Exemplu de Pas

Colegiul Tehnic Ion Creang Tg Neam YO8ROY
ROMNIA
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
COLEGIUL TEHNIC ION CREANG
Str. Mreti 175, tel. 0233/790574, fax 0233/790576
E-mail : colegiultehnicic@yahoo.com
TG. NEAM, Jud. Neam
EXEMPLU DE PLAN DE ACIUNE

AL COLII PENTRU
COLEGIUL TEHNIC
,,ION CREANG
Realizat de :
Prof.Dr.Ing. SAUCIUC GHEORGHE

2016
1. Context legislativ:
Prezentul proiect a fost conceput n conformitate cu:
Programul de guvernare 2015 2020 Capitolul Prioriti Mutarea accentului in actul
educational de pe transmiterea de informatie pe crearea de competente pentru viata pe baza
nevoilor de dezvoltare personala si umana. Promovarea educatiei inclusive prin cultivarea
tolerantei, nediscriminarii si acceptarii diferentei in scoli si in societate
Finalitatea nvmntului formulat n art.4 (1) din Legea educatiei nationale nr. 1/2011 cu
modificrile i completrile ulterioare
Proiectul planului managerial al Inspectoratului colar Neam pentru anul colar 2007 2008
Legea privind asigurarea calitii n educaie legea 87/2006 actualizata 2015 cu modificrile
i completrile ulterioare
Ordinul nr. 5.115 din 15 decembrie 2014 privind aprobarea Regulamentului de organizare i
funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar
Metodologia privind formarea continua a personalului didactic din invatamantul
preuniversitar(OMECTE 5561/2011) cu modificrile i completrile ulterioare.
2. Prezentarea unitii colii

n perioada 1955- 2008, Colegiul Tehnic ,, Ion Creang din Trgu Neam, a cunoscut o
evoluie ascendent, de la coal profesional de mecanici agricoli la colegiu tehnic.
Istoricul i evoluia colii

1. 1955 Anul nfiinrii (coala de Mecanici Agricoli)
2. 1975 Transformarea n Liceu Agroindustrial
3. 1993 Transformarea n Grup colar Agricol
4. 2001 Transformarea n Colegiul Tehnic Ion Creang
5. 2003 coal de aplicaie PHARE-TVET
CTIC are o suprafa de aproximativ 1537 de kilometri ptrai i cuprinde dou locaii
(dou amplasamente cunoscute sub indicativele: Corpul A i corpul B)
CTIC ofer instruire n domeniile servicii, resurse naturale i protecia mediului i tehnic
i se adreseaz cu o ofert educaional prii de nord a judeului Neam pe raza cruia sunt 13
coli coordonatoare gimnaziale.(- ANEXA 5). coala noastr este singura coal care asigur o
instruire de specialitate n domeniile: agricultur, silvicultur, comer i alimentaie, textile,
construcii i lucrri publice, mecanic, electrotehnic i electronic.
Pentru nivelul 3 de calificare exist specializarea de Asistent gestiune i de asemenea
sunt furnizate cursuri de formare profesional a adulilor, cu autorizaie CNFPA (Administrator
pensiune turistic).
Unitatea are un personal didactic format din 141 de persoane calificate i un personal
administrativ de 45 de persoane. n anul 2003 CTIC a fost introdus n cadrul programului
PHARE TVET. Astfel, a fost reabilitat un corp de cldire si coala a fost dotat cu echipamente
pe cele dou domenii stabilite ca propritate: AGRICULTURA i SILVICULTURA, s-au
modernizat spaiile de nvmnt, iar cabinetele i laboratoarele au fost dotate conform normelor
europene.
n lista celor 100 de coli repartizate pe regiuni, Colegiul Tehnic Ion Creanga Trgu
Neam apare n Regiunea de N/E la poziia 61 alturi de Grupul colar Economic Administrativ
Piatra-Neam, Colegiul Tehnic Danubiana Roman i Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu P.
Neam.
Evoluia calificrilor profesionale
nvmnt liceal
AN
Specializarea
1975 1996 2000 2005 2006 2007 2008
Tehnician mecanic agricol X X X - - - -
Tehnician agronom X X - - - - -
Tehnician mecanic ntreinere i - X X - X X X
reparaii
Tehnician analize produse - - - X X X X
alimentare
Tehnician agromontan - X X X X X X
Tehnician silvicultur - - - X X X X
Tehnician protecia mediului - - - X X X X
Tehnician operator tehnici de - - - X X X X
calcul
Tehnician telecomunicaii - - - X X - X
Tehnician electronist (electronist - - - X X - X
auto)
Tehnician n industria textil - - - X X X -
Tehnician n activiti financiare i - - X X X X X
comerciale/economice
Tehnician n administraie public - - X X X X -
Tehnician n turism - - - X X X X
Tehnician in gastronomie - - - - X X
Tehnician n instalaii electrice - - - - X X
Tehnician designer mobila si - - - - - X X
amenajari interioare
Tehnician in instalatii electrice - - - - - X X
Tehnician in automatizari - - - X X X X
Tehnician in constructii - - - - - - X
SAM + AN DE COMPLETARE
DOMENIUL AN
1975 1996 2000 2005 2006 2007 2008
Mecanic X X X X X X x
Construcii i lucrri X - - X X X x
publice
Silvicultur - - - X X X x
Prelucrarea lemnului - - X X X X -
Textile-pielrie - X X X X X x
Agricultur - X X X X X x
Comer - - - - X X -
Turism i alimentaie - - X X X X x
public
COLEGIUL TEHNIC ION CREANG TRGU NEAM
Tipul colii : colegiu

Felul unitii: independent
Forme de nvmnt: zi/seral/frecven redus
Form de proprietate: public, de interes naional i local
Form de finanare: bugetul statului, bugetul local, fonduri extrabugetare
Tip de predare: normal
Modul de predare a limbii: obinuit
Limba de predare : limba romn
Populaia colar - n anul colar 2007-2008
Total elevi : 2153

Precolari 33
nvmnt primar 30
nvmnt gimnazial 70
Liceu ruta direct 1032
SAM 365
An completare 181
Liceu ruta progresiva 201
Liceu seral 89
Liceu frecven redus 111
Postliceal 41
Personalul colii
Numr de cadre didactice : 141 persoane
Personal didactic-auxiliar : 14 persoane
Personal nedidactic: 25 persoane
3. Viziunea i misiunea colii:

Moto:
Educaia nseamn putere, tiina reprezint libertate!
Educarea tinerilor n spiritul ceteniei democratice, pregtirea lor pentru a fi ceteni ai unei
Europe unite.
Misiunea colii:
Construiete-i viitorul!
coala noastr se va transforma ntr-un real centru de iradiere a tiinei i culturii la nivel
local, naional i european, devenind centru de resurse educaionale i de servicii oferite
comunitii, prin furnizarea de programe educaionale moderne, dezvoltarea interaciunii cu
mediul social, cultural i economic.
coala noastr va fi locul unde fiecare elev i va atninge maximum de capaciti
intelectuale, morale, civice i de lucru n echip pentru a se integra n mediul social concurenial.
n coala noastr elevul va beneficia de un nvmnt:
Retehnologizat (laboratoare dotate corespunztor, accesul la comunicaii electronice,
funcionarea reelei informaionale, tehnologii didactice audiovizuale modernizate);
Recuplat cu nevoile de calificare, mobilitate i flexibilitate resimite de economie prin
piaa muncii, administraia local, viaa social i cultura societii noastre romneti i
europene;
Deschis, promovnd egalitatea anselor, ce s dezvoltedimensiunea european n
educaie la toate nivelurile i s faciliteze accesul larg, transnaional, la resursele
educaionale din Europa;
Cu standarde ridicate, orientat spre cercetarea tiinific i inovarea n practica
pedagogic i elaborarea materialelor educaionale, prin utilizarea noilor tehnologii
informaionale i de comunicare;
Bazat pe un management profesional n toate domeniile funcionale eseniale i prin
toate funciile manageriale recunoscute.
n coala noastr:
Elevii vor beneficia de o pregtire profesional echivalent cu pregtirea standard din
alte ri europene;
Va avea loc instruirea i educarea elevilor n vederea adaptrii i integrrii lor sociale la
viitoarele schimbri economice, sociale i culturale;
Elevii cu aptitudini deosebite se vor putea afirma.
Toi elevii devin competitivi deoarece coala noastr va asigura:

Formarea competenelor necesare integrrii sociale i nvrii permanente n vederea
adaptrii la schimbrile rapide din toate domeniile;
Formarea atitudinilor moral-civice necesare pentru a face fa ameninrilor la adresa
omului i societii (violena, imoralitatea, drogurile..);
anse egale la instruire.
coala noastr se va transforma ntr-un real centru de iradiere a tiinei i culturii la nivel
local, naional i european, devenind centru de resurse educaionale i servicii oferite comunitii.
Demersul nostru educaional, alturi de familie i comunitate, are ca ideal dezvoltarea
liber, integral i armonioas a individualitii umane, formarea personalitii autonome i
creative a tinerilor ce vor deveni api pentru integrarea socio-cultural i profesional deplin ntr-
o lume dinamic, supus unor transformri continue. coala noastr va transforma un absolvent
autonom, responsabil, n msur s decid asupra propriilor trasee de dezvoltare profesional.
n parteneriat cu ceilali factori interesai de educaie, coala va funciona ntr-un proces al

transparenei i al transferabilitii competenelor profesionale.
4. Analiza diagnostic
Acest analiz a pornit de la Raportul privind asigurarea calitii n cadrul Colegiului
Tehnic Ion Creang , rapoartele de activitate ale catedrelor metodice, rapoartele comisiilor pe
probleme, rapoartele efilor de arie curricular, PLAI i PRAI pentru grupurile colare, statistici
locale.
4.1 Diagnoza mediului intern
4.1.1 Cultura organizaional

Cultura organizaional este puternic, bine structurat, solid ancorat n tradiia colii de a
forma buni absolveni i indivizi angajai civic, are obiective clar conturate i componeni bine
pregtii profesional, dornici de promovare a noului i de formare continu.
n tradiia colii s-au stabilit manifestri cultural artistice generatoare ale unui climat
stimulativ de pregtire, de ataament al elevilor i al unor cadre didactice fa de coal, cum ar
fi:
Organizarea Balului Bobocilor;
Srbtorirea absolvenilor;
Organizarea Simpozionului : Apa Condiie Sine qua non a vieii , la catedra de
chimie;
Organizarea Simpozionului : Perspective tehnice i tehnologice prioriti i demersuri
n contextul european, la catedra de Electrotehnic;
Editarea revistei colare: Ipoteze;
Participarea la proiecte internaionale din cadrul programului Comenius, dar i la
proiecte organizate cu finanare proprie i parteneriate ntre instituii colare
Implicarea n schimburi cu licee din ar , schimburi culturale i proiecte comune cu
licee din Frana i Anglia prin intermediul unor profesori inimoi i cu ajutorul Asociaiei
de Turism Romno- Franceze Trgu Neam;
Promovarea valorilor culturale, tradiionale cu diferite prilejuri: Zilele oraului Trgu
Neam sau Zilele Cetii Neamului;
Promovarea activitilor din cadrul colegiului cu prilejul Zilelor Colegiului Tehnic Ion
Creang cnd s-au organizat diferite concursuri i seminarii: Concurs de poezie
Recuoate autorul ; Concurs de carting i ndemnare auto; Concurs de construcii
electronice; Concurs de chimie; Concurs de matematicSeminar de energie
alternativConcurs de radiocomunicaii.
Este, totui, de semnalat tradiionalismul unor cadre didactice, ce influeneaz colectivul
profesoral n primirea noilor membri, n special dac sunt suplinitori sau cnd acetia vin din
provincie sau de la grupuri colare. Se impune, astfel , o mai bun cunoatere a obiectivelor
organizaionale i a expectaiilor, edificarea ncrederii reciproce ntre manageri i salariai,
reconsiderarea schimbrii ca oportunitate i nu ca o ameninare. De asemenea, trebuie inut cont
i de faptul c, n diferite stadii de via ale culturii organizaionale, aceasta poate implica diverse
funcii: poate constitui liantul ntregii organizaii, poate deveni cmpul de lupt ntre conservatori
i reformiti sau poate constitui o piedic major n calea reformrii. n acest ultim caz, cultura
organizaional poate fi transformat n mod progresist sau poate fi modificat complet prin
nlocuirea masiv a persoanelor cheie.
Resursele curriculare sunt variate, relativ accesibile majoritii componenilor culturii
organizaionale, reprezentnd, n acelai timp, att un ndrumar pentru desfurarea activitii la
catedr i evaluare, ct i o surs continu de inspiraie, n vederea mbogirii acestui domeniu.
Situaia resurselor material-financiare poate fi remediat prin aplicarea judicioas a
direciilor prevzute n programul de guvernare 2005 2008.
Resursele umane de care dispune Colegiul Tehnic ION CREANG reprezint una din
valorile organizaiei. Cadrele didactice manifest preocupri de perfecionare n domeniu,
particip la cursuri de formare, au (n majoritatea cazurilor) preocupri de autoperfecionare i
autoevaluare.
4.1.2 Informaii de tip cantitativ (anul colar 2007 2008)
Clasele IX XII funcioneaz n dou schimburi n intervalul orar 07.00 12.30; 12.30
19.00.
coala s-a confruntat cu o fluctuaie a numrului de elevi (n 2000-2001) avea 1600 de elevi ,
2005-2006 avea 2397 elevi, n 2007-2008 avea 2153 elevi, n 2008-2009 avea 2045, n 2009-
2010 avea 2120 de elevi, n 2010-2011 avea 2101, n 2011-2012 avea 2230, n 2012-2013 are
1982 scderea se datoreaz faptului c populaia colar este n scdere i plecrii masive din
zona a adulilor mpreun cu elevii.
In 2013-2014 coala are 1834 de elevi.
Precolari 20
nvmnt gimnazial 58
Liceu ruta direct zi 1497
Liceu ruta progresiva seral 38
Liceu seral 31
Liceu frecven redus 90
nvmnt profesional 100
RESURSE MATERIALE
Spaii colare:
24 sli de clas
13 laboratoare i 15 cabinete
4 ateliere
1 sal de sport i 3 terenuri de sport
1 CDI
1 bibliotec
1 cabinet medical
Laboratoare de tehnologia informaiei i comunicaiilor:
1 laborator informatic AEL (25+1 calculatoare)

2 laboratoare I/TIC/TAC (25+1 calculatoare; 10 calculatoare)

1 laborator contabilitate (10 calculatoare)
Resurse financiare: coala are fonduri bneti extrabugetare minime obinute prin convenii
de nchiriere a slii de sport, a unui spaiu de 14 mp pentru chiocuri comerciale i a activitilor
desfurate prin coala de oferi.
4.1.3 Informaii de tip calitativ (anul colar 2013 2016)
Mediul de provenien al elevilor: familii cu nivel de colarizare bun i mediu provenind

din cartierele oraului Trgu Neam , exist foarte muli elevi navetiti i sunt colarizai i elevi
de etnie rrom.
Calitatea personalului didactic:
Calificat (procent) 91,96%

Cu performane n activitatea didactic (procent) 80%
Relaii interpersonale bazate pe colaborare, deschidere, comunicare, tendine de
individualizare
Oferta educaional actual: chiar dac perfectibil, confer cadrul natural propice
desfurrii unui nvmnt modern, capabil de performane specifice nivelului de vrst al
elevilor, abilitilor, competenelor i intereselor de formare ale acestora.
Obiective realizate:
fundamentarea proiectului planului de colarizare i obinerea unui numr suficient de clase
astfel nct s se rezolve problemele de ordin social ale elevilor din Tg. Neam i zon;
susinerea unui numr mare de cadre didactice n organizarea i participarea la simpozioane
judeene i nationale;
numrul mare de premii obinute de elevi la olimpiade, concursuri colare i simpozioane, la
nivel local, judeean i naional;
armonizarea procesului instructiv-educativ cu activitile extracurriculare i cu activitile de
orientare i consiliere au diminuat considerabil absenteismul colar i au redus abandonul colar;
nscrierea managerilor Registrul Naional al Experilor;
n anul colar 2012-2013 unitatea a nregistrat un procent de promovabilitate 100% la

examenele de certificare a competenelor nivel 3, iar la examenul de bacalaureat un procent de
50,12%.
nvmnt liceal
Nivel naional, Numrul absolvenilor de Numrul elevilor care au promovat examenul de
Regiunea Nord Est nvmnt liceal bacalaureat
Judeul Neam
din care:
Total Total din care: feminin
feminin
CTIC 490 220 204 115
Ponderea elevilor care au promovat la Ponderea elevilor care au promovat

examenul de comtetene de nivel 3 examenul de bacalaureat
Judeul Neam
Pondere feminin Pondere Pondere feminin
Pondere Total
% Total % %
CTIC 100 100 50,12 57,78
Structura resurselor umane este prezentat n tabelul de mai jos:

Nr. persoane
Grade didactice Total Total Total Total Total Total Total Total
2005- 2006- 2007- 2008- 2009- 2010- 2011- 2012-
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Doctoranzi 1 1 1 1 1 1 1 -
Doctorat - - - - - - - 1
Gr. I 31 36 36 41 34 40 43 40
Gr. II 25 30 29 23 20 21 24 26
Definitivat 45 52 48 39 35 39 38 42
Debutant 47 34 23 27 21 13 16 14
TOTAL 149 152 140 131 111 114 122 122
Din care suplinitori 65 57 42 38 39 39 41 41
4.2 Diagnoza mediului extern Analiza E.S.T.E.P.
n sfera planificrii strategice instituionale, analiza de context se impune, nu att prin

justificrile sale teoretice, ct mai ales ca o cerin de ordin pragmatic. coala nu este o instituie
izolat de mediul n care funcioneaz. Din contr, prin nsi misiunea ei, este o instituie
puternic ancorat social, care trebuie i poate s se pun n serviciul direct al comunitii sociale.
Comunitatea i, ntr-un sens mai larg, contextul constituie un potenial de resurse foarte
important sub toate aspectele: uman, financiar, material, care nu se ofer neaprat de la sine, ci
trebuie atras i valorificat de coal prin oferta pe care, la rndul ei, o propune comunitii.
Conform datelor privind politicile de educaie i formare din Europa, se preconizeaz ca
aproape 50% din noile locuri de munc din Uniunea European pn n 2020 vor solicita
persoane care au absolvit forme de nvmnt superior, iar aproximativ 40% vor fi destinate
celor care posed competene nalte, dobndite n nvmntul mediu. De asemenea, se
estimeaz c 80% din locurile de munc vor necesita utilizarea curent a tehnilogiilor
informaionale, operarea pe calculator, comunicarea i relaionarea, lucrul n echip i
comunicarea ntr-o limb strin.
Identificarea i descrierea comunitii i a grupurilor de interes este necesar, tiut fiind
faptul c o bun analiz n acest domeniu va genera o uoar integrare a absolvenilor n
societate.
Analiza nevoii i a cererii de educaie pentru indivizi, grupuri i comunitate scoate la iveal
faptul c, sub presiunea reformrii nvmntului, piaa educaional trebuie s fie extins i s
devin concurenial n aproape toate segmentele sale.
Contextul economic
La nivel naional, conform datelor furnizate de Comisia Naional pentru statistic,

tendina general privind evoluia forei de munc a constituit-o n ultimii ani scderea populaiei
ocupate i creterea ratei omajului datorit privatizrii marii industrii i retehnologizrii acesteia.
Raportrile anuale ale ageniei Judeene de Ocupare a Forei de Munc - Neam
demonstreaz dificultile ntmpinate de absolvenii nvmntului preuniversitar n a se integra
pe piaa muncii, absolvenii de licee fr atestat profesional deinnd ponderea cea mai mare a
celor intrai n omaj.
Insuficienta pregtire i tendinele de pe piaa muncii se reflect n mod negativ asupra
opiunilor fcute la admitere de ctre elevii de la clasa a VIII-a i a prinilor acestora,
specialitile teoretice fiind n continuare mai cutate, n detrimentul unor specializri oferite de
nvmntul profesional prin coala de arte i meserii, chiar dac cererea de locuri de munc n
domeniu depete cu mult oferta actual.
Legislaia actual financiar permite atragerea de fonduri extrabugetare la nivelul liceului. n
acelai timp, interesul agenilor economici n acordarea de sponsorizri sau donaii pentru
instituiile de nvmnt este de multe ori sczut.
Efectul acestor factori economici poate fi extrem de grav, de la dezinteres i absenteism
ridicat pn la posibilul abandon colar. Un efect pozitiv n acest context l are extinderea
programelor sociale din domeniu: asigurarea manualelor colare gratuite pentru clasele a IX X
i coborrea plafonului de venituri pentru acordarea de manuale colare gratuite pentru elevii
nvmntului neobligatoriu; acordarea burselor de ajutor social; programul guvernamental
Bani de liceu ; acordarea ajutorului financiar n vederea achiziionrii de calculatoare.
Specificul zonei este ilustrat n ANEXA 4
Contextul social
Din punct de vedere social, trebuie subliniat influena mentalitii majoritii populaiei,
care acord o mare valoare pregtirii academice, de cultur general, fapt ce determin ca
primele opiuni ale prinilor i elevilor la intrarea n ciclul postgimnazial s fie pentru
specializrile profilurilor teoretice. Pe de alt parte, din chestionarele aplicate de diverse instituii
de profil, se constat c majoritatea persoanelor intervievate au un nivel foarte sczut de
cunotine n ceea ce privete sistemul de nvmnt din Romnia, lipsa de cunotine
manifestndu-se inclusiv n ceea ce privete informaiile eseniale privind educaia, cum ar fi
numrul claselor din nvmntul obligatoriu, gratuitatea nvmntului de stat,etc. n acest
context, orice modificri survenite n politica educaional - fie ele de structur sau de coninut
sunt percepute deformat, prin prisma experienei personale i a felului n care s-a asigurat accesul
la informaie.
La nivel demografic, se remarc o continu scdere a populaiei colare, cu efecte pe
terman lung asupra ntregului sistem de nvmnt. Zona n care este situat unitatea colar este
favorabil instruirii, familia i comunitatea local n general putnd sprijini eforturile colii pentru
educarea copiilor. Astfel, liceul este cutat de copiii crescui ntr-un mediu social care apreciaz i
favorizeaz educaia, pentru care formarea este un proces continuu. Nu n ultimul rnd, trebuie
remarcat influena negativ asupra sistemului de nvmnt a materialelor aprute n mass-
media central. Aceast tendin se reflect n opinia general asupra nvmntului romnesc cu
efecte negative pe termen lung.
Abordarea problemelor sociale se face cu o serioziate crescnd la nivel naional i local,
existnd programe speciale pentru combaterea delicvenei, alcoolismului, srciei, omajului, iar
evoluia ascendent a economiei este un mijloc eficient de combatere i ameliorare a problemelor

sociale.
Poziia diferitelor grupuri de ineres fa de coal se afl pe o pant ascendent
manifestat printr-un sprijin tot mai important pe care Poliia, Jandarmeria, Primria l acord
colii.
Comunitatea, n ansamblul ei, i d seama c coala i educaia reprezint un mijloc de
promovare social, att pentru individ, ct i pentru comunitate.
Aspectele demografice sunt ilustrate n ANEXA 5
Contextul tehnologic
Analiza cotextului tehnologic se impune deoarece tehnologia poate aduce un spor

substanial de calitate i eficien procesului de nvmnt. n prezent, forma cea mai important
a contextului tehnologic este tehnologia informatic, cu implicaiile ei n comunicaii i
procesarea informaiei. Dotarea cu calculatorul, accesul la internet, la biblioteci virtuale sau la
reele instituionale sunt decisive pentru dezvoltarea instituiilor de nvmnt. Pentru o instituie
care profesionalizeaz n domeniul tehnic, cum este unitatea noastr, contextul tehnologic
influeneaz structura programelor de studii, calitatea procesului de nvmnt i implicit
calitatea absolvenilor.
Se remarc introducerea la scar tot mai larg a echipamentelor informatice i a noilor
tehnologii. Ministrul Educaiei, Cercetrii i Tineretului acord sprijin unitilor colare n sensul
predrii nvrii asistate de calculator. Programul AEL a prezentat avantaje indiscutabile pentru
modernizarea procesului de nvmnt. De aici, necesitatea formrii ct mai multor cadre
didactice n folosirea acestei platforme.
Direciile prioritare pentru aria tehnologic sunt definite prin profilele: tehnic, resurse i
servicii i oferta de specializri propuse pentru pregtirea viitorilor tehnicieni conform acestora.
Nivelul tehnologic al educaiei este nc sczut. Nu se poate vorbi despre existena unor
laboratoare care s transforme postura elevilor de asisteni la un fenomen tehnic la cea de
iniiatori ai experimentului pentru toi componenii unei clase.
Pentru PROFILUL TEHNIC o atenie deosebit a fost acordat specializrilor din
domeniul mecanic: Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii 2 clase ; domeniului
electronic i automatizri: Tehnician operator tehnic de calcul 1 clas; domeniului
electrotehnic: Tehnician n instalatii electrice 1 clas cursuri de zi. De asemenea pentru
diversificarea ofertei educaionale n funcie de cerinele de pe plan local i zonal oraului Tg.
Neam pentru nvmntul profesional, coala profesional au fost propuse specializrile:
Tehnician mecanic pentru ntreinere i reparaii , Lucrtor n mecanic de motoare,
Contextul ecologic
La nivel naional, s-a inclus printre domeniile prioritare programul de protecie a

mediului i creterea calitii vieii. Acest context capt amploare i se refer la modul n care
proiectele colare pot afecta mediul. n mod real, activitatea colii afecteaz mediul prin gunoiul
i deeurile produse n urma activitii propriu-zise.
Trim ntr-o ar n care nivelul de poluare este n cretere datorit urbanizrii intense. De
asemnea, se aloc foarte puini bani pentru programele de protecia mediului i conservarea florei
i faunei n toate zonele. Asfel, considerm bun-venit orice poiect cu privire la protecia mediului,
mai ales c, odat cu integrarea n Uniunea European, aceasta va fi una din problemele eseniale
care necesit rezolvare. Asfel, educaia ecologic trebuie s devin o prioritate i o component
activ n educarea tinerei generaii. De aceea una din prioritile administraiei Colegiului Tehnic
Ion Creang a fost introducerea n cadrul PROFILULUI DE RESURSE a specializrilor:
Tehnician ecologie i protecia calitii mediului 2 clase i Tehnician n silvicultur i
exploatri forestiere- 1 clas, Tehnician n agricultur 1 clas, i Tehnician agromontan 1
clas. Pentru nvmntul profesional, coala profesional au fost propuse specializrile:
Lucrtor n gospodria agroturistic; Lucrtor n gospodria agroturistic i Lucrtor n
silvicultur,
*Acest lucru este evideniat i n ANEXA 1 OFERTA EDUCAIONAL.
Contextul administrativ, geografic, tradiional i cultural
Colegiul Tehnic Ion Creang este situat n judeul Neam, n zona Trgu Neam (N i
N-E judeului) i deservete o arie geografic i demografic foarte mare.
Judeul Neam a fost nfiinat n actualele limite administrative prin Legea nr. 2/1968 privind
organizarea administrativ a teritoriului Romniei.
Suprafaa judeului este de 5.896 km2 i o populaie de 554.516 locuitori, conform
recensmntului din anul 2002.
Profilul economic al judeului Neam, este determinat att de armonia formelor de relief ct
i de diversitatea resurselor naturale.
Principalele ramuri economice sunt: industria , agricultura i serviciile.
Limita dintre depresiune i muni se afl n jurul altitudinii de 600 680 m. Lungimea
depresiunii este de circa 28 km., iar limea de 3 14 km.
Oraul Trgu Neam este situat la extremitatea nord-estic a depresiunii, ntre dou pori care
strjuiesc Valea Ozanei: Culmea Pleului i Dealul Boitea.
Poziia oraului Trgu Neam, n depresiunea Ozana Topolia, nchis spre vest de Munii
Carpai, iar spre nord i est de culmi i dealuri subcarpatice, cu rol de obstacol n calea maselor
de aer subpolar i continental, face ca factorii climaterici s prezinte particulariti specifice,
datorit caracterului de adpost, altitudinii i orientrii reliefului.
Potenialul turistic cu caracter istoric i de art medieval constituie o dominant a zonei
Trgu Neam i mprejurimi.
Cetatea Neam este cel mai important monument istoric din TrguNeam, situat pe dealul
Pleu la o altitudine de peste 400 m. n timpul domniei lui tefan cel Mare, cetatea avea s joace
un rol important n sistemul defensiv al Moldovei .
La Mnstirea Agapia se pstreaz foarte multe icoane, mbrcate n argint aurit, candele
de argint cizelat i frumos ornate, cruci sculptate n lemn de chiparos i legate apoi n filigran de
argint sau de aur, broderii executate artistic n fir de aur i argint, odjdii etc.
Mnstirea Vratec i are nceputurile la 1785 prin osrdia unei vrednice clugrie maica
Olimpiada - i a ctorva surori, cu sfatul renumitului stare Paisie de la Mnstirea Neam i cu
binecuvntarea mitropolitului Gavriil Calimachi.
Mnstirea Secu apare ca o cetate medieval ce strjuiete de veacuri una din cele mai
frumoase i linitite aezri, trgndu-i numele de la prul Secu ce o strbate. Este ctitorie a
vornicului moldovean Nestor Ureche i a soiei sale Mitrofana, prinii cronicarului Grigore
Ureche.
La 3 km distan de mnstire se afl Schitul Sihla i petera Sf. Teodora. Legenda spune
c aici a sihstrit Cuvioasa Teodora la sfritul sec. al XVII-lea. Moatele sale se afl la
Mnstirea Pecerska din Kiev, sub numele de Sf. Teodora din Carpai.
Muzee i case memoriale din zona Trgu Neam

Casa-muzeu Ion Creang din Humuleti

O poart de lemn sculptat adpostete intrarea ntr-unul dintre cele mai vizitate muzee
memoriale ale rii: casa n care s-a nscut i a copilrit Ion Creang. Construit n 1830 de ctre
bunicul acestuia, Petrea Ciubotariul, csua din brne constituie un autentic produs al arhitecturii
populare din aceast zon. Ea a fost organizat ca muzeu n 1951, pstrnd nealterat atmosfera
de simplitate i modestie din vremea n care Ionic fcea primii pai n jurul cuptorului.
Reconstituie prin exponate diverse personalitatea marelui povestitor Ion Creang (1837 - 1889),
originar din Humuleti.
Casa memorial Alexandru Vlahu, amenajata in modesta casa cu cerdac unde
poposeau adesea, ca oaspei ai autorului Romniei pitoreti, scriitori ilutri precum Caragiale,
Delavrancea, Goga, Sadoveanu, Ibrileanu (care a fixat Agapia drept cadru al aciunii romanului
su Adela), Toprceanu, Ionel i Pstorel Teodoreanu.
Casa memorial Veronica Micle: amenajat muzeistic n casa n care a copilrit poeta
i inspiratoarea lui Mihai Eminescu.
Muzeul Memorial Mihail Sadoveanu este situat pe Dealul Vovideniei, ntr-un cadru
natural fermector. Casa a fost ridicat pe pmntul Mnstirii Neam de mitropolitul Bucovinei,
Visarion (1935-1940). n anul 1944, soborul Mnstirii Neam a oferit aceast cas scriitorului
Mihail Sadoveanu, pentru a locui atunci cnd venea la Trgu Neam .
Muzeul de istorie i etnografie Trgu Neam, cuprinde o bogat colecie etnografic ce
reunete unelte vechi specifice locului, obiecte de uz casnic, custuri, feronerie, lemn cioplit,
mostre de interioare traditionale.
Muzeul de art popular de la Trpeti, este organizat n casa proprie a ranului
moldovean Nicolae Popa, sculptor i creator de folclor din Trpeti. Creaia lui se situeaz n
zona unde se mbin tradiia artei populare anonime cu arta naiv . El confecioneaz costume i
mai ales mti de o expresivitate fr egal, pune n scen ritualuri folclorice, compune i
improvizeaz versuri proprii la aceste spectacole. Coleciile muzeului cuprind: sculpturi naive,
etnografie, obiecte religioase, expoziii de icoane, obiecte de art popular.
Din aceast perspectiv s-a optat n cadrul PROFILULUI SERVICII pentru urmtoarele
specializri:
- liceu - Tehnician n administraie 1 clas, Tehnician n activiti economice- 1
clas ; Tehnician n turism 2 clase, Tehnician n gastronomie 1 clas.
Pentru nvmntul profesional, coala profesional au fost propuse specializrile:
- an de completare: Osptar (chelner), vnztor n uniti de alimentaie public;
*Evoluia specializrilor la Profilul Servicii este ilustrat n ANEXA 1 OFERTA

EDUCAIONAL.
Contextul politic
Din punct de vedere legislativ i organizatoric nvmntul preuniversitar romnesc este

reglementat prin documentele specificate la cadrul juridic. Politicile educaionale sunt n curs de
redefinire i restructurare.
Oferta politic a guvernului n domeniul educaiei este construit n jurul urmtoarelor
obiective majore:
acces egal i sporit la educaie,
calitate ridicat a educaiei i pregtirea societii bazate pe cunoatere,
descentralizarea i depolitizarea sistemului educativ,

transformarea educaiei n resurs de baz a modernizrii Romniei,
considerarea investiiei n capitalul uman ca investiia cea mai profitabil pe termen lung,
combinarea eficient a educaiei de elit cu educaia general,
compatibilizarea european i scoaterea nvmntului romnesc din izolarea din ultimii
ani,
dezvoltarea instituional a educaiei permanente.
Oportunitile create de politica educaional susinut de guvern, pentru coala noastr,
sunt legate de alegerea dotrilor necesare prin programe guvernamentale, accesul la programe
internaionale, dezvoltarea nvmntului n limba matern, proiectarea uniu sistem modern de
evaluare a cunotinelor i competenelor, diversificarea metodelor i practicilor didactice,
deplasarea accentului de la caracterul informativ la cel formativ, introducerea formelor
contemporane de cooperare internaional,etc.
Este deosebit de clar poziia administraiei locale de sprijin acordat colii pentru ntrirea
rolului pe care aceasta l joac n comunitate. De asemenea, sunt de menionat domeniile
prioritare ale Administraiei publice locale.
Repararea i modernizarea unitilor de nvmnt
Dezvoltarea i diversificarea asistenei sociale pentru populaie
Centre educaionale de zi pentru copiii aflai n dificultate.
Accelerarea introducerii calculatoarelor i generalizarea accesului la internet n unitile
de nvmnt
5. Analiza nevoilor educaionale i de formare

Realizarea unei analize adecvate a nevoilor constituie premisa reuitei oricrui proiect
educaional. Dei anumite nevoi pot aprea pe parcursul procesului, este important ca pregtirea
planificat s abordeze nevoile deja idendificate. Urmare direct a diagnozei mediului intern i
extern prezentm:
Oraul Trgu Neam este o comunitate care dispune de: resurse economice (teren agricol,
fond forestier bogat, mica industrie etc.) si ofer condiii normale de educaie si instruire tuturor
elevilor.
Politica educaional propusa de unitatea noastr este pe deplin n concordanta cu politica
educaionala naional i n deplin acord cu Reforma nvmntului din Romnia corelat cu
PLAI i PRAI.
Fora de munc este ocupat n diferite sectoare: comer, ntreprinderi mici i mijlocii,
industrializarea lemnului, agricultur, creterea animalelor, domeniul construciilor, confeciilor
din produse textile, serviciilor
Toate aceste sectoare sunt antrenate n respectarea standardelor europene ceea ce a
determinat pentru agenii economici susinerea activitilor cu echipamente moderne de
automatizare de unde a rezultat oferta specializrilor propuse elevilor. Astfel organizarea ofertei
pe cele trei direcii: Tehnic, Resurse, Servicii a avut la baz un fundament pronostic.
Analiza S.W.O.T
5.1 Resurse curriculare
PUNCTE TARI / STRENGTHS PUNCTE SLABE / WEAKNESSES

-Existena motivaiei pentru calitate n -Organizarea defectuoas a CD:
nvtmnt Managerial oferta colii nu satisface nevoile
-Ofert curricular bine fundamentat pe tuturor elevilor
domeniul tehnologic Administrativ opiunile se fac in funcie de
-Unitatea dispune de ntregul material curricular decizia majoritaii elevilor clasei
(planuri de nvmnt, programe colare, Conservatorismul i rezistena la schimbare a
programe opionale, ghiduri de aplicare , unor cadre didactice.
auxiliare etc) - Ineficienta evaluare de curriculum (lips
-Cadre didactice angrenate in elaborarea si aplicare teste de satisfacie)
evaluarea de manual, auxiliare curricular si - Angrenarea unui numr insuficient de cadre
mijloace de nvmant, omologate de M.Ed.C, didactice in activitile aducative scolare si
membri in comisiile nationale elaborare extrascolare
curriculum, de evaluare si examinare, ARACIP
- Dezinteresul elevilor din cursul superior
-Prezena consilierii psihopeadagogice util si
pentru procurarea tuturor manualelor
proiectrii de curriculum.
-Conexiune la Internet - Absenteismul in rndul elevilor, mai ales din
clasele a XII-a
OPORTUNITATI/ OPPORTUNITIES AMENINTARI / THREATS
- Programul de Guvernare , care susine -Concurena liceelor teoretice din ora
compatibilizarea sistemului educativ Colegiul Stefan Cel Mare i Liceul Economic
romnesc cu sistemele europene , cuprinse Vasile Conta
in -Concurena Liceului Economic Vasile Conta
- Existena multor posibilitai de informare si - Pauperizarea populatiei din zona
de formare a cadrelor didactice. - Incoerena legistativ
- Cresterea gradului de autonomie - Dezechilibrul real dintre numrul de ore,
instituional a colii coninuturile programelor si nivelului de
- Colaborarea cu comunitatea locala n cunotine i deprinderi cu care elevul intra in
vederea realizrii analizei de nevoi a liceu
acesteia i , implicit, a dezvoltarii
curriculare
5.2 Resurse umane
PUNCTE TARI/ STRENGTHS PUNCTE SLABE / WEAKNESSES

-Numarul mare de cadre didactice calificate. -Slaba motivare a cadrelor didactice si a
-Numarul mare de cadre didactice cu grade personalului auxiliar pentru formarea continua
didactice. - Timida utilizare a metodelor interactive in
-Cadre didactive titulare cu doctorat sau predare-nvare
doctorade -Conservatorismul unor cadre didactice
-Participarea multor cadre didactice la privind aspect precum: organizarea si
stragiile de formare in problematica reformei. desfasurarea lectiilor cu caracter
-Cadre didactive angenate in elaborarea si interdisciplinar, centraera activitii didactice
evaluarea de manual, auxiliare omologate de pe nevoile elevului , lucru in echipa,
M.Ed.C. , membrii in comisiile nationale de informatizarea invmntului etc.
elaborare curriculum, de evaluare i - Lips de interes manifestat de unele cadre
examinare, ARACIP didactice pentru propria formare profesionala
-Cadre didactice inspector, cadre didactice i/sau managerial .
metoditi matematic, profesori mentori - Necunoaterea de catre toate cadrele
,formatori didactice a modalitilor de utilizare a
- Elevii participani i premiani la echipamentelor audio-video si TIC
concursurile i olimpiadele , inclisiv cele -Disfuncionaliti in comunicarea interna si
naionale externa
-ncadrarea la nivel foarte bun pe ar in ceea - Slaba implicare in promovarea
ce privete rezultatele elevilor la Examenele multiculturalismului si a valorilor europene,
de Testare Naional si Bacalaureat raportat la statutul liceului.
-Numrul foarte mare de absolventi care -certificarea redusa n cunoaterea unei lumbi
urmeaz o facultate (de stat sau particular) de ctre personalul colii.
-Posibilitatea motivrii personalului didactic -Inexistenta unui serviciu de marketing , la
prin stimulente material (2%) nivelul colii-profesional a absolvenilor i de
prospectare a nevoii de fora de munca.
OPORTUNITATII/OPPORTUNITIES AMENINTARI/ THREATS

-Lrgirea oferta de formare continua a -Migrarea cadrelor didactice tinere ctre
personalului didactic domenii mai bine pltite sau spre alte coli
-Existena multor posibilitii de informare i -Lipsa unor prevederi specifice in legislatia
de formare a cadrelor didactice colar care s permit atenionarea /
-Colaborarea cu facultile specifice profilelor sancionarea cadrelor didactice dezinteresate
fa de propria dezvoltare profesional
-Scderea populatiei colare , cu implicatii
asupra normrii personalului didactic i a
repetiei colare.
5.3 Resurse financiare i baza material
PUNCTE TARI/ STRENTHS PUNCTE SLABE/ WEAKNESSES

- Colaborare cu familia prin Comitetul - Insuficienta preocupare a cadrelor didactice
Reprezentativ al Parinilor pentru identificarea unor extrabugetare i/sau a
- Disponibilitatea cadrelor didactice realizrii de proiecte cu finanare extrabugetara
pentru dezvoltarea de parteneriate - Insuficienta preocupare i colaborare n vederea
cu unitai colare din ar identificrii resurselor extrabugetare
- Angrenarea colii n parteneriate cu - Legislaia sponsorizrii nu acorda agenilor
ONG+uri (Crucea Rosie, economic suficient libertate pentru sprijin
PRODEMOCRAIA, Fundaia financiar acordat colilor
Sperana, Asociaia de Turism - Insuficienta pregatire a colii pentru accesarea
Romno- Francez, etc.) i structuri fondurilor nerambursabile pentru educaie
ale administraiei locale (Primria, - Numar insuficient de spaii colare pentru
Poliia comunitar,Jandarmeria) desfaurarea orelor de specialitate pe grupe
- Participarea colii n proiecte - Lipsa unor mijloace moderne folosite in predare
internaionale Socrates i schimburi (proiector,flip-chart,table ecologice)
culturare cu Frana - Accesul la Internet n cateva puncte
OPORTUNITAI/ OPORTUNITIES AMENINARI/ THREATS
- Posibilitatea implicarii in programe - Influiena negativa pe care o are cultura de
de cooperare naionale i cartier asupra elevilor, tentai prin specificul
internaionale. vrstei s adopte o conduit moral i
- Intrarea Romaniei n Uniunea comportamental protestar. Exista riscul ca
European incepnd cu 01.01.2007 acetia s devin lideri de opinie negativ.
- Creterea calitaii parteneriatului - Influena nefast a canalelor de comunicare
social, a iniiativei private i media care ofer false modele
susinerea educaiei colare - Lipsa contiinei comunitare i de interes din
- Accentuarea rolului parteneriatelor partea prinilor, n raport cu educaia i n
in dezvoltarea unitailor colare particular n raport cu evoluia propriilor copiii
- Relaii profesionale foarte bune cu - Carenele atitudinale i comportamentale ale
IJ i Primria oraului serviciului prinilor
nvaamnt - Problemele severe cu care se confrunt unele
familii, inclusiv marginalizarea sau
automarginalizarea unor familii defavorizate
- Absena educaiei pentru colaborare
- Lipsa facilitailor oferite decomunitate cadrelor
tinere specializate pentru rezolvarea situaiilor
deosebite (locuine,copii mici=
5.4 Dezvoltarea relaiilor comunitare
PUNCTE TARI/ STRENGTHS PUNCTE SLABE/ WEAKNESSES
- Baza material cu mobilier colar relativ - Insuficienta preocupare si colaborare in

nou vederea identificarii resurselor
- Existena laboratoarelor de profil electric, extrabugetare
mecanic, silvic, alimentaie, contabilitate, - Legislatia sponsorizarii nu acorda
textile cu tehnica informationala si de agentilor economici suficienta libertate
comunicare pentru sprijin financiar acordat scolilor
- Existena cabinetelor de medicina si de - Insuficienta pregatire a cadrelor pentru
consiliere psihopedagogica accesarea fondurilor nerambursabile pentru
- Existena a laboratorului de AEL cu o educatie.
retea de 24 de calculatoare si un server, - Numar insuficient de spatii colare pentru
conectate la Internet defasurarea orelor
- Existenta unei biblioteci cu mare fond de - Lipsa n cazul unor laboratoare a
carte scolara mijloacelor moderne folosite in predare
- Dotarea cu calculatoare conectate la (proiector,flip-chart,table ecologice)
Internet a serviciilor secretariat, - Accesul partial la Internet in unele
contabilitate, administratie, a laboratoare si cabinete
laboratoarelor de electronic. - Dotarea insuficienta a laboratoarelor
- Existenta unui larg spatiu de verdeata ce - Dotare insuficienta cu echipamente de
poate fi amenajat pentru recreere masur , control, investigare
- Existena CDI- centrului de documentare - Insuficiena materialelor didactice
i informare necesare activitaii centratte pe elev
- Inuficiena spaiilor pentru clasele de elevi
ceea ce genereaz supraaglomerarea
claselor i lucrul n dou schimburi
OPORTUNITAI/ OPORTUNITIES AMENINARI/ THREATS
- Caracterul de prioritate nationala al - Limitarea autonomiei unitailor scolare in

nvaamantului. luarea deciziilor importante, in condiiile
- Transferul patrimoniului catre administraie neinelegerii i inelegerii corecte a
locala legislaiei
- Continuarea dotarii cabinetelor i - Slaba motivaie financiara,permisa de
laboratoarelor tehnice cu echipamente a moderne legislaie,a cadrelor didactice pentru
de depanare, proiectare i implementare a unor desfasurarea unor activitai didactice
aplicaii practice eficiente
- Complementarea fondului de carte din biblioteci - Insuficienta finanare de la buget
i adaptarea acestuia la progranele colare. - Ritmul lent al creterii economice nu
- Existena programelor guvernamentale in permite eventualilor sponsori un sprijin mai
vederea dotarii laboratoarelor de substanial,chiar in condiiile in care acestia
fizica,chimie,biologie,a salii de sport i a ar fi dispui sa-l acorde.
cabinetului de consiliere psihopedagogica
- Sponsorizarea i parteneriate
specifice,aducatoare de resurse extrabugetare
6. Strategia Proiectului
Structurarea problemelor care vizeaz management educaional pe o perioad de 4 ani, n

corelaie cu oferta politic a Guvernului n domeniul educaiei pentru realizarea obiectivelor
prevzute n acest document, cuprinde capitol, subcapitole i aciuni cu termene i
responsabiliti concrete pentru materializarea celor analizate anterior.
6.1 Formularea strategiei:
Dac existena colii noastre este justificat de contextual educaional i comunitar,

nevoile de educaie identificate la nivelul societii i comunitii ne determin s avem n vedere
ca dimensiune strategic: pregtirea elevilor n domeniul tehnologic, bazat pe o solid
pregtire profesional din punct de vedere a cunoaterii terminologiei specifice i a tehnologiei
informaiei, necesar pentru a se integra i a face fa cerinelor europene.
6.2 inte strategice
Analiznd puncte slabe ale mediului intern i ameninrile identificate n mediul extern,
sunt propuse cinci inte strategice cu prioriti organizate pe termen scurt, mediu i lung.
1: Asigurarea cadrului general adecvat pentru o educaie de calitate
Acest scop vizeaz crearea unui spaiu adecvat cerinelor de funcionalitate pentru
instruirea teoretic i practic a elevilor, prin colaborarea cu autoritile locale i comitetele de
prini, i utilizarea corespunztoare a acestuia. El a fost selectat ca fiind primordial datorit
necesitii modernizrii tuturor spaiilor colare i auxiliare i a dotrilor, la nivelul cerut de
compatibilizarea sistemului de nvmnt romnesc cu sistemele europene. Regsirea
comunitii i dezvoltarea identitii comunitare prin realizarea responsabilizrii partenerilor
educaionali vizeaz consolidarea unei asociaii coal comunitate. Pe termen scurt se pot
realiza: parteneriate cu ageni economici n vederea realizrii pregtirii practice pentru toate
rutele de educaie; crearea de cercuri sau centre de excelen n afara programului de activitate
(smbta)n cadrul colii unde elevii se pot perfeciona, pregtindu-se att pentru olimpiade,
dezvoltndu-i deprinderi practice, ct i anumite neclariti legate de aspectele experimentale.
Din punct de vedere administrativ, trebuie terminat gardul colii i s se ntocmeasc un plan de
ntreinere a corpurilor de cldire i un plan de msuri care s descurajeze deteriorarea bunurilor
din coal. Pe termen mediu se pot dota atelierele sau laboratoarele cu echipamente necesare i
suficiente pentru dezvoltarea abilitilor practice cu aplicabilitate n cadrul comunitii i societii
per ansamblu. Din punct de vedere administrativ trebuie amenajate aleile din incinta colii. Pe
termen lung trebuie implementat un proiect pentru construirea a nc unui corp de coal
destinat pentru sli de clas.
2: Realizarea unui nvmnt axat pe aplicarea metodelor active i a stragiilor

didactice centrate pe elev:
inta strategic aleas se bazeaz pe buna formare a cadrelor didactice din coal i are n
vedere asigurarea unui mediu stabil, sigur, propice pentru nvare i dezvoltare. Acest mediu va
permite profesorilor s-i adapteze metodele i coninuturile la nevoile de dezvoltare personal i
profesional ale elevilor. Toate aceste demersuri vor urmri perspectiva integrrii viitorilor
absolveni n viaa social i profesional. Pe termen scurt acest obiectiv se poate realiza prin
elaborarea unor procedurii ncurajarea profesorilor pentru utilizarea acestora, concomitent cu
participarea la seminarii, simpozioane culturale ori tiinifice care s permit att schimburi de
informaii, metode ntre profesori profesori, dar i profesori elevi sau elevi elevi. Pentru elevi
este important organizarea de excursii n fabrici, uzine, laboratoare profesionale, alte licee,
universiti, unde acestia s- i formeze o imagine real a dimensiunii educaiei ce trebuie s o
dobndeasc. Pe termen mediu trebuie gndit o modalitate de sprijin a unor cadre didactice
atent selectate pentru participarea la trguri internaionale specifice pe domeniul acestora
(BOOKFEST, CERF, ROMCONTROLA, INVENTICA) care s fie ancorate direct n
dinamica tehnologiilor specifice specializrilor. Pentru elevi trebuie ncurajat implicarea lor n
construirea de proiecte n parteneriat cu alti elevi de la instituii similare.
Pe termen lung trebuie dezvoltat att n rndul elevilor dar i a profesorilor intiativa
antreprenorial necesar pentru construirea de proiecte cu efect profesional (mai mult dect
didactic) asupra comunitii (abiliti de proiectare cu ascendent spre inovaie).
3. Promovarea unei pregtiri temeinice n contextul integrrii europene i a

valorilor multiculturalismului n educaia tinerilor:
Aceast int strategic vizeaz abilitatea adolescenilor cu deprinderi personale , sociale i
tehnice de promovare a valorilor europene. Absolventul societii actuale trebuie recuplat cu
nevoile de calificare , mobilitate i flexibilitate resimite de economie prin piaa muncii,
administraia local, viaa social i cultura societii noastre romneti i europene. Este
necesar introducerea unei dimensiuni europene n educaie, la toate nivelurile, i facilitarea
accesului larg, transnaional, la resursele educaionale din Europa. Pe termen scurt: este necesar
pentru toi participanii la actul didactic s fie ncurajai s se exprime tehnic ntr-o limb strin.
Aceasta implic organizarea de cursuri de limbi strine pentru aprofundare i comunicare. Este
necesar s se organizeze ntlniri n care s se discute aspectele care ne difereniaz sau care ne
unesc din punct de vedere cultural, tehnic, etnic, ereditar. Pe termen mediu: se pot organiza
vizite cu profesorii i elevii n licee cu specializri similare din ar dar i din alte ri europene.
Participarea la formri n domeniul tehnic pe internet (CISCO). Pe termen lung: ntocmirea de
proiecte n comun i organizarea de schimburi de elevi; organizarea de clase cu predare tehnic n

limb strin
4. Promovarea imaginii unitii colare pe plan local, naional i internaional

Acest scop vizeaz realizarea unei noi imagini a colii ca centru de resurse educaionale i
de servicii oferite comunitii, ca centru de iradiere a tiinei i culturii la nivel local, naional i
european.
6.3 Optiunile strategice
Dezvoltarea matriceal a opiunilor , in corelarea cu intele strategice pe domenii funcionale:
Domeniul Dezvoltarea curriculara Dezvoltarea resurselor umane Atragerea de resurse Dezvoltarea

functional financiare i dezvoltarea relaiilor comunitare
bazei materiale
int
strategic
1 O1.Motivarea i O2.Realizarea interasistenelor, a O3.Modernizarea spaiilor O4.Responsabilizarea

stimularea cadrelor leciilor demonstrative, a rapoartelor colare i a spaiilor auxiliare profesorilor n
didactice pentru a de analiz a activitilor desfurate susinerea
participa la activiti de cu elevii n vederea pregtirii optime colii.Responsabilizar
formare, implicare n a inspeciilor i preinspeciilor de ea comunitii n
luarea deciziilor, elaborare obinere a gradelor didactice. susinerea colii
de strategii, de asumare a ncurajarea demersurilor de
rolului de lideri n educaie autoevaluare i evaluare n interiorul
organizaiei.
2 O5.Particularizarea O6. Formarea cadrelor didactice ntr- O7. Asigurarea unui spaiu O8.Dezvoltarea
curriculumului la cerinele o conduit responsabil, riguroas i optim pentr nvare. partenerialelor cu
nvrii activparticipative meticuloas i pentru aplicarea Achiziionarea de mijloace structuri implicate in
centrate pe elevi. metodelor active i a centrrii didactice i echipamente educaie
Asigurarea unui corp activittii pe elev adecvate situaiilor de
profesoral nalt calificat. nvare centrate pe elev
3 O9. Crearea unor auxiliare O10Accesarea resurselor O12.Crearea bazei materiale O13.Colaborarea cu
care s faciliteze percepia educaionale europene pentru susinerea promovrii reprezentani ai
multiculturalismului si O11.Crearea abilitatilor personale , a dimensiunilor europene, a firmelor specializate
integrrii europene deprinderilor sociale i tehnice , de oportunitilor tehnologice de ONG-urilor ,
Limbajul tehnic = Limbaj promovare dimensiunii europene i a ctre cadrele didactice i elevii institutilor specifice
universal valorilor multiculturalismului a colii din ar i strinatate
adolescenilor
Domeniul Dezvoltarea Dezvoltarea resurselor umane Atragerea de resurse Dezvoltarea

functional curriculare financiare i dezvoltarea relatiilor comunitare
bazei materiale
int
strategic
4 O14. Dezvoltarea O15.Responsabilizarea si motivarea O16.Atragerea de resurse O17.fRealizarea unor

competenelor de resursei umane pentru promovarea pentru realizarea unor parteneriate cu
realizare i utilizare a imaginii colii materiale de promovare a instituii/organizaii/m
instrumentelor de imaginii colii ass-
marketing educaional Media, inplicate in
promovarea imaginii
colii
Organizare colar
6.4 Etape i termene de aplicare

INTE STRATEGICE OPIUNI STRATEGICE ETAPE I TERMENE DE APLICARE
O1.Motivarea i stimularea (S) Analiza nevoilor de educaie, definirea cererii de educaie i
cadrelor didactice pentru a realizarea CDL
participa la activiti de formare, (M) Dezvoltarea i pilotarea curricum-ului la decizia colii
implicare n luarea deciziilor, conceput pe baza nevoilor comunitare i a celor individuale
elaborare de strategii, de asumare (L) revizuirea procedurii de dezvoltare curricular n funcie de
a rolului de lideri n educaie rezultatele pilotrii
O2.Realizarea interasistenelor, a (S) Inventarul echipamentelor existente n coal stabilirea
leciilor demonstrative, a necesarului pentru asigurarea utilizrii n procesul de nvmnt de
rapoartelor de analiz a ctre toate cadrele didactice
activitilor desfurate cu elevii (M) Formarea cadrelor didactice
n vederea pregtirii optime a
inspeciilor i preinspeciilor de (L) Identificarea i valorificarea de ctre cadrele didactice a
1: Asigurarea cadrului obinere a gradelor didactice. resurselor comunitii
general adecvat pentru o ncurajarea demersurilor de
educaie de calitate prin i autoevaluare i evaluare n
pentru comunitate interiorul organizaiei.
(S) Inventarierea tuturor lucrrilor necesare reamenajrii i
modernizrii spaiilor colare i spaiilor auxiliare
(S) Inventarierea tuturor dotrilor existente la nivelul unitii
O3.Modernizarea spaiilor colare
colare i a spaiilor auxiliare (S) Stabilirea fondurilor necesare i a surselor de obinere
(M) Reamenajarea a 1/3 din spaiile colare i a spaiilor auxiliare
(S) termen scurt (M) Procurarea i instalarea a 1/3 din echipamentele audio-video i
(M) termen mediu de comunicare moderne necesare
(L) termen lung
(L) Construcia unei cldiri noi destinat salilor de clas

(S) Atragerea de resurse extrabugetare
O4.Responsabilizarea
(M) Realizarea unei reele eficiente de comunicare i cooperare cu
profesorilor n susinerea
comunitatea
colii.Responsabilizarea
(L) Realizarea unor structuri interinstituionale pentru susinerea
comunitii n susinerea colii
colii
(S) Analiza nevoilor de educaie, definirea cerinelor de nvare
O5.Particularizarea activ-participativ i realizarea CDL
curriculumului la cerinele (M) Dezvoltarea i pilotarea curriculum-ului la decizia colii
nvrii activ-participative conceput pe baza cerinelor nvrii activ-participative centrate pe
centrate pe elev. Asigurarea unui elev
corp profesoral nalt calificat. (L) Revizuirea procedurii de dezvoltare curricular n funcie de
rezultatele pilotrii
(S) Stabilirea necesarului de formare a cadrelor didactice
O6.Formarea cadrelor didactice (S) Formarea cadrelor didactice debutante pentru aplicarea metodelor active
ntr-o conduit responsabil, i a centrrii activitii pe elev
riguroas i meticuloas i pentru (M) Formarea restului cadrelor didactice pentru aplicarea
2: Realizarea unui aplicarea metodelor active i a metodelor active i a centrrii activitii pe elev
nvmnt axat pe aplicarea centrrii activittii pe elev (L) Realizarea de inovri n practica pedagogic i n elaborarea
metodelor active i a materialelor educaionale
strategiilor didactice centrate (S) Inventarierea mijloacelor didactice i echipamentelor existente
pe elev n coal i stabilirea necesarului pentru asigurarea utilizrii n
O7.Asigurarea unui spaiu optim
pentr nvare. Achiziionarea de procesul de nvmnt de ctre toate cadrele didactice
mijloace didactice i echipamente (M) Formarea cadrelor didactice pentru utilizarea mijloacelor
adecvate situaiilor de nvare didactice i echipamentelor adecvate situaiilor de nvare
centrate pe elev (L) Identificarea i valorificarea de ctre cadrele didactice a
resurselor
(S) Contactarea unor instituii/ ONG-uri/ organizaii care pot
furniza asisten de specialitate
O8.Dezvoltarea parteneriatelor (M) ncheierea de parteneriate i derularea activitilor de formare
cu structuri implicate n educaie (L) Atragerea altor instituii/ ONG-uri/ organizaii/ firme implicate
n educaie

(S) Analiza nevoilor de educaie, definirea cererii de educaie i
realizarea unor opionale adecvate multiculturalismului i integrrii
O9. Crearea unor auxiliare care europene
s faciliteze percepia (M) Dezvoltarea i pilotarea curriculum-ului la decizia colii
multiculturalismului si integrrii conceput pe baza multiculturalismului i integrrii europene
europene Limbajul tehnic =
Limbaj universal (L) Revizuirea procedurii de dezvoltare curricular n funcie de
(S) Identificarea surselor de resurse

(S) Informarea personalului asupra modului de accesare
(M) Formarea cadrelor didactice prin participarea la programe de
formare internaionale
O10. Accesarea resurselor
(M) Realizarea unor proiecte comune i a schimburilor de
educaionale europene
3: Promovarea unei pregtiri experien cu coli din Italia i Europa
temeinice n contextul (L) Meninerea legturilor cu partenerii externi i crearea unui
integrrii europene i a schimb permanent de resurse cu acetia
valorilor multiculturalismului
n educaia tinerilor: (S) Identificarea nevoilor de formare a elevilor adolesceni privind
deprinderile sociale i tehnice, de promovare a valorilor europene
(S) Contactarea organismelor care pot furniza asisten de
specialitate
O11.Crearea abilitilor (S) Formarea a 5 cadre didactice n crearea depinderilor sociale i
personale, a deprinderilor sociale tehnice, de promovare a valorilor europene a adolescenilor
i tehnice, de promovare
dimensiunii europene i a (M) Formarea unui grup de 32 elevi (cte 2 pentru fiecare clas)
valorilor multiculturalismului a pentru promovarea dimensiunii europene i a valorilor
adolescenilor multiculturalismului
(M) Realizarea unor proiecte comune i a schimburilor de
experien cu coli din Romnia (care colarizeaz minoriti), din
Italia i Europa
(L) Extinderea formrii la restul elevilor
(S) realizarea unui cabinet de integrare european

(M) Amenajarea unor puncte de accesare a resurselor europene
O12. Crearea bazei materiale
(L) Realizarea unei baze de date privind sursele i resursele
pentru susinerea promovrii
europene
(S) Identificarea organizaiilor cu care se pot desfura activiti de
promovare a valorilor europene i multiculturalismului i realizarea
de parteneriate cu organizaii identificate
O13.Colaborarea cu (S) Realizarea unor materiale scrise i n format electronic,
reprezentani ai ONG-urilor, (mpreun cu parteneri romni i strini) pentru promovarea
instituiilor de cultur din ar i dimensiunii europene i a valorilor multiculturalismului
strintate
(M) Derularea on-line a unor activiti extracurriculare
transnaionale
(L) extinderea parteneriatelor n ar i strintate
(S) Analiza nevoilor, definirea cererii i realizarea unor opionale
4: Promovarea imaginii O14 Dezvoltarea, n cadrul CDL, privind activitatea de marketing
unitii colare pe plan local, a unor module/ opionale privind (M) Dezvoltarea i pilotarea curriculum-ului la decizia colii
naional i internaional activitatea de marketing
publicistic (L) Revizuirea procedurii de dezvoltare currcular n funcie de
(S) Lansarea invitaiei de participare a promovarea imaginii colii
O15.Responsabilizarea i (S) Identificarea resursei umane disponibile
motivarea resursei umane pentru (M) implicarea n activitile de promovare a imaginii colii
promovarea imaginii colii (L) Implicarea ntregii resurse umane pentru promovarea imaginii
colii
(S) Stabilirea fondurilor necesare i a surselor de obinere
(S) Realizarea uni material promoional de promovare a imaginii
O16.Atragerea de resurse pentru colii
realizarea unor materiale de
promovare a imaginii colii (M) Realizarea monografiei colii i a altor materiale de prezentare
a colii
(L) Realizarea unor parteneriate n vederea atragerii de resurse
O17.Realizarea unor parteneriate (S) Identificarea de instituii/ organizaii/ mass-media, implicate n
cu instituii / organizaii/ mass- promovare imaginii colii

(M) Organizarea de activiti care s promoveze imaginea colii
(M) obinerea de rezultate la nivel naional i internaional
media, implicate n promovare (M) participarea la activiti organizate de alte instituii n scopul
imaginii colii promovrii colii
(L) Meninerea imaginii colii prin utilizarea linilor de comunicare
interinstituionale
Managementul resurselor
INTE STRATEGICE OPIUNI STRATEGICE RESURSE STRATEGICE REZULTATE ATEPTATE

1: Realizarea cadrului O1.Motivarea i stimularea cadrelor Existena spaiilor
general adecvat pentru o didactice pentru a participa la Resurs uman foarte bine modernizate adecvat
educaie de calitate prin i activiti de formare, implicare n pregtit profesional cerinelor de funcionalitate
pentru comunitate luarea deciziilor, elaborare de Resurse financiare Existena slilor de clas
strategii, de asumare a rolului de extrabugetare i sprijin dotate modern prin
lideri n educaie financiar din partea contribuii ale prinilor,
O2.Realizarea interasistenelor, a direciei nvmnt din sponsorilor i comunitii
leciilor demonstrative, a rapoartelor Primrie pentru locale
de analiz a activitilor desfurate modernizarea colii Satisfacia grupurilor de
cu elevii n vederea pregtirii optime Resurse de expertiz: interes privind calitatea
a inspeciilor i preinspeciilor de existena unor cadre educaiei
obinere a gradelor didactice. didactice cu expertiz i Toate instituiile de baz din
ncurajarea demersurilor de experien comunitate se implic activ
autoevaluare i evaluare n interiorul Resurse de autoritate: n susinerea colii
organizaiei. obinerea acordului ISJN/
O3.Modernizarea spaiilor colare i
a spaiilor auxiliare

O4.Responsabilizarea profesorilor n MECT pentru derularea
susinerea colii.Responsabilizarea unor activiti
comunitii n susinerea colii
2: Realizarea unui O5.Particularizarea curriculum-ului
nvmnt axat pe la cerinele nvrii activ-
aplicarea metodelor active participative centrate pe elev.
i a strategiilor didactice Asigurarea unui corp profesoral nalt
centrate pe elev calificat.
O6.Formarea cadrelor didactice ntr-
o conduit responsabil, riguroas i Scderea cu 50% a
meticuloas i pentru aplicarea absenelor nemotivate ale
metodelor active i a centrrii elevilor
activittii pe elev Obinerea unui numr dublu
O7.Asigurarea unui spaiu optim de premii la olimpiade i
pentr nvare. Achiziionarea de concursuri
mijloace didactice i echipamente Diminuarea cu 75% a
adecvate situaiilor de nvare corigenilor
centrate pe elev Implicarea tuturor cadrelor
O8.Dezvoltarea parteneriatelor cu didactice n realizarea de
structuri implicate n educaie activiti extracolare i
extracurriculare n
parteneriat cu comunitatea

O9.Crearea unor auxiliare care s Resurs uman foarte bine Creterea cu 30% a
faciliteze percepia pregtit profesional elevilor implicai n
multiculturalismului si integrrii Resurse financiare schimburi de experien
europene Limbajul tehnic = extrabugetare i sprijin internaionale
Limbaj universal financiar din partea Existena a cel puin unui
3: Promovarea unei O10.Accesarea resurselor direciei nvmnt din cadru didactic de la fiecare
pregtiri temeinice n educaionale europene Primrie pentru disciplin care a participat
contextul integrrii O11. Crearea abilitilor personale, a modernizarea colii la un stagiu de formare/
europene i a valorilor deprinderilor sociale i tehnice, de Resurse de expertiz: perfecionare n strintate
multiculturalismului n promovare a dimensiunii europene i existena unor cadre Existena bazei de date
educaia tinerilor: a valorilor multiculturalismului a didactice cu expertiz i pentru promovarea
adolescenilor experien dimensiunii europene i a
O12. Crearea bazei materiale pentru Resurse de autoritate: valorilor
susinerea promovrii obinerea acordului ISJN/ multiculturalismului
O13. Colaborare cu reprezentani ai MECT pentru derularea
ONG-urilor, instituiilor de cultur unor activiti
din ar i strintate
4: O14.Dezvoltarea, n cadrul CDL, a Resurs uman foarte bine Existena monografiei i a
Promovarea imaginii unor module/ opionale privind pregtit profesional materialelor de promovare a
unitii colare pe plan activitatea de marketing- publicistic Resurse financiare imaginii colii
local, naional i extrabugetare i sprijin Implicarea a 80% din
internaional financiar din partea cadrele didactice pentru
direciei nvmnt din promovarea imaginii i/sau
Primrie pentru realizarea de materiale
modernizarea colii promoionale
Resurse de expertiz: Existena contractelor de
existena unor cadre parteneriat
didactice cu expertiz i Existena programului de
experien activitate extracolar
Resurse de autoritate:
obinerea acordului ISJN/
MECT pentru derularea
unor activiti

O15.Responsabilizarea i motivarea
resursei umane pentru promovarea
imaginii colii
O16.Atragerea de resurse pentru
realizarea unor materiale de
promovare a imaginii colii
O17. Realizarea unor parteneriate cu
instituii / organizaii / mass-media,
implicate n promovarea imaginii
colii
6.5 Resurse strategice i rezultate ateptate
Identificarea principalelor clase de resurse disponibile i anticipate ntrete opiunile

strategice pe baza unei cunoateri aprofundate i n detaliu a resurselor existente la nivelul colii
i al comunitii. Aceste resurse se pot mpri n urmtoarele categorii: umane, materiale i
financiare, de timp, de expertiz i de experien, de autoritate i de putere, aa cum sunt
prezentate n planificarea operaional. Important este c intele strategice au prioritate n faa
resurselor existente, iar punctele de tari ale Colegiului Tehnic Ion Creang, combinate cu
oportunitile din mediu social s fie definite drept resurse strategice.
Pentru toate intele strategice vor fi dezvoltate programe specifice, cu responsabili clar
specificai, ce vor realiza, acolo unde este cazul i programe suplimentare de atragere a
resurselor deficitare. Tipurile de termene (S, M, L) permit detalierea la nivel de luni i sptmni
n planurile operaionale de implementare a programelor.
Rezultatele ateptate vizeaz urmtoarele:
R1: coala s asigure tuturor educabililor condiii optime de pregtire, anse egale, iar
cadrelor didactice posibilitatea de a se exprima ntr-un cadru favorabil dezvoltrii personale i
profesionale a elevilor.
R2: pregtirea tiinific i profesional a elevilor, n perspectiva integrrii n viaa
economic i social, la nivelul standardelor europene.
R3: organizarea unor grupuri de persoane formate ce s acioneze ca multiplicatori n
promovarea dimensiunii europene n educaie, pentru cetenie democratic.
R4: creterea considerabil a numrului de parteneriate locale, naionale i europene.
R5: creterea prestigiului unitii colare prin promovarea imaginii n toate domeniile
preconizate.
Alturi de rezultatele vizate direct de urmrirea scopurilor strategice propuse ne putem
atepta i la impactul ce l va avea dezvoltarea acestui program asupra creterii imaginii colii i
a importanei ei sociale de promotor, catalizator i facilitator al parteneriatului educaional. De
asemenea, ne ateptm la creterea coeziunii de grup i a apartenenei, mrirea implicrii active a
familiei n viaa colii i a comunitii i contientizarea simului proprietii ale resurselor umane
implicate. Cu siguran c se vor realiza i alte conexiuni, iar coala va urmri n mod responsabil
dezvoltarea lor.
Avantajul competitiv va fi valorificat , de asemenea, de ctre coal, n condiiile existenei
mai multor uniti colare teoretice n ora. Se dorete lansarea n competiie alturi de Liceul
Economic Vasile Conta pentru specializrile de la profilul servicii, sau de Colegiul Naional
tefan Cel Mare pentru concursurile de programare (Informatic). Studiul de fezabilitate
poate oferi un prim feed-back referitor la posibilitile de realizare concret a proiectului. n
cadrul anexelor sunt prezentate resursele materiale i umane ale colii, ceea ce ne ntrete
convingerea c proiectul e realizabil.
7. Stabilirea programelor (nivelul tactic)
Stabilirea programelor prin care va fi realizat misiunea proiectului reprezint ultima etap
i, totodat, definete i ultima component major a strategiei elaborrii proiectului de
dezvoltare instituional.
Programele sunt sisteme unitare i coerente de activiti care servesc atingerii intelor
strategice pe baza opiunilor strategice.
Am structurat programele de implementare a strategiei pe cele patru domenii funcionale,
cu restructurare pe componenta resurs uman, unde au fost defalcate n funcie de grupurile
int.
Pentru realizarea scopurilor menionate n proiect au fost definite urmtoarele programe:
Pentru inta 1: 1 Realizarea cadrului general adecvat pentru o educaie de calitate prin i
pentru comunitate
Programul 1. Calitatea procesului instructiv-educativ
1. ACTIVITATEA I: ndeplinirea atribuiilor manageriale la nivelul clasei i al colii

2. ACTIVITATEA II: Monitorizarea corectitudinii ntocmirii i eliberrii actelor de studii
i a documentelor colare
3. ACTIVITATEA III: Desfurarea edinelor Consiliului de Administraie i Consiliului
Profesoral
4. ACTIVITATEA IV: Completarea Raportului anual de evaluare intern de ctre CEAC
Pentru inta 2. 2 Realizarea unui nvmnt axat pe aplicarea metodelor active i a

strategiilor didactice centrate pe elev
Programul 2. Condiii de studiu i de siguran
ACTIVITATEA I: Asigurarea resurselor pentru nceperea n bune condiii a anul colar

2016-2017
ACTIVITATEA II: Analiza i diagnoza activitilor educaionale pentru anul olar
precedent 2015- 2016
ACTIVITATEA III: Proiectarea si organizarea activitii pentru anul colar 2014-2015
ACTIVITATEA IV: Organizarea resurselor umane
ACTIVITATEA V: Meninerea n spaiul colar a unui climat de siguran fizica i psihic
pentru elevi i personalul didactic i nedidactic
ACTIVITATEA VI: Monitorizarea micrii elevilor i frecvenei pe parcursul anului
colar
Pentru inta 3. 3 Promovarea unei pregtiri temeinice n contextul integrrii europene i a

valorilor multiculturalismului n educaia tinerilor
Programul 3. Dimensiunea european a colii
ACTIVITATEA I: Implicarea cadrelor didactice n programul Erasmus+

ACTIVITATEA II: Dezvoltarea relaiei cu comunitatea
ACTIVITATEA III: Extinderea si eficientizarea parteneriatelor
Pentru inta 4. 4 Promovarea imaginii unitii colare pe plan local, naional i

internaional.
Programul 4. Activiti educative pentruformarea elevilor pentru a deveni ceteni
ACTIVITATEA I: Centrarea procesului instructiv-educativ pe elev, prin implicarea activ

a acestuia n propria formare
ACTIVITATEA II: Evidenierea elevilor cu rezultate deosebite
8. REALIZAREA I IMPLEMENTAREA PROIECTULUI DE DEZVOLTARE
PROGRAMUL: Calitatea procesului instructiv-educativ
INTA STRATEGIC: 1 Asigurarea cadrului general adecvat pentru o educaie de calitate prin i pentru comunitate
ACTIVITATEA I: ndeplinirea atribuiilor manageriale la nivelul clasei i al colii
Rezultate ateptate Termen Responsabiliti Indicatori de

Obiectiv performan
(O1)Constituirea comisiilor Activitatea comisiilor se septembrie Director Fiele postului
i repartizarea atributiilor i mbuntete
sarcinilor pentru membrii
colectivelor de lucru n
vederea valorificrii
potenialului individual
prin consultare i implicare
(O1,O2) Aplicarea de ctre Personalul colii aplic permanent Director Personalul colii demonstreaz
personalul liceului a documentele de politic n activitatea desfurat
documentelor de politic educaional elaborate cunoaterea documentelor i se
educaional elaborate extern i intern, a conformeaz acestora
extern i intern, a regulamentele n vigoare, Documentele sunt puse la
regulamentelor n vigoare, ordinele, notele i dispoziia personalului colii
a ordinelor, notelor i precizrile ISJ, respectiv prin afiare sau la biblioteca
precizrilor ISJ, respectiv M.E.N.C.S colii
M.E.N.C.S
(O1,O2 O4) Reorganizarea Eficientizarea activitii septembrie Responsabil comisia Existena la mapa
Comisiilor, a comitetelor ConsiliiloR claselor, a dirigini nvtorilor/diriginilor i
de prini i a programelor comitetelor de prini Director adj. afiarea n fiecare clas a
de activitate cu obiective componenei CC i a
specifice fiecrui colectiv programelor de activitate
(O1,O2,O4) Completarea Se pune la dispoziia tuturor Octombrie Director Existenta bazei de date
bazelor de date necesare cadrelor didactice baza de 2016 Secretar ef
unei bune desfurri a date cu elevii ai cror
procesului educaional ( elevi prini sunt plecai
cu prini nStrintate, cu elevi
plecai n strintate, elevi navetiti, cu CES
navetiti, elevi cu CES)
(O1,O2, O3 O4)Monitorizarea mbuntirea activitii semestrial Director adjunct Fiecare responsabil de
calitii activitii comisiilor comisiilor i colectivelor de Responsabili comisie metodic a realizat
icolectivelor de lucru lucru comisii metodice rapoarte de monitorizare
Existena fielorde monitorizare
Procese verbale edine
CP i CA
(O1,O2, O3 O4) Evaluarea Cadrele didactice realizeaz semestrial Director adjunct 2 lecii demonstrative
profesorilor prin asistente la proiectareademersului Responsabili Toi diriginii asistai la or
ore, realizarea de didactic n conformitate cu comisii metodice
ore demonstrative de cerinele programei
specialitate
(O1,O2, O3 O4)ncurajarea i Promovarea colii n Cnd este cazul Echipa managerial Aprecieri ale activitii colii
susinerea administrativ a comunitate prin iniiativele de materializate prin diplome,
iniiativelor ce au ca scop la nivelul ei parteneriate, prezena pozitiv a
creterea calitii educaiei i colii
promovarea colii n n mass-media, pe internet
comunitate sau la nivel etc.
judeean, naional,
internaional
ACTIVITATEA II: Monitorizarea corectitudinii ntocmirii i eliberrii actelor de studii i a documentelor colare

Obiectiv performan
(O1,O2, O3 O4) Verificarea Toate cataloagele i alte 31.08.2016 Director adjunct Numrul de greeli a
corectitudinii completrii documente colare au fost sczut fa de anul anterior
cataloagelor i a portofoliilor verificate
profesorilor n conformitate
cu procedurile n vigoare
ACTIVITATEA III: Desfurarea edinelor Consiliului de Administraie i Consiliului Profesoral

Obiectiv performan
(O1,D1;O2,D2) Respectarea Toate edinele se desfoar Lunar sau extraordinar Director Procese verbale CP i CA
legislaiei pentru efectuarea respectnd legislaia i
edinelor de lucru normativele n vigoare
(O1,O2, O3 O4) Stabilirea Aprobarea tematicii sedinelor Lunar Director adjunct Procese verbale CP i CA
unei tematicii lunare realiste de CA i CP
i utile, pentru discutarea n
cadrul edinelor
(O1,O2, O3 O4) Informarea Note de servici lunar Director adjunct Materialele dezbrute
prompta persoanelor
implicate n realizarea
materialelor supuse dezbaterii
(O1,O2, O3 O4) Convocarea Participarea tuturor membrilor Lunar Secretar-ef Nu se nregistreaz
n timp util, cu facilitarea convocai absente nemotivate
accesului la documentele
supuse dezbaterii
ACTIVITATEA IV: Completarea Raportului anual de evaluare intern de ctre CEAC

Obiectiv performan
(O1,O2, O3 O4)Finalizarea Raportul de evaluare Octombrie Coordonator CEAC Raportul finalizat
Raportului de evaluare intern intern este finalizat la timp 2016
pentru anul
2015-2016
(O1,O2, O3 O4) Propunerea Planul de mbuntire a Octombrie 2016 Coordonator CEAC Planul de mbuntire
i discutarea Planului de calitii pentru anul colar
mbuntire a 2013-2014 este prezentat i
calitii pentru anul colar aprobat n CA
2016-2017
(O1,O2, O3 O4) Colectarea datelor necesare Semestrial Director Fiele de monitorizare
Monitorizarea activitii completrii Raportului
CEAC
(O1,O2, O3 O4) Prezentarea Competarea RAEI August 2016 Coordonator CEAC Toate cadrele didactice au
stadiului de competare a depus dosarele la CEAC
Raportului de
evaluare intern a calitii
pentru anul 2015-2016
PROGRAMUL: Condiii de studiu i de siguran
INTA STRATEGIC: 2 Realizarea unui nvmnt axat pe aplicarea metodelor active i a stragiilor didactice
centrate pe elev:
ACTIVITATEA I: Asigurarea resurselor pentru nceperea n bune condiii a anul colar 2016-2017
Obiectiv Rezultate ateptate Termen Responsabiliti Indicatori de

performan
(O5,O6, O7, O8)Asigurarea Toi elevii au manuale la Septembrie Director Toi elevii au manuale la
cu documentele curriculare toate disciplinele 2016 toate disciplinele
oficiale i materiale auxiliare Existena documentelor
( cri de specialitate, curriculare oficiale,
manuale , plane, manualelor i materialelor
modele,auxiliare, hri,
prezentari multimedia,
programe, .)
(O5,O6, O7, O8) Realizarea Orarul i schemele orare Septembrie Responsabil Scheme orare
i aprobarea orarelor i sunt realizate n termenul 2016 comisia de elaborare
schemelor orare i stabilit i sunt comunicate a schemelor orare
comunicarea acestora elevilor elevilor i prinilor
i prinilor
(O5)Definitivarea ncadrrii Toate posturile i orele Septembrie Director ncadrarea cu personal cu
personalului didactic, vacante sunt ncadratecu 2016 pregtire de specialitate
constituirea catedrelor i a personal calificat 100%
posturilor, acoperirea orelor
vacante
(O7)Realizarea lucrrilor de La 31.08.2016 coala este August 2016 Director Baza materiala funcional
reparaii la instalaiile pregtit pentru nceperea Administrator
sanitare, electrice i termice, anului colar
igienizarea localului i
recondiionarea mobilierului
colar n vederea nceperii
anului colar
(O7)Pregtirea colii pentru coala este pregtit pentru Septembrie Director Instalaia funcioneaz la
sezonul rece (verificarea sezonul rece din punct de 2016 Administrator parametri normali
instalaiei termice) vedere termic
(O7)Amenajarea nceperea colii n condiii Septembrie Administrator Ambientul creat
corespunztoare a slilor de bune 2016
clas i predarea inventarului
salilor ctre fiecare diriginte
(O6)Exercitarea controlului S-a realizat arhivarea i Octombrie Director /director Existena documentelor
documentelor specifice prin: inventarierea documentelor 2016 adjunct
constatarea evidenei din anul colar trecut i anul Februarie Secretar ef
documentelor la fiecare colar curent 2017
comisie, pstrarea, arhivarea
i inventarierea documentelor
din anul colar trecut i anul
colar curent
(O5,O6, O7, O8) Obinerea mbuntirea bazei materiale permanent Toate cadrele didactice Contracte de sponsorizare,
de mijloace financiare prin a colii i a ambientului procese verbale, facturi
autofinanare, sponsorizri, claselor
donaii, colectarea de
materialerefolosibile etc. cu
respectarea legislaiei n
vigoare
ACTIVITATEA II: Analiza i diagnoza activitilor educaionale pentru anul olar precedent 2015- 2016

performan
(O5,O6, O7, O8) Realizarea Analiza i diagnoza activitii Octombrie Director adjunct Rapoartele de analiz scot
analizei i diagnozei activitii desfurate n cadrul 2016 Responsabili n eviden progresul fcut
desfurate n cadrul comisiilor metodice i pe comisii metodice i punctele slabe
comisiilor metodice i pe probleme, activitii
probleme, activitii educative, n cadrul altor
educative, n cadrul altor compartimente din cadrul
compartimente din cadrul liceuluise realizeaz n
colegiului tehnic termenele stabilite
(O5,O6, O7, O8)Realizarea Raportul privind starea Octombrie Director adjunct Raportul de analiz
Raportului de Analiz nvmntuluistabilete, 2016 Responsabili
pentru activitile din liceu i mpreun cu planul comisii metodice
prezentarea lui n edinta de operaional i planul
analiz a consiliului managerial semestrial
profesoral i stabilirea orientarea procesului
orientrilor prioritare ale instructiv-educativ n anul
procesului instructiv-educativ colar 2016-2017
n anul
colar 2016-2017
ACTIVITATEA III: Proiectarea si organizarea activitii pentru anul colar 2016-2017

performan
(O5,O6, O7, O8)Constituirea Toate cadrele didactice i Septembrie Director Fiele posturilor
comisiilor i repartizarea cunosc sarcinile si atribuiile 2016
atribuiilor i sarcinilor pentru n comisiile din care fac
membrii colectivelor de lucru parte
(O5,O6, O7, O8)Realizarea Toate cadrele didactice au Septembrie Responsabili comisii Existena planificrilor
n termen a proiectrii depus planificrile n termenul 2016 metodice vizate
semestriale i depunerea la stabilit
timp a planificrilor dup ce
au fost vizate de responsabilu
Comisiei metodice
(O5,O6, O7, O8)Elaborarea Toate documentele au fost Octombrie Director Existenta tuturor
i aprobarea documentelor de elaborate i aprobate n 2016 Responsabili comisii documentelor
planificare i organizare a termenul stabilit metodice
activitii la nivelul
C.A.,C.P., comisii
metodice, comisii pe
probleme, CEAC
(O5,O6, O7, O8)Proiectarea S-au aplicat teste iniiale la Octombrie Responsabili comisii Toate cadrele didactice au
i aplicarea unor teste de toate disciplinele i s-a 2016 metodice aplicat teste iniiale i au
aptitudini, probe deaptitudini, realizat analizarea acestora realizat fie de analiz
aplicarea lor i n cadrul comisiilor Fie de analiz
proiectarea demersurilor n procese verbale
funcie de rezultatele
obinute
(O5,O6, O7, O8)Prezentarea Oferta CDS ofer elevilor Mai 2017 Director Toate opionalele aprobate
programelor CDL-urilor, posibilitatea satisfacerii de CA au primit avizul
aprobarea n Consiliul de dorinei de informare i de inspectorilor de specialitate
Administraie i avizarea cunoatere n diferite domenii Fiele de avizare
din partea inspectorilor de de activitate
specialitate
(O5,O6, O7, O8)Planificarea Rezultate bune la concursurile Octombrie Responsabili comisii Creterea cu 10% a elevilor
i organizarea pregtirii colare 2016 metodice care particip la concursuri
pentru concursurile din Director Creterea numruluide
calendarul regional i naional premii i meniuni cu 10%
(O5,O6, O7, O8)Analiza Planul operaional realizeaz Octombrie Director Existena programului de
gradului de realizare a intelor orientarea procesului 2016 pregtire afiat
pe termen scurt din Proiectul instructiv- educativ n anul
de Dezvoltare colar 2016-2017 innd cont
Instituional 2015-2016, a de intele i strategia PDI
Planului operaional al 2014-2018
colii i a altor documente
manageriale pentru anul
colar 2016-2017
ACTIVITATEA IV: Organizarea resurselor umane

performan
(O5,O6, O7, O8)ncadrarea Personalul didactic este Septembrie Director Completarea statelor de
personalului didactic conform ncadrat conform pregtirii 2016 Responsabili functii
pregtirii i continuitii i continuitii comisii metodice
(O5,O6, O7, O8) Normarea Personalului didactic auxiliar Septembrie Director Completarea statelor de
personalului didactic auxiliar i nedidactic este normat 2016 Responsabili funcii/fie de normare
i nedidactic conform normativelor i comisii metodice
conform normativelor i volumului de munc
volumului de munc
(O5,O6, O7, O8) Cuprinderea Elevii sunt ncadrai n Septembrie Director nscrierea elevilor n registrele
elevilor n colective n colective n conformitate cu 2016 matricole i
conformitate cu normativele n vigoare n catloage
normativele n vigoare in ceea ceea ce privete numrul de
ce privete numrul de elevi la clasa
elevi la clasa
(O5,O6, O7, O8)Identificarea Elevii diagnosticai cu CES A doua Director Dosare i fie de eviden
elevilor cu CES au depus documentele la jumtate a Profesor psiholog
coal pentru a fi luai n lunii
evidena cabinetului psiho- septembrie
pedagogic, a nvtorului 2016
de sprijin i nvtorului
/dirigintelui clasei
(O5,O6, O7, O8)Completarea Toate fiele au fost completate Septembrie Director Toate cadrele didactice au
fisei postului pentru tot corect i la 2016 completat fia postului
personalul i termen Fiele postului completate
asigurarea corectitudinii i corect
transparentei n relaiile cu
acesta
(O5,O6, O7, O8)Mobilizarea Evidena clar a elevilor Lunile mai- Director Numrul de elevi nscrisi
cadrelor didactice n scopul din ora ce finalizeaz clasa a iunie 2017 la clasa a IX-a
cuprinderii elevilor n liceu VIII-a
ACTIVITATEA V: Meninerea n spaiul colar a unui climat de siguran fizica i psihic pentru elevi i personalul didactic i
nedidactic

performan
(O7)Aplicarea procedurii Respectarea de ctre elevi a zilnic Director Toti elevii vin la liceu decent
privind inuta vestimentar procedurii privind inuta Coordonatorul mbrcai
a elevilor vestimentar serviciului pe coal
(O7) Instalarea unui sistem Creterea gradului de permanent Director Sistemul este funcional
de monitorizare video pentru securitate din liceu
holurile i curtea liceului
(O7) Cunoaterea de ctre tot Tot personalul colii cunoate Septembrie Director Procese verbale/fie
personalul colii a normelor normele de securitate i 2016 Administrator specifice
de securitate si sntate a sntate n spaiul colar i
muncii si semnarea fielor nu exist incidente pe
specifice parcursul anului colar
(O7)Instruirea tuturor Toi elevii cunosc normele Septembrie Director Procese verbale
elevilor n legtur cu de securitate i sntate a 2016 Administrator
normel desecuritate i muncii n clase, laboratoare,
sntate a muncii n sala de sala de sport i nu exist
clasa i semnarea de ctre incidente pe parcursul anului
acetia a proceselor verbale colar
(O7)Cunoaterea de ctre Creterea gradului de permanent Profesori/dirigini Procese verbale edine
elevi i prini a prevederilor securitate din coal permanent Director Documentele sunt pstrate
RIi a procedurilor de acces Pstrarea n siguran a n condiii de siguran
n perimetrul colar. documentelor colare fiete metalice, cu cheie
Asigurarea spaiilor necesare
arhivrii i pstrrii
documentelor colare
(O7)Asigurarea condiiilor Condiii optime de desfurare permanent Director Condiii bune de
necesare privind iluminatul, a activitii Administrator funcionare, fr incidente
nclzirea , alimentarea cu colare
apa, canalizare, etc.
(O7)Asigurarea respectrii Condiii optime de desfurare permanent Director Demonstrarea realizrii
normelor de igien colar, de a activitii Administrator prin fiele de instruire i
protecie civil i P.S.I. colare procesele verbale
(O7,O8) Creterea eficienei Servicii medicale pentru permanent Director Curs de prim ajutor i 2
serviciilor medicale pentru elevi, prompte i eficiente lecii de educaie sanitar pe
elevi an. Se face periodic
verificarea strii de sntate.
(O7,O8) Colaborarea cu O mai bun asigurare a permanent Director n planificrile orelor de
organele de poliie i poliia pazei i siguranei elevilor, Administrator dirigenie existcel puin
comunitar n vederea prevenirea actelor de o tem cu acest subiect
asigurrii pazei i siguranei violen, abandonului
elevilor i pentru prevenirea colar i combaterea
actelor de violen, delincvenei juvenile
abandonului colar i
combaterea delincvenei
juvenile
(O7,O8) Stabilirea legturilor Scderea numrului de acte periodic Profesori/dirigini Procese verbale edine
cu familia pentru prevenirea i de indisciplin i prevenirea
combaterea absenteismului, a absenteismului i abandonului
repeteniei, a abandonului colar
colar
ACTIVITATEA VI: Monitorizarea micrii elevilor i frecvenei pe parcursul anului colar

performan
(O6,O7)Monitorizarea Existena unei statistici la permanent Director Raportarea zilnic i
frecvenei i prezentarea nivel de coal n ceea ce Secretar-ef transmiterea ctre ISJ
lunar ctre ISJde informri privete frecvena
privind frecvena elevilor la
ore
(O7)Monitorizarea micrii Situaie la zi n ceea ce permanent Director Documente completate la
elevilor pe parcursul anului privete micarea elevilor zi n ceea ce privete
colar micarea elevilor
(O6,O7)Completarea corect Completarea corect a permanent Director adj Nu sunt greeli de
a documentelor colare n absenelor i motivarea n completare
ceea ce privete frecvena termenul legal acestora
(O5,O6, O7, O8)Analizarea Scderea numrului de semestrial Director nregistrarea unui numr
periodic n Consiliul de absene n urma msurilor mai mic de absene
administraie a colarizrii i luate la nivelul colii
frecvenei
PROGRAMUL: Dimensiunea european a colii

INTA STRATEGIC: 3 Promovarea unei pregtiri temeinice n contextul integrrii europene i a valorilor
multiculturalismului n educaia tinerilor:.
ACTIVITATEA I: Implicarea cadrelor didactice n programul Erasmus+

performan
(O10,O11)Participarea tuturor Informarea corect a cadrelor octombrie 2016 Director
cadrelor didactice la edinele didactice n legtur cu Responsabil proiecte
de informare n legtur cu posibilitile de finanare
programul Erasmus+ aproiectelor europene
(O10.. O13)Conceperea de Cadrele didactice se implic decembrie 2016 Director Procese verbale edine; Cel
proiecte de mobilitate i n realizarea de proiecte Responsabil proiecte puin o aplicaie pentru
parteneriate strategice n cadrul europene comunitare proiecte de mobilitate i cel
programului Erasmus+, n Director adjunct puin o aplicaie pentru
vederea aplicrii la termenele parteneriate strategice
stabilite pentru aprobarea
finanrii
ACTIVITATEA II: Dezvoltarea relaiei cu comunitatea

performan
(O10.. O13) Iniierea de Realizarea de programe permanant Director Programul activitilor
programe comunitare i unor comunitare i de activiti Consilier educativ Arhiva foto
activiti diversificate n colare i extracolare la
regim de parteneriat la iniiativa partenerilor sociali/
iniiativa partenerilor sociali/ autoritilor i cuparticiparea
autoritilorsi cu participarea tuturor cadrelor didactice i a
cadrelor didactice i a elevilor elevilor
la derularea acestora
(O10.. O13)Organizarea zilelor Prezentarea colegiului n Mai 2017 Director Articole n ziarul local i
Colegiului Tehnic comunitate Consilier educativ alte publicaii, Arhiva foto
(O9)Armonizarea ofertei Oferta educaional reflect Septembrie 2016 Consilier educativ Oferta educaional
educaionale CDL cu att ateptrile beneficiarilor Arhiva foto
cerinele comunitii locale direci, ct i ale comunitii
( se va ine cont de resurse
umane i materiale,
solicitrile prinilor i
elevilor, domeniile actuale de
interes, probleme legate de
apartenena la Comunitatea
European)
(O10.. O13) Reactualizarea Posibilitatea consultrii bazei permanent Secretar-ef Baza de date
bazei de date referitoare la de date referitoare la persoane
persoane i servicii de contact i servicii de
pentru sprijinirea activitilor contact de ctre toate cadrele
colii didactice din coal
ACTIVITATEA III: Extinderea si eficientizarea parteneriatelor

performan
(O10.. O13) Continuarea Activiti comune cu Director Contracte de parteneriat
parteneriatelor educaionale instituiile partenere Consilier educativ Diplome
cu Centrul Cultural, Activiti comune
Biblioteca oreneasc i
iniierea altora cu instituii
sau coli din ar sau
strintate
(O10.. O13) Continuarea Cunoaterea liceului la nivel Director Numrul participanilor a
proiectelor regionale i naional Implicarea elevilor n Consilier educativ crescut cu 10% fa de anul
naionale Creang la el activiti de creaie tehnic i precedent
acas i concursului naional cultural - artistice
IPO-TECH
(O10.. O13) Participarea Implicarea cadrelor Director Realizarea proiectului
profesorilor la cursuri de didactice i a elevilor Consilier educativ
perfecionare pentru scrierea colegiului n identificarea
proiectelor europene instituiilor similare din UE
care sunt dispuse s participe
n realizarea unor proiecte
comune.
PROGRAMUL: Activiti educative pentruformarea elevilor pentru a deveni ceteni
INTA STRATEGIC: 4 Promovarea imaginii unitii colare pe plan local, naional i internaional.
ACTIVITATEA I: Centrarea procesului instructiv-educativ pe elev, prin implicarea activ a acestuia n propria formare

performan
(O14)Implementarea de Proiectarea demersului Octombrie Director Planificrile anuale i
strategii didactice care s didactic s-a realizat in 2016 Responsabilii ale unitilor de nvare
faciliteze formarea de conformitate cu documentele Februarie 2017 comisii metodice respect n proporie de 90%
competene de politic educaional cerinele metodologice impuse
de curriculumul
naional/programele pe
discipline
(O15,O16) Construirea de Elevii particip mpreun cu permanent Toti diriginii Numr de lucrri realizate
machete, matrie, programe, profesorii la realizarea impreun cu profesorii
modele, materiale i mijloace acestor auxiliare
care sa fie utilizate n
demersul didactic
(O14,O15)Utilizarea n Elevii devin participani activi permanent Responsabili n proiectarea didactica a
procesul didactic a la procesul de instruire comisii metodice cadrelor didactice se regsesc
informaiilor extra- n proporie de cel puin 50%
curriculare obinute de secvene de valorificare a
elevi din alte surse dect informaiilor venite de elevi, a
coala (presa, radio, TV, experienei de viaa a acestora
internet, lecturi diverse),
fcnd apel i la
experiena lor de via
(O14,O15,O16)Centrarea Activizarea predrii-nvrii permanent Responsabili Creterea mediei fiecrei clase
demersului didactic din comisii metodice faa de semestrul trecut cu cel
cadrul leciilor ctre puin 5%
dialogul participativ
stimulat de observare,
analiz, comparare, sintez i
gndire critic, instruire
difereniat, utilizarea TIC ;
(O14,O15,,O16)Abordarea Prin utilizarea metodelor permanent Responsabili n planificrile unitilor de
evalurii din perspectiva alternative elevii comisii metodice nvare este prevzut
metodelor alternative de demonstreaz evaluarea prin metode
evaluare a rezultatelor colare ceea ce tiu dar, mai ales, alternative, iar n cadrul
: observare sistematic, ceea ce asistentelor la ore este
analiza, produselor activitii, pot s fac demonstrata utilizarea
proiect, portofoliu etc. ; acestora
(O14,O15,,O16)Valorificarea Creterea interesului elevilor Martie 2017 Director A crescut cu 10% numrul de
elevilor capabili de pentru activitatea de Responsabili premii la concursurile judeene
performan n vederea performan comisii metodice i naionale fa de anul colar
participrii lor la concursuri - trecut
selectarea din timp a acestora
i realizarea programelor de
pregtire;
ACTIVITATEA II: Evidenierea elevilor cu rezultate deosebite

performan
(O14,O15,,O16,O17)Valorific Optimizarea evalurii elevilor periodic Director Rapoartele scot n
area cutumelor colii i Responsabili evident aplicarea corect a
promovarea lor n comisii metodice formelor de evaluare
comunitate, prin organizarea
de activiti, prezentarea
rezultatelor n buletinul
informativ, revista scolii, site-
ul colii i al oraului etc.
(O17)Informarea periodic a Prinii au luat cunotin lunar nvtori/dirigini Creterea numrului de
prinilor despre situaia despre prini care iau legtura
colar i situaia colar i cu reprezentani / profesori ai
disciplinar a elevilor disciplinar a liceului fa de anul
copiilor lor, n cadru colar anterior
organizat
sau nu (edine, consultaii,
ntlniri la solicitarea colii
sau a
printelui)
(O15)Informarea CP si a Toi cei implicai n Cel puin o Responsabili comisii Fiecare responsabil de
CA prin rapoarte de procesul educaional cunosc dat pe metodice comisie realizeaz raportri
analiza despre progresului rezultatele elevilor colii semestru despre activitatea comisiei de
colar al elevilor i care rspunde i le prezint
performantele acestora la n CP/CA
olimpiadele i concursurile Existenta rapoartelor
colare, alte activiti statistice/ din procesele
educative n care sunt verbale de la CP i CA
implicai elevii colii reiese prezentarea
acestora
(O16,O17)Prezentarea Publicarea revistei periodic Toi profesorii Consilier Articole
rezultatelor obinute de IPOTEZE, crearea blogului i educativ Diplome obinute
elevii colii la concursuri a site-ului liceului
colare, n revista colii , pe . Cunoaterea colii i a
site-ul i pe blogul colii rezultatelor ei la nivelul
comunitii i n afara
acesteia
ANEXA 1 - OFERTA EDUCAIONAL
Domeniile actuale de formare profesional sunt: servicii, resurse, tehnic (pentru liceu),
mecanic, agricultur, silvicultur, turism i alimentaie, construcii i lucrri publice, industrie
textil i pielrie, (pentru SAM).
Liceu zi (anul colar 2016-2017)
FILIERA PROFIL Calificarea

Tehnician n administraie
SERVICII
Tehnician ecologie i protecia mediului

RESURSE NATURALE
Tehnician n silvicultur i exploatri
I PROTECIA
forestiere
TEHNOLOGIC MEDIULUI
Tehnician operator tehnic de calcul
TEHNIC Tehnician electrician, electronist auto
Tehnician n instalatii electrice
coala profesional (anul colar 2016-2017)
Calificarea Clasa a IX-a

TURISM I Lucrtor n alimentaie
ALIMENTAIE
PUBLIC
Lucrtor n gospodria agroturistic
AGRICULTUR
Lucrtor n mecanic agricola si forestier
MECANIC
Lucrtor n mecanic de motoare
SILVICULTUR
INDUSTRIA Lucrtor n tricotaje, confectii
TEXTIL I
PIELRIE
CONSTRUCII Lucrtor finisor pentru construcii
Seral si Frecven redus (anul colar 2008-2009)
FILIERA PROFIL SPECIALIZAREA

TEORETICA REAL tiine ale naturii
Scoala postliceal (anul colar 2008-2009)
PROFIL SPECIALIZAREA
economic Asistent gestiune
ANEXA 2 - Extras din PAS privind activitatea
Asociaiei EDUMOND i revista IPOTEZE
Asociatia de comunicare si resurse educationale EDUMOND
Infiintat la jumatatea anului 2008 de ctre un colectiv de cadre didactice si didactic-

auxiliare, Asociaia de resurse educaionale si comunicare Edumond s-a dorit un liant ntre
activitatea formal desfurat n scoal si ansamblul aciunilor informale realizate n afara
acesteia. Printre membrii acesteia figureaz profesori i elevi, prini, reprezentani ai comunitatii
locale, interesai de performana educaional realizat n anii de coal, n unitatea noastr. Dei
se afl la nceputul ciclului de activitate, asociaia scolar a realizat un proiect educaional
denumit Revistele scolare forma a comunicrii adolescenilor, ctigat i derulat prin
Direcia Judeean de Tineret Iai, care a antrenat un numr de 18 elevi i 6 cadre didactice, ce a
urmrit realizarea unei competiii de creaii artistice, lucrri media, prezentate de catre
ctigtori, n perioada 27-28 septembrie 2008, n Tabara de elevi de la Muncel.
Ca prioritati ale activitaii acesteia se situeaza realizarea de programe si proiecte care sa
antreneze un numar cat mai mare de tineri, implicarea acestora in viata comunitatii, in decizia
scolara, educatie si managementul carierei. Intentionam sa derulam o serie de actiuni alaturi de
Oficiul pentru Protectia Consumatorilor Neamt, conform criteriilor stabilite la intalnirea care a
avut loc intre elevii nostrii si conducerea acestei institutii in luna mai a acestui an, cu
Inspectoratul pentru situatii de urgenta, privind o serie de activitati de prevenire si implicare a
solutionarii diferitelor incidente, precum si cu instityutiile ce gestioneaza activitatea tineretului din
zona.
Educaie i cultur prin revista colar Ipoteze
Publicaia Ipoteze este nregistrat n nomenclatorul publicaiilor din Romnia la

ISSN.1842-5992 i se dorete a fi un mijloc de promovare a Colegiului Tehnic Ion Creang n
rndul colilor partenere, la nivelul comunitii locale i a instituiilor colaboratoare.
int: Realizarea unui forum al profesorilor i elevilor referitor la problematica educaiei

colare formale i atragerea celor care doresc s mbrieze o carier publicistic.
Obiective:
Publicarea articolelor elevilor i profesorilor;
Mediatizarea activitilor realizate la nivelul colii i comunitii locale.
ANEXA 3 EXEMPLE DE ACTIVITI EXTRACURRICULARE
PROGRAMUL ACTIVITILOR EDUCATIVE EXTRACURRICULARE ANUL COLAR 2008-2009
Nr. Locul desfasurarii

crt. Denumirea proiectului Perioada -cine raspunde-
1. Deschiderea anului scolar. Cuvantul directorului si invitatilor 12.sept.2016 Sala de sport a Colegiului Tehnic
Director adjunct/Coordonator cu
programe si proiecte scolare
2. Zilele limbilor straine la Colegiul Tehnic 23-30 sept.2016 Sefii catedrelor de limbi straine/
Profesori de limbi straine
3. Realizarea revistei scolii Ipoteze nr. 9 25 sept-15 oct 2008 Echipa de realizare
Coordonator cu programe si proiecte
scolare
4. Balul Bobocilor 29 octombrie 2016 Dirigintii claselor a-XII-a
scolare
5. Zilele educatiei - simpozion , comunicari, referate octombrie 2016 Director adjunct/
Profesori ai catedrelor de istorie si
socio-umane
6. Vizita in capitala Romaniei noiembrie 2016 Coordonator cu programe si proiecte
Realizarea parteneriatului scolar cu Liceul Mihai Viteazu din Bucuresti scolare
Vizita la televiziunea Antena 1
7. Ziua Armatei Romane- referate, comunicari 25 oct. 2016 Liceu/
Catedra de istorie-geografie
8. Ziua vanatorului de munte (depuneri de coroane la Monumentul Noiembrie 2016 Liceu/
eroilor) Catedra de istorie-geografie
9. Lansarea nr.5a Revistei IPOTEZE 1 Noiembrie 2016 Biblioteca oraseneasca/
Redactia
10. 1 Decembrie manifestari prilejuite de sarbatorirea Zilei Nationale a 1 decembrie 2016 Liceu/
Romaniei Catedra de istorie geografie
Catdra de limba romana
11. Zilele Ion Creanga - prezentare de proza si poezie la manifestarile 14-16 dec.2016 Biblioteca Oraseneasca
organizate in oras. Concurs RADIOAMATORISM: Diploma Ion Catedra de Limba romana

Creanga Radioclubul YO8KZC membri YO
12 Sarbatorile de An Nou ! plugusorul scolii 21 decembrie 2016 Liceu/
Comisia dirigintilor
13. 24 ianuarie Unire-n cuget si simtiri 23-24 ianuarie 2017 Liceu/Catedra de istorie
2. Managementul carierei Vizita la Baza de marina militara de la Mangalia febr 2017 Cernavoda/ Comisia de calitate,
vizita fregatei Ferdinand nava amiral a Flotei romane Catedra de limba romana,
electrotehnica
3. Impreuna 51 - Aniversarea a 51 de ani de la semnarea Tratatului de la 22 mart.2017 Catedra de limba franceza, Catedra de
Roma limba engleza,
Catedra de turism
4. Zilele RECICLARII 22-25 mart.2017 Consiliul local al tinerilor,
Consiliul elevilor
5. Pe drumuri de munte excursie la Durau 27-28 mart. 2017 Comisia diriginilor
scolare
6. Simpozion Naional IPO-TECH Perspective tehnice i tehnologice 28 martie 2017 Catedra de Electrotehnic
Prioriti i demersuri n contextul european.
6. Concurs de cunostinte matematice pentru gimnaziu 31 mart.2017 Catedra de matematica
Comisia diriginilor
7. Cel mai bun designer - concurs pe teme de vestimentatie aprilie 2017 Catedra de textile
8. Intalnire cu invitati din domeniul sanatatii si politiei locale aprilie 2017 Catedra de agricultura, silvicultura si
prelucrare lemn
9. Creaza-ti mediul concurs interdisciplinar aprilie 2009 Catdra de protectia mediului
10. Vizita la Statia de tratare a apei din P.Neamt aprilie 2009 Catedra de protectia mediului
11. Comunicari se referate pe probleme agro-zootehnice, privind respectarea aprilie 2017 Liceu/ Catedra de agricultura,
normelor U.E. silvicultura si prelucarea lemnului
12. Evitarea esecului in viata -intalnire oameni de afaceri din judetul aprilie 2017 Liceu/Catedra de fizica,
Neamt Coordonator cu programe si proiecte
scolare
13. Lansarea numarului 6 al revistei IPOTEZE a Colegiului Tehnic Ion Aprilie 2017 Liceu/ Comisia de calitate,

Creanga Catedrele liceului
14. Concurs interjudetean Dumitru Rusu teme de contabilitate Aprilie 2017 Grup Scolar Economic P.Neamt/
Catedra de contabilitate
15. Calitatea serviciilor turistice intalnire a elevilor clasei a-IX-a profil Aprilie 2017 Pensiunea Belvedere/
servicii, cu administratori de pensiuni turistice Catedra de contabilitate
16. Obiceiuri de Paste prezentare de referate Aprilie 2017 Liceu/
Catedra de turism
17. Managementul carierei - Vizita la Universitatea A.I.Cuza Iasi 29-30 aprilie 2017 Comisia de calitate/
18. Drumetie Aprilie 2017 Comisia diriginilor
19. Vizita la Casa memoriala Veronica Micle Aprilie 2017 Comisia dirigintilor
20. 2 mai Tineretul viitorul de maine ! concursuri, dezbateri, intalniri cu 2-3 mai 2017 Liceu
colegi ai unitatilor scolare din Tg.Neamt Comisia dirigintilor
21. Simpozion de Ziua Europei 9 mai 2017 Liceu/
Catedra de istorie-geografie
22. Vizita la Statia de epurare a apei Tg.Neamt Mai 2017 Catdra de protectia mediului
23. Concurs pe teme agro-zootehnice, igiena si protectia omului, animalelor Mai 2017 Liceu/
si a mediului. Catedra de agricultura
24. Campanie de plantare de arbusti in perimetrul de imprejmuire al gropii de Mai 2017 Comisia dirigintilor/
gunoi Catedra de protectia mediului
25. Drumetie pe valea Secului Mai 2017 Catedra de Turism
26. Prezentare Firme de exercitiu Mai 2017 Liceu/
Catedra de contabilitate
27. Campionatul de fotbal -juniori Mai 2017 Liceu/ Catedra de Educaie Fizic i
Sport
28. Discutii pe tema Meseria bratara de aur - intaliri cu oameni de afaceri Mai 2017 Consiliul Elevilor
din Tg.Neamt

30. JUNIOR A. DAY - prezentare de referate in programul Junior Mai 2017 Liceu/
Achievement Romania Catedra de contabilitate/
Catedra de turism
31. Concurs Un mediu curat- o lume sanatoasa Iunie 2017 Liceu/
Catedra de Protectia mediului
32. Servicii administrative - intalnire a elevilor claselor a-XI-a , profil Iunie 2017 Primaria Tg.Neamt/
servicii cu reprezentanti ai administratiei locale Catedra de contabilitate
33. Tabara de limba engleza Iulie-august 2017 Liceu/
Catedra de limba engleza
34. Participarea elevilor la Tabere scolare Iulie-august 2017 Liceu/
ANEXA 4 ACTIVITI ECONOMICE
Oraul Trgu Neam este o comunitate care dispune de: resurse economice (teren agricol,
fond forestier bogat, mica industrie etc.) si ofer condiii normale de educaie si instruire tuturor
elevilor.
Politica educaional propusa de unitatea noastr este pe deplin n concordanta cu politica
educaionala naional i n deplin acord cu Reforma nvmntului din Romnia corelat cu
PLAI i PRAI.
Fora de munc este ocupat n diferite sectoare: comer, ntreprinderi mici i mijlocii,
industrializarea lemnului, agricultur, creterea animalelor.
Activitile predominante n sectorul privat al oraului Trgu Neam i al zonei arondate
sunt cele de comer, exploatarea i industrializarea lemnului, alimentaie public. O uoar
cretere se manifest n domeniul construciilor, confeciilor din produse textile, serviciilor.
Cele mai multe societi comerciale i desfoar activitatea n urmtoarele domenii:
comer (467), servicii (199), industria confeciilor (121), exploatarea i industrializarea lemnului
(112), turism i alimentaie public (44), construcii (29).
La nivelul oraului Trgu Neam i al zonei arondate, innd cont de resursele materiale,
exist oportuniti pentru desfurarea unor activiti astfel:
o Fora de munc disponibil este calificat n special: n domeniul exploatrii lemnului i
fabricarea produselor din lemn, al fabricrii produselor textile i confecionrii articolelor
de mbrcminte, precum i al serviciilor.
o Exist oportunitatea dezvoltrii turismului datorit poziiei geografice i a monumentelor
istorice de valoare naional i internaional din zon.
Numrul IMM-urilor i micilor ntreprinztori la 100 locuitori n oraul Trgu Neam i zona
arondat este aproximativ egal cu cel de la nivelul judeului. Ponderea mai mare o au cele din
comer, servicii, industria confeciilor textile, industrializarea lemnului. Industriile cu tendin de
scdere se manifest n domeniile: prelucrarea articolelor din cauciuc, industria textil.
Politica n domeniul IMM-urilor a devenit o parte integrant a politicii de dezvoltare local
datorit rolului de locomotive pe care acestea l au n crearea de locuri de munc i absorbia
absolvenilor de nvmnt profesional i tehnic.
mbuntirea climatului de afaceri, n care i desfoar activitatea sectorul IMM
reprezint o perspectiv oportun n realizarea unei economii eficiente de pia. n acest scop este
necesar o comunicare i colaborare intensiv, dar mai ales coerent, ntre instituiile de
nvmnt tehnologic i sectorul IMM, prin dezvoltarea de parteneriate ca un concept de
dezvoltare economic.
Situaia fondului funciar i a deintorilor de terenuri cu suprafa de peste 1 ha indic o
mare disponibilitate pentru dezvoltarea n perspectiv a sectorului agricol i silvic. Implicit,
dezvoltarea sectorului agricol i zootehnic poate conduce la revigorarea industriei de prelucrare a
produselor agricole (ind. alimentar).
ANEXA 5 ASPECTE DEMOGRAFICE
Conform anuarului INS/2005 populaia total a Regiunii N-E, n anul 2004 era de
3.738.601 locuitori, reprezentnd 17,25% din cea nregistrat la nivel naional.
La 31 decembrie 2005 populaia total a zonei Trgu Neam i comunele arondate era de
95.024 locuitori, reprezentnd 16,7% din populaia total a judeului (570600 locuitori).
Populaia zonei este concentrat n oraul Trgu Neam i 15 comune arondate cu 62 sate.
POPULAIA JUDEULUI I A LOCALITII UNDE ESTE SITUAT COALA

LA DATA DE 1 IULIE 2005
(NR. PERSOANE)
Total, Total Din care pe grupe de vrst
masculin, Populaie
Judeul, Localitatea 0-14 15-59 60 ani si
feminin, la 1 iulie
ani ani peste
urban, rural 2005
Total, din
care: 570600 95537 363711 111352
Masculin 281594 49214 183935 48445
Feminin 289006 46323 179776 62907
Urban, din
care: 220181 30590 157788 31803
Judeul NEAMT
Masculin 105864 15671 76357 13836
Feminin 114317 14919 81431 17967
Rural, din
care: 350419 64947 205923 79549
Masculin 175730 33543 107578 34609
Feminin 174689 31404 98345 44940
Total, din
Localitatea TRGU care: 20496 3943 13502 3051
NEAMT Urban Masculin 9873 2051 6490 1332
Feminin 10623 1892 7012 1719
Total, din
care: 8825 1768 5324 1733
VANATORI NEAMT/rural
Masculin 4645 893 2948 804
Feminin 4180 875 2376 929
Total, din
care: 8687 2122 4991 1442
PIPIRIG/rural
Masculin 4408 1066 2588 632
Feminin 4219 1056 2403 760
Total, din
care: 4132 833 2286 1013
TIMISESTI/rural
Masculin 1984 430 1126 428
Feminin 2048 403 1060 585
Total, din
BRUSTURI care: 5604 1109 2958 2463
DRAGANESTI/rural Masculin 2878 564 1588 726
Feminin 2726 545 1370 1011
Total, din
care: 8263 1886 4623 1754
RAUCESTI/rural
Masculin 4188 1011 2350 827
Feminin 4075 875 2273 927
AGAPIA/rural Total, din 4540 655 2569 1316
care:
Masculin 1804 318 1024 462

Feminin 2736 337 1545 854
Total, din
care: 6675 1122 3720 1833
BALTATESTI/rural
Masculin 3229 582 1888 819
Feminin 3386 540 1832 1014
Total, din
care: 4544 859 2512 1173
CRACAOANI/rural
Masculin 2258 423 1296 539
Feminin 2286 436 1216 634
Total, din
care: 5340 983 3031 1426
GRUMAZESTI/rural
Masculin 2699 526 1514 659
Feminin 2741 457 1517 767
Total, din
care: 5645 1384 3093 1168
PETRICANI/rural
Masculin 2815 706 1568 541
Feminin 2830 678 1525 627
Total, din
care: 4040 933 2124 983
URECHENI/rural
Masculin 2011 491 1061 459
Feminin 2029 442 1063 524
Total, din
care: 3836 893 1963 980
PASTRAVENI/rural
Masculin 1910 467 1014 429
Feminin 1926 426 949 551
Total, din
care: 4459 822 2220 1417
TIBUCANI/rural
Masculin 2234 434 1158 642
Feminin 2225 388 1062 775
Total, din
care: 95024 19312 54891 20821
TOTAL
Masculin 46996 9962 27685 9349
Feminin 48028 9350 27206 11472
Sursa: Direcia statisticr la 31.12.2005

Exemplu de Pas

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Exemplu de Pas

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Colegiul Tehnic Ion Creang Tg Neam YO8ROY

EXEMPLU DE PLAN DE ACIUNE

Prof.Dr.Ing. SAUCIUC GHEORGHE

2. Prezentarea unitii colii

Istoricul i evoluia colii

Evoluia calificrilor profesionale

COLEGIUL TEHNIC ION CREANG TRGU NEAM

Tipul colii : colegiu

Populaia colar - n anul colar 2007-2008

Total elevi : 2153

3. Viziunea i misiunea colii:

Toi elevii devin competitivi deoarece coala noastr va asigura:

n parteneriat cu ceilali factori interesai de educaie, coala va funciona ntr-un proces al

4.1 Diagnoza mediului intern

4.1.1 Cultura organizaional

4.1.2 Informaii de tip cantitativ (anul colar 2007 2008)

Laboratoare de tehnologia informaiei i comunicaiilor:

1 laborator informatic AEL (25+1 calculatoare)

2 laboratoare I/TIC/TAC (25+1 calculatoare; 10 calculatoare)

4.1.3 Informaii de tip calitativ (anul colar 2013 2016)

Mediul de provenien al elevilor: familii cu nivel de colarizare bun i mediu provenind

Calitatea personalului didactic:

Calificat (procent) 91,96%

n anul colar 2012-2013 unitatea a nregistrat un procent de promovabilitate 100% la

Ponderea elevilor care au promovat la Ponderea elevilor care au promovat

Structura resurselor umane este prezentat n tabelul de mai jos:

4.2 Diagnoza mediului extern Analiza E.S.T.E.P.

n sfera planificrii strategice instituionale, analiza de context se impune, nu att prin

La nivel naional, conform datelor furnizate de Comisia Naional pentru statistic,

evoluia ascendent a economiei este un mijloc eficient de combatere i ameliorare a problemelor

Analiza cotextului tehnologic se impune deoarece tehnologia poate aduce un spor

La nivel naional, s-a inclus printre domeniile prioritare programul de protecie a

Contextul administrativ, geografic, tradiional i cultural

Muzee i case memoriale din zona Trgu Neam

Casa-muzeu Ion Creang din Humuleti

*Evoluia specializrilor la Profilul Servicii este ilustrat n ANEXA 1 OFERTA

Din punct de vedere legislativ i organizatoric nvmntul preuniversitar romnesc este

descentralizarea i depolitizarea sistemului educativ,

5. Analiza nevoilor educaionale i de formare

5.1 Resurse curriculare

PUNCTE TARI / STRENGTHS PUNCTE SLABE / WEAKNESSES

5.2 Resurse umane

PUNCTE TARI/ STRENGTHS PUNCTE SLABE / WEAKNESSES

OPORTUNITATII/OPPORTUNITIES AMENINTARI/ THREATS

5.3 Resurse financiare i baza material

PUNCTE TARI/ STRENTHS PUNCTE SLABE/ WEAKNESSES

5.4 Dezvoltarea relaiilor comunitare

PUNCTE TARI/ STRENGTHS PUNCTE SLABE/ WEAKNESSES

- Baza material cu mobilier colar relativ - Insuficienta preocupare si colaborare in

- Caracterul de prioritate nationala al - Limitarea autonomiei unitailor scolare in

Structurarea problemelor care vizeaz management educaional pe o perioad de 4 ani, n

6.1 Formularea strategiei:

Dac existena colii noastre este justificat de contextual educaional i comunitar,

6.2 inte strategice

1: Asigurarea cadrului general adecvat pentru o educaie de calitate

2: Realizarea unui nvmnt axat pe aplicarea metodelor active i a stragiilor

3. Promovarea unei pregtiri temeinice n contextul integrrii europene i a

proiecte n comun i organizarea de schimburi de elevi; organizarea de clase cu predare tehnic n

4. Promovarea imaginii unitii colare pe plan local, naional i internaional

Dezvoltarea matriceal a opiunilor , in corelarea cu intele strategice pe domenii funcionale:

Domeniul Dezvoltarea curriculara Dezvoltarea resurselor umane Atragerea de resurse Dezvoltarea

1 O1.Motivarea i O2.Realizarea interasistenelor, a O3.Modernizarea spaiilor O4.Responsabilizarea

Domeniul Dezvoltarea Dezvoltarea resurselor umane Atragerea de resurse Dezvoltarea