Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
01 (1) .C Nedelcea EvaluareaPersonalitatii PDF
01 (1) .C Nedelcea EvaluareaPersonalitatii PDF
Evaluare psihologic
(Psihodiagnoza personalitii)
Note de curs
CUPRINS
1. Termeni cheie 3
1.1. Psihodiagnoza personalitatii 3
1.2. Teorie a personalitatii 3
1.3. Masurare 3
1.4. Psihometrie 3
1.5. Norma etalon 4
1.6. Calitati psihometrice ale testelor 4
1
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Bibliografie 53
Conditii prealabile:
Discipline obligatorii
Bazele teoretice ale evaluarii psihometrice
Psihologia personalitii
Discipline recomandate
Statistic psihologic
Psihopatologie i psihiatrie
Psihodiagnoza inteligenei i aptitudinilor
2
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
PARTEA I-a
Aspecte generale privind masurarea personalitatii
1. Termeni cheie
Probabil termenul cel mai adecvat pentru domeniul de coninut abordat n acest curs este acela de
evaluare psihometric a personalitii.
1.3. Msurare
Cel mai simplu, n domeniul personalitii msurare nseamn a da o valoare numeric unui aspect
psihic. Msurarea se poate face pe mai multe tipuri de scal: nominal, ordinal, de interval i de
raport. De interes pentru psihodiagnoza de personalitate sunt msurrile pe scale de interval i de
raport, dei exist excepii de la aceast regul, n relaie cu constructul msurat. De exemplu,
inventarele tipologice de tip MBTI, stabilind apartenena individului la o structur tipologic
prestabilit, realizeaz de fapt o msurare pe scal nominal.
1.4. Psihometrie
Cel mai simplu, psihometrie nseamn a aprecia anumite caracteristici ale unui individ, avnd ca
unitate de msur media populaiei din care face parte. Psihometria este ramura din psihologie care
se ocup cu acest tip de masurare. Stabilirea unitii de msur (norma) este munc pur de
cercetare, n care instrumentul este experimentat, urmrind a se stabili calitile sale psihometrice i
etalonat cu ajutorul unui eantion normativ. Un test psihometric este asadar acela care realizeaza
3
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
raportarea individului investigat la un sistem normativ, respectiv scorurile de referinta ale populatiei
din care acesta face parte.
b. O tipologie rezult din strategia folosit n costrucia testelor (pt. cele psihometrice). Conform
celor trei tipuri de strategii de construcie, rezult 3 tipuri de teste: empirice, factoriale sau rezultate
prin metoda raional.
c. Dup criteriul sntii psihice, ntlnim teste clinice i teste destinate evalurii normalitii.
d. Dup criteriul vrstei subiecilor crora se adreseaz putem distinge ntre teste pentru aduli i
teste pentru adolesceni.
Nu exist teste de personalitate pentru copii, dei exist posibilitatea ca unele teste de personalitate
s fie aplicate copiilor pentru o anumit vrst. Majoritatea testelor de personalitate sunt aplicabile
ncepnd cu vrsta de 13-14 ani.
e. Considernd persoana care face evaluarea ntlnim teste bazate pe autoevaluare (de tipul
chestionarelor sau inventarelor) i teste de heteroevaluare (liste de adjective sau scale clinice).
f. Dup tipul de rspuns solicitat de la subiect la itemi, ntlnim teste cu rspuns dihotomic,
trihotomic, pe scal Likert, cu alegere forat (ipsative) sau de tip Q-sort.
g. Dup modalitatea de administrare, desprindem ntre teste cu administrare exclusiv individual i
teste care pot fi administrate colectiv.
h. Teste pe computer i teste creion hrtie. n utilizarea testelor n form computeriat se impune
reevaluarea calitilor psihometrice ale acestora, n special a fidelitii. nmulte cazuri programele
de computer sunt utilizate pentru calcularea scorurilor subiecilor i trasarea profilelor.
i. Dup variabila investigat ntlnim teste unidimensionale sau pariale, care msoar o singur
trstur de personalitate i teste care urmresc evaluarea ntregii personaliti, o imagine de
ansamblu.
j. Introducnd o variabil contextual, deprindem ntre dou categorii de teste: care evalueaz
subiectul independent de contextul particular n care se afl sau n care se face evaluarea i teste
care evalueaz subiectul n interaciune cu situaia. Aceast a doua categorie o ntlnim n special n
domeniul organizaional sau educaional.
Maniera de utilizare specific n acest context este cea test retest, accentul cznd asupra analizei
comparative a celor dou seturi de scoruri. De exemplu, evoluia rezultatelor la un test de
inteligen poate evidenia recuperarea sau depirea unei depresii (care atrage un anumit nivel de
bradipsihie tradus n performane sczute la test n faz iniial) sau un anumit nivel de retard sau
deficit intelectual (n cazul meninerii unor scoruri sczute dup remiterea unui episod psihotic). Un
alt exemplu poate viza modul n care evolueaz scalele clinice MMPI n urma tratamentului
medicamentos sau n urma psihoterapiei sau modul n care se modific n urma psihoterapiei
scorurile la factorul Nevrotism i faetele acestuia din NEO PI R. n acest mod sunt date o msur i
o valoare obiectiv rezultatelor unei intervenii specifice.
de cercetare i resurse de tip creativ ale psihologului, acesta avnd sarcina de a adapta i construi
instrumente i modaliti de evaluare care s-i permit atingerea scopurilor specifice din organizaie.
Un caz aparte al evaluarii de personal este acela in care scorurile la testele psihometrice sunt
utilizate pentru proiectarea sau echilibrarea echipelor de lucru. In aceasta situatie evaluarea vizeaza
fie echilibrarea structurii echipelor din punct de vedere a prezentei anumitor caracteristici
psihologice, fie structurarea unor echipe care prezinta o distributie anume a unui set de trasaturi.
4.6. Cercetarea
Cercetarea psihologic este un demers ce poate fi plasat n contextul oricruia dintre domeniile
enumerate mai sus sau poate avea un caracter independent relativ la un domeniu anume, n
cercetarea fundamental sau atunci cnd psihologul activeaz n cadrul unui institut de cercetare.
Problematica specific a utilizrii testelor de personalitate n cercetare privete selectarea unor
instrumente adecvate obiectivelor cercetrii (situaie n care alegerea instrumentelor poate deveni o
7
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
surs de eroare), precum i cea a construciei unor instrumente de natur a rspunde obiectivelor
cercetrii.
O situaie particular este aceea n care cercetarea are drept scop construirea i standardizarea unui
instrument psihodiagnostic sau importul acestuia dintr-oalt cultur (traducerea, adaptarea i
standardizarea acestuia).
Multe teste psihometrice, in special cele cu numar redus de itemi, sunt preferate de catre cercetatori,
oferind scoruri care permit analize statistice multiple i variate. n plus, ofer un plus de
obiectivitate a evalurii fata de situatiile experimentale clasice.
4.7.1. Licentierea
Majoritatea testelor psihologice intra sub incidenta legii care reglementeaza dreptul de proprietate
intelectuala, precum si sub incidenta legilor civile, facand obiectul unor tranzactii comerciale. De
regula, utilizarea testelor psihologice necesita obtinerea unei licente de utilizare de catre psiholog.
Din punct de vedere legal si profesional, este interzisa utilizarea unui test fara licenta de utilizare,
daca regimul juridic al acestuia solicita licentierea. Inainte de utilizarea unui test, recomandam
informarea cu privire la regimul juridic si comercial al acestuia.
8
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
9
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
10
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
PARTEA a II-a
Aspecte generale privind constructia testelor de personalitate
Aceste dou probleme sunt strns legate i presupun un demers unitar prin care pornind de la o
definiie de lucru asupra constructului psihologul traduce dimensiunile acesteia ninr-un set de itemi.
Este vorba de un proces de operaionalizare gradat a constructului, pn la transpunerea acestuia n
itemi.
n definirea constructului psihologul poate opera cu o definiie specific asupra acestuia sau i
poate construi propria definiie de lucru reunind elemente prin care constructul rerspectiv este
definit de ctre mai muli autori sau n mai multe lucrri. De exemplu, Porot semnaleaz trei
condiii eseniale ale anxietii: sentimentul unui pericol indeterminat, acompaniat de fantasme
tragice; starea de atenie fa de pericol, alerta psihic; convingerea de neputin i sentimentul de
dezorganizare. Dac utilizm drept reper modul de definire cu care opereaz proiecte de tip DSM
sau ICD va fi necesar s adugm simptomatologia somatic n definiia anxietii i s facem unele
diferenieri mai fine ntre tipurile concrete de manifestare a anxietii. n sfrit, dac operm n
cadrul unei definiri din perspectiva terapiei cognitiv-comportamentale vom accentua asupra
perturbrilor cognitive ce apar n anxietate sau asupra modului detaat de autoexperimentare i
asupra calitilor experienei emoionale dacdefiniia este una experienial. Modul de definire este
strict dependent de scopul testrii. Pentru a satisface o pretenie de exhaustivitate, este necesar o
munc prealabil de documentare n problematica respectiv i construirea unei definiii de lucru de
tip integrativ sau sumativ.
n pasul urmtor vor fi identificate dimensiunile definiiei, cu un grad de generalitate mai redus.
Acestea vor rezulta n funcie de tipul de definiie cu care autorul opereaz i descopul evalurii.
Dac scopul este evaluarea nivelului anxietii pacienilor din clinic, centrarea va fi asupra
simptomelor iar dimensiunile pot viza de exemplu principalele tipuri de manifestri ale anxietii:
emoionale, somatice, comportamentale i cognitive. ntr-o definiie de tipul celei utilizate de Porot
aceste dimensiuni sunt sugerate chiar de autor. Unii autori precum Anastasi recomand ca procesul
de operaionalizare s continue prin identificarea de variabile i indicatori, cu un nivel de
generalitate tot mai redus, acetia din urm urmnd a fi tradui n itemi. Organizarea este una de tip
arborescent, de la general la particular. Este posibil ca o dimersnsiune sau o variabil a
constructului s fie reprezentat n instrumentul final printr-un numr inegal de itemi, n funcie de
mriea acesteia i relevana ei n definirea constuctului.
a. Alegerea tipului de prob sau de chestionar depinde de scopul evalurii (ce testm) i de
domeniul de aplicare (de ce testm i pe cine). Ideea este de a rspunde unor probleme specifice ale
11
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
contextului i ale subiecilor vizai care pot deteriora comunicarea prion chestionar devenind surse
de eroare n evaluare.
7.2.1. Surse de eroare n evaluare care apar i pot fi corectate n aceast etap:
a. Standardizarea corect (sau incorect) a instructajului i/sau condiiilor specifice de rspuns,
b. Standardizarea tipului de rspuns,
c. Formularea unor itemi/scale de validare (control) a chestionarului n raport cu atitudinea
subiectului (estimarea incorect a unor manifestri simptomatice sau situaionale, atitudini de faad
sau bazate pe dezirabilitatea social etc),
d. Construirea unor exemple introductive.
Scopul acestei etape este acela de a elimina acei itemi care sunt neadecvai i de a ordona itemii n
funcie de gradul de dificultate (dac este cazul s facem aceast ordonare, n special pentru probe
ce presupun performana rezolutiv) i de tipul de gril folosit (nu se vor pune, de exemplu prea
muli itemi ntr-o succesiune prelungit de reacii relevante prin acelai fel de rspuns: Da sau Nu).
Tot n aceast etap vor fi eliminai i acei itemi care sunt reprezentativi pentru trstur dar care,
datorit unor motive precum dezirabilitatea, primesc acelai tip de rspuns de la majoritatea
subiecilor.
n aceast etap vom obine o repartiie echilibrat a itemilor n chestionar; adecvarea nivelului de
dificultate a limbajului la cel al populaiei vizate; eliminarea acelor itemi ce nu contribuiela sau sunt
irelevani pentru posibilitatea de a dihotomiza subiecii n funciede variabila testat. Aceast din
urm calitate capacitatea de discriminare este considerat, alturi de omogenitate, ca fiind
inseparabil de validitatea testului (Meili). Capacitatea de discriminare se determin statistic prin
corelaia cu un criteriu extern fie prin comparaia corelaiei fiecrui item cu rezultatele globale ale
scalei/chestionarului erxperimentat.
a. Lucrul cu un grup de subieci semnificativ pentru dimensiunea avut n vedere (criteriu extern).
b. Sarcina testului (coninutul itemilor) s se refere la variabila avut n vedere.
12
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
a. Construirea chestionarului n form final (definitiv). Problema aici este aceea de a respecta
cerinale din etapele anterioare
b. Construirea unui lot (eantion) de subieci adecvat, ct mai diversificat n funcie de de criteriile
specifice categoriei populaionale testate cu ajutorul instrumentului.
Tot n aceast etap suntem interesai de valoarea testului ca msur standardizat. Aici sunt
realizate cercetri privind validitatea diferitelor scale sau faete, sunt continuate investigaiile
privind fidelitatea, corelaii cu alte teste, studii factoriale care s permit descoperirea de noi grupri
(faete sau factori specifici), studii privind validitatea predictiv sau de criteriu etc.
Hase i Goldberg (1967) realizeaz o tipologie a abordrilor raionale folosind 2 criterii. Folosind
drept criteriu modul de selectare a coninutului itemilor, disting ntre abordri n care selecia se
bazeaz pe nelegerea strict intuitiv a trsturii i abordri n care selecia este ghidat de o teorie
formalizat asupra personalitii. Un al doilea criteriu privete instana care selecioneaz itemii i
difereniaz ntre strategii n care autorul chestionarului este cel care opteaz i strategii n care se
constituie un grup de persoane care face selecia (judectori, experi).
Megargee (1972) defereniaz ntre selecii pur intuitive i cele mixte (parial empirice), n care
selecia este parial ghidat de date experimentale. De exemplu, este cazul a 4 dintre scalele CPI
construite pe baza analizei consistenei interne. n astfel de scale autorul selecteaz intuitiv un lot de
itemi care par s traduc (reflecte) trstura investigat, selecia iniial este analizat sub aspectul
consistenei interne i sunt pstrai acei itemi care obin un coeficient de corelaie satisfctor (un
nivel suficient de ncredere).
Pai
13
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
d. calcularea corelaiilor dintre scorurile la itemi i scorurile totale pentru toi itemii din lotul
preliminar
e. utilizarea coeficienilor de corelaie drept criteriu pentru selecia final a itemilor (vor fi selectai
acei itemi cu cele mai mari corelaii ntre scorurile proprii i cele totale).
ntr-un astfel de demers mixt, datele empirice pot fi utilizate pentru a crete validitatea
discriminativ a testului prin eliminarea itemilor cu patternuri de rspuns ambigui sau care prezint
corelaii semnificative cu scale care msoar alte trsturi.
Avantaje si dezavantaje
Etape
a. asamblarea unui eantion iniial de itemi, pe baze raionale sau folosind itemi din alte chestionare
b. administrarea setului de itemi la dou grupuri de subieci care difer ntre ei doar la nivelul
trsturii evaluate
c. determinarea pentru fiecare lot a frecvenei rspunsurilor acord/dezcord
d. determinarea semnificaiei statistice a difernelor obinute
e. itemii care diferniaz semnificativ cele dou loturi sunt selectai pentru scala preliminar
f. scala rezultat este aplicat din nou loturilor criteriu iniiale
g. dac rspunsurile analizate sunt satisfctoare, scala va fi validat pe noi loturi pentru a identifica
i elimina itemii cu o capacitate sczut de discriminare
h. aceast scal prescurtat i rafinat va fi din nou validat.
Avantaje
Apare o cerin foarte important legat de aceast modalitate de selecie, anume aceea a unei mari
acuratei n selecionarea loturilor criteriu de subieci, cazul contrar conducnd spre selecii greite,
de itemi irelevani.
14
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Concluzionnd, n cadrul acestei metode relaia empiric stabilit ntre itemi i un criteriu extern i
nu coninutul manifest al itemilor determin selecionarea acestora pentru chestionarul final. Un
item va fi inclus n test dac este capabil n mod empiric s diferenieze cele dou loturi, indiferent
dac rspunsurile subiecilor par paradoxale (relaia cu criteriul este obscur) sau direcia lor pare
absurd. Psihologul nu va fi preocupat de adevrul literal al rspunsului subiectului la item, ci
interesul su va fi orientat ctre relaia dintre rspunsul subiectului la item i alte dimensiuni
comportamentale implicite. Din aceste motive, scalele derivate empiric pot fi mai subtile i mai
dificil de trucat dect cele raionale. Scderea validitii aparente/de coninut (implicit acestui tip
de scal) face ca testul s fie mai greu acceptat de ctre subieci (nu neleg de ce te intereseaz
acest lucru sau de ce acest aspect are relevan pentru angajarea mea) i mult mai dificil de
explicat nespecialitilor care presupun existena unei relaii directe ntre item i constructul
investigat.
Aceast metod de selectarea itemilor ntr-un chestionar devine decisiv atunci cnd se pune
problema utilitii predictive a instrumentului n raport cu diferite criterii, deci pentru construirea
unor chestionare de tip vocaional, clinic sau pentru msurarea unor trsturi care sunt marcate de
prejudecata mentalitii comune.
Pai
a. construirea pe baze apriori a unui lot relativ mic de itemi (celelalte metode presupuneau o selecie
final dintr-un numr iniial mare de itemi posibili), itemi ce par s fie strns legat de factorul vizat
b. aceti itemi sunt administrai unui numr mare de subieci, testai adesea n paralel i cu alte
instrumente semnificative n raport cu factorul-dimensiunea vizat
c. se realizeaz o intercorelare a itemilor, matricea rezultat fiind analizat factorial, rotat conform
procedurii alese i obinndu-se astfel o clusterizare care este responsabil de un anumit cuantum al
variaiei comportamentului subiecilor testai
d. se determin ncrctura factorial a fiecrui item (corelaia cu fiecare factor rezultat)
e. vor fi selectai pentru scala final acei itemi care au cea mai nalt ncrctur factorial.
Rezultatul va fi o soluie structural simpl, n care fiecare factor este responsabil pentru o anumit
trstur.
n aceast metod pot interveni erori datorate metodei de analiz factorial sau datorit lipsei de
distinctivitate conceptual ntre structur i fenomen. Astfel, abilitatea cercettorului const n
analiza semnificaiei psihologice a itemilor care structureaz un anume factor, pentru a da
consisten psihologic, sens calitativ produsului analizei cantitative. Majoritatea chestionarelor
contemporane sunt construite cu ajutorul acestei metode, existnd chiar tendina de fi pus sub
semnul ntrebrii orice chestionar care nu a fost supus analizei factoriale.
Avantaje si dezavantaje
Avantajul principal al unei astfel de scale este puritatea factorial i omogenitatea sa, ceea ce
nseamn c scoruri egale semnific performane echivalente la testul respectiv (deziderat central
pentru orice instrument de psihodiagnostic).
Dezavantajul testelor factoriale vine din faptul c scalele factoriale nu relaioneaz suficient de
flexibil i relevant cu comportamentul viu, deci cu modele comportamentale complexe n care
15
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
factorul respectiv apare doar ca una dintre dterminante (fapt acuzat adesea de psihodiagnosticienii
de orientare clinic).
n sfrit, actualmente exist cteva probleme legate de construcia itemilor care intr n sfera
preocuprilor creatorului de teste: cum trebuie construit lotul iniial de itremi; cum trebuiesc scrii
itemii; cum influeneaz caracteristicile formale i de coninut ale formulrii modul n care vor
prelucra subiecii acel item. Aceste categorii de probleme au preocupat pe creatorii clasici de teste
e se afl n dezbaterile actuale n domeniu.
n 1967, Jackson accentueaz asupra necesitii de a opera definiii specifice i reciproc exclusive
pentru fiecare construct (trstur), bazate pe trecerea n revist a literaturii de specialitate privind
dimensiunea respectiv. Sistemul propus de Jackson (sistem secvenial de dezvoltare a scalei de
personalitate) consta n aceea c unui grup de judectori experi li se dau descrieri ale unor
persoane int care manifest n nalt msur n comportamentul lor trstura investigat. n pasul
urmtor ei vor judeca i ranga probabilitatea ca aceste persoane s aprobe fiecare dintre itemii
propui. O alt sarcin a grupului de judectori experi era aceea de a stabili gradul, msura n care
itemii pot fi considerai relevani pentru constructul respectiv.
n 1983, Buss i Craik propun un al doilea model coerent privind generarea itemilor (primul fiind al
lui Jackson), pornind de la ceea ce autorii numesc frecvena aciunii i care se bazeaz pe
prototipicitatea unui comportament pentru o anumit trstur. Pai:
1. selectarea n mod sistematic a unui set de trsturi dintr-un model structurat de comportament
interpersonal (realizat de Wiggins n 1979).
16
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Problema fundamental care apare ca surs de eroare n evaluare i este legat de generarea itemilor
este subiectivitatea iniial din partea autorului testului. Aceast problem nu poate fi corijat prin
metodele statistice de experimentare, ntruct ceea ce nu a fost cuprins n test i este relevant pentru
trstur nu mai poate fi recuperat pentru a deveni parte a scalei rezultate. Un alt mod n care se
manifest subiectivitatea autorului este legat de decizia acestuia privind denumirea scalei sau
factorului rezultat, decizie care va reflecta preconcepiile acestuia. Aceast problem se manifest
chiar i n chestionarele actuale, cum este de exemplu situaia factorului V din chestionarele de tip
Big Five.
O alt problem comun n modelele propuse de Buss i Craik sau de Jackson se leag de definirea
relevanei pentru personalitate a anumitor cuvinte din limbajul curent. Allport i Odbert (1936)
consider de exemplu (ntr-o modalitate clasic) c relevani pentru personalitate sunt acei termeni
care pot fi folosii pentru a distinge comportamentul unui om de comportamentul altuia.
n 1990, Angleitner, Ostendorf i John propun un model de definire i operare selectiv prin trei
modaliti. 1. Prima dintre ele identific o taxonomie a tipurilor de caracteristici de personalitate
care pot fi regsite direct la nivelul limbajului natural (substantive, verbe, adjective, adverbe etc).
Aceast clasificare cuprinde 6 categorii de coninuturi: a. trsturi stabile; b. stri i dispoziii
psihice; c. activiti; d. roluri sociale, relaii i efecte sociale; e. abiliti i talente; f. caracteristici
care in de prezena fizic. 2. A doua modalitate se refer la specificarea unor criterii de excludere: a.
un termen nu este relevant pentru personalitate dac este nondistinctiv i nu se aplic la toi indivizii;
b. Termeni ce se refer la originea geografic, naionalitate, identiti profesionale sau legate de o
anumit munc; c. Termeni care se refer doar la o parte din persoan i d. Termeni a cror
implicaie pentru personalitate este metaforic i neprecis. 3. cea de-a treia modalitate este o gril
de identificare prin care se exclud acei termeni care nu se potrivesc n oricare dintre urmtoarele
propoziii criteriu:
1. Pentru adjective Ct de ...... sunt?, Ct de ...... s-a comportat X?
2. Pentru substantive Este X ......?, Poi s spui c X este un ......?
3. Pentru substantive atributive ...... lui X este remarcabil?, Prezint (posed) X ......?
Hofstee (cercetnd limba olandez) n 1990, indic 5 tipuri de obstacole ce trebuie avute n vedere
atunci cnd se pune problema utilizrii limbajului natural n construirea unui sistem tiinific de
categorii psihonosologice: 1. domeniul este greu de delimitat (att categoriile ca atare ct i alegerea
itemilor din interiorul acestor categorii), 2. msura n care termenii sunt traductibili dintr-o limb n
alta este limitat, 3. rolul copleitorr al aspectelor evaluative n limbajul comun este stnjenitor
pentru un punct tiinific de vedere, 4. nu se pot aplica taxonomizri simple sau reguli precise, 5.
muli termeni (sau expresii) sunt paradoxali cnd sunt folosii la persoana ntia (autodescrieri). Pe
de alt parte, ncercrile de a construi un limbaj total artificial s-ar dovedi inutile ntr-un sens sau
altul (fie c nu ar fi neles, fie c termenii ar asimila repede impedimentele limbajului curent).
Principala strategie pentru a depi aceast situaie (obstacole) const n selectarea acelor termeni
care se subsumeaz principiului polaritii trsturilor de personalitate. Acelai autor pledeaz
pentru formularea itemilor la persoana a treia singular (cerina abandonrii chestionarelor care cer
17
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
subiectului s se autocaracterizeze n funcie de itemi care genereaz paradoxuri cnd sunt aplicai
la persoana ntia). O alt recomandare a autorului vizeaz heteroevaluarea (aceleai chestionare
completate de alte persoane care cunosc pe cea testat), procedur care poate include sau nu i
persoana testat ca judector.
De Raad face unele studii (1992) privind diferenierile ntre adjective, substantive i verbe dup
capacitatea acestora de a capta i reda sensuri ale personalitii. El dentific faptul c utilizarea
ideosincratic n scalele de evaluare este mai probabil pentu substantive dect pentru verbe i
pentru verbe n raport cu adjectivele. Aceste diferenieri conduc n practic la diferene n ordinea
factorilor derivai prin ele sau chiar n numrul factorilor rezultai. Factorii derivai prin substantive
prezint o tendin spre o descriere mai coerent i bine definit. Ei tind s cuprind cele mai
extreme semnificaii ale dimensiunilor derivate din utilizarea adjectivelor. De asemenea, ei au o mai
larg variaie n sensuri. Aceste aspecte confirm caracteristica substantivelor de a fi reprezentative
prin ele nsele. Verbele i extrag parial sensurile din situaii interpersonale, fiind astfel mai
condiionate i necesitnd mai mult specificare. Un studiu realizat pe limba german subliniaz
capacitatea verbelor de a capta aspecte temperamentale.
n cercetrile privind dimensiunile Big Five apare concluzia c o posibil surs de variaie a acestor
dimensiuni n diferite limbi ine de modurile difereniate de relaionare ntre cele trei categorii de
termeni (adjective, substantive i verbe), moduri specifice pentru fiecare limb. Concluziile
cercettorilor se ndreapt ctre un acord n ceea ce privete o mai bun capacitate a adjectivelor de
a deveni descriptori de personalitate, dar este preferabil s se combine capacitile de captare a
diferitelor clase lingvistice, conform specificului fiecrei limbi (De Raad i Hofstee, 1993). O alt
recomandare cu referire la modalitatea de utilizare practic privete utilizarea de propoziii i fraze
n cea mai simpl form acceptabil gramatical i nu a unor cuvinte singulare (Goldberg 1982,
Brigs, 1992).
O alt tendin, contrar, este promovat de ali creatori de teste precum Gough i const n aceea c
strategiile sunt utilizate ntr-o manier flexibil iar instrumentele sunt dezvoltate din interiorul
aceluiai lot iniial de itemi (unii preluai, alii rescrii sau nou creai). Un studiu comparativ relev
faptul c scalele care evalueaz constructe similare tind s cuprind itemi relativ asemntori,
indiferent de diferenele dintre chestionare privind construcia sau chiar teoria de baz (de exemplu
itemi care descriu reacii psihofiziologice pentru scalele de nevrotism sau itemi care descriu
comportamente pentru scalele de extraversie sau minciun). Angleitner concluzioneaz n 1986 c
ntre cercettori pare s existe o intuiie mprtit privind ce tipuri de itemi sunt mai adecvate n
msurarea / exprimarea unor trsturi de personalitate, chiar dac aceste intuiii nu au fost pn n
prezent sistematizate.
18
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Aceast definire trebuie realizat explicit, fiind descrise att relaiile de tip convergent ct i cele de
tip divergent cu alte trsturi (constructe) i cu tipurile relevante i specifice de manifestare a
trsturii respective.
2. Pentru evitarea formulrii unor itemi nereproductibili sau de tip ideosincratic se vor utiliza loturi
de subieci pentru generarea exemplarelor fiecrui tip de itemi iar selecia se va baza pe acordul
ntre un numr mai mare de persoane judector privind gradul de relevan al coninutului itemului
pentru trstur.
3. Pentru a capta influena contextului situaional, se va avea n vedere faptul dac n textul itemului
sunt incluse aspecte relevante ale acestuia (ale contextului) i dac coninutul este ct mai explicit
posibil.
2. Atribute ale trsturii* Reprezint dispoziii, de obicei descrise prin adjective sau
substantive i pot fi:
a. nemodificabile
b. modificabile, cnd sunt specificate frecvena, durata, contextul
situaional
6. Reacii ale altora** Itemi care descriu comportamente, reacii i atitudini ale altora fa
de persoan
Note
* categorii centrale, prezente cu mare frecven n aproximativ toate genurile de chestionare
** categorii care se refer la coninuturi indirect legate de trstura de personalitate
n tipul clasic de rspuns de tip Da/Nu, Adevrat/Fals , eventual cu un rspuns mediu de tip Nu tiu,
subiectul triete dificultatea de a lege un rspuns prea extremizat. Dac este utilizat acest format de
rspuns este important s se moduleze coninutul itemului prin specificarea frecvenei sau a
intensitii manifestrii descrise, pentru a evita ca i itemul s exprime situaii la fel de extreme ca i
rspunsurile. Rspunsurile dihotomizate pot fi utilizate numai la itemii modulai.
n prezent nu se mai folosesc rspunsuri de tip Nu tiu sau ?, considerndu-se a fi nesatisfctoare
din punct de vedere al informaiei (pot traduce fie nenelegerea itemului, fie nesigurana subiectului,
fie un grad intermediar de rspuns de rspuns n situaia unor itemi nemodulai) (Anastasi, 1957).
Goldberg (1981) indic cel puin 4 modaliti de apreciere de ctre subieci a rspunsurilor de tip
mediu: 1. o atribuire situaional (conduita mea depinde de situaie), 2. o expresie a incertitudinii
(nu pot decide, nu-mi cunosc suficient de bine acest aspect), 3. ambiguitatea itemului (nu sunt sigur
ce nseamn), 4. neutralitatea (m aflu undeva la medie n ceea ce privete aceast caracteristic).
Cercetrile au demonstrat c i modularea prin intensitate, frecven sau msur reprezint o surs
de ambiguitate (deci de eroare), deoarece subiecii nu neleg aceleai lucruri prin cuvinte ca rar,
uneori, adesea, frecvent.
n timp, a fost preferat ca form de rspuns tehnica alegerilor forate (dezvoltat n perioada anilor
40 de chestionarele destinate seleciei profesionale). n esen aceast form cere subiecilor s
aleag ntre dou sau mai multe rspunsuri de tip descriere, fraze care par egale din perspectiva
acceptabilitii dar care au validitate diferit fa de criteriul extern. De obicei se construiesc pereci
sau tetrade (de fapt dou perechi: 2 rspunsuri dezirabile i 2 indezirabile). n forme i mai extinse
/(de tip 5 variante de rspuns), subiectului i se cere de obicei s precizeze care este rspunsul cel
mai caracteristic i cel mai puin caracteristic pentru el. O form special a tehnicii alegerilor forate
este cea a sortrii Q, dezvoltat de Stephenson (1950), care cere subiectului s rangheze un numr
impar de rspunsuri-situaii, n funcie de un criteriu dat, ncepnd de la o extrem ctre cealalt.
Intenia este de a da subiectului posibilitatea de a se exprima personal.
Rspunsurile pe scal Likert sunt folosite n special n studiul atitudinilor. Problema care apare este
legat de numrul de variante de rspuns. Se apreciaz c scalele cu mai mult de 5 trepte nu reuesc
diferenieri acceptabile, diferena dintre treapta 2-3 de exemplu fiind grevat de subiectivitatea
respondentului. Preferabile sunt scalele cu 5 trepte. O alt problem se leag de transparena
itemilor i de ideea de dezirabilitate, ceea ce poate conduce subiectul ctre falsificarea n acest sens
a rspunsurilor.
Un tip special de rspuns care combin variantele prezentate mai sus este folosit de autorii Neo Pi R
(Costa i Mc Crae), prin care se cere subiectului s-i exprime acordul sau dezacordul fa de o
anumit afirmaie pe o scal gradat n 5 trepte (Dezacord total, Dezacord parial, Neutru, Acord
parial, Acord total).
Sub acest aspect, diversitatea care apare n practic este dezarmant. Opinia curent asupra
caracteristicilor de suprafa precum lungimea itemului sau complexitatea sintactic a propoziiei /
frazei este c acestea trebuie corelate cu modul n care se face prelucrarea itemului de ctre subiecii
respondeni. Foss i Hakes (1978) sau Wiggins (1965) sprijin ideea c gradul de
20
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Lievert (1969), Lohr i Angleitner (1980), Angleitner (1986) recomand itemi ct mai scuri, cu
evitarea multor propoziii i negaii. Lungimea medie a itemilor din principalele chestionare
analizate (altele dect Big Five) este de aproximativ 12 cuvinte. Conjugarea la timpul trcut i la
modul subjonctiv sau condiional apare doar n 10,5 % dintre cazuri. Doar 4,5% dintre itemii
cureni nu au referin personal. Exist i o corelaie posibil cu categoria de relaie item - trstur.
Astfel, chestionarele care conin itemi biografici (MMPI de exemplu) conin i cel mai mare numr
de itemi la trecut; frecvena mare a itemilor legai de dorine, interese, atitudini, opinii (specific
pentru 16 PF de exemplu) conduce la exprimarea prin aciuni de natur ipotetic, deci verbe la
modurile subjonctiv sau condiional.
Angleitner (1986) descrie 5 caracteristici semantice care intervin semnificativ ngreunnd sau
simplificnd procesrile rspunsului:
3. Nivelul de abstractizare (cu ct informaia este mai abstract cu att cere o procesare mai
desfurat)
Nivelul de abstractizare ridicat intervine n procesele de comparare item - experien personal. Un
item concret (care afirm o informaie specificat, care se refer la comportamente clar specificate,
numesc condiii i situaii semnificative sau includ fapte a cror veridicitate poate fi afirmat) ajut
la o evocare rapid din memorie. Itemul abstract cere procesarea n continuare a nelesului su,
integrarea treptat i/sau suplimentarea informaiei prin exemple, referine la fapte concrete. Itemii
abstraci sunt de regul cei care prezint atitudini, opinii, descrieri generale, cer interpretarea unor
evenimente generale sau integrarea lor de-a lungul unor situaii diverse, comparaii cu standarde
nespecificate, inferene personale. Cercetrile indic o relaie direct proporional ntre gradul de
abstractizare i diferenierile n modul cum neleg subiecii aceti itemi (Angleitner, 1986).
21
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
22
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
PARTEA a III-a
Principale chestionare de personalitate
2. Lipsa de omogenitate a scalelor i redundana acestora, ele neprezentnd toate puritatea factorial
caracteriristic altor teste, toate corelnd relativ nalt ntre ele (Thorndike arat c doar 4 din cele 18
nu coreleaz cel puin n msur de 0.5 cu unele dintre celelalte) i cu dezirabilitatea social. Exist
de asemenea o serie de itemi ai testului care sunt comuni pentru mai multe scale. Gough ncearc s
rezolve aceast problem prin utilizarea sistematic n construcia scalei a analizei conceptuale, care
include att validarea practic ct i pe cea de construct i chiar le depete.
Goldberg 1972 i Gough nsui argumenteaz c de obicei scalele CPI conduc ctre 4 factori de
personalitate (cele 4 grupe descale) iar Mc Crae i John (1992) afirm c cei 5 superfactori Big Five
pot fi gsii n CPI.
3. Lipsa de semnificaie psihologic a scalelor. Conform normelor prescrise de Cronbach (1959),
unele criterii utilizate n dezvoltarea scalelor CPI nu au fost adecvate pentru definirea constructului,
un bun exemplu fiind scala de sociabilitate n care au fost selectai acei itemi care corelau cu un
num de activiti extracuriculare.
Studii recente cu ajutorul analizei factoriale au identificat 5 factori n cadrul testului, numii: 1.
Ascenden (Ascendance), 2. Dependability (Dependen?), 3. Comunalitate / Convenionalitate
(Communality / Conventionality), 4. Originalitate (Originality) i 5. Feminitate / Masculinitate
(Femininity / Masculinity)
Aceast variant cuprinde 29 scale (31 pentru varanta romneasc): 20 scale populare, 3 scale
vectoriale, 6 scale speciale. Versiunea romneasc prezint 8 scale speciale, aprnd suplimentar
scalele Hos (Hostility Ostilitate) i Fght (Fighter Factor Lupttor)
Varianta din 2002 poart numele de Spectrum CPI 260. Ea cuprinde 29 scale (31 pentru varianta
romneasc): 20 scale populare, 3 scale structurale i 6 scale speciale. Versiunea romneasc
prezint 8 scale speciale, aprnd suplimentar scalele Hos (Hostility Ostilitate) i Fght (Fighter
Factor Lupttor).
Faptul c numrul de itemi este redus la aproape jumtate (260 fa de cei 434 ai variantei din 1996)
reduce timpul de aplicare cu 40%, ceea ce face din CPI 260 un instrument relativ uor de utilizat n
domeniul organizaional.
Aceast variant a fost tradus i etalonat n Romnia pe un eantion de 3200 subieci (1600
brbai i 1600 femei), vrste cuprinse ntre 14 i 82 de ani (cu o medie de 30 i o abatere stadard de
10.2). Eantionul american pe care a fost realizat proba a fost format din 6000 subieci (3000
brbai i 3000 femei). Ambele eantioane au fost formate din studeni, absolveni de liceu i
angajai n diferite profesii.
Cu excepia scalei Ac unde s-a obinut o corelaie de 0.56, ntre scalele CPI 260 i cele similare ale
CPI 434 exist corelaii cuprinse ntre 0.85 i 0.99. Valoarea consistenei interne pentu scalele CPI
260 RO variaz ntre 0.34 (scala Re) i 0.93 (vectorul 3).
24
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Fake bad tendina de falsificare n sens negativ = 100.67 2.32 Cm 0.44 Wb 0.31 Fx + 0.18
Ac.
Dac scorul la fake bad este mai mare sau egal cu 66 i dac scorul la Random este mai mic sau
egal cu 51.49, protocolul este considerat fake bad.
Dac scorul la fake bad este mai mare sau egal cu 66 i dac scorul la Random este mai mare sau
egal cu 51.50, protocolul este considerat random.
Random tendina de a rspunde la ntmplare = 42.77 + 0.30 In + 0.37 Gi + 0.49 To 0.29 Cm.
Random vs fake raportul random / fake
Pentru fiecare scal, manualul furnizeaz pentru zonele de semnificaie ale acesteia (peste sau sub
medie) att aspectele care au format coninutul propriuzis al itemilor, ct i unele atribute care
reprezint felul n care persoanele evaluate sunt descrise de alii, deci percepia social asupra lor.
Cele 20 de scale populare sunt sunt structurate in 4 grupe sau domenii de evaluare.
1. Prima grupa cuprinde 7 scale, care evalueaz calitile interpersonale ale individului: ncredere
n sine, echilibru, amiie i eficien pe planul relaiilor sociale. Gruparea definete i ceea ce la
nivel comun se numete inteligen social. Ea se refer la dimensiunile personalitii care intervin
n afirmarea persoanei, imaginea de sine i adecvarea interpersonal. Este format din scalele:
1. Dominan Do,
2. Capacitate de statut Cs,
3. Sociabilitate Sy,
4. Prezen social Sp,
5. Acceptare de sine Sa,
6. Independen In,
7. Empatie - Em
2. A doua grupa cuprinde 7 scale, care evalueaz valorile interne i standardele ateptate de ceilali,
ceea ce s-ar putea numi management de sine: maturitate, autocontrol, responsabilitate. Grupa indic
acele dimensiuni ale personalitii care sunt implicate n opiunile valorice i maturitatea
interrelaional a persoanei. Este format din scalele:
8. Responsabilitate Re,
9. Conformism social So,
10. Autocontrol Sc,
11. Impresie bun Gi,
12. Comunalitate Cm,
13. Sntate (Bunstare personal) WB,
14. Toleran To.
3. A treia grupa cuprinde 3 scale, care evalueaz nevoia de realizare i atributele cognitive
individuale, motivaii i stil de gndire: motivaie, tenacitate, perseveren, capacitate de organizare.
Evaluarea vizeaz mai ales nivelul motivaional n sensul potenialului de realizare personal i al
focalizrii pe valorile intelectuale. Este format din scalele:
15. Realizare prin conformism Ac,
16. Realizare prin independen Ai,
17. Eficien intelectual Ie.
4. A patra grupa cuprinde 3 scale, care evalueaz unele caracteristice personale definite prin
aspecte precum: capacitate de adaptare, sensibilitate. Gruparea face trimitere ctre unele modaliti
ntelectuale care modeleaz un stil personal. Este format din scalele:
18. Intuiie psihologic Py,
19. Flexibilitate Fx,
20. Feminitate / Masculinitate F/M
25
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Exist 3 scale vectoriale, care configureaz 4 stiluri de via / tipologii umane. Aceste scale se
bazeaz pe un model cuboid asupra personalitii umane, elaborat de Gough n 1987 cu ajutorul
analizei factoriale.
Unele teste de personalitate cum ar fi MMPI sau MCMI (Millon Clinical Multiaxial Inventory)
prezint avantajul c odat trasat profilul, este suficient s examinm scalele pentru a putea ti un
diagnostic al pacientului, mai precis dac acesta este nevrotic, psihotic sau nu este un subiect
patologic. Versiunea original a CPI nu oferea examinatorului o astfel de posibilitate, motiv pentru
care Gough a dezvoltat o modalitate de interpretare structural a scorurilor CPI, cu scopul de a
alerta psihologul n legtur cu tipul de personalitate pe care o evalueaz. Aceast modalitate este
disponibil ncepnd cu varianta din 1987 a testului.
Gough a numit aceste tipuri de baz cu litere din alfabetul grec vechi: Alfa, Beta, Gama i Delta i a
folosit un sistem de scorare n 7 trepte pentru vectorul 3 (1 foarte sczut, 2 mult sub medie, 3
sub medie, 4 mediu, 5 peste medie, 6 mult peste medie, 7 foarte nalt) pentru a specifica
tria relativ cu care se manifest fiecare tip n personalitatea i interaciunile persoanei. Deci, un
scor 7 la Alfa reprezint un tip alfa pe deplin realizat. Gough a determinat faptul c aceste 4 tipuri
sunt relativ egal distribuite n populaia general.
Scalele speciale sunt utilizate n special n scop de cercetare sau atunci cnd n evaluare sunt
necesare date suplimentare. Ele reflecta constructe ale personalitatii implicate in special in
activitatea de munca si dezvoltarea carierei. Cele 8 scale speciale in varianta romaneasca a CPI 260
sunt:
1. Potential managerial - Mp
2. Orientarea catre munca Wo
3. Temperament creativ CT
4. Leadership Lp
5. Amicabilitate Ami
6. Orientare spre aplicarea legii Leo
7. Ostilitate Hos
8. Luptator - FF
Interpretarea profilului se poate face doar de ctre un profesionist care cunoate foarte bine pe de o
parte testul, pe de alta teoriile asupra persoanlitii, teoriile dezviltii, teoriile despre motivaie i
valori. Cel mai adecvat mod de nvare este lucrul mpreun cu un specialist care are experien n
lucrul cu testul. nceptorul poate de asemenea s foloseasc mai multe instrumente dintre care
unele pe care le cunoate mai bine i s lucreze ntr-o manier comparativ sau corelativ. Lucrul pe
scorurile obinute de persoane care aparin unor populaii clar determinate poate fi o alt strategie.
Al alt modalitate este nvarea din erori. Se recomand ca n perioada de formare psihoogul s se
centreze pe extragerea ctor mai multe informaii din profilul cu care lucreaz, lucrnd preferabil n
orb (fr a cunoate alte date despre persoana pe care o evaluaez).
27
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Incepand cu varianta 1987 sunt disponibile unele ecuaii de regresie cu semnificaie statistic care
elimin treptat posibilitatea diferitelor genuri de atitudini i falsificri (Fake Good, Fake Bad si
random). Invalidarea nu semnific imposibilitatea interpretrii, ci d o cheie de acces ctre unghiul
din care vor fi fcute interpretrile.
3. Interpretarea scalelor individuale i analiza interaciunilor ntre scale care pot afecta semnificaia
unor scale individuale.
Aprecieri mai exacte privind unele scoruri individuale se pot face utiliznd normele unor grupuri de
referin, situaie n care interes vor prezenta n special scorurile extreme (estew situaia n care
comparm scorurile unui student la psihologie cu scorurile unei populaii mai largi de psihologi, n
scop predictiv).
a. Un prim demers n interpretare privete listarea scalelor cu scoruri nalte i scoruri sczute i
desprinderea semnificaiei acestor scoruri prin analiz conceptual. De menionat c n acest tip de
interpretare trebuie inut cont de interaciunile posibila ntre scale, dintre care unele deja menionate
de autor.
b. Analiza modurilor de relaionale ntre scale sau analiza de pattern reprezint un alt demers n
interpretare, cu scop de a verifica ipotezele aprute din analiza celor 4 grupri de scale. De interes
aici este ideea c interpretarea unei scale i capt sensul complet numai prin corelarea cu alte scale,
deci printr-o analiz structural. Modul de manifestare a unei trsturi evideniat prin test va fi
reliefat prin semnificaia altor scale (n raport cu care capt sens comportamental).
Astfel de grupri senificative ntre scale sunt cele ntre Do i Gi sau Sy, ntre So i Sc, Re i Cs, Re
i Do, Ac i Ai.
Dac i Do i Gi prezint scoruri nalte n cadrul unui profil, putem vorbi despre o persoan care
dorete s domine, s conduc, ns acordnd respect celorlali. Dac avem situaia Do nalt i Gi
sczut putem vorbi despre un conductor egocentric. Combinaia Do sczut i gi nalt poate
conduce ctre ipoteza c este o persoan care evit potiii de responsabilitate social. Pentru
28
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
domeniul scorurilor submedii putem vorbi despre un subiect retras, mai puin eficient social, uor
de ofensat.
Dac So i Sc au mpreun scoruri nalte putem vorbi despre o persoan statornic n felul de a se
manifesta, cu gravitate i siguran de sine. So ridicat i sc sczut traduc un comportament critic,
combativ i dominant. So sczut i Sc ridicat indic o persoan cu un comportament mai degrab
fals, defensiv, care nu prezint ncredere. So i Sc sczute amndou indic agresivitate,
ncpnare, un mod excitabil i refractar de afi.
5. Integrarea datelor despre subiect recoltate prin CPI cu datele disponibile din alte surse.
Interpretarea se face separat pe cele 2 sexe, existnd seturi de norme difereniate. Vrsta minim de
aplicare este 16 ani.
n varianta 1951
1. Scala ?
Scorul brut indic umrul de itemi la care subiectul a rspuns Nu tiu. Cnd scorul este foarte
ridicat, rezultatele ntregului test nu sunt valide. Scorurile nalte indic o subevaluare n ansamblul
profilului.
Psihastenicii i melancolicii obin n general rezultate relativ ridicate.
2. Minciun L (Lie)
Are 15 itemi care au fost reinui n baza criteriului c subiectul ar putea admite un comportament
nefavorabil i sunt notai n manier inversat, punctndu-se respingerea. S-a constatat c unele
tipuri de comportamente nefavorabile sunt admise de peste 95% dintre subiecii normali. Un scor
nalt indic tendina subiectului spre a se prezenta (contient sau cvasicontient) ntr-o lumin
favorabil, ceea ce conduce spre o subapreciere a notelor patologice. Scala nu invalideaz
posibilitatea de a interpreta profilul, ci indic o subestimare a scalelor psihopatologice (scorurile la
acestea fiind n realitate mai nalte).
29
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
3. Scala F
Are un total de 24 itemi, care ntrunesc de regul acordul majoritii subiecilor. Nota brut medie
se situeaz ntre 4 i 10.
Rspunsurile la itemi fiind de tip convenional, exist si tendin a subiecilor neconvenionali de a
prezenta scoruri brute ridicate, de obicei ntre 10 i 20.
Un scor brut peste 20 indic fie faptul c subiectul nu a neles proba, fie faptul c subiectul prezint
o anomalie mental serioas. n aceast ultim situaie (n cazul unui subiect cu IQ normal) nota
ridicat F indic gradul de anormalitate a subiectului.
4. Scala K
A fost construit pentru a se putea corija o eventual influen a atitudinii subiectului, dar poate
evidenia i unele simptome patologice.
Este strns legat de L i F ns exploreaz un alt tip de variabile ce pot conduce la distorsiune.
Subiecii cu scor ridicat tind s adopte o atitudine defensiv fa de obiceiurile lor psihologice i de
aceea tind s prezinte un profil normalizat. Subiecii cu scor sczut au o tendin contrar, spre
autocritic i admiterea unor simptome anormale, chiar dac importana real a acestora este
nesemnificativ.
Nota la K are i o semnificaie n sine, scorul ridicat fiind un prognostic bun pentru un bolnav
mental prin aceea c indic capacitatea acestuia de a-i rezolva propriile probleme.
n varianta MMPI 2, fata de scalele enumerate, apar suplimentar urmatoarele scale de validare
30
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
In MMPI - 2, suplimentar fata de scalele clinice de baza, apar o serie numeroasa de scale aditionale
sau subscale ale scalelor de baza, care pot fi grupate in 3 categorii:
b. Scale de continut
1. Anxietate ANX
2. Temeri FRS
3. Obsesivitate - OBS
4. depresie DEP
5. Preocupari (ingrijorari) legate de sanatate HEA
6. Gandire bizara BIZ
7. Furie - ANG
8. Cinism CYN
9. Practici antisociale ASP
10. Prsonalitate de tip A TPA
11. Stima de sine scazuta LSE
12. Disconfort social SOD
13. Probleme familiale FAM
14. Interferenta cu munca WRK
15. Indicator (atitudine) negativ pentru tratament TRT
c. Scale suplimentare
1. Anxietate A
2. Reprimare R
3. Taria Eului Es
4. Scala de alcoolism revizuita a lui MacAndrew MAC-R
5. Scala de potential adictiv APS
6. Scala de admitere a dependentei (Adiction Admission Scale) AAS
7. Ostilitate supracontrolata OH
8. Dominanta Do
9. Responsabilitate sociala Re
10. Inadaptare in mediul universitar (College Maladjustment) - Mt
11. Rol masculin - GM si Rol feminin GF ( Gender)
12. Scala de stres posttraumatic a lui Keane PK
13. scala de stres posttraumatic a lui Schlenger PS
14. Scala de stres marital.
unitar i discret iar autorul a fost procupat iniial de o definire tiinific exact a acestor atribute sau
trsturi.
El nu pornete de la o teorie formal asupra persoanlitii sau de la un cadru clinic de referin (cum
este cazul MMPI), ci pornete de la date strict tiinifice i de la cercetri empirice. El a studiat un
numr mare de subieci, colectnd un volum foarte mare de date prin chestionare, teste obiective,
observaii directe, cotri ale conduitei n situaii reale. Datele recoltate au fost preluate prin analiz
factorial iar factorii obinui sunt condiderai ca reprezentnd chiar trsturile personalitii,
responsabile de variaia comportamentului subiecilor.
Pentru Cattell, analiza factorial are 2 obiective:
1. S determine structurile factoriale, respectiv factorii ca aspecte structurale ale personalitii i
2. S ofere o estimare numeric a poziiei (dotrii) fiecrui individ n raport cu fiecare factor, ca
mijloc de predicie asupra comportamentului acestuia.
Factorii se pot schimba de la o cercetare la alta datorit erorilor de eantionare sau odat cu
avansarea n vrst a subiecilor sau n experimentarea instrumentului pe o alt populaie sau cultur.
Ceea ce nu se modific ns este ceea ce Cattell numete trstura surs, care rmne identic i
care produce un factor. El vede aceste trsturi surs n raport cu factorii n acelai raport n care se
afl genotipul cu fenotipul. Pentru a identifica aceste tsturi surs el a realizat un amplu studiu
lingvistic, sintetiznd din dicionare i din literatura psihologic i psihiatric, toate denumirile
trsturilor de personalitate. El s-a folosit de asemenea de cele 45000 de cuvinte descrise de Allport
i Odbert ca trsturi de personalitate. Grupndu-le n sinonime, a redus lista la 171 denumiri de
trsturi de sine stttoare. Un studiu realizat pe un lot de 100 subieci prin heteroevaluare (pe o
scal cu 3 valori: mediu, peste medie, sub medie) i corelaii statistice l-a condus spre reducere la un
numr de 53 clusteri nucleari. Continund experimentul pe un lot mai larg (208 subieci) evaluai
fiecare de cte 2 evaluatori externi i supunnd datele unei analize factoriale, ajunge la un numr de
12 trsturi de personalitate, considerate surse primare ale acesteia.
33
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
4. n afara acestor taxonomizri Cattell subliniaz importana considerrii forelor dinamice sau
motivaionale ale personalitii i identific dou tipuri de trsturi dinamice: a. sentimente i b. ergi.
Ambele se manifest la nivelul atitudinilor subiectului.
Termenul de erg este derivat din grecescul ergon i este utilizat de autor pentru a nloui conceptul
prea vag de impuls sau instinct. Un erg este energia surs pentru ntreg comportamentul, unitatea de
baz a motivaiei, fiind orientate spre scopuri precise. Cercetrile bazate pe analiza factorial au
extras 11 ergi ca motive umane fundamentale: 1. curiozitatea, 2. sexualitatea, 3. gregaritatea, 4.
nevoia de protecie, 5. afirmarea de sine, 6. nevoia de securitate, 7. foamea, 8. mnia, 9. dezgustul,
10. atractivitatea, 11. supunerea.
Sentimentul este o trstur surs de tip mediu, deci un model de atitudini nvate de individ,
centrat pe aspecte importante din viaa lui (partener, profesie, religie etc).
Diferena dintre erg i sentiment ine de durabilitatea diferit a acestora. Ergul este constituional i
n consecin permanent,nedisprnd niciodat total din psihicul persoanei i variind doar n
intensitate, n timp ce sentimentul, format prin nvare, poate fi supus n timp procesului invers i
astfel s dispar, pierzndu-i importana pentru viaa persoanei. Pentru fiecare persoan exist un
sentiment de sine, un model sau set de sentimente care funcioneaz ca sentiment master. Acest
sentiment fa de propria persoan este cel mai important i cel puin teoretic se va reflecta n toate
atitudinile persoanei; asigurnd unitatea i stabilitatea comportamentului, organizarea tuturor
trsturilor surs, el controleaz toate structurile personalitii.
Scopul autorului a fost acela de a evalua trsturile identificate prin analiz factorial. Inventarul
pornete de la cele 12 trsturi surs definite prin analiza factorial iar itemii sunt selectai pe baza
saturaiei n factorii respectivi fr a se specifica modul n care au fost ei formulai sau alei de autor
pentru lotul de itemi experimental.
Multe dintre denumirile trsturilor sunt formulri speciale ale lui Cattell, cu scop de a elimina
toate conotaiile specifice limbajului uzual i a atinge o exactitate de nivel tiinific a terminologiei.
El a ales soluia redefinirii exacte a conceptelor folosite i a sistematizrii i codrii termenilor. n
acest sens chestionarul este destinat a fi utilizat doar de ctreprofesioniti familiarizai cu teoria lui
Cattell i cu semnificaia exact a fiecrui factor.
Cattell a fost printre primii autori care au instaurat o rigoare n multitudinea de termeni pentru
diferii factori ai personalitii, introducnd un cod universal denumit index universal - UI, care i
permite s nmagazineze coerent rezultatele diferitelor cercetri. Sistematizarea iniial folosea
litere, care au fost nlocuite de simboluri numerice. Fiecrui factor i se d un indicativ de cod UI,
factorii de tip abilitate mental nefiind separai n lista autorului de cei temperamentali sau dinamici.
Formulrile itemilor au trei modele: a. unii includ ntrebri legate de comportamentul subiectului
respondent sau exprim unele opinii sau atitudini generale despre oameni i b. Itemi care cer
subiectului s aleag ntredou posibile ocupaii, activiti recreative, tipuri de oameni sau
alternative privind judeci de valoare. c. Exist i itemi verbali sau numerici destinai evalurii unui
factor de abilitate rezolutiv.
Chestionarul are 2 forme paralele de cte 187 itemi. Acestea pot fi utilizate simultan pentru o mai
mare fidelitate a evalurii sau poate fi utilizat numai una dintre forme, ntre acestea existnd
corelaii nalte n ceea ce privete fidelitatea i avnd caracteristici psihometrice relativ echivalente.
Foaia de profil a testului indic manifestrile comportamentle pentru cele dou extreme ale
dimensiunii.
34
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Vrsta de aplicare ncepnd de la 16 ani. n funcie de grupul de vrst vizat, exist mai multe
variante ale testului:
- The high school personality questionnaire (HSPQ), pentru vrste ntre 12-15 ani
- The child's personality questionaire, pentru vrste cuprinse ntre 8-11 ani
- The early school personality questionaire, pentru vrste ntre 6-7 ani
- The pre-school personality quiz, pentru vrste ntre 4-6 ani
Normele pentru fiecar scal (factor) sunt difereniate pe sexe. Exist elaborate de asemenea seturi
de norme speciale pentru diferite culturi (inclusiv norme romneti), precum i pentru diferite
grupuri clinice sa ocupaionale.
Tipul de rspuns la itemi este trihotomic, rspunsurile fiind punctate cu 0, 1 sau 2 puncte.
Consisten intern sczut. Cattell argumenteaz c universul semantic cuprins de itemi est prea
larg pentru a putea construi o scal omogen. Oricum, un test cu valoare sczut ridic numeroase
probleme pentru utilizatorul practician. Dac am accepta ca un coeficient de fidelitate minimal de
0.7 pentru utilizarea testului cu subieci individuali, 10 dintre cele 16 scale de baz ale testului devin
inutilizabile (prezint un coeficient mai mic de 0.7. n special factorii N i Q3 rezint coeficieni de
fidelitate extrem de mici.
Fidelitate forme paralele sczut. Cele 2 forme ale testului nu sunt n realitate cu adevrat paralele.
Coeficienii de corelaie calculai ntre scalele formelor paralele sunt n majoritatea cazurilor mult
sub valoarea de 0.7, ceea ce conduce ctre ideea c una sau ambele forme ale testului sunt invalide.
Critici privind validitatea sczut a testului. Acestea dateaz nc din 1969, cnd Eysenck a euat n
una dintre cercetrile sale n tentativa de a reproduce structura factorial propus de Cattell (care n
cazul unei structuri corecte ar fi trebuit s fie reproductibil n condiiile utilizrii unui eantion de
subieci suficient de mare). Ideea de baz este aceea c structura factorial propus de Cattell este
neclar, cei 16 factori de baz neputnd fi confrimai prin cercetri ulterioare.
Cu toate aceste critici, exist numeroase cercetri care demonstreaz utilitatea testului pentru a
discrimina ntre diferite grupuri clinice sau ocupaionale, ceea ce pledeaz pentru validitatea
semnificaiei scalelor n ciuda neclaritii factoriale.
35
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
fluid influeneaz pe cea cristalizat n sensul c va media aporturile i beneficiile provenite din
nvarea colar.
3. Factorul C Instabilitate emoional versus stabilitate emoional (forta Eului),
4. Factorul E Supunere versus dominan,
5. Factorul F Expansivitate versus nonexpansivitate,
6. Factorul G Supraeu slab versus fora supraeului,
7. Factorul H Threctia versus parmia. Aceste dou denumiri ascund manifestrile opuse ale
dimensiunii responsabile la un pol de timiditate i sensibilitate la ameninare iar la cellalt de curaj
i lipsa de sensibilitate n faa ameninrilor. Termenul de threctia vine de la cuvntul englez threat
= ameninare, asociat cu o reactivitate ridicat a sistemului nervos autonom (fa de ameninare) i
este opus termenului parmia care indic o predominan parasimpatic.
8. Factorul I Harria versus premsia. Denumirile provin din englez. Harria vine de la hardness and
realism, indicnd aspectul de duritate i realism n mediul de formare. Premsia vine de la protected
emotional sensitivity, ceea ce indic formarea ntr-un mediu cultural rafinat, care protejeaz
sensibilitatea i gustul estetic.
9. Facorul L Alexia versus pretension. Scorurile joase (polul alexia) definesc indivizi caracterizai
prin ncredere, adaptabilitate, cooperare, absena geloziei sau invidiei, interes fa de ceilali, o
gravitate amabil i plin de spirit. Scorurile nalte (polul protension) prezint un individ tensionat,
nencreztor, gelos, ndrtnic, suspicios, timid, rigid n relaii i gndire, indiferent fa de ceilali,
egocentric, interesat mai ales de viaa sa interioar dect de oameni.
10. Factorul M Praxernia versus autia. Factorul definete o dimensiune a personalitii dificil de
integrat n limbajul uzual. Scorurile sczute (polul praxernia) definete un individ practic i
contiincios, care ine la form, este capabil s-i pstreze sngele rece, este relativ lipsit de
imaginaie. Scorurile nalte (polul autia) definesc un tip neconvenional excentric, imaginativ, boem,
mai puin preocupat de contiinciozitate, cu aspect exterior calm, cu izbucniri emoionale isterice
ocazionale.
11. factorul N Naivitate versus subtilitate
12. Factorul O ncredere versus tendina spre culpabilitate,
13. Factorul Q1 Conservatorism versus lipsa de respect pentru convenii,
14. Factorul Q2 Dependena de grup versus independena personal,
15. Factorul Q3 Sentiment de sine slab versus sentiment de sine puternic,
16. factorul Q4 tensiune ergic slab versus tensiune ergic ridicat. Cattell interpreteaz acest
factor n sensul nivelului de excitaie i tensiune datorate pulsiunilor nedescrcate sau frustraiei.
Scorurile sczute indic un mod destins, calm, nonalant, satisfcut de a tri.Polul opus (scoruri
nalte) indic un individ ncordat, tensionat, excitabil i cu sentimente de frustrare.
Factorii secundari au semnificaia unor trsturi de suprafa ale personalitii. Ei au fost definii i
determinai de Cattell n mod experimental. Scorurile la aceti factori se calculeaz n funcie de
contribuia (ponderea) fiecruia dintre factorii primari n clusterul factorial, utilizndu-se notele
standard (nu brute). Scorurile pot obine valori ntre 0 i 10, avnd semnificaia unor scoruri pe
scal standardizat n 11 clase. n practic se utilzeaz un sistem de calcul mai rapid care permite
rotunjirea notei finale i a contribuiei cotelor componente. Acest sistem de calcul sufer de o
relativ imprecizie, n sensul c poate conduce la obinerea unor scoruri sub 0 sau peste 10. Acestea
se rectific prin rotunjirea la nivelul cotei mai celei mai apropiate, respectiv 0 sau 10.
17. Factorul I Adaptare versus anxietate
18. Factorul II Introversie versus extraversie
19. Factorul III Emotivitate versus dinamism
20. Factorul IV Supunere versus independen
Cattell i echipa sa au lucrat n contextul acestei ultime perspective, care este n fapt un proces
complex de prelucrare a informaiilor recoltate, avnd o secvenialitate specific:
a. Cutarea dimensiunilor personalitii care sunt semnificative n existena persoanei respective
b. Determinarea gradului n care acestea sunt prezente, a specificului lor
c. Determinarea modului n care iondividul le face operante n diferite situaii existeniale
d. Cercetarea situaiilor i condiiilor n care apar aceste inserii adaptative
e. Determinarea adecvrii la real a utilizrii de ctre individ a caracteristicilor pe care le posed
f. Construirea unei imagini interacioniste privind interrelaiile dimensiunilor respective n
comportament.
ntr-un astfel de demers, problema vrstei i a stabilitii factoriale a constituit o preocupare de baz
att pentru echipa de cercetare a lui Cattell, ct i pentru Eysenck i echipa acestuia de cercetare. Ei
au relevat faptul c exist trsturi de personalitate care apar n adolescen, n timp ce altele dispar
n aceeai perioad, la fel ca i existena unor factori care sunt prezeni de-a lungul tuturor vrstelor.
Cattell i Sealy descoper c o serie de aspecte majore ale personalitii se modific de-a lungul
adolescenei iar aceste schimbri capt un specific aparte funcie de sexul subiectului.
E - submisiv vs dominant La ambele sexe crete dominana, dar cu un model diferit: la fete are
loc o cretere ntre 11 17 ani, apoi o uoar stagnare, chiar o
tendin spre submisivitate; la biei continu creterea pn spre 23
ani. Scorurile bieilor sunt n generalmai nalte dect ale fetelor.
I - premsia vs harria Scorurile bieilor sunt mult mai sczute dect ale fetelor. Creterea
la fete aste mai accentuat ntre 15 -18 ani. La biei apare o cretere
clar n adolescena timpurie
L - protension vs relaxare Pentru fete apare un declin ordonat de-a lungul adolescenei
O ncredere vs nencredere Tendin general de scdere. La fete apar scoruri mai mari n ceea
ce privete tendinele spre culpabilizare. La iei scorurile scad de-a
luingul adolescenei
38
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Raportul A / B
Chestionarul are 40 itemi organizai pe de o parte dup factorii primari componeni i dup
caracterul manifest sau interiorizat al manifestrilor simptomatice, pe de alt parte. Primii 20 itemi
se refer la manifetri indirecte, voalate ale anxietii iar ceilali 20 la expresia direct a strii n
comprtament. Raportul ntre scorurile brute pariale la cele 2 jumti ae testului: A i B, devine un
indice pentru gradul de mascare sau acentuare n comportament a anxietii (independent de nota
general de anxietate). Un raport supraunitar indic tendina de mascare iar unul subunitar tendina
de exprimare deschis.
Pentru Cattell, anxietatea privete caracteristici precum: tensiunea interioar, instabilitatea, lipsa de
ncredere n sine, rezerva n asumarea situaiilor de risc, temeri, manifestri psihosomatice
amplificate n plan subiectiv. Anxietatea difer de nevrotism prin accentul pus n cazul
nevrotismului pe incapacitatea de adaptare la situaii noi i rigiditatea comportamentului.
Cotele ridicate, ncepnd cu nota standard 7, indic instalarea anxietii. Nivelul 10 pe o scal n 11
trepte indic necesitatea interveniei terapeutice. Nevroza, ca dimensiune independent de anxietate,
duce la creterea scorului anxietii, n unele stri nevrotice putnd fi ntlnite creteri extreme ale
anxietii. Un nevrotic va avea n genere scoruri ntre 7 i 8. De asemenea, nivelul scorului standard
difereniaz ntre un diagnostic de isterie de angoas sau nevoz de angoas (75% dintre bolnavi au
note peste 7) i normalitate (75% dintre normali au un scor sub 7). Strile psihotice determin de
39
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
asemenea o cretere a scorurilor la anxietate mai accentuat dect la nevrotici (deci peste 8). Se
poate distinge ntre anxietate normal, cnd starea psihic este direct dependent de o situaie
existenial stresant (anxiogen) i anxietatea de tip patologic.
Notele foarte mici (0 1) sunt semnificative pentru lipsa de motivaie general sau pentru starea de
apatie. n acest sens, de exemplu, reuita colar coreleaz cu anxietatea de nivel mediu.
Metoda folosit de autor i considerat fundamental pentru studiul personalitii este analiza
factorial. El consider c cele 4 nivele descriptive corespund celor 4 tipurid e factori ce pot fi
derivai: 1. tipul de personalitate corepunde unui factor general, 2. trstura corespunde unui factor
de grup, 3. deprinderile sau rspunsurile hbituale corespund factorilor specifici iar 4. rspunsul
specific al subiectului corespunde unui factor de eroare.
Trsturile (sau dimensiunile primare ale personalitii, cum au fost definite de Eysenck) sunt
conceptualizate ca i continuumuri bipolare, de-a lungul crora putem plasa subiecii investigai.
Autorul atrage de asemenea atenia asupra insuficienei definirii personalitii strict prin analiz
factorial. Utilizarea doar a rspunsurilor subiectului sau a datelor furnizate de evaluatori externi
implic un grad nalt de subiectivitate. El propune utilizarea unor surse variate de informaii despre
subiect, cu scopul de a obine msurtori sigure i obiective ale comportamentului uman.
Perspectiva din care el a gndit evaluare este cea a personalitii ntregi, ceea ce nseamn a
evalua persoanlitatea n toate aspectele ei. Aceast perspectiv este justificat prin consideraia c o
abordare parial este capabil a conduce doar ctre o nelegere parial.
nevrotismul este legat de sistemul limbic i activarea emoiilor la nivelul sistemului nervos automat
(vegetativ) care regleaz muchii netezi i glandele iar psihotismul este legat de sistemul hormonal
androgin (glandele endocrine responsabile de dezvoltarea i meninerea caracteristicilor masculine).
Cauzalitatea genetic joac dup autor rolul de predispozant, definind unele tendine naturale ale
organismului ctre anumite modaliti specifice de simire, percepere i reacie la stimulrile
mediului. Aceste influene genetice sunt mediate de aspectele fiziologice, neurologice i hormonale
ale organismului persoanei.
Comportamentul observabil reprezint un rezultat al diferenelor constituionale n interaciune cu
mediul, interaciune care nate unele diferene cu caracter descriptiv, care in de fenotip. Exist deci
o serie de diferene interindividuale ce se pot identifica la nivelul trsturilor i al tipului, diferene
care permit descrierea personalitii i totodat gsirea de explicaii privind apariia lor.
Multitudinea de fapte i evenimente existeniale, de comportamente reale etc poate fi redus ntr-o
astfel de abordare la un numr mic de variabile legate ntre ele prin reguli i legi. Conceptele
(trsturile i tipul) permit diagnosticianului s fac predicii asupra comportamentului individual.
Extraversia - E
Factorul a mai fost denumit extraversie introversie i se definete n principal prin intercorelaiile
dintre trsturile de afirmare de sine, sociabilitate, energie de via i dominan. Descrierile care
sunt date de obicei pentru extraversie sau introversie reprezint situaii cumva extremizate ale unui
continuum pe care oamenii reali se pot situa la un grad mai nalt sau mai sczut. De asemenea,
autorul insist asupra faptului c aceste descrieri sunt aspecte fenotipice ale personalitii i nu
genotipice, comportamentale i nu constituionale.
Introverii (scoruri mici) sunt descrii de Eysenck ca avnd tendine obsesionale i de a dezvolta
simptome de anxietate i depresie. Ei sufer de o labilitate a sistemului nervos automat (vegetativ).
Se percep pe sine ca avnd sentimente uor de rnit, contieni de sine, nervoi, cu tendina de a
experimente sentimente de inferioritate, care au adesea reverii, au insomnii, care stau n fundal n
situaiile sociale. Corporal, creterea vetical predomin asupra celei orizontale. Efortul de rspuns
este slab, inteligena este n genere nalt, exist tendina de a fi persisteni, sunt indivizi limpezi n
gndire dar leni. Au nivel nalt de aspiraii dublat de tendina de a-i subestima propriile
41
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Nevrotismul - N
Factorul a fot denumit i instabilitate emoional i este definit de interrelaia dintre trsturile de
anxietate, depresie, autoepreciere sczut, timiditate.
Instabilul emoional (scoruri nalte) are reacii emoionale puternice care interfereaz cu adaptarea
sa slab, conducndu-l spre reacii iraionale, uneori rigide. Din asocierea dintre nevrotism i
extraversie vor iei n prim plan nelinitea i sensibilitatea, comportamentul fiind excitabil sau chiar
agresiv.
Stabilul emoional (scoruri sczute) are reacii emoionale lente i slabe, prezentnd tendina de a-
i relua starea iniial foarte repede dup activarea emoional.
ntr-un stuiu realizat de Eysnck acestadescrie soldatul nevrotic ca: o persoan defectiv mental i
corporal; sub medie ca inteligen, voin, control emoional, acuitate senzorial icapacitate de ase
afirma. Este sugestibil, lipsit de persisten i lent n gndire i aciune, nesociabil, tinde s reprime
faptele neplcute.
Psihotismul - P
Este cea mai complex dimensiune a personalitii, definit de interrelaiile dintre trsturile de
agresivitate, egocentrism, comportament antisocial i lips de empatie.
Individul cu scor nalt se caracterizeaz prin tendina de a produce tulburri, de a fi solitar, de a
arta cruzime, de a fi ostil fa de ceilali, de a prefera lucruri ciudate i neobinuite. Este genul de
persoan care nu are consideraie fa de regulile sociale.
Persoana cu scor sczut este nalt socializat i are tendina de a respecta i a ine cont de drepturile
celorlali.
Eysenck descrie indivizii cu scor nalt la psihotism ca fiind mai puin flueni, cu performane slabe
n activiti susinute, indecii n privina atitudinilor sociale, cu capacitate de concentrare slab, cu
memorie deficitar, cu tendina de a face micri largi i de a supraestima distanala i scorurile, cu
o anumit lentoare n citire i cu nivele de aspiraie puin adecvate la realitate.
n 1991 Zuckerman sugereaz nlocuirea denumirii de psihotism cu cea de psihopatie.
Factorul Anxietate are la o extrem (nivel sczut) combinaia stabilitate extraversie iar la cealalt
extrem (nivel ridicat) combinaia nevrotic introvert.
Michael Eysenck realizeaz n 1994 un studiu n care abordeaz modular anxietatea ca trstur,
considernd urmtoarele componente ale acesteia: cognitiv, comportamental i fiziologic.
Aceste componente sunt parial independente, fiind afectate de aspecte relativ diferite. Din
perspectiv cognitiv, s-a demonstrat c exist unele diferene psihologice ntre anxietatea
42
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
manifestat comportamental i cea reprimat. Cei care au scoruri nalte la anxietatea declarat sunt
caracterizai printr-o serie de aspecte de ordin cognitiv, aspecte care in de selectivitatea ateniei,
interpretativitate, afectri n sens negativ ale memoriei. Toate aceste aspecte determin creterea
nivelului de anxietate pe plan cognitiv. Cei cu scor sczut la anxietatea declarat i cu scor nalt n
ceea cde privete dezirabilitatea social (reprim manifestrile conform cerinelor sociale), prezint
caracteristici cognitive inverse fa de primii, ceea ce conduce ctre un nivel sczut de anxietate pe
plan cognitiv. Totodat, primii raporteaz anxietate pe planul tririlor emoionale dar nu prezint
modificri fiziologice sau comportamentale semnificative, n timp ce ceilali nu raporteaz afectiv
anxietatea dar n plan fiziologic apar extrem de anxioi, cu importante modificri vegetative. Sub
raportul diferenierii de normalitate merit reinut aspectul c indivizii aparinnd ambelor categorii
descrise mai sus sunt percepui de ctre persoanele din anturaj ca fiind la fel de anxioi, situaiile
anxiogene fiindu-le la fel de duntoare.
Factorul Impulsivitate are la un pol (nivel sczut) combinaia stabil introvert iar la cellalt (nivel
nalt) combinaia nevrotic extravert.
13.4. Date privind testele EPI (Eysenck Personality Inventory) i EPQ (Eysenck
Personality Questionaire)
A fost cel de-al treilea chestionar realizat de autor i cuprinde 3 scale: L Minciun, N Nevrotism
i E Extraversie. Este disponibil n 2 forme paralele, pentu a permite testarea repetat a aceleiai
populaii. Limbajul itemilor este unul accesibil, testul putndu-se adresa astfel i persoanelor cu
educaie mai limitat.
Scala de minciun L conine 9 itemi care afirm comportamente sociale dezirabile dar pe care
majoritatea oamenilor le ncalc frecvent n comportamentul informal. Un scor brut de 5 este
considerat critic. Teoretic, cu ct tendina spre disimulare este mai mare, cu att subiectul alege
rspunsuri care afirm respectarea ntocmai a conduitelor dezirabile formal. Studiile au indicat
unitatea factorial a scalei, precum i faptul c aceasta msoar un factor stabil de personalitate ce
denot un anume grad de naivitate social.
Asupra acestei scale au fost realizate o serie de studii privind validitatea ei. i s-a constatat c n
condiiile lipsei unei motivaii spre disimulare din partea subiecilor aceasta msoar mai degrab
un factor de tip naivitate, capacitate redus de contientizare, rigiditate mental. Un scor nalt indic
tendina subiectului ctre disimulare doar n condiiile existenei unei motivaii n acest sens. De
obicei lipsa motivaiei spre disimulare se traduce prin corelaii sczute ntre scalele N i L iar
prezena acestei motivaii prin corelaia nalt N L.
La interpretarea scalei L trebuie s se ia n considerare vrsta subiectului i nivelul general al
scorului la scal al populaiei creia aparine subiectul. S-a constatat o cretere a scalei la copiii mici
n condiii n care nu este suspectat disimularea, creetere dtorat unui nivel nalt de naivitate i
unor capaciti introspective sczute. Scala descrete cu vrsta la copii i crete cu vrsta la aduli.
Interpretarea scalelor nseamn pentru autor a merge dincolo de statistic pentru a corela datele
oferite de test cu datele teoretice i cu cele experimentale i observaionale. Mai precis, atunci cnd
43
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
ncercm s nelegem cei 2 factori este necesar s facem trecerea de la nivel comportamental
fenotipal la nivel constituional / temperamental genotipal. n acest sens este introdus modelul
bidimensional al temperamentului, n care variaia comportamentului apare prin intersecia
extraversiei intoversiei cu nevrotismul stabilitatea emoional.
Astfel, apar 4 structuri posibile, denumite de Eysenck prin termenii clasici pentru temperamente:
1. Structura temperamentului coleric variaz n funcie de gradul de manifestare a nevrotismului
(instabilitate emoional) i extraversiei i cuprinde caracteristici gradate de la sensibil, nelinitit,
agresiv, excitabil spre schimbtor, impulsiv, optimist, activ
2. Structura temperamental sangvinic, definit de asocierea dintre extraversie i stabilitate
emoional, prezint caracteristici gradate de la sociabil, deschis, vorbre, reactiv spre plin de via,
fr griji, conductor
3. Structura temperamental flegmatic definit de gradul de manifestare a introversiei i stabiitii
emoionale, descris prin caracteristici ce variaz gradat de la calm, mereu temperat, de ncredere,
controlat spre panic, reflexiv, grijuliu, pasiv
4. Structura temperamental melancolic, definit de gradul de manifestare a introversiei i
instabilitii emoionale (nevrotism), descris prin caracteristici ca variaz gradat de la linitit,
nesociabil, rezervat, pesimist spre sobru, rigid, anxios, plin de toane, cu dispoziii labile.
Prin acest instrument este introdus o nou dimensiune a personalitii, denumit psihotism. Dei
termenul a fost prluat din psihiatrie, el nu implic faptul c scala ar msura o caracteristic clinic.
Psihotismul este o dimensiune prezent n grade variate la toi oamenii i doar la un procent mic
dintre cei cu scoruri foarte nalte este posibil s apar o psihoz de-a lungul vieii. Un termen
echivalent pentru psihotism este pentru Eysenck cel de duritate, fcnd referire la un set de atitudini
care se opun sensibilitii i consideraiei i nu sunt legate de axa radicalism conservatorism.
Empiric autorul a demonstrat o corelaie nalt ntr notele ridicate la P i notele ridicate la scala de
duritate n atitudini. Autorul consider c schizofrenia este plasat la un capt extrem al dimensiunii
P, care include de asemenea criminalitate, psihopatie i tulburri de tip maniaco-depresiv. Scala a
fost revizuit n 1985.
Datele de cercetare acumulate dup 1990 indic faptul c scoruri nalte obin persoanele cu conduit
antisocial, consumatorii de droguri, delincvenii, criminalii, persoanele agresive, cei care prefer
filmele violente, sadomasochitii, cei care au practici sexuale insecure, suicidarii (ideaie i
comportament) i chiar persoanele cu derpinderi slabe pentru studiu. Unele studii indic faptul c
psihoticii sau schizofrenii obin scoruri mai nalte dect subiecii din loturile de control, dar nu obin
scoruri la fel de nalte ca subiecii antisociali.
Unii autori (Zuckerman) consider c scala nu msoar chiar ceea ce denumete ca psihotism
(critici privind validitatea) i sugereaz nlocuire a termenului cu cel de psihopatie. Eysenck susine
ca rspuns pentru aceste situaii constatate empiric faptul c scorurile schizofrenilor sunt coborte
datorit confuziei mentale i a lipsei de candoare. El aduce n sprijinul acetei afirmaii date de
laborator cu valoare de probe indirecte, pentru a accentua faptul c psihoticii difer de subiecii
normali prin caracteristici asemntoare celor care difereniaz ntre subiecii cu P sczut i cei cu P
ridicat.
Alte date de cercetare indic diferene intersexuale pentru scalele N i P. Astfel, bieii prezint
scoruri medii mai nalte dect cele feminine la scala P iar fetele au scoruri mai nalte la scala N.
Acest fapt poate fi explicat parial prin considerarea de ctre modelul social comun a agresivitii i
ostilitii ca fiind descriptori ai comportamentului masculin.
44
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Exist o variant romneasc a EPQ, experimentat n 1990 de Bban, Derevenco i Eysenck, sub
forma unui chestionar de 79 itemi. Au fost determinate norme pentru cele 4 scale ale testului, norme
difereniate pe sexe.
FPI a avut ca precursor chestionarul ALNEV, publicat n 1968 de catre aceiasi trei autori, care
continea dimensiunile: emotionalitate (nevrotism), extraversie-introversie, agresivitate si labilitate
psihovegetativa.
Sub numele actual, FPI a fost publicat pentru prima data n 1970 iar ultima versiune (a saptea)
dateaza din 2001. Forma originala a FPI cuprinde 212 itemi, grupati n 9 scale, la care s-au adaugat
3 scale secundare. Pornind de la forma completa a chestionarului (FPI-G), au fost construite, n
scop de triere rapida sau examinare repetata a acelei persoane, nca trei forme: forma scurta FPI-K
(76 itemi), si formele paralele FPI-A (114 itemi) si FPI-B (114 itemi). Knig & Schmidt (1982) au
realizat de asemenea o forma chiar mai prescurtata dect versiunea FPI-K a chestionarului, de doar
54 de itemi structurati in 7 scale.
FPI este disponibil in Romania att in versiunea FPI-G, ct si in forma sa ultima, finala, FPI-R, care
este a saptea versiune, revazuta, a chestionarului. FPI-G are 212 itemi si 12 scale, iar FPI-R contine
138 de itemi grupati in 12 scale. Adaptarea a fost realizata prin traduceri si retroversiuni
consecutive, cu diade de traducatori lucrnd n procedura blind. Traducerea a fost considerata
relativ adecvata dupa trei retroversiuni si a fost finisata n continuare de autorii manualului
romnesc. Etalonarea testului s-a bazat pe utilizarea unui esantion final de 2400 subiecti (1200
barbati si 1200 femei), reprezentativ pentru populatia adulta a Romaniei, controlat dupa urmatoarele
cote demografice: sex, vrsta, mediu de provenienta, educatie si statut ocupational ESOMAR.
45
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Pentru prima oar ideea modelului personalitii n 5 factori a fost o ipotez teoretic a unor autori
ca Fiske (1949) sau Tupes i Christal (1961). Ea a cptat relevan i pregnan tiiinific printr-
un studiu realizat de Norman n 1963. De atunci modelul a constituit obiectul a numeroase cercetri
i a generat mai multe instrumente psihodiagnostice.
Chestionarele de tip Big Five se nscriu pe de o parte n sfera abordrilor lingvistice, pe de alt parte
n sfera liniei de cercetare generat de aplicarea analizei factoriale n studiul personalitii i foarte
general vorbind, n curentul care vizeaz conceperea personalitii ca un ansamblu de trssturi sau
dimensiuni. Procedura de lucru in constuirea unor instrumente de tip Big Five este aplicarea
analizei factoriale asupra unor date de autoevaluare i heteroevaluare pentru aceleai loturi de
subieci. Majoritatea cercetrilor indic actualmente un acord general asupra modelului cu 5 factori,
cu att mai mult cu ct au fost realizate studii pe un numr larg de limbi i populaii.
Goldberg i Hofstee (1990, 1992) identific 5 factori numii: 1. Surgency (izbucnire) extravert,
vorbre; 2. Agreabilitate plcut, cooperant; 3. Contiinciozitate organizat, sistematic; 4.
Stabilitate emoional neemotiv, lipsit de invidie; 5. Intelect creativ, intelectual.
Costa i McCrae au realizat o serie de studii care i-au condus ctre realizarea unor chestionare care
cuprind 5 factori, fiecare dintre acetia avnd 6 faete: 1. Nevrotism, 2. Extraversie; 3. Deschidere; 4.
Agreabilitate; 5. Contiinciozitate. Este vorba despre chestionarul NEO pI R cu cele dou forme ale
sale (auto- i hetero- evaluare).
Studii realizate n Olanda Brokken (1978), De Raad (1988, 1992), Hofstee, De Raad, Goldberg
(1991). Au evideniat n faz iniial 6 factori, a cror analiz a condus n final spre o soluie de 5
superfactori: 1. Extraversie vesel, exuberant; 2. Agreabilitate blnd, tolerant; 3.
Contiinciozitate grijuliu, prompt; 4. Stabilitate emoional calm, stabil i 5. Intelect critic,
rebel.
Cercetrile germane (Ostendorf, 1990) au condus de asemenea spre 5 factori: Surgency,
Agreabilitate, Contiinciozitate, Stabilitate emoional, Intelect. n acest context factorul 5 Intelect
este definit ca inteligen sau factor intelectual de abiliti cognitive.
Caprara i Perugini (1994) n cadrul unor studii realizate pe populaie italian, identific de
asemenea 5 mari factori: 1. Contiinciozitate; 2. Extraversie; 3. Calmitate vs iritabilitate; 4. Egoism
vs altruism i 5. Convenionalitate. Factorii 3 i 4 erau rotaii ale Agreabilitii i Stabilitii
emoionale. Factorul 5, definit prin termeni ca: rebel, critic vs servil, conservator, este destul de
apropiat de factorul 5 olandez.
Studii rezumative realizate de autori precum Digman i De Raad (1990, 1994) indic un acord
unanim al cercettorilor n privina primilor 4 factori: Extraversie, Agreabilitate, Contiinciozitate i
Stabilitate emoional (Nevrotism). n ceea ce privete cel de-al cincilea factor denumirile sunt
controversate.
n concluzie, se poate afirma c exist un consens destul de larg ntre cercettorii din domeniu i
constructorii de teste de personalitate n ceea ce privete o viziune asupra persoanlitii ca o
structur constnd din 5 superfactori sau dimensiuni mari ale persoanalitii. Modelul Big Five este
n esen un cadru general de elegere i descriere a personalitii, n care ceea ce d sens
46
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
1. Liste de adjective:
a. BRS (Bipolar Rating Scale), lista de adjective a lui Goldberg, 1981, care conine 50 adjective n
scale bipolare, cte 10 pentru fiecare superfactor. Evaluarea pentru fiecare adjectiv se face pe o
scal n 9 trepte.
b. IAS R (Interpersonal Adjective Scales Revised), Wiggins, 1990
c. BARS (Bipolar Adjective Rating Scale), care cuprinde 179 adjective bipolare, organizate n 5
scale
d. SACBIF (Short Adjective Checklist Big Five), Perugini, Leone, Galluci, Lauriola, 1993, care
cuprinde 50 adjective bipolare pentru cele 5 scale.
2. Chestionare de personalitate
Trsturile bazale ale personalitii, respectiv cei 5 superfactori, apar ca dispoziii psihice
fundamentale care sunt la rndul lor deservite, de structurile sau bazele biologice (suport
influene de intermediere din partea acestora din urm). ntre tendinele bazale ale personalitii i
biografia obiectiv a persoanei nu exist o legtur direct. Trssturile msurate prin modelul Big
Five pot fi cel mai bine nelese dac sunt privite ca explicaii pentru o categorie intermediar de
fapte psihice, denumite adaptri caracteristice, care la rndul lor pot furniza explicaii pentru
comportamentele observabile. n raport cu manifestrile observabile, psihice sau psohosociale,
trsturile de personalitate apar doar ca explicaii distale.
47
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Personalitatea aa cum apare ea n ontogenez este supus unor influene endogene (tendine bazale
cu caracter de concepte ipotetice care nu sunt observabile direct dar pot fi inferate) i unor
influene exogene. Trsturile de personalitate constituie deci o subdiviziune major a tendinelor
de baz, alturi de abilitile cognitive, sexuale i de alte materiale primare ale psihismului.
Influenele externe includ cadrul socio-cultural de formare a persoanei, evenimentele de via i
ntririle pozitive sau negative primite de individ de-a lungul vieii. Ele opereaz asupra individului
n ontogenez i pot fi rezumate prin conceptul de situaie existenial.
Biografia obiectiv este constituit din cursul real al comportamentelor i tririlor care formeaz
viaa individului. Comportamentul observabil este o seciune temporal a biografiei obiective i
include gnduri, sentimente, aciuni, atitudini etc.
Punctul de focalizare (ntlnire) n modelul celor doi autori este nivelul adaptrilor
caracteristice, constituite att din personalitate ct i din cultur, ele avnd valoare de expresii
fenotipice ale trsturilor. Ele definesc identitatea contextualizat a persoanei i conin obiceiuri,
deprinderi, valori, motive, roluri, relaii.
Un rol important la nivelul adaptrilor caracteristice revine imaginii de sine, ca o subdiviziune a
nivelului. Coninuturile itemilor chestionarului sunt legate direct i n nalt msur de acest nivel al
imaginii de sine.
BIOGRAFIE OBIECTIV
IMAGINE DE SINE
1. Nevrotism - N
Considerat ca domeniul cel mai cercetat al personalitii, este definit ca stabilitate emoional vs
instabilitate, neadaptare. Scorurile nalte definesc tendina general de a tri afecte negative, de a
avea idei iraionale, scderea capacitii de control i de a face fa stresului. Scorurile joase
definesc stabilitatea emoional.
Desi Nevrotismul este definit ca o dimensiune a normalitii, scorurile extreme (foarte nalte) sunt
interpretabile n sens de risc de dezvoltri psihiatrice dar fr ca semnificaia patologic s fie
obligatorie.
48
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Faetele nevrotismului
N1 Anxietate
N2 Ostilitate
N3 Depresie
N4 Timiditate
N5 Impulsivitate
N6 Vulnerabilitate (la stres)
2. Extraversie - E
Sunt trsturi sesizabile n comportamentul curent. Comportamentul introvert (fiind mai puin
observabil) este mai srac n aspecte difereniale. Este un superfactor care face referire la domeniul
interpersonal.
Faetele extraversiei
E1 - Cldur / entuziasm
E2 - Spirit gregar
E3 Asertivitate
E4 Activism
E5 - Cutarea stimulrii
E6 - Emoii pozitive
Caracterizat prin imaginaie activ, sensibilitate estetic, atenie pentu viaa i sentimentele interne,
preferina pentru varietate, curiozitate intelectual, independen n gndire, aspecte care nu se
asociaz n mod necesar cu educaia sau inteligena general. Polul opus indic un comportament
conservator, preferina pentru familiar, via afectiv n surdin. Lipsa deschiderii nu nseamn
intoleran, agresivitate autoritar (regsite n agreabilitate) sau lips de principii.
Faetele deschiderii:
O1 Spre fantezie
O2 Pe plan estetic
O3 Ctre modurile proprii de a simi
O4 n planul aciunilor
O5 n plan ideatic
O6 n planul valorilor
4. Agreabilitate A
Apare ca o dimensiune pregnant interpersonal a personalitii, asemeni extraversiei. Aspecte
centrale: altruism, cooperare pe plan interpersonal, un comportament simpatetic i de ajutorare a
altora, uneori o persoan dependent. Polul opus descrie un comportament dominant i antagonist,
egocentric, competitiv, uneori narcisic, hedonist, antsocial.
Faetele agreabilitii:
A1 ncredere
A2 Sinceritate
A3 Altruism
A4 Bunvoin
A5 Modestie
A6 Blndee
49
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
5. Contiinciozitate C
Se refer la autocontrol sub aspectul capacitii de autoorganizare, planificrii, ndeplinirii datoriilor,
voin, finalizare. Este un predictor (dup autorii americani) pentru realizrile de valoare din orice
profesie. Polul opus se caracterizeaz printr-o mai sczut exactitate n aplicarea principiilor morale,
o manier uuratic de a urmri scopurile, de a realiza sarcinile, tendina spre hedonism i interesul
dominant pentru viaa sexual.
Faetele contiinciozitii:
C1 Competen
C2 Ordine
C3 Sim al datoriei
C4 Dorin de realizare
C5 Auto-disciplin
C6 Deliberare
Dup cum spun chiar Paunonen, Jackson & Ashton (2004), dac vom observa c o persoan pune n
act un comportament altruist, cum ar fi de exemplu donarea unei sume de bani, vom considera c
respectiva persoan are i un temperament cald, apropiat. Ipoteza similaritii semantice consider
c o astfel de inferen nu se bazeaz pe nici un fel de legtur real, empiric, demonstrabil, ntre
cele dou trsturi, ci se bazeaz n schimb exclusiv pe elemente comune, asociate, ce in de
semnificaiile cuvintelor de altruism i cldur. Adic, pentru c n dicionarul personologic
cele dou cuvinte sunt asociate, le vom folosi asociat i n descrierile comportamentale ale
subiecilor pe care i analizm din punct de vedere psihologic.
Cea mai simpl modalitate de a confirma sau infirma empiric ipoteza similaritii semantice este
aceea de a genera un design experimental n care sarcina de evaluare a personalitii s fie liber de
coninut semantic. Exact aceasta este modalitatea pentru care au optat Paunonen & Jackson (1979),
eliminnd itemii verbali din chestionarul folosit i nlocuind fiecare din trsturile de personalitate
ce s-au dorit a fi analizate prin comportamente ce au putut i prezentate evaluatorilor sub form
vizual, figural. n cadrul acestui proiect ambiios, au fost astfel desenate iniial peste 200 de
imagini desemnnd anumite comportamente i situaii n care o persoan poate fi implicat.
50
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Pentru o ct mai bun structurare a celor 200 de imagini, acestea au fost grupate de autori
(Paunonen & Jackson, 1979) n aa fel nct s caracterizeze fiecare cte o trstur descris de
Murray (1938) n teoria sa sistemic privind nevoile umane. Sistemul nevoilor umane dezvoltat de
Murray (1938) este una dintre cele mai influente teorii din istoria psihologiei i are o reprezentare
consistent n rndul inventarelor de personalitate. Printre cele mai cunoscute chestionare care se
bazeaz pe teoria lui Murray se numr PRF, Personality Research Form (Jackson, 1999) i ACL,
Adjective Check-List (Gough & Heilbrun, 1983). n mod special a fost folosit de Paunonen &
Jackson (1979) n dezvoltarea i gruparea imaginilor punctajul scalelor i subscalelor PRF, n forma
sa de 20 de scale, cunoscut i sub numele de forma E (Paunonen, Jackson & Ashton, 2004).
Este poate important de menionat la acest moment c studiul lui Paunonen & Jackson (1979), ca
urmare a cruia au luat natere itemii nonverbali ai NPQ i FF-NPQ a demonstrat ca i concluzie
general i foarte bine fundamentat empiric, c nu exist diferene semnificative n fidelitatea sau
validitatea evalurilor de personalitate fcute pe baza unor itemi sau contexte ncrcate verbal,
respectiv libere de verbalizare. Din acest motiv ipoteza similaritii semantice, care fusese inta
primar a studiului, a fost respins ca o interpretare eronat i nefundamentat empiric (Paunonen &
Jackson, 1979).
O concluzie secundar a fost aceea c evalurile de personalitate, fie ele realizate de chiar persoana
evaluat, ori de evaluatori externi, sunt deopotriv de fidele i de valide n condiiile n care sunt
realizate pe baza unui material-stimul verbal, aa cum sunt majoritatea chestionarelor de
personalitate clasice, ca atunci cnd sunt realizate ca urmare a reaciei la stimuli nonverbali.
Evalurile de personalitate bazate pe stimuli nonverbali sunt aadar veridice, n sensul c ele descriu
cu acuratee tendinele comportamentale reale ale persoanei evaluate (Paunonen, Jackson & Ashton,
2004).
Recoltarea rspunsurilor se face cu ajutorul unei scale lickert n 7 trepte care exprim probabilitatea
ca subiectul s se implice ntr-un comportament sau mod de reacie similar cu cel pus n joc de
personajul central din imagini. Itemii testului sunt aadar imagini de aproximativ 6 / 9 cm, desene
naive n care exist un personaj central (cu pr), care pune n act diferite reacii relevante pentru
personalitate. Caietele de test sunt reutilizabile, foile de rspuns sunt de utilizare unic.
51
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
Adaptarea celor doua chestionare in Romania a fost realizata in perioada 2005-2006 si s-a bazat pe
o serie de studii privind principalele calitati psihometrice, experimentarea si normarea
instrumentelor. Etalonarea s-a bazat pe utilizarea raspunsurilor provenind de la un esantion total de
1800 subiecti (900 barbati si 900 femei), reprezentativ pentru populatia adulta a Romaniei.
Reuit (Achievement)
Afiliere (Affiliation)
Agresiune (Aggression)
Autonomie (Autonomy)
Dominan (Dominance)
Rezisten (Endurance)
Exhibiie (Exhibition)
Cutarea aventurii (Thrill-Seeking)
Impulsivitate (Impulsivity)
Altruism (Nurturance)
Ordine (Order)
Joac (Play)
Senzorialitate (Sentience)
Recunoatere social (Social Recognition)
Nevoia de ajutorare (Succorance)
nelegere (Understanding)
De asemenea, NPQ conine o scal de validitate denumit Devianta (Deviance), care a fost generat
special pentru a detecta rspunsurile aleatorii.
Extraversie (Extraversion)
Agreabilitate (Agreeableness)
Contiinciozitate (Conscientiousness)
Nevrotism (Neuroticism)
Deschidere fa de experien (Openness to Experience)
52
Copyright DEPARTAMENT ID 2008
Catalin NEDELCEA
rspuns. n plus, ele sunt instrumente psihometrice, ceea ce ofer un plus de obiectivitate n
evaluare, precum i posibilitatea de a face raportri la diferite categorii de populaie.
Printre avantajele importante ale unui instrument structurat de msurare a personalitii, Paunonen,
Jackson & Ashton (2004) amintesc faptul c nu este necesar un training specializat, costisitor i de
lung durat pentru evaluarea reaciilor subiectului la stimulii chestionarului i pentru scorarea
acestuia. ntr-adevr, scalele NPQ i FF-NPQ pot fi scorate i de personal nespecializat sau de un
computer. Alte avantaje:
1. Permit realizarea unor evaluri i studii transculturale
2. Permit examinarea unor subiecti cu varste mai mici decat instrumentele verbale standard (minim
7 ani)
3. Permit evaluarea subiectilor cu nivel scazut de educaie, de exemplu cei care au dificultati in a
intelege sensul unor afirmatii scrise.
4. Permit evaluarea subiectilor cvasi-clinici: ex dislexici sau cu deficit de atenie
5. Pot fi utilizate pentru evaluare i comparaii cu etnii i categorii lingvistice diferite (nu necesit
traducere).
Bibliografie
1. ALBU, MONICA, 1998, Construirea i utilizarea testelor psihologice, Editura Clusium, Cluj-Napoca,
2. DSM IV Manual de diagnostic i statistic a tulburrilor mentale (Ediia a IV-a), 2000, Editat de Asociaia
Psihiatrilor Liberi din Romnia, Bucureti,
3. ANGLEITNER, A., OSTENDORF, F. & JOHN, O. P., 1990, Towards a taxonomy of personality descriptors
in german: a psycho-lexical study. European Journal of Personality, 4,
4. COSTA, P. T. JR., & MCCRAE, R. R., 1992, Revised NEO Personality Inventory (NEOPI-R) and NEO Five-
Factor Inventory (NEO-FFI) professional manual, Odessa, FL: Psychological Assessment Resources Inc,
5. CRAIG, R. J., 1999, Intepreting personality tests. A clinical manual for the MMPI 2, MCMI-III, CPI-R and 16
PF, John Wiley & Sons, Inc., New York, Chichester, Wienheim, Brisbane, Singapore, Toronto,
6. GELDER, M., GATH, D., MAYOU, R., 1994, Tratat de psihiatrie Oxford, Editura Psihiatrilor Liberi din
Romnia i Geneva Initiative Publishers, Bucureti,
7. ILIESCU, D., MINULESCU, M., NEDELCEA, C., 2005, Chestionarele nonverbale de personalitate: NPQ si
FF NPQ, Editura PsihoCover, Bucuresti,
8. KLINE, P., 2000, The handbook of psychological testing (Second Edtition), Routledge, London and New
York,
9. MINULESCU, MIHAELA, 1996, Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic, Garell Publishing
House, Bucureti,
10. MINULESCU, MIHAELA, 2004, Psihodiagnoza modern Chestionarele de personalitate, Editura fundaiei
Romnia de mine, Bucureti,
11. OLTMANS, T.F., 1995, Abnormal Psychology, Third Edition, Prentice Hall, New Jersey,
12. PITARIU, H. D., 1997, Managementul resurselor umane, Editura Clusium, Cluj Napoca,
13. PITARIU, H., ILIESCU, D., TUREANU, V., PELEASA, C., 2006, CPI - Inventarul Psihologic California,
Editura PsihoCover, Bucuresti,
14. WIGGINS, J. S. (Ed.), 1995, Theoretical perspectives for the five factor model, New York, Guilford Press.
53
Copyright DEPARTAMENT ID 2008