Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Secolul al XVII-lea – natură reabilitată – oamenii se nasc inocenți și primitive, dar sunt corupți
de societate – se impune o puternică disciplină/ educație morală riguroasă
Secolul al XVIII-lea – copiii se nasc cu aceleași tendințe și abilități și este nevoie de educație
pentru a le forma idei și concepții individuale
Psihologia dezvoltării:
Părinte – Stanley Hall
A. Gesell – metode creative în studiul copiilor – pentru a descoperi patternuri ale
comportamentului infantil
L. Terman – elaborează standardele mentale pentru perioadele copilăriei și adolescenței
1
Psihologia dezvoltării
I. CONCEPTUL DE DEZVOLTARE
2
Psihologia dezvoltării
CARACTERISTICILE DEZVOLTĂRII
Durată Stadialitate Factori explicativi Teorii explicative Mecanisme
Concepții stadiale:
A. Stadiile devoltării intelectuale – Jean Piaget
Stadiul senzorio – motor (0-2 ani) – diferențierea și permanența obiectelor;
egocentrism
Stadiul preoperațional (2-6 ani) – achiziționarea limbajului; începutul procesului
de manipulare a obiectelor în plan mental
Stadiul operațiilor concrete (7-12 ani) – preocupați de cauzalitate; gândire logică;
capabil de clasificări, ordonări
Stadiul operațiilor formale ( +12 ani) – gândire abstractă
3
Psihologia dezvoltării
4
Psihologia dezvoltării
Metode de investigare
1. Metoda longitudinală
- Studiul acelorași indivizi, în diferite momente ale vieții, ei fiind comparați cu
ei înșiși
- Se urmăresc schimbările personalității în timp, evoluția unor manifestări
# Dezavantaje: obișnuința S. cu tehnica, abandonul, confuzia între influențele variabilelor,
costuri ridicate, pregătirea personalului, decesul S.
# Avantaje: posibilitatea formării unei imagini de ansamblu, cunoscând schimbările majore de
comportament ale S. în timp
5
Psihologia dezvoltării
4. Metoda experimentală
- Se induc anumite modificări în experiența și măsurarea efectului asupra
comportamentului
Beneficii: controlul variabilelor
Limite etice
5. Metoda interviului
Se adresează o serie de întrebări unui număr cât mai mare de persoane, urmărindu-se
aflarea anumitor informații cu privire la comportamentul propriu sau cu privire la
comportamentul copiilor lor.
6
Psihologia dezvoltării
2. Perioada embrionară
- Sfârșitul primei săptămâni – până la sfârșitul celei de-a 2 luni de la concepere
- Se formează structurile majore și organele/țesuturile care îl hrănesc până la
naștere
- Evoluția embrionului – coordonatele foițelor embrionare:
o Ectoderma – exterior, piele și S.N. din care se dezvoltă organele de
simț
o Mezoderma – mijloc, se dezvoltă mușchii, sângele, sistemul excretor
o Endoderma – interior, se dezvoltă glandele, plămânii, sistemul digestiv
Zilele 10-13 Celulele se separă de foițele embrionare. Din ectoderm – placa neurală – se
dezvoltă creierul și M.S.
7
Psihologia dezvoltării
Săpt. a 7-a Începe să se îndrepte trunchiul, fața, gâtul prind formă; apar
pleoapele, stomacul e format, coada a regresat, țesutul muscular se
dezv.
Neuronii se formează rapid
Săpt. a 8-a Intestinul dă formă rotundă corpului
Capul – diferențiat de gât
Urechi complet dezv.
Încep să se formeze papilele gustative
Fătul – capabil de unele mișcări – apar primele puncte de osificație
3. Perioada fetală
- Perioada finală a dezvoltării prenatale
de la începutul celei de-a 3-a luni de sarcină – momentul nașterii (gestație 266
zile)
- Începe atunci când țesuturile și organele de bază sunt în formă elementară și
începe procesul de osificație
- Apare diferențierea sexuală (3-4 luni)
8
Psihologia dezvoltării
Studiul gemenilor – Oskar Stohr + Jack Yufe – Minnesota – separați la 6 luni – similarități
9
Psihologia dezvoltării
Capitolul 3
3.1 Nașterea. Etapele nașterii
Etape:
1. Travaliul – ore/minute; de obicei- 12-18h; contracții uterine, cervixul se dilată
2. Nașterea propriu-zisă – de la 15min- 2h
3. Postnașterea – 20 min – eliminarea placentei
10
Psihologia dezvoltării
11
Psihologia dezvoltării
Dependența
- Temperatură mai ridicată a corpului + variații
- Bătăile inimii sunt mai rapide
- Respirația neregulată
- Incapabil să-și caute hrana
- Econom cu energiile fizice
12
Psihologia dezvoltării
Individualitate
Individ unic, diferit de ceilalți, rezultatul bagajului genetic unic
Excepție: gemenii monozigoți
Competențe
Ignorate multă vreme- organisme pasive
Strănutul, sughițul, suptul, ridicatul capului, tremuratul – registru de reflexe care îi
generează diferite comportamente
Adaptarea
- Realizarea unei ajustări a comportamentului părinților și copilului, astfel încât trebuințele
nou-născutului să fie îndeplinite
Somnul
- 16h/zi (+)
- Somnul regulat – activitatea motorie încetează, mușchii faciali sunt relaxați, mișcările
spontane ale ochilor sunt absente, respirația este regulată
- Somnul neregulat – grimase faciale, respirație neregulată și accelerată
- Stările de somnolență - deschideri și închideri intermitente ale ochilor, relativă
inactivitate
- O inactivitate alarmantă – ochi deschiși și luminoși, respirație regulată, dar mai
accentuată ca în somnul regulat
Hrănirea
- La fiecare 2/3h
- La 2 luni și jumătate – la 4h
- La 7-8 luni – de 4 ori/zi
- Efectele în plan psihologic ale alăptatului: stabilirea unui contact intim mamă-copil (nev.
copilului de contact fizic, de căldură, și securitate emoțională)
Înțărcarea
- Înainte de vârsta de 9 luni – în caz contrar, poate perturba procesul de individualizare și
dobândirea autonomiei
- Aspra/bruscă – îl poate frustra pe copil – blocaj la stadiul oral
Plânsul
- Modalitatea de comunicare
- În primele săpt. – răspuns reflexiv, fără substrat emoțional, reacție la durere, foame,
oboseală - indicator al disconfortului resimțit
13
Psihologia dezvoltării
14
Psihologia dezvoltării
15
Psihologia dezvoltării
16
Psihologia dezvoltării
Capitolul 4
COPILĂRIA MICĂ – 1-3 ANI
Motricitate
- Perioada expansiunii subiective
- Dezvoltare fizică intensă
- La 12 luni – copilul e de x3 mai mare decât la naștere; se îmbogățește vocabularul:
primele preferințe și alegeri
- La 18 luni – primele deprinderi de autoservire, „tropăitori”
- Începând cu 2 ani – perioadă de explorare; conduite autonome pentru mișcări
- Între 12-18 luni mersul se substituie târâtului
- La 18 luni – începe să alerge
- După 17 luni urcă scările
- După 20 de luni poate lovi o minge
- După 24 de luni pot sări
Dexteritatea manuală
- 12-30 luni crește dexteritatea
- 2 ani și 6 luni – aruncă o minge, întoarce paginile, taie cu foarfeca
18
Psihologia dezvoltării
Zâmbetul
- Apare la 6 săptămâni
- Începe ca stimul înnăscut – se dezvoltă ca răspuns la un stimul social atașat
- Contribuie la stabilirea și menținerea relației părinte-copil
19
Psihologia dezvoltării
Fazele atașamentului
Preatașamentul:
- 0-2 luni – răspunsuri sociale nondiscriminative
Atașamentul în formare
- 2-7 luni – răspunsuri preferențiale
Atașamentul evident
- 7-24 luni – manifestarea protestului la separare – anxietate față de străini
- Comunicare intențională
Parteneriat orientat spre scop
- +24 luni – relații bidirecționale, caracterizare prin empatie și reciprocitate
1-3 ani
Emoții situative, contextuale, instabile, superficiale
Se dezvoltă atașamentul și dorința de apartenență
18 luni – rezonanța afectivă crește
20
Psihologia dezvoltării
21
Psihologia dezvoltării
Jocul
Senzoriale și manipulative
12 luni – jocul similar cu al adulților
15-18 luni – analizează O. înainte de utilizare
18-24 luni – jocul simbolic
Tipuri de joc:
- Locomotor (alergat, sărit etc.)
- Cu O. (împins, scuturat, tras)
- Social – contact fizic (lupta,alungarea)/ fără contact (jocuri cuburi)
- Fantastic
Imitația
Inițial – răspuns la stimularea mediului
Imitația amânată (2 ani) – vede comp. și îl imită mai târziu
22