CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:

I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: Surprizele bufniței Știe-Tot
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea priceperilor, deprinderilor și aptitudinilor
SCOPUL: Dezvoltarea capacității de comunicare, de împărtășire a ideilor și experiențelor
proprii cu ceilalți, crearea coeziunii grupului și a unei atmosfere pozitive în sala de grupă.
DURATA: 25 minute
OBIECTIVE:
 să utilizeze formule specifice de salut, adresându-se colegilor pe un ton prietenos;
 să sesizeze colegii absenți, menționând lipsa acestora prin folosirea sintagmelor: absent
sau nu este/ nu a venit;
 să formuleze enunțuri corecte cu privire la zi, lună, an și caracteristici ale vremii;
 să își dezvolte sentimentul de apartenență la un grup, împărtășind cu ceilalți o situație
de viață recent petrecută;
 să se raporteze la mediul înconjurător și la oamenii din jur, însușindu-și deprinderi și
reguli de organizare socială.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode și procedee: conversația, explicația, jocul, problematizarea, analiza, sinteza
 Mijloace didactice: catalog, calendarul naturii, bagheta magică, siluete din carton,
jetoane exprimând emoțiile, produse de panificație
LOCUL DESFĂȘURĂRII: sala de grupă.

BIBLIOGRAFIE:
 Bane, Colleen, „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici” – Manualul cadrului didactic
pentru întâlnirea de dimineaţă, Ed. Ro Media, Bucureşti, 2004
 ***„Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti, 2008
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII:
După micul dejun, copiii intră în sala de grupă și se așază pe scăunelele poziționate în
semicerc.
 Salutul:

„Bună dimineaţa, dragi copii!

Despre meserii și azi noi vom vorbi
Și veți afla în continuare,
Cum oamenii cu încântare
Muncesc din zori pân’ la-nserare!”
Copiii se salută în limba română și în limba engleză, întorcându-se către colegul din
dreapta și apoi către colegul din stânga, identificând salutul corect pentru momentul din zi
indicat (dimineață, prânz, seară).

 Prezența
“După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Oare cine n-a venit?
Se face prezența după catalog, iar absenții se vor identifica amintind numele lor și se
vor număra.

 Calendarul naturii
Se va completa calendarul naturii prin așezarea jetoanelor potrivite astfel încât să se
stabilească anotimpul în care suntem, caracteristici ale anotimpului curent, luna în care
suntem, ziua din săptămână, starea vremii.

 Împărtăşirea cu ceilalți
“Fiecare se gândește
Când bagheta îl numește
Ne va spune cu glas tare
Ce va fi când va fi mare”

Copiii își vor reaminti care este tema săptămânii („Despre meserii”), iar atunci când
bagheta magică îi va atinge, vor juca jocul „Când voi fi mare, aș vrea să fiu ....” spunând
fiecare ce își dorește să profeseze la vârsta adultă . Educatoarea îi va dirija să argumenteze
alegerea făcută. Copiilor li se va sugera să relateze unele experiențe personale legate de diferite
interacțiuni cu oameni practicând meserii cunoscute de ei.. Educatoarea urmărește exprimarea
copiilor atunci când relatează o întâmplare: să vorbească clar, corect, să prezinte o întâmplare
scurtă (daca e posibil hazlie), să răspundă atent la toate întrebările, să solicite întrebări de la toți
colegii, nu numai de la prieteni, să respecte regulile discuțiilor de grup.

 Activitatea de grup
Educatoarea îi introduce în discuția de grup pe Maria și Ionel, cele 2 siluete cu ajutorul
cărora copiii se joacă în fiecare dimineață cu emoțiile. Dacă este băiat copilul se raportează la
silueta băiat, dacă este fetiță, atunci se va raporta la silueta fată. Educatoarea le solicită
 copiilor să se gândească cum se simt atunci când sunt bolnavi și merg în cabinetul medicului.
Copiii vor numi o emoție, vor alege cartonașul specific emoției numite și o vor atașa feței cu
care s-au identificat. Copiii va trebui să identifice diferite emoții asociate unor situații descrise
de educatoare și să își argumenteze alegerea făcută.

 Motivația zilei:
Educatoarea o salută pe Bufnița Știe-Tot, invitatul săptămânii, care în fiecare zi are o
surpriză pentru ei. Azi, a venit să-i învețe un proverb și să-i roage să-l explice:
”De ești harnic și muncești,
Tu în viața reușești!”

Educatoarea va iniția un dialog cu copiii în care aceștia vor explica ce înțeleg ei prin
hărnicie, vor da exemple concrete de situații când oamenii/copiii dau dovadă de hărnicie. Copiii
vor fi întrebați când pot fi ei harnici și vor fi rugați să dea exemple din viața personală.
Educatoarea îi va întreba pe copii care este opusul cuvântului harnic și cum ar alege ei
să fie, harnici sau leneși, invitându-i să-și argumenteze alegerea făcută.
- Dragii mei, sunt fericită că voi vă doriți să fiți harnici și muncitori asemeni părinților
voștri, asemeni bunicilor voștri, asemeni străbunilor voștri, care fiecare și-a ales meserii
frumoase pe care le-au practicat cu multă mândrie!
Educatoarea îi va întreba pe copii care cred că sunt cele mai vechi meserii despre care
au aflat și le va orienta răspunsurile către agricultor/fermier/munca câmpului, meserii născute
din nevoia oamenilor de a se hrăni.
Prin întrebările pe care educatoarea le va adresa copiilor, va evidenția profesiile de
arheolog (persoana datorită căreia avem informații despre felul în care oamenii munceau,
trăiau încă din cele mai vechi timpuri), de scriitor (persoana datorită căreia ni s-au transmis
informații, amintiri în formă scrisă), de cercetător/om de știință (persoana care studiază toate
informațiile descoperite, care cercetează, experimentează pentru descoperirea de lucruri noi),
de constructor (persoana care construiește case, clădiri unde toți își desfășoară activitatea). În
cadrul dialogului, se vor stabili: locul unde fiecare muncește, ce unelte folosește fiecare, ce
echipament are fiecare etc.

 Noutatea zilei
Educatoarea va reveni la meseria de fermier/agricultor și le va spune copiilor că bufnița
Știe-Tot le-a mai pregătit o surpriză, respectiv un coș cu diferite produse (spice de grâu, făină,
diferite produse de panificație). Copiii le vor identifica și cu ajutorul întrebărilor vor face
legătura între toate aceste produse, vor parcurge cu ajutorul întrebărilor traseul bobului de grâu
plantat în pământ din cele mai vechi timpuri, până la pâinea caldă și gustoasă, vor identifica
meseria asociată persoanei care lucrează cu făină (brutar, cofetar, patiser), vor denumi locul
unde acesta muncește (brutărie), vor găsi și alte produse pe care le folosește brutarul, dar și
ustensile/aparatură utilizate.

 Rutine: „Să fim harnici ca străbunii!”

 Tranziții: „Brutarii”- joc de mișcare