care: laborator tehnologic 24
Circuite electronice
Instruire practic 48
Total ore/an : 30 ore/sptmn x 4 sptmni/an = 120 ore
Curriculum n dezvoltare local 132 ore
Modulul X : Total ore/an 66
din care: laborator tehnologic 9
Sisteme de transport
instruire practic -
Modulul XI : Total ore/an 66
din care: laborator tehnologic 24
Autoriti i legislaie n transporturi
instruire practic -
Total ore/an : 4 ore/sptmn x 33 sptmni = 132 ore
TOTAL 582 ore/an
Filiera: Tehnologic 3
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
AGREGAREA UNITILOR DE COMPETENE N MODULE
Autoriti i legislaie n
Sisteme de transport
Asamblri mecanice
Circuite electronice
Circuite electrice
M 10
M 11
SPrPr M 8
SPrPr M 9
transporturi
Nr. credite
Verificare
Unitatea de
M1
M2
M3
M4
M5
M6
M7
Competena
competene
CDL
CDL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17
Analizeaz rolul funcional al
organelor de maini din cadrul
SISTEME DE transmisiilor mecanice.
TRANSMITERE Coordoneaz lucrri de montaj pentru 1.0
A MICRII organe de maini i mecanisme.
Execut lucrri de reglare i ntreinere
ale transmisiilor mecanice.
Filiera: Tehnologic 4
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Explic structura instalaiilor /
sistemelor de msurare.
Execut operaii pregtitoare pentru
TEHNICI DE
utilizarea tehnicilor de msurare.
MSURARE N 1.0
Utilizeaz tehnici de msurare pentru
DOMENIU
determinarea / monitorizarea
mrimilor tehnice specifice proceselor
industriale.
Caracterizeaz sistemele de reglare
automat.
SISTEME DE
Prezint funcionarea componentelor
AUTOMATIZA-
sistemelor de reglare automat.
1.0
RE
Analizeaz funcionarea sistemelor de
automatizare specifice domeniului.
Selecteaz componentele unui sistem
de acionare specific domeniului.
SISTEME DE
Realizeaz sisteme de acionare
ACIONARE
electric.
1.0
ELECTRIC
Urmrete funcionarea sistemelor de
acionare electric.
Realizeaz circuite electrice de curent
continuu (c.c.)
CIRCUITE Realizeaz circuite electrice de curent
ELECTRICE alternativ (c.a.)
1.0
Utilizeaz aparate de c.a de joas
tensiune.
Stabilete procesul tehnologic de
ASAMBLRI asamblare.
1.0
MECANICE Realizeaz produse specifice prin
asamblri nedemontabile.
Filiera: Tehnologic 5
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Efectueaz lucrri de asamblare
demontabil.
Aplic legislaia privind securitatea i
sntatea la locul de munc,
prevenirea i stingerea incendiilor.
SNTATEA I
Planific aciuni de evitare i de
SECURITATEA 1.0
MUNCII
reducere a riscurilor identificate la
locul de munc.
Coordoneaz activitile n caz de
accident.
Filiera: Tehnologic 6
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Planific o activitate i culege date
numerice n legtur cu aceasta.
PROCESAREA
DATELOR Prelucreaz datele numerice. 1.0
NUMERICE
Interpreteaz rezultatele obinute i
prezint concluziile.
Susine prezentri pe teme
profesionale.
Modul
Repartizare ore Modul Modul Modul Modul IX Modul X Modul XI Total
Modul III Modul V Modul VI Modul VIII
i credite I II IV SPP CDL CDL ore/credite
VII SPP
Total/modul 49 33 66 33 50 49 50 48 72 66 66 582
Teorie - 17 33 17 - - - - - 57 42 166
Laborator 8 16 8 9 8 8 8 24 24 9 24 146
Practic sptmnal 41 - 25 7 42 41 42 - - - - 198
Practic comasat - - - - - 24 48 - - 72
Credite 1 1 1.5 1 1 1 1 1 1,5 1.5 1.5 13
Filiera: Tehnologic 7
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
NOT DE PREZENTARE
Prezentarea calificrii
Noul Sistem Naional al Calificrilor Profesionale ( S.N.C.P. ) este elaborat de
Ministerul Educaiei i Cercetrii ( M.E.C. ) n parteneriat cu angajatorii i ali factori interesai,
pentru a oferi un profil al absolvenilor cerut de sectoarele economice i de servicii. Angajatorii
se implica n acest fel i mai mult n parteneriate educaionale, ajutnd astfel la creterea calitii
procesului de formare, influennd ceea ce se nva i crend condiii pentru ca nvmntul s
rspund schimbrilor tehnologice tot mai rapide de azi.
Absolvenii noului sistem de formare profesional, dobndesc abiliti, cunotine,
deprinderi dezvoltand si o serie de abiliti cheie transferabile, cu scopul de a sprijini procesul de
nvare continu, prin posibilitatea unei reconversii profesoinale flexibile catre meserii inrudite.
Fiecare dintre calificrile profesionale naionale necesit uniti de competen cheie i
uniti de competen profesionale. Competenele profesionale sunt grupate n uniti de
competen generale i specializate.
Cererea pieei i necesitatea formrii profesionale la nivel european au reprezentat
motivele eseniale pentru includerea abilitilor cheie n cadrul Standardelor de Pregtire
Profesional ( S.P.P. ) Tinerilor trebuie s li se ofere posibilitatea de a dobndi acele competene
de baz care sunt importante pe piaa muncii.
Curriculum-urile specifice nivelul 3 de calificare au fost concepute astfel nct s
dezvolte abiliti de care tinerii au nevoie pentru ocuparea unui loc de munc, pentru asumarea
rolului n societate ca persoane responsabile, care se instruiesc pe tot parcursul vieii. Aceste
cerine, necesare unei viei adaptate la exigenele societii contemporane, au fost ncorporate n
abilitile cheie. Prin parcurgerea curriculum-urilor se asigur dobndirea competenelor descrise
n Standardul de Pregtire Profesional specifice calificrilor de nivelul 3 pentru domeniul
Tehnic, documente care stau la baza Sistemului Naional de Calificri Profesionale i care
trebuie s fie utilizate mpreun cu respectivele curriculum-uri.
Fiecare nivel parcurs n domeniul Tehnic, implic dobndirea unor abiliti, cunotine
i deprinderi care permit absolvenilor fie s se angajeze, fie s-i continue pregtirea la un nivel
superior.
Pregtirea forei de munc calificate n conformitate cu standardele europene presupune
desfurarea instruirii bazate pe strategii moderne de predare i evaluare, centrate pe elev.
Noii angajai vor putea desfura sarcini non-rutiniere care implic colaborarea n
cadrul unei echipe.
Prin unitile de competene specializate din cadrul Curriculum-ului specific nivelul 3
de calificare, elevul este solicitat n multe activiti practice care i stimuleaz i creativitatea.
Orice activitate creativ va duce la o lrgire semnificativ a experienei i la aplicarea contient
a cunotinelor dobndite.
Filiera: Tehnologic 8
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
MODUL I : SISTEME DE TRANSMITERE A MICRII
Filiera: Tehnologic 11
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
MODULUL II: UTILIZAREA APLICAIILOR DE TIP CAD
Modulul Utilizarea aplicaiilor de tip CAD se studiaz n clasa a XII-a liceu tehnologic,
n vederea asigurrii pregtirii de specialitate n calificri din profilul tehnic.
Modulul face parte din Cultura de specialitate (aria curricular "Tehnologii") i are
alocate un numr de 33 de ore / an, din care:
teorie 17 ore;
laborator tehnologic 16 ore;
Uniti de Competene
Coninuturi tematice
competene individuale
Avantajele utilizarii aplicatiilor de tip CAD fata
de metodele traditionale:
- calitate
- acuratete
- timp de executie si revizuire
- eficienta
- cost
14. Utilizarea 14.1.Analizeaz - transferul informatiilor.
aplicaiilor de specificul proiectului. Meniuri derulante CAD: File, Edit, View,
tip CAD Insert, Format, Tools, Draw, Modify, Bonus,
Help.
Butoane din bara instrumentelor de lucru:
- desenarea
- modificarea
- editarea obiectelor elementare
- selectarea punctelor geometrice specifice:
intersectie, punct median, perpendiculare,
capete de linie
Filiera: Tehnologic 12
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Elemente hard:
- procesor
- RAM
- video
- Disk
- CD-ROM.
Soft adecvat domeniului (mecanic, electronic,
electromecanic, electric, construcii, textile).
Procedee de baz pentru desenare CAD:
14.2.Identific i - aranjare
utilizeaz elemente hard - copiere
i soft pentru a realiza - colorare
aplicaii. - racordare
- stergere
- translatare.
Cotare:
- liniara
- diametre
- raza
- unghiuri
14. Utilizarea - inclinata.
aplicaiilor de
Pregtirea mediului de desenare:
tip CAD
- lansare n execuie a programului
- numele i locul de memorare al fiierului
- unitile de msurare utilizate
- dimensiunea hartiei.
Editare text pe desen:
- caracteristici
- text pe un rand
14.3.Interpreteaz i - pe mai multe randuri
modific desene n 2D. - stergere text
- tiparire
- copiere
- mutare
- copiere desene din CAD in Word.
Metode de mbuntire a soluiei (plan
complex, munca cu alii, responsabiliti,
aranjamente de lucru)
Modaliti de proiectare n 3D.
Suprafee spaiale:
- intre doua linii curbe
14.4.Vizualizeaz i - extrudate
interpreteaz prezentri - de revolutie.
n 3D. Dezvoltri posibile ale procesului de modelare
n 3D: feed-back, plan complex, documentaie
tehnic, responsabiliti, aranjamente de lucru
(birouri de proiectare).
Filiera: Tehnologic 13
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
III. Sugestii metodologice
Modulul Utilizarea aplicaiilor de tip CAD ofer elevilor oportunitatea de a-i forma
competene tehnice n legtur cu proiectarea asistat de calculator.
Programa modulului trebuie utilizat mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional,
pentru a corela, n permanen, criteriile de performan ale competenelor agregate n modul cu
coninuturile incluse, rezultate din condiiile de aplicabilitate ale criteriilor de performan
respective.
Parcurgerea coninuturilor este obligatorie, dar se impune abordarea flexibil i difereniat a
acestora, n funcie de resursele disponibile i de nevoile locale de formare.
Pentru formarea competenelor stabilite prin curriculum, profesorul are libertatea de a
dezvolta anumite coninuturi i de a le ealona n timp, utiliznd activiti variate de nvare, cu
caracter preponderent aplicativ.
Tabelul de corelare ntre competene i coninuturi, prezentat la punctul II, specific din ce
unitate de competen provin competenele care se agreg i care sunt coninuturile ce permit
profesorului s formeze, elevului s demonstreze i evaluatorului s evalueze performana vizat de
respectivele competene. Se va ine cont de faptul c profesorul are libertatea de a alege ordinea
coninuturilor i modul de organizare a activitilor de nvare, n raport cu experiena i viziunea
proprie.
Autorii recomand parcurgerea coninuturilor n urmtoarea ordine:
Tema 1: Prezentarea interfeei grafice.
1. Elemente de interfa.
2. Specificaii i recomandri de lucru.
Tema 2: Desenarea interactiv.
1. Sistemul de coordonate.
2. Obiecte / entiti grafice vectoriale.
3. Pregtirea lucrului.
4. Specificarea / intrpducerea coordonatelor.
5. Selectarea entitilor desenate.
6. Controlul prin panoramare al afirii desenului.
Tema 3: Comenzi pentru desenare (LINE, RAY, XLINE, MLINE, CIRCLE, ARC, PLINE,
POLYGON, RECTANG, DONUT, SPLINE, ELLIPSE, POINT, REVCLOUD,
TABLE).
Tema 4: Comenzi pentru editare (modificare i construcie) (ERASE, COPY, MIRROR,
OFFSET, ARRAY, MOVE, ROTATE, SCALE, STRETCH, TRIM, EXTEND,
BREAK, CHAMFER, FILLET, EXPLODE, LENGTHEN, ALIGN).
Tema 5: Comenzi i faciliti ajuttoare (LIST, ID, DIST, AREA, DIVIDE, MEASURE,
STATUS, comenzi de corectare a greelilor, comenzi pentru remprosptarea
imaginii, comenzi pentru accesarea informaiilor de asisten, salvarea, nchiderea i
reluarea sesiunii de lucru).
Tema 6: Texte scrise n desen.
1. Comenzi de scriere a desenului.
2. Formatare i stiluri de text.
3. Editarea textelor existente.
Tema 7: Proprieti simbologice i de emfaz 3D.
1. Culoarea obiectelor.
2. Tipuri de linie.
3. Grosimi de linei.
4. Elevaia i grosimea pe vertical.
Filiera: Tehnologic 14
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
5. Modificarea proprietilor de obiecte.
Tema 8: Haurarea (umplerea cu modele).
Tema 9: Cotarea n desen.
Tema 10: Proiectarea tridimensional. Modelarea 3D.
1. Conceperea tridimensional a proiectelor. Vizualizare 3D.
2. Desenarea n 3D a obiectelor ordinare. UCS i WCS.
3. Desenarea n 3d cu obiecte 3D (suprafee i solide).
4. Vizualizarea umbrit a proiectelor 3D.
Tema 11: Tiprirea desenelor.
Procesul de predare nvare trebuie s aib un caracter activ i centrat pe elev. n acest sens
se recomand realizarea unei evaluri iniiale care s permit obinerea unor informaii relevante
despre stilul de nvare al elevilor (auditiv, vizual, practic) i tipul de inteligen al acestora. Aceste
informaii vor sta la baza adaptrii strategiilor de predare-nvare la particularitile elevilor.
Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a oricrui copil, acceptnd
c fiecare copil este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea
competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la specificul
condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie
individuale pentru elevii care au nevoie i care le cer, utilizarea instrumentelor ajuttoare de
nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mic progrese i stabilirea mpreun a pailor
urmtori).
Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza i de
a adapta procesul didactic la particularitile elevilor, de a centra procesului de nvare pe elev, pe
nevoile i disponibilitile sale, n scopul unei valorificri optime ale acestora, individualizarea
nvrii, lrgirii orizontului i perspectivelor educaionale, de a diferenia sarcinile i timpului
alocat .a. n context, lucrul n grup, simularea, practica n atelier / la locul de munc, discuiile de
grup, prezentrile video, multimedia i electronice, temele i proiectele integrate, vizitele etc.
contribuie la nvarea eficient, prin dezvoltarea abilitilor de comunicare, negociere, luarea
deciziilor, asumarea responsabilitii, sprijin reciproc, precum i a spiritului de echip,
competiional i creativitii elevilor .
Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme,
n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de
complexitatea materialului didactic implicat n strategia de didactic i ritmul de asimilare a
cunotinelor i de formare a depriderilor, proprii grupului instruit.
Locul de desfurare a instruirii se recomand a fi un laborator de informatic, n care
pentru optimizarea demersului didactic este necesar s existe o dotare minimal care presupune un
numr de calculatoare egal cu numrul elevilor din grup, conectate n reea i cu acces la toate
serviciile INTERNET. Configuraia calculatoarelor trebuie s permit rularea aplicaiilor prin care
vor fi formate competenele specifice.
n laborator trebuie s existe de asemenea, o imprimant, dispozitive periferice i de
memorare extern. Un retroproiector sau un ecran cu cristale lichide faciliteaz instruirea interactiv
permind proiecia imaginilor formate pe ecranul monitorului.
Pentru a se asigura contactul cu echipamente specifice domeniului care nu exist n unitatea
de nvmnt se recomand efectuarea unor vizite didactice la ageni economici de profil, institute
de cercetare i de proiectare.
Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandnd cu precdere
aplicaiile practice individuale, metoda descoperirii, a demonstraiei, conversaia euristic.
Dinamica acestui domeniu este extrem de rapid. Aceasta presupune actualizarea
permanent a produselor soft prin prezentarea celor mai noi versiuni, astfel nct absolvenilor s le
fie mai uor s se adapteze in activitatea productiv.
Filiera: Tehnologic 15
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Pentru a evita disfunciile provocate de eventualele erori ale elevilor pe parcursul instruirii,
este necesar ca profesorul s urmreasc strict fiecare elev, ceea ce presupune recurgerea la un
sistem ordonat de prezentare a facilitilor unui program, pas cu pas, n ritm impus. Dup aceea,
ritmul de instruire poate diferi n funcie de particularitile fiecrui elev. Pregtirea n laboratorul
de informatic are o specificitate care se bazeaz, n principal, pe realizarea etap cu etap, de ctre
fiecare elev, a instruciunilor profesorului: nerespectarea acestei cerine conduce la pauze nedorite
si incetinirea ritmului de instruire.
Pentru proiectarea didactic eficient, profesorul trebuie s-i propun finalizarea unei etape
de instruire ntr-o edin de lucru de 2 ore, astfel nct s nu mai fie necesar reluarea ultimelor
secvene din edina anterioar.
Aplicaiile prezentate efectiv elevilor, trebuie s aib ca obiect, pe ct posibil, probleme
concrete ale activitilor productive din domeniul de activitate pentru a sublinia avantajele utilizrii
sistemelor informatice. Achiziia treptat a cunotinelor i deprinderilor poate fi stimulat printr-o
prezentare atractiv i motivant a programelor.
Evaluarea trebuie s vizeze mai ales interpretarea creativ a informaiilor i capacitatea de a
rezolva o situaie-problem cu ajutorul calculatorului.
Instruirea interactiv specific acestei discipline contribuie printre altele i la contientizarea
faptului c un bun utilizator al calculatorului are anse mai mari de reuit n aciunea de integrare
socio-profesional.
Din dorina de a pregti un utilizator i nu un creator de soft, prezentul curriculum vizeaz
formarea unui specialist care s perceap calculatorul ca pe un instrument de lucru absolut necesar
n condiiile modernizrilor tehnologice, un instrument prin care s-i valorifice superior capacitatea
de munc i creativitatea i s-i reduc timpul de lucru.
De aceea, competenele propuse direcioneaz instruirea ctre formarea unor abiliti de
utilizare a sistemelor informatice n strns corelare cu pregtirea la disciplinele de specialitate,
pentru a accentua i mai mult caracterul utilitar al programelor descrise i pentru a motiva superior
elevii n procesul instructiv.
Pornind de la premisa, avut n vedere prin competenele prevzute la disciplinele din cadrul
pregtirii de specialitate, c informativ, elevii sunt n posesia elementelor teoretice necesare pentru
nelegerea i utilizarea pachetelor aplicative de programe, s-a pus un accent deosebit pe descrierea
i exersarea facilitilor oferite de aceste programe i pe formarea deprinderilor de a le valorifica n
activitatea curent a viitorului specialist.
Achiziia noilor cunotine, integrarea acestora n sistemul celor anterioare i valorificarea
lor prin transfer i creativitate, vizeaz formarea unui specialist capabil s rspund cerinelor cu
pronunat caracter aplicativ, cerinte specifice economiei actuale i, mai ales, domeniului electronic
i automatizri.
Se consider c nivelul de pregtire teoretic i tehnologic este realizat corespunztor
dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan.
Filiera: Tehnologic 16
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
I. Locul modulului n cadrul planului de nvmnt. Lista competenelor specifice unitii de
competen din modul
Modulul Tehnici de msurare n domeniu se studiaz n clasa a XII-a liceu tehnologic,
n vederea asigurrii pregtirii de specialitate n calificri din profilul tehnic.
Modulul face parte din Cultura de specialitate (aria curricular "Tehnologii") i are
alocate un numr de 66 de ore / an, din care:
teorie 33 ore;
laborator tehnologic 8 ore
instruire practic 25 ore;
Lista unitilor de competene relevante pentru modul
n modulul Tehnici de msurare n domeniu au fost agregate competene dintr-o unitate
de abiliti cheie i o unitate de competene tehnice generale:
Filiera: Tehnologic 17
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Documentaia tehnic specific lucrrilor de msurare /
monitorizare a mrilor tehnice caracteristice proceselor
industriale (cri tehnice ale aparatelor i echipamentelor de
msurare utilizate, instruciuni de utilizare)
Criterii de selectare a mijloacelor i metodelor de msurare:
caracteristicile obiectului msurat sau a procesului controlat;
parametrul controlat (valori prognozate); indicatori metrologici
i economici ai mijloacelor de msurare accesibile
operatorului; tipul de producie (unicate, serie mic, serie mare
sau mas) n cadrul creia se realizeaz procese de msurare;
16.2. Execut
productivitatea impus msurrii; costul aplicrii metodei
operaii
16. Aplicarea Operaii pregtitoare pentru utilizarea tehnicilor de msurare:
pregtitoare
tehnicilor de asigurarea condiiilor de microclimat, reglaje prevzute n
pentru utilizarea
msurare n instruciunile de utilizare, selectarea domeniilor de msurare
instalaiilor /
domeniu n funcie de valoarea prognozat (unde este cazul), verificarea
sistemelor de
legturilor funcionale dintre componente
msurare.
Aplicaii practice
- de utilizare a documentaiei tehnice specifice pentru
identificarea condiiilor impuse la exploatarea mijloacelor de
msurare i echipamentelor utilizate;
- de determinare a unor valori prognozate ale mrimilor fizice
msurate;
- de utilizare a schemelor structurale pentru identificarea
componentelor i verificarea legturilor dintre componentele
unei instalaii de msurare date
Metode de msurare
- Metode directe
- Metode indirecte
- Metode implicite
Mijloace pentru msurarea mrimilor tehnice caracteristice
proceselor industriale:
16.3. Utilizeaz - geometrice (msuri terminale pentru lungimi i unghiuri,
tehnici de rigle, ublere, micrometre, raportoare, comparatoare,
msurare pentru indicatoare de nivel, planimetre, dozatoare volumetrice)
16. Tehnici de determinarea / - mecanice (dinamometre, manometre, vacuumetre,
msurare n monitorizarea vitezometre, turometre, accelerometre, debitmetre)
domeniu mrimilor fizice - fizico-chimice (balane, densimetre, vscozimetre, ceasuri i
specifice cronometre)
proceselor - termice (termometre, contoare termice)
industriale. - electrice (ampermetre, voltmetre, ohmmetre, wattmetre,
contoare electrice)
Aplicaii practice
- de msurare direct a mrimilor geometrice, mecanice,
fizico-chimice, termice i electrice;
- de realizare a instalaiilor de msurare dup o schem dat;
- de msurare/monitorizare a mrimilor fizice specifice unor
Filiera: Tehnologic 18
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
3.Managemen- procese industriale, folosind instalaii de msurare dat;
3.2. Gestioneaz
tul relaiilor - de prelucrare i analizare a rezultatelor msurrii (calcule
conflictele.
interpersonale matematice, trasare de grafice i diagrame, comparare cu
3.3. Gestioneaz valori nominale sau limit, tolerane)
3.Managemen-
ateptrile Exerciii de grup pentru analizarea rezultatelor msurrii,
tul relaiilor
factorilor stabilirea unor tendine n evoluia parametrului / procesului
interpersonale
interesai. controlat, a unor cauze i soluii de optimizare / remediere.
III. Sugestii metodologice
Modulul Tehnici de msurare n domeniu ofer elevilor oportunitatea de a-i forma
competene tehnice n legtur cu selectarea i utilizarea mijloacelor i metodelor de msurare, dar
i a abilitilor de analizare a rezultatelor msurrii.
Programa modulului trebuie utilizat mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional,
pentru a corela, n permanen, criteriile de performan ale competenelor agregate n modul cu
coninuturile incluse, rezultate din condiiile de aplicabilitate ale criteriilor de performan
respective.
Parcurgerea coninuturilor este obligatorie, dar se impune abordarea flexibil i difereniat a
acestora, n funcie de resursele disponibile i de nevoile locale de formare.
Pentru formarea competenelor stabilite prin curriculum, profesorul are libertatea de a
dezvolta anumite coninuturi i de a le ealona n timp, utiliznd activiti variate de nvare, cu
caracter preponderent aplicativ.
Tabelul de corelare ntre competene i coninuturi, prezentat la punctul III, specific din ce
uniti de competen provin competenele care se agreg i care sunt coninuturile ce permit
profesorului s formeze, elevului s demonstreze i evaluatorului s evalueze performana vizat de
respectivele competene. Se va ine cont de faptul c profesorul are libertatea de a alege ordinea
coninuturilor i modul de organizare a activitilor de nvare, n raport cu experiena i viziunea
proprie.
Autorii recomand parcurgerea coninuturilor n urmtoarea ordine:
1. Tehnici i tehnologii de msurare a mrimilor caracteristice proceselor
tehnologice
1.1. Procese de msurare
- tipuri de procese: procese de msurare i verificare n cercetare i laboratoare de dezvoltare,
n domeniul controlului tehnic precum i al ncercrilor instalaiilor; mari procese industriale
n flux i procese individuale descentralizate;
- componentele procesului de msurare: msurand, etaloane, mijloace de msurare
1.2. Metode de msurare
- Metode directe
bazate pe comparaia simultan 1:1 direct (metode difereniale, metode de zero), prin
substituie sau prin permutare;
bazate pe comparaia simultan 1:n (metode adiionare, metode de raport);
bazate pe comparaia succesiv.
- Metode indirecte
- Metode implicite
1.3. Mijloace pentru msurarea mrimilor tehnice caracteristice proceselor industriale:
- geometrice (msuri terminale pentru lungimi i unghiuri, rigle, ublere, micrometre,
raportoare, comparatoare, indicatoare de nivel, planimetre, dozatoare volumetrice)
- mecanice (dinamometre, manometre, vacuumetre, vitezometre, turometre,
accelerometre, debitmetre)
Filiera: Tehnologic 19
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
- fizico-chimice (balane, densimetre, vscozimetre, ceasuri i cronometre)
- termice (termometre, contoare termice)
- electrice (ampermetre, voltmetre, ohmmetre, wattmetre, contoare electrice)
1.4. Instalaii i sisteme de msurare
- Clasificarea instalaiilor i sistemelor de msurare dup funciile ndeplinite:
de verificare / testare i diagnosticare a echipamentelor, instalaiilor, sistemelor
industriale;
de supraveghere i control a proceselor industriale
- Elemente componente de baz ale instalaiilor i sistemelor de msurare (rol funcional,
variante constructive): mijloace de msurare, traductoare, adaptoare, nregistratoare,
echipamente pentru achiziia, transmiterea i prelucrarea datelor, elemente de automatizare
- Reprezentri grafice ale structurii unei instalaii / unui sistem de msurare (scheme
structurale)
- Tipuri de structuri ale sistemelor de msurare (n lan, paralel, n bucl), scheme
structurale, principii de funcionare.
Filiera: Tehnologic 22
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Modulul IV : SISTEME DE AUTOMATIZRE
Unitatea de
Competene Coninuturi
competene
18. 18.1. Schema de principiu a unui sistem de reglare
SISTEME DE Caracterizeaz automat;
AUTOMATIZA- sistemele de reglare Mrimile care intervin n schema de principiu a
RE automat unui sistem de reglare automat;
Rolul funcional al componentelor sistemului de
reglare automat.
18. 18.2. Elementele constructive ale componentelor
SISTEME Prezint sistemelor de reglare: descriere, funcionare i
DE funcionarea alegerea din cataloage.
AUTOMATIZA- componentelor
RE sistemelor de reglare
automat
18.3. Sisteme de reglare automat specifice
18. Analizeaz domeniului de pregtire: caracterizare i
SISTEME DE funcionarea funcionare;
AUTOMATIZA- sistemelor de Parametrii tehnici supravegheai: mrimi
RE automatizare electrice i neelectrice.
specifice domeniului
Filiera: Tehnologic 23
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
III. Sugestii metodologice
Parcurgerea coninuturilor se va realiza n integralitatea lor. Pentru atingerea
competenelor specifice stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite
coninuturi, de a le ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare, cu accentuare pe cele
cu caracter aplicativ, centrate pe elev.
Se recomand parcurgerea coninuturilor modulului SISTEME DE AUTOMATIZRE n
ordinea prezentat:
1. Sisteme de reglare automat:
1.1 Schema de principiu.
1.2 Mrimile care intervin n schema de principiu a unui sistem de reglare automat: de intrare (de
referin ), de reacie, abaterea , de comand, de execuie(de reglare), de ieire, perturbaii;
1.3 Componentele sistemului de reglare automat: rol, elemente constructive, funcionare, alegerea
din cataloage:
traductoare de intrare i de reacie;
elemente de comparaie;
regulatoare automate;
elemente de execuie.
2. Sisteme de reglare automat specifice domeniului de pregtire:
elemente componente;
funcionare;
parametrii tehnici supravegheai: electrici i neelectrici.
Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau
coninutul modulului, funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale
colectivului cu care lucreaz i de ritmul de asimilare a cunotinelor.
Instruirea teoretic i laboratorul tehnologic se recomand s se desfoare n cabinete de
specialitate, dotate cu materiale didactice specifice.
Evaluarea continu a elevilor va fi realizat de ctre cadrele didactice pe baza unor probe
care se refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate din SPP - uri, iar
ca metode de evaluare recomandm :
Observarea sistematic a elevilor pe baza unei fise de observare
Investigaia.
Autoevaluarea, prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i standardele
educaionale i i poate impune / modifica programul propriu de nvare.
Metoda exerciiilor practice
Lucrul cu modele
Ca instrumente de evaluare se pot folosi:
Fie de observaie i fie de lucru
Chestionarul
Fie de autoevaluare
Miniproiectul - prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a
bibliografiei, a materialelor i a instrumentelor, acurateea reprezentrilor tehnice, modul de
organizare a ideilor i a materialelor ntr-un proiect.
Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de
nregistrare a performanelor colare ale elevilor.
Se consider c nivelul de pregtire teoretic i tehnologic este realizat corespunztor
dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan.
Filiera: Tehnologic 24
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Modulul V : SISTEME DE ACIONARE ELECTRIC
Uniti de Competene
competene Coninuturi tematice
individuale
- componentele unui sistem de acionare
specific domeniului: motoare electrice,
maini de lucru , instalaie de comand
19.1.
(aparatele electrice i electronice de
Selecteaz
acionare, comand, protecie i
componentele unui
semnalizare), sistem de transmisie a
sistem de acionare
micrii
specific domeniului
- rolul funcional al componentelor
sistemului de acionare
- rolul funcional al sistemului de acionare
19. SISTEME - simboluri i notaii specifice
DE componentelor din schema electric
ACIONARE 19.2. - legturi funcionale ntre componentele
ELECTRIC Realizeaz sisteme de sistemului de acionare: electrice (cu
acionare electric conductoare/cabluri) i mecanice (cuplaje)
- msurtori cu ohmmetrul pentru
verificarea continuitii circuitului electric
- manevre de conectare i de deconectare a
19.3.
motorului de acionare.
Urmrete
- msurarea parametrilor de funcionare:
funcionarea
intensitatea curentului electric, tensiunea
sistemelor de acionare
electric, turaia
electric
- urmrirea vizual a funcionrii
Filiera: Tehnologic 25
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
III. Sugestii metodologice
Modulul ,,Sisteme de acionare electric ofer elevilor oportunitatea de a-i forma
competene tehnice n legtur cu realizarea unor sisteme de acionare specifice fiecrui domeniu de
calificare.
Parcurgerea coninuturilor se va realiza in integritatea lor, dar se impune abordarea flexibil
i difereniat a acestora, n funcie de resursele disponibile i de nevoile locale de formare.
Pentru formarea competenelor stabilite prin curriculum, profesorul are libertatea de a
dezvolta anumite coninuturi i de a le ealona n timp, utiliznd activiti variate de nvare, cu
accentuare pe cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev.
Autorii recomand parcurgerea coninuturilor n urmtoarea ordine:
1. Prezentarea sistemelor de acionare electric specifice domeniului
1.1. Definirea sistemului de acionare electric.
1.2. Rolul sistemului de acionare electric n ansamblul tehnic din care face parte.
1.3. Componentele sistemului de acionare (recunoatere i rol funcional):
- Motoare electrice de acionare;
- Aparate electrice necesare : de comutaie, de protecie, de msurare;
- Conductoare i cabluri electrice.
2. Realizarea sistemelor de acionare electrica specifice domeniului
2.1. Citirea schemei electrice de actionare .
2.2. Parcurgerea etapelor de realizare a sistemului electric de acionare.
2.3. Msurarea parametrilor de funcionare: intensitatea curentului electric, tensiunea electric,
turaia motorului de acionare.
Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau
coninutul modulului, funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale
colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic
i de ritmul de asimilare a cunotinelor.
Instruirea teoretic i laboratorul tehnologic se recomand s se desfoare n cabinete de
specialitate, dotate cu materiale didactice specifice : seturi de diapozitive sau/i filme didactice
tematice, plane didactice, panoplii i machete didactice sau/i funcionale, seturi de scheme de
sisteme de actionare electrica, n care pot fi evideniate echipamentele i aparatele electrice
componente, bibliografie tehnic selectiv .a.
Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza i de
a adapta procesul didactic la particularitile elevilor, de a centra procesul de nvare pe elev, pe
nevoile i disponibilitile sale, n scopul unei valorificrii optime ale acestora, individualizarea
nvrii, lrgirea orizontului i perspectivelor educaionale, de a diferenia sarcinile i timpul alocat
.a. n context, lucrul n grup, simularea, practica n atelier / laborator / la locul de munc, discuiile
de grup, prezentrile video, multimedia i electronice, vizitele etc. contribuie la nvarea eficient,
prin dezvoltarea abilitilor de comunicare, negociere, luarea deciziilor, asumarea responsabilitii,
sprijin reciproc, precum i a spiritului de echip, competiional i creativitii elevilor .
Evaluarea continu a elevilor va fi realizat de ctre cadrele didactice pe baza unor probe
care se refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate din SPP - uri, iar
ca metode de evaluare recomandm :
Observarea sistematic a elevilor pe baza unei fise de observare
Investigaia.
Filiera: Tehnologic 26
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Autoevaluarea, prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i standardele
educaionale i i poate impune / modifica programul propriu de nvare.
Metoda exerciiilor practice
Lucrul cu modele
Ca instrumente de evaluare se pot folosi:
Fie de observaie i fie de lucru
Chestionarul
Fie de autoevaluare
Miniproiectul - prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a
bibliografiei, a materialelor i a instrumentelor, acurateea reprezentrilor tehnice, modul de
organizare a ideilor i a materialelor ntr-un proiect.
Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de
nregistrare a performanelor colare ale elevilor.
Se consider c nivelul de pregtire teoretic i tehnologic este realizat corespunztor
dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan.
Filiera: Tehnologic 27
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Modulul VI: CIRCUITE ELECTRICE
Surse de c.c.:
- Clasificare;
- Parametri: tensiunea la borne, rezistena intern;
Filiera: Tehnologic 28
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Componente electrice pasive de circuit: (bobine,
condensatoare):
- clasificare;
- comportarea in curent alternativ.
Identificarea bobinelor i condensatoarelor dup:
- marcaj;
20.2. Realizeaz - aspect.
circuite electrice Realizarea circuitelor de c.a. cu rezistoare,
de c.a. condensatoare, bobine:
- circuite RLC serie;
- circuite RLC paralel.
- RLC serie/n paralel cu circuite C
Msurarea parametrilor de circuit:
- valori efective ale tensiunii la bornele componentelor;
Simularea funcionrii circuitelor de c.a. folosind un soft
didactic (ORCAD, sau orice alt soft care permite
simularea funcionrii circuitelor de c.a).
Interpretarea rezultatelor obinute pe cale practic i prin
20. Circuite simulare:
electrice - compararea rezultatelor: tensiuni, intensiti;
- calculul erorilor.
Identificarea aparatelor de protecie, comutare i a
receptoarelor de joas tensiune :
- sigurane;
- relee termice.
Identificarea aparatelor de comutare:
- relele termice;
- relee electromagnetice;
20.3. Utilizeaz - ntreruptoare automate;
aparate de c.a de - contactoare;
joas tensiune. - comutatoare.
Receptoare:
- lmpi cu incandescen;
- lmpi fluorescente;
- motoare electrice
Realizarea circuitelor de c.a. de joas tensiune cu aparate
de protecie, comutare i receptoare.
Verificarea funcionrii circuitelor de c.a. de joas
tensiune (maxim 220 V)
Filiera: Tehnologic 29
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
2. Pentru atingerea competenelor dorite, activitile de instruire practic utilizate de cadrele
didactice vor avea un caracter activ, interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit pe
activitile practice i mai puin pe cele teoretice: documentarea cu ajutorul Internetului,
utilizri de materiale i programe nregistrate pe suport electronic, vizite de documentare
la agenii economici, lucrri practice, teste de evaluare etc.
Instruirea se va realiza n laboratoare tehnologice i ateliere cu o bun dotare material.
Parcurgerea coninuturilor i adecvarea strategiilor didactice vor viza i formarea
priceperilor i deprinderilor practice corelate cu noiunile teoretice dobndite de elevi n
anii anteriori.
Prin natura activitilor de nvare, elevii vor trebui pregtii pentru a evolua n situaii
adaptative complexe, n care nici din punct de vedere profesional nu exist rspunsuri
"unice" sau "cele mai bune".
Se va avea n vedre utilizarea metodelor specifice de lucru n cazul elevilor cu cerine
educaionale speciale.
3. Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de
evaluare care sunt precizate in Standardul de Pregtire Profesional.
Se evalueaz numai competenele corespunztoare modulului. O competen se evalueaz
o singur dat. Demonstrarea unei alte abiliti n afara celor din competenele specificate
este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce
privete dobndirea competenelor specificate.
Pe parcursul modulului se realizeaz evaluare continu, prin aplicarea instrumentelor de
evaluare continu prevzute n Standardul de Pregtire Profesional (probe orale, probe
practice).
Se recomand documentarea pe Internet accesnd paginile de pe site-ul kappa.ro.
Se consider c nivelul de pregtire teoretic i tehnologic este realizat corespunztor
dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan.
Filiera: Tehnologic 30
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
MODULUL VII: ASAMBLRI MECANICE
I. Locul modulului n cadrul planului de nvmnt. Lista competenelor specifice unitii de
competen din modul
Modulul Asamblri mecanice face parte din curriculum-ul de nivel 3, clasa a XI-a liceu
tehnologic.
Coninuturile prevzute se vor parcurge n orele de instruire practic sptmnal i n
cadrul laboratorului tehnologic.
Modulul Asamblri mecanicenu este condiionat sau dependent de celelalte module din
curriculum.
Numrul de ore este corespunztor unui credit, (50 de ore) distribuite astfel:
8 ore de laborator tehnologic.
42 ore de instruire practic sptmnal.
Lista unitilor de competene relevante pentru modul:
22. Asamblri mecanice 1 credit
- 22.1. Stabilete procesul tehnologic de asamblare.
- 22.2. Realizeaz produse specifice prin asamblri nedemontabile.
- 22.3. Efectueaz lucrri de asamblare demontabil.
II. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor:
Uniti de competene Competene individuale Coninuturi tematice
Date iniiale ale procesului de
asamblare: documentaia tehnic,
22.1.Stabilete procesul programul de producie
tehnologic de asamblare Metode de asamblare: metoda
interschimbabilitii totale, metoda
interschimbabilitii pariale,
metoda sortrii, ajustrii, reglrii
Condiii materiale: utilaje, SDV-
uri, materiale specifice
Filiera: Tehnologic 33
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
STAGII DE PREGTIRE PRACTIC
Unitatea de Competene
Coninuturi tematice
competene individuale
12. 12.1.
SNTATEA I Aplic legislaia Msuri de eliminare a riscurilor la locul de munc:
SECURITATEA privind instructaje, utilizarea documentaiei legislaiei n
MUNCII securitatea i vigoare specifice domeniului
sntatea la - instructaje iniiale,curente i periodice
locul de munc, - documente de informare: fie,afie, filme,
prevenirea i cataloage, brouri, pliante, instruciuni de lucru.
stingerea Msuri de igien i protecia muncii
incendiilor. - fia individual de instructaj
- echipamente de lucru i echipamente individuale i
colective de protecie
- trus de prim ajutor
- materiale igienico-sanitare
- materiale i mijloace de stingere a incendiilor
Sisteme i dispozitive de protecie.
- individuale i colective specifice locului de munc.
Materiale i mijloace de prevenirea i stingerea
incendiilor:
- ap, nisip, pturi, hidrani, stingtoare cu spum, cu
praf, cu CO2
Filiera: Tehnologic 34
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Unitatea de Competene
Coninuturi tematice
competene individuale
Locuri de munc periculoase specifice domeniului.
Situaii deosebite i factorii de risc de la locul de
munc
12. 12.2. - situaii de risc: perturbri funcionale, defeciuni
SNTATEA I Planific aciuni ale utilajelor, nerespectarea principiilor ergonomice,
SECURITATEA de evitare si de comportament necorespunztor al lucrtorului la
MUNCII reducere a locul de munc, starea fizic i psihic
riscurilor necorespunztoare a lucrtorului
identificate la - accidente de munc
locul de munc. - boli profesionale
- avarii
- incendii i explozii
Echipamente de lucru i de protecie specifice
locului de munc.
Primul ajutor n caz de accident.
- trusa de prim ajutor
Planul de aciune n caz de accident la o situaie
dat.
- eliminarea cauzelor
12. 12.3. - evacuarea accidentailor
SNTATEA I Coordoneaz - anunarea organelor abilitate, n funcie de tipul
SECURITATEA activitile n caz
accidentului
MUNCII de accident. Sarcinile n caz de accident ale echipelor de
intervenie.
- individuale
- de grup
Filiera: Tehnologic 35
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Instruirea practic se recomand s se desfoare n ateliere, dotate cu materiale didactice
specifice iar n desfurarea orelor de laborator s se foloseasca :
seturi de diapozitive sau/i filme didactice tematice,
plane didactice,
panoplii i machete didactice sau/i funcionale,
bibliografie tehnic selectiv .a.
Se consider c nivelul de pregtire teoretic i tehnologic este realizat corespunztor
dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan.
Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a oricrui copil, acceptnd
c fiecare copil este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea
competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la specificul
condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie
individuale pentru elevii care au nevoie i care le cer, utilizarea instrumentelor ajuttoare de
nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mici progrese i stabilirea mpreun a pailor
urmtori).
Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza i de
a adapta procesul didactic la particularitile elevilor, de a centra procesului de nvare pe elev, pe
nevoile i disponibilitile sale, n scopul unei valorificri optime ale acestora, individualizarea
nvrii, lrgirii orizontului i perspectivelor educaionale, de a diferenia sarcinile i timpului
alocat .a.
n context
lucrul n grup,
simularea,
practica n atelier / la locul de munc,
discuiile de grup,
prezentrile video,
prezentri multimedia i electronice,
temele i proiectele integrate,
vizitele etc.
contribuie la nvarea eficient, prin dezvoltarea abilitilor de
comunicare,
negociere,
luarea deciziilor,
asumarea responsabilitii,
sprijin reciproc,
precum i a spiritului de echip, competiional i a creativitii elevilor.
Filiera: Tehnologic 36
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
fidelitatea (instrumentul de evaluare genereaz rezultate n concordan unele cu altele n
ocazii diferite de ctre toi cei care evalueaz i pentru toi elevii);
aplicabilitatea practic i rentabilitatea (evaluarea trebuie s fie adaptat la resursele
existente i la timpul disponibil);
credibilitatea (pentru ca evaluarea i atestarea rezultant s fie credibile, ele trebuie s se
bucure de ncredere public);
compatibilitatea cu nvarea eficient (evaluarea trebuie s susin i s contribuie la
nvarea eficient);
flexibilitatea (evaluarea trebuie s faciliteze accesul i progresarea, fr a compromite
standardele naionale).
Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ, referindu-se n mod explicit la
criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelat cu tipul probelor de
evaluare specificate n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare competen i viznd
exclusiv probele de evaluare solicitate n aceste standarde ( nimic mai puin, nimic mai mult).
Demonstrarea altor abiliti, n afara celor din competenele specificate, este lipsit de semnificaie
n cadrul evalurii.
Se recomand utilizarea urmtoarelor metode i instrumente de evaluare: observarea
sistematic, pe baza unei fie de observare; probe practic; teste cu itemi obiectivi i semiobiectivi;
proiectul; autoevaluarea .
Se consider c nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor dac
sunt ndeplinite toate criteriile de performan.
Filiera: Tehnologic 37
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Modulul IX: CIRCUITE ELECTRONICE
Uniti de
Competene individuale Coninuturi tematice
competene
Circuite electronice de tip analogic:
-surse de alimentare
21. 21.1.Identific tipuri de -amplificatoare: de tensiune, de
Sisteme circuite electronice curent, de putere
electronice -oscilatoare: RC, LC
-modulatoare/ demodulatoare
Circuite electronice de tip digital:
-circuite digitale: pori logice,
codificatoare/ decodificatoare,
multiplexoare/ demultiplexoare
-circuite integrate: numrtoare,
memorii, microcontrolere
-dispozitive de afiaj electronic
Filiera: Tehnologic 38
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Parametri specifici circuitelor
electronice:
-pentru surse de alimentare:
tensiuni, cureni, puteri nominale
-pentru amplificatoare:
amplificare
-pentru oscilatoare: domeniu de
frecven, frecvena de oscilaie
21. 21.2.Evalueaz -pentru circuite logice: valori
Sisteme performanele circuitelor minime i maxime de tensiune i
electronice electronice curent la intrare/ ieire
Mrimi de msurat:
-tensiuni, cureni, impedane,
puteri electrice, frecvene,
amplificri
Aparate de msur i control
adecvate:
-multimetru, frecvenmetru
-osciloscop
Echipamente/ instalaii specifice
domeniului
-de electroalimentare
-de amplificare n curent sau
21. 21.3.Conecteaz circuite tensiune
Sisteme electronice n echipamente -de generare a semnalelor electrice
electronice i instalaii -de modulare/ demodulare a
semnalelor electrice
-de reglare automat
-de comand i control
Realizeaz dialog constructiv i
relaii de cooperare pe durata
lucrrilor practice de msurare i
conectare a sistemelor electronice n
echipamente/ instalaii specifice
domeniului;
3. Managementul 3.1. Creeaz i menine Susine munca n echip i
relaiilor relaii profesionale aplic modaliti de mbuntire a
interpersonale relaiilor interpersonale pe durata
desfurrii lucrrilor practice de
msurare i conectare a sistemelor
electronice n echipamente/ instalaii
specifice domeniului.
Modulul Circuite electronice este un ansamblu care poate fi parcurs independent oferind
elevilor cunotine i abiliti precise pe care elevii le pot verifica n diferite faze ale nsuirii lor.
Filiera: Tehnologic 39
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme,
n funcie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit, de
complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i de ritmul de asimilare a
cunotinelor i formare a deprinderilor, proprii grupului instruit.
Instruirea practic i laboratorul tehnologic se vor desfura n spaii special amenajate,
dotate corespunztor, cu respectarea legislaiei n vigoare.
Tema 3: Oscilatoare
Oscilatoare LC: scheme de principiu, rol funcional
Oscilatoare RC: scheme de principiu, rol funcional
Tema 4: Modulatoare/ demodulatoare
reprezentri simbolice
rol funcional
utilizri n domeniu
Tema 5: Pori logice
Tipuri de pori logice: I, SAU, NU, I-NU, SAU-NU
simboluri
tabele de adevr
Tema 6: Codificatoare/ decodificatoare
reprezentri simbolice
rol funcional
utilizri n domeniu
Tema 7: Multiplexoare/ demultiplexoare
reprezentri simbolice
rol funcional
utilizri n domeniu
Tema 8: Memorii digitale
rol funcional
utilizri n domeniu
Tema 9: Microcontrolere
rol funcional
utilizri n domeniu
Tema 10: Dispozitive de afiaj electronic
reprezentri simbolice
rol funcional
utilizri n domeniu
Filiera: Tehnologic 40
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Recomandri pentru lucrri de laborator:
1. Vizualizarea tensiunilor de la intrarea i ieirea unui surse de tensiune
2. Vizualizarea semnalelor de la intrarea i ieirea unui amplificator
3. Vizualizarea semanalelor la ieirea unui oscilator
4. Identificarea tipurilor de pori logice prin msurtori
5. Identificarea circuitelor integrate digitale dup aspect fizic i simbol
6. Utilizarea cataloagelor pentru identificarea terminalelor intrare/ ieire la circuitele integrate
7. Verificarea strii de funcionare a echipamentelor/ instalaiilor, cu circuite integrate logice, din
domeniu
Recomandri pentru aplicaii practice:
1. Lucrri practice de conectare unei surse de alimentare n echipamente/ instalaii
2. Lucrri practice de conectare a unui amplificator n echipamente/ instalaii
3. Lucrri practice de identificare a circuitelor integrate digitale dup aspect fizic i marcaj
4. Lucrri practice de montare/ demontare a circuitelor integrate digitale n socluri
5. Lucrri practice de utilizare a dispozitivelor de afiaj electronic n echipamente/ instalaii din
domeniu
6. Lucrri practice de utilizare a microcontrolerelor n echipamente/ instalaii din domeniu
7. Lucrri practice de identificare a tipurilor de pori logice, prin msurtori, n conformitate cu
tabela de adevr
Pentru evaluarea achiziiilor elevilor (n termeni cognitivi, afectivi i performativi) se recomand
utilizarea urmtoarelor metode:
probe orale: ntrebri cu rspuns scurt, prezentare oral sub forma unei adresri
sau unei opinii, exerciii de citire a documentaiei tehnice, studii de caz;
probe practice: identificarea tipurilor de sisteme electronice, evaluarea
parametrilor specifici unui sistem electronic, conectarea n echipamente/ instalaii a
sistemelor electronice i verificarea funcionalitii acestora;
instrumente de evaluare: fie de observare sistematic prin care se urmresc etapele
executrii unei lucrri de msurare i conectare a unui sistem electronic n echipamente/
instalaii specifice domeniului. Fia de verificare nu presupune dect bifarea unei csue
de fiecare dat cnd s-a demonstrat buna realizare a unei sarcini. n momentul n care au
fost bifate toate csuele, evaluarea s-a ncheiat cu succes.
Se consider c nivelul de pregtire teoretic i practic este realizat corespunztor dac
sunt ndeplinite toate criteriile de performan.
Filiera: Tehnologic 41
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL
Modulul X: SISTEME DE TRANSPORT
I.
Locul modului n cadrul planului de nvmnt
Filiera: Tehnologic 42
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
24. Sisteme de transport (1.0
credite)
24.1. Identific componentele sistemului naional de transport.
24.2. Stabilete particularitile sistemelor de transport.
24.3. Analizeaz factorii care influeneaz strategiile de dezvoltare a sistemelor naionale i
internaionale de transport.
Unitatea de Competene
competene Coninuturi
individuale
Elementele componente ale sistemului naional de
transport
- infrastructurile de transport rutier, feroviar, naval i aerian, de
interes public;
- utilizatorii infrastructurilor de transport de interes public;
- operatorii de transport public i privat.
Clasificarea transporturilor
Moduri de transport
- transport rutier
- transport feroviar
- transport aerian
24.1. Identific
componentele
- transport maritim, fluvial i pe apele interioare
24. Sisteme de - transport multimodal
sistemului
transport - transport combinat
naional de
transport. Categorii de transporturi
- din punct de vedere al caracterului transportului: local,
interurban, naional, internaional
- din punct de vedere al caracterului activitii: n interes public,
n interes propriu, n folos propriu, n interes personal
Tipuri de transporturi
- de mrfuri i bunuri (generale, perisabile,
periculoase, animale vii, cu mase i / sau dimensiuni
depite, speciale, cu vehicule specializate)
- de persoane (prin servicii regulate, curse ocazionale,
n regim de taxi, n regim rent a car)
- mixte
Filiera: Tehnologic 43
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Unitatea de Competene
competene Coninuturi
individuale
Analiza SWOT i comparativ a modurilor de
transport rutier, feroviar, aerian maritim, fluvial i pe
apele interioare, multimodal i combinat.
24.2. Stabilete - pondere
24. Sisteme de particularitile - avantaje i dezavantaje
transport sistemelor de
transport. - dinamica dezvoltrii, tendine
- infrastructura de transport
- mijloace de transport
- echipamente i instalaii utilizate n exploatare
- activiti conexe (n cadrul grii, autogrii, portului,
2. Gndirea
aeroportului, activiti, n cadrul ageniilor de voiaj,
2.1. Identific intermedierea activitilor de transport, colectarea i
critic i
probleme expedierea mrfurilor, mesagerie)
rezolvarea de
complexe
probleme Analiza comparativ a sistemelor de transport din diferite
zone geografice.
Rolul i locul transporturilor n economia naional
(funciile sistemelor naionale de transport)
- realizarea conectrii tuturor localitilor la reeaua
naional de transport;
- asigurarea dreptului la liber circulaie a cetenilor;
- asigurarea liberei circulaii a mrfurilor i a
bunurilor;
- asigurarea transporturilor care privesc sigurana
24.3. Analizeaz naional;
factorii care - asigurarea racordrii la sistemele internaionale de
influeneaz
strategiile de transport.
24. Sisteme de
dezvoltare a Factorii care influeneaz strategiile de dezvoltare a
transport
sistemelor
naionale i
sistemelor naionale i internaionale de transport
internaionale de Instituii i organizaii profesionale naionale i
transport. internaionale din activitatea de transport.
Factorii care influeneaz sistemul naional de
transport: programele naionale de realizare a unei
dezvoltri durabile, nevoile de aprare a rii,
asigurarea unui nivel ridicat de siguran a
traficului, eficiena economic, condiiile de
protejare i conservare a mediului nconjurtor,
utilizarea raional a energiei, convenii i acorduri
internaionale.
Filiera: Tehnologic 44
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Unitatea de Competene
competene Coninuturi
individuale
Proiecte naionale i internaionale din domeniul
transporturilor
- proiecte de modernizare, reabilitare i dezvoltare a
infrastructurii de transport;
- proiecte de corelare a legislaiei n transport;
- proiecte de limitare a polurii mediului.
Filiera: Tehnologic 47
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Calitatea evalurii creia i vor fi supui elevii pentru a obine calificrile reprezint unul
dintre factorii eseniali care susin ncrederea public n aceste calificri. Din acest motiv, se impune
att asigurarea coerenei, caracterului realist i motivant, rigorii, corectitudinii i eficienei
procesului de evaluare, ct i deplina aliniere a sarcinilor impuse la standardele naionale definite n
cadrul fiecrei calificri. Caracteristicile unui sistem de evaluare eficient sunt:
validitatea (evaluarea trebuie s msoare performana n raport cu competenele vizate);
fidelitatea (instrumentul de evaluare genereaz rezultate n concordan unele cu altele n
ocazii diferite de ctre toi cei care evalueaz i pentru toi elevii);
aplicabilitatea practic i rentabilitatea (evaluarea trebuie s fie adaptat la resursele
existente i la timpul disponibil);
credibilitatea (pentru ca evaluarea i atestarea rezultant s fie credibile, ele trebuie s se
bucure de ncredere public);
compatibilitatea cu nvarea eficient (evaluarea trebuie s susin i s contribuie la
nvarea eficient);
flexibilitatea (evaluarea trebuie s faciliteze accesul i progresarea, fr a compromite
standardele naionale).
Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ, referindu-se n mod explicit la
criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelat cu tipul probelor de
evaluare specificate n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare competen i viznd
exclusiv probele de evaluare solicitate n aceste standarde ( nimic mai puin, nimic mai mult).
Demonstrarea altor abiliti, n afara celor din competenele specificate, este lipsit de semnificaie
n cadrul evalurii.
Se recomand utilizarea urmtoarelor metode i instrumente de evaluare: observarea sistematic, pe
baza unei fie de observare; probe practic; teste cu itemi obiectivi i semiobiectivi; proiectul;
autoevaluarea .a.
Filiera: Tehnologic 48
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Modulul XI: AUTORITI I LEGISLAIE N TRANSPORTURI
I.
Locul modului n cadrul planului de nvmnt
Filiera: Tehnologic 49
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
25. Autoriti i legislaie n transporturi
(1.0 credite)
25.1. Stabilete aria de competene a autoritilor n transporturi.
25.2. Analizeaz actele normative care reglementeaz activitile de transport.
25.3. Aplic legislaia specific transporturilor n diferite situaii.
Unitatea de Competen
competene e Coninuturi
individuale
Cadrul legal i instituional de desfurare a
transporturilor
25.1. Stabilete - Acte legislative (legi, ordine i hotrri ale guvernului,
25. Autoriti aria de regulamente i norme metodologice coduri) care
i legislaie n competene a reglementeaz desfurarea activitilor din cadrul sistemelor
transporturi autoritilor n naionale de transport
transporturi. - Reglementri internaionale (convenii, acorduri)
- Structuri locale, naionale i internaionale din domeniul
transporturilor (instituii, competene, relaii cu alte instituii)
25.2. Analizeaz - Surse de informare cu privire la legislaia i autoritile din
actele normative domeniul transporturilor (colecii de legi, Monitorul Oficial,
25. Autoriti
care Internet, literatur de specialitate)
i legislaie n
reglementeaz - Aplicaii practice de analizare a actelor normative ce
transporturi
activitile de reglementeaz activitile de transport (culegerea informailor
transport. din surse diverse, utilizarea i actualizarea unei baze de date)
25.3. Aplic Autoritile i legislaia specific diferitelor moduri de
25. Autoriti legislaia transport
i legislaie n specific - Acte legislative n vigoare care reglementeaz activitile
transporturi transporturilor n specifice modului de transport analizat, autoriti i
diferite situaii. competenele acestora, condiii de aplicare, sanciuni
2. Gndirea - Aplicaii practice
critic i 2.2. Rezolv de documentare cu privire la prevederile actelor normative
rezolvarea de probleme pentru o situaie dat;
probleme de diseminare a informaiilor n cadrul unei echipe
de analizare a unei situaii date din punctul de vedere al
aplicrii i respectrii prevederilor legale din domeniul
2. Gndirea
2.3. Evalueaz transporturilor
critic i
rezultatele de identificare a unor probleme n legtur cu legalitatea
rezolvarea de
obinute cazului analizat
probleme
de stabilire a unor soluii alternative de rezolvare a
problemei identificate i de ntocmire a unui plan de aciune
Filiera: Tehnologic 50
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
Modulul Autoriti i legislaie n transporturi ofer elevilor oportunitatea de a-i forma
competene specifice n legtur cu analizarea i aplicarea legislaiei n vigoare pentru rezolvarea
unor situaii problem specifice activitilor de transport.
Plasarea acestui modul n Curriculum de dezvoltare local permite o
particularizare a ponderii structurii coninuturilor cu privire la diferitele moduri, categorii sau
tipuri de transport n funcie de nevoile locale de formare.
Programa modulului trebuie utilizat mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional,
pentru a corela, n permanen, criteriile de performan ale competenelor agregate n modul cu
coninuturile incluse, rezultate din condiiile de aplicabilitate ale criteriilor de performan
respective.
Parcurgerea coninuturilor este obligatorie, dar se impune abordarea flexibil i
difereniat a acestora, n funcie de resursele disponibile i de nevoile locale de formare.
Pentru formarea competenelor stabilite prin curriculum, profesorul are libertatea de
a dezvolta anumite coninuturi i de a le ealona n timp, utiliznd activiti variate de
nvare, cu caracter preponderent aplicativ.
Tabelul de corelare ntre competene i coninuturi, prezentat la punctul III, specific
din ce uniti de competen provin competenele care se agreg i care sunt coninuturile ce
permit profesorului s formeze, elevului s demonstreze i evaluatorului s evalueze
performana vizat de respectivele competene. Se va ine cont de faptul c profesorul are
libertatea de a alege ordinea coninuturilor i modul de organizare a activitilor de nvare,
n raport cu experiena i viziunea proprie.
Autorii recomand parcurgerea coninuturilor n urmtoarea ordine:
Procesul de predare nvare trebuie s aib un caracter activ i centrat pe elev. n acest sens
se recomand realizarea unei evaluri iniiale care s permit obinerea unor informaii relevante
despre stilul de nvare al elevilor (auditiv, vizual, practic) i tipul de inteligen al acestora. Aceste
informaii vor sta la baza adaptrii strategiilor de predare-nvare la particularitile elevilor.
Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a oricrui copil, acceptnd
c fiecare copil este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea
competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, adaptndu-le la specificul
condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie
individuale pentru elevii care au nevoie i care le cer, utilizarea instrumentelor ajuttoare de
nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mic progrese i stabilirea mpreun a pailor
urmtori).
Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza
i de a adapta procesul didactic la particularitile elevilor, de a centra procesului de nvare
pe elev, pe nevoile i disponibilitile sale, n scopul unei valorificri optime ale acestora,
individualizarea nvrii, lrgirii orizontului i perspectivelor educaionale, de a diferenia
sarcinile i timpului alocat .a. n context, lucrul n grup, simularea, discuiile de grup,
prezentrile video, multimedia i electronice, temele i proiectele integrate, vizitele etc.
contribuie la nvarea eficient, prin dezvoltarea abilitilor de comunicare, negociere,
luarea deciziilor, asumarea responsabilitii, sprijin reciproc, precum i a spiritului de echip,
competiional i creativitii elevilor .
Date fiind competenele vizate, se recomand o pondere ridicat a exerciiilor de
documentare, de culegere a informaiilor privind legislaia i autoritile din domeniul
transporturilor, de analizare a acestor informaii i de formulare a unor concluzii. n acest scop se
recomand utilizarea unor surse de informaii diverse i pertinente (mass-media, Internet, literatur
de specialitate, colecii de legi, ageni economici din domeniul transporturilor)
Alegerea mijloacelor didactice se va realiza n strns corelaie cu metodele didactice i cu
coninutul tiinific al leciei. Se vor folosi mijloace didactice specifice cabinetelor i
laboratoarelor de specialitate. Se recomand utilizarea: fielor de lucru; schemelor
structurale; crilor de specialitate; suporturilor de curs / aplicative audio-video sau / i
multimedia; soft-urilor educaionale specifice.
Autorii recomand desfurarea procesului instructiv-formativ conform strategiilor moderne de
nvare, eventual integrate ntr-un sistem multimedia, astfel nct s fie meninut i
stimulat interesul elevilor pe tot parcursul leciilor i activitilor aplicative realizate i s
fie realizat impactul dorit prin studierea acestei discipline.
Evaluarea este implicit demersului pedagogic curent, permind att profesorului, ct i
elevului s cunoasc nivelul de achiziionare a competenelor i a cunotinelor, s identifice
lacunele i cauzele lor i s realizeze coreciile care se impun, n vederea reglrii procesului de
predare nvare.
Calitatea evalurii creia i vor fi supui elevii pentru a obine calificrile reprezint unul
dintre factorii eseniali care susin ncrederea public n aceste calificri. Din acest motiv, se impune
att asigurarea coerenei, caracterului realist i motivant, rigorii, corectitudinii i eficienei
Filiera: Tehnologic 52
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi
procesului de evaluare, ct i deplina aliniere a sarcinilor impuse la standardele naionale definite n
cadrul fiecrei calificri. Caracteristicile unui sistem de evaluare eficient sunt:
validitatea (evaluarea trebuie s msoare performana n raport cu competenele vizate);
fidelitatea (instrumentul de evaluare genereaz rezultate n concordan unele cu altele n
ocazii diferite de ctre toi cei care evalueaz i pentru toi elevii);
aplicabilitatea practic i rentabilitatea (evaluarea trebuie s fie adaptat la resursele
existente i la timpul disponibil);
credibilitatea (pentru ca evaluarea i atestarea rezultant s fie credibile, ele trebuie s se
bucure de ncredere public);
compatibilitatea cu nvarea eficient (evaluarea trebuie s susin i s contribuie la
nvarea eficient);
flexibilitatea (evaluarea trebuie s faciliteze accesul i progresarea, fr a compromite
standardele naionale).
Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ, referindu-se n mod explicit la
criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelat cu tipul probelor de
evaluare specificate n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare competen i viznd
exclusiv probele de evaluare solicitate n aceste standarde ( nimic mai puin, nimic mai mult).
Demonstrarea altor abiliti, n afara celor din competenele specificate, este lipsit de semnificaie
n cadrul evalurii.
Se recomand utilizarea urmtoarelor metode i instrumente de evaluare: observarea sistematic, pe
baza unei fie de observare; probe practic; teste cu itemi obiectivi i semiobiectivi; proiectul;
autoevaluarea .a.
Filiera: Tehnologic 53
Profil: Tehnic
Nivel: 3
Calificarea: Tehnician transporturi