FISA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1. Instituia de nvmnt superior Universitatea din Bucureti
1.2. Facultatea, Psihologie i tiinele Educaiei
1.3. Departamentul Psihologie
1.4. Domeniul de studii Psihologie
1.5. Ciclul de studii Licen
1.6. Programul de studii Psihologie

2. Date despre disciplin

2.1. Denumirea disciplinei Psihologie aplicata in resurse umane
2.2. Titularul activitilor de curs Prof. univ. dr. Dragos Iliescu
2.3. Titularul activitilor de seminar Prof. univ. dr. Dragos Iliescu
2.4. Anul de studiu 3 2.5. Semestrul 1 2.6. Tipul de E 2.7.Regimul Op
evaluare disciplinei

3. Timpul total estimat

3.1. Numr de ore pe sptmn 3 3.2. Din care Curs 2 3.3. Seminar/laborator 1
3.4. Total ore din planul de nvmnt 3.5. Din care Curs 3.6. Seminar/laborator
Distribuia fondului de timp Ore
Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie 14
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe 28
teren
Pregtire seminarii/ laborator, teme, referate, portofolii i eseuri 28
Tutoriat 13
Examinri 2
Alte activiti -
3.7. Total ore de studiu individual 85
3.8. Total ore pe semestru 127
3.9. Numr de credite

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1. de curriculum -
4.2. de competene -

5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1. de desfurare a cursului -
5.2. de desfurare a seminarului/laboratorului -

6. Competene specifice acumulate

Competene CUNOTINE:
profesionale (C1.1) principalele procese de HR i modalitatea n care ele se relaioneaz
(C1.2) principalele teorii din domeniile aplicative discutate n cadrul cursului i
efectul acestora asupra proceselor de HR
 (C1.3) -
(C2.1) modalitatea n care se face designul unui proiect de evaluare sau msurare
a unei probleme specifice de HR
(C2.2) necesitatea de a proceda ntr-un anumit mod ntr-o abordare specific, prin
combinarea argumentelor economice (de utilitate) i tiinifice (de validitate)
(C2.3) -
ABILITI:
(A2.1) realizarea de evaluri i msurri cu ajutorul metodelor psihologice n
procesele de HR
(A2.2) generarea de designuri de evaluare complex, combinnd surse, metode,
instrumente i trsturi specifice
(A2.3) relaionarea metodelor psihologice folosite cu un cadru integrat de
competene
(A2.4) identificarea corect a criteriilor i selectezarea corect a predictorilor care
in de eficiena unui proiect specific de HR
(A2.5) realizarea de designuri de intervenii bazate pe dovezi tiinifice, n domeniul
stresului i sntii ocupaionale, a satisfaciei, motivaiei, leadershipului etc.
Competene Cercetare: gndire critic; mbriarea principiilor tiinei aplicate, care in de realizarea de
transversale intervenii exclusiv fundamentate teoretic (theory-driven) i respingerea diletantismului,
adic a utilizrii de metode fr o eviden robust privitoare la validitate
Etice: raionament etic n probleme de msurare aplicat n HR (predicie diferenial,
drepturi i obligaii ale persoanelor evaluate)
Interpersonale: -

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate)

7.1. Obiectivul general al disciplinei Cunoaterea problemelor ridicate de evaluarea psihologic n
7.2. Obiectivele specifice
contextul actual al economiei contemporane. Se intenioneaz
o abordare prin prisma implicaiilor globalizrii, precum i
formarea unor deprinderi practice. Cursul i propune
abordarea metodelor i tehnicilor de psihodiagnoz la nivelul
organizaiilor n sprijinul generrii n rndul participanilor la
curs a unei vizuini coerente asupra aspectelor tehnice
presupuse de procesul de evaluare n organizaie.
Cursul are n vedere familiarizarea studenilor cu instrumentele
teoretice i practice, care sunt necesare pentru stpnirea
evalurii psihologice n domeniul resurselor umane. Studenii
vor stpni la finalul cursului nu doar problemele tehnice legate
de generarea i administrarea sistemelor de evaluare
psihologic, ci si aspectele legate de utilitatea acestor sisteme,
de evaluarea validitii scalelor, de detecia erorilor si, in fine,
de etica relativa la aplicarea evalurilor psihologice si la
feedbackul si aciunile ulterioare. Cursul tinde aadar la
formarea unor deprinderi i aptitudini practice, aplicative,
necesare n activitatea de psiholog industrial-organizaional.

8. Coninuturi

8.1. Curs Metode de predare Observaii

1. Concepte fundamentale n psihodiagnoza organizaional:
Terminologie, Tipuri de scale, Abordri
 2. Psihodiagnosticul de aptitudini in domeniul RU: Taxonomia lui
Fleishman
3. Aptitudinile cognitive
4. Aptitudinile senzoriale, perceptive i psihofiziologice
5. Psihodiagnoza personalitatii: Teoriile Factoriale si modelul Big
Five
6. Psihodiagnoza integritatii
7. Testarea de screening vs. testarea comprehensiva
8. Aptitudini si competente
9. Cadrele de competente definite comportamental
10. Interviul comportamental
11. Centrul de evaluare si dezvoltare
12. Feedbackul multi-evaluator (Evaluarea 360)
13. Aspecte etice in evaluare: predictia diferentiala
14. Evaluarea metodelor de evaluare
Bibliografie
A. Suport de curs principal
Landy, F.J. (1989). The psychology of work behavior. Homewood IL: The Dorsey Press.

B. Material de aprofundare
American Psychological Association (1985) Standards for educational and psychological tests. Washington
DC: APA.

C. Alte surse utile

Muchinsky, P.M. (1990). Psychology applied to work, An introduction to industrial and organizational
psychology. Chicago: The Dorsey Press.
Nunnally, J.C., Bernstein, I.H. (1994). Psychometric theory. N.Y.: McGraw-Hill, Inc.
Seminar Metode de predare Observaii
1. Concepte fundamentale n psihodiagnoza organizaional:
Terminologie, Tipuri de scale, Abordri
2. Psihodiagnosticul de aptitudini in domeniul RU: Taxonomia lui
Fleishman
3. Aptitudinile cognitive
4. Aptitudinile senzoriale, perceptive i psihofiziologice
5. Psihodiagnoza personalitatii: Teoriile Factoriale si modelul Big
Five
6. Psihodiagnoza integritatii
7. Testarea de screening vs. testarea comprehensiva
8. Aptitudini si competente
9. Cadrele de competente definite comportamental
10. Interviul comportamental
11. Centrul de evaluare si dezvoltare
12. Feedbackul multi-evaluator (Evaluarea 360)
13. Aspecte etice in evaluare: predictia diferentiala
14. Evaluarea metodelor de evaluare

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice,

asociaiilor profesionale i angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului
 Cursul se bazeaz pe problematizarea unor situaii concrete din practica profesional i tiinific
din domeniul psihologiei.
Cunotinele i abilitile acumulate sunt utile pentru utilizarea testelor i chestionarelor psihologice
i a altor metode de evaluare, pentru analiza i interpretarea rezultatelor acestora.

10. Evaluare

Tip de activitate 10.1. Criterii de 10.2. Metode de 10.3. Pondere din nota
evaluare evaluare final
10.4. Curs Cunotine Examen scris (test 80%
standardizat)

10.5. Seminar/ Cunotine i abiliti Evaluare continu pe 20%

Laborator parcursul semestrului

Standard minum de Satisfacerea n proporie de 50% a cerinelor practice pe parcursul semestrului.

performan nelegerea principiului de theory-driven design (design de evaluare/intervenie
fundamentat teoretic). Evaluarea critic a unui design aplicat n HR n funcie de
validitate i utilitate. Cunoaterea cel puin a unei teorii validate cate poate fi
baza unui design aplicat n HR, n fiecare din domeniile discutate la curs.

Data Completrii Semntura titularului de curs Semntura titularului de seminar

Drago Iliescu Drago Iliescu

Data avizrii n Semntura Directorului de

departament Departament
... ...