FIŞĂ DE EVALUARE

A ACTIVITĂŢII DIDACTICE ÎN CADRUL INSPECŢIEI CURENTE/ SPECIALE

PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC II

Unitatea de învăţământ
Numele, iniţiala tatălui, prenumele cadrului
didactic inspectat
Numele înainte de căsătorie (dacă este cazul)
Funcţia didactică
Specialitatea
Data efectuării inspecţiei
Inspector şcolar/metodist-
Numele şi prenumele, funcţia, specialitatea,
grad didactic, unitatea de învăţământ de la
care provine-delegaţia nr...........din..............

1. ACTIVITATEA DIDACTICĂ

Activitate verificată Clasa/ grupa Titlul lecţiei

Tipul lecţiei
A (Ex. oră de fizică)

Grupa de indicatori Criterii de evaluare Punctaj

Maxim Acordat
Documentare ştiinţifică 2
Proiectarea Definirea competenţelor (obiectivelor) 2
B activităţilor Corelaţia între competenţe (obiective) şi celelalte 6
(maxim 10 p.) componente ale actului didactic (conţinut, strategie,
mijloace de învăţământ, etc.)

Reprezentarea conţinutului 2
Economia (esenţializarea) conţinutului.Gradul de 2
structurare şi organizare a materialului (schema, planul,
structura logică, etc.)
Puterea efectivă a conţinutului( de a genera idei noi, 2
opinii, soluţii, etc.)
Caracterul ştiinţific 2
Cotrelaţii intra-şi interdisciplinare, caracter practic- 2
Desfăşurarea aplicativ
C activităţilor Corelaţia conţinutului cu strategia didactică şi cu tipul 4
(maxim 40 p.) de interacţiune
Raportul dintre durata afectată solicitării elevilor şi cea 6
afectată explicaţiilor, în funcţie de specificul
conţinutului, de tipul şi de varianta lecţiei, de
particularităţile dezvoltării psihointelectuale, etc.
Concordanţa naturii solicitărilor cu particularităţile 4
conţinutului
1
Grupa de indicatori Criterii de evaluare Punctaj
Maxim Acordat
Raportul dintre activitatea personală a elevilor şi 3
activitatea frontală, în contextul dat
Activitatea elevilor la nivelul proximei dezvoltări 3
Organizarea colectivului şi a activităţii 1
Acţiuni logice de organizare şi prelucrare a informaţiei. 2
Acţiuni strategice de dezvoltare
Impunere 1
Diferenţiere 2
Evaluarea 2
Crearea climatului afectiv-emoţional 2

Realizarea evaluării predictive (matricea conceptuală de 1

bază)
Realizarea evaluării formative 1
Relaţia cerinţe-obiective 1
Realizarea progresului şcolar (raportul dintre rezultatele 1
obţinute de elevi la începutul şi la finalul unei secvenţe
Evaluarea de învăţare)
D randamentului Preocuparea pentru motivarea notei şi formarea 1
şcolar capacităţii de autoevaluare
(maxim 10 p.) Raportul dintre conţinutul evaluării şi conţinutul 2
învăţării (cunoştinţe, priceperi,deprinderi,
capacităţi,aptitudini, interese, etc.)
Raportul dintre notarea profesorului şi norma 1
docimologică
Relaţia dintre predare-învăţara, evaluare şi (compensare) 2
ameliorare, pe parcursul activităţii didactice

Cunoaşterea şi Strategii de diferenţiere şi individualizare 4

consilierea Adaptarea exigenţelor la particularităţile de 3
E elevilor vârstă/individuale ale elevilor
(maxim 10 p.) Adaptarea exigenţelor la programul zilnic al elevilor 3

Competenţe În raporturile cu elevii 5

psiho-
F relaţionale
(maxim 5 p.)

G Autoevaluarea Autoanaliza 5
(maxim 10 p.) Aprecierea obiectivă 5

PUNCTAJ TOTAL ACORDAT 85

SEMNĂTURI

Inspector/metodist__________________________________

Candidat__________________________________________
2
OBSERVAŢII:

1. Pentru fiecare oră inspectorul/metodistul trebuie să întocmească o fişă

separată. Deci la o inspecţie trebuie să existe 4 fişe
2. Fişele vor fi folosite la redactarea raportului scris şi pentru stabilirea
calificativului/notei finale
3. Găsiţi explicaţii la sfârşitul modelului de „RAPORT SCRIS”