FISA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1. Instituia de nvmnt superior Universitatea din Bucureti
1.2. Facultatea, Psihologie i tiinele Educaiei
1.3. Departamentul Psihologie
1.4. Domeniul de studii Psihologie
1.5. Ciclul de studii Licen
1.6. Programul de studii Psihologie

2. Date despre disciplin

2.1. Denumirea disciplinei Risc si rezilienta in copilarie si adolescenta
2.2. Titularul activitilor de curs Lect. univ. dr. Badea Mariana
2.3. Titularul activitilor de seminar Lect. univ. dr. Badea Mariana
2.4. Anul de studiu 2.5. Semestrul 2.6. Tipul de 2.7.Regimul
evaluare disciplinei

3. Timpul total estimat

3.1. Numr de ore pe sptmn 3 3.2. Din care Curs 2 3.3. Seminar/laborator 1
3.4. Total ore din planul de nvmnt 42 3.5. Din care Curs 28 3.6. Seminar/laborator 14
Distribuia fondului de timp Ore
Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe
teren
Pregtire seminarii/ laborator, teme, referate, portofolii i eseuri
Tutoriat
Examinri
Alte activiti
3.7. Total ore de studiu individual
3.8. Total ore pe semestru
3.9. Numr de credite

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1. de curriculum Cunostinte de Fundamentele psihologiei,

Psihopatologie
4.2. de competene

5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1. de desfurare a cursului Sal de curs cu videoproiector
5.2. de desfurare a seminarului/laboratorului Sal de seminar tip open space

6. Competene specifice acumulate

Competene CUNOTINE:
profesional Cunoasterea si utilizarea corecta a conceptelor principale: trauma, factori de risc, factori de
e protectie, vulnerabilitate, rezilien, crestere post-traumatica
Cunoasterea caracteristicilor rezilientei la copil si adolescent
Cunoaterea elementelor de psihopatologie a copilului si adolescentului
 ABILITI:
Formarea abilitilor de a identifica situatiile cu potential traumatic si modalitatile de raspuns la
acestea.
Formarea abilitilor de a surprinde elementele specifice pentru stabilirea relatiilor dintre
vulnerabilitate, factori de risc si factori de protectie, cu scopul identificarii procesualitatii
psihopatologice
Exersarea capacitatii de a sesiza interferenele scenariilor de via specialist -subiect si a
posibilelor efecte ale acesteia asupra aliantei terapeutice
Competene Exersarea atitudinii empatice si suportive pe parcursul desfasurarii interviului
transversale Exersarea analizei didactice i contientizarea propriilor traume i a stilului de coping, cu scopul
dezvoltarii capacitatii empatice.
Cunoasterea conditiilor de relationare cu subiectul, care s nu vin n contradicie cu normele
etice i de conduit stipulate de codul etic

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate)

7.1. Obiectivul general al disciplinei Aprofundarea cunoasterii dezvoltarii umane normale si patologice
in copilarie si adolescenta si familiarizarea cu elementele
principale ale psihopatologiei, ca proces

7.2. Obiectivele specifice Exersarea capacitatii de a identifica si selecta elementele

semnificative necesare stabilirii diagnosticului diferential
Exersarea capacitatii de a recunoaste raspunsurile de
tip rezilient
Analiza si dezbaterea unor studii de caz, cu accent pe
descrierea semiologica si pe identificarea elementelor
psihopatologice

8. Coninuturi

8.1. Curs Metode de predare Observaii

1.Dezvoltarea umana normala si patologica Prezentare Bibliografie
2.Crizele individuale i crizele familiale. Interferente Conferin Bibliografie
3.Principalele nevoi ale copilului i adolescentului i Prezentare Bibliografie
perturbrile satisfacerii acestora
4.Stilurile parentale i consecinele acestora asupra dezvoltrii Studii de caz Bibliografie
emoionale a copilului
5.Repere ale personogenezei normale si patologice. Prezentare Bibliografie
Psihopatologia ca proces
6.Evenimente de via i factori de risc n copilrie i Demonstraii Bibliografie
adolescen
7.Concepte-cadru: trauma, factori de risc, factori de protectie, Prezentare Bibliografie
vulnerabilitate, rezilien, crestere post-traumatica
8.Traum i evenimente/situaii traumatice Prezentare Bibliografie
9.Experienta pierderii la copil. Notiunea de moarte Prezentare
10.Procesul traumatic si consecintele pe termen lung Exerciii Bibliografie
11.Transmiterea transgenerationala in procesul traumatic Prezentare Bibliografie
12.Principalele manifestri psihopatologice in copilarie si Expunere Bibliografie
adolescenta
13. Reziliena si alte modalitati de raspuns la trauma Prezentare Bibliografie
14.Caracteristicile copilului rezilient; stiluri de coping Exerciii Bibliografie
Bibliografie
A. Suport de curs principal
1. Bowlby, John, - O baz de siguran, Editura Trei, Bucureti, 2011
2. Clerget, Stephane Criza adolescenei Ci de a o depi cu succes, Editura Trei, Bucureti, 2008
3. Cyrulnik, B. O minuat nefericire, Editura Elena Francisc Publishing, Bucureti, 2006
4. Cyrulnik, B., - Murmurul fantomelor, Editura Curtea Veche Publishing, Bucureti, 2005
5. Elias, M., Tobias,S., i Brian,.F. Inteligena emoional n educarea copiilor, Editura Curtea Veche Publishing,
Bucureti, 2007
6. Fischer,G., Riedesser, P. - Tratat de psihotraumatologie, Editura Trei, Bcureti, 2007
7. Ionescu, ., Colette,J.-I., Psihopatologia ca proces: vulnerabiltate i rezilien, n Tratat de psihologie clinic i
psihoterapie, (Montreuil, M., Doron, J., coord.), Bucureti, 2009
8. Kubler-Ross, Elisabeth Despre moarte i a muri, Editura Elena Francisc Publishing, Bucureti, 2008
9. Mitrofan Iolanda (coord.) - Psihopatologia, psihoterapia i consilierea copilului, Editura SPER, Bucureti, 2001
10. Mitrofan Iolanda, Buzducea, D., - Psihologia pierderii i terapia durerii, Editura Albedo, Bucureti, 1999

B. Material de aprofundare

1. Decsei-Radu, Alina Familia ca factor de risc n dezvoltarea copilului, n Familia i rolul ei n educarea
copilului, Editura Polirom, Iai, 2011
2. Marcelli, Daniel Tratat de psihopatologia copilului, Editura Fundaiei Generaia, Bucureti, 2003
3. Marcelli, Daniel, Braconnier, Alain Tratat de psihopatologia adolescenei, Editura Fundaiei Generaia,
Bucureti, 2006
4. Mitrofan, Iolanda Orientarea experienial n psihoterapie, coord. Iolanda Mitrofan, Editura Sper, Bucureti,
2000
5. Mitrofan, Iolanda- Terapia Unificrii abordare holistic a dezvoltrii i a transformrii umane, Editura SPER,
colecia Anim, 2004

C. Alte surse utile

1.ICD-10 Clasificarea tuburrilor mentale i de comportament simptomatologie i diagnostic clinic, Editura All
Educaional, Bucureti, 1998
2. Manual de diagnostic i statistic a tulburrilor mentale, ediia a patra, text revizuit Editat de Asociaia Psihiatrilor
Liberi din Romnia, Bucureti, 2003
3. Blackman, J., - 101 aprri cum se protejeaz mintea, Editura Trei, Bucureti, 2009
Seminar Metode de predare Observaii
1.Mecanisme de aprare a eului Studii de caz Bibliografie
2.Marile categorii nosografice- prezentare generala Prezentare Bibliografie
3.Reziliena asistat i conceptul de tutore de dezvoltare Studii de caz Bibliografie
Exercitii
4.Activarea resurselor compensatorii n situaii dificile. Prezentare Bibliografie
Cresterea post-traumatica
5.Provocri actuale n copilrie i adolescent Studii de caz Bibliografie
6.Interferena scenariilor de via specialist-copil, ca Exercitii Bibliografie
provocare principal n activitatea de consiliere psihologic a Studii decaz
copilului i adolescentului
7.Nevoia de psihoigienizare a specialistului-repere pentru Exerciii Bibliografie
autoanaliz
 9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice,
asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Cursul se bazeaz pe problematizarea unor situaii concrete din practica profesional i tiinific
din domeniul psihologiei.

10. Evaluare

Tip de activitate 10.1. Criterii de 10.2. Metode de 10.3. Pondere din nota
evaluare evaluare final
10.4. Curs Cunotine examen 70 %
10.5. Seminar/ Cunotine i abiliti Referat, studiu de caz 30%
Laborator
Standard minum de Cunoasterea si definirea conceptelor principale: trauma, factori de risc, factori
performan de protectie, vulnerabilitate, rezilien, crestere post-traumatica

Data Completrii Semntura titularului de curs Semntura titularului de seminar

... ...

Data avizrii n Semntura Directorului de

departament Departament
... ...